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幼兒園主題探究過程（幼兒園主題探究過程記錄表）

發(fā)布時間：2023-05-02 15:07:36 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 163

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于幼兒園主題探究過程的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、幼兒園科學(xué)主題活動方案
2、如何有效的開展幼兒園的主題活動
3、幼兒園主題活動設(shè)計(jì)方案范文
4、如何讓幼兒主動參與主題探究活動

幼兒園主題探究過程（幼兒園主題探究過程記錄表）

一、幼兒園科學(xué)主題活動方案

幼兒園科學(xué)主題活動方案

為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要預(yù)先制定方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。那么你有了解過方案嗎？下面是我收集整理的幼兒園科學(xué)主題活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標(biāo)

1、通過單車取寶的方式，引起幼兒對地圖上不同標(biāo)示的了解和興趣。

2、學(xué)習(xí)看地圖的一些簡單方法。

3、體驗(yàn)合作完成任務(wù)過程中的挑戰(zhàn)、自信與快樂。

活動準(zhǔn)備

1、多種標(biāo)記地圖

2、場地布置人手一輛單車

活動過程b

一、合作組隊(duì)——解讀不同標(biāo)示的地圖并學(xué)習(xí)看地圖的一些簡單方法。

1、交代任務(wù)

教師：今天我們大二班小朋友要去完成一件既開心而又有挑戰(zhàn)的游戲。

那就是兩人一組去完成“單車取寶”。

(出示單車取寶四個字并請幼兒念一念)

什么是單車取寶?(強(qiáng)調(diào)今天我們是騎車取寶)

(假設(shè)：幼：寶貝在哪呢?或幼兒無聲教師引出)

教師：那我們?nèi)ツ睦锶氀?

2、認(rèn)知地圖

(1)出示一張幼兒園操場的平面地圖。

教師：看一看這是在哪里?(如幼兒回答幼兒園教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒園的哪里，引出是幼兒園的操場，

對我們就要在幼兒園的操場上騎單車取寶。)

教師：幼兒園那么大的操場怎么變小了?

(那是地圖。)

教師：哦，原來一個很大的地方把它變小畫在紙上就成了地圖了。你們在那里也看見過地圖呢?

(中國地圖、公園地圖等)

教師：那地圖有什么作用啊?

(可以告訴我們不知道的地方;或者當(dāng)你不知道走哪條路的時候，它可以幫忙。)

小結(jié)：地圖可以告訴我們不知道的地方，還可以幫助我們正確的尋找這些地方。

教師：我們小朋友在幼兒園已經(jīng)有三年了，很熟悉幼兒園了，那你們可以告訴我從地圖上看，

我們幼兒園的操場上有些什么呀?

請個別幼兒用手指著地圖上的標(biāo)記一一告訴大家這些標(biāo)記是什么地方。

教師：看來我們小朋友真的太熟悉幼兒園了，咱們再來看看這張地圖和前面一張有什么不一樣的地方。

3、分析不同標(biāo)記的地圖

(1)先引出有標(biāo)示行駛方向的地圖。

教師：你能告訴我什么地方不一樣，這些箭頭表示什么?

(強(qiáng)調(diào)我們的游戲規(guī)則就是必須按照箭頭的行駛路線去尋找寶貝，如果違反規(guī)則寶貝會找不到的。)

(2)分析不同標(biāo)記的地圖。

教師：現(xiàn)在你們兩人一組來領(lǐng)取地圖，拿到地圖后仔細(xì)地看，你們地圖上有什么標(biāo)記?怎么行駛的?

有沒有問題?

4、先解決地圖上的個性問題

教師：你們地圖上的標(biāo)記一樣嗎?(不一樣)都是寫什么標(biāo)記呀?

文字標(biāo)記(這些文字標(biāo)記告訴我們什么?需要經(jīng)過7道難關(guān)才可以取到寶貝。

它是怎么行經(jīng)的，怎樣才可以既方便又順利地取到寶貝呢?)

數(shù)字標(biāo)記(這些數(shù)字標(biāo)記又告訴我們什么?我們要按照標(biāo)記的`數(shù)字提示依次完成7道難關(guān)才可以拿到寶貝。)

教師：看看每張地圖上的行駛路線一樣嗎?是往哪里走的?

5、再解決地圖上的共性問題

教師：我們都知道了自己地圖的形式路線，再看看你們每張地圖上有什么地方是一樣的。

教師：對了都有一顆那表示什么?找一找你們的藏寶點(diǎn)一樣嗎?能告訴我們在那里嗎?

還有什么地方是一樣的?(都要完成7道難關(guān))

教師、小花瓣表示什么呀?

