長春最美小區(qū)景觀設計（長春最美小區(qū)景觀設計圖）

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于長春最美小區(qū)景觀設計的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、關于歐式風格的別墅景觀設計？

• 2、設計小區(qū)景觀應該注意哪些問題

• 3、居住小區(qū)景觀環(huán)境設計有哪些要求

• 4、《設計小區(qū)》大班教案

一、關于歐式風格的別墅景觀設計？

歐式別墅庭院設計以法國人和意大利人的設計而聞名于世，它們修剪整齊的灌木和紀念噴泉；此外，別墅庭園還是有足夠空間來建造一些裝飾物，如日晷、神龕、供小鳥戲水的柱盆、花草容器等。 這類別私家墅庭園景觀甚少使用色彩，花壇里只種顏色單一的同種植物。

園木大多為觀葉類、灌木類和樹木?；▔詭剩ú菀灿玫檬窒∩?，每一個花壇四周都載黃楊，里面只種顏色單一的同類花草。這類別墅庭院構筑物較復雜，圓柱、雕像、涼亭、觀景樓、方尖塔和裝飾墻；其中活動長椅被廣泛使用，通由木料制成或不上漆或者涂上一層白漆或涂上一層淡綠漆。

歐式別墅設計善于利用飾品巧裝飾花園 花園有敞開式布局的，與社區(qū)景觀一一呼應，風格易協(xié)調，花園大部分由社區(qū)統(tǒng)籌管理，方便業(yè)主；圍合式的花園，就是獨門獨院，由業(yè)主自行打理。不少業(yè)主非常注重私密性，無論是哪種花園，都會有意無意地把它圍起來，劃分出屬于自己的一片天地。

二、設計小區(qū)景觀應該注意哪些問題

1.1景觀不能刻意求“美”

住宅小區(qū)首先要便利、實用，其次才能講究美觀。但現(xiàn)在不少開發(fā)商并不以生活便利為首，而是相反，在綠化景觀上一味追求所謂的高檔、豪華、與眾不同。比如，為營造所謂的親水住宅氛圍而挖掘大面積人工湖，但這絕對不能沒有水系循環(huán)、凈化系統(tǒng)，而安裝一套中等規(guī)模的水系凈化處理設備及維護都是一筆不小的開支。人性化、綠色生態(tài)化的景觀設計不僅要給生活帶來方便，更重要的是，使居住者與景觀之間的關系更加融洽。

1.2遠離“以人為本”

目前，大多數(shù)居住區(qū)環(huán)境設計簡直無視人的需求，為了滿足30％的綠地率要求，道路、停車場的用地被壓到最低的指標，摳出來的用地擴充為綠地，要么用來滿足綠地率的指標，要么被開發(fā)商作為“高綠地率”來炫耀自己的實力以期達到其商業(yè)目的。而所謂的綠地往往被理解為苗圃而簡單地插上樹，周邊再用高綠籬圍一圍進而達到防護的目的，至于下一步的養(yǎng)管那更不知道是誰的事情了。檔次高一點的小區(qū)，看起來綠地是大了，植物配置和環(huán)境設計好像是有模有樣了，但試問：到哪里去找一塊兒童嬉戲玩耍、老人可憩可敘的場地?

1.3模仿之風盛行，大同小異

景觀設計越來越趨于雷同，模仿之風盛行不衰，成功的創(chuàng)新之作一旦問世，便被毫無節(jié)制地復制、翻版。許多小區(qū)綠地喜于不加選擇地“克隆”國內外景觀實例，從不考慮本小區(qū)應有的特色和如何為居民創(chuàng)建一些適應不同需求的優(yōu)美、舒適、恬靜的室外活動空間。我國擁有高等植物3萬多種，而被引用到城市的植物品種，除植物園外，最多的城市尚未超過800種，很多中小型城市不足500種，致使其植物千篇一律，大同小異，平淡無奇，生態(tài)環(huán)境功能低下。

1.4設計與施工脫節(jié)

