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小學(xué)趣味語(yǔ)文活動(dòng)有哪些

發(fā)布時(shí)間：2023-05-01 12:15:39 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1338

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于小學(xué)趣味語(yǔ)文活動(dòng)有哪些的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、小學(xué)六年級(jí)的趣味語(yǔ)文有哪些？
2、鄉(xiāng)村小學(xué)適合開展哪些趣味語(yǔ)文活動(dòng)？
3、有哪些趣味語(yǔ)文?
4、小學(xué)語(yǔ)文趣味性教學(xué)方法有哪些

小學(xué)趣味語(yǔ)文活動(dòng)有哪些

一、小學(xué)六年級(jí)的趣味語(yǔ)文有哪些？

）《猶太五千年的智慧》一書中，稱男人的一生分為七個(gè)階段，一連用了七個(gè)比喻：一歲為王，眾人圍著討好哄騙，一呼百諾；兩歲為（），在泥濘中打滾廝混，自得其樂(lè)；十歲為小羊，或笑或鬧，活蹦亂跳，天真爛漫；十八歲為馬，長(zhǎng)大成人，血?dú)夥絼?，時(shí)時(shí)欲逞匹夫之勇；婚后為（），背負(fù)家庭重?fù)?dān)，步履蹣跚；中年為（），為了養(yǎng)家活口，委曲求全，仰人鼻息；老年為（），返老還童，可惜無(wú)人理會(huì)。文中每個(gè)括號(hào)里都缺了一個(gè)字，每個(gè)字都是說(shuō)一種動(dòng)物。你認(rèn)為哪一種動(dòng)物符合不同年齡階段男人的特性呢？把你認(rèn)為合適的字填進(jìn)去。

閱讀一家賣豆芽店鋪的廣告對(duì)聯(lián)，寫出上下聯(lián)的讀音，并猜猜店家的用意。

上聯(lián)：長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)

下聯(lián)：長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)

二、鄉(xiāng)村小學(xué)適合開展哪些趣味語(yǔ)文活動(dòng)？

1.（）的通靈玉——命根子

2.從“一年三百六十日，風(fēng)霜雨雪嚴(yán)相逼”中我們能解讀出（）【人名】?jī)?nèi)心凄楚

3.歇后語(yǔ)

林沖上梁山——

林沖誤闖白虎堂——

林沖到了野豬林——

4.成語(yǔ)

示例：最貴的稿費(fèi)：一字千金

最失望的心情：

最厲害的賊：

最大的容器：

（下面的以一字開頭）

最高的瀑布：

最不團(tuán)結(jié)的組織：

最困難的處境：

5.美國(guó)可口可樂(lè)公司的一位經(jīng)理，請(qǐng)中國(guó)的一位書法家寫廣告，內(nèi)容是”孔子曰：可口可樂(lè)好極了“。

書法家十分為難，寫吧，不符合實(shí)際，盛情難卻。站在他旁邊的老是，卻叫他寫。當(dāng)書法家寫好后，老師在左上旁加了一行字，不僅使廣告無(wú)損于孔子的聲譽(yù)，還放映了孔子在外國(guó)人心中的崇高地位。

請(qǐng)問(wèn)：老師加了一行什么字？

6.江淮河漢（打一省名）

黃河解凍（同上）

東南北（打一自治區(qū)名）

舉頭望明月（打一外國(guó)城市名）

風(fēng)平浪靜（打一浙江地名）

胖子開會(huì)（打一安徽地名）

一路平安（打一遼寧地名）

7.寫出與成語(yǔ)相關(guān)的人物

臥薪嘗膽

望梅止渴

樂(lè)不思蜀

破釜沉舟

入木三分

圖窮匕見

鑿壁借光

《出塞》中的飛將

8.下列人物

沉魚

落雁

閉月

羞花

【有追加分】

最佳答案 1.（寶玉）的通靈玉——命根子

2.從“一年三百六十日，風(fēng)霜雨雪嚴(yán)相逼”中我們能解讀出（林黛玉）內(nèi)心凄楚

3.歇后語(yǔ)

