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金華特色景觀設(shè)計(jì)(金華特色景觀設(shè)計(jì)有哪些)
大家好!今天讓小編來大家介紹下關(guān)于金華特色景觀設(shè)計(jì)的問題,以下是小編對(duì)此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。
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本文目錄:
一、記金華的雙龍洞
一、教材解讀
1.課文簡(jiǎn)說。
本文是葉圣陶先生早年寫的一篇游記。作者按游覽的先后順序,先寫了去雙龍洞途中的風(fēng)光,接著寫雙龍洞洞口和來到外洞;再寫怎樣通過孔隙來到內(nèi)洞;最后寫出洞。行文中還有一條線索,即作者多次寫到水。在途中是“一路迎著溪流”,來到洞口時(shí),發(fā)現(xiàn)“那溪流就是從洞口流出來的”;“在外洞找了泉水的來路,原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出”;在內(nèi)洞,作者看到了“泉水靠著右邊緩緩地流”,聽到“聲音輕輕的”。以上兩條線索十分清晰。
文章開門見山,直接點(diǎn)明游覽的時(shí)間和地點(diǎn)。又以簡(jiǎn)潔的語言寫了途中所見的景物,用“眼前一片明艷”概括了山區(qū)生機(jī)盎然的春色。再以具體、形象的語言描繪了雙龍洞的特點(diǎn)。“洞口像橋洞似的,很寬”;外洞很寬敞,孔隙的窄小,容得下一只小船進(jìn)出。“內(nèi)洞是一團(tuán)漆黑”,靠“工人高高舉起汽油燈,逐一指點(diǎn)”才看清楚洞內(nèi)的景物:首先是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍,點(diǎn)名雙龍洞名稱的來歷;其次是形狀變化多端的石鐘乳和石筍。最后通過比較,覺得內(nèi)洞比外洞大得多。
在記敘中,作者的語言樸素,真實(shí)可感。如寫外洞的寬敞,用“在那里聚集一千或是八百人開個(gè)會(huì),一定不覺得擁擠”來說明,寫內(nèi)洞的大,用“大概有十來進(jìn)房子那么大”來比擬。寫孔隙則以自己的好奇和“擠壓”的感覺,真實(shí)地寫出窄小的特點(diǎn)。
選編這篇課文的目的,一是通過閱讀,讓學(xué)生感受金華雙龍洞自然景觀的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣;二是讓學(xué)生通過感悟按課文記敘的游覽順序,學(xué)習(xí)有條理敘述的表達(dá)方式;體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確和樸實(shí)。
本文教學(xué)的重難點(diǎn)是感受溶洞的奇觀,學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。
2.詞句解析。
(1)對(duì)句子的理解。
①一路迎著溪流。隨著山勢(shì),溪流時(shí)而寬,時(shí)而窄,時(shí)而緩,時(shí)而急,溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。
一個(gè)“迎”字,點(diǎn)名作者是逆溪流而上?!皶r(shí)而……時(shí)而……”說明了溪流蜿蜒曲折,由于溪流的寬窄不一,才形成流水速度的緩急不同,作者巧妙地運(yùn)用“寬、窄;緩、急;”兩對(duì)反義詞準(zhǔn)確地表達(dá)溪流的形和聲。由于溪流緩急不一,聽到的流水聲也就各不相同,猶如在“時(shí)時(shí)變換調(diào)子”。這句話烘托了作者當(dāng)時(shí)的游興有多濃,對(duì)涓涓溪流發(fā)出如此贊嘆!
