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班級vi設(shè)計素材（班級設(shè)計logo圖案創(chuàng)意）

發(fā)布時間：2023-05-01 02:28:30 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 137

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本文目錄:

班徽logo設(shè)計及寓意是什么?
班徽logo設(shè)計及寓意是什么？
班徽一般怎么設(shè)計?
班微設(shè)計圖片及意義簡單

班級vi設(shè)計素材（班級設(shè)計logo圖案創(chuàng)意）

班徽logo設(shè)計及寓意是什么?

班徽的正中是一支紅色的帆船和它揚起的風(fēng)帆在知識的海洋中乘風(fēng)破浪，實際上它是一個變形的2字，代表了你們初中二年級正是鼓起風(fēng)帆，意氣風(fēng)發(fā)，乘風(fēng)破浪，大展宏圖的年級；藍(lán)色的海浪波濤形狀隱喻了打開的書本，也就是構(gòu)成了表現(xiàn)：知識的海洋。

注意

一種班徽設(shè)計中較為常見的設(shè)計元素就是海鷗或是鴿子一類的動物形象。我們都知道，鴿子象征和平，班徽中的鴿子圖案有著班級團(tuán)結(jié)和諧的寓意，表達(dá)了和平的班級是可以持續(xù)穩(wěn)定的。

此外，白色的鴿子也是純潔的代表，班級是成員們安定、潔凈的港灣。純潔、和平的鴿子不僅是班徽設(shè)計的常用元素，也是眾多徽標(biāo)設(shè)計的重要素材。

班徽logo設(shè)計及寓意是什么？

班徽通常來源于班級的口號、班號，它是一個標(biāo)志，標(biāo)志著大家從屬于一個班級并且團(tuán)結(jié)一心。它是整個班級的精神的提煉，能夠反應(yīng)大家的共同追求和大家共同的歸屬感。是班級活力和榮耀的象征。

班徽設(shè)計之中，設(shè)計要素由形態(tài)、色彩和材質(zhì)肌理組成，班徽設(shè)計的圖案也是以這三個要素為主。不同的圖案是具有著不同的含義的。

形態(tài)可以分為具象形態(tài)和抽象形態(tài)。具象形態(tài)又稱現(xiàn)實形態(tài)，通常是指自然界中，人們可以通過自己的感官和知覺的經(jīng)驗直接接觸到或者感知的實際存在的各種形態(tài)。而抽象形態(tài)則是有著人工成分，因此又稱純粹形態(tài)和理念形態(tài)。

另一種班徽設(shè)計中較為常見的設(shè)計元素就是海鷗或是鴿子一類的動物形象。我們都知道，鴿子象征和平，班徽中的鴿子圖案有著班級團(tuán)結(jié)和諧的寓意，表達(dá)了和平的班級是可以持續(xù)穩(wěn)定的；此外，白色的鴿子也是純潔的代表，班級是成員們安定、潔凈的港灣。純潔、和平的鴿子不僅是班徽設(shè)計的常用元素，也是眾多徽標(biāo)設(shè)計的重要素材。

一個班級是否具有教育氣息，是衡量這個班級優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。在一個窗明幾凈，富有極厚文化氛圍的班級中，全體學(xué)生會自發(fā)地形成一股濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；學(xué)習(xí)和掌握豐富的現(xiàn)代科學(xué)文化知識；勇于探索，勇于創(chuàng)新，熱愛勞動，熱愛科學(xué)。

學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美；真誠地與同學(xué)和老師相處，友好地進(jìn)行合作，促進(jìn)并加快學(xué)生的社會化。同時，學(xué)生的道德情操也得到了陶冶。班級文化通過加強(qiáng)文化之間的互動，潛移默化地使學(xué)生主動接受文化的熏陶，從而不斷提升個人境界。

班徽一般怎么設(shè)計?

班徽設(shè)計最主要的是要有設(shè)計理念，有中心，設(shè)計要新穎，有特色。作為班徽要突出班級的特點和個性，要有象征意義。盡量簡潔，便于應(yīng)用。還有圖形有主有次，顏色不要用的太多。

班徽設(shè)計前可以根據(jù)班級人數(shù)，男女比例，班級口號，班級理念等進(jìn)行分析，自己想要哪方面著重設(shè)計凸顯。這樣才會有一個好的紀(jì)念意義。班徽作為一個班級的標(biāo)志，要體現(xiàn)班級的特點，最好有一個主題，例如班級的標(biāo)語等，盡量濃縮。

徽章設(shè)計的方案

選用徽章樣式的班徽logo設(shè)計，能傳遞正統(tǒng)、權(quán)威的氣質(zhì)。徽章背景的形狀又主要以圓形為主，圓形比較符合中國人傳統(tǒng)審美觀念，有穩(wěn)重、規(guī)范的含義。為了搭配圓形外框設(shè)計，一般會采用弧形文字圍繞，文字內(nèi)容通常是學(xué)校名稱、建校年份、學(xué)校校訓(xùn)、英文名稱等等。

其他的徽章背景形狀，比如方形、三角形、盾形等等，盾形常見于國際學(xué)校，是因為盾徽乃西方貴族的家徽,象征著莊重、榮耀、高貴與典雅等多重寓意。

橄欖枝logo素材非常適合用在班徽設(shè)計中，根據(jù)相關(guān)研究數(shù)據(jù)統(tǒng)計，班徽、?；兆類凼褂玫脑胤謩e是書、橄欖枝和動物。橄欖枝起初作為和平的象征物，被廣泛用在國內(nèi)外學(xué)校的?；罩凶鳛檠b飾和補充，既可以豐富校徽的細(xì)節(jié)設(shè)計，也可以補充追求和諧集體積極向上的含義。

班級vi設(shè)計素材（班級設(shè)計logo圖案創(chuàng)意）

班微設(shè)計圖片及意義簡單

首先，形態(tài)可以分為具象形態(tài)和抽象形態(tài)。具象形態(tài)又稱現(xiàn)實形態(tài)，通常是指自然界中，人們可以通過自己的感官和知覺的經(jīng)驗直接接觸到或者感知的實際存在的各種形態(tài)。而抽象形態(tài)則是有著人工成分，因此又稱純粹形態(tài)和理念形態(tài)。

是經(jīng)過人為思考凝練而成的。由點、線、面、體構(gòu)成的具象或抽象形態(tài)的創(chuàng)作，離不開科技和技術(shù)手段，材料表面的肌理、色彩的運用以及技術(shù)工藝所造成的質(zhì)量效果，都對形態(tài)的差異和傳達(dá)的視覺感受有著不同程度的影響。

設(shè)計者必須把握住所運用的圖案可能存在的時間、空間等變量因素。設(shè)計者借圖案向受眾傳達(dá)自身的思維過程和結(jié)論，達(dá)到班徽的識別和領(lǐng)導(dǎo)的作用；同樣，受眾也正是通過設(shè)計者的作品，結(jié)合自己的想法和經(jīng)驗來理解班徽所表達(dá)的思想感情。

擴(kuò)展資料：

通過具體的圖形圖案來研究班徽設(shè)計圖案背后的意義。

班徽設(shè)計中最常見的設(shè)計圖案元素—帆船。帆船在海上行駛，帶給觀者的是有著乘風(fēng)破浪、勇往直前的感受，更是有著自由向上、蓬勃有力的積極意義，加之藍(lán)色等類似色彩所具有的明朗生動的色彩記憶情感，這樣的正面能量是眾多班級文化所要表達(dá)的情感含義。

參考資料來源：中國藝術(shù)報-注重形象思維優(yōu)化美術(shù)教學(xué)

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