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研究型課程屬于什么課程（研究型課程屬于什么課程類(lèi)型）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-02 08:57:59 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1281

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本文目錄:

1、社會(huì)研究課屬于什么課程
2、課程的類(lèi)型有哪些？
3、課程設(shè)置上研究型和授課型有什么不同??？英國(guó)
4、授課型和研究型課程的區(qū)別？？

研究型課程屬于什么課程（研究型課程屬于什么課程類(lèi)型）

一、社會(huì)研究課屬于什么課程

社會(huì)研究課應(yīng)該屬于實(shí)踐性的課程。

社會(huì)研究是對(duì)社會(huì)的科學(xué)研究。更具體地說(shuō),社會(huì)研究考察了一個(gè)社會(huì)的態(tài)度,假設(shè),信念,趨勢(shì),分層和規(guī)則。

二、課程的類(lèi)型有哪些？

在實(shí)踐中，中、小學(xué)課的基本類(lèi)型被劃分為兩大類(lèi)：?jiǎn)我徽n和綜合課。

1、單一課。一般是指在一節(jié)課內(nèi)主要完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的課。單一課又可分為以下幾種類(lèi)型：傳授新知識(shí)的課。在一節(jié)課里，絕大部分時(shí)間用來(lái)向?qū)W生傳授新的知識(shí)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)新教材。

目的主要在于讓學(xué)生感知、理解和掌握新的教材內(nèi)容，增加新的知識(shí)要素。有時(shí)也會(huì)有復(fù)習(xí)、鞏固的內(nèi)容，但它是為掌握新知識(shí)這一主要任務(wù)服務(wù)的。

2、綜合課。又稱(chēng)混合課，一般是指一節(jié)課內(nèi)要完成幾項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的課。綜合課的內(nèi)容包括復(fù)習(xí)1日的知識(shí)；學(xué)習(xí)新教材內(nèi)容，對(duì)新學(xué)教材予以鞏固，并適當(dāng)進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)基本技能、技巧；甚至還要檢查知識(shí)的掌握程度。

劃分依據(jù)：

學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平。這也是決定課的類(lèi)型的重要因素。比如小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，年齡小，注意力難．以長(zhǎng)時(shí)間集中于單一活動(dòng)，因此，應(yīng)多采用結(jié)構(gòu)變化多的綜合課。對(duì)于知識(shí)水平較低的年級(jí)，也要盡力避免連續(xù)上那些難度高、容量大的傳授新知識(shí)的課。

總之，課的類(lèi)型的決定和劃分，是教學(xué)過(guò)程復(fù)雜性的反映，受教學(xué)過(guò)程諸因素的制約。教學(xué)中，如果能夠從實(shí)際出發(fā)，正確地合乎規(guī)律地選擇和運(yùn)用不同類(lèi)型的課，就會(huì)使教學(xué)過(guò)程體系完整，進(jìn)行順利，效率提高。

三、課程設(shè)置上研究型和授課型有什么不同??？英國(guó)

兩種課程的設(shè)置及條件也是完全不一樣的。

研究型課程是真正適合且樂(lè)于做研究的人，就此向上，攻讀博士，開(kāi)始光輝的學(xué)術(shù)生涯，而不適合志不在此的學(xué)生。研究式課程設(shè)置的基本功思路是經(jīng)過(guò)Professional領(lǐng)域研究，達(dá)到熟練把握學(xué)術(shù)課題的研究辦法的目的，包括學(xué)術(shù)畢業(yè)文書(shū)發(fā)表和結(jié)業(yè)畢業(yè)文書(shū)答辯等，條件極其嚴(yán)格，而且對(duì)攻讀者的學(xué)術(shù)英語(yǔ)的要求也很高。同時(shí)，研究式課程設(shè)置能夠用來(lái)鑒定學(xué)生是否適合繼續(xù)深造并勝利生存。

而授課型碩士，學(xué)制相對(duì)較短，花費(fèi)相對(duì)少，多以老師講課為主，修滿(mǎn)學(xué)分即可獲得相應(yīng)學(xué)位。和本科類(lèi)似，遵循學(xué)期“課程表”進(jìn)行一系列模塊學(xué)習(xí)，研討會(huì)，講座和其他活動(dòng)。比起本科階段，學(xué)生在課下需要培養(yǎng)較強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，而教授則會(huì)適時(shí)引導(dǎo)。

四、授課型和研究型課程的區(qū)別？？

授課型和研究型課程的區(qū)別：

1、學(xué)術(shù)要求

本科學(xué)士學(xué)位，不同專(zhuān)業(yè)不同學(xué)校均分要求也不同，一般來(lái)說(shuō)，授課型對(duì)成績(jī)和專(zhuān)業(yè)相關(guān)度比較看中，有時(shí)需要工作經(jīng)驗(yàn)做背景。研究型碩士在申請(qǐng)之前需要聯(lián)系所申請(qǐng)學(xué)科的導(dǎo)師，需要提交計(jì)劃書(shū)和推薦信等等.

