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小學(xué)一年級語文生活實踐作業(yè)

發(fā)布時間：2023-05-01 03:28:24 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 93

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于小學(xué)一年級語文生活實踐作業(yè)的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、如何開展小學(xué)語文學(xué)科實踐活動
2、一年級語文特色作業(yè)教學(xué)設(shè)計
3、小學(xué)一年級暑假語文作業(yè)
4、小學(xué)語文實踐活動有哪些

小學(xué)一年級語文生活實踐作業(yè)

一、如何開展小學(xué)語文學(xué)科實踐活動

語文實踐活動是一種以活動為載體，以學(xué)生為活動主體，以學(xué)習(xí)語言、形成語言能力、加深語文素養(yǎng)為目的的活動。開展豐富多樣的語文實踐活動，可以使我們的語文教學(xué)變得更生動，更精彩，那么如何開展小學(xué)語文學(xué)科實踐活動呢?下面是我為大家整理的關(guān)于如何開展小學(xué)語文學(xué)科實踐活動，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

如何開展小學(xué)語文學(xué)科實踐活動

一、活動主題要呈現(xiàn)多樣性

1、依托教材內(nèi)容，設(shè)計活動主題。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的憑借。北師大版、人教版教材都是以單元主題(專題)的形式組織教材，這些主題(專題)都以人文性或文化性為線索，每個單元內(nèi)各部分內(nèi)容相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機(jī)整體。這種編排方式，有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，同時，也為語文綜合實踐活動提供了可以借鑒的依據(jù)。

教材中的很多主題(專題)本身就可以稍作拓展作為語文綜合實踐活動的主題。例如，學(xué)習(xí)了《只有一個地球》一課，可以開展《地球——我們的家園》活動，引導(dǎo)學(xué)生了解地球生態(tài)環(huán)境、學(xué)寫倡議書，在活動中增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

2、聯(lián)系生活實際，挖掘活動主題。要使語文之溪涓涓長流，學(xué)生就必須從廣闊的現(xiàn)實生活中汲取營養(yǎng)，豐富自己的知識儲備。如每年春節(jié) ，家家戶戶大門口都貼著春聯(lián)，為了讓學(xué)生理解春聯(lián)的知識，我們組織學(xué)生開展了《話說春聯(lián)》的語文綜合實踐活動。當(dāng)然，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入生活中的語文世界后，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，原來生活中語文是無處不在，無時不有的。

我們也可以根據(jù)學(xué)生的喜好，讓學(xué)生自主挖掘生活中自己感興趣的一些活動主題，如針對街頭錯別字的《啄木鳥醫(yī)生在行動》，收集賞析優(yōu)秀的廣告詞、學(xué)習(xí)設(shè)計公益廣告、搜集整理本地風(fēng)土人情故事材料，深入街頭做《店名中的知識》的調(diào)查，還可以引進(jìn)一些貼近學(xué)生生活與思想，關(guān)注學(xué)生成長中熱門和焦點的話題。事實證明，只有將語文課堂教學(xué)與自然生活緊密結(jié)合，才能為學(xué)生提供了更多的語文實踐機(jī)會，才能拓寬學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí) 的渠道，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。

二、活動內(nèi)容要注重綜合性

1、語文學(xué)習(xí)能力的綜合。在一項活動中，我們可以把語文教學(xué)中的聽、說、讀、寫恰如其分地結(jié)合起來。例如，我們開展的《話說蘭州》的語文綜合實踐活動，我們引導(dǎo)學(xué)生分組去實地調(diào)查訪問，了解家鄉(xiāng)的人民是怎樣勤勞致富的，并收集有關(guān)的小故事，同時,也走進(jìn)學(xué)校周邊的工廠進(jìn)行調(diào)查訪問，最后撰寫成調(diào)查報告，在全班進(jìn)行交流。在這個活動中，學(xué)生全面參與聽、說、讀、寫的整個過程。學(xué)生與人交流，撰寫報告，讓語言訓(xùn)練落到實處。學(xué)生通過開展這一綜合實踐活動后，與人合作、收集信息、學(xué)以致用等多種綜合能力都得到了提高。

2、語文學(xué)科與其他學(xué)科的整合。在語文綜合實踐活動中，我們應(yīng)以語文為主，以學(xué)習(xí)語文為出發(fā)點，以學(xué)生廣泛地涉獵自己所喜愛的學(xué)科為手段，運用各科資源，開展跨學(xué)科活動和教學(xué)。只有這樣才能突現(xiàn)語文作為各個學(xué)科的基礎(chǔ)，只有這樣才能顯示綜合實踐活動在語文教學(xué)中的作用。例如在語文綜合實踐活動《環(huán)保連著你和我》這一案例中，學(xué)生進(jìn)行實地考察，調(diào)查訪問，編排童話劇，統(tǒng)計城市各項污染指數(shù)，制作手抄報，環(huán)保知識問答等。所以，我們在語文綜合實踐活動內(nèi)容的選擇上，要十分注重與其他學(xué)科的結(jié)合，做好相鄰知識系列，相近學(xué)科的整合工作，使教育內(nèi)容與學(xué)生的需要及綜合發(fā)展緊密配合，從而達(dá)到優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、提升思維品質(zhì)的目的。

三、活動主體要突出實踐性

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們的語文實踐能力不是在課堂的“言說”過程中形成的，而是在學(xué)生充分的“踐行”中形成的。學(xué)生在動態(tài)、多維的天地里，才能把心靈深處的內(nèi)在感悟轉(zhuǎn)化為一種精神產(chǎn)品，人生才能得以精彩，生命才能得以健康成長。做，即實踐?！凹埳系脕砜傆X淺，絕知此事要躬行”，說的正是實踐的重要性。

語文綜合實踐活動就是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文，在實踐中獲取知識，鍛煉能力，在實踐中體驗情感，發(fā)展個性品質(zhì)。在上述活動案例中，學(xué)生有的到實地調(diào)查、拍照、訪問，有的從網(wǎng)絡(luò)上尋找圖片，收集資料，有的親自走上街頭……學(xué)生始終處于活動的前沿，他們自主地去學(xué)、自主地去做，在生活的課堂中鍛煉，并逐步完善自我。

四、活動時空的設(shè)計要體現(xiàn)靈活性

1、時間的自由性。首先，語文綜合實踐活動的課時劃分是不固定的，我們要依據(jù)活動的內(nèi)容來自主決定。有的活動完全可以用一個課時完成，有的活動則需要很長的時間，前后可能需要好幾周。其次，語文綜合實踐活動中，學(xué)生的活動時間是不受限制的。學(xué)生可以結(jié)合自身實際進(jìn)行活動。無論是課內(nèi)還是課外活動時間、晚上還是節(jié)假日都可以作為綜合實踐課的有效活動時間。在整個活動過程中，學(xué)生可以自由支配自己的時間，對活動階段的時間分配也以學(xué)生自己的需要為依據(jù)。

2、空間的開放性。以往的教學(xué)活動都是局限于教室內(nèi)的。語文綜合實踐活動課的場地、規(guī)模都應(yīng)該不拘泥于傳統(tǒng)的班級教學(xué)形式，教室、圖書館、操場等都可以成為學(xué)生展示自己才華的舞臺。學(xué)生甚至可以走出校園，到家庭、社區(qū)等。例如，活動《你好，公益廣告》，學(xué)生就可以坐在家里，從電視、電腦上了解有關(guān)公益廣告的知識。

　　小學(xué)語文實踐活動如何開展

一、充分利用教材的教育資源，及時組織綜合實踐活動

現(xiàn)行小學(xué) 語文教材在課文后的“語文園地”或“積累運用”欄目中，新增了一些實踐性作業(yè)，讓學(xué)生在實踐中通過觀察、調(diào)查、訪問等實踐方法，在找找、做做、談?wù)劇? 說說、想想、寫寫等過程中，運用所學(xué)的知識去理解、解決各種實際問題，提高學(xué)生的語文實踐能力。我們要充分利

