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讀書會logo設(shè)計（讀書會logo設(shè)計理念）

發(fā)布時間：2023-03-09 04:14:04 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1483 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于讀書會logo設(shè)計的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、《大腳丫跳芭蕾》讀書會設(shè)計
2、有沒有免費設(shè)計logo的網(wǎng)站？
3、學(xué)校logo有莘莘學(xué)子讀書它的寓意怎么寫
4、讀書會活動簡報

讀書會logo設(shè)計（讀書會logo設(shè)計理念）

一、《大腳丫跳芭蕾》讀書會設(shè)計

一、作品欣賞

貝琳達，一個喜歡跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈學(xué)校，認真地練舞。她跳舞的時候，姿態(tài)優(yōu)雅、腳步輕巧靈。在一次比賽中，因為腳大，被評委們奚落。貝琳達看著鏡中的自己，默默脫下了心愛的舞衣，不再跳舞。她來到費萊迪餐廳工作，受到客人們的喜歡，因為她動作輕快、腳步輕盈。只是，她還是懷念舞蹈。

一天，在餐廳樂團美妙的音樂中，她不知不覺中起舞。在老板的邀請下，她為客人們跳舞，獲得了越來越多人的贊譽，甚至連大都會芭蕾舞團的指揮也被感動，力邀她上舞臺。貝琳達終于在舞臺上得到了熱烈的掌聲和飄香的鮮花，那些曾經(jīng)貶低她的評審們也在齊聲叫好。但此時，貝琳達的快樂是因為可以一直跳舞、跳舞。至于那些評審們說些什么，她一點也不在乎了……

二、設(shè)計理念

1．增進自我了解，看重、珍惜自己的長處，建立積極人生觀。

2．對整本書主旨的把握，理解人物內(nèi)心及感受變化

3．培養(yǎng)想象、審美、表達、溝通能力，發(fā)展尊重他人，關(guān)懷社會的精神。

通過講述、觀察、反思、交流，讓作品的內(nèi)涵和張力進入孩子心中。

三、教學(xué)步驟

（一）觀看視頻、導(dǎo)入封面（4分）

1．課前放芭蕾舞視頻，談?wù)?/p>

師：孩子們，喜歡芭蕾舞嗎？

生：喜歡——給你帶來什么樣的感覺呢？預(yù)設(shè)：輕盈、靈巧、優(yōu)美

生：不喜歡——這是什么原因呢？預(yù)設(shè)：覺得長大了跳不好看、很難、跳得不好怕被嘲笑。

【設(shè)計意圖：呈現(xiàn)孩子們對一件事不同的態(tài)度，喜歡的能同感于貝琳達對舞蹈的癡迷，不喜歡的能同感受人批評指責(zé)后的怯懦或放棄。自由暢談，真心體會】

2．觀察封面女孩，猜測人物特點

（隱藏書名，出示封面) 有一位女孩子名叫貝琳達（板書人物名字），她也有自己的想法，你們看看，有什么發(fā)現(xiàn)？（注意觀察舞者——臉部表情、服裝、動作)

