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探究型課程教學(xué)設(shè)計（探究型課程教學(xué)設(shè)計音樂）

發(fā)布時間：2023-05-04 13:20:47 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 249

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于探究型課程教學(xué)設(shè)計的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、驗證性實驗和探究性實驗在實驗課教學(xué)中應(yīng)分別注意什么問題
2、初中語文探究性學(xué)習的指導(dǎo)方法有哪些?
3、教學(xué)設(shè)計的幾個環(huán)節(jié)
4、骨干教師總結(jié)范文5篇

探究型課程教學(xué)設(shè)計（探究型課程教學(xué)設(shè)計音樂）

一、驗證性實驗和探究性實驗在實驗課教學(xué)中應(yīng)分別注意什么問題

驗證性實驗和探究性實驗在實驗課教學(xué)中應(yīng)分別注意：

一、驗證性實驗：

驗證性實驗是指學(xué)生根據(jù)實驗指導(dǎo)在實驗室內(nèi)進行獨立操作，通過對實驗現(xiàn)象的觀察與對實驗結(jié)果的分析來驗證新知識，同時訓(xùn)練操作技能的實驗。

在進行教學(xué)實驗設(shè)計前，先要進行預(yù)試驗，了解實驗的內(nèi)容，實驗的條件并可以見證實驗原理，設(shè)計實驗誤差，確定實驗結(jié)果，同時還可以了解實驗中出現(xiàn)的問題及解決方法。其次是將學(xué)生編號實驗小組，安排好實驗座位，培養(yǎng)小組長，使他們成為實驗課中教師的好幫手。

驗證實驗設(shè)計應(yīng)包括以下六部分

（一）實驗教學(xué)的目標

根據(jù)課程標準和實驗內(nèi)容的要求以及學(xué)生的實際而確定。

（二）實驗的原理

每個實驗都是圍繞實驗原理設(shè)計的，他是實驗內(nèi)容的靈魂，在實驗教學(xué)中應(yīng)盡量使實驗內(nèi)容與實驗原理聯(lián)系起來、做到活學(xué)活用。

（三）實驗的對象、藥品、試劑及儀器

在實驗課上向?qū)W生介紹選擇實驗對象的原則和各種實驗對象的特性，使學(xué)生理解各個實驗中選擇實驗對象的原因。

（四）實驗步驟

這部分要細致入微，條理清晰，而且重點突出。

（五）實驗結(jié)果與分析

這部分可以體現(xiàn)學(xué)生對實驗內(nèi)容和理論知識的掌握程度，同時又是培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力的重要部分。在這部分要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用實驗原理分析數(shù)據(jù)、判斷實驗結(jié)果是否理想、實驗誤差有哪些方面，原因是什么？

（六）實驗教學(xué)的評價

實驗?zāi)康氖欠襁_到，實驗效果如何，可以用以下方法進行評價：

1．個別檢驗法

在實驗的過程中，可根據(jù)實驗內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生回答他們所看到的實驗現(xiàn)象、結(jié)果，或?qū)嶒炦^程中應(yīng)注意的問題或解釋實驗現(xiàn)象和結(jié)果。

2．填表法

將實驗的結(jié)果統(tǒng)計印成表格，發(fā)給同學(xué)，填寫實驗現(xiàn)象并分析原因。教學(xué)案例：檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)

二、探究性實驗：

探究性實驗的一般步驟是：問題----假設(shè)----實驗----分析、總結(jié)---應(yīng)用，基本過程可歸納為

（一）實驗教學(xué)對象-----學(xué)情分析

1．充分了解學(xué)生的知識儲備情況，了解學(xué)生實際動手能力，以設(shè)計有針對性的實驗內(nèi)容。

2．引導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)期，并根據(jù)實驗教材所給出的實例及自身體驗，提出問題，做出假設(shè)，并嘗試進行實驗方案的設(shè)計。

（二）實驗教學(xué)目標

1．知識與技能目標 2．過程與方法目標

3．情感、態(tài)度與價值觀目標

（三）實驗教學(xué)內(nèi)容

實驗教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)考慮以下幾個方面：

一是：以實驗教學(xué)的目標為基本依據(jù)，實驗教學(xué)目標的達成有賴于教學(xué)內(nèi)容的成功傳遞。

二是：要充分考慮實驗對象的特點，包括學(xué)習風格，初始能力，學(xué)習需要，性格愛好等。準確的了解學(xué)生的特點，才能使實驗內(nèi)容的選擇和設(shè)計適應(yīng)高中學(xué)生對于科研探索過程的基本步驟（發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、設(shè)計方案、實施方案、分析結(jié)論）已初步熟悉的事實。

（四）實驗教學(xué)策略

探究實驗教學(xué)策略設(shè)計從以下幾個方面考慮。

1．創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)問題

在生物學(xué)探究實驗的教學(xué)過程中，要抓住生物學(xué)知識之間的滲透和遷移，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，明確提出探究問題，積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出探究課題，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和思維潛能，將學(xué)生的注意力吸引到問題情境中來。

2．充分分析，提出假說

在學(xué)生對課題進行充分討論的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)盡量在誘發(fā)性的問題情境中引導(dǎo)學(xué)生通過分析、比較、綜合、類推等不斷產(chǎn)生假設(shè)并圍繞假說進行推理。

3．設(shè)計實驗、實施實驗

實驗方法步驟的設(shè)計具有開放性，可以從不同角度不同側(cè)重點，采用不同方法進行設(shè)計。在教材的實驗指導(dǎo)中，實驗假說和實驗預(yù)期大多隱含在“實驗原理”中，實驗方法類型、實驗對照類型則一般隱含在“方法步驟”里。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并挖掘教材中隱含的信息，幫助學(xué)生了解和掌握實驗設(shè)計的理論知識，以便培養(yǎng)學(xué)生獨立設(shè)計實驗的能力。

4．分析結(jié)論，關(guān)注拓展

對實驗現(xiàn)象結(jié)果進行分析，得出結(jié)論;也可進一步拓展進一步探究。

5．實驗教學(xué)的評價

實驗教學(xué)的評價可以編制評價量表對實驗教學(xué)的效果進行量化評價。教學(xué)案例：植物細胞的吸水和失水。

二、初中語文探究性學(xué)習的指導(dǎo)方法有哪些?

