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    課程過程模式的代表人物(課程的過程模式的提出者)

    發(fā)布時(shí)間:2023-05-02 14:43:31     稿源: 創(chuàng)意嶺    閱讀: 1465        

    大家好!今天讓小編來大家介紹下關(guān)于課程過程模式的代表人物的問題,以下是小編對(duì)此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

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    本文目錄:Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    課程過程模式的代表人物(課程的過程模式的提出者)

    一、課程編制的實(shí)踐模式提出者是誰?Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    泰勒!Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    課程編制的過程模式提出者是斯滕豪斯。 Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    二、杜威提了什么課程模式Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    杜威的課程與教材的觀點(diǎn)。杜威批判了傳統(tǒng)的教育忽視學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),直接講授死板的知識(shí)批判傳統(tǒng)的教育缺乏現(xiàn)代精神批判傳統(tǒng)的教育與實(shí)際生活相脫離余兒童生活相脫離。Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    杜威提出的觀點(diǎn)有,教育要注重直接經(jīng)驗(yàn),要注重與生活的聯(lián)系。教材心理學(xué)化。做中學(xué)。Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    杜威建立了活動(dòng)課程模式。以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)提出了反省思維五步法。Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    這是以理論體系上的創(chuàng)新,尊重了學(xué)生的興趣愛好需求個(gè)性身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。激發(fā)學(xué)生以興趣為導(dǎo)向的各種活動(dòng)。為發(fā)現(xiàn)法奠定基礎(chǔ)。Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    但是直接經(jīng)驗(yàn)不一定就是學(xué)生喜歡的,間接經(jīng)驗(yàn)也不一定就是枯燥乏味的。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)。耗費(fèi)大量的時(shí)間不利于教育質(zhì)量的提升,降低了教育的效率。 Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    三、學(xué)科中心課程理論代表人物Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    學(xué)科中心課程理論代表人物:斯賓塞;赫爾巴特;布魯納。Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    拓展資料