一個優(yōu)秀的景觀作品必然是設計與施工密切配合的結果。就拿樹種的配置來講，要達到理想的效果，樹種選擇要恰當，樹形要達到標準；自然山水園的放樣、施工更是要達到設計的標準。對于一些復雜的施工，施工隊伍甚至隨意更改設計而便于自己施工。

2. 小區(qū)公園式景觀綠地的營建措施

2.1融入自然要素

在居住區(qū)公園式景觀設計中常用的自然要素是水體、綠色植物、陽光等，所以在具體設計時可以有如下考慮：

2.1.1小區(qū)水體

“水為萬物之源”，有水才會有生命。在居住區(qū)公園中水體的設計就應表現(xiàn)出人與水千絲萬縷的感情：首先尺度上應與居住區(qū)整體環(huán)境相協(xié)調，比如位置關系恰到好處、空間大小關系適中；水體各要素的關系，水池、噴泉、瀑布以及小品、雕塑之間能做到主次分明，附屬要素很好襯托主體；人與水體的尺度關系即人的親水程度適宜，比如池岸的高度、水的深淺和形式。其次，形態(tài)上有動靜之分，平靜的水常給人以安靜、輕松、安逸的感覺；流動的水則令人興奮和激動；瀑布氣勢磅礴，令人遐想；涓涓的細水，讓人歡快活潑；噴泉的變化多端，給人以動感美。

2.1.2小區(qū)綠化

作為居住區(qū)中較大的開放空間，居住區(qū)公園式景觀綠地結構一般視野開闊、樹種搭配多樣、空間變化豐富，能夠較好地展現(xiàn)自然之美和體現(xiàn)人與自然的和諧關系。首先綠化配置上，植物配置突出"草鋪底、喬遮蔭、花藤灌木巧點綴"的綠化特點，同時量化上盡量使其能發(fā)揮最佳生態(tài)效益。其次，樹木的種植方式上應隨場地的規(guī)模和功能而定。如以欣賞樹木的姿態(tài)應孤植；利用樹木劃分空間，引導視線可以采用列植；在游戲場地可以利用樹木圍合成獨立的空間，并有隔噪音的作用，休息區(qū)域可種植滿足遮陽隔音的樹種等等。再次，樹種選擇上，應充分考慮植物的生物學特性，做到“適地適樹”。即根據(jù)氣候、土壤、水分等自然條件來選擇能夠健壯生長的樹種，通常的做法是選用鄉(xiāng)土樹種和地方品種。最后，在空間布局上體現(xiàn)點、線、面相結合，注意再生空間的綠化等等以達到模擬自然，創(chuàng)造鳥語花香之意境。

2.2環(huán)境設施配置

在公園式景觀綠地中設置各種活動、運動場地以滿足人們運動、游戲的需求，使人們在更大范圍內進行社會交往、思想交流和文化共享，提高公園式空間的人氣，充分體現(xiàn)其親和力和人性化。

2.2.1老人活動區(qū)

居住區(qū)中的老人活動區(qū)在現(xiàn)代社區(qū)中使用率是最高的，因此老人活動區(qū)的設置是不可忽視的。在設計中宜考慮分為動態(tài)活動區(qū)和靜態(tài)活動區(qū)；動態(tài)活動區(qū)主要以健身活動為主，比如一些簡單的體育健身設施如單杠、壓腿杠、教練臺等。在活動區(qū)外圍應有林蔭及休息設施，如設置亭、廊、花架、坐凳等，以便于老人活動后休息。這類空間不需太大，小空間更能增強私密感和親和感。靜態(tài)活動區(qū)主要供老人們曬太陽、下棋、聊天、觀望、學習、打牌、談心等的場地布置應有林蔭、廊、花架等，保證夏季有足夠的遮蔭、冬季有足夠的陽光。

2.2.2青少年運動區(qū)