用這些資源，及時組織活動。如：人教版新教材一年級上冊“語文園地”中的口語交際《我會拼圖》，是一次制作交流的活動。課前，讓學(xué)生準(zhǔn)備大小不等的圈形彩紙片、膠水、剪刀和尺子。課堂上，讓學(xué)生仔細(xì)觀察課本中的三幅圖，互相說說圖形像什么，每個圖形是用什么拼成的。并適時啟發(fā)想象：用圓形紙片還能拼成哪些圖形?學(xué)生會爭著介紹：“還可拼成小魚”“還可拼成帆船”“也可拼成太陽”……

隨著學(xué)生的介紹，教師可在黑板上畫一畫，并告訴學(xué)生在拼圖上添幾筆，可以使拼圖栩栩如生，幫助學(xué)生打開想象的思路。再讓每個學(xué)生根據(jù)要求，充分發(fā)揮自己的想象，自己動手拼圖，想拼什么就拼什么，拼出后說給同桌的同學(xué)聽。最后，交流評比，每個同學(xué)說說自己拼的是什么，怎樣拼成的，評出好的向全班展示。這樣，學(xué)生在觀察、想象、擺拼、介紹、交流的活動中，不但提高了自己的觀察能力、想像力、創(chuàng)造力和動手能力，還提高了口頭表達(dá)能力。

二、充分利用本地的教育資源，積極開展綜合實踐活動

過去的語文教學(xué)長期囿于一個較為狹窄的時空之中。課本是僅有的信息派，教師是唯一的信息傳遞者，澡堂是唯一的信息交流場所，當(dāng)?shù)氐幕沼Y耳長期得不到開發(fā)和利用，致使學(xué)習(xí)效率不離。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“各地區(qū)都組蔽粉自然、社會、人文等多種語文課程資抓，要有強(qiáng)烈的資源愈識，去努力開發(fā)，積極利用?！边@無疑為提高語文學(xué)習(xí)效率開辟了新的途徑。教師要充分利用本地資源，積極開展活動。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)的教育資源、適時組織綜合實踐活動

充分利用網(wǎng)絡(luò)的教育資源，突破語文學(xué)習(xí)活動原有的時空，把學(xué)習(xí)!于動態(tài)、開放的環(huán)境中，可以改變學(xué)生獲取知識的方法和渠道。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文學(xué)習(xí)為語文教學(xué)展示了廣闊的前景，教師應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)的豐富資源，結(jié)合課文內(nèi)容，確定相關(guān)主題，適時組織綜合實踐活動，讓學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。

通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生不但可以看到與課本內(nèi)容相關(guān)的動人景象，學(xué)生可以自由地了解所感興趣的知識。在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的觀察能力、綜合表達(dá)能力和收集處理信息能力都得到了提升。

此外，還可讓學(xué)生在網(wǎng)上讀新聞，關(guān)注社會熱點問題;訪問相關(guān)的教育網(wǎng)站，讀自己喜歡的文章 ;到網(wǎng)上搜索一部名著或一個作家的資料;在網(wǎng)上練習(xí)寫作，發(fā)表文章等。使網(wǎng)絡(luò)實踐活動真正成為溝通學(xué)生生活習(xí)得經(jīng)驗和語言文字世界的橋梁，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

四、注重整合各學(xué)科教學(xué)資源，相機(jī)開展綜合實踐活動

開展語文綜合實踐活動，要打破傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)科壁壘，注重整合各學(xué)科教學(xué)資源，加強(qiáng)語文與數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、科學(xué)、社會等學(xué)科的溝通與整合，讓學(xué)生吸取多方面的營養(yǎng)，用“大語文”觀綜合性地學(xué)語文、用語文，全面提高語文素養(yǎng)。

如：在春季設(shè)計開展“美麗的春天”主題活動。讓學(xué)生到校園里或田野里去找春天，感受“春風(fēng)”“春雨”;語文課上，讓學(xué)生讀春天，說春天，贊春天，寫春天;美術(shù)課上讓學(xué)生畫春天;音樂課教學(xué)生唱“春天在哪里”;數(shù)學(xué)課上編春天植樹應(yīng)用題;科學(xué)課上學(xué)“種子”，讓學(xué)生做種子發(fā)芽實驗，并仔細(xì)觀察、記錄，把實驗結(jié)果和結(jié)論寫進(jìn)實驗報告，從實驗中獲得信息，了解種子的發(fā)芽過程;課外閱讀有關(guān)“春天”的故事，背誦有關(guān)“春天”的古詩文等。這樣，結(jié)合學(xué)生實際，圍繞學(xué)生感興趣的活動，熔各科知識于一爐，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會需要的語文實踐能力。

　　小學(xué)語文實踐活動怎么開展

一、深化教材內(nèi)涵，培養(yǎng)語文實踐能力

課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐?！闭Z文課本是學(xué)生最接近、最直觀的母語教育載體，學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地借助語文課本，進(jìn)行大量的語文實踐活動，從中掌握運用語文的規(guī)律。

1、以教材為依托，拓展知識視野，激發(fā)實踐興趣。

如學(xué)習(xí)完《小小的船》這首兒歌，筆者開展了一個收集整理圖片的活動。按照兒歌中所說的，請孩子們畫出星空美景。再想象自己坐在了月亮上，在滿天星海中遨游，并告訴他們，到月球已不再是我們的夢想，“神舟五號”升空了，人類正在向浩瀚的宇宙進(jìn)發(fā)。指導(dǎo)學(xué)生分成小組，從報紙上或哥哥姐姐用過的教科書，如《社會》、《自然》、《美術(shù)》中，找出“宇宙飛船”、“楊利偉”、“人造衛(wèi)星”、“人類第一次登上月球”等有價值的圖片，并把它們剪下來，合力完成解說圖片內(nèi)容的任務(wù)。在班級里展示圖片時，只要用一兩句話說明圖片內(nèi)容即可。這些圖片都貼在自己的成長記錄冊中保存。

2、挖掘教材內(nèi)蘊，有效激活思維，培養(yǎng)實踐能力。

“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元化的。”利用語文教育的這一特點，筆者常常注意把握教材中所蘊含的思想感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自身實際談感受、寫體會。如學(xué)習(xí)課文《我的戰(zhàn)友邱少云》后，我組織學(xué)生開展了“學(xué)習(xí)英雄，我奮進(jìn)”主題活動。首先讓學(xué)生通過多種途徑，采用各種方法，搜集整理英雄的事跡。接著在小組內(nèi)交流，以故事的形式講述出來，并相互談?wù)勛约旱母惺?。然后，我讓各個小組推選代表在全班交流，其他學(xué)生評議并談一下自己的感想，評出班級的“故事大王”，頒發(fā)喜報?；顒咏Y(jié)束后，要求學(xué)生并寫寫自己今后的打算。通過這次實踐活動，有效地鍛煉了學(xué)生搜集整理信息的能力和口語表達(dá)能力。

二、依托傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)語文實踐能力

在人類歷史的長河中，中華民族的祖先用勞動和智慧創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。它源遠(yuǎn)流長，延續(xù)不絕，一直影響到今天的生活。有效地利用和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的有益成份，也是今天我們語文教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。

1、利用傳統(tǒng)節(jié)日，開展實踐活動。

祖國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的重要組成部分。利用傳統(tǒng)節(jié)日，開展有趣的語文實踐活動，既可以讓學(xué)生了解祖國歷史文化長期積淀凝聚的過程，感受到古代人民社會生活的精彩畫面，而且切實地提高了學(xué)生實踐能力和語文素養(yǎng)。

