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方案設(shè)計的目的和意義（方案設(shè)計的目的和意義怎么寫）

發(fā)布時間：2023-03-09 00:34:34 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1225 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于方案設(shè)計的目的和意義的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、設(shè)計的意義是什么?
2、畢業(yè)設(shè)計的目的及意義
3、方案教學的目的是什么？
4、策劃的目的

方案設(shè)計的目的和意義（方案設(shè)計的目的和意義怎么寫）

一、設(shè)計的意義是什么?

畢業(yè)設(shè)計的作用和意義是什么

1、寫畢業(yè)論文是對業(yè)已完成的學習的梳理和總結(jié)

畢業(yè)論文是學生在校學習期間的最后一次作業(yè)，它可以全方位地、綜合地展示和檢驗學生掌握所學知識的程度和運用所學知識解決實際問題的能力。寫畢業(yè)論文的過程，可以說、也應(yīng)該是對專業(yè)知識的學習、梳理、消化和鞏固的過程。同時，在調(diào)查研究、蒐集材料、深入實際的過程中，還可以學到許多課堂上和書本里學不到的常識和經(jīng)驗。由于己往課程的考核、考查都是單科進行，考核、考查內(nèi)容偏重于對本門課程所學知識的掌握程度和理解程度。而撰寫畢業(yè)論文，它既要系統(tǒng)地掌握和運用專業(yè)知識、專業(yè)理論，又要有一定的自我創(chuàng)新能力和實際操作能力(如調(diào)查研究、蒐集材料)。在這一過程中，學生可以把所學知識和理論加以梳理和總結(jié)，從而起到溫故知新、融會貫通的作用。

2、促進知識向能力的轉(zhuǎn)化

能力與知識的關(guān)系，相信大家都很清楚。知識不是能力，但卻是獲得能力的前提與基礎(chǔ)。而要將知識轉(zhuǎn)化為能力，需要個體的社會實踐。畢業(yè)論文寫作就是促進知識向能力轉(zhuǎn)化的重要措施。

由于課程考試大都偏重于知識的記憶，范圍也僅限于教科書所規(guī)定的內(nèi)容，這種考試沒有學生自我選擇的空間(怎么考、考什么完全由教師決定)，無法體現(xiàn)和實現(xiàn)學生的實際操作能力的提高。論文寫作恰恰能彌補這一缺陷。論文的一個特點就是創(chuàng)新性，學生提出自己的新觀點、新見解或?qū)嶒灣晒?，都必須建立在以前所學的專業(yè)知識、理論的基礎(chǔ)之上。這樣，論文的寫作就會促進專業(yè)知識向應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學生的科學研究能力。撰寫畢業(yè)論文，對培養(yǎng)和提高學生的分析問題能力、理論計算能力、實驗研究能力、計算機使用能力、社會調(diào)查能力、資料查詢與文獻檢索能力、文字表達能力，都會有所幫助。為以后從事相關(guān)工作和學術(shù)研究打下必要的基礎(chǔ)。

3、通過問題反饋，對相關(guān)的教學工作提供參照信息

畢業(yè)論文中肯定會暴露出一些問題，這些問題或多或少的反映著學校的教學工作。對于學校和教師方面來說，如果大多數(shù)學生的論文寫得好，內(nèi)容和格式符合要求，且能發(fā)揮自己的見解，那么，就說明前期的教學工作取得了實際的成效，學生的素質(zhì)培養(yǎng)沒有出現(xiàn)什么偏差。相反，如果學生論文中出現(xiàn)的問題比較多，就說明教學中存在的問題比較多，就需要有針對性地加以改進和調(diào)整。

4、提高文章寫作的水平和書面語言表達的能力

寫作是傳達信息的一種方式?，F(xiàn)代社會是一個信息社會，各行各業(yè)都離不開信息。而信息的提供，信息的收集，信息的儲存、整理、傳播等等都離不開寫作。對于高校學生來說，不論從事哪種專業(yè)的學習，都應(yīng)當具有一定的書面表達能力。因為，進入社會后，無論在哪個行業(yè)、哪個單位，從事哪個職業(yè)，書寫的能力是不可缺少的。

從事社會調(diào)查，是撰寫論文過程中非常重要的一步。調(diào)查完后，要將調(diào)查結(jié)果整理成書面材料以便研究。在這個過程中，可以鍛煉學生的書面表達的能力。

寫畢業(yè)論文的過程也是訓(xùn)練寫作思維和能力的過程。要寫論文，就必然會遇到如何收集、整理和鑒別材料，如何進行社會調(diào)查、如何分析和整理調(diào)查結(jié)果，如何寫提綱和起草，如何修改和傳遞等方面的常識、方法、技能。通過撰寫畢業(yè)論文，可以有效提高獲取信息情報的能力，語言和文字表達的能力，社會活動、交往、調(diào)研的能力等等。從這個意義上說，畢業(yè)論文不是一種形式，它內(nèi)在的功能是多方面的。

5、為未來工作、研究做好準備

畢業(yè)論文是一個總結(jié)性質(zhì)和習作性質(zhì)的文章。它具有承前啟后的中介性職能。一個學生，在大學畢業(yè)以后，或走上社會從事實際工作或繼續(xù)學習和深造。畢業(yè)論文的寫作，對以前而言是總結(jié)，對以后而言是開路。總結(jié)以前是為了便于以后的工作和學習。它標志著一個......

畢業(yè)設(shè)計的意義是什么

高等工科院校的畢業(yè)設(shè)計是完成教學計劃達到本科生培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。它通過深入實踐、了解社會、完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)或撰寫論文等諸環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)學生綜合分析和解決問題的能力和獨立工作能力、組織管理和社交能力；同時，對學生的思想品德，工作態(tài)度及作風等諸方面都會有很大影響。對于增強事業(yè)心和責任感，提高畢業(yè)生全面素質(zhì)具有重要意義。是學生在校期間的昀后學習和綜合訓(xùn)練階段；是學習深化、拓寬、綜合運用所學知識的重要過程；是學生學習、研究與實踐成果的全面總結(jié)；是學生綜合素質(zhì)與工程實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗；是實現(xiàn)學生從學校學習到崗位工作的過渡環(huán)節(jié)；是學生畢業(yè)及學位資格認定的重要依據(jù)；是衡量高等教育質(zhì)量和辦學效益的重要評價內(nèi)容。