在居住區(qū)公園式景觀綠地中應設置相應的運動場所，這些場所是青少年常來光顧的地方。如籃球場、羽毛球場等，這些場地的設計要滿足相應要求。把比賽場地設在綠地邊緣，這樣產生的噪聲和擁擠不會干擾安靜區(qū)。在場地周圍為觀眾設置長椅，如有可能可以把場地設置在緩坡下面，以便觀眾可以看清整個場地。場地周圍避免栽植大量揚花、落果、落花的樹木，以減少對運動場地的不利影響以及場地的清掃工作。

2.2.3兒童游樂區(qū)

居住區(qū)公園式景觀綠地也是兒童們光顧最頻繁的場所，設計好他們的娛樂舞臺有以下幾點：了解兒童的需要；確定游樂場將會為哪些年齡組的兒童服務；界定游樂場的面積和邊界，特別注意會影響游樂設施放置的那些客觀因素，如下水道，障礙物，燈柱等；游樂場的選址必須考慮周圍的交通狀況，是否方便在游樂場內騎自行車或滑板，是否方便攜帶嬰兒車或輪椅的進入；場地的顏色也對兒童的影響很明顯，明亮愉悅的顏色會帶給兒童愉快的情緒。

2.2.4休息及服務設施

居住區(qū)公園式景觀綠地“以人為本”的設計理念要求居住區(qū)公共環(huán)境要為居民提供休息場所及服務設施。如適量的亭、廊、花架、坐椅、坐凳等休息場地及停車場、洗手間、垃圾箱等必要的服務設施都有較高的利用率。

2.3充分利用空間

在進行小區(qū)綠化時，規(guī)定了綠化面積的標準，小區(qū)綠化應確保35%以上的綠化率，因此公園式景觀綠地應合理分布空間，最大限度的利用綠化戶外場所。如設計中可以將車庫轉入地下或轉向立體停車場，可以使得小區(qū)中有限的不可再生的土地最大限度的用于綠化戶外活動場所。又如在對住宅區(qū)建筑規(guī)劃設計之時要考慮綠化對屋頂產生的承重、防漏等問題。這樣設計過的房屋可以根據(jù)實際情況進行屋頂與墻面的綠化，做到空間的六面綠化效果，將屋頂綠化、垂直綠化及地面綠化形成一個完整的綠色鏈。

2.4人文景觀的體現(xiàn)

居住區(qū)公園式景觀綠地是區(qū)內文化的載體，在設計時應充分突出公園式的人文信息內涵。在景觀中盡量設置一些科技或其他信息的藝術要素區(qū)域，比如壁畫的使用合理、雕塑品的尺度怡人、具體小環(huán)境設施的功能合理性等等。又如藝術景墻、科技走廊等，以及一些雕塑小品的設置?，F(xiàn)代居住區(qū)公園式景觀綠地也應重視利用書法、篆刻、詩詞等傳統(tǒng)造園形式來增加小品的功能性與趣味性，提高環(huán)境的文化意境。

2.5無障礙設施的設計

居住區(qū)的公共環(huán)境中無障礙是必不可少的設施，其對人的關懷設計應體現(xiàn)到細部的處理上，比如說在臺階和坡道側設置扶手；臺階設置應防止疲勞，每隔1.2米設休息平臺；在座椅的擺放位置、數(shù)量滿足其冬暖夏涼的要求，遮陽、避雨的設計，防滑設計，照明設計等；為了顯示道路和高差的不同靈活采用路面材料。

三、居住小區(qū)景觀環(huán)境設計有哪些要求

居住小區(qū)景觀環(huán)境設計的要求如下：

1、堅持社會性原則。賦予環(huán)境景觀親切宜人的藝術感召力，通過美化生活環(huán)境，體現(xiàn)社區(qū)文化，促進人際交往和精神文明建設，并提倡公共參與設計、建設和管理。

2、堅持經濟性原則。順應市場發(fā)展需求及地方經濟狀況，注重節(jié)能、節(jié)材，注重合理使用土地資源。提倡樸實簡約，反對浮華鋪張，并盡可能采用新技術、新材料、新設備，達到優(yōu)良的性價比。

3、堅持生態(tài)原則。應盡量保持現(xiàn)存的良好生態(tài)環(huán)境，改善原有的不良生態(tài)環(huán)境。提倡將先進的生態(tài)技術運用到環(huán)境景觀的塑造中去，利于人類的可持續(xù)發(fā)展。