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三、教學(xué)設(shè)計的幾個環(huán)節(jié)

問題一：教學(xué)設(shè)計包括哪些環(huán)節(jié)？什么是教學(xué)設(shè)計？包括哪些主要環(huán)節(jié)？

教學(xué)設(shè)計是主要依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習理論和傳播理論，運用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評價等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進行分析、計劃并做出具體安排的過程。其主要環(huán)節(jié)包括：學(xué)習需要分析、學(xué)習內(nèi)容分析、學(xué)習者分析、學(xué)習環(huán)境分析、確定學(xué)習目標、設(shè)計教學(xué)策略、選擇教學(xué)媒體或資源和學(xué)習效果評價。

主要環(huán)節(jié)包括：學(xué)習需要分析、學(xué)習內(nèi)容分析、學(xué)習者分析、學(xué)習環(huán)境分析、確定學(xué)習目標、設(shè)計教學(xué)策略、選擇教學(xué)媒體或資源和學(xué)習效果評價。

教學(xué)設(shè)計方案，內(nèi)容包括學(xué)習內(nèi)容特征分析、學(xué)習者特征分析、任務(wù)分析、教學(xué)目標、設(shè)計思路或意圖、教學(xué)過程、課堂小結(jié)（含板書設(shè)計）、自主性教學(xué)評價（教學(xué)反思）、教學(xué)資源鏈接等。

1、評估需求確定教學(xué)目的：測量學(xué)習差距、確定完成教學(xué)后能夠做什么？

2、教學(xué)內(nèi)容分析：學(xué)習者學(xué)習之前的知識技能分析？

3、學(xué)習者分析：學(xué)習者個性特征和學(xué)習環(huán)境分析？

4、編寫教學(xué)目標：具體陳述學(xué)習后能夠做什么？

5、開發(fā)評價方案：你準備如何評價學(xué)生的學(xué)習

6、開發(fā)和選擇教學(xué)材料：你設(shè)計各種教學(xué)資源和材料為教學(xué)做準備？

7、實施與評價：實施你的設(shè)計并進行多方面的評價？

8、修改：整理反饋資料和數(shù)據(jù)，進行修改教學(xué)設(shè)計

9、總結(jié)性評價：對學(xué)習者使用效果進行最終評價

教學(xué)設(shè)計的本質(zhì)是建立在理論基礎(chǔ)之上的一門應(yīng)用性的教學(xué)技術(shù)，最早起源于美國。美國教育家杜威最先提出應(yīng)發(fā)展一門連接學(xué)習理論和教育實踐的“橋梁科學(xué)”，橋梁科學(xué)即為教學(xué)設(shè)計的原意。80年代初，由鄔美娜、劉茂森等人引入我國教育技術(shù)領(lǐng)域，但那時的教學(xué)設(shè)計只是原封不動的將教學(xué)設(shè)計從國外“拿來”，介紹給大家的觀點和理論也是零星的、支離破碎的，根本談不上體系，實踐幾乎沒有。經(jīng)過這些專家20年的努力，現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計在我國已經(jīng)形成了一套完整的理論體系和個別成功的實踐應(yīng)用。

但是縱觀我國教學(xué)設(shè)計的理論，我們看到的多數(shù)還是國外教學(xué)設(shè)計的印跡，由此導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計的理論與我國的教學(xué)實踐不適應(yīng)，表現(xiàn)為：理論反映的是西方教育觀念、學(xué)習理論、教學(xué)模式發(fā)展的軌跡和成果，提倡學(xué)生創(chuàng)造性和科學(xué)精神的培養(yǎng)，實踐是我國千百年形成的“儒家”教育觀念、學(xué)習理論指導(dǎo)下的教學(xué)實踐，以應(yīng)試教育為主，強調(diào)學(xué)生對知識的掌握。這樣必然造成教學(xué)設(shè)計在我國形成了所謂“兩張皮”的尷尬局面。在教學(xué)設(shè)計理論的普及過程中，我們深深地體會到，教學(xué)設(shè)計的理論比較抽象、宏觀，缺乏可操作性的實際環(huán)節(jié)。既使教學(xué)專家都很難把握其實質(zhì)，更別說新手了。我們可以看教學(xué)設(shè)計的一般模型，其中前期分析、教學(xué)策略和教學(xué)評價三個過程都只是宏觀的描述，根本未提供容易掌握的研究方法和操作工具，教師只能根據(jù)已有的教學(xué)經(jīng)驗來揣摩模型所提供的教學(xué)設(shè)計過程，這樣，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計就成為個別教員的專利，遠遠沒有發(fā)揮教學(xué)設(shè)計的教學(xué)應(yīng)用性，實現(xiàn)規(guī)模效益。認為教學(xué)目標是高于一切的，它既是教學(xué)過程的出發(fā)點，又是教學(xué)過程的歸宿。通過教學(xué)目標分析可以確定所需的教學(xué)內(nèi)容；通過教學(xué)評價檢查教學(xué)目標的達成度，教學(xué)過程的一切圍繞教學(xué)目標的實現(xiàn)。

探究型學(xué)習的基本過程。

雖然因為探究的程度不同，探究學(xué)習活動有多種不同的表現(xiàn)方式，但是總的來說，探究的過程是一個解決問題的過程，包含了一些基本的活動要素。

確定問題探究過程的第一步就是要確定問題，分析問題的屬性，根據(jù)問題的屬性，進而可以確定采用哪一種程度的探究活動，......>>

問題二：教學(xué)設(shè)計包括哪些環(huán)節(jié) 我認為有效的教學(xué)設(shè)計應(yīng)主要圍繞下面幾個主要環(huán)節(jié)：

一、明確教學(xué)內(nèi)容：這里應(yīng)寫明版本、學(xué)科、單元、課時及課題。

二、確定合理的教學(xué)目標：這里應(yīng)該是三維目標，即知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀。目標就是任務(wù)，教學(xué)目標應(yīng)該是可以預(yù)測的，這是教師確定教學(xué)目標的出發(fā)點，可測的目標才能給學(xué)生指出明確的學(xué)習方向。

三、確定教學(xué)的重點難點：這是教學(xué)設(shè)計中比較重要的一個環(huán)節(jié)，確定是一定不能偏離主干知識，學(xué)生學(xué)不會的，應(yīng)該有辦法讓學(xué)生學(xué)會。