設(shè)計是什么意思？

設(shè)計就是創(chuàng)新主要是使用如果不實用設(shè)計也就沒有意義了但漂亮也是必不可少的在實用的基礎(chǔ)上美觀是發(fā)展的需要也是設(shè)計的需要但如果還是學生主要學的是設(shè)計那么實用性就不用太強了主要研究設(shè)計方面的比較重要了

設(shè)計的本質(zhì)和目的是什么？它的定義又是什么？

1.設(shè)計的本質(zhì)就是要通過適當?shù)耐獠啃螤?、色彩充分但不夸張地、真實而不虛假地表現(xiàn)出產(chǎn)品的內(nèi)涵。設(shè)計的本身是創(chuàng)造，是人的生命力的體現(xiàn)。設(shè)計師前瞻信的構(gòu)思是設(shè)計創(chuàng)新的來源，是人類都必須依賴的生命力與原動力。創(chuàng)新其實就是人民描述未來遠景的一種方式，設(shè)計師的任務(wù)就是借助本身的直覺能力去發(fā)掘與構(gòu)筑世界的新價值，并予以視覺化。這種新價值可以說是對未來所做的假設(shè)，也可以說是一種預(yù)言，所以設(shè)計師必須具備將種種信息在自己的腦海里進行瞬間加工整合的能力，這就是直覺預(yù)言能力的開始。設(shè)計絕對不僅僅是針對現(xiàn)有社會的要求，提供一個直接而短程的答案，更要去發(fā)掘潛在的不易覺察的社會需求，并且針對這些需求，提出具有前瞻性的解決方案。2.設(shè)計的目的就是為了滿足人們的需求，研究設(shè)計也就是要研究人的需求，并將需求轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。并且要使人們能通過設(shè)計感受到產(chǎn)品的品質(zhì)，從而產(chǎn)生購買的欲望。設(shè)計不是藝術(shù)，因此設(shè)計并不能僅僅根據(jù)設(shè)計師的好惡來創(chuàng)作，不能像藝術(shù)家那樣隨心所欲地創(chuàng)作。一個好的設(shè)計師必須對時尚潮流具有敏銳的洞察力，對受眾的接受能力具有很強的觀察力，對設(shè)計對象的需求具有很強的理解力，并將其感受應(yīng)用于設(shè)計當中。3.定義：設(shè)計是把一種計劃、規(guī)劃、設(shè)想通過視覺的形式傳達出來的活動過程。人類通過勞動改造世界，創(chuàng)造文明，創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，而最基礎(chǔ)、最主要的創(chuàng)造活動是造物。設(shè)計便是造物活動進行預(yù)先的計劃，可以把任何造物活動的計劃技術(shù)和計劃過程理解為設(shè)計。意指設(shè)計家有目標有計劃的進行藝術(shù)性的創(chuàng)作活動。設(shè)計大部份為商業(yè)性質(zhì)、少部份為藝術(shù)性質(zhì)。根據(jù)工業(yè)設(shè)計師Victor Papanek 的定義，設(shè)計（design）是為構(gòu)建有意義的秩序而付出的有意識的直覺上的努力。更詳細的定義如下：第一步：理解用戶的期望、需要、動機，并理解業(yè)務(wù)、技術(shù)和行業(yè)上的需求和限制；第二步：將這些所知道的東西轉(zhuǎn)化為對產(chǎn)品的規(guī)劃（或者產(chǎn)品本身），使得產(chǎn)品的形式、內(nèi)容和行為變得有用、能用，令人向往，并且在經(jīng)濟和技術(shù)上可行。（這是設(shè)計的意義和基本要求所在）這個定義可以適用于設(shè)計的所有領(lǐng)域，盡管不同領(lǐng)域的關(guān)注點從形式、內(nèi)容到行為上均有所不同。

圖片設(shè)計是什么意思

轉(zhuǎn)學動漫內(nèi)的話，你如果沒有繪畫功底或者基本的繪畫素質(zhì)，是很困難的。

圖象設(shè)計和動漫不一樣，圖象設(shè)計基本適應(yīng)的是廣告啊之類的，你如果沒有繪畫基礎(chǔ)，或者對繪畫極大的興趣是無法從事動漫的。

或者你可以學習程序和動漫的其他分工，再如動畫的動作。

沒有繪畫能力和興趣是從事不了的

藝術(shù)設(shè)計的意義是什么？

藝術(shù)設(shè)計是一門獨立的藝術(shù)學科，主要包含：環(huán)境設(shè)計、平面設(shè)計、多媒體設(shè)計等。它的研究內(nèi)容和服務(wù)對象有別于傳統(tǒng)的藝術(shù)門類；同時，藝術(shù)設(shè)計也是一門綜合性極強的學科，它涉及到社會、文化、經(jīng)濟、市場、科技等諸多方面的因素，其審美標準也隨著這諸多因素的變化而改變。藝術(shù)設(shè)計，實際上是設(shè)計者自身綜合素質(zhì)（如表現(xiàn)能力、感知能力、想象能撫）的體現(xiàn)。

優(yōu)秀設(shè)計的意義：

優(yōu)秀的藝術(shù)啟發(fā)人；

優(yōu)秀的設(shè)計激勵人；

優(yōu)秀的藝術(shù)需要詮釋；

優(yōu)秀的設(shè)計需要領(lǐng)會；

優(yōu)秀的藝術(shù)是一種品味；

優(yōu)秀的設(shè)計是一種觀點；

優(yōu)秀的藝術(shù)是一種天賦；

優(yōu)秀的設(shè)計是一種能力；

優(yōu)秀的藝術(shù)向眾人傳遞著不同的信息；

優(yōu)秀的設(shè)計向眾人傳遞著相同的信息。

創(chuàng)建設(shè)計試點城市的意義是什么？

為進一步貫徹落實中央城市工作會議精神和《 *** 中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強城市規(guī)劃建設(shè)管理工作的若干意見》，積極推動城市設(shè)計工作。

一、試點目的和意義

《 *** 中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強城市規(guī)劃建設(shè)管理工作的若干意見》明確，“城市設(shè)計是落實城市規(guī)劃、指導(dǎo)建筑設(shè)計、塑造城市特色風貌的有效手段。鼓勵開展城市設(shè)計工作，通過城市設(shè)計，從整體平面和立體空間上統(tǒng)籌城市建筑布局，協(xié)調(diào)城市景觀風貌，體現(xiàn)城市地域特征、民族特色和時代風貌”。我國城市數(shù)量多，差異大，很多地方對城市設(shè)計工作缺乏經(jīng)驗，通過選擇有條件的城市開展試點，因地制宜開展城市設(shè)計，對避免城市“千城一面”，延續(xù)城市文脈，塑造城市特色，提升城市環(huán)境品質(zhì)具有重要意義。同時，通過開展城市設(shè)計試點，為全面開展城市設(shè)計工作積累經(jīng)驗，推動提高各地城市設(shè)計水平。