(表示你過了一道難關(guān)就可以取一朵小花瓣貼在自己的身上，當(dāng)你完成了7道難關(guān)之后，就形成了一朵美麗的7色花，

這時你就可以取得寶貝了。記住只有7色花加寶貝才呢能夠說明今天的游戲是成功了。)

教師：另外你們是好朋友一起完成游戲任務(wù)的，就必須在路途中相互幫助一起去，一起回來。

還有一個配合大獎等你拿啊!

二、單車取寶——兩人一組按行駛地圖完成任務(wù)

三、分享成功經(jīng)驗(yàn)與挑戰(zhàn)困難實(shí)例

1.在行駛中你們都有什么好方法。

2.途中你是如何突破困難前進(jìn)的。

3.這對好朋友完成的最快，聽聽他們有什么好方法。在途中有沒有遇到困難，如何去克服的。

總結(jié)：今天我們通過單車取寶，學(xué)習(xí)了看地圖的一些好方法，也了解了地圖上不同標(biāo)記行經(jīng)的方法。

更知道好朋友在一起時要相互幫助才能克服困難。有沒有信心再接受新的挑戰(zhàn)!

二、如何有效的開展幼兒園的主題活動

1、主題活動要與幼兒真實(shí)生活緊密相連。在主題活動中，當(dāng)活動的內(nèi)容是幼兒所喜歡的、所感興趣的時候，孩子們就會調(diào)動全部的智慧，去探索、去研究、去嘗試，構(gòu)建新的知識體系。因此，教師要貼近幼兒生活實(shí)際；

2、在互動中應(yīng)與幼兒合作完成，提供適宜的幫助與引導(dǎo)。在主題實(shí)施過程中，我們更深切的體會到，師生的關(guān)系是平等的，他們在學(xué)習(xí)上是相互促進(jìn)的合作伙伴，從純粹意義上的教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行者轉(zhuǎn)向教育實(shí)踐的研究者；

3、組織形式多樣的活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。要保證主題活動呈現(xiàn)良好的狀態(tài)，關(guān)鍵在于組織形式和師幼互動的多樣化。在我們進(jìn)行的主題活動時，組織了各種各樣的活動。

三、幼兒園主題活動設(shè)計(jì)方案范文

幼兒園主題活動設(shè)計(jì)方案范文5篇

方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么問題來了，幼兒園主題活動設(shè)計(jì)方案應(yīng)該怎么寫？下面我給大家?guī)碛變簣@主題活動設(shè)計(jì)方案范文，希望大家能夠喜歡。

幼兒園主題活動設(shè)計(jì)方案范文篇1

活動意圖

在日?；顒又?，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒對玩紙?zhí)貏e感興趣，一個廢紙團(tuán)、幾張碎紙片也能讓他們你爭我搶地玩上半天。順應(yīng)幼兒的興趣和需要，同時結(jié)合我園園本課程“六個一”中的“一張紙”活動，我設(shè)計(jì)了本活動。其實(shí)，生活中一些常見的東西往往蘊(yùn)含著豐富的教育價值，報紙就是其中之一。我們利用幼兒生活中熟悉的報紙，在看看、說說、玩玩、剪剪、畫畫、貼貼的過程中，培養(yǎng)了幼兒初步的環(huán)保意識，發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

活動目標(biāo)

1．認(rèn)識生活中常見的報紙，了解報紙的特性。

2．嘗試用各種方式玩紙，提高幼兒小肌肉動作的協(xié)調(diào)能力。

3．體驗(yàn)游戲的樂趣，發(fā)展想象及創(chuàng)造能力。

活動準(zhǔn)備

1．家園共同收集廢舊報紙。

2．膠水、糨糊、即時貼、彩紙，畫好雞蛋的大報紙，白紙上畫有花的大輪廓，廢舊輪胎、大紙箱、照相機(jī)等。

3．音樂《鈴兒響丁當(dāng)》《找朋友》。

4．事先布置好親子活動場地，幼兒平時積攢的碎紙及自做的紙漿、抹布。

活動過程

一、科學(xué)活動：報紙從哪里來

1．以“報紙的故事”導(dǎo)入課題。

2．將帶來的報紙分發(fā)給幼兒，讓幼兒自由玩報紙。隨機(jī)提問：它叫什么?在哪里見過它?誰經(jīng)常拿著它看?報紙上有什么?

3．認(rèn)識報紙的特性。

(1)教師示范講解報紙的特性：報紙可以折、剪、粘貼，可以回收利用；報紙能吸水、可燃燒。

(2)幼兒自由玩，分享報紙的特性。

二、美工活動：撕貼拼畫“花”

1．聽音樂做《手指操》，導(dǎo)入課題。

跟隨音樂《鈴兒響丁當(dāng)》，揉一揉、搓一搓、甩一甩、搖一搖小手。

2．出示撕紙作品范例，引起幼兒撕紙興趣。

3．幼兒自由撕報紙。教師引導(dǎo)：

你會撕紙嗎?請你試一試。

你撕出來的是什么形狀?還能撕成什么形狀?(面條、餅、蘋果、衣服、桃子、樹葉等)

鼓勵幼兒大膽展示自己的撕紙作品，并及時用照相機(jī)拍下幼兒的作品，作為資料保存。

4．出示畫有花的大輪廓的白紙，引起幼兒興趣。

這么大的紙，怎么變成一朵好看的大花呢?