四、教法：即教師如何“教”。不同的教師，“教法”是不同的，但教師個人教學(xué)的藝術(shù)特點是確定教學(xué)實施策略的基礎(chǔ)。教師如何的“教”，創(chuàng)設(shè)什么樣的教學(xué)情境，采用什么樣的教學(xué)用具，才能更有利于學(xué)生的“學(xué)”，使學(xué)生主動發(fā)展，全面發(fā)展，這是進行教學(xué)設(shè)計時要考慮的問題。

五、學(xué)法：即學(xué)生如何學(xué)，采取怎樣的“學(xué)”的策略，才會保證學(xué)習效果的最大化。

六、教學(xué)準備：與本節(jié)教學(xué)相關(guān)的工具，如課本、掛圖、多媒體等。

問題三：教學(xué)設(shè)計有哪些環(huán)節(jié)？各環(huán)節(jié)內(nèi)容如何教學(xué)設(shè)計主要包括以下幾個環(huán)節(jié)：1、教學(xué)理念，2、重點難點，3、教學(xué)時間，4、教學(xué)流程，5、課堂小結(jié)（含板書設(shè)計），6、課堂作業(yè)，7、教學(xué)反思等。

教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是教學(xué)流程，教學(xué)時主要注意以下幾個方面：

1、導(dǎo)入：每節(jié)課的導(dǎo)入，是教師講授新課的鋪墊，為進入新授學(xué)習提供背景，具有引發(fā)學(xué)生學(xué)習本課內(nèi)容的興趣，激發(fā)他們的求知欲。

2、內(nèi)容講解：教材內(nèi)容的講授，是課堂教學(xué)的重點部分，是一節(jié)課的核心。能否把握住內(nèi)容的重點，突破難點是這節(jié)課成功的關(guān)鍵。

3、換位思考：在這個教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)讓學(xué)生自己思考的問題，設(shè)計出一種或幾種方法，如分析、比較、歸納、概括、綜合、演繹等。告訴學(xué)生如何運用這些方法，具體指導(dǎo)學(xué)生在運用這些方法后，產(chǎn)生自己的結(jié)論和認識。

4、課堂小結(jié)：課堂小結(jié)，是對一節(jié)課所學(xué)知識的系統(tǒng)歸納和總結(jié)。教師也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知能力，學(xué)習的水平，通過積極的引導(dǎo)，將這個教學(xué)環(huán)節(jié)交由學(xué)生完成。使他們既重現(xiàn)和復(fù)習了剛剛學(xué)過的知識，又在方法和技能方面得到了進一步的訓(xùn)練。也是對這節(jié)課所授知識在突出重點的前提下，進行線條式的梳理。使學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習和認知的基礎(chǔ)上，理清頭緒，掌握重點。

5、課堂練習或作業(yè)：課堂練習或作業(yè)，既是教師隨堂或課后檢測、評估學(xué)生學(xué)習收獲的手段，也是學(xué)生鞏固所學(xué)知識，實踐學(xué)習技能和方法的途徑，更是教師反思自己教學(xué)成敗的主要依據(jù)。

6、課后反思：教師的反思，最核心部分就在于對課堂教學(xué)的反思。它一般包括這樣兩部分：一是針對教學(xué)設(shè)計方案和教學(xué)實施效果，及時做出自我評價；二是根據(jù)教學(xué)實際，對教學(xué)設(shè)計方案進行必要及時的修訂。教學(xué)反思是教學(xué)設(shè)計的延伸，也是教學(xué)設(shè)計的必要環(huán)節(jié)。

問題四：教學(xué)設(shè)計的主要有哪些環(huán)節(jié) 課堂教學(xué)設(shè)計主要包括：學(xué)習需要分析、學(xué)習內(nèi)容分析、學(xué)習者分析、學(xué)習環(huán)境分析、確定學(xué)習目標、設(shè)計教學(xué)策略、選擇教媒體或資源和學(xué)習效果評價。

學(xué)習需要分析。教學(xué)設(shè)計以學(xué)習需要分析開始，這本身就理順了問題與方法、手段與目的的關(guān)系，即從問題的分析和確定作為出發(fā)點，形成總的教學(xué)目標（解決“為什么”和“是什么”），然后尋找相應(yīng)的解決問題的方法即達到目的的手段，從而最終解決問題。如果沒有搞清楚真正的問題所在，就是說如果教學(xué)的目標脫離教學(xué)的實際需要，甚至是錯誤的時候，無論所采用的方法是多么科學(xué)，后繼工作必然陷人盲目，那么為實現(xiàn)這樣的目標而用各種手段的努力必然付諸東流。

學(xué)習內(nèi)容分析。學(xué)習內(nèi)容分析以總的教學(xué)目標為基礎(chǔ)，旨在規(guī)定學(xué)習內(nèi)容的范圍、深度和揭示學(xué)習內(nèi)容各組成部分的聯(lián)系學(xué)習者分析。學(xué)生是教育的主體，是否采用適合不同年齡段學(xué)生的教學(xué)方式和方法，是教師能否取得理想的教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。學(xué)習環(huán)境分析。學(xué)習是個體以心理變化適應(yīng)環(huán)境變化的過程。人在什么樣的環(huán)境中學(xué)習，在一定程度上決定著他將獲得什么樣的學(xué)習結(jié)果。學(xué)習環(huán)境是學(xué)習者身心賴以發(fā)展的基礎(chǔ)，它以自身特有的影響力潛在地干預(yù)著學(xué)習者學(xué)習活動的過程，系統(tǒng)地影響著學(xué)習活動的效果。確定學(xué)習目標。是課堂教學(xué)設(shè)計的核心和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)目標是課堂教學(xué)組織和實施的依據(jù)，具有引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用。需要設(shè)定的教學(xué)目標，包括學(xué)生的學(xué)習目標（三維目標）、教師教學(xué)的重點和難點。設(shè)計教學(xué)策略。是教師在教學(xué)情境、教學(xué)過程中為最大程度地達到教學(xué)目標、培養(yǎng)學(xué)生的能力并促進學(xué)生的發(fā)展所采取的方法和措施。有效教學(xué)策略的獲得與實施是教師充分發(fā)揮課堂教學(xué)作用，提高課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)和條件。教學(xué)設(shè)計的本質(zhì)是建立在理論基礎(chǔ)之上的一門應(yīng)用性的教學(xué)技術(shù)，最早起源于美國。美國教育家杜威最先提出應(yīng)發(fā)展一門連接學(xué)習理論和教育實踐的“橋梁科學(xué)”，橋梁科學(xué)即為教學(xué)設(shè)計的原意。80年代初，由鄔美娜、劉茂森等人引入我國教育技術(shù)領(lǐng)域，但那時的教學(xué)設(shè)計只是原封不動的將教學(xué)設(shè)計從國外“拿來”，介紹給大家的觀點和理論也是零星的、支離破碎的，根本談不上體系，實踐幾乎沒有。經(jīng)過這些專家20年的努力，現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計在我國已經(jīng)形成了一套完整的理論體系和個別成功的實踐應(yīng)用

