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初中語(yǔ)文活動(dòng)探究題題及答案（初中語(yǔ)文活動(dòng)探究題題及答案大全）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-30 14:17:10 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 632

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于初中語(yǔ)文活動(dòng)探究題題及答案的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、初中語(yǔ)文探究性閱讀教學(xué)資源有哪些
2、初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的常見(jiàn)題型及解題技巧
3、九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷及參考答案
4、初中語(yǔ)文名著閱讀題目及答案

初中語(yǔ)文活動(dòng)探究題題及答案（初中語(yǔ)文活動(dòng)探究題題及答案大全）

一、初中語(yǔ)文探究性閱讀教學(xué)資源有哪些

語(yǔ)言探究發(fā)現(xiàn)

從題型看，探究題實(shí)際上就是材料比較題。探究題都是有一則或幾則材料組成，這幾則材料或者相近（似），或者相關(guān)、或者相反（對(duì)）。

探究的類型大致有兩種：一是探究事物間的邏輯聯(lián)系，主要是探究因果關(guān)系。二是探究事物內(nèi)在的規(guī)律或特征，這類題大多要求從幾段材料中歸納出事物的共性或個(gè)性。

探究題的兩種出題形式：一是單獨(dú)作為一個(gè)題目出現(xiàn)；二是放在閱讀或綜合性學(xué)習(xí)中出題。要注意閱讀中的探究一定要聯(lián)系、結(jié)合文章。

主要考點(diǎn)有：

1、閱讀相關(guān)材料，篩選出材料中的主要信息。

2、結(jié)合材料反映的社會(huì)現(xiàn)象，提煉觀點(diǎn)，得出結(jié)論。

3、閱讀幾則材料，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，寫(xiě)出自己的感想體會(huì)。

方法總結(jié)：

1、審清題目，讀懂材料。 2、分析材料，提煉要點(diǎn)。 3、整合要點(diǎn)，篩選信息。

4、提煉觀點(diǎn)，歸納結(jié)果。

備考策略：

（1）分則閱讀，概括每則材料的大意。

（2）分析材料之間的關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題。要求能找出個(gè)材料之間的邏輯聯(lián)系，能同中求異，異中尋同。在這過(guò)程中，便能明白這些材料為什么能組合在一起。

（3）圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決得措施、辦法。就是要求能總結(jié)歸類，在總結(jié)中，找到問(wèn)題的原因所在；在歸納中，尋找到問(wèn)題的解決辦法。

（4）要注意：①現(xiàn)在有探究題表述為“閱讀下面材料，寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)”，這實(shí)際上就是完成第一步，我們的表述可以不同，但一定要圍繞中心話題去說(shuō)。②有“寫(xiě)出你的探究結(jié)果、結(jié)論”的要求，就一定要做到第三步。

解答材料探究題就把握好三步：

首先，細(xì)研材料，提取信息。從整體上感知、領(lǐng)悟材料的主要內(nèi)容和表達(dá)的重要信息，要透過(guò)現(xiàn)象深入剖析，找出材料的個(gè)性，或表達(dá)的意圖，或闡發(fā)的觀點(diǎn)，或抒發(fā)的情感，或突出的要點(diǎn)。

其次，比較對(duì)照，挖掘共性。對(duì)多則材料要橫向比較，篩選整合，挖掘提煉出它們的相同點(diǎn)和聯(lián)系性，從而揭示出它們的共性。

第三，歸納概括，提煉結(jié)果。運(yùn)用合理、簡(jiǎn)潔、凝練、理性的語(yǔ)言歸納，做到觀點(diǎn)明確，思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，切忌含糊不清和任意發(fā)揮。

注意事項(xiàng)：

1、解答此類題目，應(yīng)首先思考：這幾則材料為什么可以放在一起？然后推斷：一定是材料之間存在某種關(guān)系。再通過(guò)比較、分析，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。