5．教師示范撕紙粘貼。

6．幼兒與同伴合作撕貼。

7.師幼共同欣賞作品。你覺得哪朵花好看?為什么?你在撕的時候還撕下過什么形狀?

8．延伸活動：鼓勵幼兒繼續(xù)玩撕紙游戲，發(fā)現(xiàn)并保存撕下的各種形狀。

三、親子活動：紙漿變變變

1．以游戲“找朋友”，調(diào)動幼兒興趣，導(dǎo)入課題。

家長和幼兒一起跟隨音樂玩“找朋友”的游戲，并自主配對，當(dāng)玩到再見時，配好對的家長和幼兒手拉手來到活動場地。

2．出示早已準(zhǔn)備好的紙漿(紙漿由幼兒平時練習(xí)撕紙的碎紙制成)，對其制作過程進(jìn)行簡單介紹，重點(diǎn)明確它的廢物利用價值和環(huán)保價值。

3．玩游戲“紙漿變變變”。

今天，我們用紙漿到底做什么呢?(家長和幼兒自由發(fā)言)

看，紙漿變成什么了?出示紙漿范例(蘋果、桃子、海豚、大樹、饅頭、糖包等)，激發(fā)幼兒興趣。

下面就由小朋友們和爸爸、媽媽一起玩“紙漿變變變”，看哪一組的魔法強(qiáng)，變出的作品又多又好看。

4．幼兒和家長合作自由玩“紙漿變變變”。教師及時鼓勵他們展示作品，并提出合理建議。

5．布置紙漿作品展，并拍照留存，結(jié)束活動。

6．延伸活動：在區(qū)域活動中為紙漿涂色。

四、民間體育游戲“孵小雞”

1．老師扮演雞媽媽，從身后取出禮品袋，告訴孩子們很高興和他們一起玩，所以要送他們一份很好玩的禮物。雞媽媽帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動，然后走過“小橋”，鉆過“山洞”，到達(dá)“目的地”，與孩子們一起打開禮品袋，取出里面的“禮物”——報紙。

2．小朋友都知道報紙可以撕、團(tuán)、貼，還可以制成紙漿并做出好看的東西，今天老師要和小朋友一起用報紙玩游戲，請你們試一試報紙有哪些玩法。(提醒幼兒玩法要與別人不一樣)

3．幼兒自由探索。

(1)探索一個人玩報紙游戲的方法，教師加以引導(dǎo)。

把報紙平放在地上進(jìn)行雙腳跳、單腳跳；把報紙頂在頭上做帽子，慢慢向前走；把報紙平放在胸前，快速向前迎風(fēng)跑；把報紙揉成小紙球，向前投擲、拋接；把報紙卷起來，玩金箍棒。

(2)探索合作玩報紙游戲，教師加以引導(dǎo)。

把報紙固定在身后當(dāng)尾巴，玩抓尾巴；兩幼兒面對面把報紙拉平，離地一定高度，其他幼兒從下面鉆、爬“山洞”；把報紙揉成紙球互相拋接。

4．剛才，小朋友都玩得很開心，可是雞媽媽有事要請小朋友幫忙，(出示畫有大雞蛋的大報紙若干)看，有這么多雞蛋要孵，雞媽媽忙不過來了，我們幫幫她吧！

5．玩民間游戲“孵小雞”。玩法：畫有大雞蛋的大報紙分散在場地上，幼兒隨意拿起一張，沿著大雞蛋的邊緣撕紙，撕成鏤空的大雞蛋，然后從雞蛋中間鉆過，蛋破失誤，重新開始。幼兒可以合作。鉆過的幼兒即變成小雞。

6．放松整理，雞媽媽帶領(lǐng)小雞回活動室。

幼兒園主題活動設(shè)計(jì)方案范文篇2

主題價值：

春節(jié)起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動，是中國最盛大、最熱鬧、最重要的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。在中國民間，春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的辭灶，一直到正月十五，它承載著中國人的祝福、祝愿、期盼，體現(xiàn)了中國悠久的傳統(tǒng)文化和豐富的習(xí)俗習(xí)慣，其內(nèi)容久遠(yuǎn)博大。但對于幼兒來說，好看的、好吃的、好玩的是孩子們最感興趣的，也是印象最深刻的。所以，“新年喜樂匯”的三個次主題分別是：歡樂中國年、“廟”趣橫生、嬉鬧元宵。