二、試點工作內(nèi)容

城市設(shè)計試點工作自2017年2月開始，時間為2年。重點圍繞以下內(nèi)容開展工作：

(一)創(chuàng)新管理制度。研究創(chuàng)新城市設(shè)計管理制度，因地制宜開展城市設(shè)計，從制度上保障落實城市規(guī)劃、指導(dǎo)建筑設(shè)計、塑造城市特色的目標。

(二)探索技術(shù)方法。堅持問題導(dǎo)向和目標導(dǎo)向，探索適用的城市設(shè)計技術(shù)路徑，鼓勵使用新技術(shù)和信息化手段，保證城市設(shè)計科學合理、好用、適用。

(三)傳承歷史文化。探索通過城市設(shè)計，精細化管理城市各類空間，保護城市歷史格局，延續(xù)城市文脈。

(四)提高城市質(zhì)量。結(jié)合城市生態(tài)修復(fù)、城市修補工作，通過城市設(shè)計工作，提高城市規(guī)劃建設(shè)管理的精細化水平，促進城市轉(zhuǎn)型發(fā)展，提高城市的人居環(huán)境質(zhì)量。

三、試點工作要求

(一)強化組織領(lǐng)導(dǎo)。各試點城市要加強組織領(lǐng)導(dǎo)，制定試點工作方案，明確任務(wù)目標，扎實推進工作，通過城市設(shè)計，提升城市品質(zhì)和特色。各省級住房城鄉(xiāng)建設(shè)(規(guī)劃管理)部門要加強對本省(區(qū)、市)試點工作的支持力度，督促試點工作方案落實。我部每年將組織對各試點城市的工作進行評估。

(二)突出工作重點。要將城市設(shè)計作為落實城市規(guī)劃、指導(dǎo)建筑設(shè)計的有效抓手，從城市實際出發(fā)，建立城市設(shè)計管理制度，保持與城市規(guī)劃、建筑設(shè)計管理工作的有效銜接。要創(chuàng)新開展城市設(shè)計，堅持以問題為導(dǎo)向，針對不同城市和問題，采取不同的設(shè)計方法和理念，突出做好城市核心區(qū)和中心地區(qū)、歷史風貌地區(qū)、新城新區(qū)、重要街道以及濱水地區(qū)和山前地區(qū)等重點地區(qū)的城市設(shè)計。各試點城市每年要編制一批具有影響力、高水平、有實效的城市設(shè)計成果。

(三)完善保障措施。要培育建立熟悉本地情況的城市設(shè)計隊伍，加強相關(guān)培訓(xùn)，增強城市設(shè)計專業(yè)水平和管理能力。增加經(jīng)費投入，保障城市設(shè)計編制工作。強化城市設(shè)計的實施，通過有效的制度設(shè)計，在規(guī)劃建設(shè)管理過程中加以落實，將城市設(shè)計要求納入城市控制性詳細規(guī)劃和土地出讓條件，發(fā)揮城市設(shè)計精細化的管理作用。

(四)總結(jié)推廣經(jīng)驗。各試點城市要及時研究解決試點工作中的新情況、新問題，不斷總結(jié)經(jīng)驗和不足，提高試點工作成效。各試點城市規(guī)劃主管部門要及時報送好經(jīng)驗、好做法、好案例，每季度向我部報送一次工作進展情況。我部將搭建試點工作宣傳平臺，推動試點城市之間的交流，向全國推廣試點工作經(jīng)驗。

設(shè)計理念是什么意思？

設(shè)計理念是設(shè)計師在空間作品構(gòu)思過程中所確立的主導(dǎo)思想，它賦予作品文化內(nèi)涵和風格特點。好的設(shè)計理念至關(guān)重要，它不僅是設(shè)計的精髓所在，而且能令作品具有個戶化、專業(yè)化和與眾不同的效果。環(huán)境藝術(shù)發(fā)展至今，多元文化的特點尤為明顯。設(shè)計理念必須要以人為本，針對客戶年齡、職業(yè)、愛好、文化層次等特點，根據(jù)客戶主觀方面的個人喜好，“因人而異”。

空間表情是設(shè)計師通過各種空間形式、造型色彩、氣氛營造等手法，向使用者傳達一種特定的情感信息。一個人如果沒有表情，生命就沒有光彩，生活就變得麻木枯燥，如果空間沒有表情，我們的生活環(huán)境就變成一個無色世界，更談不上環(huán)境藝術(shù)。人的表情有喜、怒、哀、樂，而空間表情則有熱情、溫暖、平靜、平和、冷峻、簡潔、樸實、自然、華麗等等，可謂豐富多彩。每一種空間表情對使用者來說都有著一種特定的意義，它既滿足使用者心理索求，又傳達一種特有的藝術(shù)美感信息。設(shè)計理念的確定，直接影響空間表情的演譯。有好的設(shè)計理念才能有一個較客觀表達客戶主觀索求的設(shè)計方案，從而營造出客戶所期望的理念空間表情；而一個令客戶有共鳴的空間表情，也可以最大限度驗證設(shè)計師的設(shè)計理念的合理性、可行性，也是設(shè)計作品成功的反映。因此設(shè)計師設(shè)計的環(huán)境藝術(shù)作品，有如一個廚師做一頓美味佳肴，是做中式滿漢全席還是做西式法國大餐，一開始就要確定下來，否則款式、味道可想而知。

設(shè)計批評的意義是什么？

設(shè)計批評又稱為設(shè)計評論，是設(shè)計學和設(shè)計美學的重要組成部分之一。從歷史看，可以說有設(shè)計就有設(shè)計批評，就單個設(shè)計活動來說，從創(chuàng)意到生產(chǎn)，消費的整個活動中，始終存在著設(shè)計批評。

設(shè)計批評的作用即意義

設(shè)計批評在設(shè)計活動中的作用是不可忽視的，它更多地的是體現(xiàn)著設(shè)計的人文科學精神，是整個設(shè)計活動的組成，其中的價值作用涉及到許多方面，這里我們主要涉及以幾個方面。