2、答題時(shí)，材料間是因果關(guān)系的，要先寫(xiě)主要原因，再寫(xiě)次要原因，再寫(xiě)其他原因；材料間是同類事物的，要先寫(xiě)共性（相同點(diǎn)），再寫(xiě)個(gè)性（不同點(diǎn)）。

3、不能就事論事，需要上升到理論高度。

4、寫(xiě)答案時(shí)，最好在前面加上序號(hào)，注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。因?yàn)椴牧咸骄款}不僅僅是考查學(xué)生的分析、探究能力，還考查學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。如果語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔，要點(diǎn)不準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)潦草，往往會(huì)前功盡棄

樣板題解析

例1 見(jiàn)上節(jié)課卷子第四頁(yè) 7

例2、閱讀下面的三則材料，聯(lián)系本文（《歷練后的飛翔》），寫(xiě)出你探究的結(jié)果。（答出三點(diǎn)即可）（2004年黃岡中考語(yǔ)文試題）

材料一

母虎撫養(yǎng)幼虎有三個(gè)過(guò)程。開(kāi)始，它出去捕食回來(lái)，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂給幼虎。后來(lái)，它捕食回來(lái)，自己把肉吃掉，剩下的骨頭扔給幼虎啃。再后來(lái)，它捕食回來(lái)，自己把肉吃掉，把骨頭扔掉，幼虎要吃，它就大吼一聲，不讓它吃。過(guò)幾天，幼虎餓得實(shí)在受不了，就離開(kāi)母親，自己找食吃，且不再回來(lái)。

材料二孟子曰：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，……”（《生于憂患，死于安樂(lè)》）

材料三曾有這樣的一幅漫畫(huà)：父親送兒子上大學(xué)，衣著時(shí)髦的兒子空著手，與別人談笑風(fēng)生，而父親卻肩扛手提，佝僂著身子幫兒子排隊(duì)報(bào)名。漫畫(huà)題為“如此愛(ài)心”。

例3. 閱讀下列詩(shī)句，結(jié)合所學(xué)的地理知識(shí)，探究詩(shī)中蘊(yùn)含的物候現(xiàn)象。

A.“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪?！保ㄡ瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》）

B.“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)?！保ò拙右住洞罅炙绿一ā罚?005年泰州市中考題）

例4. 探究下面的材料，說(shuō)說(shuō)你能獲得什么啟示。

材料：正是青黃不接的初夏，一只餓慌了的老鼠掉進(jìn)了一個(gè)半滿的米缸，在經(jīng)過(guò)最初的警惕之后，它就一通飽吃，吃完了倒頭就睡，不知不覺(jué)中這樣豐衣足食地過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間。有時(shí)，它也想跳出來(lái)算了，但一想到這么多這么好的白米，嘴里便直發(fā)癢癢。直到有一天，它發(fā)現(xiàn)米缸見(jiàn)了底，才發(fā)現(xiàn)自己再也不能跳出米缸去了。結(jié)果可想而知：不是被主人亂棒打死，就是活活餓死在缸中。

我的啟示：　（2005年紹興市中考題）

例7. 大千世界，日月星辰、草木魚(yú)蟲(chóng)都是與人類息息相關(guān)的。請(qǐng)圍繞“人與自然”這一話題，對(duì)下面提供的資料作一番探究，歸納出幾個(gè)觀點(diǎn)。

①人們通過(guò)螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理發(fā)明了熒光燈——日光燈，它比同樣功率的普通燈泡明亮得多。（《螢火蟲(chóng)》）

②云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。（《看云識(shí)天氣》）

③近100年來(lái)，中國(guó)原有的森林面積已減少了50％，木材蓄積量減少了33％；130多個(gè)林業(yè)局中，已有36個(gè)局的可采資源基本枯竭。（《中國(guó)環(huán)境危機(jī)報(bào)告》）

