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政治課程問(wèn)題探究方法（政治課程問(wèn)題探究方法怎么寫）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-30 19:34:44 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1085

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于政治課程問(wèn)題探究方法的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、如何創(chuàng)新初中政治教學(xué)課堂
2、初中政治怎樣開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)
3、初中政治小課題研究有那些較好的課題？
4、怎樣上好一堂政治課

政治課程問(wèn)題探究方法（政治課程問(wèn)題探究方法怎么寫）

一、如何創(chuàng)新初中政治教學(xué)課堂

如何創(chuàng)新初中政治教學(xué)課堂

本文從政治課程的特點(diǎn)出發(fā)，提出了學(xué)生差異化培養(yǎng)的目標(biāo)，論述了回歸生活對(duì)政治課程教學(xué)中的重要性，并實(shí)踐性的把政治觀點(diǎn)的遷移與拓展到其他學(xué)科中，為促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

一、改變初中思想政治的課堂教學(xué)方法

初中思想政治的主要特點(diǎn)是以社會(huì)生活為教學(xué)背景，注重抽象的知識(shí)和具體化的相互轉(zhuǎn)化，知識(shí)的生活化。思想政治不僅擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)的任務(wù)，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、情感方面的培養(yǎng)和交流，這些內(nèi)容是需要我們師生共同和諧交流才能完成的，所以建立平等民主的課堂教學(xué)氣氛是首要任務(wù)。

1.構(gòu)建和諧民主的課堂教學(xué)氣氛

教學(xué)的過(guò)程是師生雙邊相互交流的過(guò)程，政治老師要充分尊重中學(xué)生的個(gè)性，尊重他們之間的個(gè)體差異，不要用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有的學(xué)生，避免對(duì)個(gè)別學(xué)生造成意料之外的心理傷害。政治教師要努力構(gòu)建和諧民主的課堂教學(xué)環(huán)境，讓中學(xué)生放下思想包袱，要讓他們明白，其實(shí)我們的地位都是平等的，在教學(xué)中不需要有任何的顧慮。通過(guò)這種民主的課堂教學(xué)，中學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收率也是比較高的，課堂教學(xué)的效果自然也就不需要擔(dān)心。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際

思想政治課程具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，可以結(jié)合我們身邊的一些行為和事情，來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，會(huì)收到意想不到的課堂教學(xué)效果。同時(shí)，在思想政治教學(xué)中要注重將群體教育和個(gè)體教育相結(jié)合，充分響應(yīng)素質(zhì)教育的倡導(dǎo)，尊重每個(gè)孩子不同的個(gè)性，針對(duì)他們的唯一性，提出相應(yīng)的教學(xué)策略，真正做到因材施教，有的放矢。在這個(gè)過(guò)程中，我們要從學(xué)生不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、性格氣質(zhì)等進(jìn)行多方面的了解，從而有助于我們進(jìn)行多角度的教學(xué)，來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。

3.運(yùn)用正確的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效果

培養(yǎng)中學(xué)生良好的個(gè)人品質(zhì)和加強(qiáng)德育教育具有十分重要的意義。從年齡和心理角度來(lái)考慮，中學(xué)生不僅僅表現(xiàn)出較強(qiáng)的叛逆心理，同時(shí)很容易受到外界環(huán)境的影響，所以在中學(xué)時(shí)代加強(qiáng)他們的德育教育就顯得十分必要。

二、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

政治學(xué)科是一門綜合性課程，主要培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)生活中的實(shí)踐創(chuàng)新能力，如社會(huì)交往能力、社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)調(diào)查能力、政治參與能力等。這就要求我們培養(yǎng)學(xué)生具備鑒別、選擇有關(guān)問(wèn)題的能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才是讓學(xué)生成為課堂主宰者的真正解決之道。讓學(xué)生由“要我學(xué)”、“我要學(xué)”變成“我會(huì)學(xué)”、“輕松學(xué)”。即在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體。只有學(xué)生積極地、能動(dòng)地參與，凝聚于知識(shí)中的智力因素才能轉(zhuǎn)化為個(gè)體的創(chuàng)新能力。從學(xué)法指導(dǎo)入手，強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單地獲得結(jié)果，強(qiáng)調(diào)的是解決問(wèn)題的方法和形成探究的精神。創(chuàng)新能力培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是在一定目的和條件下，個(gè)體可能產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的能力，它與一般能力中具體能力是緊密相連的，是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，以全面提高學(xué)生的能力為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神，形成人的健全個(gè)性為根本特征，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能。

