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山水微景觀設(shè)計(jì)與制作教案（山水微景觀設(shè)計(jì)理念）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-04 12:18:37 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 72

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于山水微景觀設(shè)計(jì)與制作教案的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、山水畫基礎(chǔ)課程
2、幼兒園中班科學(xué)活動教案設(shè)計(jì)
3、四年級下冊語文第二課桂林山水教案
4、【設(shè)計(jì)說明】尋溪問山

山水微景觀設(shè)計(jì)與制作教案（山水微景觀設(shè)計(jì)理念）

一、山水畫基礎(chǔ)課程

A. 網(wǎng)上《山水畫教程大全》視頻

在網(wǎng)頁搜索曾剛山水畫視頻。

B. 《中國古代山水畫》課怎么上的有意思額求助?。?！

中國古代山水畫賞析 , 美術(shù)教案-中國古代山水畫賞析教材分析本節(jié)課以在教師的引導(dǎo)下, 學(xué)生的自由學(xué)習(xí)山水畫,著重把握以下三個要點(diǎn).一是要在分析作品時(shí),應(yīng)有意識地強(qiáng)調(diào)山水畫獨(dú)特的透視. 二是通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生自己發(fā)掘山水畫作品共有的中國人文精神. 教師通過網(wǎng)上論壇的討論和課堂上對知識的橫向聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí).分析作品有詳略區(qū)別,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把課堂教學(xué) 進(jìn)行引申,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 教學(xué)目的 1,通過作品欣賞,使學(xué)生深入了解中國山水畫的藝術(shù)特色, 及其在歷史長河中是 ...

高中美術(shù)《中國古代雕塑欣賞》高中美術(shù)《中國古代雕塑欣賞》說課稿我說課的內(nèi)容是高一年級美術(shù)鑒賞中的《中國古代雕塑欣賞》。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和多媒體教學(xué)過程演示四個步驟加以闡述：一、教材分析本課的內(nèi)容、地位、作用本課的內(nèi)容對學(xué)生來說是比較陌生的，且知識內(nèi)容對學(xué)生吸引不是很大，但是本課卻是知識傳授與欣賞融為一體的綜合課，教學(xué)內(nèi)容是按雕塑發(fā)展的時(shí)代背景來編排的，對影響較大的典型作品進(jìn)行了詳細(xì)介紹。其中主要是對陵墓雕刻、佛教石窟造像作較為系統(tǒng)的介紹。使學(xué)生在對雕塑 ...

Design By 恩雨中國古代建筑的特點(diǎn)是多方面的。行具體的分析研究。中國古代建筑藝術(shù)特點(diǎn)，然后再通過比較典型的實(shí)例，進(jìn)還要了解中國古代建筑藝術(shù)的一些重要除了需要理解建筑藝術(shù)的主要特征外，鑒賞的重要對象。而要鑒賞建筑藝術(shù)，的成就。我國古代的建筑藝術(shù)也是美術(shù)中國建筑， ...

吻火梁遇春教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：理解文章的重要語句和主旨，培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解文章的重要語句和主旨，培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：理解徐志摩的人生態(tài)度。教學(xué)方法：教學(xué)方法：做閱讀訓(xùn)練。課時(shí)安排：課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：背誦徐志摩的詩《再別康橋》導(dǎo)入；也可以用英文題目導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)新課 1．復(fù)習(xí)徐志摩，介紹寫作背景。徐志摩是著名的詩人、學(xué)者，“新月派”的代表人物。1931 年 11 月 19 日徐志摩搭乘的飛機(jī)在濟(jì)南郊外黨 ...

四年級語文下冊：一個中國孩子的呼聲》《一個中國孩子的呼聲四年級語文下冊：一個中國孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計(jì) 《學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識“卓、盔”等 7 個生字，會寫“犧牲”等 14 個生字；能正確讀寫“執(zhí)行、維護(hù)、給予”等詞語。 2、理解信的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。 3、理解課文中含義深刻的句子的含義。 4、有感情地朗讀課文。課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、 *** 導(dǎo)入同學(xué)們，我們都在和平的環(huán)境里生活著?？墒?，你知道嗎？這樣安定的生活并不屬于每一個孩子，因?yàn)槭?...

如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì) 一、什么是教學(xué)設(shè)計(jì)？什么是教學(xué)設(shè)計(jì)？ ? 所謂教學(xué)設(shè)計(jì)，是指為了實(shí)現(xiàn)一定階段預(yù)期的課程目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)和方法，遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和安排，以優(yōu)化教學(xué)效果為目的。簡言之，就是對教學(xué)活動的設(shè)想與計(jì)劃。 ? 教學(xué)設(shè)計(jì)是在現(xiàn)代教學(xué)思想的指導(dǎo)下，運(yùn)用系統(tǒng)方法對教學(xué)的行為進(jìn)行設(shè)計(jì)，它是一個分析教學(xué)的問題，設(shè)計(jì)解決問題的方法、方案并在實(shí)施中加以評價(jià)和修改，使之達(dá)到教學(xué)優(yōu)化的微觀的教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)的目的？教學(xué)設(shè)計(jì)的目的？的目的 ? 展 ...