（預(yù)設(shè)：臉部表情——女孩子很喜歡跳舞，很陶醉，從她的眼睛感覺她在享受；服裝——穿著亮麗的舞蹈衣；動作——技藝很高，很專業(yè)）

【封面聚焦，不僅學(xué)習(xí)圖畫書細節(jié)觀察的步驟，也揭開故事的序幕，走近貝琳達】

愛跳舞而且跳得很好的貝琳達，會有怎樣的故事呢？讓我們一起走近她。

（二）故事講述（6分）

出示題目，走進故事，輕輕地讀，偶爾停頓。

【讓故事整體流暢進行，完整呈現(xiàn)，見證人物命運。】

（三）一起聊書（20分）

1．情節(jié)——故事接龍

理清脈絡(luò)：用自己的話說故事，一人一句，能把動作和表情加上更好！仔細聽哦！2分

2．角色——內(nèi)心揭密（發(fā)下文章）10分

（1）分析

從文字中去感受人物

出示幻燈：從哪個自然段或者哪個詞，你看出貝琳達是怎樣的人？

有些答案文中馬上可以找到，有些需要推論。請在格子中寫上自然段號和關(guān)鍵詞語，比如1、活潑。

（2）反饋

生匯報，教師將學(xué)生歸納特點寫在紙條上，分兩層擺放：

熱愛跳舞（腳步輕盈）

容易放棄（在乎評委的話）、做事認真、溫和可親、不在乎別人的看法

（學(xué)生對容易放棄可能不是太注意，可以提示——最后她不在乎了，那她曾經(jīng)在乎過嗎？找出證據(jù)，補充）

（3）分階段

我們其實可以把她的經(jīng)歷分為幾個階段，你給這些標(biāo)標(biāo)序號吧（教師排列紙條）：

熱愛跳舞——在乎評委、放棄愛好——認真工作、溫和可親——再度起舞、不在乎別人

同一個人身上怎會有這么多的起伏，我們再回味那些畫面吧

3．畫面——體會關(guān)鍵8分

（1）幻燈：在每一個階段里，總有那么一幅畫面耐人回味給我們深刻的印象，我們一起來回顧一下吧。

【學(xué)生語言描述，教師出示，角色遷移，探測心理】

1）熱愛——她每天到舞蹈學(xué)校，練習(xí)跳舞

靜靜地看，注意貝琳達的眼睛。貝琳達，你覺得跳舞時有什么感覺？

2）放棄愛好——掛上舞衣

貝琳達啊，你怎么舍得換下你心愛的芭蕾服和鞋子??？

（評審們這么否定我，可能真的大腳丫是問題——可多問幾個人）

追問：到底什么讓你放棄了？評委的話？大腳丫？不自信？

3）認真工作、溫和可親——

4）再度起舞、不在乎——

貝琳達，你終于登上了你夢寐以求的舞臺，你有什么感慨嗎？

貝琳達，你還在乎自己的大腳丫嗎？還在乎自己的大腳丫嗎？那你在乎的是什么？

（不在乎自己的大腳丫，不在乎評委的否定，在乎的是——自己的熱愛、認真，別人的支持、鼓勵、肯定）

把紙條重新排列，把多余的放在下面，剩下熱愛、認真、不在乎。

（2）在乎、不在乎，這是鮮明的對比，其實還有——

同時出示前后幾幀畫面，你們看，靜靜地想想，貝琳達在變化，她的選擇與放棄受什么影響？

（別人的否定、支持、自身的條件、自信與自卑）

（3）把否定和支持寫在上下，生活中，很多追夢人的人生遭遇就是如此：

否定

熱愛——在乎——認真——不在乎

支持

4．主題——關(guān)照自身5分

（1）師：同學(xué)們，跳舞貫穿全書，但又怎會只是說跳舞呢？生活中又何止一個貝琳達，你我他，也會經(jīng)歷別人的批評、懷疑或否定。這個故事這些人給我們的啟示或力量是什么呢？把你最想說的話寫下來，給你自己！

（2）老師也有兩句話，我們一起來交流：

生命轉(zhuǎn)個彎，又回到摯愛的夢想……

害怕失敗，比失敗更糟糕……

5．比——好書推介1分

這樣的故事，有沒有讓你想到其它的故事或書呢？我們可以把它推薦給大家吧。

學(xué)生介紹，然后老師推薦：

《雪花人》、《你很特別》、《特別的女生薩哈拉》、《一百條裙子》、《我就是喜歡我》、《安娜的新大衣》……

這些書都在告訴我們，要發(fā)現(xiàn)自己，了解自己，贊賞自己。成功也好，失敗也罷，只要在我們熱心去嘗試、去品味時，才會與它們相遇，那才是特別的真正的自己

繪本簡介：

《大腳丫跳芭蕾》是美國埃米·揚的第一本作品。講述的是一個叫貝琳達的女孩很喜歡跳芭蕾，而選拔會的評委嫌她的腳太大而拒絕看她的表演。她只好放棄跳舞，找了一份餐廳的工作，她也很喜歡餐廳的老板和客人，可是，她還是常常懷念跳舞。有一天，餐廳里來了一個樂團，在他們美妙的音樂里，貝琳達不知不覺中跳起舞來了。在老板的邀請下，貝琳達開始為餐廳的客人跳舞，她跳得美極了，餐廳的客人越來越多，連大都會芭蕾舞團的指揮都來看她跳舞了，并被她感動了。貝琳達終于又回到了舞臺，開始為更多的人跳舞。貝琳達很快樂，因為她可以一直跳舞，跳舞。至于那些評審們會說些什么，她一點也不在乎了……讓所有小孩充滿熱情的去做他的事，追求他的夢想，是本書要告訴孩子們的。

繪本教學(xué)目標(biāo) ：

通過讀繪本，了解繪本的主要內(nèi)容，并樹立堅持自己的追求，堅持自己的夢想不放棄的信念。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)課：

1、同學(xué)們，王老師和同學(xué)們一樣大的時候，覺得老師特別神氣，于是，我就夢想著自己長大也能成為一名老師。如今，我終于實現(xiàn)了自己的夢想（板書：夢想）。同學(xué)們，你有夢想嗎？你的夢想是什么？

2、今天，老師要和大家一起來閱讀一個繪本，講的就是一個女孩她的夢想。

二、走進繪本

（一）看封面，從書的封面我們可以獲得什么信息？

（書名：大腳丫跳芭蕾作者、翻譯、出版社）（板書書名）

看扉頁：扉頁就是書的第一頁

（二）走進故事，讀繪本

1、讓我們一起走進繪本去看看。

2、有個跳芭蕾舞的女孩名叫貝琳達。（板書:貝琳達）這是本書的主人公，我們要記住她的名字。

3、仔細看圖，猜猜貝琳達有什么大問題？（介紹芭蕾舞的特點）

4、看圖，評審委員對貝琳達滿意嗎？評審委員一看到貝琳達的大腳就大叫：他們會說什么？

5、師引讀：賈莊董男爵三世說—— 等待貝琳達的結(jié)局是什么？

三個評審委員都說——生讀。你認為評審委員做的對嗎？如果你是貝琳達，當(dāng)聽到評審委員的話時你會怎么想？會怎么做？

6、看圖，說一說貝琳達此時此刻的心情，你時怎樣看出來的？

（師總結(jié)：畫面以灰色為主，天灰蒙蒙的，讓我們感受到了貝琳達的灰心難過，蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達傷心的眼淚。）

7、從這幅畫上，我們可以看出貝琳達還跳舞嗎？

8、故事就這樣結(jié)束了嗎？“輕巧靈活”這個詞你在哪里見過？

9、貝琳達在費萊迪餐廳干得很出色，可是，貝琳達快樂嗎？她在想什么呢？

10、從“忍不住”、“不知不覺”這兩個詞語中你能體會到什么？

11、貝琳達答應(yīng)了費萊迪的請求，可是，餐廳的客人會喜歡么？

12、看，男士、女士、大人、小孩，甚至可愛的小貓咪，都在目不轉(zhuǎn)睛地看貝琳達跳舞呢。

13、知道大都會嗎？那可是一個具有領(lǐng)導(dǎo)地位的世界級的歌劇院。指揮滿意嗎？他為什么會驚訝？贊賞？好感動？你能說說指揮的心里話嗎？

14、貝琳達快樂極了，因為她可以，，！

15、故事圓滿地結(jié)束了，這是這本書的封底，貝琳達贏得了鮮花和掌聲。

三、重讀故事，加深印象

現(xiàn)在，我們再來一次，請同學(xué)們根據(jù)老師的提示一起來讀一讀部分句子。（第二遍講述，教師引讀）

四、總結(jié)升華

1、（封底停）此時此刻，靜下心來想一想，貝琳達是一個的女孩。

2、是啊，貝琳達的夢想是跳芭蕾舞，但是她卻遇到了常人難以想象的困難，但是她從不放棄自己的夢想，最終實現(xiàn)了自己的夢想。老師也被貝琳達感動了，寫了一首小詩，送給貝琳達，以及像貝琳達一樣在追求夢想的人們。