三、注重教學(xué)方法與教學(xué)手段

首先，培養(yǎng)良好的師生情感是對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)的重要一環(huán)。隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)。他們喜歡發(fā)表不同于他人的意見(jiàn)、看法，這就需要教師給學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)、看法的機(jī)會(huì)。心理學(xué)研究表明：教育者在教學(xué)中自覺(jué)創(chuàng)設(shè)的教育情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感化和熏陶、潛移化地培養(yǎng)他們積極健康的思想情感，從而提高他們思想覺(jué)悟和品德水平。教師關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，并對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生就愿意接近教師樂(lè)于接受教師的教育，學(xué)生進(jìn)步就快；反之，學(xué)生與教師之間關(guān)系疏遠(yuǎn)甚至對(duì)立，進(jìn)步就慢。

總之，要從多方面啟發(fā)學(xué)生的思維，促使他們的智力充分活躍，也要促進(jìn)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的提高，這樣政治課教學(xué)就會(huì)取得一定成效。

二、初中政治怎樣開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)

目前高中教育改革的一個(gè)重點(diǎn)就是通過(guò)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法的調(diào)整，幫助學(xué)生改變?cè)械膯渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣，強(qiáng)化獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)的養(yǎng)成，充分發(fā)掘?qū)W生潛能，進(jìn)而陶冶學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)道德。面對(duì)這樣的一種課改大潮，我們學(xué)校也從2010年下半年開(kāi)始實(shí)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)“新三篇”的課堂教學(xué)模式，應(yīng)該說(shuō)這種課堂教學(xué)模式與課堂的研究性學(xué)習(xí)在核心本質(zhì)上是一致的，所以我以此為契機(jī)，在我的政治課堂教學(xué)中嘗試性地探索研究性學(xué)習(xí)的相關(guān)問(wèn)題?，F(xiàn)將一些粗淺的認(rèn)識(shí)總結(jié)如下：

一、“研究性學(xué)習(xí)”的基本內(nèi)涵：

查閱有關(guān)工具書，關(guān)于“研究性學(xué)習(xí)”是這樣定義的：是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)這個(gè)概念，我個(gè)人認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵包括以下幾層含義。

1．學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，表明了學(xué)習(xí)活動(dòng)中的師生關(guān)系，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生需要的是教師的指導(dǎo)和幫助，不僅僅是傳統(tǒng)教學(xué)中的接受或教導(dǎo)。教師的主要職責(zé)是創(chuàng)設(shè)一種有利于研究性學(xué)習(xí)的情景和途徑。

2．以類似科學(xué)研究的方式，表明了學(xué)習(xí)的基本方式。在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者將模擬科學(xué)家的研究方法和研究過(guò)程，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

3．獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)，表明了學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。這包括學(xué)習(xí)如何收集、處理和提取信息；如何運(yùn)用有關(guān)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題；如何在研究中與人交流合作；如何表述或展示研究的結(jié)果等等。

二、“研究性學(xué)習(xí)”的具體要求：

第一，突破原有的以單科性知識(shí)為主的課程框架，開(kāi)發(fā)具有綜合性、社會(huì)性、實(shí)踐性特點(diǎn)的新型課程，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面形成新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

第二，研究性學(xué)習(xí)教學(xué)要源于教材，又不能拘泥于教材。研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施要課內(nèi)與課外相結(jié)合，理論與實(shí)際相結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)際，從實(shí)際中獲得知識(shí)，再用知識(shí)去分析、解決實(shí)際問(wèn)題，從而使學(xué)生的認(rèn)識(shí)、能力不斷提高。

第三，對(duì)師生角色要進(jìn)行正確定位，研究性學(xué)習(xí)課程的教學(xué)中，學(xué)生是研究者，教師是指導(dǎo)者。教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。學(xué)生則由單純接受教師傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變成自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、大量獲取直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)主體。