1、首先設(shè)計對讀者的閱讀和理解設(shè)計作品有指導(dǎo)作用；

2、不僅如此，設(shè)計批評可以幫助大眾選擇和鑒別作品；

3、此外設(shè)計批評對設(shè)計師的創(chuàng)作活動具有調(diào)節(jié)作用。

設(shè)計素描的意義是什么

設(shè)計素描是運用素描來表達設(shè)計構(gòu)思的，隨著現(xiàn)代設(shè)計的普及應(yīng)用，作為設(shè)計的“草圖”，設(shè)計素描逐漸形成自已的體系。同時我們要明白我們與傳統(tǒng)的藝術(shù)繪畫的素描是不一樣的概念，我們也學素描，但我們的素描是為我們的設(shè)計所服務(wù)的。我們的素描不象傳統(tǒng)藝術(shù)的那種感性的美及隨意性。因為，設(shè)計是一項有目標的造型活動，涉及眾多知識及運用。設(shè)計素描通過訓(xùn)練腦，眼，手等，把形態(tài)的理性，機能要素表達清楚，使設(shè)計者具有敏銳的洞察力，綜合的分析能力，準確的表現(xiàn)力，抽象的思維能力。設(shè)計素描對設(shè)計師的作用有以下幾點：

一，訓(xùn)練綜合表現(xiàn)能力設(shè)計素描通過設(shè)計師對物體的觀察，分析，理解，表現(xiàn)，把物質(zhì)形態(tài)轉(zhuǎn)化表達出來。

二，形態(tài)審美能力

設(shè)計素描在研究形態(tài)的構(gòu)成機能的結(jié)構(gòu)同時，探索形態(tài)構(gòu)成美的特征，把構(gòu)成美的結(jié)構(gòu)，造型機能等審美綜合分析，提取美的元素，進行美的表現(xiàn)。

三，創(chuàng)造能力培養(yǎng)

創(chuàng)造能力是一切藝術(shù)，創(chuàng)意產(chǎn)生的保障。設(shè)計素描從設(shè)計的角度運用設(shè)計語言形式，將設(shè)計構(gòu)想表現(xiàn)出來，并通過意象構(gòu)成的內(nèi)容激發(fā)出設(shè)計師的創(chuàng)造力，將形象思維和邏輯思維結(jié)合起來。

四，快速表現(xiàn)能力

設(shè)計素描將設(shè)計構(gòu)思表現(xiàn)在平面上

在高考美術(shù)培訓(xùn)中，素描不僅是繪畫的基礎(chǔ)，也是設(shè)計藝術(shù)的基礎(chǔ)。設(shè)計藝術(shù)首先是藝術(shù)，因此設(shè)計必須具備藝術(shù)的特征，這就是：形象、色彩、構(gòu)成、感覺，這幾方面是構(gòu)成設(shè)計藝術(shù)的基本元素。正因為這個原因，所以中外的各類藝術(shù)院校在進行設(shè)計藝術(shù)教學時，首先就把素描這一最樸素的繪畫形式作為進行設(shè)計藝術(shù)教學的重要手段。學生通過學習素描開始掌握線條、體塊、構(gòu)成并運用這些手段來塑造形體。更為重要的是，在畫素描的過程中體現(xiàn)了畫者的思考過程。思考的過程就是創(chuàng)造的過程，世界上任何一位有成就的畫家無不是在素描中體現(xiàn)了這種思考。在素描中去思考，這應(yīng)該是每位畫家、設(shè)計藝術(shù)家永遠的課題。這是因為素描是最樸素、最自然、最真實的，在素描中毫無保留地體現(xiàn)了藝術(shù)家的思路和藝術(shù)家的情感。設(shè)計藝術(shù)家無不是運用素描這一樸素的手段去找尋自己獨特的設(shè)計靈感。他們在紙片上畫著設(shè)計草圖，在筆與紙片的觸摸中，不斷激發(fā)著作者的創(chuàng)作靈感，不斷地去發(fā)現(xiàn)新的感悟，這些設(shè)計草圖就是素描。素描是造型藝術(shù)，我們當然要培養(yǎng)學生的造型能力，但是，我認為更為重要的是要讓學生知道，要在素描中去學會思考，去用自己的眼光觀察生活，去找尋自己的感覺。

設(shè)計素描即服務(wù)于設(shè)計的素描訓(xùn)練模式，是為設(shè)計提供簡單，快捷的信息的手段。同時，設(shè)計又規(guī)范和補充了素描本語言形式，既是設(shè)計的素描，又是素描的設(shè)計。

在設(shè)計領(lǐng)域里根據(jù)各門類的需要運用素描形式，傳達，記錄，轉(zhuǎn)化視覺信息的結(jié)果，這是設(shè)計素描的目的。因此，設(shè)計素描的理論和技法都應(yīng)與設(shè)計相關(guān)聯(lián)，反映設(shè)計的基本性質(zhì)，成為傳達設(shè)計的有效手段。