問題五：課堂教學(xué)設(shè)計主要包括哪幾個環(huán)節(jié) 教案和教學(xué)設(shè)計都是事先設(shè)想的教學(xué)思路，是對準備實施的教學(xué)措施的簡要說明；教學(xué)案例則是對已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之后；一個是預(yù)期，一個是結(jié)果。

案例與教學(xué)實錄的體例比較接近，它們都是對教學(xué)情景的描述，但教學(xué)實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。

問題六：教學(xué)設(shè)計的主要環(huán)節(jié)有哪些？ 1、教學(xué)設(shè)計的基本環(huán)節(jié)有哪些？教學(xué)設(shè)計是主要依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習理論和傳播理論，運用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評價等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進行分析、計劃并做出具體安排的過程。我認為有效的教學(xué)設(shè)計應(yīng)主要圍繞下面幾個主要環(huán)節(jié)：理解《課程標準》、把握教材體系、分析學(xué)情、設(shè)定教學(xué)目標、確定教學(xué)重難點、精選教學(xué)資源、選擇教學(xué)方式和方法、編排教學(xué)過程、設(shè)計教學(xué)活動等環(huán)節(jié)。理解課程標準。國家課程標準是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評價建議。分析教科書，是課堂教學(xué)設(shè)計的重要環(huán)節(jié)。把握教材體系。不僅要了解每一課的內(nèi)容和具體的知識內(nèi)容，還應(yīng)分析每一課的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與單元主題之間的關(guān)系。特別是知識點在學(xué)科知識體系中的位置或地位，每個知識點之間的相互關(guān)系等。分析學(xué)情。學(xué)生是教育的主體，是否采用適合不同年齡段學(xué)生的教學(xué)方式和方法，是教師能否取得理想的教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。設(shè)定教學(xué)目標。設(shè)定教學(xué)目標，是課堂教學(xué)設(shè)計的核心和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)目標是課堂教學(xué)組織和實施的依據(jù)，具有引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用。需要設(shè)定的教學(xué)目標，包括學(xué)生的學(xué)習目標（三維目標）、教師教學(xué)的重點和難點。確定教學(xué)重點和難點。教學(xué)的重點是學(xué)生應(yīng)該掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識。教學(xué)重點，也即重點知識。在每課中均處于核心的地位，具有統(tǒng)領(lǐng)性、代表性、典型性等特點。教學(xué)難點需從學(xué)生學(xué)習的角度確定，而非教師的教學(xué)角度。是學(xué)生在學(xué)習本課內(nèi)容時，可能存在認知障礙、理解困難或?qū)嵺`難度大的知識內(nèi)容。教學(xué)難點的確定，應(yīng)是知識學(xué)習與學(xué)習方法、技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)相結(jié)合的最佳契合點。精選教學(xué)資源。在充分利用教科書材料的同時有必要再精選一些材料，使其起到補充教科書材料不足，或彌補教科書材料單一、抽象、靜態(tài)等缺憾，以幫助學(xué)生更好的認知。選擇教學(xué)方式和方法，經(jīng)常采用的教學(xué)方式和方法有講授式、組織研討活動、自主探究活動等。設(shè)計課堂教學(xué)過程和活動教學(xué)過程和活動，是學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計的主體。課堂教學(xué)過程，是指教師組織教學(xué)的程序和環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習和認知的程序和環(huán)節(jié)。選擇教學(xué)方式和方法。在義務(wù)教育階段的學(xué)科教學(xué)經(jīng)常采用的教學(xué)方式和方法有：講授式，組織研討活動、探究活動等。編排教學(xué)過程和設(shè)計教學(xué)活動。本部分是教學(xué)設(shè)計的核心，應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進程、學(xué)生活動、所需要的教學(xué)資源及教學(xué)指導(dǎo)策略表達清楚，可附教學(xué)流程圖。常態(tài)（常規(guī)）教學(xué)設(shè)計包括以下內(nèi)容：一、明確教學(xué)內(nèi)容：包括教材版本、學(xué)科、單元、課時及課題。二、確定教學(xué)目標：即三維目標，即知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀。目標就是任務(wù)，教學(xué)目標應(yīng)該是可以預(yù)測的，這是教師確定教學(xué)目標的出發(fā)點，可測的目標才能給學(xué)生指出明確的學(xué)習方向。三、確定教學(xué)重點難點：這是教學(xué)設(shè)計中比較重要的一個環(huán)節(jié)，一定不能偏離主干知識，學(xué)生學(xué)不會的，應(yīng)該有辦法讓學(xué)生學(xué)會。四、選擇教法：即教師如何“教”?！敖虩o定法”，教師個人教學(xué)的藝術(shù)特點是確定教學(xué)實施策略的基礎(chǔ)。教師如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，采用什么樣的教學(xué)用具，才能更有利于學(xué)生的“學(xué)”，使學(xué)生主動發(fā)展，全面發(fā)展，這是進行教學(xué)設(shè)計時要考慮的問題。五、導(dǎo)學(xué)方法：即學(xué)生如何學(xué)，采取怎樣的“學(xué)”的策略，才會保證學(xué)習效果的最大化。六、教學(xué)準備：與本節(jié)教學(xué)相關(guān)的工具，如課本、掛圖、多媒體等。七、教學(xué)步驟：（一）激趣導(dǎo)入：一節(jié)課的導(dǎo)入，不僅為教師講授新課作鋪......>>