三、研究性學(xué)習(xí)在政治課中的具體實(shí)踐

在幾年的教改實(shí)驗(yàn)中，我探索總結(jié)了在思想政治課中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)教學(xué)法必須與我校所倡導(dǎo)的學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式緊密地結(jié)合起來(lái)，主要分以下步驟進(jìn)行實(shí)施：

1.學(xué)生自己讀書

目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己讀書，把握新課的大體知識(shí)結(jié)構(gòu)和基本的知識(shí)點(diǎn)。我們的做法分三步：第一步，導(dǎo)人，即導(dǎo)人新課，啟迪學(xué)生思維。其方法大體有：由復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)人，架起通向新知識(shí)的橋梁；創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人，如通過(guò)趣事逸聞、成語(yǔ)故事、詩(shī)詞歌曲等，把學(xué)生引人獲取新知識(shí)的憤悱狀態(tài)；制造懸念，即由問(wèn)題導(dǎo)人，激起學(xué)生求知欲望；開(kāi)門見(jiàn)山，直接引導(dǎo)學(xué)生讀書，探索新知，等等。第二步，提示，學(xué)生讀書前，教師應(yīng)提示本課的主要內(nèi)容或讀書的基本要求，給學(xué)生以思維的支撐烹，以聚焦集思，不致使學(xué)生大海撈針。也就是說(shuō)，讓學(xué)生圍繞幾個(gè)主要問(wèn)題去讀書思考，以免分散精力，偏離教學(xué)目標(biāo)。第三步，讀議。學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上，按照教師的要求，或初步擬出本課的學(xué)習(xí)提綱，或思索教師提出的問(wèn)題，達(dá)到基本把握本課主要內(nèi)容或基本知識(shí)點(diǎn)的目的。讀，有粗讀、精讀之分。粗讀，是開(kāi)始第一遍讀，目的是了解大體的內(nèi)容，建立初步印象。精讀，是對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的反復(fù)品味，反復(fù)琢磨。精讀又分為通讀、分節(jié)讀。通讀以整體推進(jìn)，分節(jié)讀以分節(jié)、分段或分題推進(jìn)。此外，還有學(xué)生自己默讀，或讓同學(xué)領(lǐng)讀或分角色讀，或齊聲讀。自己默讀是學(xué)生自個(gè)兒鉆研人領(lǐng)讀是喚起同學(xué)注意，分角色讀是造成思維的氛圍，濟(jì)讀則是共同探索的目標(biāo)或成果(即結(jié)論)。古人云：熟讀唐詩(shī)三百首，小會(huì)寫來(lái)也會(huì)吟。學(xué)生只有通過(guò)反復(fù)讀，才能為質(zhì)疑、求索奠定基礎(chǔ)。

2.學(xué)生自己質(zhì)疑

目的在于引導(dǎo)學(xué)生找難點(diǎn)，找疑點(diǎn)，找關(guān)節(jié)點(diǎn)，-交流信息，敞開(kāi)思想。學(xué)生能不能提問(wèn)，會(huì)不會(huì)提問(wèn)，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)深度和思維廣度的重要標(biāo)志，是達(dá)到懂、信、用的必經(jīng)階段，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑的途徑有：①在預(yù)習(xí)中質(zhì)疑，即初讀時(shí)學(xué)生在不理解的地方做上記號(hào)，或作為自己的攻關(guān)目標(biāo)，或在討論中提出，作為集體研究的問(wèn)題；②在討論少質(zhì)疑，即同學(xué)們?cè)谟懻撃硞€(gè)問(wèn)題時(shí)相互質(zhì)疑，以追求問(wèn)題的真諦；③在教師進(jìn)課電質(zhì)疑，即聽(tīng)了老師講解，還有哪些不理解，哪些還不能服人；④在練習(xí)中質(zhì)疑，即讓學(xué)生在練習(xí)中碰釘子，對(duì)解題思路甚至答案質(zhì)疑。學(xué)生自己質(zhì)疑的另一種情況是往往“跟著感覺(jué)走”。他們喜歡抓住許多日常生活問(wèn)題，對(duì)課文質(zhì)疑。此時(shí)，老師要善于聚焦集思、由此及彼、由表及里，把分散的、現(xiàn)象的、感性的問(wèn)題上升到理性并納入到所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)的軌道上來(lái)，從而形成集體求索的態(tài)勢(shì)。