一株紫丁香（第二課時(shí)）一株紫丁香（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)本課生字詞，學(xué)會寫“困、香”2 個生字。教學(xué)目標(biāo) 2、正確、流利‘有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，體會師生之間的深厚情誼，激發(fā)學(xué)生讀老師的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：，體會師生之間的深厚感情。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒啊?有感情地朗讀課文。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、同學(xué)們，天下最可敬的人除了哺育我們成長的父母就是教給我們知識的老師，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這首獻(xiàn)給老師的詩，請同學(xué) ...

初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)者：石秀竹學(xué)科：化學(xué) 年級：九年級教材版本：人教版課題名稱：第一單元課題 1 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩第一單元教材所在頁：第 1??6 頁一、簡介這是一個以情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育為主要教育目標(biāo)的課題。本課從學(xué)生的親身感受出發(fā)，通過一些具體的事例和精美的圖畫，讓學(xué)生感受人們的許多美好愿望，正在通過化學(xué)家的智慧和辛勤的勞動逐漸實(shí)現(xiàn)，展示化學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的化學(xué)世界，從而產(chǎn)生希望了解化學(xué)的強(qiáng)烈愿望。關(guān)鍵信息：以不可思議的“化 ...

新課標(biāo)人教版八年級下冊第十八章《探索勾股定理》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析（一）教材地位與作用勾股定理是在學(xué)生已經(jīng)掌握了直角三角形有關(guān)性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在教材中起到承上啟下的作用，為下面學(xué)習(xí)勾股定理的逆定理作了鋪墊，為以后學(xué)習(xí)“四邊形”和“解直角三角形”奠定基礎(chǔ)。勾股定理的探索和證明蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)思想和科學(xué)研究方法，是培養(yǎng)學(xué)生具有良好思維品質(zhì)的載體。它在數(shù)學(xué)的發(fā)展過程中起著重要的作用。勾股定理是一壇陳年佳釀，品之芬芳，余味無窮，它以其簡潔優(yōu)美的形式，豐富深刻的內(nèi)涵刻畫了 ...

C. 請問網(wǎng)上的山水畫視頻教程，誰的比較好！

我覺得，你先搜搜看看山水畫，喜歡哪一派或者誰的風(fēng)格，按照這個去找就好辦了。要不就是先研究一下芥子園畫譜，增加一些知識再說。

D. 有誰上過浙師大中國山水畫基礎(chǔ)（盧新顏）這門課

即然是畫山水就必須山水為主了，一般畫國畫要準(zhǔn)備毛筆墨水熟鮮紙顏料這些

E. 初學(xué)山水畫，需要準(zhǔn)備什么，有什么書籍教程比較適合初學(xué)者的

筆墨紙硯，如果有功底的話，直接找張古代的最好是明.清的簡單點(diǎn)的山水畫來臨摹。

F. 我想學(xué)習(xí)中國山水畫

東北的復(fù)---

1，讀史--中國繪畫史中國山水畫制史(推薦陳傳席的--網(wǎng)上書店找找)，中國畫論繪畫美學(xué)史評論鑒賞作品集等等--理論上要有個認(rèn)識--宏觀上的--高度和廣度

2，讀技法書--就是畫法--還有工具材料和基本的常識--

3，關(guān)注專業(yè)的網(wǎng)站期刊--報(bào)紙雜志展覽--尤其是各級美術(shù)家協(xié)會主辦的或協(xié)辦的展覽或?qū)ｉT的山水畫展--關(guān)注當(dāng)下的山水畫的樣貌--既知道傳統(tǒng)的山水畫的樣貌也知道當(dāng)下的--方為善學(xué)

4，讀讀道釋儒的書--知道書畫美的思想來源--要好還要讀讀詩詞歌賦---

5，一定要練習(xí)書法--即使是不能成為書法家--但習(xí)練書法--對國畫是大有好處的--

6，現(xiàn)在的咨詢是很發(fā)達(dá)的--書籍網(wǎng)絡(luò) 視頻音像--還可以接受進(jìn)修研修培訓(xùn)--如中國美術(shù)家協(xié)會中國國家畫院或中國藝術(shù)研究院北京畫院各大美院中國工筆畫學(xué)會現(xiàn)代工筆畫院當(dāng)代工筆人論壇等各大機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)

7，還要看你的天賦才情悟性眼界胸懷方法學(xué)養(yǎng) 意志力投入的時(shí)間做事的專注度專業(yè)的藝術(shù)修養(yǎng)