問題七：編寫教案應(yīng)包括哪幾個主要環(huán)節(jié) 教學(xué)設(shè)計的幾個主要環(huán)節(jié)：

1、分析教學(xué)內(nèi)容

2、學(xué)習者分析（學(xué)生）

3、教學(xué)重點、難點分析

4、教師分析

5、教學(xué)策略的分析

6、教學(xué)評價的設(shè)計

各環(huán)節(jié)的內(nèi)容：

（1）教學(xué)目標的設(shè)計

教學(xué)目標包括教的目標，也包括學(xué)的目標。它就是通過教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)，最后達到的一種目標。它是教學(xué)設(shè)計中十分重要的內(nèi)容。在進行教學(xué)設(shè)計時，一般依據(jù)《歷史課程標準》，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度去進行教學(xué)目標的設(shè)計。

（2）教學(xué)方法的設(shè)計

在中學(xué)歷史教學(xué)中，可用的方法很多。教師在備課時要對選用教學(xué)方法進行精心設(shè)計。教學(xué)方法的設(shè)計實際上就是確定教學(xué)方法的運用：什么內(nèi)容用什么方法。選用的依據(jù)包括五個方面，具體內(nèi)容參照第二講中的相關(guān)內(nèi)容。

注意一個課時的教學(xué)往往不止一種方法，在設(shè)計方法時最好具體到每個子目或每個知識點上。（如洋務(wù)運動一課中，洋務(wù)派與頑固派的主張可以用辯論法，也可用圖表對比呈現(xiàn)觀點；洋務(wù)企業(yè)可用圖表法；洋務(wù)企業(yè)的特點可用講解法或討論法；評價可用討論法）

（3）教具的設(shè)計

歷史教具是歷史教學(xué)必要的輔助手段，包括實物類教具、圖示教具、多媒體教具等。實物教具如小黑板、某種歷史物件的模型或樣品、有利于教學(xué)的其他具體物品；圖片教具主要是一些歷史圖片、地圖；多媒體類教具就是多媒體課件及相關(guān)的設(shè)施。備課時要精心考慮可以選用的教具以輔助教學(xué)，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。

（4）板書設(shè)計

板書設(shè)計是教學(xué)設(shè)計的重要組成部分，板書設(shè)計是否科學(xué)合理，直接關(guān)系到學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習效果。怎樣進行板書設(shè)計，將在后一節(jié)講述。

（5）教學(xué)思路設(shè)計

教學(xué)思路設(shè)計是教師對已確定的教學(xué)內(nèi)容怎樣教及推進程序的一個總體思考，其中重點是教學(xué)過程的推進順序。一般包括以下幾個方面的工作：

①設(shè)計教學(xué)過程中教師活動的時間和學(xué)生活動的時間。教師活動主要包括：講解、提問、教具演示、板書等；學(xué)生活動主要包括：學(xué)生讀書、回答問題（時間可靈活）、討論、練習等。對于這些活動什么時候做、用多少時間做都要有計劃性。

②分配好教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的時間。教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的時間安排一般是這樣的：組織教學(xué)1分鐘、導(dǎo)入新課3分鐘左右、講授新課30―35分鐘、小結(jié)3―5分鐘；布置作業(yè)靈活處理。教學(xué)中應(yīng)按這個時間安排進行。

③設(shè)計每個知識點的用時；

④設(shè)計好子目間的過渡。

對教學(xué)思路設(shè)計的基本要求是：使整個課堂節(jié)奏緊湊，環(huán)環(huán)相扣，成為一個有機整體。教學(xué)設(shè)計是對教學(xué)的一個總體規(guī)劃，是保證課堂教學(xué)有序、有效推進的前提。因此，在備課時要充分予以重視。（來源：屈老師）

問題八：教學(xué)設(shè)計的基本環(huán)節(jié)有哪些我認為有效的教學(xué)設(shè)計應(yīng)主要圍繞下面幾個主要環(huán)節(jié)：

一、明確教學(xué)內(nèi)容：這里應(yīng)包括版本、學(xué)科、單元、課時及課題。二、確定合理的教學(xué)目標：這里是三維目標，即知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀。三、確定教學(xué)的重點難點：這是教學(xué)設(shè)計中比較重要的一個環(huán)節(jié)，確定不能偏離主干知識。學(xué)生學(xué)不懂的，應(yīng)該有辦法讓學(xué)生弄懂。四、教法：即教師如何“教”。不同的教師，“教法”是不同的，但教師個人教學(xué)的藝術(shù)特點是確定教學(xué)實施策略的基礎(chǔ)。教師如何的“教”，要根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來設(shè)計。創(chuàng)設(shè)什么樣的教學(xué)情境，采用什么樣的教學(xué)用具，才能更有利于學(xué)生的“學(xué)”，使學(xué)生主動發(fā)展，全面發(fā)展，這是進行教學(xué)設(shè)計時要考慮的問題。五、教學(xué)準備：與本節(jié)教學(xué)相關(guān)的工具，如課本、教具、多媒體等。六、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入：一節(jié)課的導(dǎo)入，不僅作為教師講授新課的鋪墊，而且為進入新課學(xué)習提供背景，還應(yīng)具有引發(fā)學(xué)生學(xué)習本課內(nèi)容的興趣，激發(fā)他們積極主動學(xué)習的功能和作用。（二）探究新知：是課堂教學(xué)的主干部分，也是一節(jié)課的核心，應(yīng)考慮怎么樣“教”和怎樣“學(xué)”才更有效。（三）體驗發(fā)現(xiàn)：對所學(xué)的知識進行體驗發(fā)現(xiàn)，鞏固提高。（四）拓展延伸：由課內(nèi)遷移到課外，拓展學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生的人文素質(zhì)。

（五）課堂小結(jié)：對一節(jié)課所學(xué)知識的系統(tǒng)歸納和總結(jié)。七、板書設(shè)計：依據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，力求簡練、精當?shù)乇憩F(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容。八、課后反思：客觀公正的教學(xué)反思不僅能矯正教學(xué)行為，還能提高教學(xué)能力，也是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。