4、堅持地域性原則。應體現(xiàn)所在地域的自然環(huán)境特征，因地制宜地創(chuàng)造出具有時代特點和地域特征的空間環(huán)境，避免盲目移植。

四、《設計小區(qū)》大班教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是我整理的《設計小區(qū)》大班教案，希望對大家有所幫助。

《設計小區(qū)》大班教案 篇1

活動目標

1、在觀察小區(qū)的基礎上，能嘗試運用各種繪畫形式，大膽設計自己喜歡的小區(qū)。

2、體驗美術創(chuàng)作的樂趣。

3、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

活動準備

知識準備：

1、通過家園聯(lián)系欄，請家長帶孩子了解小區(qū)里有什么？能干什么？

2、同幼兒照片收集小區(qū)照片并一起布置主題墻。

3、組織談話活動，交流小區(qū)的建筑和各種設施、景觀等。

材料準備：

1、粗、細不一的記號筆、水彩筆、油畫棒、畫紙若干。

2、多媒體課件。

活動過程

一、開始部分。

幼兒隨老師進活動室。

二、基本部分。

1、談話：你喜歡自己住的小區(qū)嗎？為什么？（啟發(fā)幼兒說一說，小區(qū)里都有什么是你最喜歡的）

2、請幼兒共同欣賞有關小區(qū)的多媒體課件。

3、提問：今天我們也來當小小設計師，設計一個小區(qū)，你會將小區(qū)設計成什么樣子？請你和旁邊的小朋友說一說你想設計什么樣的小區(qū)。

4、想好了嗎？就請小朋友畫出你心中最美的小區(qū)。

5、幼兒作畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒發(fā)揮想象設計自己喜歡的小區(qū)。

6、區(qū)的加畫面的趣味、講評作品：啟發(fā)幼兒以推銷員的口吻向大家介紹自己的小區(qū)。

三、結束部分：

幼兒收拾物品，同老師一起布置“我設計的小區(qū)”畫展。

延伸活動：在班級進行“我的小區(qū)”建構活動。（附照片）

活動反思：

當孩子都畫完后，我沒有請所有孩子都上來講解自己的作品，而是讓孩子們相互欣賞，請個別的幼兒說說自己的畫。一是因為人太多，孩子沒有那么長的耐力和注意力。二是每個孩子都想要展示自己的作品，我讓他們相互欣賞，不但滿足了幼兒的想展示自己作品欲望也讓孩子在欣賞到他人作品的同時學習到同伴的長處。

《設計小區(qū)》大班教案 篇2

學習重點： 進一步理解加法和減法的.實際意義。

學習難點 ：練習用3個數(shù)字來編算術題。

學習活動： 新建小區(qū)

一、活動目標：

1、根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數(shù)量關系。

2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力，發(fā)展思維的靈活性。

3、積極探索數(shù)學活動，樂于講述探索過程。

二、活動準備：

1、教具：七座房子、三幅畫、數(shù)字1-6、符號 、-、=。

2、人手三幅圖片，筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌若干。

三、活動過程：

1、復習鞏固：開火車

以前我們玩過數(shù)字4、5的開火車游戲，今天，何老師帶大家要玩數(shù)字6的開火車游戲。

嘿嘿！我的火車一點開，你的火車幾點開？嘿嘿！我的火車5點開。（集體、個別）

2、情境感知---看圖學習6的第一組加減法.

