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課程組織包括哪些內(nèi)容（課程組織包括哪些內(nèi)容和形式）

發(fā)布時間：2023-05-01 06:08:33 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1519

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本文目錄:

1、課程的一般結(jié)構(gòu)包括哪些
2、優(yōu)質(zhì)課教學組織情況包含那些內(nèi)容
3、課程內(nèi)容有哪些呀？
4、課程內(nèi)容的組織形式是什么?

課程組織包括哪些內(nèi)容（課程組織包括哪些內(nèi)容和形式）

一、課程的一般結(jié)構(gòu)包括哪些

課程的結(jié)構(gòu)是指課程的組成部分及其相互關(guān)系。

課程的一般結(jié)構(gòu)包括：

1、課程計劃：是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標，由教育行政部門制定的有關(guān)學校教育和教學工作的指導性文件；

2、課程標準：是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件；

3、教科書：又稱課本、教材，是按照課程標準的要求編寫的教學用書。

二、優(yōu)質(zhì)課教學組織情況包含那些內(nèi)容

包含的內(nèi)容：

一、清晰的課堂教學結(jié)構(gòu)。二、高比例的有效學習時間。三、促進學習的課堂氣氛。四、清晰明確的教學內(nèi)容。五、創(chuàng)建意義的師生交流。六、多樣化的教學方法等。

三、課程內(nèi)容有哪些呀？

課程內(nèi)容主要包括課程計劃、課程標準、教材，也可以稱之為課程設計的三種文本表現(xiàn)形式，他們相互聯(lián)系又相互制約。課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學和教育工作的指導性文件。

課程標準是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件。教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料。包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。

課程的類型

1、學科課程

學科課程是一種主張以學科為中心來編定的課程，根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科的課程。學科課程具有邏輯性、系統(tǒng)性、簡約性。比如學校內(nèi)的數(shù)學課和語文課，都屬于學科課程。

2、經(jīng)驗課程

經(jīng)驗課程是從學生的興趣和需要出發(fā)，以兒童的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程。代表人物是杜威及其學生克伯屈。杜威的新三中心（學生中心、經(jīng)驗中心、活動中心）便是提出經(jīng)驗課程的理論基礎。

四、課程內(nèi)容的組織形式是什么?

課程內(nèi)容的組織形式是縱向組織和橫向組織。縱向組織又稱垂直組織、序列組織:將各種課程要素按縱向的發(fā)展序列組織起來。強調(diào)學習者從已知到未知，橫向組織又稱水平組織，將各種課程要素按橫向關(guān)系組織起來。課程內(nèi)容的水平組織的基本標準是整合性，即對所選出的各種課程要素。在承認差異的前提下，尋找它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。

直線式與螺旋式

直線式是把一門課程的內(nèi)容采取環(huán)環(huán)緊扣、直線推進、不予重復的方式進行排列。

螺旋式又稱圓周式。針對學習者的接受能力按照繁簡，深淺，難易的程度。使一門課程內(nèi)容的某些基本概念和基本原理重復出現(xiàn)。逐步擴展螺旋上升。例如在初中物理課程中，通過伽利略的小車實驗了解牛頓第一定律。在高中物理課程中，依舊通過伽利略的小車實驗理解牛頓第一定律，認識慣性與質(zhì)量的關(guān)系。

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