2、英語(yǔ)語(yǔ)言成績(jī)要求

都需要需達(dá)到雅思6.5分或以上的成績(jī)(不同專(zhuān)業(yè)不同學(xué)校要求不同)，未達(dá)到語(yǔ)言成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生需先申請(qǐng)語(yǔ)言課程學(xué)習(xí)。

3.學(xué)制課程

英國(guó)及香港的授課型碩士學(xué)制一般為1年，極少數(shù)為1.5年的，培養(yǎng)模式和本科相似，完成各種作業(yè)以及各種考試等；

英國(guó)研究性碩士學(xué)制，MRes學(xué)習(xí)時(shí)間一般是1年，MPhil最短的學(xué)習(xí)時(shí)間是1年，但實(shí)際上多數(shù)學(xué)生都在一入學(xué)時(shí)就注冊(cè)了2年的時(shí)間；而香港的研究型碩士（主要是指MPhil）學(xué)制通常為2年。就讀研究型碩士期間除了上課外，需要發(fā)表論文，項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等等；

4、申請(qǐng)難度

授課型碩士：相對(duì)而言，申請(qǐng)授課型碩士則比較容易，但若是一些熱門(mén)課程，入學(xué)難度也是很高的。

研究型碩士：由于財(cái)政資助和學(xué)額的關(guān)系，申請(qǐng)研究型碩士的難度比申請(qǐng)入讀授課型碩士的難度要大很多。以香港為例，申請(qǐng)研究式課程的難度，難度不亞于美國(guó)TOP50博士。

5、畢業(yè)去向

一般來(lái)說(shuō)，授課型碩士大多會(huì)選擇去企業(yè)工作，而研究型的碩士一般還會(huì)繼續(xù)攻讀博士或者去研究機(jī)構(gòu)。對(duì)于以找工作為導(dǎo)向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，授課型碩士足以滿(mǎn)足要求。兩者在就業(yè)方面的并沒(méi)有很大差距，研究型碩士讀完又繼續(xù)讀博的除外。

擴(kuò)展資料：

授課型碩士：是以授課為主的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)，完成學(xué)科作業(yè)和考試完成學(xué)位的。授課型碩士也會(huì)有需要做少量的科研項(xiàng)目。授課類(lèi)碩士不單單要學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，而是授課為主的方式指通過(guò)討論會(huì)、講義、考試等獲得學(xué)分，最后通過(guò)提交小論文或參加畢業(yè)考試獲取碩士學(xué)位。

研究型碩士：則是主要以研究專(zhuān)項(xiàng)課題為主的，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行獨(dú)立的研究后提交論文，論文通過(guò)并經(jīng)口頭答辯，獲得學(xué)位。研究型的碩士是對(duì)于某項(xiàng)課題進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的研究，如果想在所選專(zhuān)業(yè)方向進(jìn)行深入研究或打算進(jìn)入博士階段的學(xué)習(xí)，選擇研究類(lèi)碩士是最佳選擇。

就讀時(shí)長(zhǎng)的區(qū)別

授課型碩士：通常是1-1.5年，也有不少2年的

研究型碩士：一般都是2年

適合人群及未來(lái)出路的區(qū)別

研究型碩士：如果真的想搞學(xué)術(shù)，把英語(yǔ)練好去申請(qǐng)一個(gè)好學(xué)校，要真的發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)自己研究的東西，否則最后走下去只會(huì)越來(lái)越痛苦，需要大段時(shí)間自己安下心來(lái)看書(shū)看論文。讀博士不是每個(gè)人都可以。研究型基本上第二年會(huì)有經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，雖然不能完全cover，好過(guò)沒(méi)有。并且更有機(jī)會(huì)拿到助教。當(dāng)然取決于和老師的熟識(shí)度。 Social技能S的授課型自然想要什么都得得到。

授課型碩士：只是未來(lái)出路的踏板，本質(zhì)上申請(qǐng)移民在加國(guó)并沒(méi)有任何不同，可以在短時(shí)間內(nèi)掌握更多基礎(chǔ)知識(shí)，修很多課，認(rèn)識(shí)更多人，提高英語(yǔ)能力。社交能力強(qiáng)的人很適合，需要正常的學(xué)習(xí)能力，并且頂級(jí)學(xué)校都會(huì)很容易申請(qǐng)得到。而且也是可以作為申請(qǐng)?zhí)?，先去到了排名靠前的學(xué)校，然后再考慮找老師轉(zhuǎn)項(xiàng)目的事情。

二者在申請(qǐng)移民找工作上并沒(méi)有任何本質(zhì)差別。授課型也有機(jī)會(huì)可以讀博士，只要有導(dǎo)師肯收留。研究型碩士與博士銜接更加緊密。

參考資料：

百度百科—碩士

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