你們看，火車已經把我們開到新建的小區(qū)里，一共有7個小區(qū)，有1號、2號、3號、4號、5號、6號小區(qū)，聽說小區(qū)里有許多美麗的花，這么漂亮的小區(qū)你們想不想進去參觀參觀?。娫掜懀┦切^(qū)的保安打來的，說這7個小區(qū)里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入小區(qū)。你們愿不愿意來說一說（愿意），那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。

1）幼兒第一次探索操作---看圖講述

（1）問：請你來說一說，你選擇到幾號小區(qū)的？里面講了一件什么事情？（花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎）集體驗證，并集體把這件事講述。

（2）分別請到其他小區(qū)的小朋友來講述（得到大家驗證后，再集體講述）。

小結： 呀，我們小朋友真能干，一下子就能把7個小區(qū)里的事情講的很清楚了，保安還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。

2）幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式

（電話再次響起），又是小區(qū)的保安打電話給何老師，說，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了7個小區(qū)里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

1）交代幼兒操作要求

2）集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（1 6=7）大家一起把算式讀兩遍。小朋友除了用這3數(shù)字列出一道加法題，還可以用這3個數(shù)字列出其它題目嗎？幼兒依次類推，分別得出其他三個算式。6 1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。

3、體驗理解---互換規(guī)律

1）請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密？看誰先能找出秘密來。

小結：1 6=7、6 1=7數(shù)字相同，位置不同。但總 數(shù)不變，所以看到1 6=7，馬上就想到61＝7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6＝1。我們也把他們稱做為朋友題。

2）練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰？1 6=7（6 1=7）、7-1=6（7-6=1）

4、內化遷移---幼兒游戲

游戲：夜鞭炮

新建的小區(qū)建成了，許多居民都要搬新家了，我們?yōu)樗麄兎疟夼诎?，但是有個要求：每個鞭炮里面也藏著一個算式題，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個小紅花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。

（2）每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽，看看到最后那隊得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

小結： 頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。

四：活動結束： 開火車是誰打電話來了？哦，保安來電話，邀請我們去參觀另一個新建小區(qū)，你們高不高興？我們坐火車去好嗎？帶小朋友開火車離開活動室。

五：活動延伸：

1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。

2、利用區(qū)域活動，進一步鞏固看圖列式。

《設計小區(qū)》大班教案 篇3

活動目標：

1、樂意和同伴一起布置“我的小區(qū)”，學習用優(yōu)美的語言作出完整地意思表達。

2、嘗試為“我的小區(qū)”設計各種標記，體驗大膽嘗試的快樂。

活動準備：

1、小朋友為小區(qū)制作的房子和兒童樂園設施等。

2、“我的小區(qū)”場地布置。

活動過程：

一、介紹自己的作品：

1、今天大家一起來建造“我的小區(qū)”，好嗎？小朋友已經為小區(qū)造了很多東西。請小朋友向大家介紹一下。（我為小區(qū)造了……）

2、現(xiàn)在大家就來布置“我的小區(qū)”吧。出示“我的小區(qū)”建設場地，請小朋友把為小區(qū)造的東西放到“我的小區(qū)”里面。

3、“我的小區(qū)”造好了，你們喜歡“我的小區(qū)”的什么地方？為什么？

4、教師 小結：“我的小區(qū)”里有高高低低的房子、高高的樹、綠綠的草坪、還有美麗的花朵。小區(qū)里的兒童樂園是大家最喜歡的，看，有滑滑梯，有翹翹板，還有數(shù)字龍船。小區(qū)的停車場可真大呀，里面肯定能停許多許多的車。哇！我的小區(qū)真美。