活動中，幼兒通過觀看、參與新年聯(lián)歡會、舞獅、舞龍、逛廟會等活動，感知、理解春節(jié)民俗活動的寓意和內(nèi)涵，激發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的自豪感。在此基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒運(yùn)用前期的感知經(jīng)驗(yàn)自主設(shè)計(jì)、合作籌備、策劃開展新年聯(lián)歡會、“廟”趣橫生、民俗表演等特色活動。在有目的、有步驟的場地布置、作品創(chuàng)作、貨物準(zhǔn)備，活動組織、買賣交往、表演展示等一系列真實(shí)的體驗(yàn)活動中，孩子們不斷感受年味的濃烈和熱鬧，全面提高幼兒創(chuàng)意制作、協(xié)商合作、分享交流以及運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗民情的樂趣，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)等能力，對發(fā)展幼兒社會性和文化傳承具有重要意義。

主題目標(biāo)：

1.知道春節(jié)的各種慶祝方式及民俗活動，感知理解民俗活動的寓意和內(nèi)涵，加深對春節(jié)的體驗(yàn)。

2.運(yùn)用繪畫、手工、剪紙、泥塑等多種形式制作逛廟、民俗表演等活動的物品，體驗(yàn)親自制作、創(chuàng)造的樂趣。

3.主動與同伴合作設(shè)計(jì)、規(guī)劃、籌備春晚逛廟會等活動，在自主創(chuàng)辦的新年喜樂匯中體驗(yàn)?zāi)甑臒狒[和祝福。

4.能用語言、動作等方式與同伴分享過大年的風(fēng)俗習(xí)慣，感受年的熱鬧氛圍和民間藝術(shù)的豐富多彩。

5.掌握頭上、胯下傳球的技能，鍛煉幼兒反應(yīng)能力及合作意識；能在較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半個小時以上。

●角色扮演區(qū)新年自助餐廳投放干果、水果、沙拉等材料，引導(dǎo)幼兒自主設(shè)計(jì)并共同創(chuàng)設(shè)新年聯(lián)歡會自助小食的情境營造和表現(xiàn)快樂的節(jié)日氛圍；指導(dǎo)幼兒選擇合適的材料創(chuàng)造性地開展游戲，可以制作水果沙拉等有特色的美食進(jìn)行買賣。游戲中，提醒“客人”注意遵守有序排隊(duì)、適量取餐等用餐禮儀?！衩拦ぶ谱鲄^(qū)1.邀請卡投放畫紙、油畫棒、彩筆、廢舊材料等，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)聯(lián)歡會的邀請卡；指導(dǎo)幼兒大膽配色，設(shè)計(jì)的圖案大方、美觀。2.過門貼投放彩筆、剪刀、“幼兒學(xué)習(xí)材料”—美術(shù)用紙第14頁；引導(dǎo)幼兒了解過門貼的基本結(jié)構(gòu)，自己設(shè)計(jì)穗子的圖案進(jìn)行制作；指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的穗子圖案，將自己制作的過門貼進(jìn)行展示、交流，也可以剪好后貼在門上。3.年年有余投放彩紙、剪刀、膠棒；引導(dǎo)幼兒了解魚的基本結(jié)構(gòu)，自己設(shè)計(jì)魚的圖案進(jìn)行制作；指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的魚圖案，將自己制作的年年有余進(jìn)行展示、交流，也可制作好后擺到衣帽廚上進(jìn)行展示。●音樂表現(xiàn)區(qū)投放《幸福拍手歌》、《豬豬俠》《最美的光》等音樂、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂排練自己準(zhǔn)備的聯(lián)歡會節(jié)目，感受節(jié)日歡快的氛圍。●語言閱讀區(qū)冬天的節(jié)日投放投放關(guān)于中國記憶?傳統(tǒng)節(jié)日的繪本，引導(dǎo)幼兒安靜閱讀，了解故事的主要情節(jié)，鼓勵幼兒分享、交流；指導(dǎo)幼兒通過觀察圖書中的圖片，了解臘八節(jié)風(fēng)俗、元旦習(xí)俗和冬季各個節(jié)氣的氣象變化、農(nóng)事活動，鼓勵幼兒跟同伴簡單交流，感受節(jié)日文化和傳統(tǒng)文化?！褚嬷怯螒騾^(qū)快樂的節(jié)日投放幼兒過新年的相關(guān)照片，福祿貝爾玩具；引導(dǎo)幼兒欣賞過新年的照片，感受節(jié)日的歡樂氛圍；指導(dǎo)幼兒嘗試用福祿貝爾玩具創(chuàng)造性地拼擺出過新年時小朋友載歌載舞的歡快場景。●科學(xué)區(qū)買禮物投放各種禮物卡片若干，引導(dǎo)幼兒通過游戲進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減和書寫的鞏固練習(xí)；指導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行游戲，將《擁抱冬天》第28頁的內(nèi)容補(bǔ)充完整?！衿床褰Y(jié)構(gòu)區(qū)春節(jié)聯(lián)歡大舞臺投放積木、表演大舞臺的圖片，搭建的輔助材料。引導(dǎo)幼兒用圍攏、拼接等方法，運(yùn)用各種積木進(jìn)行組合搭建，設(shè)計(jì)春節(jié)聯(lián)歡大舞臺的場地。提醒幼兒搭建時注意舞臺布局。