②我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒,準(zhǔn)會(huì)撞破額角,擦傷鼻子。
這句話寫出作者通過孔隙時(shí)的真實(shí)感受,“稍微”,“一點(diǎn)兒”告訴我們只有一動(dòng)不動(dòng)地平躺在小船上,才能通過孔隙,以此說明孔隙小的特點(diǎn),非常逼真。運(yùn)用“要是……準(zhǔn)”的假設(shè)句式,準(zhǔn)確地表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)受“擠壓”的感覺。
③這些石鐘乳和石筍,形狀變化多端,再加上顏色各異,即使不比做什么,也很值得觀賞。
這句話的意思是說石鐘乳和石筍是非常值得觀賞的,原因是形狀變化多端,顏色又各異。用“即使”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞作強(qiáng)調(diào),即退一步講,如果不把這些石鐘乳、石筍具體比做什么也值得觀賞,說明它本身已經(jīng)夠吸引人了,無需再比作什么了。
(2)對(duì)詞語的理解。
石鐘乳:又名“鐘乳石”,倒掛在溶洞頂部向下生長(zhǎng)的一種碳酸鈣沉淀物。當(dāng)?shù)乇硭蚪邓刂軒r裂縫下滲至洞頂時(shí),因水的蒸發(fā)及二氧化碳的散失,使溶在水中的碳酸鈣沉淀下來,慢慢增長(zhǎng),具有同心圓狀結(jié)構(gòu),形狀如鐘乳,故名“石鐘乳”。
石筍:溶洞底部直立的一種碳酸鈣沉淀物,它是由洞頂?shù)乃蔚蕉吹缀?,水分蒸發(fā),水中的碳酸鈣沉淀下來,由少積多,由下向上增長(zhǎng),形如筍狀,所以叫石筍。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象,感受大自然的壯觀。
3.領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法,積累語言。
三、教學(xué)建議
1.課前教師可作些調(diào)查,學(xué)生有沒有見過溶洞,對(duì)溶洞有些什么了解等。
2.課始,讓去過溶洞的學(xué)生說說自己的見聞,師生之間相互補(bǔ)充,與此同時(shí)借機(jī)教學(xué)“石鐘乳”“石筍”等詞語。然后揭示課題,對(duì)課文略作介紹。
3.本文生字較多,可單獨(dú)安排一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過聯(lián)系上下文或查字典以及提出疑難,讀準(zhǔn)生字字音,初步理解詞語的意思。
4.在讀通課文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生理清文章的思路,可以通過畫示意圖的方法,理清作者游覽的順序。讓學(xué)生按示意圖說一說作者的游蹤。
5.在深入研讀時(shí),要求學(xué)生分別找到途中、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn),體會(huì)作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫清楚的,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的重點(diǎn)詞句反復(fù)揣摩、品味,體會(huì)其用詞選句的準(zhǔn)確與實(shí)在。
6.學(xué)生讀懂課文以后,可設(shè)計(jì)一些語言運(yùn)用的訓(xùn)練,如用“時(shí)而……時(shí)而……”句式造句;提供一句寫景物某一特點(diǎn)的句子,然后用幾句具體的話把這一特點(diǎn)描寫出來。
7.為了深化對(duì)課文的理解,可進(jìn)行一些語文實(shí)踐活動(dòng)。如介紹一次旅游觀光的親身經(jīng)歷,或介紹自己曾經(jīng)去過的一個(gè)溶洞,給課文金華雙龍洞的內(nèi)洞配上插圖等等。
四、教學(xué)案例
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入課文
同學(xué)們,你們中間有誰去過溶洞,那里的景象是怎樣的?給同學(xué)們介紹一下……
師總結(jié):在我們生活的這個(gè)地球上,不僅在地面上有高山,大海,平原等自然的風(fēng)光,而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的迷宮……
結(jié)合認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語。
二、自學(xué)課文,認(rèn)讀理解生字詞
1.讀一讀生字表中的13個(gè)生字,要求讀準(zhǔn)字音,對(duì)其中筆畫較多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等,要求識(shí)記它們的字形。
2.畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書,理解它們的大概意思。
3.質(zhì)疑問難。(可以同桌之間互相詢問,也可向老師提出不能理解的詞語。)
三、初讀課文
1.自由朗讀全文,遇到難讀的句子多讀幾遍。
2.指名分自然段朗讀。
3.默讀全文,要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。(可以各自進(jìn)行,也可與幾個(gè)同學(xué)討論一起完成。)
四、交流
指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意,然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。
五、對(duì)照示意圖,找到相應(yīng)段落再次朗讀。
六、布置課堂作業(yè)
抄寫詞語。
第二課時(shí)
一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物
思考:作者見到些什么?