3.學(xué)生自己求索

學(xué)生自己求索的目的在于抓重點(diǎn)、明思路、排難點(diǎn)、解疙瘩、澄疑點(diǎn)、解迷惑，培養(yǎng)自己分析、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生自己求索，決不是學(xué)生單個(gè)苦思冥想的過(guò)程，而應(yīng)該是學(xué)生之間、師生之間乃至課前課后老師之間的多邊互動(dòng)的過(guò)程，應(yīng)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與程度。這里有學(xué)生的獨(dú)立思考，有小組的討論，有全班的交流，有師生的切磋，有學(xué)生之間的相互糾正，有正反方的辯論，有老師的適時(shí)點(diǎn)撥，有學(xué)生或老師的小結(jié)。學(xué)生自己求索，應(yīng)掌握好“收”與“放”的關(guān)系，放開(kāi)以各抒己見(jiàn)，收攏以達(dá)到相對(duì)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)范化。

4.知識(shí)體系的構(gòu)建

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書在學(xué)案的空白處構(gòu)建知識(shí)體系，這不僅能夠讓學(xué)生從整體上把握本節(jié)課知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，深化對(duì)知識(shí)的理解和升華，而且也為學(xué)生以后的復(fù)習(xí)留有抓手。

5.利用學(xué)案反饋驗(yàn)收

在設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)案時(shí)，我們針對(duì)學(xué)生的學(xué)情和課標(biāo)、考點(diǎn)設(shè)計(jì)了不同梯度的習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，在小組成員相互討論合作的基礎(chǔ)上限時(shí)完成所有習(xí)題，然后老師給出正確答案，對(duì)照答案，對(duì)于學(xué)生做錯(cuò)的題現(xiàn)有組內(nèi)成員進(jìn)行研究訂正，本組同學(xué)研究不明白的，可以由其他小組同學(xué)給予解答和幫助。

三、高中政治教學(xué)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的作用

1.改善了師生的知識(shí)結(jié)構(gòu)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)往往涉及到多學(xué)科、多知識(shí)的交叉，內(nèi)容豐富，范圍很廣，有些還是很深的非政治專業(yè)知識(shí)（和平崛起，美國(guó)的單邊主義與先發(fā)制人戰(zhàn)略，匯率走向與人民幣的升值壓力，物價(jià)波動(dòng)看通貨膨脹與緊縮，從財(cái)政，貨幣政策看我國(guó)的宏觀調(diào)控），這就需要政治教師改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握自身學(xué)科的前沿知識(shí)和相關(guān)知識(shí)，還應(yīng)涉獵其它領(lǐng)域的前沿知識(shí)開(kāi)闊自己的視野，只有這樣才能對(duì)學(xué)生的研究有發(fā)言權(quán)，才能真正地成為研究性學(xué)習(xí)的參與者和指導(dǎo)者，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，通過(guò)自身的言行，熏陶學(xué)生，使學(xué)生懂得知識(shí)無(wú)窮盡，必須“活到老，學(xué)到老”，才能更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)，更好地發(fā)揮自己的才能。

2.政治學(xué)科研究性學(xué)習(xí)能更有效地發(fā)揮政治課的功能

政治學(xué)科的政治素質(zhì)培養(yǎng)、德育功能的體現(xiàn)，以往只存留在單純的教，應(yīng)該做，不做什么，教師講，學(xué)生背，轉(zhuǎn)眼什么不會(huì)的狀態(tài)，德育功能未能從真正的基點(diǎn)上來(lái)陶冶我們的學(xué)生，政治研究性學(xué)習(xí)能引領(lǐng)學(xué)生以健康的心理和積極的價(jià)值取向，去關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生、關(guān)注國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)注身邊事，去探索它們的成因和解決的方法，在研究性學(xué)習(xí)中去感悟人生，提高自己的責(zé)任意識(shí)，從自發(fā)上升到自覺(jué)。

3.政治學(xué)科研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的能力

（1）培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)為學(xué)生構(gòu)建了開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供了多渠道獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，也為學(xué)生多方面展示自己的才能提供了平臺(tái)，從污水的排放，引申為城市污水的處理，引申為居民的環(huán)境意識(shí)節(jié)約用水；從亂丟棄垃圾來(lái)談人文精神的培養(yǎng)和塑造；從亂闖紅燈看整個(gè)城市精神的培育等等。