3、配樂朗誦小詩。

4、介紹明言。

5、總結(jié)：所以，同學(xué)們?nèi)绻矚g一件事，就首先要熱愛它，同時還要專注地去做，遇到困難時要堅持，而不能放棄，這樣，一旦遇到機會，你就會成功。

五、作業(yè)（任選一題）

1、請選擇這個故事中讓你最為感動的或印象最深的一幅畫畫下來，并在畫上寫幾句話，送給自己。

2、畫一畫你的夢想，說一說怎樣實現(xiàn)。

教案展示——《大腳丫跳芭蕾》

《大腳丫跳芭蕾》教案

設(shè)計理念：

1. 增進自我了解，看重、珍惜自己的長處，建立積極的人生觀。

2. 理解人物內(nèi)心及感受變化。

3. 通過講述、觀察、反思、交流，讓作品的內(nèi)涵和張力進入孩子心中。

教學(xué)過程：

一、觀看視頻，導(dǎo)入封面

1. 播放芭蕾舞視頻，談?wù)摗澳銈兿矚g芭蕾嗎？”“它帶給你怎樣的感覺呢？”（輕盈、靈活、優(yōu)雅......）

2. 觀察封面女孩，猜測人物特點

（隱藏書名，出示封面）有一位女孩叫貝琳達（板書名字），她也喜歡跳芭蕾，你們看看她的表情（能看出什么）服裝、動作（能看出什么）

（熱愛跳舞，神情陶醉，技藝高超，非常專業(yè)）

3. 愛跳舞且跳得很好的貝琳達，會有怎樣的故事呢？讓我們先一起走近她。

二、故事講述，體會情感

1. 出示“有一個跳芭蕾舞的女孩名叫貝琳達。貝琳達喜歡跳舞。她每天去舞蹈學(xué)校，認真地練舞。她跳舞的時候，姿態(tài)優(yōu)雅、腳步輕巧靈活?？墒?，貝琳達有個大問題，嗯，應(yīng)該說有個大問題：就是她的左腳和右腳?！?/p>

2. 發(fā)現(xiàn)了沒有，她的腳好大呀！從貝琳達的表情來看，他認為自己的腳是個大問題嗎？

出示：“其實貝琳達不覺得自己的腳有問題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時，問題就來了。”為什么呢？

“評審委員一看到她的腳就大叫：”————“暫停！”

出示并夸張地讀：“天??！”賈莊董男爵三世說：“你的腳大得像條船！”著名紐約評論家喬治根畢崇說：“簡直海豹的鰭沒兩樣！”常在舞蹈雜志上發(fā)表文章的歐娜勞烏柏女士瞪著眼睛直搖頭。貝琳達還沒試跳，評審們就說：“回去吧。你那一雙腳，永遠跳不好！”

3. 聽了評委們的話，貝琳達還沒有跳就謝幕了（出示圖片）

4. 出示前后對比圖“看，貝琳達一開始時跳舞的樣子多開心啊，而現(xiàn)在，貝琳達又是一種什么心情?。俊保y過、悲傷、失望、自卑......）

5. 出示并配樂：貝琳達很難過，難過了很久很久。

觀察圖片：灰白色的背景、淋浴噴頭上的一滴水。交流

6. 評委們那么堅決的不讓她跳，于是她動搖了，出示：她想：“或許那些評審委員說得對，我的大腳真的不適合跳舞。”于是，貝琳達不跳舞了。她告訴自己：“我放棄跳芭蕾舞吧。”

7. 出示：既然不再跳舞，她就得找到別的事情做?？墒牵颂?，什么都不會。她找啊找啊，終于在費萊迪餐廳找到工作。（觀察圖片，討論交流）

8.出示：餐廳里的客人喜歡她，因為她動作快，腳步輕巧靈活。

費萊迪先生也喜歡她，因為她做事很認真。貝琳達喜歡費萊迪先生和餐廳里的客人，不過她還是忘不了跳舞。有一天，有個樂團來餐廳表演。他們自稱“費萊迪好友樂團”。在餐廳開門營業(yè)前，他們先練了一首輕快的曲子。貝琳達的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。接著，他們開始演奏浪漫又抒情的樂曲，不知不覺中。。。。。。貝琳達跳起舞來了！

這些音樂家每天到餐廳演奏，貝琳達每天趁客人還沒上門，就隨著他們的音樂跳舞。有一天，費萊迪先生問貝琳達愿意不愿意跳舞給客人看。貝琳達微笑著回答：“噢，當(dāng)然好啊！”餐廳里的客人都很喜歡她的表演。他們高興地去告訴他們的朋友，那些朋友第二天就來到費萊迪餐廳。他們非常喜歡。。。。。。

他們又告訴其他朋友。很快地，每天都有很多人來費萊迪餐廳看貝琳達跳舞。大都會芭蕾舞團的指揮聽說了這件事，他的朋友的朋友叫他要去看貝琳達跳舞。他去了。

他很驚訝。他非常贊賞。他覺得好感動。

“你一定要來大都會劇院表演！”他激動地說：“請你答應(yīng)我！”

貝琳達笑著回答：“噢，當(dāng)然好??！”餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來。就這樣，貝琳達到了大都會劇院，隨著“費萊迪好友樂團”美妙的音樂翩翩起舞。她好喜歡跳舞！評審委員們大喊：“太精彩了！多么像燕子，鴿子，羚羊啊！”