二、畢業(yè)設(shè)計的目的及意義

問題一：寫畢業(yè)論文的目的與意義是什么？撰寫畢業(yè)論文的目的大學生撰寫畢業(yè)論文的目的，主要有兩個方面；一是對學生的知識相能力進行一次全面的考核。二是對學生進行科學研究基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識獨立地分析問題和解決問題的能力，為以后撰寫專業(yè)學術(shù)論文打下良好的基礎(chǔ)。撰寫畢業(yè)論文是在校大學生最后一次知識的全面檢驗，是對學生基本知識、基本理論和基本技能掌握與提高程度的一次總測試，這是撰寫畢業(yè)論文的第一個目的。大學生在學習期間，已經(jīng)按照教學計劃的規(guī)定，學完了公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及選修課等，每門課程也都經(jīng)過了考試或考查。學習期間的這種考核是單科進行，主要是考查學生對本門學科所學知識的記憶程度和理解程度。但畢業(yè)論文則不同，它不是單一地對學生進行某一學科已學知識的考核，而是著重考查學生運用所學知識對某一問題進行探討和研究的能力。寫好一篇畢業(yè)論文，既要系統(tǒng)地掌握和運用專業(yè)知識，還要有較寬的知識面并有搐定的邏輯思維能力和寫作功底。這就要求學生既要具備良好的專業(yè)知識，又要有深厚的基礎(chǔ)課和公共課知識。由于目前學校的考試方法大都偏重于記憶，限于書本知識的一般理解，致使對學生掌握理論的深度和實際運用的能力，難以全面了解。有的學生平時學習馬馬虎虎，滿足于應(yīng)付考試，很少作課堂筆記和讀書札記，對寫作知識了解不多，很少進行寫作練習，結(jié)果，。防到寫畢業(yè)論文時才臨陣磨槍，回頭補習各種知識，其寫出來的論文連最基本的格式要求都不懂，邏輯上顛三倒四。還有一類學生平時學習死記硬背，缺乏能力的培養(yǎng)，缺少動手動筆和實際操作的能力。對于這些問題，學生在撰寫畢業(yè)論文時，都會暴露出來。通過畢業(yè)論文的寫作，使學生發(fā)現(xiàn)自己的長處和短處，以便在今后的工作中有針對性地克服缺點，也便于學校和畢業(yè)生錄用單位全面地了解和考察每個學生的業(yè)務(wù)水平和工作態(tài)度，便于發(fā)現(xiàn)人才。同時還可以使學校全面考察了解教學質(zhì)量，總結(jié)經(jīng)驗改進工作。撰寫畢業(yè)論文的第二目的是培養(yǎng)大學生的科學研究能力，使他們初步掌握進行科學研究的基本程序和方法。大學生畢業(yè)后，不論從事何種工作，都必須具有一定的研究和寫作能力。在黨政部門和企事業(yè)單位從事管理工作，就要學會搞調(diào)查研究，學會起草工作計劃、總結(jié)、報告等，為此就要學會收集和整理材料，能提出問題、分析問題和解決問題，并將其結(jié)果以文字的形式表達出來。至于將來從事教學和科研工作的人，他們的一項重要任務(wù)就是科學研究。大學是高層次的教育，其培養(yǎng)的人才應(yīng)該具有開拓精神，既有較扎實的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，又能發(fā)揮無限的創(chuàng)造力，不斷解決實際工作中出現(xiàn)的新問題；既能運用已有的知識熟練地從事一般性的專業(yè)工作，又能對人類未知的領(lǐng)域大膽探索，不斷向科學的高峰攀登。撰寫畢業(yè)論文的過程是訓(xùn)練學生獨立進行科學研究的過程。通過撰寫畢業(yè)論文，可以使學生了解科學研究的過程，掌握如何收集、整理和利用材料；如何觀察、如何調(diào)查、作樣本分析；如何利用圖書館，檢索文獻資料；如何操作儀器等方法。撰寫畢業(yè)論文是學習如何進行科學研究的一個極好的機會，因為它不僅有教師的指導(dǎo)與傳授，可以減少摸索中的一些失誤，少走彎路，而且直接參與和親身體驗了科學研究工作的全過程及其各環(huán)節(jié)，是一次系統(tǒng)的、全面的實踐機會。撰寫畢業(yè)論文的過程，同時也是專業(yè)知識的學習過程，而且是更生動、更切實、更深入的專業(yè)知識的學習。首先，撰寫論文是結(jié)合科研課題，把學過的專業(yè)知識運用于實際，在理論和實際結(jié)合過程中進一步消化、加深和鞏固所學的專業(yè)知識，并把所學的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為分析和解決問題的能力。其次，在搜集材料、調(diào)查研究、接觸實際的過程中，既可以印證學過的書本知識，又可以學到許多課堂和書本里學不到的活......>>

問題二：畢業(yè)設(shè)計的課題價值，意義，目的怎么寫當然是可以直接寫的

問題三：畢業(yè)論文的意義和目的是不是摘要你的文獻綜述具體準備往哪個方向?qū)懀}目老師同意了沒，具體有要求要求，需要多少字呢？

你可以告訴我具體的排版格式要求，文獻綜述想寫好，先要在圖書館找好相關(guān)資料，確定好題目與寫作方向。老師同意后在下筆，還有什么不了解的可以直接問我，希望可以幫到你，祝寫作過程順利。

綜述是對某一方面的專題搜集

大量情報資料后經(jīng)綜合分析而寫成的一種學術(shù)論文，它是科學文獻的一種。

格式與寫法

文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結(jié)果，特別是陽性結(jié)果，而文獻綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的詳細資料、動態(tài)、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，在根據(jù)提綱進行撰寫工。

前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。

主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式?？砂茨甏樞蚓C述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應(yīng)特別注意代表性強、具有科學性和創(chuàng)造性的文獻引用和評述。

總結(jié)部分，與研究性論文的小結(jié)有些類似，將全文主題進行扼要總結(jié)，對所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。參考文獻雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據(jù)，而且為讀者深入探討有關(guān)問題提供了文獻查找線索。因此，應(yīng)認真對待。參考文獻的編排應(yīng)條目清楚，查找方便，內(nèi)容準確無誤。關(guān)于參考文獻的使用方法，錄著項目及格式與研究論文相同，不再重復(fù)。

綜述是對某一方面的專題搜集

大量情報資料后經(jīng)綜合分析而寫成的一種學術(shù)論文，它是科學文獻的一種。

格式與寫法

一、......>>

問題四：畢業(yè)設(shè)計選題意義怎么寫選題意義和目的一般作為開題報告里面的第一塊內(nèi)容,是闡述你所研究的這個選題有沒有研究價值或者說討論價值的, 寫開題報告的目的，其實就是要請導(dǎo)師來評判我們這個選題有沒有研究價值、這個研究方法有沒有可能奏效、這個論證邏輯有沒有明顯缺陷. 寫意義的時候根據(jù)你的選題來決定形式可以分現(xiàn)實意義和理論意義也可以不細分,把目的和意義和在一起寫,總之突出你觀點的新穎和重要性即可建議可以從這兩點來敘述,不過要根據(jù)自己的選題,不要生搬硬套: 1. (你的選題)是前人沒有研究過的,也就是說研究領(lǐng)域中一個新穎有意義的課題,被前人所忽略的 2. 前人有研究過,或者說闡述過但是沒有闡述論證的足夠全面,你加以豐滿,或者駁斥前人的觀點, 總之,意義和目的一定要敘述的清晰并且是有一定新意的其次注意自己所使用的理論,你是用什么理論證明你的觀點也要敘述清楚,否則難以有說服力在做文獻綜述和國內(nèi)外研究水平的評價等等也要有翔實的根據(jù) 這樣才能襯托出你的選題的意義所在

問題五：畢業(yè)論文選題目的與意義 5分怎么寫開題報告呢？

首先要把在準備工作當中搜集的資料整理出來，包括課題名稱、課題內(nèi)容、課題的理論依據(jù)、參加人員、組織安排和分工、大概需要的時間、經(jīng)費的估算等等。

第一是標題的擬定。課題在準備工作中已經(jīng)確立了，所以開題報告的標題是不成問題的，把你研究的課題直接寫上就行了。比如我曾指導(dǎo)過一組同學對倫教的文化諸如“倫教糕”、倫教木工機械、倫教文物等進行研究，擬定的標題就是“倫教文化研究”。