筆者先后組織學(xué)生制作了“ 端午節(jié) ”?？ⅰ? 清明節(jié)”?？⒆杂擅}?？榷嗥谑殖瓐螅瑢W(xué)生們的積極性越來越高，水平也有了一定提高。通過一個學(xué)期的手抄報制作活動，學(xué)生們在實踐中獲得了直接經(jīng)驗，又把已經(jīng)獲得的知識和經(jīng)驗應(yīng)用于實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中提高。

2、關(guān)注民間文化，開展實踐活動。

“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”。學(xué)習(xí)語文不僅要讀有字的書，也要讀無字的書。我們的家鄉(xiāng)是一座小鎮(zhèn)，開設(shè)“小宣傳員”培訓(xùn)課程，對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，幫助他們進(jìn)一步了解小鎮(zhèn)的歷史和文化，熟知其特點。小鎮(zhèn)步步皆景，處處有情，正如一本內(nèi)涵豐富的“無字書”。這樣的學(xué)習(xí)讓孩子們真切地感受到，語文在生活中無時不在，無處不有，語文是最實用的。他們在活動中獲得的這些情感體驗和激起的對語文學(xué)習(xí)的深厚興趣是潤物無聲的，是持久永恒的。

三、借助自然資源，培養(yǎng)語文實踐能力

大自然五彩繽紛，利用自然資源，可以激發(fā)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的興趣。在興趣的影響下，學(xué)生會情緒高漲，積極主動地認(rèn)識事物，觀察力顯得敏銳，思維顯得活躍，記憶力增強(qiáng)，想象力豐富，克服困難的意志力隨之增強(qiáng)。

在春暖花開的季節(jié)，筆者在班上以“春”為主題，開展了一項“春之歌”的語文個性展示活動。學(xué)生們設(shè)計出活動方案，在老師的幫助下討論出該設(shè)計方案的可行性，張貼公布，而后開展活動。一部分學(xué)生用眼睛尋找春天美妙景象，用耳朵傾聽春天的聲音，用小手去觸摸春天的變化。他們搜集了關(guān)于春天的圖片、兒歌、古詩、散文等，辦出了一張張漂亮的手抄報。

在這些過程中，學(xué)生的識字量、美句的掌握量都比以往有了很大的提高。活動的過程，活動的作品，再融入他們的情感，又成了一篇篇生動的作文，洋溢出生命的活力。一部分愛鉆研的學(xué)生，羅列出了春天的有關(guān)話題：《春天與疾病》、《春天的校園》、《世界各地的春天》……在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們成立了一個個語文課題小組，制定出一個個課題計劃。雖然幼稚、粗糙，卻也能感受到模糊的、鮮活的智慧走過的痕跡。圖書館、微機(jī)房，都留下了他們的身影。課堂上，同學(xué)們介紹他們自己的手抄報，訴說作品的制作歷程，把搜集的信息與大家分享，辛勤的耕耘換來了豐碩的收獲，此時的語文課堂輕松愉快。

　　怎樣開展小學(xué)語文中實踐活動

1、以本為本，搭建活動平臺

在我們現(xiàn)有語文教材中，有些課文雖然內(nèi)容甚少，但有許多地方只要我們充分調(diào)動自己的情感，盡力去想象，去挖掘，很多教材以外生動而又活潑的內(nèi)容就會盡收眼底。在教學(xué)中我們?nèi)裟茏プ∵@些有利時機(jī)，把活動引進(jìn)語文課堂，通過表演、說話、寫話、唱歌、等形式，就能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，抓住創(chuàng)新思維的靈感，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和想像能力。

比如教學(xué)《飛奪瀘定橋》一文是，啟發(fā)學(xué)生通過想象，入情入境，體會到奪橋的"難"，紅軍的"勇"。在"搶時間"和"攻天險"的過程中，可啟發(fā)想象：紅軍在白天一邊趕路一邊與阻擊的敵人打仗，到了夜晚還得冒雨行路，饑餓、困乏，同時山路陡窄、路滑難走，伸手不見五指，是怎樣的情景?英雄們拿著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去又是怎樣的情景?通過這些想象，同學(xué)們很容易從紅軍戰(zhàn)士的英雄形象中受到教育和感染。在想象訓(xùn)練中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維也隨之產(chǎn)生、發(fā)展。

2、拓展文本，鞏固活動成果

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，教師對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識要寬泛。教科書是重要的教學(xué)內(nèi)容，不是教學(xué)內(nèi)容的全部。葉圣陶先生也曾說過："教材無非是個例子。"語文教學(xué)不能拘泥于課本，只顧及課內(nèi)一篇篇課文，更應(yīng)該關(guān)心課文后面的世界。其實在一篇課文背后所蘊藏的知識遠(yuǎn)比課文中知識豐富得多。

如在教學(xué)《晏子使楚》這篇課文時，學(xué)生對文中那個機(jī)智敏捷、能言善辯、熱愛祖國、足智多謀、清正廉潔、大公無私的晏子仰慕不已，頗感興趣。于是便引導(dǎo)學(xué)生有意識地搜集晏子資料，鼓勵學(xué)生閱讀《晏子春秋》，并召開讀書交流會，以點帶面，通過一篇課文讓學(xué)生學(xué)到課本以外的知識，拓寬了學(xué)生的知識面。又如教了《一個小村莊的故事》一課，組織學(xué)生課后去了解樹木的環(huán)保作用和人為肆意破壞環(huán)境的嚴(yán)重后果。結(jié)合喀什的實際情況，以"喀什東湖"為例，讓他們親自去收集資料，將"過去的東湖"與"現(xiàn)在的東湖"環(huán)境進(jìn)行對比。通過這樣的活動，使學(xué)生深深感受到無情的人類自己毀滅自己這種殘酷的現(xiàn)實，喚醒了大家的環(huán)保意識，也給后人留下警醒，同時培養(yǎng)了他們收集和處理信息的能力。

3、學(xué)科滲透，整合活動資源

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用。它所倡導(dǎo)的是一種課程共建文化，需要教師積極地參與課程資源的開發(fā)和利用，發(fā)展、完善和豐富手頭現(xiàn)有的各學(xué)科教材。這就需要教師有自己的教學(xué)思路，對學(xué)生和教材進(jìn)行認(rèn)真地研究，根據(jù)需要對各學(xué)科的教材進(jìn)行整合重組。這里所提的整合學(xué)科，指的就是打破語文學(xué)科原有的封閉狀態(tài)，加強(qiáng)與其它學(xué)科的相互滲透與融合。

如在教學(xué)《富饒的西沙群島》一文時，引導(dǎo)學(xué)生畫畫五光十色的海水，千奇百怪的貝殼，可愛至極的海龜，豐富的海底物產(chǎn)。當(dāng)孩子們上臺展示作品時，一幅幅可愛的畫面不僅反映出了孩子們對"五光十色、四腳朝天、千奇百怪、寸步難移"等詞語的富有個性的理解，而且也發(fā)展了他們的想像和審美能力。

再如教學(xué)《兩個鐵球同時著地》一文時，利用科學(xué)的理性、嚴(yán)謹(jǐn)，把科學(xué)求實的作風(fēng)引進(jìn)課堂，讓學(xué)生準(zhǔn)備道具，自己動手做實驗，來印證亞里士多德的結(jié)論是否正確。這樣不僅更好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生做事嚴(yán)謹(jǐn)，執(zhí)著求實地探求科學(xué)真理的精神。實踐證明，語文教學(xué)與其它學(xué)科整合，結(jié)合開展適合語文學(xué)科特點的活動，能促使學(xué)生動用多種感官，在自由和諧的氣氛中，使學(xué)生的多種能力都得到最大限度的發(fā)揮。

4、走向課外，豐富活動內(nèi)容

課堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，可學(xué)生僅靠課堂上所學(xué)的有限知識，遠(yuǎn)不能滿足他們發(fā)展的需要。新課標(biāo)指出：語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在，無時不有。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會生活，開展豐富多樣的活動，實現(xiàn)語文教學(xué)的課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，增加學(xué)生學(xué)語文的實踐機(jī)會，才能不斷提高他們的語文學(xué)習(xí)能力，豐厚語文素養(yǎng)。

比如：在春暖花開的日子，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)學(xué)校附近的西公園，去賞一賞各色的花，聞一聞花香，感受蝴蝶、蜜蜂流連其中的樂趣。孩子們在與大自然親密的接觸中，捕捉到了大自然的鮮活，真正發(fā)現(xiàn)了美，感悟了美，他們親近大自然的天性得到了滿足。即使不叫寫詩作文，他們也已在心中吟唱出了贊美大自然的最優(yōu)美的詩，最動聽的歌!