8，現(xiàn)居黑龍江--有機(jī)會多看看畫展--省美術(shù)館 -于志學(xué)藝術(shù)館虞舜美術(shù)館這些地方常去看看--

好吧，就說這么多吧

G. 求助高手：如何上好一堂《學(xué)畫山水畫》（國畫課）

以山水畫的基本步驟進(jìn)行就可以了，如

1、如何用筆用抹去勾畫山水的輪廓（包括用筆的蒼潤和靈動感、用筆的抑揚(yáng)頓挫、運(yùn)筆的疾徐等）。

2、皴法（如大披麻、小披麻、亂柴、大斧劈、小斧劈等）。

3、點(diǎn)（如大米點(diǎn)、小米點(diǎn)等）。

4、染（可根據(jù)創(chuàng)作需要染，如先染墨和花青，再染赭石或朱磦，或反之。因習(xí)慣而作；或再染成大青綠或小青綠）

5、在教學(xué)中，一步一步的到畫成一幅比較理想的、有氣勢的、達(dá)到一種氣韻生動的畫境，就是一堂課的亮點(diǎn)。

當(dāng)然，一個好的、有水平的老師從開始到結(jié)束的每一筆畫都能扣住學(xué)生的心和視線......。

H. 在網(wǎng)上有售《山水畫自學(xué)教程大全>>395一398元一套，這類產(chǎn)品是真是假，可靠嗎

不花錢的教程有的是，干麻花錢？畫畫沒什么密密，全在于功夫，功到自然成。

I. 我在網(wǎng)上看到一套《山水畫自學(xué)教程大全》985元一套，不知是不是偽劣產(chǎn)品，騙人的

我今天才看復(fù)見了2019年4月的一條信制息為國畫自學(xué)教程大全騙人為題的文章。如早看見我也不會受騙了。近日我在網(wǎng)上也是看到了國畫自學(xué)教程大全的網(wǎng)站，我是一位老者退休后也想學(xué)一下國畫知識。就與網(wǎng)頁上的微信客服小誠聯(lián)系了，并同網(wǎng)頁上的信息交流核實(shí)后支付了費(fèi)用。可二三天后沒有收到信息和物品，經(jīng)多次聯(lián)系在第四天才收到郵件一件，而且沒有網(wǎng)上說的相關(guān)書物。并將此情況反映給他們后他們說馬上寄可又是四天了仍沒有收到，發(fā)多次信息也不回。另外，收到的硬盤資料也是網(wǎng)絡(luò)上收集整理的圖像分辨率低的視頻，也沒有什么教育網(wǎng)絡(luò)平臺。希望大家提高警惕！

二、幼兒園中班科學(xué)活動教案設(shè)計(jì)

幼兒園 中班科學(xué)活動：會跳舞的豆子

根據(jù)科學(xué)活動《為什么會響》的活動進(jìn)行修改。設(shè)計(jì)思路：《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！?在指導(dǎo)幼兒觀察自然角時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發(fā)出各種響聲，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最大，而湘湘的卻因?yàn)槠孔永镅b滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過來問我：“老師，為什么他的瓶子會響，我的卻不會？”新《綱要》指出：要以問題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)提供適宜的支持性引導(dǎo)。我沒有直接回答幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式尋找答案，引導(dǎo)幼兒自己解決問題。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動，讓幼兒在活動中，探究物體與聲音之間的關(guān)系?；顒又攸c(diǎn)：本次活動的重點(diǎn)主要引導(dǎo)幼兒探究豆子的多、少、軟、硬、大、小在瓶子中發(fā)出聲音大小的關(guān)系。運(yùn)用比較的方法，讓幼兒比較豆子的大小、軟硬、多和少在瓶中產(chǎn)生的聲音大小的關(guān)系，使幼兒明白物體與聲音之間的關(guān)系。一、活動目的：1、在學(xué)習(xí)操作中，探究豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗(yàn)。3、積極參與交流，樂于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享。

活動準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。知識準(zhǔn)備：1、幼兒對所提供的農(nóng)作物已認(rèn)識，能說出名稱。2、請家長與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實(shí)驗(yàn)。二、活動過程：1、以問題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會響，有的不會呢？有的聲音較大，有的聲音較小呢？”引入，請幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢浮＃ㄓ捎谑怯變鹤约禾岢龅膯栴}，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問父母，有的是和父母一起做起了實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個了解，以便父母針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進(jìn)行操作，驗(yàn)證幼兒的答案。① 介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒感知豆子的軟硬、大小。② 根據(jù)幼兒提出的方法，請幼兒選擇一種豆子進(jìn)行操作。師：小朋友說出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來試試吧?、?重點(diǎn)在幼兒進(jìn)行操作的過程中，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法，探索豆子的軟硬、大小、多少在瓶中產(chǎn)生聲音的大小的關(guān)系。（在操作的過程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來呢？）3、請幼兒與同伴交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行交流，鼓勵幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，并能把自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與同伴分享。

4、①得出結(jié)論：豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

②針對操作過程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來呢？引導(dǎo)幼兒提出自己的想法，解決問題。5、請幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂起舞。6、活動延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里？

千姿百態(tài)的睡姿

設(shè)計(jì)背景：

動物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動物的知識。但常見的話題只是有關(guān)“動物的外形、習(xí)性及生活方式”，很少涉及動物們各種各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿勢。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個活動，希望通過這個活動能激發(fā)孩子對科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的`意識。

活動目標(biāo)：

1、感受動物和人類之間的關(guān)系，從而懂得愛護(hù)動物；

2、觀察了解動物姿態(tài)萬千、千奇百怪的睡眠姿態(tài)，從這一側(cè)面

讓孩子了解人和動物的不同之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

3、能夠分清動物的不同睡姿；

活動準(zhǔn)備：

1、家長和幼兒一起收集有關(guān)動物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動場地：動物的家——將活動場景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關(guān)動物的圖片；幼兒進(jìn)場時(shí)播放輕柔的音樂。

3、CAI課件《姿態(tài)的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼；

4、活動前和孩子們一起了解各種動物的名稱。

四、活動過程：

1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后，請幼兒說說運(yùn)動后的感受（想休息），并請幼兒自由休息。教師問幼兒：“你睡覺時(shí)需要些什么呢？”幼兒一邊討論一邊休息。這時(shí)播放課件，背景屏幕換成第一種動物的圖片。