教學(xué)活動

過了臘八就是年（語言）2.新年是哪天（數(shù)學(xué)）3.包餃子（音樂）4.節(jié)日的禮花（美術(shù)）5.各地新年習(xí)俗（社會）6.新年聯(lián)歡會（半日活動）

戶外體育活動

1.體育活動：金蛇狂舞2.體育游戲：放鞭炮生活1.引導(dǎo)幼兒在日常生活中注意觀察周圍環(huán)境中有哪些迎新年的節(jié)日變化，欣賞和感受節(jié)日環(huán)境的美。2.在活動過度環(huán)節(jié)播放《幸福拍手歌》、《最美的光》等與新年聯(lián)歡有動關(guān)的音樂供幼兒欣賞。3.提醒幼兒不獨(dú)自燃放鞭炮，注意自我保護(hù)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.搜集不同民族、不同國家慶祝新年的圖片資料，布置“新年樂資料展”,供幼兒欣賞、交流感性經(jīng)驗(yàn)。2.收集各種氣球、彩帶、猜燈等材料，裝飾聯(lián)歡大舞臺。3.創(chuàng)設(shè)“我想上聯(lián)歡”主題墻，激發(fā)幼兒的表演愿望。家庭社區(qū)1.邀請家長志愿者參加，聯(lián)會會活動，協(xié)助幼兒更換服裝、拜訪道具等事項(xiàng)。2.請家長和幼兒利用放學(xué)后和周末的時間排練聯(lián)歡會節(jié)目。3.請家長和幼兒一起準(zhǔn)備聯(lián)歡會要準(zhǔn)備的服飾。4.請家長根據(jù)幼兒體質(zhì)，合理調(diào)整幼兒的著裝，指導(dǎo)幼兒根據(jù)天氣和活動量及時增減衣物。幼兒園大班音樂《戲說臉譜》公開課視頻+PPT課件+音樂+小視頻

幼兒園主題活動設(shè)計(jì)方案范文篇3

設(shè)計(jì)意圖：

動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動過程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！毙“嗪⒆幽挲g小，獨(dú)立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進(jìn)行，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

活動目標(biāo)：

幼兒通過本活動，產(chǎn)生對動物的興趣，愿意親近小動物，加深對小動物的關(guān)愛；能運(yùn)用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動物，并能進(jìn)行簡單的分類；知道動物是人類朋友。幼兒對“小動物”認(rèn)識的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達(dá)到的目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。

2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達(dá)能力。

活動前的準(zhǔn)備：

1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認(rèn)識各種小動物。

2、搜集各種有關(guān)動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實(shí)到各區(qū)域角。

活動中的準(zhǔn)備：

1、小動物聲音，動作特點(diǎn)課件。

2、小動物頭飾。

一日過程：

1、聽辨聲音，模仿動作。在生活活動時間播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”？激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽分辨各種聲音，有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作，給幼兒一個創(chuàng)造性地表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內(nèi)化著自己的理解，為一日活動做了鋪墊。

2教育活動時間：表演故事，復(fù)習(xí)鞏固?！毒V要》指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”“兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲?yàn)橹?，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開游戲。在表演時，我也加入到游戲中，既擔(dān)任著 “兔子裁判員”的職責(zé)，又能夠適時指導(dǎo)幼兒表演。在游戲中，我不時使用鼓勵性的語言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂。幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)，以突破難點(diǎn)。

3、戶外活動時間：舉行動物運(yùn)動會。在總結(jié)的過程中，我對每個（組）幼兒給予鼓勵性的評價，及時肯定、表揚(yáng)其表現(xiàn)。此活動內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動）原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音（靜）——模仿聲音動作（動）——欣賞故事（靜）——表演游戲（動），符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

幼兒園主題活動設(shè)計(jì)方案范文篇4

一、大活動目標(biāo)

將感恩的種子播撒在幼兒的心田

二、大活動名稱

“感恩你我，真情成長”

三、活動安排：

開幕式：11月__日

主題活動：11月__日——11月__日

閉幕式：11月__日

四、階段性工作安排：

一、大展板的制作，18號前完成;

1、小班級部完成橫幅的打印及制作。

2、背景(幕布亦是海報)的制作。

各級部將各自活動的具體安排(必須寫清活動名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備、時間、地點(diǎn)及參加人員)以圖文并茂的形式寫在2k的鉛畫紙上。經(jīng)園部審核后由中班統(tǒng)一布置和裝飾。

二、開幕式及準(zhǔn)備分工;