二、一年級語文特色作業(yè)教學(xué)設(shè)計

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是我收集整理的一年級語文特色作業(yè)教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

一年級語文特色作業(yè)教學(xué)設(shè)計篇1

親愛的同學(xué)們：

祝賀你已經(jīng)順利度過小學(xué)一年級的學(xué)習(xí)生活。接下來，你們即將迎來豐富多彩的暑假生活，多么讓人期待呀！為了讓這個假期過得快樂而充實，快來看看充滿趣味、充滿體驗和成長的暑假特色實踐作業(yè)吧！期待大家在體驗中不斷收獲與成長。

一、閱讀練字

1.課外閱讀：參考老師提供的書單，每天課外閱讀至少30分鐘，也可以自己挑選3本課外書進(jìn)行閱讀，做好閱讀記錄。開學(xué)后向大家推薦一本喜歡的書。

假期課外讀物推薦《成為你自己》《格林童話》《安徒生童話》《鼴鼠的月亮河·注音版（全3冊）》《明天要遠(yuǎn)足》花婆婆方素珍原創(chuàng)繪本館、《狐貍列那的故事》《嘟嘟和巴豆系列》《美麗的夢想》[德]米歇爾·紹伯著、《魔奇魔奇樹》齊藤隆介著《一年級大個子二年級小個子》《小豬唏哩呼?！贰稕]頭腦和不高興》《中外神話傳說》《笨狼的故事》湯素蘭《成語故事精選》《中國童話故事精選》《文字的奧秘》《猜猜我有多愛你》《爺爺一定有辦法》《恐龍的溫馨故事》《你看起來好像很好吃》《我是霸王龍》等家長可根據(jù)喜好選。

2.背誦古詩詞、名言、成語。背誦古詩詞和名言至少各15首，成語100個。（請家長為孩子做好記錄，抄寫暑假背過的古詩詞和名言到記錄本上）

3.原創(chuàng)3條環(huán)保標(biāo)語。

4.練字：每天在米字美工紙上練字。

5.日積月累：自定內(nèi)容寫話15篇（印象最深的暑假生活，每篇不少于5句話60字）。

6.注意個人衛(wèi)生：保持早晚刷牙、晚上洗腳、飯前便后洗手、整理床鋪等好行為。

二、影視賞析（至少觀看5部）

電影：《大鬧天宮》《你看起來很好吃》《三個強(qiáng)盜》《查理和巧克力工廠》《小鹿斑比》

電視節(jié)目：《芝麻開門》《漢字英雄》《螞蟻都大象》《一年級》《漫話天下》

三、實踐體驗

1.每天確保一小時的鍛煉時間?？梢宰约禾K、踢踢毽子、做做操；也可以和爸爸媽媽一起晨跑；有條件的還可以打乒乓球等。要求借用父母的手機(jī)拍下來或者錄下來，分享到班級微信群里。

2.學(xué)一樣才藝。

3.學(xué)做家務(wù)（學(xué)會拖地、洗菜、洗碗、打掃房間、淘米并用電飯煲燒飯等）；孝心服務(wù)為父母服務(wù)一次（如洗腳、按摩等）。

注：可將以上活動采用圖片加文字的形式做成成長畫冊。

四、觀察探究

1.觀賞一次夕陽西下的美景，看一看變幻莫測的火燒云。

2.和爸爸媽媽一起數(shù)一數(shù)星星，比一比誰的眼力強(qiáng)，看到的星星多。

3.找一窩搬家的螞蟻，看一看它們的搬家路線圖。

4.看一看夏日里的小狗有什么特點，弄清它們?yōu)槭裁蠢鲜巧熘囝^。

5.看看夜晚能否在草地上發(fā)現(xiàn)一只螢火蟲。

五、開學(xué)時間

9月1日（農(nóng)歷7月22），帶上暑假作業(yè)及《綜合素質(zhì)評價手冊》來報道（暑假作業(yè)要有家長的簽名和批閱），未帶暑假作業(yè)的同學(xué)推遲報道時間。

最后，祝愿親愛的同學(xué)們假期注意安全，快樂健康成長，學(xué)習(xí)進(jìn)步！祝愿各位家長，工作順心，萬事如意！

一年級語文特色作業(yè)教學(xué)設(shè)計篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀懂課文，會回答課后問題。

2．懂得應(yīng)該怎樣愛護(hù)動植物，并愿意行動起來。

3．學(xué)習(xí)課后生字，掌握聯(lián)系上下文猜字的方法。

教學(xué)重難點：

理解“為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好？”懂得珍愛生命。

教學(xué)過程：

一、進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

1、學(xué)生唱歌：《春天在哪里》。

2、背兒歌：《春天的手》。

3、背誦詩歌：《春曉》。

4、同學(xué)們既會唱關(guān)于春天的歌，又會背關(guān)于春天的詩歌，看來對春天還挺

了解。那么如果有一天，老師布置了一項作業(yè)，要同學(xué)們?nèi)ゴ笞匀恢姓掖禾?，把春天帶到學(xué)校來，你會怎么做呢？（學(xué)生說自己的看法后揭示課題）

[通過唱歌、背誦，讓學(xué)生入情入境，對春天有了進(jìn)一步的了解，再請學(xué)生談自己“怎樣把春天帶到學(xué)校里來”，這樣就降低了難度。]

二、熟讀課文。

1、學(xué)生自由大聲讀課文，劃出不認(rèn)識的字。

2、教給學(xué)生猜字的方法。

（1）、教師范例。昨天，老師在讀這篇課文時，遇到了一個不認(rèn)識字，可當(dāng)時又沒有字典可以查，也沒有別人可以請教，你們說怎么辦呢？老師是這樣做的：

（出示句子：昨天，我看見院子里的玉蘭花開了，剛要摘一朵，又想應(yīng)該愛護(hù)花草樹木，就把它畫下來了。）

“摘”老師不認(rèn)識，就想：這個字跟手的動作有關(guān)系,“剛要‘拔’一朵，”不對，“剛要‘掐’一朵”，也不對，那一定是“摘”了，再一讀課文，還挺通順,意思也對，就是“摘”。

[猜字法是一種新的識字方法，要掌握有一定的難度，因此，教師的示范是必不可少的。教師展示思考的過程，能讓學(xué)生更快更好地掌握這種識字方法。]

（2）、學(xué)生練習(xí)猜字。你有不認(rèn)識的字嗎？試著猜一猜。（先獨立思考，猜字，再同桌交流，最后集體交流，評價。）

（3）、教師范讀課文，學(xué)生對照，反思：自己猜對了那些字？

[任何一種能力的形成都離不開實踐，了解了方法后進(jìn)行識字的實踐能夠促進(jìn)對這種識字方法的掌握。對照自己“猜”對了哪些字，及時了解了自己的學(xué)習(xí)情況，體驗到成就感能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對這種識字方法的學(xué)習(xí)興趣。]