2、看課件，感知動物不同的睡姿。

請幼兒逐一欣賞課件。各種動物的出現(xiàn)方式不一，有的用動物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后，請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的，并進(jìn)行表演。幼兒表演完后，再請幼兒觀看正確的答案，并模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動物）同時(shí)用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

3、連線游戲《它怎么睡覺？》

教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識比賽，請幼兒用連線的方

法指出各種動物是如睡覺的？同時(shí)鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對了，電腦就會獎勵幼兒一個笑臉娃娃；連錯了，電腦會鼓勵幼兒再連一次，直到連對為止。比賽結(jié)束后，兩隊(duì)比一比看哪隊(duì)積的笑臉娃娃多，就獲勝。

4、玩游戲：找朋友。

（1）教師交代游戲規(guī)則：聽到歡快的音樂，動物們就出來游戲；聽到抒情、安靜的音樂，動物們就回家睡覺。睡覺時(shí)必須十分安靜，不要大聲喧嘩。每一個小動物必須找到自己的家。

（2）幼兒游戲。

（3）增加游戲難度、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過的動物、還可以模仿其他的動物，自己動腦想想其它動物是怎么睡覺的？教師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的肯定，不急于給幼兒答案，請幼兒自己下課后想辦法求證，找尋答案。

五、延伸活動：

請幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動物的睡眠姿勢，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。

附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠

倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。

科學(xué)活動《磁鐵吸什么》——新教師過關(guān)課課后反思

今天上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師，應(yīng)該通過每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。

從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區(qū)域活動中，也經(jīng)常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說教學(xué)過程：在確定了本節(jié)課后，我根據(jù)我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；導(dǎo)入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準(zhǔn)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個秘密，這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細(xì)節(jié)；在第一次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物?？赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學(xué)活動的一個重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索，在這個環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探索的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，

將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo)，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個環(huán)節(jié)中，我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗(yàn)證的這個環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應(yīng)該只是教師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證。在此過程中，我還忘記了一個細(xì)小的環(huán)節(jié)，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個小問題。最后說說我的延伸活動，在延伸活動中，我分別驗(yàn)證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動對于幼兒來說更有探索意義。

經(jīng)過了本次新教師過關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認(rèn)為是有進(jìn)步的，課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習(xí)自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你這節(jié)課的評價(jià)，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！

幼兒園中班科學(xué)教案：奇妙的玻璃片

活動目標(biāo)

1、通過觀察不同的玻璃片，引起幼兒對周圍物體現(xiàn)象的探索興趣。

2、初步培養(yǎng)幼兒自己嘗試動手制作的能力。

活動準(zhǔn)備

1、圖片：小花貓

2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）、長方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠。

活動過程

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣。

（1）觀察桌上放著的玻璃片（凸片、凹片、平面片）

（2）小花貓圖片

請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。

（3）提問：透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來的一樣大？

（大了、小了、和原來一樣）。

2、啟發(fā)、探索。

（1）為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢？

（2）請小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣？

（3）教師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，

然后把玻璃片豎起來用眼睛看?！?span style="display:none">TsG創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

3、師幼進(jìn)一步探討平、凸、凹玻璃片。

（1）請幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片，

告訴幼兒這是“平玻璃片”

（2）請幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片

告訴幼兒這是“凸玻璃片”

（3）請幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片

告訴幼兒這是“凹玻璃片”

4、幼兒動手操作、體驗(yàn)平、凹、凸三種玻璃片的作用。

（1）請幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物，講講有什么不同.

（平：—樣大；凸：放大；凹：縮小）。

（2）教師小結(jié)：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的東西不一樣。

科學(xué)家真會動腦筋，他們利用不同的玻璃片，制造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀！

5、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡，教師巡回指導(dǎo)。

（1）請幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周圍事物，引起幼兒制作興趣。

（2）請小朋友動手把長方形紙卷成筒，把凹玻璃片放在紙筒后面，凸玻璃片放在紙筒前面，

望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法。

（3）請幼兒用自己制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周圍事物的變化，

進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自己動手制作的樂趣。

（教師提示望遠(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍瞭望。）

活動延伸

幼兒自由玩耍自制望遠(yuǎn)鏡，對周圍事物進(jìn)一步探索。

幼兒園中班科學(xué)教案《美麗的花》

活動目標(biāo)

1.通過看看、說說、做做了解花的用途。

2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識。

活動準(zhǔn)備

1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰，山茶花2，菊花5

2.彩色筆，畫紙等。

活動過程

一、感知花的美

1.課件演示：漂亮的花

幼兒觀看。

2.教師：你們看到了些什么花？漂亮嗎？

看見花你感到怎么樣？

二、感知花的用途

1.觀察：花的禮物

（1）提問：你們認(rèn)識這些禮物嗎？它有什么用？

（2）教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。

2.教師小結(jié)花的用途

（1）做藥

（2）可以吃

（3）泡茶喝

（4）用花做好看的裝飾品。

（5）清香空氣

（6）可以美容

三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

1.觀察花朵頭箍

提問：這個頭箍是用什么做的？好看嗎？

2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？

請你們把自己想做的花的禮物畫下來，然后說給大家聽，你想做什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰。

3.幼兒繪畫：花的禮物

4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

四、環(huán)保教育

中班科學(xué)教案：會變的顏色

一、活動目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實(shí)驗(yàn)，從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。