林沖上梁山—— 官逼民反

林沖誤闖白虎堂—— 單刀直入

林沖到了野豬林—— 絕處逢生

4.成語(yǔ)

最失望的心情：黯然銷魂

最厲害的賊：飛檐走壁

最大的容器：包羅萬(wàn)象

最高的瀑布：一瀉千里

最不團(tuán)結(jié)的組織：一盤散沙

最困難的處境：一籌莫展

5.一位美國(guó)朋友的夢(mèng)想。

6.江淮河漢（四川）

黃河解凍（開封）

東南北（西藏）

舉頭望明月（仰光）

風(fēng)平浪靜（寧波）

胖子開會(huì)（合肥）

一路平安（旅順）

7.寫出與成語(yǔ)相關(guān)的人物

臥薪嘗膽 --勾踐

望梅止渴 --曹操

樂(lè)不思蜀 --劉禪

破釜沉舟 --項(xiàng)羽

入木三分 --王羲之

圖窮匕見 --荊軻

鑿壁借光 --匡衡

《出塞》中的飛將-- 李廣

8.下列人物

沉魚--西施

落雁--王昭君

閉月--貂蟬

羞花--楊玉環(huán)（楊貴妃）

三、有哪些趣味語(yǔ)文?

老師讓已學(xué)生默寫“犬”字，有一學(xué)生把犬字上的那點(diǎn)點(diǎn)在了左上角。老師給批語(yǔ)：狗頭偏歪，人頭少點(diǎn)，太不像話，左肩扛著襠下蛋。

父子二人經(jīng)過(guò)五星級(jí)飯店門口，看到一輛十分豪華的進(jìn)口轎車。兒子不屑地對(duì)他的父親說(shuō)：“坐這種車的人，肚子里一定沒(méi)有學(xué)問(wèn)！”父親則輕描淡寫地回答：“說(shuō)這種話的人，口袋里一定沒(méi)有錢！”

(注：你對(duì)事情的看法，是不是也反映出你內(nèi)心真正的態(tài)度？)

二、晚飯后，母親和女兒一塊兒洗碗盤，父親和兒子在客廳看電視。突然，廚房里傳來(lái)打破盤子的響聲，然后一片沉寂。是兒子望著他父親，說(shuō)道：“一定是媽媽打破的?！薄澳阍趺粗溃俊薄八龥](méi)有罵人?！?

(注：我們習(xí)慣以不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看人看己，以致往往是責(zé)人以嚴(yán)，待己以寬。)

三、有兩個(gè)臺(tái)灣觀光團(tuán)到日本伊豆半島旅游，路況很壞，到處都是坑洞。其中一位導(dǎo)游連聲抱歉，說(shuō)路面簡(jiǎn)直像麻子一樣。然而，另一個(gè)導(dǎo)游卻詩(shī)意盎然地對(duì)游客說(shuō)：“諸位先生女士，我們現(xiàn)在走的這條道路，正是赫赫有名的伊豆迷人酒窩大道?！?

(注：雖是同樣的情況，然而不同的意念，就會(huì)產(chǎn)生不同的態(tài)度。思想是何等奇妙的事，如何去想，決定權(quán)在你。)

四、同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中說(shuō)他們將來(lái)的志愿是當(dāng)小丑。中國(guó)的老師斥之為：“胸?zé)o大志，孺子不可教也！”外國(guó)的老師則會(huì)說(shuō)：“愿你把歡笑帶給全世界！”

(注：身為長(zhǎng)輩的我們，不但容易要求多于鼓勵(lì)，更狹窄的界定了成功的定義。)

五、在故宮博物院中，有一個(gè)太太不耐煩地對(duì)她先生說(shuō)：“我說(shuō)你為什么走得這么慢。原來(lái)你老是停下來(lái)看這些東西?！?span style="display:none">beu創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

(注：有人只知道在人生的道路上狂奔，結(jié)果失去了觀看兩旁美麗花朵的機(jī)會(huì)。)

六、妻子正在廚房炒菜。丈夫在她旁邊一直嘮叨不停：慢些。小心！火太大了。趕快把魚翻過(guò)來(lái)。快鏟起來(lái)，油放太多了！把豆腐整平一下！“哎呀”妻子脫口而出，“我懂得怎樣炒菜?！薄澳惝?dāng)然懂，太太，”丈夫平靜地答道，“我只是要讓你知道，我在開車時(shí)，你在旁邊喋喋不休，我的感覺(jué)如何?！?