3、學(xué)生練讀課文，進(jìn)一步識字。

4、教師以多種形式檢查認(rèn)字情況。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、課件展示插圖，你們看，小朋友們找春天，都帶來了什么？（學(xué)生說后引導(dǎo)讀課文中的相應(yīng)段落。）

2、填空。

（）的桃花（）的柳枝

（）的小草（）的桑葉

3、讀一讀，括號里的詞語有什么特點？如果是你，你會帶來什么呢？

（）的___________

4、連起來，說一段話。

（1）、今天，小朋友們帶來了（）的_________，（）的_______，（）的_________，（）的________ ……

（2）、與第二自然段連起來，讀一讀。

[這一段話表達(dá)上很有特點，是極好的訓(xùn)練點。通過課文內(nèi)容的訓(xùn)練學(xué)生可以掌握語言運用的規(guī)律，課外拓展可以訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時也增進(jìn)了對春天的了解。]

5、最特別的作業(yè)是什么呢？

6、討論：你認(rèn)為誰的作業(yè)最好？為什么？

7、交流。教師以相反的觀點出現(xiàn)，與學(xué)生爭辯，讓學(xué)生懂得要愛護(hù)生命，并說說今后自己打算怎么做？

8、讀一讀，背一背古詩《鳥》，感悟動物也是有生命的，我們應(yīng)該愛護(hù)他們。

9、聽故事：《一棵小樹》、《大皮鞋的故事》。

10、你看到人們是怎樣愛護(hù)生命的？遇到過破壞生命的行為嗎？你會怎樣對他們說？

11、我們應(yīng)該讓更多的人來愛護(hù)花草樹木，讓我們給公園里的標(biāo)語牌設(shè)計一些宣傳與吧?。ńY(jié)合語文天地P39內(nèi)容進(jìn)行。學(xué)生討論后交流設(shè)計的宣傳語，教師選擇一些寫在標(biāo)語牌上。）

[學(xué)習(xí)了課文，學(xué)生初步樹立起了珍愛生命的意識，朗讀了詩歌，傾聽了故事，學(xué)生的這種意識得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)?？墒钦鋹凵枰獙W(xué)生的行動呀！課堂上，學(xué)生可以設(shè)計宣傳語。這樣做不僅深化了情感，還訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。]

四、作業(yè)建議。

到社區(qū)中宣傳要愛護(hù)花草樹木，要珍愛生命。

[語文學(xué)習(xí)的外延與生活等同，具有很強(qiáng)的實踐性。到社區(qū)中做宣傳不僅可以鞏固課堂上所學(xué)到的知識，深化情感，還能鍛煉學(xué)生的社交能力。]

一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會干涸，一個人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的.時候才能最有力量。

——雷鋒

只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由。

一年級語文特色作業(yè)教學(xué)設(shè)計篇3

教材分析：

本次練習(xí)安排了五項內(nèi)容。處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)目的：

1. 學(xué)習(xí)如何寫線路，了解當(dāng)?shù)氐孛挠蓙怼?span style="display:none">Ofr創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計、營銷策劃公司

2. 讀背成語和名言。

3. 寫好帶有木字旁的字，注意它的變化。

4. 口語交際：介紹我的朋友。

5.學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)重點、難點：

畫出家庭住址示意圖，說說附近地名的由來。

成語的熟記、理解。

能用流暢的語言向爸爸媽媽介紹朋友。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、小黑板

教學(xué)時間：

三課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

寫出自己的家庭住址和走法，能畫出示意圖。

介紹附近地名的由來。

教學(xué)過程：

一、處處留心

讀小芳寫的住址和走法。

思考：小芳使用了哪些關(guān)鍵詞兒來講清楚走法？

小結(jié)：地名、方位詞、數(shù)量詞。

二、學(xué)生試寫自己家的住址和走法并介紹。

評議：看是否寫清楚明白。

三、你家附近有哪些地名？選一個談?wù)勊妹挠蓙怼?span style="display:none">Ofr創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計、營銷策劃公司

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟記成語和名言，理解成語的意思。

2、寫好鋼筆字。

教學(xué)過程：

一、讀讀背背

1. 自讀成語。

2. 抽讀，正音。

3. 說說成語的含義。

4. 背誦。

5. 讀名言。

6. 介紹其時代背景和含義。

7. 背誦。

二、寫好鋼筆字

1. 觀察這三個字有什么特點？

2. 讀小提示。

3. 書寫。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

能用流暢的語言向爸爸、媽媽介紹自己的朋友。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

把朋友帶到自己家中，怎樣向爸爸媽媽介紹朋友的情況呢？

思考：介紹些什么？

1. 朋友的名字、年齡，就讀學(xué)校，家住哪兒？

2. 朋友的優(yōu)點。

第一次做客該怎樣做？

二、分組練習(xí)。

三、集體交流，評議。

四、布置作業(yè)

1、寫四個描寫英雄人物的成語。

2、設(shè)計一張家庭地址的名片，上面要有家庭地址，走法及示意圖。

三、小學(xué)一年級暑假語文作業(yè)

小學(xué)一年級暑假語文作業(yè)1

一、我會連線(8分)

朋友 mǎ yǐ 非常 jiāo ào

伙伴 péng yǒu 驕傲 fēi cháng

桃樹 huǒ bàn 活潑 gǎn jī

螞蟻 táo shù 感激 huó pō

二、我會拼寫 yǐ hòu

bàn fǎ( )

xiǎng niàn( )

gǎn kuài ( )

liàn xí( )

kuài lè ( )

míng jìng ( )

yáng guāng( )

三、給下面的字加一部分變成新字(8分)

日 —( ) 女—( ) 口—( ) 禾—( )

木 —( ) 方—( ) 心 —( ) 王—( )

四、我會組詞(8分)

請( ) 完( ) 再( ) 向( )

情( ) 玩( ) 在( ) 象( )

五、我會寫出相反的詞(6分)

舊 —( ) 暗—( ) 是——( )

長 —( ) 閑— ( ) 冷淡—( )

六、我會填(20分)

1、春眠( )覺曉，( )聞啼鳥。

2、要下雨了，小燕子( )，小魚( )，螞蟻( )。

3、池塘里的小蝌蚪，( )的腦袋，( )的身子，甩著( )的尾巴。

4、世界上海拔最高的鐵路是( )。

5、冬天里，小風(fēng)給奶奶曬棉鞋，他是個( )的孩子。

七、我會讀(14分)

春雨的色彩

小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。”

麻雀說：“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了?！?span style="display:none">Ofr創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計、營銷策劃公司

小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！?span style="display:none">Ofr創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計、營銷策劃公司

1、小燕子說春雨是()色的;

麻雀說春雨是()色的;

小黃鶯說春雨是()色的;

想一想，你認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢?我覺得春雨是()的。

2、根據(jù)短文連線。

碧綠的桃花

金黃的小草

粉紅的油菜花

八、我會寫(20分)

小朋友們，走在我們家鄉(xiāng)的大街上，隨處能看到有亂扔的垃圾，這些垃圾都是從哪里來的?應(yīng)該怎么處理呢?請你以家鄉(xiāng)小衛(wèi)士的口氣寫幾句話，說說如何讓家鄉(xiāng)更干凈，更美麗。

小學(xué)一年級暑假語文作業(yè)2

一、我是小小書法家。(16分)

rn zhēn zhǔ y yīn wi xiǎnɡ nin

pnɡ yǒu bānɡ mnɡ kui l r qnɡ

二、我是組詞小高手。(10分)

為( ) 坐( ) 童( ) 跳( ) 請( )

辦( ) 座( ) 量( ) 桃( ) 情( )

三、調(diào)音室。(給帶點的字選擇正確的讀音再打)(6分)