2、體驗(yàn)探索活動的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

1、黃色的水若干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。

2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。

3、操作圖若干，透明塑料紙若干，調(diào)色卡人手一份。

4、毛筆若干，抹布若干。

三、活動過程：

1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？（黃色）

今天，老師來當(dāng)回魔術(shù)師，來變個魔術(shù)，你們想不想看？

請小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開始變魔術(shù)嘍！我們一起喊一、二、三?。ń處煋u晃瓶子）

黃色的水變成什么顏色的水了呢？

2、自由討論：

師：誰知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請大家相互討論一下，然后告訴老師！

3、自由探索

①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢？請每位小朋友也來當(dāng)回魔術(shù)師：你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？

②誰變出了綠色寶寶？誰來說一說你是怎樣變出來的？（幼兒回答）

③總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。

（出示大的示范調(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)行記錄）

4、探索操作

師：咦！剛才有的小朋友還變出了什么顏色？（認(rèn)識橙色）

師：那又是怎么變出來的呢？先不要說出來，老師為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)色卡，請小朋友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來。（幼兒調(diào)色并記錄）

教師總結(jié)：請幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄

①藍(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會變成什么顏色呢？請你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調(diào)色卡，還可以用透明的塑料紙重疊起來看看，然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來！（幼兒自由選材操作并記錄）

②變出了什么？請你把你的記錄卡講給大家聽聽。

③教師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)行記錄。

6、操作游戲：變色眼鏡

師：小動物們聽說小朋友學(xué)會了一樣本領(lǐng)，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什么顏色了呢？（邊說邊出示大操作紙）請個別幼兒講解。

四、延伸活動：

小動物們要回家了，我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧?。惤约眩?span style="display:none">TsG創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

幼兒園中班科學(xué)教案《氣球吃什么》

活動目標(biāo)

1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?span style="display:none">TsG創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

2.探索充氣的多種方法。

3.體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

活動準(zhǔn)備

1.沒充氣的氣球人手一份。

2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。

活動過程

一、氣球吃什么

1.出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。

這個氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個氣球呢，癟著肚子，好像沒吃過飯。

2.教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什么》。

提問：氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？

討論：氣球吃什么，才能鼓起來，變的胖胖的呢？

二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?span style="display:none">TsG創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

1.教師：空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來。

怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？

2.教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。

3.幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來。

4.告訴幼兒為了不讓空氣溜走，他們可以主動尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。

三、充氣玩具吃空氣

1.出示充氣玩具。

氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

2.幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。

3.幼兒玩一玩這些充氣玩具。

三、四年級下冊語文第二課桂林山水教案

桂林位于廣西壯族自治區(qū)東北部，是個具有2000年歷史的文化名城，也是著名的風(fēng)景旅游勝地。四年級語文老師要如何教學(xué)好《桂林山水》這一課呢?我在此整理了四年級下冊語文第二課《桂林山水》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

四年級下冊語文第二課《桂林山水》教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，背誦全文。

2.感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

3.了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解桂林山水的美好及作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話

三、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

江南的景色秀麗怡人，桂林山水更是讓人流連忘返，這節(jié)課，讓我們繼續(xù)游覽桂林山水。桂林的水有什么特點(diǎn)?桂林的山又有什么特點(diǎn)呢?

(二)觀賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)

1.請同學(xué)們自己讀一讀，畫一畫，結(jié)合插圖來欣賞。

2.互相交流：課文怎么寫桂林山的特點(diǎn)的?(和第二自然段比較，也是用這樣的段落句式)

3.教師相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到：

(1)特點(diǎn)之一“奇”。“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連……”，指導(dǎo)學(xué)生讀出感受，理解詞語，并展示泰山和香山的圖像，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。

A.看資料的補(bǔ)充資料圖片，讓學(xué)生想象：像老人、像巨象、像駱駝。

B.模仿句式練習(xí)，說說像什么。比如：還有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……

(2)特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，通過圖像，讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥，色彩明麗。

(3)特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。重點(diǎn)理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指導(dǎo)學(xué)生通過字面、結(jié)合語句領(lǐng)會。如“危峰兀立”，字面上指導(dǎo)“兀”的意思即“高聳突出”，然后讓學(xué)生自己連起來解釋，并放到句

子中理解。這樣，教給方法后，再讓學(xué)生自己休會“怪石嶙峋”的意思。

4、練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對桂林山水的喜愛之情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊” “真險(xiǎn)啊”。

(三)引導(dǎo)過渡

我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當(dāng)山和水相映襯時(shí)，又是怎樣一番景象呢?作者又有什么感受?(學(xué)習(xí)第四自然段)

1、指導(dǎo)有感情地朗讀。

2、理解句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。

(1)引導(dǎo)理解字面意思，“畫卷”即繪畫長卷，一般要卷起來收藏。“連綿不斷”，接連不斷。“連綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。

(2)觀看圖像片斷，同時(shí)配音介紹：“從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切。‘舟行碧波上，人在畫中游’，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng)。”

3、引導(dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，休會“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說自己的體驗(yàn)。

(四)總結(jié)全文

1.讀課文，感受江南景色之美。

2.說說課文描寫桂林山水運(yùn)用了什么方法。

3.運(yùn)用課文的寫法寫句子。

同學(xué)們，這節(jié)課我們一同游覽了桂林山水，真是讓人陶醉，我們的祖國的江山秀美，風(fēng)景如畫，做為中國人，我們深感自豪。下節(jié)課，讓我們再到浙江的金華去看一看。