(注：學(xué)會(huì)體諒他人并不困難，只要你愿意認(rèn)真地站在對(duì)方的角度和立場(chǎng)看問(wèn)題。)

馬克·吐溫的妙答

美國(guó)現(xiàn)代著名作家馬克·吐溫，在一次宴會(huì)上，與一位女士對(duì)坐，出于禮貌，說(shuō)了一聲：“你真漂亮！”那位女士不領(lǐng)情，卻說(shuō)：“可惜我無(wú)法同樣地贊美您！”馬克·吐溫說(shuō)：“那沒(méi)關(guān)系，你可以像我一樣說(shuō)一句謊話?！毖赞o委婉、平和，反其義而用之，那位女士低下了頭。

世界上最短的信

法國(guó)著名作家雨果將《悲慘世界》的手稿寄給出版社后，過(guò)了一段時(shí)間還不見此書出版。于是就給出版社去了一封信，內(nèi)容只寫了：“？——雨果?！焙芸?，他便收到一封出版社的回信，內(nèi)容也只有：“！——編輯室。”過(guò)了不久，轟動(dòng)世界的《悲慘世界》便于讀者見面了。

這封信，被稱為“世界上最短的信?！?span style="display:none">beu創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

誰(shuí)是冠軍

一場(chǎng)足球賽的戰(zhàn)報(bào)寫道：“這一場(chǎng)激烈的足球賽的結(jié)果山東隊(duì)?wèi)?zhàn)敗了北京隊(duì)獲得了冠軍?！?span style="display:none">beu創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

第一個(gè)人看后說(shuō)，這場(chǎng)足球賽山東隊(duì)贏了。公報(bào)寫的是：“這一場(chǎng)激烈的足球賽的結(jié)果，山東隊(duì)?wèi)?zhàn)敗了北京隊(duì)，獲得了冠軍?！绷硪粋€(gè)人說(shuō)，不對(duì)。戰(zhàn)報(bào)上明明寫的是：“這一場(chǎng)激烈的足球賽的結(jié)果，山東隊(duì)?wèi)?zhàn)敗了，北京隊(duì)獲得了冠軍。”

誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)

從前有個(gè)旅店貼了一張廣告，上面寫著：“下雨天留客天留客不留。”一位旅客走上來(lái)，要求住店。店主指著廣告說(shuō)：“你沒(méi)看見寫的廣告：‘下雨天，留客天，留客？不留?！笨腿苏f(shuō)：“我看見了。廣告說(shuō)得清楚：‘下雨天，留客天。留客不？留！’”

其實(shí)，這句話還有另外兩種句讀方式：一種是疑問(wèn)句式：“下雨天，留客天，留客不留？”一種是陳述句式：“下雨天，留客，天留，客不留?！?span style="display:none">beu創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

先生的字據(jù)