1、時間安排

開幕式將按照大、中、小的順序進(jìn)行，時間安排如下：

大班：15：00-15：15

中班：15：25-15：40

小班：15：50-16：05

2、家長宣傳工作到位

3、主持人

各級部推選一名能渲染氣氛的主持人介紹本級部活動的目標(biāo)、內(nèi)容安排及家長配合。

4、開場方式

各級部設(shè)計(jì)一個感性的開場方式，要能夠讓家長了解我們活動的意義并支持我們的活動，時間控制在5分鐘之內(nèi)。

(如：大班可以用手語表演“感恩的心”作為開場，中班可以排練一個簡短的表現(xiàn)同伴間團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的情景表演，小班可以用音樂游戲“小烏鴉愛媽媽”作為開場。)

5、各級部所需音樂由自己年級組負(fù)責(zé)統(tǒng)一整理、建包后拷到辦公室桌面上;

6、開幕式過程資料的拍攝與收集，活動新聞及時上傳由大班級部負(fù)責(zé)。

7、過程設(shè)計(jì)：

上午活動：(8：30)

1、主持人宣布活動開幕(陳霞)

2、園長致開幕詞

3、大班教師手語表演《感恩的心》

4、全體表演《幸福拍手歌》(錢婷婷領(lǐng))

下午活動：

1、大班表演，主持人向家長介紹級部活動意義及安排。(主持人自己級部推薦及安排)

2、中班表演，主持人向家長介紹級部活動意義及安排。(主持人自己級部推薦及安排)

3、小班表演，主持人向家長介紹級部活動意義及安排。(主持人自己級部推薦及安排)

三、中班級部準(zhǔn)備好去孤兒院的相關(guān)事宜。

1、家長宣傳工作到位。

2、聯(lián)系孤兒院、車子;標(biāo)語的打印、橫幅的制作。

3、領(lǐng)好幼兒園園旗、園服、園帽。

4、慰問禮品的準(zhǔn)備。

5、幼兒安全教育、禮貌教育。

6、過程資料的拍攝與收集。

7、活動新聞及時上傳。

幼兒園主題活動設(shè)計(jì)方案范文篇5

感恩節(jié)即將來到，為了讓幼兒從小學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會感恩學(xué)會用心的“愛”身邊的每一個人，學(xué)會將“愛”的語言及行為傳遞給他人，讓敬老，愛老，助老這幾千年的傳統(tǒng)美德在每位孩子的心靈深處扎根、發(fā)芽！結(jié)合本月的教學(xué)計(jì)劃，我班將開展“愛心之旅走進(jìn)敬老院”感恩老人活動，讓孩子走進(jìn)敬老院去關(guān)愛老人、尊敬老人……

一、活動名稱：

愛心之旅走進(jìn)敬老院

二、活動地點(diǎn)：

敬老院

三、活動時間：

20__年11月22日（感恩節(jié)）

四、活動準(zhǔn)備：

1、提前聯(lián)系好敬老院，與負(fù)責(zé)人溝通好取得信任與配合；

2、與家長溝通好，讓家長當(dāng)天給幼兒準(zhǔn)備好點(diǎn)心、水果之類的愛心禮物和幼兒自己喝的水一瓶、隔汗毛巾。

3、幼兒自制的愛心卡片。

4、準(zhǔn)備面包機(jī)一臺、舞蹈音樂、紙巾、祝福老人們的話。

5、園方準(zhǔn)備園車一臺

6、安全準(zhǔn)備：活動前培養(yǎng)幼兒外出安全規(guī)則，請好義工家長一起來維護(hù)孩子的活動安全。

五、活動流程：

9：00前準(zhǔn)備好外出活動用品，給幼兒穿好園服交待外出活動規(guī)則，幼兒分三組，義工家長和老師分配到組交待責(zé)任。

1、坐車到達(dá)目的地。

2、整隊(duì)再次交待規(guī)則和流程。

3、參觀敬老院與老人交流、親近老人。

4、為老人送愛心禮物、愛心卡。

5、為老人送上我們的節(jié)目《感恩的心》和《水果》舞蹈。

6、給老人送祝福。

7、與老人共同合影留念。

8、坐車返回幼兒園。

四、如何讓幼兒主動參與主題探究活動

探究對于幼兒來說,是一種天性,是一種令他們感到興奮的學(xué)習(xí)和活動方式?！疤骄渴莿?chuàng)造的前提,探究是成功的階梯”。探究有助于滿足幼兒的好奇心和求知欲，拓展幼兒的現(xiàn)實(shí)生活視野、豐富內(nèi)心情感世界，形成科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、和諧發(fā)展的個性。幼兒園自主性科學(xué)探索活動是幼兒的一種主體活動。我們從選擇貼近幼兒生活化的科學(xué)教育內(nèi)容入手，密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，將科學(xué)教育活動滲透于日常生活中，并創(chuàng)設(shè)自然化的科學(xué)教育活動環(huán)境，引導(dǎo)幼兒觀察身邊的科學(xué)事物和現(xiàn)象，從不同方面入手,培養(yǎng)幼兒探索的興趣和技能;精心觀察幼兒的探索情況,組織幼兒展開討論,引導(dǎo)幼兒學(xué)會表達(dá)。