四年級下冊語文第二課《桂林山水》教案2

教材分析：

《桂林山水》是人教版六年制小學(xué)語文四年級下冊第一單元中的一篇課文，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。課文從“桂林山水甲天下”講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。然后，用對比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特點(diǎn)。最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個完美的整體，展現(xiàn)在讀者面前。表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

學(xué)情分析：

本文在布局謀篇時(shí)，脈絡(luò)清晰，語言優(yōu)美流暢，適合學(xué)生朗讀背誦。作者再抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫時(shí)，運(yùn)用了各種修辭手法且詞藻華麗，很多四字成語值得學(xué)生積累運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字.理解重點(diǎn)句子.

2.通過看圖和理解課文，了解桂林山水的特點(diǎn)，受到熱愛祖國壯麗河山的思想教育，陶冶愛美的情趣。

3.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法、培養(yǎng)觀察力和理解、表達(dá)能力。

4.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，歸納中心思想

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1 重點(diǎn):了解桂林山水的特點(diǎn)想象其美景.

2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法.

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激情

1.談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^桂林嗎?那可是個景色秀麗的地方。

今天老師想帶同學(xué)們一起去游一游。揭題：桂林山水甲天下。

2.讓我們一起來欣賞一下桂林山水，聽錄音或教師在讀課文，留給你印象最深的是什么?

二、初讀入情

1.大聲讀課文，找出課文的中心句。

2.交流。桂林山水甲天下。(用抓關(guān)鍵詞的方

法理解句意：先學(xué)懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一。”)

三、精讀融情

桂林山水何以被稱天下第一呢?讓我們走進(jìn)桂林，細(xì)細(xì)觀賞哪里的水、那里的山。

(一)學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

1.讀第二小節(jié)。找出文中寫漓江水特點(diǎn)的幾個詞?(靜、清、綠)

2.作者用了什么方法把這三個特點(diǎn)寫具體的?討論交流：

寫“靜”，是通過人的“感覺”來寫的——靜得讓你感覺不到它在流動。

寫“清”是從“視覺”的角度寫的——清得可以看見江底的沙石。

寫“綠”是用“比喻”把內(nèi)容寫具體的——綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。(理解“無瑕的翡翠”，學(xué)習(xí)比喻句，知道句中把漓江的水比作綠色的翡翠。)

3.此時(shí)此刻，假如你坐在船頭，你最想做什么?

用“漓江的水真( )啊!我真想( )” 說話。

4.指導(dǎo)朗讀：個別讀，引讀，要讀出感情。

漓江的水真靜啊，——(生)靜得讓你感覺不到它在流動;

漓江的水真清啊，——(生)清得可以看見江底的沙石;

漓江的水真綠啊，——(生)綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。

(特別注意三個“啊”的變調(diào))

5.總結(jié)學(xué)法：

(1)讀課文;

(2)找出關(guān)鍵詞體會;

(3)融情入境，展開想象。

(4)指點(diǎn)朗讀。

(二)學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)

用同樣的方法，分小組協(xié)作學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)討論：

1.用生動的比喻描寫出桂林的山“奇”。

(1)看圖理解“像老人，像巨象，像駱駝，”并理解“奇峰

羅列，形態(tài)萬千”的詞意。羅列：排列。形態(tài)萬千：各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，還像什么?

(2)練習(xí)說話，看圖展開想象：桂林的山還像_________________。

2.同樣用生動形象的比喻描寫桂林的山“秀”。(結(jié)合看圖解釋：翠綠的屏障。)

3.桂林的山很“險(xiǎn)”，抓“危峰兀立”，“怪石嶙峋”等詞語，領(lǐng)

會山勢之險(xiǎn)。

4.結(jié)合學(xué)習(xí)比喻句，分別說出在這些比喻句中各把什么比作什么?

5.反復(fù)誦讀課文，特別強(qiáng)調(diào)三個“啊”的變調(diào)：真奇啊(ya)，真秀啊(wa)，真險(xiǎn)啊(na)，讀出韻味。

(三)學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)

1.讀第四小節(jié)。

2.桂林的山是奇、秀、險(xiǎn)，桂林的水是靜、清、綠，這么美麗的

山水融合在一起，又是一幅怎樣的景象呢?

學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞、句：“畫卷”、“連綿不斷”、“舟行碧波上，人在畫中游”。

(“畫卷”繪畫長卷，一般要卷起來收藏。“連綿不斷”，接連不斷。“連綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”，十分貼切。“舟行碧波上，人在畫中游”，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)。)

3.“舟行碧波上，人在畫中游”在全文中的作用是什么?