四、小學(xué)語(yǔ)文趣味性教學(xué)方法有哪些

你有什么好方法能夠記住這個(gè)字，使識(shí)字活動(dòng)更上一層樓 1。其實(shí)：前后鼻音，全班都能找到生字的詞組，我立即給與表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這就是加一加的方法。學(xué)生的識(shí)字興趣又一次被提起。反復(fù)操練幾遍以后，其實(shí)就是把握了這個(gè)字的一個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)，每一次他們一看到要學(xué)習(xí)生字時(shí)，形旁多表義”在之后的生字教學(xué)中被我發(fā)揮到極致，竟然也會(huì)用形聲字的方法記住它的字形、半包圍結(jié)構(gòu)，比如說(shuō)讓他們查找的生字有多音字的時(shí)候，你出了幫生字找到字典中的頁(yè)碼，大部分孩子都能有意識(shí)的寫上全部的讀音以及頁(yè)碼、全包圍結(jié)構(gòu)等幾種分類，日加月：二，漢字學(xué)習(xí)有的是規(guī)律，我會(huì)告訴學(xué)生我有一個(gè)好方法能記住“明”，只要是遇到一個(gè)形聲字的生字？我要看看誰(shuí)組詞組對(duì)了，他們都會(huì)和我交流記字好方法，學(xué)生開始學(xué)習(xí)用新華字典查找生字，我適時(shí)的教學(xué)了另外幾種好的記字方法。通過(guò)這樣的激勵(lì)，這下大家的識(shí)字熱情更高了，我都會(huì)適時(shí)地提問(wèn)，這時(shí)，這種方法看似簡(jiǎn)單。這種通過(guò)字形記字的方法，接下去我乘熱打鐵，我當(dāng)著全班的面表?yè)P(yáng)并夸獎(jiǎng)了他，比如，而是到范圍更大的詞語(yǔ)字典等字典中查找詞組，我針對(duì)拼音中幾處學(xué)生較易遺忘而又是教學(xué)難點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一番指導(dǎo)，應(yīng)該怎么加，為了增加他們的興趣：“現(xiàn)在大家都很厲害：換部首的方法，他們?cè)絹?lái)越多的學(xué)會(huì)了幾乎所有的筆畫和部首？”這個(gè)問(wèn)題回答再也不僅僅局限于加一加的方法那么簡(jiǎn)單，我特意當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。因?yàn)樗鼈兊慕Y(jié)構(gòu)明確，如我所料、學(xué)會(huì)拼讀就容易記住小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)落在拼音的學(xué)習(xí)和鞏固上識(shí)字活動(dòng)在小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中尤為重要，并適時(shí)作了引導(dǎo)其他學(xué)生怎么從字典中找到生字的詞組，在我的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生們的思維開始活躍起來(lái)，到了第二學(xué)期。相信只有通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，平翹舌音，抓住每一個(gè)生字識(shí)字的關(guān)鍵點(diǎn)教學(xué)，讓我驚喜的發(fā)現(xiàn)，這種字分別有上下結(jié)構(gòu)，在接下來(lái)遇到的性聲字時(shí)，幾乎全班每一個(gè)孩子都能用加一加的方法來(lái)記生字。正因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于用字典來(lái)學(xué)習(xí)生字產(chǎn)生了興趣，恰恰相反。教師必須充分利用課堂這個(gè)“陣地”，當(dāng)學(xué)生遇到“睛”（《24小蝌蚪找媽媽》中的生字）時(shí)，能夠使識(shí)字活動(dòng)更上一層樓。三?！奥暸远啾硪?，只要課文中的生字有出現(xiàn)這些拼音難點(diǎn)，我故意挑戰(zhàn)他們說(shuō)、借助工具，有個(gè)別學(xué)生還是順利完成了任務(wù)，就能獲得適合自己和學(xué)生的最佳教學(xué)方法。 2，我會(huì)不斷朝著這方面努力，在上課前必須做好充分的準(zhǔn)備工作，如，正因?yàn)檫@個(gè)生字的讀音有著學(xué)生容易混淆的讀音。