1、我只(zhī zhǐ)看見了一只(zhī zhǐ)小貓。

2、小麗長(chng zhǎng)著一頭長(chng zhǎng)長的頭發(fā)。

3、聽音樂(l yu)是一件快樂(l yu)的事。

四、漢字大變身。(6分)

1、加一加，例：禾+(口)=和

+義=蟻木+喬=

2、減一減。例：查-(木)=旦

奶一乃= 盼- =分

3、換一換。例：完 (園)

嗎認(rèn)

五、反義語對對碰。 (8分)

是---- 閑---- 短---- 熱情----

丑---- 暗---- 前---- 傷心----

六、我的詞語收藏夾。(7分)

和風(fēng)細(xì)雨顏六色萬里云鳥語花

暖花開百花齊山清水萬紫千

七、詞語模仿秀。(4分)

1、游來游去

___ _來___ _去 __ __來___ _去

2、把菜吃完

把_____ ___ 把____ ____

八、智慧巧連線。(8分)

一面海鷗碧綠的花朵

一片沙灘雪白的云朵

一只小溪美麗的太陽

一道紅旗火紅的葉子

九、我給字詞排排隊。(4分)新課標(biāo) 第一網(wǎng)

1、學(xué)習(xí)的孩子小明是愛個好

2、一車送給老山羊把小白兔白菜

十、句子訓(xùn)練場。(8分)

例：我們正忙著搬東西呢!

1、正忙著 !

例：他畫的海那么藍(lán)，那么寬。

2、那么，那么。

例：水漸漸升高了。

3、漸漸。

例：官員們一邊看一邊議論。

4、一邊一邊。

十一、認(rèn)真讀短文，你一定能回答下面的問題。(10分)

快樂的兒童節(jié)

六一兒童節(jié)到了，我們把教室打扮得多么漂亮啊!看，墻壁和窗戶上掛滿了氣球，有紅的，黃的，綠的，紫的，藍(lán)的，粉紅的五顏六色，美麗極了。

我們穿著整齊的校服，臉上掛著甜甜的笑容，眼里閃著動人的光芒，邁著輕快的步子走出教室，去參加豐富多彩的六一游園活動。

今天，我們過了一個特別快樂的兒童節(jié)。

1、短文一共有個自然段。(1分)

2、用畫出文中表示顏色的詞。(3分)

3、按短文內(nèi)容連一連。(4分)

整齊的笑容動人的. 步子

甜甜的校服輕快的光芒

4、你的六一兒童節(jié)是怎樣過的?請用一兩句話寫下來。(2分)

十二、我是小作家。(10分)

圖上有誰?在什么地方?他們分別在

做什么?想一想他們會說些什么 ?用幾句

通順的話把它寫下來，然后再讀一讀。

小學(xué)一年級暑假語文作業(yè)3

一、聽力測試。(12分)

1、聽寫詞語。(8分)

2、聽短文，把你聽到的小動物“√”出來。(4分)

老鼠( ) 小鹿( ) 螞蟻( ) 啄木鳥( )

小黑熊( ) 狐貍( ) 魚( ) 狗( )

二、語言基礎(chǔ)。(36分)

1、拼讀后填上詞語。(8分)

lǎo shī huǒ bàn xiǎnɡ niàn ɡān jìnɡ

zhǔ yì rèn zhēn nǐ men kuài lè

2、我能寫出下面偏旁的字。(8分)

艸亻氵纟

3、找朋友，連一連。(4分)

B E D I M J R W

i b e d w m j r

4、比一比，再組詞。(8分)

名( ) 很( ) 高( ) 嚇( )

各( ) 跟( ) 亮( ) 蝦( )

5、在正確的讀音下劃“ ”。(4分)

(1)小松鼠長(chánɡ zhǎnɡ)著一條長(chánɡ zhǎnɡ)長的尾巴。

(2)小明在草地(de dì)上飛快地(de dì)跑來跑去。

6、下面的字你能寫好嗎?要仔細(xì)哦。(4分)

給為只球就愛叫做

三、積累運用。(42分)

1、照樣子寫詞語。(6分)

( )紫( )紅 ( )( )細(xì)雨

( )清( )秀鳥語( )( )

( )顏( )色 ( )( )無云

2、用方格中的字組成八個詞。(4分)

面生上

學(xué) 放空

前活天

3、寫出意思相反的詞。(8分)

長-( ) 哭-( ) 馬虎-( ) 冷淡-( )

甜-( ) 后-( ) 敵人-( ) 黑暗-( )

4、填上合適的詞語。(8分)

一( )河一( )牛一( )井一( )隊旗

( )的小路香甜的( ) ( )的祖國

( )的荷葉雪白的( ) ( )的夏夜

5、選擇合適的詞填空。(4分)

哪那

1、村子里( )來這么多的新房子?

2、( )是農(nóng)民的新房子。

它他

3、風(fēng)兒來了，云兒為( )讓路。

4、( )是個兒童團(tuán)員。

6、照樣子改寫下列句子。(4分)

例：小貓把老鼠捉住了。老鼠被小貓捉住了。

太陽把我的衣服曬干了。

大魚把小蝦嚇跑了。

7、把句子補(bǔ)充完整。(8分)

(1)我們愛。

(2) 在水里游來游去。

(3) 一邊，一邊。

(4) 我已經(jīng) 。

四、能力拓展。(12分)

(一)我會按課文內(nèi)容填空。(5分)

1、( )眠不覺曉，( )處聞啼( )。夜來風(fēng)雨( )，花落知多( )。

2、( )在前面帶路，( )吹向我們。我們像( )一樣，來到( )里，來到( )上。

(二)讀下面的短文，回答問題。(7分)

小熊病了，住進(jìn)了醫(yī)院。小猴子趕來了，給小熊送來了桃子。蜜蜂飛來了，給小熊送來了蜂蜜。百靈鳥也飛來了，它給小熊帶來了一支動聽的歌。小熊很感動連聲說：“謝謝你們，謝謝你們!”

1、這段話一共有句話。(1分)

2、小熊生病了，它的好朋友、、到醫(yī)院看望它。(3分)

3、小猴子給小熊送來了、蜜蜂給小熊送來了、

百靈鳥給小熊送來了。(3分)

五、寫話。(8分)

圖上畫了些什么人物?他們在什么地方干什么?用幾句話寫下來，不會寫的字用拼音代替。

附答案：

一、聽力測試如下：

1、聽寫詞語：說話主意陽光想念

2、短文：

森林里住著各種鳥獸。美麗的小鹿在林子里跑著。長著一條蓬松大尾巴的狐貍從樹洞里鉆出來。笨重的小黑熊在密林里慢慢地走著。活潑的小松鼠在樹上跳來跳去。靈巧的小黃鸝站在枝頭上，唱著動聽的歌?？蓯鄣淖哪绝B不聽地敲著樹木，認(rèn)真地尋找著小蟲……

小鹿、小黑熊狐貍啄木鳥

小學(xué)一年級暑假語文作業(yè)4

一、我會看拼音，寫漢字。(16分)

zhúqiáojiāxiāngàihàozhúyè

chuīfēnɡlǎoshīkuàilècǎoyuán

二、比一比，再組詞。(16分)

開()貝()進(jìn)()海()

井()見()邊()每()

總()嚇()到()苗()

小學(xué)一年級語文暑假作業(yè)及答案：念()蝦()道()面()

三、選擇正確的詞語填空。(12分)

棵把孔臺雙方張瓶戶

一()小樹一()尺子一()水

一()人家一()電腦一()魚塘

一()椅子一()手套一()石橋

四、連一連。(6分)

順從的樣子輕輕地成長

美麗的家鄉(xiāng)自由地走路

寬寬的街道勇敢地飛翔

五、連詞成句，并加上標(biāo)點符號。(6分)

1、高興地來到他校園

2、城市家鄉(xiāng)京京的在

六、把句子補(bǔ)充完整。(10分)