二、幼兒設計標記：

1、大家想不想來為“我的小區(qū)”設計一些標記呀？好，趕快想一想你要為小區(qū)的哪里設標記呢？

2、幼兒開始設計，把設計好的標記放到你要為小區(qū)設計標記的地方。鼓勵孩子大膽想象，設計出各不相同的一個或多個標記。

三、討論：

1、你為小區(qū)的什么地方設計了標記？這個標記告訴了我們什么？

2、找到明顯的標記讓孩子猜猜，這是什么標記，告訴我們什么？

總結：標記要一看就能讓看的人明白它告訴了我們什么。

四、討論殘疾人標記：

1、老師也為小區(qū)送來了標記。出示標記，這是什么標記呢？（殘疾人的標記）

2、討論：小區(qū)里需不需要這個標記？說需要的孩子說說這個標記應該放在哪里？為什么要放在這里？

3、你在哪里見過這個標記？

這個標記告訴我們這里有殘疾人通道，可以方便那些行動不方便的人。

總結：孩子們今天為小區(qū)設計了那么多的標記，真了不起！為自己鼓鼓掌吧。（南站中心幼兒園朱潔艷）

《設計小區(qū)》大班教案 篇4

活動目標：

1.初步了解一些常見的公用設施，知道它們給大家?guī)淼暮锰?，是我們不說話的“朋友”。

2.激發(fā)對公用設施的喜愛和愛護之情。

3.能大膽地表達自己的感受和想法。

活動準備：

1.自制多媒體課件《不說話的朋友》

2.準備《未來小區(qū)》的畫板、各種公用設施的小圖片。

活動過程：

一、激發(fā)參與活動的興趣。

1.利用多媒體課件，引起幼兒興趣。（課件1）

2.參觀文化廣場的公用設施，交流生活中常見的公用設施。

（課件2）提問：你看到有哪些東西是為我們服務的？

二、認識路燈和健身器材的作用，萌發(fā)愛護公用設施的意識。

1.認識路燈的作用。（課件3）

2.討論：路燈是我們的朋友，我們應該怎樣保護我們的朋友呢？

3.了解健身器材及其作用。（課件4）小結：所有這些東西對我們都很有用，給予我們很大幫助。可真像我們的朋友。這些朋友有一個共同的名字叫“公用設施”。

三、引導幼兒回顧自己熟悉或曾經使用過的公用設施

進一步累積知識經驗。

1.幼兒討論，說說自己認識的公用設施。

2.欣賞各種公用設施。（課件5）

四、我為小區(qū)請“朋友”。

1.展示“未來小區(qū)”畫板，激發(fā)參與活動的積極性。

2.請幼兒為小區(qū)請朋友。幼兒操作，自由交流。

活動延伸：

1.在日常生活中繼續(xù)探索更多的公用設施，并和同伴一起分享。

2.在美工區(qū)設計未來的公用設施。

《設計小區(qū)》大班教案 篇5

一、教學目標：

1、關注池塘水面倒影及其變化，理解散文意境。

2、設法使水面成像并發(fā)生變化，體驗創(chuàng)造的樂趣。

二、重點：觀察水面成像及發(fā)生的變化

三、難點：比較原件和復制品的區(qū)別

四、活動準備

1、一個有風的日子

2、小區(qū)的池塘邊放置若干只裝滿水的大臉盆

五、活動過程

●看一看

------幼兒有序坐在池塘邊，靜靜地觀看水面的變化。（提醒幼兒注意安全）

●說一說

------請幼兒說說看到了什么，它們是怎么樣的？

------引導幼兒比較倒影和真正的東西有什么不一樣？

------什么時候倒影變了？變得怎么樣了？

● 聽一聽

請幼兒邊觀看水面變化，邊欣賞教師朗誦散文。

請幼兒學用散文中的“X的變X了”的句型，表達眼前看到的景象，進一步感受散文的意境。

● 做一做

幼兒分組，請幼兒把裝水的臉盆當做池塘，觀察被風吹的臉盆，制造水面哈哈鏡

啟發(fā)幼兒移動裝水的臉盆，自選一處與眾不同的景物進行成像，仔細觀察，說說看到了什么？

------啟發(fā)幼兒設法使水面成像發(fā)生變化，如搖晃臉盆、吹動水面等，體驗創(chuàng)造的快樂

● 想一想

------引導幼兒互相觀看交流，比較原件和復制件的區(qū)別，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

結合散文的內容，進一步理解散文的意境。

附散文：

小池塘

圓圓的小池塘，像一面亮亮的小鏡子。

小草照照，好青好青。小樹照照，好綠好綠。小花照照，好美好美。

你照照，我照照，風娃娃也要照照。照一照，哈哈笑：圓的變扁了，扁的變圓了，彎的變直了，直的變彎了。

亮亮的小鏡子，變成有趣的哈哈鏡啦！

以上就是小編對于長春最美小區(qū)景觀設計問題和相關問題的解答了，如有疑問，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信：1454722008

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