    一、斯賓塞的實(shí)科課程理論Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

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    教育的目的和任務(wù)在于教導(dǎo)每一個(gè)人怎樣去過“完美”的生活。他把人的活動(dòng)分成五類,并依據(jù)活動(dòng)的種類,確定了教學(xué)內(nèi)容:Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    1、直接保全自己的活動(dòng)。它要求了解解剖學(xué)、生理學(xué)及衛(wèi)生學(xué)。Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    2、獲得生活資料,間接保全自己的活動(dòng)。除了掌握讀、寫、算等基本技巧外,還要掌握邏輯學(xué)算術(shù)、幾何學(xué)、力學(xué)物理學(xué)、化學(xué)、天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)、社會(huì)學(xué)以及外國(guó)語知識(shí)等。Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    3、種族保存(即教養(yǎng)子女)的活動(dòng)。它要求研究生理學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué),以便正確地實(shí)施對(duì)兒童的體育、智育和德育。Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    4、履行社會(huì)義務(wù)。需要研究歷史,研究“自然的社會(huì)史”,即社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)象。Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    5、滿足興趣愛好和感情的需要的休閑活動(dòng)。Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    人需要 “自然、文學(xué)、藝術(shù)樂趣”,“缺少了繪畫、雕刻、音樂、詩歌,??生活喪失了自己的一半精華”。斯賓塞關(guān)于教育內(nèi)容的主張,雖然從資產(chǎn)階級(jí)的功利主義出發(fā),但它包含了很廣的學(xué)科,在資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)中,起了極大的作用。Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    在教學(xué)方法上,斯賓塞反對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)校中流行的形式主義、經(jīng)院主義,主張把教學(xué)建立在學(xué)生的自動(dòng)性上面,強(qiáng)調(diào)興趣在教學(xué)過程中的作用,指出“應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討,自己來推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些,而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些?!?span style="display:none">Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    在道德教育方面,斯賓塞提出個(gè)人自我保存是最重要的道德原則,認(rèn)為利己主義和利他主義必須互相協(xié)調(diào)。并且杜撰了道德進(jìn)化公式:利己主義(集中);利他主義(分化);道德的最高階段--利己主義和利他主義的調(diào)和、平衡。在紀(jì)律方面,他反對(duì)懲罰,鼓吹自然后果的原則。 [4]Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    斯賓塞的教育核心理念主要包括以下幾個(gè)方面:Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    ——提倡科學(xué)教育,反對(duì)古典主義教育;Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    ——提倡自主教育,反對(duì)灌輸式教育;Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    ——提倡快樂和興趣教育,反對(duì)無視學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教育方式。Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    二、赫爾巴特的主知主義課程理論Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    主張把德育放在首位,但從主知主義的角度加以闡釋, 認(rèn)為道德高尚的人就是具有道德知識(shí)、道德思想和道德判斷力的人,提倡學(xué)校課程的設(shè)置應(yīng)與人的多方面興趣相適應(yīng)。Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    赫爾巴特是使教育學(xué)成為一門獨(dú)立科學(xué)的先驅(qū),是“教育性教學(xué)”的首創(chuàng)者和教學(xué)形式階段的發(fā)明者,在西方近代教育史上的地位舉足輕重。Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    赫爾巴特明確提出教育學(xué)的科學(xué)性問題。在他看來:“教育學(xué)作為一種科學(xué),是以實(shí)踐哲學(xué)和心理學(xué)為基礎(chǔ)的。前者說明教育的目的;后者說明教育的途徑、手段與障礙。”他在哲學(xué)的基礎(chǔ)上建立起了教育目的論,在心理學(xué)的基礎(chǔ)上建立起了教學(xué)理論,在倫理學(xué)的基礎(chǔ)上建立了道德教育理論,從而奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    赫爾巴特在西方教育史上第一次明確提出“教育性教學(xué)”的思想。在赫爾巴特之前,教育學(xué)家們通常把道德教育和教學(xué)分開進(jìn)行研究和闡述,教育和教學(xué)通常被賦予不同目的和任務(wù)。赫爾巴特的開創(chuàng)性貢獻(xiàn)在于闡明了教育教學(xué)之間的聯(lián)系。他明確指出,“不存在‘無教學(xué)的教育’這個(gè)概念,正如反過來,我不承認(rèn)有任何‘無教育的教學(xué)’”,“德育問題是不能同整個(gè)教育分離開來的,而是同其他教育問題必然地、廣泛深遠(yuǎn)地聯(lián)系在一起的”。從而使道德教育落實(shí)在學(xué)科教學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上,也使學(xué)科教學(xué)具有了道德教育的任務(wù),成為教育的基本原則,推進(jìn)了教育理論的發(fā)展。Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    赫爾巴特還根據(jù)“統(tǒng)覺”學(xué)說,強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一完成的過程,提出形式教學(xué)階段理論。他將教學(xué)過程分為清楚、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法四個(gè)階段。其中“清楚”是指清楚、明確地感知新教材;“聯(lián)想”是指學(xué)生通過一定形式的練習(xí)與作業(yè),把系統(tǒng)化了得知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,檢查是否正確理解和掌握了所學(xué)的新知識(shí)。后來,赫然巴特的學(xué)生齊勒爾和賴因又發(fā)展為五階段,即準(zhǔn)備、提示、聯(lián)想、概括和運(yùn)用,為廣大第一線的教師提供了一個(gè)更為容易理解、掌握和運(yùn)用的教學(xué)模式。蘇聯(lián)教育學(xué)家凱洛夫又將其演變?yōu)槲宀椒?,即?fù)習(xí)、引入、講解、總結(jié)和練習(xí)。Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    三、布魯納的學(xué)科結(jié)構(gòu)課程理論Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是一個(gè)人把同類事物聯(lián)系起來,并把它們組織成賦予它們意義的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)就是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組織和重新組織。知識(shí)的學(xué)習(xí)就是在學(xué)生的頭腦中形成各學(xué)科知識(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)言之,按照布魯納的觀點(diǎn),知識(shí)的學(xué)習(xí)就是在學(xué)生的頭腦中形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種知識(shí)結(jié)構(gòu)是由學(xué)科知識(shí)中的基本概念、基本思想或原理組成的。知識(shí)結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)形式是通過人的編碼系統(tǒng)的編碼方式構(gòu)成的,并可通過三種再現(xiàn)模式表現(xiàn)出來。一種知識(shí)結(jié)構(gòu)的價(jià)值,決定于它簡(jiǎn)化資料、產(chǎn)生新命題和增強(qiáng)使用一種知識(shí)的能力。Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    布魯納認(rèn)為,知識(shí)的學(xué)習(xí)包括三種幾乎同時(shí)發(fā)生的過程,即新知識(shí)的獲得、舊知識(shí)的改造、檢查知識(shí)是否恰當(dāng)。Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    新知識(shí)的獲得是一種主動(dòng)的、積極的認(rèn)知過程。這種認(rèn)知過程以已有的有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)所構(gòu)成的認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),或者接受比以前更精練的知識(shí),或者接受與以前的認(rèn)識(shí)相反的知識(shí)。新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程是認(rèn)知活動(dòng)的概念化和類型化的過程。Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    理解和掌握新知識(shí)的方式依賴于一個(gè)人的關(guān)于他的世界的信息分類和聯(lián)系的方式。這種方式的總和構(gòu)成一個(gè)人理解和掌握知識(shí)的編碼系統(tǒng)。布魯納把編碼系統(tǒng)解釋為構(gòu)成一個(gè)人的三種再現(xiàn)模式的"一套偶然有聯(lián)系的、非特定的類別"。Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    因此,一個(gè)人的編碼系統(tǒng)就構(gòu)成一個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一個(gè)人的編碼系統(tǒng)決定著人們將以什么樣的方式構(gòu)成知識(shí)結(jié)構(gòu)。編碼系統(tǒng)是一種不能直接觀察到的假設(shè)構(gòu)成物,但可以從可觀察到的先前的和隨之發(fā)生的事件的性質(zhì)中推論出來。編碼系統(tǒng)并不是一成不變的,它可以經(jīng)常發(fā)生變化和改組。編碼系統(tǒng)的變化和改組,標(biāo)志著一個(gè)人理解和掌握知識(shí)方式的變化或發(fā)展。Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