8. 觀察圖片，你們有沒有發(fā)現(xiàn)熟悉的三張面孔？（交流）

出示：他們?nèi)褙炞⒌乜此?，完全沒有注意到她的腳有多大。貝琳達快樂極了。因為她可以跳舞，跳舞一直跳舞

至于評審委員們說什么，她也不在乎了。（交流，體會貝琳達對舞蹈的熱愛，以及實現(xiàn)夢想的喜悅與幸福）

三、拓展交流，圖書推薦

1.從貝琳達的故事中，你明白了（想到了）什么？

2. 所以我們在實現(xiàn)夢想時，如果有失敗，要記得失敗是成功之母。并且一定要自信，堅持自己的夢想，讓我們再來讀一遍故事，體會貝琳達的悲傷與快樂。

3.貝琳達因為可以跳舞，因為實現(xiàn)了自己的夢想而感到幸福，同學(xué)們，你們的夢想是什么？你覺得你要為你夢想的實現(xiàn)做哪些準(zhǔn)備呢？

4.那么同學(xué)們有沒有讀過類似的故事呢？給大家推薦一下。

四、板書

大腳丫跳芭蕾

貝琳達

《大腳丫跳芭蕾》文本解讀

愛跳舞的貝琳達有一雙大腳，誰會想到她能跳舞，而且跳得那么好呢？說不定我們一不小心也會像書中的評審一樣，對她有先入為主的成見，甚至不給她解釋和證明的機會。然而，貝琳達的大腳其實沒有妨礙她的能力，或許也因為她的努力練習(xí)，使她的腳步輕巧靈活。所以，她的問題不是她的腳，而是別人的歧視，尤其是那些有社會地位的權(quán)威人物對她的否定。雖然一般人并不像她有那么大的腳，但是她所遭遇的困難，卻可能也會發(fā)生在我們身上。不論我們是大人或孩子，難免遇到不了解我們、不肯跟我們講理的人，讓我們覺得被誤會和輕視。有時那些人比我們有權(quán)力，會實際打擊我們努力的成果，就如貝琳達辛苦了半天卻得不到肯定，我們大概也會像她一樣覺得很挫折。貝琳達不但不能表演，更糟的是，她開始懷疑自己，失去了自信。幸好，她雖然很難過地放棄舞蹈，卻沒有完全放棄自己，還愿意繼續(xù)去做一個有用的人，去過有意義的生活，而且和以前一樣認真努力。從故事后續(xù)的發(fā)展再倒回來想，她對人生的態(tài)度沒有讓一個重大的挫折成為永遠的句號，而是把它變成暫時的休止符。當(dāng)機會出現(xiàn)時，她又勇敢地重新開始。這樣的等待和堅持需要很大的精神能量，其中一定有熱情吧。貝琳達最令人不可思議的恐怕不是她的腳，而是她身體里永遠無法澆滅的熱情，有時如活泉涌現(xiàn)，有時如暗流奔竄，使她忍不住要隨音樂打拍子，忍不住要伸展、跳躍。從圖畫上看起來，平常略帶羞怯的貝琳達，跳起舞卻脫胎換骨。她跳舞時的神情姿態(tài)展現(xiàn)出無比的歡愉和自信，就像在做自己喜歡做、又做得很好的事情的樣子，充滿迷人的生命力。畫中和諧的色彩和巧妙的線條，使主角的大腳特征并不突?；?，整體呈現(xiàn)出優(yōu)雅趣味的氣質(zhì)。畫面洋溢著旋律和動感，呼應(yīng)故事的節(jié)奏。貝琳達在大都會劇院舞臺上展露的舞姿，多么美妙啊!讓人見證了她的熱情、技巧、能力、專注，還有自信。下一頁，她仿佛回到屬于自己的舞蹈世界里，表面上和過去一樣快樂，實際上已是通過成長的考驗而更有自信的人。在最后的掌聲和鮮花中，別人不在乎她的大腳了，她也更清楚自己應(yīng)該在乎什么了。這正是作者獨具匠心的鋪排設(shè)計，希望小讀者面對事物的表象時，能看見真正的內(nèi)涵和價值。原書名是《Belinda the Ballerina》，和結(jié)局首尾呼應(yīng)直指故事的核心，強調(diào)貝琳達最值得我們重視的焦點是她如何成為一個優(yōu)異的舞者，而不是她異常的一雙大腳。因為這種細微的差別，讓孩子學(xué)會如何尊重人，如何看待人，如何不把嘲笑別人當(dāng)成好玩有趣的娛樂。對貝琳達而言，這才是最圓滿公平的結(jié)果吧。

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二、有沒有免費設(shè)計logo的網(wǎng)站？

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三、學(xué)校logo有莘莘學(xué)子讀書它的寓意怎么寫

指有眾多的學(xué)生讀書。

寓意：1、成語解釋：莘莘：眾多的樣子。指眾多的學(xué)生。

2、出處：吳玉章《從甲午戰(zhàn)爭前后到辛亥革命前后的回憶》：“莘莘學(xué)子，長期苦無出路及至科舉廢止，游學(xué)成風(fēng)，他們便大批地來到日本。

四、讀書會活動簡報

在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人對一些廣為流傳的簡報都不陌生吧，簡報不是“刊”，而是“報”，說它是刊物，不如說是“小報”更恰切些。一般簡報是怎么制定的呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖x書會活動簡報，希望能夠幫助到大家。

讀書會活動簡報篇1

為了響應(yīng)“閱讀讓生命更美好” 的倡議，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，20xx年12月7日中午，應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院于明德樓二樓會議室舉辦了大學(xué)生讀書沙龍活動。黨總支書記劉洪濤、學(xué)院全體學(xué)工隊伍及部分學(xué)生代表共同參加了活動，讀書沙龍由團總支書記xx主持。

xx首先介紹了關(guān)于讀書月活動的有關(guān)要求，呼吁大學(xué)生應(yīng)該為自己的精神更飽滿、生活更富詩意而走進閱讀。隨后，同學(xué)們踴躍交流各自的讀書心得，從四大名著到中國當(dāng)代小說經(jīng)典《平凡的世界》;從柏拉圖《理想國》到柴靜的《看見》……最為雋永是書香，同學(xué)們用娓娓的敘述與大家分享了自己喜愛的書籍，一個多小時的交流，同學(xué)們遨游在書籍的海洋里，思緒在不同的世界穿梭徘徊。