問題九：完整的課堂教學(xué)設(shè)計主要包括哪幾個環(huán)節(jié) 一、復(fù)習內(nèi)容，要有“新鮮感”

在復(fù)習課中，根據(jù)知識重難點的不同，設(shè)計搶答競賽形式，會使學(xué)生熱情高漲、興趣猛增。競賽有激發(fā)學(xué)習動機、鼓舞斗志、克服困難的作用。有了激勵，不甘落后，誰也不愿“拖后腿”。對于那些平時貪玩的學(xué)生，由其他同學(xué)共同監(jiān)督，讓其養(yǎng)成自覺復(fù)習習慣；對于那些學(xué)習上有困難的學(xué)生，其他同學(xué)進行互幫互助，不僅幫助別人解決了難題，幫助者也有成就感，也鞏固了自己的知識，這樣就形成了共同進步、團結(jié)向上的局面。激勵競賽使陳舊的內(nèi)容不再索然無味，變得有“新鮮感”了。

二、復(fù)習內(nèi)容，要有計劃性和針對性

每一節(jié)的復(fù)習內(nèi)容不求多，只求落實，一定要有計劃性和針對性。

根據(jù)復(fù)習的內(nèi)容和課時制訂出切實可行的復(fù)習計劃，周詳?shù)貙懗鰪?fù)習課教案。注意復(fù)習內(nèi)容的系統(tǒng)化，把已學(xué)的知識系統(tǒng)歸類，把知識聚零為整。

復(fù)習內(nèi)容要有的放矢。重點復(fù)習學(xué)生容易混淆或感到困難的項目，復(fù)習課要“抓的攏”也要“放得開”,切忌面面俱到，才能提高課堂復(fù)習效率。

問題十：教學(xué)設(shè)計包括幾個方面教學(xué)設(shè)計過程一般包括：

1、前期分析（學(xué)習需要分析、學(xué)習、內(nèi)容、分析、學(xué)習者分析和學(xué)習環(huán)境分析）

2、確定目標

3、制訂策略

4、選擇媒體或資源

5、試行方案

6、評價和修改。

四、骨干教師總結(jié)范文5篇

教師是立校之本，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學(xué)校，而骨干教師、教學(xué)能手又是學(xué)校師資隊伍的中流砥柱。下面我給大家?guī)砉歉山處? 總結(jié) 范文，更多骨干教師總結(jié)可點擊“ 教師總結(jié) ”查看。

骨干教師總結(jié)范文1

20__年度，我進一步做好一個骨干教師的引領(lǐng)工作，參加初中語文中心組的一切活動，組織向化片初中語文聯(lián)合體的教研活動，撰寫經(jīng)驗文章，指導(dǎo)年輕教師。現(xiàn)將工作總結(jié) 如下。

一、師德表現(xiàn)：

堅持育人為本、德育為先，以“ 教育十二五規(guī)劃綱要”為指導(dǎo)思想，投身課改，全面實施素質(zhì)教育，營造“和諧校園”，做到為人師表，愛校如家，愛生如子。

二、教學(xué)業(yè)績

認真完成初三兩個班級的語文教學(xué)任務(wù)(下半年初三一個班語文)，以及學(xué)校的教科研和師訓(xùn)工作，落實新課程改革精神，創(chuàng)造性地設(shè)計教案和教學(xué)思路，做到課堂教學(xué)生動有效，使學(xué)生愿學(xué)語文、樂學(xué)語文，在愉快的學(xué)習中增長語文知識。在20__ 年中考，所任教班級的語文成績名列年級前列，合格率100%，優(yōu)秀率超縣平均，年級總體成績達縣中等以上水平。

教學(xué)中，我還注重對學(xué)生的各方面能力的培養(yǎng)，成立學(xué)生“讀寫”興趣小組，并進行輔導(dǎo)，參加縣、市的有關(guān)競賽。20__年12月我班施蕾第24屆上海市作文競賽市二等獎，施蕾、俞燕分別獲縣一、二等獎。24屆作文競賽中我校共有四位學(xué)生分獲市級一、二、三等獎。在縣級競賽中共有10多位學(xué)生獲獎，其中一等獎就要5名。今年的25屆作文競賽我校有6名學(xué)生獲縣級一、二、三等獎，我班董逸斐獲縣三等獎。

三、引領(lǐng)作用

做好學(xué)校語文骨干引領(lǐng)及跨校教研聯(lián)合體負責人的工作。組織全校語文教師學(xué)習語文教學(xué)新理念，認真組織觀摩評課活動，進行有關(guān)課堂教學(xué)有效性的主題研討活動。

在4月份和5月份我先后給裕安中學(xué)、大同中學(xué)和長明中學(xué)的師生，作了“精心構(gòu)筑，言之有文—— 中考作文的思路與語言”的講座。

4月在崇東中學(xué)進行了“中考有效復(fù)習，修辭手法專題復(fù)習”公開教學(xué)研討活動，

10月在崇東中學(xué)進行“初三語文教材有效教學(xué)——《孔乙己》”公開課教學(xué)活動

11月24日執(zhí)教“中考作文有效指導(dǎo)——寫作的思路與結(jié)構(gòu)”向化片公開課。

完成初中語文中心組及汪誠一名師工作室布置的有關(guān)初三語文復(fù)習有效研究的任務(wù)，撰寫15000字左右的“作文的語言與構(gòu)思”專題復(fù)習策略的文章。并作了巡回講座。

在上半年做好初三的施歡、由月華(初三)和陸志超(初二)的帶教工作，下半年做好施歡(初二)、陸志超(初三)的帶教工作。初二的重點放在作文教學(xué)上，初三的重點放在專題復(fù)習上。使帶教的老師教學(xué)走上新的臺階。

20__ 年中考，我校的初三語文在原有的基礎(chǔ)上有了很大的進步，達到縣中等以上水平，中考語文130分以上高分有20名學(xué)生，使我校的重點中學(xué)的升學(xué)率有了很大提高。

四、教育研究

2010年12月獲縣教研室探究型課程教學(xué)設(shè)計二等獎

20__年3月獲縣教研室走向2020——創(chuàng)新教育征文三等獎

20__ 年4月獲社區(qū)生態(tài)教育資源開發(fā)(活動方案)優(yōu)勝獎

20__年6月本人領(lǐng)銜的《農(nóng)村中學(xué)傳統(tǒng)節(jié)日文化教育課程開發(fā)與實施的研究》及學(xué)校的課題《農(nóng)村初中促進中年教師專業(yè)再發(fā)展的策略研究》獲批縣級一般課題。