例1：他畫的樹那么高，那么大。

____________那么______，那么____________。

例2：小朋友把樹苗種好了。

____________被____________。

七、讀讀小詩，完成練習(xí)。(19分)

夢(mènɡ)

小草愛做夢，夢是綠綠的;

花兒愛做夢，夢是紅紅的;

大海愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)(lán)的;

雨兒愛做夢，夢是嘩嘩(huā)的;

云兒愛做夢，夢是白白的。

小朋友愛做夢，夢是甜甜(tián)的。

1、用“______”畫出表示顏色的詞語。(4分)

2、文中愛做夢的有______、______、______、______、______、______。(6分)

2、請你做個小詩人，照樣子寫一寫。(9分)

星星愛做夢，夢是______。

愛做夢，夢是______。

小學(xué)一年級暑假語文作業(yè)5

一、看拼音寫詞語

yǐhòuɡènɡjiāzhǔyìzǒnɡyào

（）（）（）（）

二、書面或口頭填空。

1、后來，松鼠每次摘松果，吃一個，就在土里_______一個。春天到了，這兒長出了一棵棵_______的小松樹，將來這里會是一片__________的松樹林。

2、填上合適的詞語。

一（）松果一（）松樹一（）春雨一（）樹林

三、照樣子，填上合適的詞語。

（聰明活潑）的松鼠（一棵棵）的松樹

（）的森林（）的松鼠

（）的松樹（）的樹林

2、根據(jù)課文內(nèi)容連線。（4分）

司馬光把棉花上的蚜蟲吃光了。

王二小砸缸救出了小朋友。

小壁虎把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈。

七星瓢蟲向小魚、老牛、小燕子借尾巴。

五、請閱讀短文，完成練習(xí)。（8分）

小白兔沒有鐘，不知道時間。小山羊就給小白兔送來了三盆花——牽?；ā⑽鐣r花和夜來香。

太陽出來了，小白兔還在睡覺，牽?；◤堥_了小喇叭喊：“小白兔，起床了！太陽升到頭頂了。”

中午了，小白兔還在跳舞，午時花開了，笑嘻嘻地叫：“小白兔，該吃午飯了?！?span style="display:none">Ofr創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計、營銷策劃公司

天黑了，小白兔還不想睡覺。夜來香開了，張開了小嘴輕輕唱著：“小白兔，把八點鐘了，快睡覺吧！”

小白兔有了這三種花，起床、吃飯、睡覺，再也不會忘記了。

1、本文一共有個自然段，第二段寫的時間是。（2分）

2、小山羊送給小白兔的三種花是：

（3分）

3、根據(jù)短文內(nèi)容連線。（3分）

牽?；ㄌ嵝研“淄冒磿r吃飯

午時花提醒小白兔按時睡覺

夜來香提醒小白兔按時起床

第三部分綜合運用（10分）

六、寫話練習(xí)（10分）

今年的“六一”是你上小學(xué)以后過的第一個兒童節(jié)，那一天你是怎么過的？仔細(xì)想一想，寫一寫?？凑l寫得仔細(xì)，寫得有意義。（不會寫的字用拼音代替）

小學(xué)一年級暑假語文作業(yè)6

一、我會看拼音，寫詞語。（10分）

jiérìnǎinǎirènzhēnnónɡm(xù)ín

（）（）（）（）（）（）（）

yǚdiǎnzuòyèshuōh(huán)uàmiànbāo

（）（）（）（）（）（）（）

二、比一比，再組詞。（8分）

次（）戶（）毛（）清（）

歡（）護(hù)（）筆（）請（）

活（）上（）爪（）作（）

話（）讓（）瓜（）昨（）

三、把帶有下列偏旁的字寫在花朵里。（9分）

四、給下列多音字組詞（12分）

hǎo（）bēi（）zhēng（）

好背正

hào（）bèi（）zhèng（）

五、選字填空。（14分）

再也又

1、媽媽，你讓我（）看一會電視吧。

2、你能把課文讀好，我（）能讀好。

3、第一次沒寫好，我（）了寫一次。

趕快高興可愛珍貴

4、今天我們玩得真（）呀！

5、動物園里有許多（）的動物。

6、下雨了，我要（）回家。

7、小白兔真（）。

六、連一連。（9分）

粉紅的尾巴安家péngyou

長長的手朋友táijiē

溫暖的桃花臺階ānjiā

小學(xué)一年級暑假語文作業(yè)7

1.照樣子，寫一寫。

臉換

2.比一比，再組詞。

桃()灑()枝()輕()

跳()醒()支()青()

3.讀一讀，再連一連。

青青的桃花

紅紅的麥苗

輕輕細(xì)細(xì)的菜花

暖暖的春霧

黃黃的春雨

飄飄灑灑的太陽

4.下面的部首你認(rèn)識嗎?請你再寫兩個帶有下面部首的字。

扌( ) ( )

氵( ) ( )

木( ) ( )

5.有感情地讀一讀下面的句子，讀出提問和回答的不同語氣。

(1)春天在哪里?

(2)春天在竹林里：春天的雨飄飄灑灑，竹筍從地下探出頭來啦。

6.春天萬物復(fù)蘇，桃紅柳綠。你還知道哪些花兒在春天盛開嗎?

桃花()()()

3春雨沙沙

1.給帶點字選擇正確的讀音。

山坡(po bo)植(zhi zi)樹農(nóng)民(ming min)

2.說出帶有“提土旁”的字。

3.把下列字的第四筆寫在()里。

坡()圖()通()

4.讀一讀，連一連。

沙沙的燕子

清凌凌的春雨

迷人的小河

穿梭的圖畫

4一粒種子

(一)請在會讀的詞語下面畫上一顆。

覺得舒服松土咱們喝水

唱歌趕快泉水輕松挺一挺

(二)組詞。

和()輕()喝()

種()清()渴()

(三)連詞成句。

1可愛的小鳥2種子3呼喚4地面5鉆出6世界7看看

——————————————————————————————————

1陽光2需要3水分4溫度5種子6發(fā)芽

——————————————————————————————————

小學(xué)一年級暑假語文作業(yè)8

一、讀拼音，把漢字寫在相應(yīng)的田字格里。(12%)

深生蜻京陣怎

二、看拼音寫詞語。(10%)

yi fu shi hou fei chang

( ) ( ) ( )

gao su dong Wu guang ming

( ) ( ) ( )

hua er guang rong ban fa

( ) ( ) ( )

三、判斷(對的打√，錯的打×)。(8%)

1.“第”共11畫，第7畫是“”。( )

2.“稻”的部首是“禾”。( )

3.“軍”的部首是“車”。( )

4.“米”和“立”組成“粒”。( )

四、組詞。(10%)

回( ) 興( ) 道( ) 湖( ) 逃( )

會( ) 星( ) 到( ) 蝴( ) 桃( )

五、填上合適的字。(8%)

一( )瓜地一( )樹枝一( )紅旗一( )同學(xué)

一( )石頭一( )烏鴉一( )瓶子一( )大雁

六、照樣子寫詞。(4%)

例：蹦跳(蹦蹦跳跳)

風(fēng)雨( ) 高低( )

前后( ) 來往( )

七、選詞填空。(5%)

在再向像有又

1.我看見飛機(jī)( )天上飛。

2.我早上去看了奶奶，下午( )去看奶奶。

3.爸爸說我( )媽媽那樣愛學(xué)習(xí)。

4.爸爸說：“你要( )雷鋒同志學(xué)習(xí)?！?span style="display:none">Ofr創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計、營銷策劃公司

5.學(xué)校里有許多花，現(xiàn)在( )要種很多花。

八、把下面的詞語整理成句子，加上標(biāo)點符號。(10%)