第二就是內(nèi)容的撰寫。開題報告的主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

一、課題研究的背景。所謂課題背景，主要指的是為什么要對這個課題進行研究，所以有的課題干脆把這一部分稱為“問題的提出”，意思就是說為什么要提出這個問題，或者說提出這個課題。比如我曾指導(dǎo)的一個課題“倫教文化研究”，背景說明部分里就是說在改革開放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經(jīng)濟迅速發(fā)展的同時，她的文化發(fā)展怎么樣，有哪些成就，對居民有什么影響，有哪些還要改進的。當然背景所敘述的內(nèi)容還有很多，既可以是社會背景，也可以是自然背景。關(guān)鍵在于我們所確定的課題是什么。

二、課題研究的內(nèi)容。課題研究的內(nèi)容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么。比如我校黃姝老師的指導(dǎo)的課題“佛山新八景”，課題研究的內(nèi)容就是：“以佛山新八景為重點，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天，結(jié)合佛山經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，擬定開發(fā)具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報告及開發(fā)方案。”

三、課題研究的目的和意義。

課題研究的目的，應(yīng)該敘述自己在這次研究中想要達到的境地或想要得到的結(jié)果。比如我校葉少珍老師指導(dǎo)的“重走長征路”研究課題，在其研究目標一欄中就是這樣敘述的：

1、通過再現(xiàn)長征歷程，追憶紅軍戰(zhàn)士的豐功偉績，對長征概況、長征途中遇到了哪些艱難險阻、什么是長征精神，有更深刻的了解和感悟。

2、通過小組同學間的分工合作、交流、展示、解說，培養(yǎng)合作參與精神和自我展示能力。

3、通過本次活動，使同學的信息技術(shù)得到提高，進一步提高信息素養(yǎng)。

四、課題研究的方法。

在“課題研究的方法”這一部分，應(yīng)該提出本課題組關(guān)于解決本課題問題的門路或者說程序等。一般來說，研究性學習的課題研究方法有：實地調(diào)查考察法(通過組織學生到所研究的處所實地調(diào)查，從而得出結(jié)論的方法)、問卷調(diào)查法（根據(jù)本課題的情況和自己要了解的內(nèi)容設(shè)置一些問題，以問卷的形式向相關(guān)人員調(diào)查的方法）、人物采訪法（直接向有關(guān)人員采訪，以掌握第一手材料的方法）、文獻法（通過查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結(jié)論）等等。在課題研究中，應(yīng)該根據(jù)自己課題的實際情況提出相關(guān)的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實用就行。

五、課題研究的步驟。

課題研究的步驟，當然就是說本課題準備通過哪幾步程序來達到研究的目的。所以在這叮部分里應(yīng)該著重思考的問題就是自己的課題大概準備分幾步來完成。一般來說課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個方面：準備階段、查閱資料階段、實地考察階段、問卷調(diào)查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對本課題的總結(jié)與反思階段等。

六、課題參與人員及組織分工。

這屬于對本課題研究的管理范疇，但也不可忽視。因為管理不到位，學生不能明確自己的職責，有時就會偷懶或者互相推諉，有時就會做重復(fù)勞動。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把所有的參與研究的學生分成幾個小組，每個小組通過民主選舉的方式推選出小組長，由小組長負責本小組的任務(wù)分派和落實。然后根據(jù)本課題的情況，把相關(guān)的研究任務(wù)分割成幾大部分，一個小組負責一個部分。最后由小......>>

問題六：畢業(yè)論文中的研究目的與意義該怎么寫？先寫你研究的選題有什么川陷，因為有了缺陷所以你才去研究它這是目的然后寫研究此選題對以后有何影響

問題七：畢業(yè)設(shè)計的意義是什么高等工科院校的畢業(yè)設(shè)計是完成教學計劃達到本科生培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。它通過深入實踐、了解社會、完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)或撰寫論文等諸環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)學生綜合分析和解決問題的能力和獨立工作能力、組織管理和社交能力；同時，對學生的思想品德，工作態(tài)度及作風等諸方面都會有很大影響。對于增強事業(yè)心和責任感，提高畢業(yè)生全面素質(zhì)具有重要意義。是學生在校期間的昀后學習和綜合訓(xùn)練階段；是學習深化、拓寬、綜合運用所學知識的重要過程；是學生學習、研究與實踐成果的全面總結(jié)；是學生綜合素質(zhì)與工程實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗；是實現(xiàn)學生從學校學習到崗位工作的過渡環(huán)節(jié)；是學生畢業(yè)及學位資格認定的重要依據(jù)；是衡量高等教育質(zhì)量和辦學效益的重要評價內(nèi)容。

問題八：畢業(yè)論文選題報告中的課題的目的和意義是什么意思首先綱領(lǐng)性把握兩者區(qū)別：

目的――重在闡述論�要解決的問題。即為什么選這樣一個題目進行論述，要論述出什么東西。

意義――重在表明論文選題對理論研究有哪些貢獻，或?qū)嵺`具有哪些幫助和指導(dǎo)。

在明確兩部分的區(qū)別之后可以對選題的相關(guān)領(lǐng)域進行搜索，明確當下該選題有哪些研究成果，還有哪些部分是你的選題需要補充和完善的。對選題的價值有一個綜合性的判斷。

問題九：畢業(yè)設(shè)計的研究目的與意義 150分首先，撰寫畢業(yè)論文是檢驗學生在校學習成果的重要措施，也是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。大學生在畢業(yè)前都必須完成畢業(yè)論文的撰寫任務(wù)。其次，通過撰寫畢業(yè)論文，提高寫作水平是干部隊伍“四化”建設(shè)的需要。黨中央要求，為了適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，領(lǐng)導(dǎo)班子成員應(yīng)當逐步實現(xiàn)“革命化、年輕化、知識化、專業(yè)化”。再次，提高大學生的寫作水平是社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的需要。大學生撰寫畢業(yè)論文的目的，主要有兩個方面；一是對學生的知識相能力進行一次全面的考核。二是對學生進行科學研究基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識獨立地分析問題和解決問題的能力，為以后撰寫專業(yè)學術(shù)論文打下良好的基礎(chǔ)。

問題十：畢業(yè)論文選題意義和目的的區(qū)別意義是你選的這個題目對現(xiàn)實社會和理論上有什么好處和作用，而目的是你通過做這個論文要達到一個什么效果。意義是已經(jīng)發(fā)生了的，目�是預(yù)期的。這是最簡單的區(qū)別。