感悟句子:
1.粉紅色的山,各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,眼前一片明艷。
由具體的景物概括出“明艷”一詞,寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色。
2.隨著山勢(shì),溪流時(shí)而寬,時(shí)而窄……時(shí)時(shí)變換調(diào)子。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。(如有兩對(duì)反義詞,用擬人手法,寫溪水的聲音)說說對(duì)這句話的理解,體會(huì)句子中的因果關(guān)系,音韻節(jié)奏感,和作者當(dāng)時(shí)的心情等。
反復(fù)朗讀上述句子。
二、研讀洞口,外洞,內(nèi)洞各自的特點(diǎn),以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的。
1.引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。
洞口:像橋洞似的,很寬。
外洞:寬敞。
孔隙:窄小。
內(nèi)洞:昏暗比外洞大有雙龍和石鐘乳
2.從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫出來。
(讓學(xué)生體會(huì)這些句子的意思以及采用的打比方,說感覺等手法)
著重感悟下列句子:
1.我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒……擦傷鼻子。
體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。
2.這些石鐘乳和石筍,形狀變化多端……也很值得觀賞。
著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。
以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受,然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
三、復(fù)述
要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述。可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。
四、總結(jié)全文
1.啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲,在相互交流對(duì)話中加深對(duì)課文的理解。
2.教師小結(jié)。
五、指導(dǎo)造句,寫段訓(xùn)練
1.用“時(shí)而……時(shí)而”寫句子。
2.把下面兩個(gè)句子表達(dá)的意思分別寫具體。
(1)那棵松樹的枝葉十分繁茂。
(2)登上山頂,我感到舒服極了。
六、布置課外語文活動(dòng)
搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。
五、相關(guān)鏈接
溶洞 地下水沿著可溶巖層層面,節(jié)理或裂縫進(jìn)行溶蝕,坍陷擴(kuò)大而成的洞穴。洞體大小不一,形態(tài)多樣。洞內(nèi)有各種碳酸鈣的化學(xué)沉淀物,如鐘乳石、石筍、石柱。并常有地下河通過,洞內(nèi)溫度變化小,冬暖夏涼。溶洞分兩大類型:水平型溶洞和垂直型溶洞。
映山紅 映山紅是半常綠或落葉灌木,生長(zhǎng)在淺山丘陵中,花開時(shí)滿山遍坡呈現(xiàn)玫瑰紅色,故得名。又名“山石榴”、“杜鵑花”,屬杜鵑花科。春季或夏季開花,花冠呈闊漏斗形,多朵簇生于頂端。除紅、白、黃色外,還有磚紅色、粉紅色、紫色等多種顏色,有很高的觀賞價(jià)值。主要分布于亞、歐和北美洲。全世界杜鵑花有八百多種,我國(guó)是世界杜鵑花的分布中心,有六百多種,四川峨眉山和云南的玉龍山是我國(guó)杜鵑花的盛產(chǎn)地。杜鵑花與報(bào)春花、龍膽花是我國(guó)的“三大名花”。杜鵑花的根很奇特,形狀多樣,姿態(tài)各異,將其挖出后稍加雕琢,就是一件精美的藝術(shù)品。杜鵑花喜歡溫暖而潮濕的地方,在酸性土壤中生長(zhǎng)尤為茂盛。在園藝工作者的培育下,杜鵑花不僅能在春夏開花,在秋冬兩季也能開花。
二、金華的雙龍洞
雙龍洞屬巖溶景觀,位于雙龍洞景區(qū)中心,以洞中有洞、臥船入洞為特色,是整個(gè)雙龍風(fēng)景名勝區(qū)核心景觀和標(biāo)志景觀,根據(jù)史料記載,西漢元帝年間(公元前48年-公元前33年)劉仲卿大將遭誣貶后,隱居于金華山中,唐代的柳宗元為之撰寫了《劉仲卿隱金華洞》(雙龍洞古代亦稱金華洞),從那時(shí)算起,雙龍洞的歷史已長(zhǎng)達(dá)2000多年。
雙龍洞海拔約520米,由內(nèi)洞、外洞及耳洞組成,洞口軒朗,兩側(cè)分懸的鐘乳石一青一黃,酷似兩龍頭,兩龍頭在外洞,而龍身卻藏在內(nèi)洞,故名“雙龍洞”。傳說,古代婺州連年大旱,民不聊生,青龍和黃龍地知后,偷來天池水,拯救了百姓,卻因觸犯天條被王母娘娘用巨石壓住脖頸,困在雙龍內(nèi)洞,但雙龍仍頑強(qiáng)地仰頭吐水,清澈泉水至今潺潺不絕。