20__ 年11月《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)模式的研究》獲崇明縣首屆網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)秀論文一等獎。

在今后的工作中，我努力提高自己教學(xué)科研能力，在課堂教學(xué)上作更多的研究，進行更多的示范教學(xué)，并總結(jié)經(jīng)驗，作一個研究型的教師，為全縣語文教學(xué)作出更多的貢獻。

骨干教師總結(jié)范文2

一、堅定信念，獻身教育，努力提高思想政治素養(yǎng)

作為一名骨干教師，我恪守教師職業(yè)道德，自覺學(xué)習《教育法》、《教師法》、《預(yù)防未成年人保護法》等相關(guān)教育法規(guī)。工作上能顧全大局、以高度的責任心勇于并樂于承擔艱難任務(wù)，從個人得失;同事間精誠合作、以誠相待。我還能以嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的道德素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，對學(xué)生的教育做到動之以情，曉之以理。

二、理論引領(lǐng)，不斷提升自身素養(yǎng)。

面對瞬息萬變的信息時代，我清楚地認識到：當今是知識不斷更新的時代，只有不斷學(xué)習，才能不落后于這個社會。為此，我利用每天的休息時間看教育電視臺聽專家的報告，看精彩的案例，感覺給我的教育教學(xué)工作充實了及時的養(yǎng)料。每一次的閱讀、聆聽專家們的報告后，總會在我的心靈深處引起一種震撼：作為一名新世紀的教師，必須要用創(chuàng)造智慧敢于面對現(xiàn)實、敢于面對問題、敢于抓機遇，不斷地追求自我的超越。只有博大的愛心熱愛生命、熱愛生活、熱愛事業(yè)，愛自己的祖國和民族，乃至愛人類，這樣才能教育人。與此同時，我還仔細閱讀了《近日教育》，利用節(jié)假日認真研讀《教育發(fā)展研究》、《教育科研新視角》、等書刊雜志。從思想上、理論上認識到“為人之師，必須德高為范”。為適應(yīng)數(shù)字化革命給教育帶來的變革，是學(xué)習充實了我的精神世界。

三、愛崗敬業(yè) ，熱情飽滿，全身心投入工作中。

1、立足課堂，在實踐中探究。

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，課堂蘊涵著生命的資源，課堂是教師與學(xué)生共同成長的樂園。于是，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中，研究課堂，研究學(xué)生。在加強和改進未成年人思想道德建設(shè)方面，圍繞“兩綱”教育，精心設(shè)計符合學(xué)生年齡特點的系列主題教育活動。

本學(xué)期，我以學(xué)生活動為主體，以“打造溫馨班級、構(gòu)建溫馨樂園”為活動導(dǎo)向，積極探索，努力實踐。每次活動，我都會把他們精彩的瞬間拍攝下來，當天傳送到自己的博客上，把所有的溫馨、快樂的瞬間永遠保存下來。

2、與日俱進，探索德研新方法。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)對一位校長說過：“如果你讓老師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么就應(yīng)該引導(dǎo)教師走上科研的道路上來?！边@足以說明科研是教研的先導(dǎo)。為此，我根據(jù)骨干教師的科研專題要求，確定了自己的專題——《提高小學(xué)生課外閱讀質(zhì)量的策略研究》

四、存在問題

作為一名學(xué)校的骨干教師，我認為我應(yīng)該是一名智慧型，科研型的教師，是有實力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學(xué)，我們不能只停留在知識的傳授上，而應(yīng)該發(fā)展每個學(xué)生的價值、發(fā)揮每個學(xué)生的潛能、發(fā)展每個學(xué)生的個性。理論與行為的融合是至關(guān)重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學(xué)習，不斷反思總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗，才能真正成為實際教育教學(xué)工作意義上的骨干教師，成為全校、全鎮(zhèn)、全縣在教育教學(xué)上的排頭兵。

五、改進措施

1、為了提高自己的教學(xué)認識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我認真地參加學(xué)校的每次培訓(xùn)活動，認真記錄學(xué)習的內(nèi)容。

2、我在備課中關(guān)注教材、關(guān)注學(xué)生，在教學(xué)中完善了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，挖掘并利用好教學(xué)過程中有效資源，發(fā)揮自己在教學(xué)過程中的教學(xué)智慧，對自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果等教學(xué)過程和結(jié)果進行經(jīng)常性的深層次的反思與評價。

3、將來我仍繼續(xù)學(xué)習、領(lǐng)悟新課程標準，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。

回顧總結(jié)了一期的工作，我雖然取得了一些成績，但成績只能代表過去。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，更好地完成教育教學(xué)工作，無愧于一個骨干教師的稱號，我將不斷努力，以更高的標準嚴格要求自己，不斷學(xué)習新的教學(xué)理念，更新教學(xué)掛念，在教育教學(xué)中作出成績。

骨干教師總結(jié)范文3

時間過得很快，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過?；厥滓荒陙碜哌^的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。能夠被聘為骨干教師，這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我的厚望。回顧一年的工作，我覺得既忙碌，又充實?，F(xiàn)在我對自己的工作進行一個總結(jié)和反思，以此來促進自己更快成長。

一、思想政治方面我積極要求上進，既能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責，又有奉獻精神。我知道“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。我認真參加校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習，通過學(xué)習新課程標準讓自己樹立先進的教學(xué)理念，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。通過一系列學(xué)習活動來不斷充實自己、豐富了自己的知識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備。

二、努力提升業(yè)務(wù)水平，積極參與教科研實踐作為一名骨干教師，我覺得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參加校內(nèi)教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。

1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

2、認真學(xué)習各類教育教學(xué)雜志中的先進教育經(jīng)驗。我閱讀了《與學(xué)生的溝通藝術(shù)》、《小學(xué)美術(shù)課程標準》、《小學(xué)教學(xué)研究》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》等各級各類教育類報刊雜志，利用一切可以學(xué)習的機會來努力提升自身的教育教學(xué)水平和能力。