三、方案教學的目的是什么？

由于我們所認同的教育理念，我們倡導(dǎo)了方案教學。簡單地說，方案教學是要豐富孩子的心靈生活。所謂的心靈，不單指知識和技能，也包含情感、道德，以及美的敏感度。當年幼的孩子努力地解讀自身的經(jīng)驗以了解世界時，真正的教育應(yīng)該能涵蓋他們整個成長中的心靈，鼓勵他們提出問題，想辦法解決問題，關(guān)心環(huán)境。大多數(shù)4到8歲的孩子仍非常樂意授受大人的建議，為團體盡力，也都很愿意多方嘗試。方案可以提供給孩子許多這樣的機會。接下來，我們將分五點來說明為什么要將方案教學融入幼教課程。（一）心知目標與心靈生活近年來，英、美及其他各地的幼教人士遭受與日俱增的外在壓力，被要求強化幼兒的學術(shù)成就。這類學術(shù)化課程通常有既定的步驟，孩子一定要照著既定的次序?qū)W習，理想狀況是進度與年齡一致，最好大家可以在同一天學會相同的事物。一向在學術(shù)化課程中居主導(dǎo)地位的讀、寫、算，自然也被分成個別的技能，依序教給孩子。老師將孩子分組，正式地教他們這些技能，并要求孩子反復(fù)地做紙筆練習。孩子多半心不在焉，因為這些活動對他們毫無意義，也跟他們周圍的事物沒什么關(guān)系。學術(shù)化的課程過于強調(diào)學術(shù)本身的需要、要求和限制，也太過度強調(diào)那些狹隘的技能與氣質(zhì)。經(jīng)由這樣的課程內(nèi)容或活動，所學到的垂直相關(guān)會多于水平相關(guān)。所謂的垂直相關(guān)（vertical rele-vance）是指，前次的教學是為下次的教學做準備，亦即所謂的“教育是為了未來的生活做準備”。水平相關(guān)（horizontal relevance）則是指學習者所學的能幫他處理眼下所遇到的問題，不論是教室里或是教室外的，也不分是校內(nèi)的或是校外的。許多家長及教育界人士都認為課程要用二分法：不是采用學術(shù)化的課程，就是要用社會化或游戲化的課程，亦即英美國家的傳統(tǒng)教學觀，提供孩子許多自我活動的機會和器材去玩，或者進行游戲，強調(diào)從游戲中學習。我們的立場是，單是學術(shù)化或游戲化的課程對年幼的孩子都是不夠的。因為這兩者均未能充分挑戰(zhàn)孩子的心智。幼兒期的游戲及社會化的機會的確能使孩子受惠良多。但是，很多孩子，即使只有5歲大，也可以從學術(shù)化課程中學到不少東西。問題是，我們認為真正符合發(fā)展原理的課程應(yīng)該是強調(diào)心智目標。因此，我們認為，孩子應(yīng)該要全神貫注去增進、強化他們對自身經(jīng)驗及環(huán)境的了解。基本上，孩子越小，大人應(yīng)該提供越多讓他們動腦筋的活動，等孩子大些才讓他們從事比較機械性的、重復(fù)的、學術(shù)性的工作，因為孩子要到那時才比較能真正體會出“學技能需要反復(fù)練習才能熟練”的道理?？上в捉汤蠋煶７敢粋€毛病：高估孩子的學術(shù)能力，卻低估孩子的心智能力。本章一開始，我們曾描述一群孩子非常投入地研究校車，他們不單檢視校車內(nèi)外部，也搜集各方面的相關(guān)資料，全身心地投入去發(fā)現(xiàn)校車各部位名稱、功能及各類安全裝置，這些孩子有機會明白，生活中的尋常事物也可能充滿精彩、有趣以及值得研究、發(fā)掘的細節(jié)。幼兒園教室中常見可愛的狄斯奈卡通人物裝飾，隱約傳達出某種信息，這類信息在不知不覺中阻礙了心靈的培育：用可愛的微笑動物來標示圖畫的位置以及學習角的主題或內(nèi)容，甚而孩子有時戴著五顏六色寫著“好聽眾”、“小幫手”的皇冠，這一切暗示著娛樂和快樂即教育。這類裝飾物對待孩子比較像寵物，而不是有智慧的（雖然經(jīng)驗較少）人類。快樂是娛樂的目的，卻不應(yīng)該是教育的目的。教育的主要目的在于增進學習者對所處世界的了解，并強化學習者繼續(xù)學習的氣質(zhì)。如果教育者真能做到這一點，學習者自然就會發(fā)現(xiàn)他們的經(jīng)驗是愉快的。換言之，快樂應(yīng)該是教育的副產(chǎn)品，來自于從事有意義的活動，學習者的努力以及學習過程。（二）平衡課程活動方案不應(yīng)該完全取代現(xiàn)有的幼教活動，也不應(yīng)當成為幼教課程的全部。然而，假如能在課程中占有一定比例，那方案將有助于孩子學習新技能。進而掌握該技能。方案應(yīng)該可以補充并且增強孩子從游戲和結(jié)構(gòu)性教學中所學到的東西。對學前的孩子而言，方案具有一貫性和連續(xù)性，這一點一直是老師在設(shè)計課程時希望達到的目標。就這一點來看，方案算是學前課程中比較結(jié)構(gòu)化的部分。不過，由于方案具有偶發(fā)性及可商議性、而不是完全由老師事前決定，因此，對學齡兒童而言，方案提供了較不結(jié)構(gòu)化、非正式的課程。我們非常能了解許多老師是因為遭受來自上級、同事、家長的強大壓力而強調(diào)學術(shù)性教學，從而犧牲自發(fā)性、有創(chuàng)造力的課程。然而，現(xiàn)今并沒研究資料證實正式的學術(shù)化教學真能嘉惠4歲孩子（Schweinhart， Weikart，＆ Larner，1986a； Karnes，ahwedel，＆williams， 1983）。隨著孩子年齡的增長，才會慢慢有足夠的能力從正式的學術(shù)化教學中受益。大約從5歲起，孩子就可以接受一些正式教學。從兒童學習發(fā)展的觀點來看，孩子經(jīng)由正式課程所獲得的知識、技能有可能因有機會應(yīng)用而變得更扎實，這也意味著采用方案將有助于平衡課程。（三）學校即生活方案教學的另一個目的是讓成人與孩子都視學校為生活；讓孩子的學校經(jīng)驗是真實的日常生活體驗，而不是與現(xiàn)實脫離的經(jīng)驗。從孩子的眼光來看，在學校所經(jīng)歷的經(jīng)驗并不造作、組織化的。對他們而言，學校就跟其他地方一樣，對于專心、努力、挑戰(zhàn)、投入程度，有不一樣的要求。有時候沒有外在壓力，有時得努力工作，有時則可以完全放松。將方案納入課程，孩子就有機會遇到不同程度的壓力或要求。大一點的孩子還比較可能分辨哪些感覺和顧慮是不應(yīng)該帶到學校的。但是，年幼的孩子還沒有這樣的觀念。相反地，就兒童發(fā)展的角度而言，幼兒的特性之一，就是對他們所有的經(jīng)驗一視同仁，用類似的方法反應(yīng)。幼兒并不會把他們?nèi)粘Ｉ畹慕?jīng)驗歸類為歷史或科學。幼兒經(jīng)驗的內(nèi)涵比較像一個個的事件或主題，而不是個別的學科。設(shè)計方案的目的之一，就是將孩子的心靈由學科的界限中解放出來。原則上，孩子的年齡越小，課程的統(tǒng)整性應(yīng)該越高。（四）教室社區(qū)化第四個目的是讓孩子體驗到，教室就是一個社區(qū)。不論孩子付出的方法是否一致，當每個孩子都被期待和鼓勵為團體貢獻時，社區(qū)的氣氛就會出現(xiàn)。方案提供許多機會培養(yǎng)合作的氣氛。比方那群研究校車的孩子，就共享許多經(jīng)驗。分組研究校車，交換彼此的發(fā)現(xiàn)，都增強了他們屬于一群小學者的感覺。教師在幫助孩子發(fā)展這類屬于群體、為團體付出的感覺中，扮演著極為重要的角色。我們將不斷地在本書中探討這個重要的教育層面。（五）教師視教學為挑戰(zhàn) 方案教學的另一個目的是讓老師視教學為挑戰(zhàn)。我們曾與許多來自不同環(huán)境的老師共事，有些老師處于惡劣的硬體環(huán)境，有些教學資源不足，有的老師所教的班級人數(shù)極多，師生比例懸殊，有些老師教混齡班。也有很多老師每天會面對兩組完全不同的孩子，因此這兩組孩子必須共同使用教室及設(shè)備。雖然上述的各種狀況常常引發(fā)嚴重的問題，我們還是要在此呼吁，這些狀況往往也可以被視為不同的挑戰(zhàn)。下面兩個例子也許有助于各位讀者了解。某位幼兒園老師，教上午班，孩子年齡是4歲大。這位老師不太愿意采用方案教學，因為他擔心上午班和下午班的孩子會破壞彼此的作品。然而，一旦他愿意把這個困難視為挑戰(zhàn)，他就可以運用這個情境進行教學。上午班的孩子留言給下午班的孩子，老師幫他們寫下來，“我們正在去警察局，你們有沒有什么建議？”下午班老師念給他班上孩子聽，詢問他們的意見，寫下來。上午班老師則把下午班孩子的意見念出來并和孩子一起討論。結(jié)果上午班孩子終于開始進行他們的方案，下午班的孩子也隨時視察研究他們的進度，提建議卻不干預(yù)。兩班的孩子不但學到了如何傳遞信息給無法會面的對方，更對書面文字的功能與價值有了全新的了解。第二個例子是有位老師一早到校，卻發(fā)現(xiàn)工人在整修教室屋頂，連校長都不知道那天會進行該項工程，更糟的是，沒有其他的備用教室。經(jīng)過與校長討論之后，老師決定要整天留在教室并進行全天候的研究，看究竟會發(fā)生什么事。老師將孩子分組、配對，有些孩子負責觀察工人一天的進度；一部分孩子負責訪問工人；有孩子做出教室模型，包括屋頂及其他各部分；有的畫工人所用的工具、學習工具名稱、畫出工程各部分。有的畫工人所用的工具、學習工具名稱、畫出工程各部分。一位工人更被邀請進教室和孩子們談一談屋頂?shù)男迯?fù)。孩子們邊研究工人所用的工具，邊研究修補屋頂?shù)母鲗硬牧?，像瀝青這種建材，得要預(yù)先加熱到定溫。最后，孩子們在墻上展出他們豐富的研究成果，包含了當天的每一件事，每個細節(jié)。上述的兩個例子中，可能的危機被巧妙地轉(zhuǎn)化為充滿創(chuàng)意、積極的教學活動。老師將現(xiàn)實狀況視為挑戰(zhàn)，而不是教學的限制。誠然，并不是每一種教學困境都能找出有創(chuàng)意的答案，但是，老師應(yīng)該積極培養(yǎng)自己及孩子具有這種在逆境中求突破的氣質(zhì)。