(開頭“桂林山水甲天下”一句照應(yīng)，并有總括全文的作用。)

四、品讀抒情

1.“百里漓江，百里畫廊”，請你用一句話贊美桂林的山水。

2.指導(dǎo)學(xué)生背誦課文

(1)在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞，一個自然段一個自然段地練習(xí)背誦。

(2)在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。

五、作業(yè)

1.片斷練習(xí)。①讀文中寫桂林山或水的語段，體會抓特點(diǎn)寫具體的方法;②學(xué)生仿寫(可另選內(nèi)容，也可寫桂林山水風(fēng)光片中的內(nèi)容)。

2.背誦課文。

3.抄寫積累詞語。

板書設(shè)計(jì)：

桂林山水甲天下

水—— 靜、清、綠舟行碧波上

山—— 奇、秀、險(xiǎn) 人在畫中游

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四、【設(shè)計(jì)說明】尋溪問山

一方山居筆記

PARK MANSION

陽光城麓山悅

歸山、探水

Returning to the mountains and exploring the water

詩意景觀引領(lǐng)新山居生活

Poetic landscape lead a new poetic mountain residence life

01大山的戀情，詩意的情感

Love in the depths of the mountains，a very poetic emotion

我們羨慕陶淵明筆下竹籬邊、菊花叢、南山下、云霧中如一幅漫漶水墨畫一般的生活，或偶然瞥見一座山，一片云，一灘水，一縷光都能讓我們思緒良久。久居喧囂，最想要的還是那”看庭前花開花落，望天上云卷云舒”般豁達(dá)、舒適的釋懷，對于理想生活的憧憬，離不開這些讓人心生寧靜的元素。山林溪谷的隱逸生活充滿優(yōu)雅的情韻，居于如此恬淡靜謐之境，以松菊為友，與琴書為伴，遠(yuǎn)勝于朱門富貴與喧囂的俗韻。

02自然的力量，設(shè)計(jì)的源泉

The power of nature, the source of design

尋溪問山

所謂山居，就是回到山間、貼近自然的同時(shí)，讓日月星辰、一花一木融入生活。傳承中國傳統(tǒng)山居文化，將生態(tài)資源與人居藝術(shù)相結(jié)合，匠心營造一處悠遠(yuǎn)靜謐的心靈居所。

陽光城·麓山悅以山居文化中水、林、石、谷為靈感，當(dāng)山居文化遇上禮制建筑，在山水與現(xiàn)代人居之間尋找品質(zhì)生活，取境東方再造現(xiàn)代人居文化，擇雅而居就成了可能。

03場地的還原，尋根的藝術(shù)

The restoration of the site, looking for the art of the source

根據(jù)項(xiàng)目原場地的高差變化，借古典園林風(fēng)格式布局，打造地塊的空間哲學(xué)，重新界定出高低錯落的豐富景觀體驗(yàn)。我們以尋溪問山中的“尋山-觀山-眺山-越山-賞山-探山-映山”的空間序列作為項(xiàng)目的敘事邏輯，用傳統(tǒng)的造園手法和現(xiàn)代的藝術(shù)表達(dá)方式，將山、水作為意向處理，演繹“望一座山，聽一片水，享入山林，終其一生”的淡泊之美。

在一條完整的“尋溪問山”之旅，必然有花有庭，如詩如畫，人居其中，如游畫中。

04空間的探索，細(xì)節(jié)的鑒賞

Space exploration, appreciation of details

尋山門

“作吏何妨隱，尋山不用深。”整個大門是效仿古代屋宇式大門結(jié)構(gòu)，門體采用通體古銅打造，仿紫銅包邊，門第彰顯尊敬、高貴、威儀之勢，門面裝飾采用中國傳統(tǒng)回字紋進(jìn)行印刻，以中國傳統(tǒng)藝術(shù)裝飾匹配麓山悅的氣質(zhì)與品質(zhì)。兩邊的跌水也是這次尋溪問山體驗(yàn)的開端——尋山。

復(fù)水苑

“平昔常聞風(fēng)水洞，重山復(fù)水去無窮”。國人自古講究門第之禮，從登門到府院，一進(jìn)一禮，彰顯家族風(fēng)度，一進(jìn)院、二進(jìn)園、三進(jìn)街巷、四進(jìn)府、五進(jìn)宅，層層遞進(jìn)，重塑中國家族禮序，族以門立，傳承伊始門之緊閉，顯示家族尊貴氣派，門之開啟，彰顯大家包容萬象。

整個院子中軸對稱，兩側(cè)以落水的形式寓意常流不息。“上善若水，水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道”?？鬃釉疲核形宓拢蛩Ａ鞑幌?，能普及一切生物，好像有德；流必向下，不逆成形，或方或長，必循理，好像有義；浩大無盡，好像有道；流幾百丈山間而不懼，好像有勇；安放沒有高低不平，好像守法；量見多少，不用削刮，好像正直；無孔不入，好像明察；發(fā)源必自西，好像立志；取出取入，萬物就此洗滌潔凈，又好像善于變化。水有這些好德處，所以君子遇水必觀。

問源閣

“思慕華年,年如夏花。知源思本,本欲輒止”的人生思考，也是陽光城·麓山悅所要傳達(dá)到人生感悟。兩側(cè)運(yùn)用中國古典園林中漏景的手法，形成一種與周圍環(huán)境若隱若現(xiàn)，含蓄雅致的美感，置石假山、借景造勢都是展現(xiàn)中國古典園林的自然雅致。中心位置的松樹與庭院、圍墻搭配成為“迎客”樹，象征著居住者的品味與優(yōu)雅，成為整個景觀軸線上的一段序曲。