最后，劉洪濤從當(dāng)前學(xué)生所習(xí)慣的泛娛樂化時代的網(wǎng)絡(luò)閱讀入手，圍繞“為什么讀書、讀什么書和如何讀書”與同學(xué)們進行了深入的交流，并提出了建設(shè)性意見。他認為大學(xué)是社會公認的文化高地，大學(xué)生理當(dāng)肩負起文化傳承的重要使命，既要學(xué)會獨處和平靜的閱讀，也要善于思考與沉淀，在經(jīng)典中不斷汲取營養(yǎng)，用讀書來豐盈精神生活，彌補閱歷的不足。他還向同學(xué)們推薦了多本國內(nèi)外的經(jīng)典著作，表達了希望同學(xué)們會讀書、讀好書的美好愿望。

據(jù)悉，應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院將以本次讀書月活動為契機，經(jīng)常性舉辦讀書沙龍活動，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，營造與大學(xué)精神相契合的校園文化。

讀書會活動簡報篇2

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲，10月13日中午，新聞與傳播學(xué)院在鐘樓廣場舉行了“從心悅讀——和你一起讀書的日子”主題活動，活動共分為書簽交換、書籍互推、有獎問答三個環(huán)節(jié)，吸引了廣大師生的積極參與。

活動過程中，在書簽交換活動區(qū)，參與活動的同學(xué)在事先準(zhǔn)備好的書簽上寫下自己的讀書筆記、讀書感悟，拍照留念后便可將書簽留在現(xiàn)場，等待下一位寫書簽的同學(xué)與之交換。一位參與交換的同學(xué)說：“這樣的書簽交換活動讓我們得到了一個交換思想的平臺，感覺很好!”在書簽交換的卡片上，常常能看到諸如“為樂趣而讀書”這樣一句短小精悍的讀書感悟。

同時，書籍互推活動也在如火如荼地進行。帳篷兩邊的桌子上擺滿了為大家推薦的60余本書，其中涵蓋了文史哲、理工科等多個門類的圖書。參與活動的同學(xué)在看過大家推薦的圖書后，紛紛在展板上寫下自己想要推薦的書目。

在抽獎環(huán)節(jié)中。參與的同學(xué)抽取文學(xué)知識相關(guān)題目，回答正確的同學(xué)即可獲得一張寫有書摘的明信片。有獎問答的問題大多是名著相關(guān)知識，如：“中國的第一部章回體小說是什么?”“《紅樓夢》中金陵十二釵分別是誰?”等，其中也包含涵蓋唐宋的古詩詞填空。

讀書會活動簡報篇3

一、教學(xué)理念的執(zhí)行力：

菲利普·比格勒1975年參加工作，我20XX年參加工作，中間橫亙32年，我也自詡為新世紀(jì)的教師，教學(xué)理念的執(zhí)行上確相距甚遠。菲利普老師在上世紀(jì)七八十年代能讓歷史課呈現(xiàn)：總統(tǒng)競選模擬活動、1914年世界大戰(zhàn)前日內(nèi)瓦國際和平會議過程模擬活動。而我們現(xiàn)代的初中化學(xué)課，還從未離開過一次課堂，去實踐任何一個化學(xué)知識和現(xiàn)象，我們現(xiàn)在認為，一個老師必須具備的教學(xué)理念是：要盡量多讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，參與到題目的討論中來。和菲利普老師比，我們很嚴(yán)重的忽略了孩子們參與的內(nèi)在需求，他們會認為這是老師們想讓我們這樣的，而并不是我們需要的。我們似乎不具備先進的教學(xué)理念以及去努力實現(xiàn)它的執(zhí)行力。

二、教師需要做出改變：

教師有一個通病，對變革和新思想表現(xiàn)出恐懼，甘心平庸，封閉在課堂狹小的空間，幾十年不變的使用同一本教材，教同一門課程，忘卻了時代的變遷。教師本應(yīng)該是新思想、新思維的傳授者、傳遞者，但是我們卻抗拒著。

菲利普老師所在的20世紀(jì)80年代，會為了讓學(xué)生觀看一部歷史影片而等待幾個月，當(dāng)影片由圖書館借回來時，不惜停止教學(xué)，來使用當(dāng)時稱之為寶貴的視聽資料，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也是無比的高漲。現(xiàn)代社會的我們，計算機、數(shù)碼相機、播客、班級網(wǎng)頁、網(wǎng)絡(luò)日志等等現(xiàn)代技術(shù)，我們又運用了多少到教學(xué)場景中呢?真該反思。

三、教師需要充滿激情：

菲利普老師說到：無論在哪個學(xué)校，我們都很容易辨認出優(yōu)秀的教師。他們備受尊敬，因為自己的杰出工作得到廣泛贊譽。他們對自己的職業(yè)充滿熱情，對學(xué)生高度負責(zé)，身邊洋溢著自信的光芒。

我們需要給予學(xué)生以自信，我們需要對待學(xué)生以熱情，我們需要帶領(lǐng)學(xué)生以激情。為師者，交流的都是對學(xué)生對同事對學(xué)校不利的話題，這樣的教師會破壞學(xué)校的校風(fēng)使教師隊伍變得渙散。

四、教師需要做對學(xué)生最有意義的事：

菲利普老師每年都會帶領(lǐng)班級去賓夕法尼亞州的葛底斯堡戰(zhàn)役的戰(zhàn)場實地考察，活動大受歡迎。這樣的活動需要花幾個星期做細致的安排，大量的后勤準(zhǔn)備工作。甚至，其他學(xué)科的老師抱怨會因此而影響其他課程。菲利普老師寫到，我對那些無視學(xué)生需要的的會議和提議毫無興趣。每次寫教案，我首先想到的都是學(xué)生的需求，希望自己的教案能幫助學(xué)生學(xué)到知識、取得成績。