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    四、實(shí)踐性課程論的代表人物是誰Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    實(shí)踐性課程論的代表人物是施瓦布。Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    施瓦布(1909—1988)是美國(guó)著名的課程論專家和生物學(xué)家,他曾經(jīng)是泰勒的學(xué)生,參加過結(jié)構(gòu)主義課程改革運(yùn)動(dòng)。但是結(jié)構(gòu)主義課程改革運(yùn)動(dòng)遭遇到挫折后,施瓦布針對(duì)以理論模式、目標(biāo)模式為代表的傳統(tǒng)課程理論進(jìn)行了反思,提出了傳統(tǒng)課程的弊端:Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    1、他認(rèn)為過去的課程研究注重“理論的”,不切實(shí)際,太抽象,概括化,而課程理論應(yīng)當(dāng)是實(shí)踐的取向,解決實(shí)踐中出現(xiàn)的問題。Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    2、傳統(tǒng)的課程只根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)衡量課程的成敗,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,而忽略了課程是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程;忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程;忽略了對(duì)課程實(shí)踐過程的評(píng)價(jià)。Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    3、傳統(tǒng)模式在目標(biāo)、理論的指導(dǎo)下,課程的開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)具有很強(qiáng)的一般性、普遍性,過于籠統(tǒng),不具有針對(duì)性、個(gè)性化,培養(yǎng)出來的學(xué)生都是一樣的,不利于因材施教,不利于學(xué)生個(gè)性化和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    施瓦布的主要著作:《實(shí)踐:課程的語言》《實(shí)踐2:折中的藝術(shù)》《實(shí)踐3:課程的轉(zhuǎn)化》《實(shí)踐4:課程教授要做的事情》 Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

    以上就是關(guān)于課程過程模式的代表人物相關(guān)問題的回答。希望能幫到你,如有更多相關(guān)問題,您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢,客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。Qc4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司


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