④去年我國(guó)主要污染物排放量超過(guò)環(huán)境容量的70％，江河湖泊普遍遭受污染。（《時(shí)事報(bào)告》）

⑤“嘩——”的一聲，鷺鳥(niǎo)們?cè)缫丫X(jué)，展翅高飛……這時(shí)，我才想舉起照相機(jī)，“咔嚓、咔嚓”一通猛拍。但是，恐怕怎么也拍不出杜甫“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”那樣的詩(shī)情畫(huà)意了。（《同在藍(lán)天下，人鳥(niǎo)相與歡》）

例1、綜合下面幾則材料，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，你一定能生發(fā)出一些感想。請(qǐng)將你的感想簡(jiǎn)要表述出來(lái)。（2005年重慶市中考題）

（1）四海之內(nèi)皆兄弟也，君子何患科無(wú)兄弟也？（《論語(yǔ)》）

（2）大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦，故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。（《禮記》）

（3）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞——黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。（《桃花源記》）

解析

這道題貫通古今，聯(lián)系課堂內(nèi)外，考查知識(shí)遷移，、邏輯思維和歸納概括能力，知識(shí)考查與德育評(píng)價(jià)并重，很有意思。讓我們先來(lái)看看參考答案吧：和諧社會(huì)需要人們來(lái)共同創(chuàng)造，（如：每一個(gè)人都應(yīng)該明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共創(chuàng)和諧社會(huì)；伸出友愛(ài)之手，共創(chuàng)美好明天。）

那么，怎樣才能很好理解、歸納、簡(jiǎn)要表述出正確答案呢？

首先，要能大致翻譯者三段文言文。其次，要注意審題，抓住題干中的關(guān)鍵詞。很顯然，這三段文字包含出題者的良苦用心。1、題干中的“聯(lián)系社會(huì)實(shí)際”有極強(qiáng)的暗示作用。2、這三段文字不是隨意選的，要得出“感想”、“結(jié)論”，就必須分析它們之間存在的邏輯關(guān)系。3、要注意，題干中要求的“簡(jiǎn)要表述”。在答卷中，有的答案長(zhǎng)達(dá)三、五十字，很不簡(jiǎn)練。有的回答不得準(zhǔn)確，感覺(jué)就差那么一點(diǎn)，所以在答題時(shí)一定要準(zhǔn)確表述出關(guān)鍵詞，而這道題的關(guān)鍵詞就是“和諧社會(huì)”，只要圍繞它來(lái)作答，肯定思路方向正確。4、要注意從正面回答，有的同學(xué)已經(jīng)答到“古代社會(huì)很美好”了，如果順著這個(gè)思路，答“現(xiàn)在更要努力建設(shè)一個(gè)新的美好和諧的社會(huì)”，那就百分之百準(zhǔn)確，如果他偏偏答出“現(xiàn)實(shí)社會(huì)很黑暗”這樣消極的答案，那就有問(wèn)題了。

材料一

材料二孟子曰：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，……”（《生于憂患，死于安樂(lè)》）

解析

這是一道典型的內(nèi)容探究題。完成這道題，我們首先需要對(duì)每則材料進(jìn)行分析、探究，從材料中提煉出主要的信息要點(diǎn)。如例句中的三則材料可分別概括為：材料一：母虎強(qiáng)迫幼虎自己覓食。材料二：大凡成功人士必先經(jīng)歷艱難困苦的磨練。材料三：大學(xué)生對(duì)父親為自己背行李熟視無(wú)睹。

其次，把上面提煉的要點(diǎn)再加以分析，篩選，尋找?guī)讋t材料之間的共同特點(diǎn)。如例中的三則材料，我們?cè)賮?lái)分析、探究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，材料一“母虎強(qiáng)迫幼虎自己覓食”，母虎其實(shí)是在教幼虎在艱難環(huán)境中學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)生存，這是母虎對(duì)幼虎的一種愛(ài)，只不過(guò)這種愛(ài)有點(diǎn)殘酷而已。材料二是通過(guò)孟子的話來(lái)說(shuō)明人只有經(jīng)歷艱難困苦的磨練，才能夠有所作為，材料三是因?yàn)楦改傅倪^(guò)份關(guān)愛(ài)，導(dǎo)致了子女的冷漠、懶惰。三則材料的共同點(diǎn)在于：環(huán)境（關(guān)愛(ài)）與成才（生存）的關(guān)系。材料、二是正面事例，材料三是反面事例。