結(jié)合自身實際反思，初中化學(xué)有那么的素材需要我們學(xué)生去感受、去實踐。可我們卻反復(fù)都是以考試為借口，從未開展。我們?yōu)槭裁床荒苋⒂^岷江自來水廠生產(chǎn)流程、我們?yōu)槭裁床荒苋⒂^青白江化工廠、我們?yōu)槭裁床荒苈?lián)合物理、生物參觀市科技館等等，我們能夠為學(xué)生們提供更多的學(xué)習(xí)方式和體驗。

五、怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師：

韋德這樣認為：優(yōu)秀的教師相信每一個孩子都具備天賦、智慧和才能!

他會根據(jù)對每個學(xué)生的了解為每個人安排任務(wù)，比方說：讓奧利弗研究植物的高度和質(zhì)量的關(guān)系，因為他喜歡數(shù)學(xué);賽文的任務(wù)是創(chuàng)作一本有關(guān)植物分類的漫畫書，因為他擅長繪畫，而最讓我感動的是，對于患有口吃的羅伯特，韋德老師也布置了特殊的作業(yè)，他發(fā)現(xiàn)一項有趣的研究，口吃的孩子在唱歌時不一定口吃，口吃的人對動物講話時不會口吃，所以，韋德老師讓他回答這樣一個問題：對著植物唱歌，植物會不會生長得更好?小羅伯特用一個驚喜來回答了大家，經(jīng)過一段時間，他能對著植物唱歌，唱的很動聽，每個發(fā)音都格外清晰，羅伯特的口齒障礙終于消除了，他運用對科學(xué)的熱愛解決了口吃問題!羅伯特很幸運，他遇到了一位優(yōu)秀的教師。

細想一下我們的教學(xué)有這樣的耐心和細心嗎?我們會為孩子量身定做適合他的作業(yè)嗎?

優(yōu)秀的教師隨時傾聽學(xué)生!

優(yōu)秀的教師喜歡傾聽學(xué)生，韋德認為：最優(yōu)秀的教師會有意識地建立起師生界限非常模糊的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們通常和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起探索。我們也經(jīng)常說：能蹲下身子和學(xué)生交流嗎?真正能仔細傾聽學(xué)生的心聲的老師又有多少呢?在學(xué)生違反課堂紀(jì)律時，我們知道他們要做什么?是什么事情讓他能在老師講課時不能專心呢?法國道德家約瑟夫·朱伯特說道：“教學(xué)的過程也是再次學(xué)習(xí)的過程。”

優(yōu)秀的教師讓學(xué)生成為課堂的中心!

韋德認為：優(yōu)秀的教師會設(shè)計出一定的情境，幫助孩子自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)青少年的興趣和愛好。這并不意味著優(yōu)秀的教師讓學(xué)生接管課堂，讓學(xué)生為所欲為或者由學(xué)生來決定何時學(xué)習(xí)。相反，優(yōu)秀的教師能夠把直接教學(xué)和間接教學(xué)結(jié)合起來，創(chuàng)造出以學(xué)生為中心的探索環(huán)境。

對于這樣的課堂我很排斥，因為這樣勢必課堂會有些混亂、吵鬧。無法預(yù)測，我更喜歡課堂在我的預(yù)設(shè)情況下，有條不紊的進行下去，可是，是不是正因為如此，我的課堂沒有吸引力呢?我是不是應(yīng)該像查普曼老師那樣適時的為我學(xué)生圖畫背景上的野牛填上幾筆，而不是告訴他怎樣布局，否定他的想法呢?

讀書會活動簡報篇4

一是深入宣傳，營造良好的閱讀氛圍

根據(jù)學(xué)校讀書節(jié)的活動計劃，我校于xx月10日舉行了讀書節(jié)的隆重啟動儀式。邵校長為讀書節(jié)致開幕詞，林老師宣讀了讀書節(jié)活動方案，學(xué)校張貼了大量讀書節(jié)宣傳標(biāo)語。每個班級都設(shè)計了以閱讀為主題的墻報和板報，營造了書香課堂，營造了閱讀氛圍。通過多渠道、深層次的大力宣傳，我校不僅營造了濃厚的閱讀氛圍，而且進一步提升了校園文化，為閱讀節(jié)各項活動的深入開展奠定了基礎(chǔ)定了堅實基礎(chǔ)。

二、落實責(zé)任，確保順利開展讀書節(jié)活動

為確保讀書節(jié)活動有效、規(guī)范、深入開展，我校成立了以副校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了以政教處、少先大隊部、圖書室、后勤處、班級之間協(xié)同開展工作的活動網(wǎng)絡(luò)，依據(jù)讀書節(jié)活動方案，層層落實責(zé)任、分解任務(wù)，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的完整讀書活動體系，確保讀書節(jié)活動有效實施。

三、精心組織，開展各項讀書活動

我校在讀書節(jié)活動中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進學(xué)生全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書活動，收到了非常好的活動效果。

開展的具體活動包括：

1.經(jīng)典古詩文閱讀與過關(guān)活動

我校以班為單位，利用早讀、班會等時間，進行了集體誦讀經(jīng)典古詩文活動。除學(xué)校指定的篇目外，各班還根據(jù)實際情況確定了主題背誦篇目，例如：描寫春景的詩詞，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩詞，描寫塞外生活的詩詞等等，在老師與同學(xué)們的共同努力下，同學(xué)們掌握的詩詞篇目已遠遠高于教委與學(xué)校的要求。