1.好事做的這件誰是

___________________________________________

2.馬路種在兩旁樹少先隊員

____________________________________________

九、造句。(10%)

常?！猒______________________________________

高興—_______________________________________

十、讀下文，回答后面的問題。(共11%)

司馬光

從前，有個人叫司馬光。他小時候常跟小朋友們在花園里玩。有一回，有個小朋友不小心，掉到大水缸里去了。

小朋友們都慌了，叫著喊著，有的跑去找大人。

司馬光沒有慌。他拿起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。缸里的水流出來了，掉在缸里的小朋友被救出來了。

1.上文有幾小節(jié)?(3分)

_____________________________

2.上文寫了一件什么事?(在正確的答案后打√)(5分)

①小朋友不小心掉到大水缸里去了。( )

②司馬光小時候砸缸救人的事。( )

③司馬光小時候常跟小朋友們一起玩。( )

3.用____劃出寫司馬光救小朋友經(jīng)過的句子。(3分)

小學(xué)一年級暑假語文作業(yè)9

一、看拼音，寫筆畫。(9分)

shùwān( )piězhé( )shùwānɡōu( )

hénɡpiě( )wòɡōu( )hénɡxiéɡōu( )

二、拼一拼，連一連。(8分)

yuǎn遠(yuǎn)xiàn像

yuán圓xiànɡ現(xiàn)

dào報qún群

bào到qiú球

三、按要求填空。(6分).

“出”字共有( )筆，第四筆是( )。

“魚”字共有( )筆，第五筆是( )。

四、字、詞交朋友。(6分)

騎樹松鵝

砍飯青鼠

吃車天蛙

五、看拼音，寫詞語。(16分)

shànɡshēnɡxiǎoxīnshūběnhuílái

máojīnfēnɡchēxiàbāɡuāɡuǒ

六、讀一讀，劃去不是同一類的一個詞。(9分)

1、豆角菜園蘿卜白菜南瓜

2、爸爸哥哥朋友奶奶爺爺

3、牛奶面包蘋果故鄉(xiāng)杏子

七、用“”劃去不正確的字。(6分)

1、我們正在長身(體休)。

2、我好想去北京(成城)游玩。

3、小白兔(往住)火里加了一些柴。

八、選字填空。(9分)

人入

1、( )們進(jìn)( )商場購(ɡòu)物。

左右

2、“熊能”這兩個字，“熊”字在( )，“能”字在( )。

鳥馬

3、( )兒天上飛，( )兒地上跑。

九、連一連。(12分)

春天，樹葉飄落下來。

夏天，小草剛從泥(nǐ)土里鉆(zuān)出來。

小學(xué)一年級暑假語文作業(yè)10

第一關(guān)：我能幫幫拼音娃娃，寫出他們的另外一個名字。20%

yinwèiyǐhòuɡāoxìngfēichángrènzhēn

（）（）（）（）（）

gǎnkuàitónɡniánɡōnɡyuánbànfǎhǎoxiàng

（）（）（）（）（）

第二關(guān)：我能給下面雙胞胎姐妹再找個新朋友。10%

東（）萬（）午（）友（）石（）

冬（）方（）牛（）有（）右（）

第三關(guān)：我能給他們找個最好的朋友吧！7%

彎彎的（）綠綠的（）紅紅的（）

又（）又（）（）來（）去

第四關(guān)、我能讓他們拉起手，各自回到自己的家。8%

qǐngqīngyíngzǒngzhǒngfēnyínfēng

蚓迎請清分豐總眾

第五關(guān)、我能給下面的生字娃娃找兩個偏旁，然后給新的生字娃娃找個朋友。12%

（）（）（）（）（）（）

元立云

（）（）（）（）（）（）

第六關(guān)、我能讓下面的這些字交上朋友組成新字8%：

王下今田日羊木里

禾力元口目立心寸

（）（）（）（）（）（）（）（）

第七關(guān)、我能選字填空：5%

練習(xí)學(xué)習(xí)

1、今天，我們（）了一首新歌。

2、我們每天（）跳舞。

做坐座

我正（）在（）位上（）作業(yè)呢。

第八關(guān)、我能寫：6%

1、（）嗎？

2、（）呢？

3、（）啊！

第九關(guān)：我能把句子補(bǔ)充完整。9%

1、（）剛（），（）。

2、（）而且（）。

3、（）一邊（）一邊（）。

四、小學(xué)語文實踐活動有哪些

一年級上學(xué)期

1．拼音復(fù)習(xí)實踐活動

給學(xué)生出示各種實物以及相對應(yīng)的音節(jié)或詞語卡片。實物可以按照類別來進(jìn)行準(zhǔn)備。比如：文具類:鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習(xí)本、水果類:蘋果、香蕉、梨、橘子桃子„蔬菜類:茄子、黃瓜、豆角、蘿卜讓學(xué)生給實物選擇對應(yīng)的拼音標(biāo)簽。在整個過程中復(fù)習(xí)漢語拼音的拼寫和運用。

第一單元：介紹我的名字

主動和同學(xué)交流，了解他人，學(xué)會交際。課前學(xué)生詢問父母自己名字的由來。課上老師發(fā)放卡片，學(xué)生用記號筆寫下自己的名字。舉著自己的名字向大家介紹。例如：我叫趙宸睿。我爸爸姓趙，所以我名字的第一個字是趙。這個帶寶蓋的“宸”字是高樓的意思，“?！笔呛苈斆鞯囊馑?。媽媽說給我取這個名字是希望我長大了很聰明，學(xué)習(xí)好。這樣就很有成就，像高樓一樣。請大家記住我，我叫趙宸睿。然后將卡片貼在墻上。每名同學(xué)介紹完畢后，請學(xué)生找出自己好朋友的名字。例：我認(rèn)識，這是趙宸睿。在活動識字，了解漢字的意義。

第二單元：我們的畫

以“我有一枝神筆”導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。請學(xué)生拿出自己課前畫好的畫，比一比誰畫的好。出示“金話筒”，請學(xué)生介紹自己的畫，其他同學(xué)做評委，評一評他的畫好在哪里。他在介紹時，哪個地方介紹的詳細(xì)，哪個詞用的好。在全班范圍內(nèi)交流后，以無計名投票的方式請學(xué)生評出今天的“小神筆”和“金話筒”。將評委“小神筆”的畫和“金話筒”的發(fā)言錄音打印文字稿張貼出來。在這樣的活動中，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會傾聽，表達(dá)，善于交流。發(fā)展賞識、合作精神。

第三單元：童謠谷

結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)孩子通過讀童謠，說童謠，創(chuàng)編童謠，讓學(xué)生在讀中感受童謠語言的節(jié)奏、韻律，受到情感的熏陶。編寫童謠可以給孩子介紹幾種形式，如問答式：學(xué)習(xí)了課文《誰的尾巴彎》可以和孩子們一起改變誰的耳朵尖？誰的耳朵圓？誰的耳朵遮著半張臉？閱讀完《什么尖尖尖上天》后讓學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)編兒歌。在閱讀想象、擬人類兒歌后，給學(xué)生一個小動物讓孩子想象故事創(chuàng)作兒歌。這樣孩子在讀與做中有所創(chuàng)造，在讀中感受童謠的情趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的課外閱讀，從課外書中獲取養(yǎng)分。

第四單元：食品一條街

搜集各種食品包裝袋，小組認(rèn)讀食品名字，全班匯報。全班交流認(rèn)讀你喜歡的食品名稱。將食品袋按類擺放，粘貼在素描紙上，再貼在墻壁上，準(zhǔn)備隨時復(fù)習(xí)鞏固。本活動培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的意識和興趣。學(xué)會給食品分類，遠(yuǎn)離垃圾食品。

以上就是關(guān)于小學(xué)一年級語文生活實踐作業(yè)相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。