最后，組織語(yǔ)言，表述結(jié)論。

從正面提煉的結(jié)論是：（1）為了孩子的生存，動(dòng)物對(duì)子女的訓(xùn)練是殘酷的；（2）磨練成就了一批成功人士；（3）“殘忍”的愛(ài)比溺愛(ài)更有價(jià)值。從反面提煉的論點(diǎn)是：溺愛(ài)令人擔(dān)憂。

〔第一步，審清題目，讀懂材料。這道題目表面看起來(lái)是提供三個(gè)材料讓考生探究。其實(shí)，是提供四個(gè)材料讓考生探究，包括文章《歷練后的飛翔》。考生一定要讀懂這四個(gè)材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在發(fā)現(xiàn)中解決問(wèn)題。

第二步，找出材料的個(gè)性。考生要認(rèn)真閱讀材料，從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、修辭、表達(dá)方式等分析、解剖材料，弄清各自表達(dá)的內(nèi)容及中心思想，從而揭示其個(gè)性特征。如：《歷練后的飛翔》是一篇散文，說(shuō)的是雄鷹“壯麗的飛翔后面卻蘊(yùn)含著滴血的悲壯”，由此聯(lián)想“人翅膀，那就是激情、意志、勇氣和希望”“人翅膀被折斷，我們要忍受劇痛拒絕憐憫”的內(nèi)容。材料一講的是母虎撫養(yǎng)幼虎有三個(gè)過(guò)程，一個(gè)片斷說(shuō)明性文字。材料二是孟子《生于憂患，死于安樂(lè)》中的一段話，這一段話是來(lái)論證“生于憂患”。材料三也是一個(gè)片斷性的說(shuō)明性文字，主要內(nèi)容是介紹一幅漫畫(huà)，講的是父親送兒子上大學(xué)，諷刺父親寵愛(ài)兒子。

第三步，提煉材料的共性。在分析四個(gè)材料個(gè)性的基礎(chǔ)上，進(jìn)行甄別、篩選和提煉，把相同的點(diǎn)加以合并以把不同點(diǎn)加以保留，進(jìn)而提煉出共性。（1）材料《歷練后的飛翔》、材料一、材料三共同點(diǎn)都有講關(guān)于對(duì)一代培養(yǎng)教育的問(wèn)題；（2）材料《歷練后的飛翔》、材料一、材料二共同點(diǎn)都有涉及到苦難挫折和適應(yīng)環(huán)境的問(wèn)題。我們?cè)倬C合（1）（2），這樣，就可以提煉出這四則材料的共性。

第四步，寫(xiě)出探究結(jié)果。提煉材料的共性之后，運(yùn)用自己的語(yǔ)文素養(yǎng)概括歸納，出探究結(jié)果，語(yǔ)言要凝練簡(jiǎn)潔明了。這一試題材料探究結(jié)果可為：（1）人才是艱苦環(huán)境中造就的。（2）自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。（3）應(yīng)該加強(qiáng)挫折教育、苦難教育。大致意思相同即可?！?span style="display:none">Ur4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

究其2005年中考語(yǔ)文材料探究題，其考查形式主要有以下幾種：

一、學(xué)科圖表凸現(xiàn)式

將語(yǔ)文和其他學(xué)科知識(shí)融合，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)探究，體現(xiàn)了課標(biāo)全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的，也是中考語(yǔ)文的一大亮點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)信息化的高速發(fā)展，讀圖識(shí)圖成為一個(gè)人基本的能力，運(yùn)用圖表探究也就成了中考語(yǔ)文關(guān)注的重要課題。此題型單獨(dú)分支列出，以期引起廣大師生的重視。