在廣泛誦讀的基礎(chǔ)上，我校各班還開展了古詩文過關(guān)與評比活動，實現(xiàn)了人人過關(guān)的預(yù)期目標(biāo)，評選出倪志強、蔡楚靜等誦讀小明星。

通過經(jīng)典古詩文閱讀與過關(guān)活動，同學(xué)們感受到了祖國語言文字的韻律美，經(jīng)典詩詞的意境美，初步培養(yǎng)起良好的誦讀習(xí)慣和愛好。

2.“趣味讀書”與“好書推薦”班隊會活動

讀書節(jié)期間，各班廣泛開展班隊會活動，以趣味讀書、好書推薦為主題，豐富讀書形式，提高讀書樂趣，擴大讀書范圍。同學(xué)們讀書的興趣與愛好被進一步激發(fā)，在趣味活動中，切實感受讀書的快樂，為形成長期、廣泛的讀書局面奠定良好基礎(chǔ)。

3.漂流書活動

我校各班均開展了漂流書活動，取得了良好閱讀效果。通過1―3本書在班級中的流動，不同年級同學(xué)分別認識了童話中美麗的白雪公主，說謊話的皮諾曹，了解了歷經(jīng)苦難卻傳世佳作眾多的李白、杜甫、陸游等名人，也共同了解了“紅樓夢”、“西游記”、“三國演義”、“水滸傳”四大名著及其作者。

漂流書傳遞了知識、文化，也記載了同學(xué)們的認識、感受，一句句激勵的語言，吸引了其他同學(xué)繼續(xù)閱讀，鼓勵了更多同學(xué)傳承文化，宣傳文化。

4.《改革開放三十年》征文活動

在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，我校開展了《改革開放三十年》征文活動。全校同學(xué)熱情高漲，參與面廣，文章質(zhì)量高，經(jīng)過篩選，優(yōu)秀文章達到100多篇。暢談讀書的愉悅與收獲，推薦自己讀到的好書，介紹積累的讀書經(jīng)驗，都成為大家寫作的內(nèi)容與方向。

5.主題手抄報、剪貼報制作活動

圍繞讀書節(jié)主題，結(jié)合自身讀書活動，我校還開展了主題手抄報制作以及“我是快樂的我輯”剪貼報制作活動。各班同學(xué)5人一組，協(xié)同合作，在四開圖畫紙上盡情抒發(fā)自己讀書的情感與認識，在方寸之間展現(xiàn)了文字美與讀書美。

讀書節(jié)活動即將結(jié)束，但與書相伴的人生才剛剛開始。隨著讀書節(jié)帷幕的徐徐降落，廣大師生要進一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動，在與大師對話，與高尚為伍，與經(jīng)典為友，與博覽同行中，建立起新時期“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風(fēng)尚!

讀書會活動簡報篇5

xx月xx日下午，圖書館廣場開展了一場以“走進閱讀世界，共享閱讀快樂”為主題的讀者簽名活動，眾讀者參與積極性極其高昂，一度將簽名臺圍得水泄不通。

緊接著圖書館文學(xué)書庫舉行了“書庫尋寶”比賽，參賽者按比賽要求和規(guī)則在指定時間內(nèi)到書庫找出指定書籍，找得又快又準(zhǔn)確者獲勝。報名者眾多，圖書館工作人員根據(jù)先來后到的規(guī)則，最后選出28名參賽者，每名參賽者需要在文學(xué)書庫里找出比賽所列的五本書，給予的書目順序是打亂的，目的在于考察參賽者的細心和對圖書查找的熟悉。大賽評選出一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。一等獎獲得者在交流尋寶心得時說到她的獲勝訣竅：她拿到書目并沒有像其他參賽者一樣第一時間沖進書庫，而是仔細觀察所給書目，發(fā)現(xiàn)書目的亂碼后立刻將所給書目按順序重新排列――排列后，她立刻發(fā)現(xiàn)所給書目其實很容易找到。文學(xué)書庫圖書書架共分五排，而所給書目總共五本，于是她大膽假設(shè)每排一本，實踐后發(fā)現(xiàn)果然如此，因此她不到三分鐘就完成了所有圖書的尋找，將第二名遠遠甩在身后。

比賽結(jié)束后，現(xiàn)場氣氛熱烈，參賽者和觀眾仍然舍不得離開圖書館，還在圖書館工作人員的組織下，支援圖書館的搬書活動――這應(yīng)該是素來安靜的圖書館最熱鬧的一刻了。

讀書月活動已接近尾聲，然而讀書月活動掀起的好讀書氛圍卻延續(xù)了下來，上千讀者積極參與了此次活動。本次讀書月活動將以4月30日截稿的讀書征文比賽來結(jié)束，希望各位讀者踴躍參與征文比賽，分享自己的讀書心得。

讀書會活動簡報篇6

在學(xué)前教育宣傳月活動的精神指領(lǐng)下，為了讓孩子們順利完成角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)小學(xué)生活，我園于6月9日上午與第四小學(xué)共同組織了幼小銜接活動，我園兩個大班的幼兒在第四小學(xué)觀看了莊嚴(yán)的升旗儀式，參觀了教室、圖書室、音樂室、微機室等功能室，孩子們對小學(xué)生活有了一個初步的感知，心中充滿了向往?；顒咏Y(jié)束后，我園大班教師和第四小學(xué)一年級教師進行了交流與探討。

座談會上，我園吳會玲老師介紹了幼兒園的教育理念、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教育方式等特點。李玉坤老師對本班幼兒三年來在培養(yǎng)孩子習(xí)慣、興趣及能力等方面進行了簡要地介紹。擔(dān)任小學(xué)一年級的任老師把孩子們在小學(xué)的各方面的表現(xiàn)進行了反饋。

教師們圍繞“如何有效開展幼小銜接工作”展開了深入探討，大家各抒己見、氣氛熱烈，同時也對幼小銜接工作中存在的困惑和矛盾進行深刻剖析，尋求對策，達成共識。

通過這次活動，促進了幼小銜接工作的深入開展，相信通過小學(xué)和幼兒園老師共同努力，一定會給孩子們創(chuàng)造一個幸福快樂的童年!