（2）培養(yǎng)了求實(shí)態(tài)度和創(chuàng)新精神，政治學(xué)習(xí)最重要就是理論聯(lián)系實(shí)際，而研究性學(xué)習(xí)就是最好的途徑。

實(shí)踐證明，這種自主參與式教學(xué)模式，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和主動(dòng)性，活躍課堂氣氛，振作學(xué)生精神，又能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、獨(dú)立思考、獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。但研究性學(xué)習(xí)運(yùn)用于政治課堂教學(xué)還是一個(gè)新生事物，尚處于嘗試階段，經(jīng)驗(yàn)不足，還有許多可探討的問(wèn)題。但我們深信，它必將成為素質(zhì)教育的助推器?！疤煊麜裕谰性纭?，隨著新課程改革的不斷發(fā)展，我們的研究性學(xué)習(xí)方式也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，讓我們共同努力，摸索出更多、更好、更富有時(shí)效性的教學(xué)方式和方法，以推動(dòng)思想政治課的深入發(fā)展。

三、初中政治小課題研究有那些較好的課題？

如下：

1、中學(xué)政治探究學(xué)習(xí)方法運(yùn)用的研究。

2、將研究性學(xué)習(xí)引入中學(xué)政治教學(xué)初探。

3、范例教學(xué)法在政治課堂中運(yùn)用的研究。

4、中學(xué)政治學(xué)科反思教學(xué)促進(jìn)教師成長(zhǎng)的研究。

5、中學(xué)政治情景，體驗(yàn)教學(xué)法。

6、初高中政治學(xué)科銜接的研究。

7、初中政治活動(dòng)課的研究。

8、中學(xué)政治課堂情景教學(xué)模式的運(yùn)用研究。

9、常規(guī)教學(xué)中如何發(fā)揮好自學(xué)指導(dǎo)的教學(xué)功能。

10、政治課程資源的開(kāi)發(fā)與信息技術(shù)整合。

11、校本課程、地方課程的研發(fā)與應(yīng)用。

小學(xué)生學(xué)習(xí)建議

閱讀課本是培養(yǎng)自學(xué)能力的開(kāi)始。對(duì)那些能讀懂的例題，就先讀課本自學(xué)，再作練習(xí)題，老師通過(guò)檢查練習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再講。

教科書是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來(lái)源，很多學(xué)生認(rèn)為只要把教師上課講的內(nèi)容聽(tīng)懂就可以學(xué)好了。其實(shí)真正理解，單憑教師的講授是不夠的，還必須充分利用有關(guān)的課外書籍，加深擴(kuò)展和融會(huì)貫通所學(xué)的知識(shí)。

自學(xué)缺漏知識(shí)，以便打好扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，使自己所掌握的知識(shí)能跟上和適應(yīng)新教材的學(xué)習(xí)。為了配合新教材的學(xué)習(xí)而系統(tǒng)自學(xué)有關(guān)的某種讀物。不受老師的教學(xué)進(jìn)度的限制提前系統(tǒng)自學(xué)新教材。

四、怎樣上好一堂政治課

每個(gè)課程都有不一樣的特點(diǎn)，老師要怎樣上好一堂課呢?下面是我收集整理的上好一堂政治課的方法以供大家學(xué)習(xí)。

怎樣上好一堂政治課

第一、要講清目標(biāo)。具體做法是：在授課前，首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱(主要包括知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn) 四個(gè)部分)。其次針對(duì)提綱，從識(shí)記、理解、運(yùn)用和綜合四個(gè)方面作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。這樣，學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，就能做到心中有數(shù)，知道聽(tīng)什么，記什么，哪些應(yīng)該了解，哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握。

第二、要講準(zhǔn)重點(diǎn)。在教學(xué)中，要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，集中精力和時(shí)間講準(zhǔn)重點(diǎn)，解決主要矛盾，切忌眉毛胡子一把抓、不分主次、或喧賓奪主、主次顛倒。這樣才能做到事半功倍，取得較好的教學(xué)效果。

第三、要講透難點(diǎn)。在教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，講透講懂。采取抽象問(wèn)題具體化、復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、易混淆知識(shí)相對(duì)照等方法加以講解?？荚嚧?span style="display:none">Wof創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