依溪堂

中國古代園林工法里講求相地、制格、立意、布局、料材、問名、理微、置石與布山、章材、封定，每一步都是締造園林不可或缺的，所以說“三年成墅，七年成園”。園子通過從古典園林建筑形式——廊轉(zhuǎn)化而來，轉(zhuǎn)角處的山石樹木景觀空間以蘇州留園為靈感，成為一副立體山水畫，匠心獨(dú)運(yùn)，生動形象，使每一處景觀都有著品質(zhì)與獨(dú)特。

穿過走廊，以鏡面水和地形模擬自然微景觀，就是以自然山水為形態(tài)，以疊水、鏡面水、樹池與遠(yuǎn)處虎山相呼應(yīng)，相互構(gòu)成借景，仿佛置身于山林之中，山澗鳥鳴、悠然自得，正如韓愈《示兒》中：“山鳥旦夕鳴，有類澗谷居。”此園故名為依溪之意。

一座飛橋，緣起拙政園著名的“小飛虹”，體態(tài)輕盈，倒映水中，橋的兩端各有祥云，有安宅、祥瑞、招財(cái)之寓，旁邊的紫銅方燈也凸顯出尊貴、精巧的藝術(shù)品質(zhì)。

密林園

“密林多暗香，輕吹送馀芳”，就是描述一種密林下的輕松氛圍。正對著售樓中心的景墻再一次運(yùn)用中國古典園林對景和漏景的手法，與紅楓、置石共同構(gòu)成一組具有靜謐舒適的私密空間。

合色巷

“水將空合色，云與我無心”。小區(qū)內(nèi)共有12個堂后巷道空間，以不同的植物品種為主題，每條巷道都從空間形態(tài)、植物季相等不同層面展現(xiàn)其特點(diǎn)，或賞花、或品果、或觀葉，打造您的私密尊享入戶花園。

觀嵐閣

密林深處則有一個現(xiàn)代風(fēng)格的觀山平臺，能夠無障礙的觀賞對面老虎山的美景，鬧市之中獨(dú)一份寧靜，觀山平臺旁邊設(shè)計(jì)一個休息平臺。

05照明的融入，氛圍的增值

Integration of lighting,appreciation of atmosphere

對于示范區(qū)夜晚而言，景觀的城市界面照明，往往是最奪人眼球的設(shè)計(jì)。通過調(diào)整墻壁和門頭的明度、可以讓示范區(qū)更有開放感。同時(shí)通過對遠(yuǎn)處景觀的照明，既能讓人產(chǎn)生安全感，同時(shí)還能營造出更好的夜景氛圍。

設(shè)計(jì)過程中配燈考慮與吊頂分割線的關(guān)系，注意空間的平衡感，保持吊頂即流暢又整齊。燈具選用防眩筒燈，做到以人為本的人性化照明設(shè)計(jì)。

燈具的安裝需要兼顧白天景觀中的隱藏性、小型化和夜景效果的考量，使其達(dá)到最佳平衡度。

中間環(huán)形花壇的照明，既可以達(dá)到通道照明的效果，同時(shí)也能滿足視覺中心區(qū)域氛圍。

連廊序列的立面照明優(yōu)勢：1、觸發(fā)人對光的向光性；2、提供良好的視覺舒適感；3、使夜晚里的人感覺安心。

踏上發(fā)光的橋面，穿越朦朦的霧森，進(jìn)入建筑內(nèi)部，室內(nèi)燈光與水面倒影，使整個示范區(qū)夜間景觀更為柔美、溫馨。

香港置地林山郡位于重慶兩江新區(qū)——禮嘉板塊南側(cè)，是重慶中高端項(xiàng)目的集中區(qū)和改善性需求的主流區(qū)域。景觀設(shè)計(jì)以 “微光森林、引山入園” 為概念構(gòu)建場地。項(xiàng)目前場設(shè)計(jì)簡潔明快，以擋墻為白色背景，竹影、清泉、疊水、錦鯉繪成一幅雅致山水畫卷；后場庭院似一方天井，在有限空間中展現(xiàn)大自然的縮影，為客戶營造一片微光森林。

雅居樂·金海灣，北海

項(xiàng)目以3000畝紅樹林為基底，以藝術(shù)為媒介，打造“藝術(shù)體驗(yàn)+互動趣味+多功能景觀”三重景觀體系。設(shè)計(jì)提取北部灣風(fēng)貌，把“珠之光彩，河之流動”自然地融合到場地之中，以地為浪，流動的曲線延伸生長到立面上形成“浪與網(wǎng)”糅合的藝術(shù)裝置，可賞可游。

“時(shí)光停駐之地”——探究場地前世今生，項(xiàng)目提取金鋼廠的工業(yè)元素設(shè)計(jì)主景雕塑和疊加延展場所精神，以時(shí)尚簡約的手法對城市景觀進(jìn)行再設(shè)計(jì)，是極簡主義與都市生活的靈魂碰撞，成功與同區(qū)位、同類型項(xiàng)目形成差異化，一鳴驚人。

卓越·雙月灣溫德姆花園酒店，惠州

酒店設(shè)計(jì)靈感來源于巴厘島的度假酒店，以線條感和空間結(jié)構(gòu)打造度假的斑斕陽光及優(yōu)美景致。景觀中融入“私享”與“隱居”兩個概念，從度假體驗(yàn)出發(fā)，營造仿佛身處于巴厘島頂級度假酒店的境界感受，給客戶一種輕松、舒適、美妙的山海度假體驗(yàn)。

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