讀書會活動簡報篇7

讀書有益于育德、勵志、啟智、明史，是人的素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑。為了素質(zhì)教育的全面推進，實驗幼兒園開展了以“讓讀書成為好習(xí)慣”為主題的讀書節(jié)活動?；顒拥拈_展，開闊了視野、營造了氛圍、激發(fā)了熱情。

一、開展月讀一本書，日讀一小時活動

二、班級讀書活動：“我讀書，我快樂，我成長“

三、親子共讀活動：“我與孩子同讀書、共成長“

四、向農(nóng)村幼兒園捐贈圖書。

為了促進城鄉(xiāng)之間教育教學(xué)的交流，5月28日，幼兒園開展送教下鄉(xiāng)活動。在這項活動中，我園全體教職工、幼兒共捐贈圖書200多冊，各種玩具300多件。并且把這些物品及時送到了農(nóng)村孩子們的手中，充分表達了我園全體教職工、幼兒的一片愛心。

從書籍中我們享受到教與學(xué)的樂趣，從書籍中找到了理想的棲息地。我園將把這一活動繼續(xù)延續(xù)下去，真正做到讓讀書成為好習(xí)慣。

讀書會活動簡報篇8

為進一步推進閱讀活動在幼兒園以及每個家庭的深入、持之以恒的開展，6月初，春江幼兒園讀書節(jié)系列活動拉開了帷幕。活動旨在激發(fā)全園師幼、家長讀書的興趣，營造濃厚的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高審美修養(yǎng)和人文底蘊。

6月10日，全體教師在教研員的帶領(lǐng)下，就“讀書節(jié)”讀書活動的形式展開討論，讀書節(jié)為期一個月，圍繞“書”這一主題。討論出讀書的形式將由一系列富有特色的個性化活動組成，如：親子閱讀、制作書簽等活動，鼓勵家長、幼兒和教師們積極的參與。

相信通過讀書節(jié)的活動，會讓教師提高自身教育教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平，家長們獲得更多的育兒經(jīng)驗，寶寶們提高閱讀的能力和語言表達能力。

讀書會活動簡報篇9

隨著世界讀書日的到來，為了推動更多的人去閱讀和寫作，20xx年4月27日下午兩點，在大學(xué)生服務(wù)隊總隊的組織下，服務(wù)部聯(lián)合其他部門舉辦了“讀書交流分享活動”。參與本次交流會的`有大學(xué)生服務(wù)隊隊長曹鴻、服務(wù)隊各部門成員以及分隊的相關(guān)人員。

此次活動的舉辦，一是為了紀(jì)念4月23日的“世界讀書日”，二是為了推進讀書活動，提高大家的讀書意識，倡導(dǎo)讀書新風(fēng)尚。

交流會期間秩序井然、氣氛活躍，達到了預(yù)期的效果。整個活動的流程可分為以下五個部分：

一、主持人致辭，宣布“讀書交流分享活動”開始。

二、同學(xué)們抽紙牌決定上場順序并按順序上臺演講?？偣灿惺奈煌瑢W(xué)，他們各自都以飽滿的熱情，繪聲繪色地給大家推薦了各種值得讀的好書，展現(xiàn)了書本的精彩獨到之處。具體書本有《卑鄙的圣人》、《中國大歷史》、《不抱怨的世界》、《心的菩提》、《萬歷十五年》等。

三、大隊長曹鴻作總結(jié)，鼓勵選手們多努力，倡導(dǎo)大家多讀書。

四、給選手們發(fā)放紀(jì)念品，活動參與者合影留念，此次活動圓滿完成。

讀書對人的成長有十分巨大的影響，一本好書就是一個好老師。通過這次活動，大家分享了各自的讀書感言，心得體會，大家在交流的同時也受到了許許多多啟發(fā)，相信大家以后都會努力多讀好書，豐富自己的人生。

為引導(dǎo)全校同學(xué)以書為友，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，加強“書香校園”的建設(shè)。在20xx年4月23日第十九個 “世界讀書日”到來之際，我館成功舉辦了以 “閱讀文化經(jīng)典建設(shè)書香校園”為主題的系列活動。

讀書會活動簡報篇10

為豐富農(nóng)村文化生活，營造良好的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮農(nóng)家書屋的作用，白馬街道以世界讀書日為契機，積極的開展農(nóng)家書屋讀書看報活動。此次世界讀書日活動持續(xù)三天，從23日世界讀書日當(dāng)天開始持續(xù)到x月xx日，其中每天每村根據(jù)自己的實際情況開展不同的讀書專題，有農(nóng)技推廣專題、留守兒童專題、退休老黨員專題、文化志愿者專題等等。

4月23日活動開展的第一天，白馬街道塔影村、新山村、牌坊村等農(nóng)家書屋專職管理員們早早的來到書屋，對書屋進行打掃整理，管理員們將雜亂的書籍重新進行分類、排序、上架，并因地制宜的把本村人喜歡看的圖書、雜志放在易于取放的位置，供本村人借閱。在牌坊村農(nóng)家書屋讀書現(xiàn)場，村里種植大戶楊軍平正在看是一本《科技種植引領(lǐng)農(nóng)民致富》，他說道：現(xiàn)在農(nóng)業(yè)不同以往，需要大量的科學(xué)技術(shù)指導(dǎo)，知識需求量大，希望類似這樣的活動可以多辦一些，多提供科技書類滿足我們生產(chǎn)知識需要。

此次活動，特別是“農(nóng)技推廣專題”活動的開展，受到村民朋友們熱烈響應(yīng)，活動現(xiàn)場氣氛熱烈。活動期間，村民們還要求農(nóng)家書屋多多舉辦此類實用性強的活動，幫助他們通過書本學(xué)到了一點技能，找到更多致富門路。