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德國(guó)雙元制教育靠譜嗎（德國(guó)雙元制大概要準(zhǔn)備多少錢）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-02 00:09:38 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1174

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本文目錄:

1、德國(guó)的雙元制和中國(guó)的研究生相比哪個(gè)受歡迎
2、有人聽說過漢堡國(guó)際教育的雙元制項(xiàng)目嗎？靠不靠譜？
3、德國(guó)的雙元制職業(yè)教育的優(yōu)點(diǎn)
4、德國(guó)雙元制留學(xué)是什么意思？

德國(guó)雙元制教育靠譜嗎（德國(guó)雙元制大概要準(zhǔn)備多少錢）

一、德國(guó)的雙元制和中國(guó)的研究生相比哪個(gè)受歡迎

德國(guó)雙元制教育主要是將職業(yè)教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合的培養(yǎng)方式，學(xué)生具有雙重身份，主要是充分利用學(xué)習(xí)。而中國(guó)的研究生的知識(shí)儲(chǔ)備更加豐富。在學(xué)業(yè)上有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。所以這兩者都有優(yōu)點(diǎn)。看要怎么選擇了

二、有人聽說過漢堡國(guó)際教育的雙元制項(xiàng)目嗎？靠不靠譜？

德國(guó)的那個(gè)雙元制項(xiàng)目嗎？我有朋友在德國(guó)留學(xué)和我提起過，是一種職業(yè)教育，側(cè)重實(shí)踐實(shí)操的，“雙元”就是學(xué)校和企業(yè)，學(xué)生一半的時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，其余時(shí)間在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，相當(dāng)于實(shí)習(xí)，是發(fā)工資的，畢業(yè)后有很大的機(jī)會(huì)能留在實(shí)習(xí)單位工作，很完美的解決了就業(yè)問題。當(dāng)然都是一些高端技術(shù)性的專業(yè)，因?yàn)樵诘聡?guó)是很重視技術(shù)和手藝的。這個(gè)項(xiàng)目是德國(guó)特色，肯定靠譜的

三、德國(guó)的雙元制職業(yè)教育的優(yōu)點(diǎn)

德國(guó)教育的高水平和文憑的含金量舉世公認(rèn)，是世界上少有的未將教育市場(chǎng)化的國(guó)家，小學(xué)及中學(xué)實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育，絕大多數(shù)的大學(xué)也是免費(fèi)的，并且對(duì)外來(lái)移民同等對(duì)待。

德國(guó)雙元制職業(yè)教育舉世矚目并始終處于世界領(lǐng)先地位，所謂“雙元制職業(yè)教育”就是整個(gè)培訓(xùn)過程是在工廠企業(yè)和國(guó)家的職業(yè)學(xué)校（Berufsbildenden Schule 簡(jiǎn)稱：BBS）進(jìn)行，并且這種教育模式又以企業(yè)培訓(xùn)為主，企業(yè)中的實(shí)踐和在職業(yè)學(xué)校中的理論教學(xué)密切結(jié)合。

德國(guó)雙元制模式學(xué)制為2～3.5年，一般主體為中學(xué)畢業(yè)生，其智力特征以形象思維為主，培養(yǎng)目標(biāo)為技術(shù)管理人員。教學(xué)分別在企業(yè)和職業(yè)學(xué)校里交替進(jìn)行，約60%-70%時(shí)間在企業(yè)，40%-30%時(shí)間在學(xué)校。在培訓(xùn)的組織方式上，采用由企業(yè)進(jìn)行實(shí)際操作方面的培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)校完成相應(yīng)的理論知識(shí)的培訓(xùn)，企業(yè)與職業(yè)學(xué)校兩方面共同完成對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的培訓(xùn)工作。

四、德國(guó)雙元制留學(xué)是什么意思？

很高興回答你的問題。德國(guó)雙元制教育很好的解決了就業(yè)問題，是偉大德國(guó)教育人智慧的結(jié)晶，下面為你詳細(xì)介紹一下。

德國(guó)雙元制職業(yè)教育始終處于世界領(lǐng)先地位，這也是德國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的秘密武器。雙元制職業(yè)教育的整個(gè)培訓(xùn)過程是在工廠企業(yè)和國(guó)家的職業(yè)學(xué)校進(jìn)行，并且以企業(yè)培訓(xùn)為主，企業(yè)中的實(shí)踐和在職業(yè)學(xué)校中的理論教學(xué)密切結(jié)合。很多不要求有大學(xué)畢業(yè)文憑的職業(yè)，有約三分之二的從業(yè)者在其教育經(jīng)歷中完成了雙軌制職業(yè)培訓(xùn)(他們認(rèn)為能力比所謂的文憑更重要)。

根據(jù)培訓(xùn)職業(yè)的不同，培訓(xùn)年限為兩年至兩年半。提供企業(yè)培訓(xùn)的有手工業(yè)、工商業(yè)、服務(wù)業(yè)、自由職業(yè)和公共服務(wù)業(yè)。培訓(xùn)的前提是由培訓(xùn)崗位的申請(qǐng)者辦理相關(guān)申請(qǐng)手續(xù)。一般情況下，培訓(xùn)生每周有三至四日在企業(yè)學(xué)習(xí)其培訓(xùn)職業(yè)的實(shí)踐和手工技能，此外培訓(xùn)生每周還要在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)8到12課時(shí)的課程。課程分為針對(duì)相關(guān)職業(yè)的專業(yè)課程以及德語(yǔ)、政治或體育等通識(shí)課程。培訓(xùn)的費(fèi)用由企業(yè)和國(guó)家共同承擔(dān)，企業(yè)每月向培訓(xùn)生發(fā)放酬金，國(guó)家則承擔(dān)職業(yè)學(xué)校的開支。

很高興回答你的問題。德國(guó)雙元制教育很好地解決了就業(yè)問題，是偉大德國(guó)教育人智慧的結(jié)晶，下面為你詳細(xì)介紹一下。

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