四、策劃的目的

策劃的目的：

1.策劃的目的在于如今越來越多同質(zhì)化產(chǎn)品的時代下，各行各業(yè)的企業(yè)已經(jīng)面臨了舉步維艱的發(fā)展困境。這時品牌策劃就體現(xiàn)出非常關(guān)鍵的作用與價值。而品牌策劃恰好就是區(qū)分品牌與品牌產(chǎn)品之間最好的有效利器。更能有效的傳達品牌能夠幫助消費者解決的利益價值點區(qū)分。這才是品牌策劃的價值所在。

2.策劃的目的與價值是清晰明確的把握企業(yè)的品牌定位，從而更直接的把企業(yè)品牌價值點輸送到消費者面前，減少企業(yè)發(fā)展走的很多彎路。這樣不僅可以節(jié)省很多時間成本，還可以節(jié)約很多的資金。

3.設(shè)計的目的與價值在于有效的抓住消費者的眼球，提升消費者用戶的視覺感體驗。從而逐步讓消費者可以通過企業(yè)品牌形象特征，品牌產(chǎn)品的形象包裝設(shè)計特征來充分辨別是該企業(yè)的產(chǎn)品。這樣也就逐步在消費者心里塑造出來了企業(yè)品牌的特征形象。

4.策劃不僅為企業(yè)發(fā)展指明了未來的發(fā)展方向，更能進一步規(guī)劃企業(yè)品牌的發(fā)展戰(zhàn)略以及戰(zhàn)略目標，和制定實施戰(zhàn)略規(guī)劃的有效方案。經(jīng)過品牌策劃的企業(yè)，一切的品牌營銷推廣活動都將圍繞企業(yè)的品牌定位核心價值而宣傳。這樣不僅可以快速的提升企業(yè)的品牌知名度，提升品牌產(chǎn)品在用戶心里的認知，認可以及信任滿意度。還可以逐步提升企業(yè)品牌的無形資產(chǎn)的價值。

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