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教育資源和教學資源的區(qū)別（教育資源和教學資源的區(qū)別和聯(lián)系）

發(fā)布時間：2023-05-02 07:51:59 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 770

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本文目錄:

1、教育資源包括什么？
2、教學資源分為幾類？
3、教育資源是什么
4、教學資源的分類

教育資源和教學資源的區(qū)別（教育資源和教學資源的區(qū)別和聯(lián)系）

一、教育資源包括什么？

教育資源包括教學資料（各種數(shù)字化的素材、教學軟件、補充材料等）、支持系統(tǒng)（支持學習者有效學習的內(nèi)外部條件）、教學環(huán)境（學習者運用資源開展學習的具體情境）等等。

教育資源亦稱“教育經(jīng)濟條件”，是指教育過程所占用、使用和消耗的人力、物力和財力資源。教育資源的公益性是指公眾受益的特性，教育是一項公益性事業(yè)，這是人們對教育的利益屬性和價值特征的基本判斷

二、教學資源分為幾類？

AECT’77定義曾經(jīng)把教學資源分為兩大類：設(shè)計的資源和利用的資源。

AECT’94定義對教學資源的界定有所修改，主要包括教學材料、教學環(huán)境及教學支持系統(tǒng).教學資源，通俗的說，是指一切可以幫助學生達成學習目標的物化了的顯性的或隱性的、可以為學生的學習服務(wù)的教學組成要素。

比如教材，是學習中的物化了的資源。教材只是為教師指導學生學習可資利用的一個材料，必須有教師的二次加工，必須結(jié)合學生的特點，進行科學合理的開發(fā)利用。

又如作為教學中的媒體要素，也是一個資源，如何將計算機與新課程進行整合，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對新課程的支持，不僅反映教師的認識問題，也反映了教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的駕馭能力。

擴展資料：

1、教學資料

教學資源還可以認為包括教學資料、支持系統(tǒng)、教學環(huán)境等組成部分。教學資料為蘊含了大量的教育信息，以能創(chuàng)造出一定教育價值的各類信息資源。

信息化教學資料指的是以數(shù)字形態(tài)存在的教學材料，包括學生和教師在學習與教學過程中所需要的各種數(shù)字化的素材、教學軟件、補充材料等等。

2、支持系統(tǒng)

支持系統(tǒng)主要指支持學習者有效學習的內(nèi)外部條件，包括學習能量的支持、設(shè)備的支持、信息的支持、人員的支持等等。支持系統(tǒng)作為資源的內(nèi)容對象與學習者溝通的途徑，實現(xiàn)了媒介的功能，它與資源組成的構(gòu)成相關(guān)聯(lián)，是我們認識學習資源概念的結(jié)構(gòu)性視角。

3、教學環(huán)境

教學環(huán)境不只是指教學過程發(fā)生的地點，更重要的是指學習者與教學材料、支持系統(tǒng)之間在進行交流的過程中所形成的氛圍，其最主要的特征在于交互方式以及由此帶來的交流效果。

教學環(huán)境是學習者運用資源開展學習的具體情境，體現(xiàn)了資源組成諸要素之間的各類相互作用，是我們認識學習資源概念的關(guān)系性視角。

參考資料來源：百度百科——教學資源

三、教育資源是什么

教育資源亦稱"教育經(jīng)濟條件"。教育過程所占用、使用和消耗的人力、物力和財力資源。即教育人力資源、物力資源和財力資源的總和。人力資源包括教育者人力資源和受教育者人力資源，即在校生數(shù)、班級生數(shù)、招生數(shù)、畢業(yè)生數(shù)、行政人員數(shù)、教學人員數(shù)、教學輔助人員數(shù)、工勤人員數(shù)和生產(chǎn)人員數(shù)等。物力資源包括學校中的固定資產(chǎn)、材料和低值易耗物品。固定資產(chǎn)分為共用固定資產(chǎn)、教學和科學研究用固定資產(chǎn)、其他一般設(shè)備固定資產(chǎn)。

四、教學資源的分類

AECT’77定義曾經(jīng)把教學資源分為兩大類：設(shè)計的資源和利用的資源。AECT’94定義對教學資源的界定有所修改，主要包括教學材料、教學環(huán)境及教學支持系統(tǒng).教學資源，通俗的說，是指一切可以幫助學生達成學習目標的物化了的顯性的或隱性的、可以為學生的學習服務(wù)的教學組成要素。比如教材，是學習中的物化了的資源。教材只是為教師指導學生學習可資利用的一個材料，必須有教師的二次加工，必須結(jié)合學生的特點，進行科學合理的開發(fā)利用。又如作為教學中的媒體要素，也是一個資源，如何將計算機與新課程進行整合，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對新課程的支持，不僅反映教師的認識問題，也反映了教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的駕馭能力。學習情境則是要靠教師創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)的教學組成要素。良好的學習情境，將有利于學生事半功倍的學習。

傳統(tǒng)的圖書館、資料中心這些學習資源環(huán)境已不能適應(yīng)信息時代知識的日新月異的變化。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、因特網(wǎng)的出現(xiàn)，為人類提供了最為廣泛的教學資源。

網(wǎng)上教育資源形式多樣、種類繁多，了解教育資源的分類及其特點，將有利于高效地獲取資源，也能更好的在實際教學中利用這些資源。教學資源還可以認為包括教學資料、支持系統(tǒng)、教學環(huán)境等組成部分。

教學資料為蘊含了大量的教育信息，以能創(chuàng)造出一定教育價值的各類信息資源。信息化教學資料指的是以數(shù)字形態(tài)存在的教學材料，包括學生和教師在學習與教學過程中所需要的各種數(shù)字化的素材、教學軟件、補充材料等等。教學環(huán)境不只是指教學過程發(fā)生的地點，更重要的是指學習者與教學材料、支持系統(tǒng)之間在進行交流的過程中所形成的氛圍，其最主要的特征在于交互方式以及由此帶來的交流效果。教學環(huán)境是學習者運用資源開展學習的具體情境，體現(xiàn)了資源組成諸要素之間的各類相互作用，是我們認識學習資源概念的關(guān)系性視角。

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