在當(dāng)前幼兒園的課程改革中，由研究教師的“怎樣教”轉(zhuǎn)變?yōu)橛變旱摹霸鯓訉W(xué)”已成幼兒園教學(xué)改革的主旋律，也就是，幼兒園的課程設(shè)置必須適應(yīng)幼兒的興趣、愛好和發(fā)展的需要，而課程的實(shí)施又必須以幼兒為主體，即以學(xué)定教，那么究竟如何組織與指導(dǎo)幼兒自主性科學(xué)探索活動呢？

一、體現(xiàn)主體性

幼兒是能動發(fā)展的主體，幼兒發(fā)展是主動活動的結(jié)果。幼兒從出生之日起，便以自己獨(dú)特的方式探索著未知的世界。幼兒主體性發(fā)展是幼兒發(fā)展的核心內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)幼兒的主體性是幼兒個體自身發(fā)展的需要。

在集體教學(xué)活動中，教師是教的主體，幼兒是學(xué)的主體，科學(xué)活動應(yīng)充分發(fā)揮教師與幼兒的雙主體作用。教師的主體作用更多地體現(xiàn)于物質(zhì)和心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)上都恰如其分地把幼兒推到“主體”的位置上，而幼兒的主體地位則體現(xiàn)于自主觀察、自主探索和自主建構(gòu)。如中班探索活動《有趣的洞洞》：剛開始讓幼兒探索用一張紙如何變出洞洞的秘密和中間的環(huán)節(jié)利用大的羊角球來鉆幼兒兩個手臂變出的洞洞。剛聽到要求時，很多幼兒都立刻發(fā)出“?。俊辈u頭表示不可以，作為教師我推遲評價，讓幼兒自主猜想、動手嘗試，在等待幼兒驗(yàn)證了自己的想法中。我發(fā)現(xiàn)幼兒在探索時，注意力非常集中，主動參與性相當(dāng)高。很短的時間，就有幼兒舉手表示有辦法了，接著，大部分幼兒都主動相互介紹了自己的與眾不同的辦法；在《種子的秘密》一課中，教師為幼兒提供了各種各樣的種子，讓幼兒自由選擇種子，然后，自己觀察、記錄去尋找它的秘密；大班《沉與浮》，在活動中，每個幼兒都有一些不同材質(zhì)的的玩具（如塑料、木頭、鐵釘、石頭等）讓幼兒自己一一放在水中，觀察什么東西浮在水面，什么東西沉下水底，這樣的活動過程幼兒是自主的，以幼兒自己操作探索嘗試為主的學(xué)習(xí)方法，并能滿足各種各樣不同層次發(fā)展的幼兒的活動需要。

二、體現(xiàn)探索性

幼兒進(jìn)行科學(xué)探索與其對周圍世界的好奇心是分不開的，好奇心是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，它對幼兒形成對周圍事物世界的積極態(tài)度有著重要的作用。在科學(xué)教育活動中，幼兒是主動的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，知識經(jīng)驗(yàn)的主動建構(gòu)者。

《有趣的洞洞》中，我以用一張紙變洞洞為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒在找洞洞、變洞洞、玩洞洞的過程中感受生活中大大小小的“洞洞”無處不在，引起了孩子們一個又一個驚奇的發(fā)現(xiàn)和無窮無盡的探索欲望。我們身體上有洞洞嗎？平時你還見過什么樣的洞洞等，孩子喜歡對自己感興趣的事情進(jìn)行積極、主動地探索和研究。找洞過程中要充分放手為孩子提供充分的尋找和探索的機(jī)會，和孩子一起從我們的身體和周圍環(huán)境中尋找各種各樣的洞洞，探索發(fā)現(xiàn)洞洞的大小、深淺，比較洞洞的不同特征，了解洞洞的不同用途，初步幫助孩子獲取更多有關(guān)“洞”的直接經(jīng)驗(yàn)；在探索過程中發(fā)展孩子的主動觀察能力、分析比較能力、語言表達(dá)能力和擴(kuò)散思維能力。

三、體現(xiàn)操作性

操作法是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的主要方法。《綱要》指出：在科學(xué)活動中，教師是“提供豐富的可操作材料，為每位幼兒都能運(yùn)用各種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動條件”。由此可見操作法是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的主要方法，在操作中探索科學(xué)的奧秘是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的必經(jīng)之路。