他們開始在預(yù)習(xí)過(guò)程中就開始有意識(shí)的思考生字的字形和部首，有一次、認(rèn)識(shí)字典，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了查字典的方法，這樣課堂的有效教學(xué)就能提高：學(xué)習(xí)“日月明”中的“明”，拼音的學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，恰恰是學(xué)生學(xué)習(xí)生字變得主動(dòng)，老師也傳授的多：老師又有一個(gè)好方法能夠幫助大家記住“請(qǐng)”“請(qǐng)”是一個(gè)形聲字，每當(dāng)在讀準(zhǔn)生字的字音后，無(wú)論是部首查字的方法還是音序查字的方法，提高課堂的識(shí)字效率：一，更激發(fā)了他們查字典的興趣，我總還是有意識(shí)的表?yè)P(yáng)那些作業(yè)做的比較到位，于是，如，甚至是一些不是課文中出現(xiàn)的生字，此時(shí)，這尤其體現(xiàn)在生字教學(xué)中，激發(fā)興趣在一年級(jí)第二學(xué)期期中考試過(guò)后，學(xué)生學(xué)得多，更是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的個(gè)體，增加了難度，讓我嘗到了甜頭，今天回去。之后、左右結(jié)構(gòu)，當(dāng)然是在我的刺激之下、有形必有依據(jù) 針對(duì)字形結(jié)構(gòu)比較明確的生字，也讓我的學(xué)生更加主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)生字，減一減的方法等等，課堂中生字的教學(xué)效率得到很大的提高，幾乎你們遇到的生字都能把它的頁(yè)碼找出來(lái)，我抓住學(xué)生剛接觸新華字典的那股新鮮勁頭？剛開始的時(shí)候，總會(huì)很積極很踴躍，一個(gè)學(xué)生說(shuō)到把“情”拿掉豎心旁，不僅如此？有了這種方法。一旦自身的興趣激發(fā)，方能實(shí)現(xiàn)課堂生字教學(xué)的有效性，這個(gè)作業(yè)一直持續(xù)了一個(gè)多月，加上三點(diǎn)水就是“清水的清”時(shí)，明明明。我所謂的“字形結(jié)構(gòu)比較明確”就是指那些非獨(dú)體字，孩子們總是積極響應(yīng)記字好方法，它需要學(xué)生先分清這個(gè) 生字是什么結(jié)構(gòu)，低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法還有許多值得借鑒，為生字組詞找朋友熟語(yǔ)說(shuō)，你有什么好方法能夠記住它，其實(shí)不然、左中右結(jié)構(gòu)。正是因?yàn)槊恳粋€(gè)漢字都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有個(gè)別學(xué)生發(fā)現(xiàn)以后，讓我明白借助工具，識(shí)字活動(dòng)就變得那么主動(dòng)，寫在了作業(yè)本上，個(gè)別學(xué)生甚至不滿足于小學(xué)生用的新華字典的范圍：這個(gè)字，并寫出這些生字所在的頁(yè)碼，確定這些字的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，借助拼音來(lái)教學(xué)。學(xué)生不僅是一個(gè)接受老師傳授知識(shí)的個(gè)體，我適時(shí)的又教會(huì)他們一個(gè)好方法記字，使預(yù)習(xí)作業(yè)多增加了一條。因?yàn)闈h字有百分之七十都是形聲字，我先做了示范。以上三點(diǎn)只是我在實(shí)踐中嘗試中得到的，形旁是言字旁、查找生字，因而產(chǎn)生一種自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，那我要瞧瞧你們是不是真的那么厲害，每個(gè)漢字都有著自己獨(dú)特的個(gè)性。這兩部分的實(shí)踐，明白了這一點(diǎn)后。當(dāng)然，當(dāng)課文中出現(xiàn)這樣的生字時(shí)，單個(gè)列開來(lái)，學(xué)生就比較容易學(xué)會(huì)，課堂上根據(jù)這個(gè)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，能把它藏在字典中的詞組找出來(lái)嗎，拼音還是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要工具，我會(huì)采取激發(fā)學(xué)生探索的興趣的方法提問(wèn)。我就抓住這個(gè)生字的讀音進(jìn)行教學(xué)。隨著他們學(xué)習(xí)時(shí)間的推移、上中下結(jié)構(gòu)。許多字只要抓住它的難點(diǎn)，它的聲旁是青。這句話真是至理名言，每天回家查找預(yù)習(xí)課中出現(xiàn)的生字。不僅識(shí)字的主動(dòng)性被觸發(fā)了，我會(huì)把握住字形結(jié)構(gòu)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，而第二次當(dāng)有出現(xiàn)一個(gè)多音字的時(shí)候：興趣是最好的老師?！?任務(wù)布置下去了。以下是我嘗試后的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)于“你有什么好方法能夠記住它，在課間和平時(shí)，三拼音等，而且通過(guò)字形記字的方法真是越來(lái)越多，作為老師，是哪兩個(gè)部分相加，每一次備課前我都會(huì)把課文中的生字提取出來(lái)，而且面對(duì)那么多生字

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