例1. 閱讀下列詩(shī)句，結(jié)合所學(xué)的地理知識(shí)，探究詩(shī)中蘊(yùn)含的物候現(xiàn)象。

A.“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪?！保ㄡ瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》）

B.“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。”（白居易《大林寺桃花》）

（2005年泰州市中考題）

評(píng)析：運(yùn)用地理知識(shí)發(fā)現(xiàn)理解詩(shī)中隱含的物候信息，考查學(xué)生跨學(xué)科探究學(xué)習(xí)的能力，若沒(méi)有相關(guān)的地理知識(shí)和語(yǔ)文詩(shī)句的理解能力，便不能解決。解題時(shí)首先應(yīng)理解詩(shī)句，捕捉詩(shī)句中隱藏的物候現(xiàn)象，找準(zhǔn)詩(shī)句表達(dá)的主要信息，顯然“胡天八月飛雪”和“山寺四月桃花開(kāi)”這一反常物候現(xiàn)象才是關(guān)鍵點(diǎn)。其次搜尋影響物候的相關(guān)地理知識(shí)。最后進(jìn)行簡(jiǎn)潔的概括表述：A句反映了物候與緯度有關(guān)系；B句反映了物候與地勢(shì)高下有關(guān)系。

例2. 讀右圖，從中篩選并概括出一條最主要的信息（10字以內(nèi)）。

（2005年青島市中考題）

評(píng)析：中考語(yǔ)文早就運(yùn)用圖表考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，其中不少題就其本質(zhì)需要學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，只不過(guò)命題者沒(méi)專門(mén)標(biāo)注“探究”二字罷了。圖表包括漫畫(huà)、圖像、統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表等。此題解答首先要讀圖，圖中地球形象和從低到高的年份增高人口也隨之增大是關(guān)鍵信息。其次分析年份變化數(shù)和人口變化數(shù)可得出最近幾十年人口急劇增長(zhǎng)。這樣不難用10字內(nèi)的語(yǔ)言概括：世界人口急劇增長(zhǎng)（地球人口增長(zhǎng)過(guò)快）。

二、單項(xiàng)材料發(fā)現(xiàn)式

例3. 探究下面的材料，說(shuō)說(shuō)你能獲得什么啟示。

我的啟示：　（2005年紹興市中考題）

評(píng)析：根據(jù)一則材料探究，主要是發(fā)現(xiàn)解決材料中隱含的信息、材料所要表達(dá)的觀點(diǎn)和給人的啟示。解答時(shí)可先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行濃縮，研析揭示的道理和問(wèn)題，再聯(lián)系實(shí)際生活，并用理性的充滿哲理意味的言語(yǔ)進(jìn)行概括表述。示例：貪婪者必自斃；沒(méi)有標(biāo)牌的陷阱才是致命的；安逸讓人忘記憂患。

三、羅列材料提取式

羅列的幾則材料通常有對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注，對(duì)生命價(jià)值的思考，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的提倡，對(duì)新聞時(shí)事的評(píng)價(jià)，對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的吸取認(rèn)識(shí)等。內(nèi)容形式上有同一主題事物展示和相關(guān)資料羅列，而相關(guān)資料主要分相似資料和相對(duì)資料兩種。

1.直接感悟探究

例4. 閱讀下面的三則材料，聯(lián)系本文（原文略），寫(xiě)出你探究的結(jié)果。

材料一：兩千多年前，黃河只叫“河”，沒(méi)有“黃”字?！对?shī)經(jīng)》中許多篇章都提到過(guò)。那時(shí)的黃河水還比較清亮。黃河上游及晉陜一帶森林植被還比較多，水草豐茂，清澈秀麗。