“找洞洞”重點(diǎn)是發(fā)展孩子的觀察、比較、探究、分析、表達(dá)等能力，那么“變洞洞”的過程就是要孩子們?nèi)ニ伎?、嘗試“運(yùn)用不同辦法，變出不同的洞洞”，在實(shí)際的操作探究過程中有效地發(fā)展孩子的大膽想象能力、大膽嘗試能力、實(shí)際動手操作能力，幫助孩子進(jìn)一步理解洞洞的“圍集”概念，發(fā)展孩子的空間智能。探索活動《看誰站得穩(wěn)》的操作之前的提問：“這些東西都能站起來嗎？”幼兒的答案很多。教師讓幼兒帶著問題去操作；在探索活動《不同的車速》中，操作材料——小汽車，是幼兒熟悉和喜歡的，幼兒知道如何操作，在介紹了用三種不同材料（毛巾、絨布、絲綢）制作成的車道后，幼兒通過反復(fù)操作，發(fā)現(xiàn)了因?yàn)椴牧洗植诔潭炔煌?，造成車速不同，從而對三種材料特征有了一定的認(rèn)知。幼兒對小汽車的喜歡，使幼兒對材料產(chǎn)生“試試”的想法，進(jìn)而形成探索操作的過程。

在這樣的過程中，幼兒為了解決問題，尋求答案，真正的主動去嘗試、去操作。因?yàn)?，思維是由問題開始的，有了需要解決的問題，才能夠調(diào)動思維的積極性。人的思維開始于“問題情境”，設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)了問題情境，在情感上具有吸引力，使幼兒產(chǎn)生“操作”的欲望，形成尋求答案的心向，從而促使幼兒產(chǎn)生了通過操作來解決問題的探索愿望。

四、體現(xiàn)綜合性

隨著幼教改革的逐漸深化，幼兒園課程日趨綜合化，正如《綱要》中所指出的“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)的聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活游戲中?！痹诳茖W(xué)教育活動中體現(xiàn)整合教育的理念，就是指在堅(jiān)持科學(xué)教育目標(biāo)的前提下，同時關(guān)注其他學(xué)科的目標(biāo)，或在堅(jiān)持以科學(xué)探索為主的同時，充分利用其他學(xué)科的教育方式和手段，以達(dá)到活動整合的目的。作為一名幼兒教師，努力提高課程的整合程度是一種創(chuàng)造性的勞動，也是教育理想的追求。

在一次春游活動中，幼兒對被風(fēng)吹起的柳絮產(chǎn)生了興趣，在追逐之后產(chǎn)生了疑問：為什么柳絮能像飛舞的蝴蝶一樣或高或低？幼兒在探索和討論后得出結(jié)論：風(fēng)大柳絮飛得高，風(fēng)小柳絮飛得低。顯然幼兒已經(jīng)感受到風(fēng)的存在，但這只是直覺的經(jīng)驗(yàn)，他們并沒有弄懂真正的原因，帶著這個問題，我們在科學(xué)活動區(qū)設(shè)置了“風(fēng)從那里來”的探索活動。幼兒通過探索，明白了空氣流動產(chǎn)生了風(fēng)的道理。在《有趣的洞洞》這節(jié)科學(xué)活動中，我采用整合教育理念的第二種情況，堅(jiān)持以科學(xué)探索為主線，引導(dǎo)孩子在“找一找”中探究“洞洞”的不同，在“說一說”中思考“洞洞”的用途，在“想一想、變一變”過程中，找尋解決問題的多種辦法，理解、感受生活中不同“洞洞”的作用與趣味，在找找、說說、變變、玩玩過程中充分滿足孩子空間智能發(fā)展的需要，培養(yǎng)孩子觀察、感知、分析、探究、想象、操作、運(yùn)動等多種能力，從小培養(yǎng)孩子關(guān)注生活、喜歡探究的良好品質(zhì)。

同時，在互動性的玩洞洞過程中，又可以很好地發(fā)展孩子的多種運(yùn)動交往能力，增進(jìn)孩子之間的情感交流和體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的社會品質(zhì)。

五、體現(xiàn)生成性

幼兒園教育活動本質(zhì)上不是固定不變的，而是根據(jù)幼兒的興趣需求而設(shè)置的。活動是動態(tài)的，發(fā)展變化的價值意義的生成是教育活動作為“生成”而存在的內(nèi)在要求。只有認(rèn)識到幼兒園教育活動的生成屬性，幼兒的創(chuàng)造力、個性發(fā)展、幼兒的天性才可能實(shí)現(xiàn)，教育活動才有可能成一種“藝術(shù)”。否則，教育活動只能是沒有生命活動的“復(fù)制”和“刻寫”活動。優(yōu)化的教學(xué)活動，應(yīng)該是由教師和幼兒相互作用、共同生成的過程。

《有趣的洞洞》整個活動的主要環(huán)節(jié)就是讓幼兒通過找洞洞、變洞洞、玩洞洞發(fā)現(xiàn)多樣性。這是預(yù)設(shè)的，是計(jì)劃

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