第四、要講明疑點(diǎn)。講明疑點(diǎn)貴在講清疑因，學(xué)生明確了疑因，疑點(diǎn)便迎刃而解。在講解中，可采取“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。

第五、要講活時(shí)政熱點(diǎn)。隨著中考改革的進(jìn)一步深入，開(kāi)放性試題日漸增多，考試越來(lái)越注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)生活能力。這就要求教師在教學(xué)中，要有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本的知識(shí)去解釋、分析這些問(wèn)題，使課本知識(shí)與熱點(diǎn)問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，這樣做可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。但不能生搬硬套，牽強(qiáng)附會(huì)。

第六、要講出知識(shí)的規(guī)律。這里的“規(guī)律”主要有二方面：一是知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系;二是解答方法與技巧。由于每節(jié)課涉及到的知識(shí)都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯(cuò)的。因此在復(fù)習(xí)中要注意將知識(shí)重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生。如各知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系、課文知識(shí)與時(shí)事之間的有機(jī)聯(lián)系、不同課本之間的內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系等。與此同時(shí)，還要注意解答方法與技巧的傳授。這就要求教師在教學(xué)中，要注意思路的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，以提高學(xué)生的解答方法與技巧。總之，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，既要傳授知識(shí)，又要傳授方法，培養(yǎng)能力。

中考政治復(fù)習(xí)方法推薦：

1、緊抓課堂時(shí)間

考慮到同學(xué)們課下由于要對(duì)初中語(yǔ)文諸學(xué)科進(jìn)行同時(shí)復(fù)習(xí)，時(shí)間相當(dāng)緊這一因素，老師提倡要充分利用課上時(shí)間。在每一個(gè)45分鐘內(nèi)都要做到：對(duì)老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題要特別給予重視;學(xué) 習(xí)老師分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路;認(rèn)真做好筆記，但要把握聽(tīng)為主、記為輔的原則，為了節(jié)約時(shí)間，老師提到的，書本上有的要勾畫，沒(méi)有的再記筆記;最后盡量達(dá)到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂消化的效果。如此行之，只要在每周末或月末進(jìn)行政治的總復(fù)習(xí)即可，這樣同學(xué)們?cè)谡n下便可以節(jié)約很多時(shí)間去學(xué)習(xí)其他科目。

2、關(guān)注熱點(diǎn)時(shí)事政治

根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn) 總結(jié) ，中考政治題中的前3-4道單項(xiàng)選擇題一般是對(duì)純時(shí)事政治的考查，熱點(diǎn)時(shí)事也將作為背景材料在其他的題目中出現(xiàn)。這些必須引起同學(xué)們對(duì)時(shí)事的足夠重視。從2007年的中考政治題中，不難發(fā)現(xiàn)有關(guān)未成年人的時(shí)事問(wèn)題頻頻出現(xiàn)，這在一定程度上告訴同學(xué)們要時(shí)時(shí)關(guān)心身邊事，尤其是與自己切身利益相關(guān)的時(shí)事。中考語(yǔ)文考試說(shuō)明提出，2008年中考時(shí)事的考查范圍是從2007年的3、4月份到2008年的3、4月份，因此必須對(duì)此之間的時(shí)事予以關(guān)注。

3、正確看待開(kāi)卷考試

有的同學(xué)認(rèn)為，政治既然是開(kāi)卷考試，考試前翻翻書，抄抄重點(diǎn)不就萬(wàn)事大吉了!張老師指出，千萬(wàn)不要存在這種僥幸心理。正因?yàn)槭情_(kāi)卷，同學(xué)們才更應(yīng)該重視。因?yàn)檫@樣對(duì)政治的考查就不僅僅是簡(jiǎn)單的將書本知識(shí)照搬到試卷上了，它對(duì)同學(xué)們的綜合運(yùn)用和分析能力有了更高的要求。當(dāng)然可以在書本上抄寫一些自己認(rèn)為的或是老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)題目，但這樣做只能是讓同學(xué)們心里更有底，也可以說(shuō)是一種自我安慰，碰到中考原題的幾率幾乎為零，因此切記不要將其視為救命稻草。

以上就是關(guān)于政治課程問(wèn)題探究方法相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。