3、認真參加教研活動與教師培訓(xùn)，學(xué)習學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法，并在具體的教學(xué)實踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

4、我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學(xué)習教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時間向電腦能手學(xué)習，提高自己的計算機水平。

三、打造全優(yōu)課堂，在實踐中提升自身價值課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。力求讓我的美術(shù)教學(xué)形成獨具風格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

1、備好課。我積極參加教研組組織的教研活動，在師父的指導(dǎo)下進行聽課，評課，領(lǐng)會課改精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，撰寫課后反思。在教學(xué)中，我把學(xué)到的知識應(yīng)用在教學(xué)上。備課時認真鉆研教材、教參，學(xué)習好課改，虛心向師父及同事學(xué)習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，全面提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容。

2、上課。我聽了許多名師的課，發(fā)覺他們上課有激情，有很深的教學(xué)藝術(shù)，也深深懂得上好一節(jié)課不容易。上好一節(jié)課是每個教師最起碼的要求，我在課堂教學(xué)力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng)造性思維。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。

3、每天我給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思考，即時做好教學(xué)后記，反思自己這堂課上得怎樣，學(xué)生會了嗎?哪些能力得到了提高，怎樣講會更好。

四、反思工作，不斷進取我常常靜下心來想：作為一名骨干教師，我是否出色完成了各項工作?我是否無愧于骨干教師的稱號?在看到一些成績的同時，我也在思量著自己在工作中的不足之處，同時提醒自己要努力提高自己的語文水平，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)，在教科研方面的研究還要做得更加細和實。一學(xué)期來，作為骨干教師，我不但在教學(xué)上有了長足提高，在理論上也得到了充實提高。然而教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，特別是作為骨干教師，我必須時刻嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，才能為美好的明天奉獻自己的力量。

骨干教師總結(jié)范文4

隨著學(xué)期的結(jié)束，本年度即將過去，回顧一年來的工作，充實而富有挑戰(zhàn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的鼎立支持下努力地完成了各項任務(wù)。特就今年工作總結(jié)如下：

一、政治思想

本人堅決擁護中國共產(chǎn)黨的基本路線，努力貫徹黨的教育方針，獻身黨的教育事業(yè)。準時參加學(xué)校組織的政治學(xué)習并認真做好筆記，寫好學(xué)習心得，思想端正，服從學(xué)校的工作安排，辦事認真負責;并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立良好的教師形象;能夠顧全大局，團結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標準嚴格要求自己，以便更好地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢。

二、教育教學(xué)

1、專業(yè)成長。嚴格做好“五認真”常規(guī)工作，緊緊抓住課堂，研究教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)設(shè)問題情境，改革教學(xué)方式，實施有效教學(xué)，拓展學(xué)生思維，努力提高課堂教學(xué)效益;堅持撰寫個人教育教學(xué)博客，交流教學(xué)得失，學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，拓寬教學(xué)視野，廣交數(shù)學(xué)之友，豐富業(yè)余生活。認真參與市小學(xué)數(shù)學(xué)中心組教研活動，在聽課、評課、交流中不斷學(xué)習、反思，努力提高自身數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，下半年被評為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手。

2、教學(xué)管理。認真組織好教師業(yè)務(wù)學(xué)習，圍繞有效教學(xué)開展15次集中學(xué)習，提升教師教學(xué)理念;開展“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)競賽活動，拉開過程，提高實效;啟用“有效教學(xué)”實施手冊，為教師個人、學(xué)校積累業(yè)務(wù)資料;每學(xué)期初制定好學(xué)校工作計劃并督促實施落實，期末做好學(xué)校工作總結(jié) 。

三、繼續(xù)教育

積極參加培訓(xùn)與學(xué)習，分別交流培訓(xùn)心得，領(lǐng)略名校風范、聆聽教授講學(xué)、對話專家學(xué)者、碰撞思想火花，更新了管理理念，豐富了管理思想，學(xué)習了管理技巧。

四、在教學(xué)工作方面

能認真學(xué)習專業(yè)業(yè)務(wù)知識，認真研究教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。對個別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導(dǎo)，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識。做到課前認真?zhèn)湔n、制作課件、領(lǐng)會教材中的重點、難點，積極查找與教材有關(guān)的資料，幫助學(xué)生理解每一個問題和難點。

上課時認真授課，抓住重點、突出難點、精講精練，運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的`知識水平出發(fā)，力求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，最大限度地發(fā)揚課堂民主，創(chuàng)設(shè)生動活潑的氣氛，讓學(xué)生愉快思考，主動探索、大膽質(zhì)疑，敢于標新立異。在教學(xué)中注意理論與實踐相結(jié)合，注意搜集學(xué)生在實踐中遇到的實際問題，結(jié)合理論教學(xué)從理論上解釋出現(xiàn)的問題，提出解決的方法和措施，并積極培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。不斷提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果評價良好。在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實際情況，通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實可行的教學(xué)工作計劃，保證了整個教學(xué)工作的順利開展。安全常規(guī)教育工作我也從不忽視，經(jīng)常利用班會課、宣傳櫥窗對學(xué)生進行安全知識教育，并且每到重大節(jié)假日，都會讓學(xué)生帶去一封有關(guān) 安全教育方面的致家長信，本學(xué)年無安全事故發(fā)生。由于本人認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生，努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

通過一學(xué)年的努力，學(xué)生的學(xué)習成績有了很大的提高。得到校領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評。

骨干教師總結(jié)范文5

過去的一年轉(zhuǎn)眼間過去了。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)使自我成為一名優(yōu)秀的“人民教師”，我現(xiàn)將工作狀況總結(jié)如下：

一、師德方面：

加強修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自我，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的示范，期望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給自我的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自我陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了超多的書籍，不斷提高自我水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)方面：

對于一名教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。應(yīng)對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自我職責之重大，為了教好學(xué)生，我虛心求教，強化自我。不斷地調(diào)整自我的教學(xué)計劃，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改善教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，注重培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習、自我發(fā)現(xiàn)問題、自我探究問題的潛力，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

三、配合總校各工作狀況：

用心參與并認真落實是我的工作作風。一年來未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，嚴格要求自我，并做到今后繼續(xù)堅持。

總之，在過去的一年，我取得了必須的成績，但還有一些不足之處，本人在新的一年必須認真工作，加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

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