外洞寬敞高廣,面積約1200平方米,可容千人集會(huì)。常年洞溫保持在17℃左右,冬暖夏涼。特別是在炎炎炎夏日,金華人和游客到洞中納涼已成千古風(fēng)俗,比起天然空調(diào),則有過之而無不及,古人形容得好:“上山汗如雨,入洞一身涼”。
外洞洞壁有眾多摩崖石刻,洞口北壁“雙龍洞”三字,傳為唐人手跡,后由民國(guó)交通次長(zhǎng)臨摹刻撰;南壁“洞天”二字,為宋代書法家吳琳的墨寶;“三十六洞天”五個(gè)大字,則為國(guó)民黨元老、近代書法家于佑任先生之手筆;最里邊石壁上還有“水石奇觀”石刻和清代名人探洞游記碑刻;近代合肥游人的“雙龍洞”三字石刻,很有趣味,他將“龍”字反刻,寓意雙龍洞的兩龍頭,要站在洞廳內(nèi)往外反過來看,才能看到他們的真面貌(見圖1)。
外洞廳北有一掛黃色“石瀑”,儼然是古人衣袍,這就是傳說的“呂先生藏身”景點(diǎn),相傳八仙之一的呂洞賓曾隱身于此,又有傳說是,有個(gè)村姑誓不嫁搶她的財(cái)主,被鎖困在洞中,呂洞賓就是從這里去營(yíng)救洞中的村姑的??繌d北盡頭就是“駱駝仰首”、“石蛙窺穴”、“雄獅邁步”、“金鷂展翅” 等景觀,特別是洞中的巖溶景觀“仙人田”層層疊疊,使人不由產(chǎn)生來到世外的感覺。
內(nèi)外洞之間有巨大的屏石橫亙相隔,僅有狹窄的地下河相通,河長(zhǎng)15 余米,寬3米多。要想進(jìn)入內(nèi)洞,只有屏息仰臥小船中,逆水擦巖而過,不得稍做抬頭,否則就有碰破鼻尖之虞,很是驚險(xiǎn),游覽方式為世界獨(dú)有(見圖2)。古詩(shī)云“洞中有洞洞中泉,欲覓泉源臥小船”就是描寫歷史上就是如此探洞的。明朝的地理學(xué)家、旅行家徐霞客在400年前,則是向洞前的潘老太太借了澡盆,解衣游進(jìn)雙龍內(nèi)洞的。
“千尺橫梁壓水低,輕舟仰臥人回溪”,進(jìn)入內(nèi)洞就宛如置身仙境龍宮了。內(nèi)洞更大于外洞,面積約3500平方米,洞內(nèi)鐘乳石、石筍、石幔、石柱、石鐘、地下泉水眾多?!吧颀堃娛撞灰娢病?,在洞內(nèi)你就可以見到兩龍的龍身、龍爪、龍尾了。其他主要景觀有“晴雨石”、“仙人掛衣”、“雪山羅漢堂”、“將軍腿”、“金華火腿”、“北京烤鴨”、“仙人床”、“倒掛蝙蝠”、“彩云追月”、“天馬行空”、“海龜探?!?、“龜蛇爭(zhēng)仙丹”、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”、“拇指泉”和郁達(dá)夫命名的“盆景小瀑布”等20多個(gè)巖溶景觀,琳瑯滿目,惟妙惟肖,游客至此,都會(huì)忘記塵世的喧囂,體驗(yàn)“洞中方一日,人間已三載”的神奇。
明代的徐霞客根據(jù)雙龍洞“外有二門,中懸重幄,水陸兼奇,幽明湊異”的獨(dú)特景觀特點(diǎn)和價(jià)值,把她列為“金華山八洞”的第一位。
三、景觀大師俞孔堅(jiān)作品的特點(diǎn),倡導(dǎo)的理念,常用的設(shè)計(jì)手法,常用的配景植物是什么?
俞老師的作品具有現(xiàn)代性和鮮明的中國(guó)特色,更富有生態(tài)和人文的精神。
俞孔堅(jiān),1963年出生于浙江金華,美國(guó)藝術(shù)與科學(xué)院院士,北京大學(xué)建筑與景觀設(shè)計(jì)學(xué)院。
俞孔堅(jiān)獲得多項(xiàng)國(guó)際重要獎(jiǎng)項(xiàng),曾9度獲得美國(guó)景觀設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)頒發(fā)的年度設(shè)計(jì)獎(jiǎng),其中2次獲得年度杰出獎(jiǎng);3次蟬聯(lián)世界建筑節(jié)全球最佳景觀獎(jiǎng);3個(gè)設(shè)計(jì)獲國(guó)際建筑獎(jiǎng) ;還曾獲得ULI全球杰出獎(jiǎng),2011美國(guó)建筑獎(jiǎng)和中國(guó)第十屆美展金獎(jiǎng)等國(guó)內(nèi)外重要獎(jiǎng)項(xiàng)。
老師倡導(dǎo)生態(tài)人文理念。他把城市與景觀設(shè)計(jì)作為“生存的藝術(shù)”,倡導(dǎo)白話景觀, “反規(guī)劃”理論, 以及“天地-人-神”和諧的設(shè)計(jì)理念;總得來說就是土地生命系統(tǒng)設(shè)計(jì)。多么地和諧自然??!
設(shè)計(jì)手法我不太懂,我想就是和諧吧,天地人情物的統(tǒng)一。
俞先生用的配景植物主要有水稻、狗尾巴草、楊樹...他給我們印象最深的就是他那濃濃的大地情結(jié)。樸素自然,卻又那么的卓越超前。
四、金華景觀設(shè)計(jì)軟件班級(jí)哪里可以學(xué)?想CAD這些的
基本繪圖 AutoCAD
模型設(shè)計(jì) Sketchup(景觀常用)、3dmax(比較復(fù)雜,室內(nèi)用的多些)
設(shè)計(jì)完善、表現(xiàn)、排版 photoshop、 CorelDRAW(排文本,做分析圖)
以上就是小編對(duì)于金華特色景觀設(shè)計(jì)問題和相關(guān)問題的解答了,如有疑問,可撥打網(wǎng)站上的電話,或添加微信:1454722008
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