材料二：古人言“黃河清，天下寧”，黃河的治理，事關(guān)廣大人民的生計(jì)。

材料三：都是污染惹的禍（2005年黃岡市中考題）

⑴

⑵ ⑶

評(píng)析：閱讀文本鏈接材料融合在閱讀文本中考查學(xué)生探究學(xué)習(xí)，具有信息豐富的特點(diǎn)。此題文本材料與圖畫(huà)材料相結(jié)合，考查學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)注，題干中沒(méi)任何提示信息，要求學(xué)生針對(duì)材料，聯(lián)系閱讀文本直接感悟。這幾則材料都是相似材料，只要圍繞每則材料發(fā)表環(huán)境關(guān)注的措施和看法就可。表述語(yǔ)言要精煉，可帶有宣傳廣告性。另外，許多漫畫(huà)中的生物實(shí)際就是代表人類。示例：關(guān)注黃河，保護(hù)黃河，還黃河的本來(lái)面目；治理黃河，讓母親河為人民造福；污染生存環(huán)境，就是毀滅人類自己。

2.問(wèn)題活動(dòng)探究

例5. 閱讀下面兩則材料，根據(jù)要求答題。

材料一：1405年，明成祖派鄭和率領(lǐng)由208艘海船組成的船隊(duì)，帶著紡織品、瓷器、茶葉等貨物訪問(wèn)東南亞，載回大量供皇室享用的珍珠、瑪瑙、象牙等奢侈品。此后28年間，鄭和七次遠(yuǎn)航，先后到達(dá)東南亞、南亞、西亞和北非。但是這七次遠(yuǎn)航并沒(méi)有給明王朝帶來(lái)多少經(jīng)濟(jì)利益。

材料二：為弘揚(yáng)海洋文化，促進(jìn)舟山旅游業(yè)的發(fā)展，普陀區(qū)朱家尖管委會(huì)投資200萬(wàn)元仿制鄭和下西洋時(shí)的“綠眉毛”帆船。在鄭和下西洋600周年之際，“綠眉毛”號(hào)帆船計(jì)劃沿著當(dāng)年鄭和下西洋的線路訪問(wèn)亞非各國(guó)。

從發(fā)展經(jīng)濟(jì)的角度，談?wù)勀銓?duì)“綠眉毛•朱家尖”號(hào)沿著當(dāng)年鄭和下西洋的線路訪問(wèn)亞非各國(guó)的思考。（60字以內(nèi)） 2005年舟山市中考題）

評(píng)析：提出問(wèn)題和在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探究，具有一定的導(dǎo)向性，引導(dǎo)學(xué)生在一定條件內(nèi)進(jìn)行專注探究，激發(fā)其領(lǐng)悟研究的興趣。此題解答要扣住提示中“發(fā)展經(jīng)濟(jì)的角度”，前一材料沒(méi)給“明王朝帶來(lái)多少經(jīng)濟(jì)利益”，而今會(huì)怎樣呢？聯(lián)系中國(guó)發(fā)展經(jīng)濟(jì)這一背景不難得出合適的思考。示例：在歷史上，我們已經(jīng)失去了太多的發(fā)展機(jī)遇，今天要善于利用一切可以利用的條件，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，壯大自己。

3.理解含義探究

例6. “綠色污染”已經(jīng)成了當(dāng)代世界性的難題。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容（原文略）與下列資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“綠色污染”的理解。

資料一：上世紀(jì)20年代，來(lái)自美洲的仙人掌盤(pán)踞了澳大利亞昆士蘭州的24萬(wàn)平方千米的土地，與農(nóng)作物、牧草爭(zhēng)地，致使畜牧業(yè)的發(fā)展嚴(yán)重受挫。

資料二：來(lái)自亞洲的葛藤，上世紀(jì)70年代一度占領(lǐng)了美國(guó)南部283萬(wàn)公頃的土地，擠占了公路，給農(nóng)業(yè)、交通業(yè)造成巨大損失。（2005年南京市中考題）

評(píng)析：根據(jù)材料內(nèi)容，提出一個(gè)新的詞匯，要求闡述詞匯含義或理解詞匯，這便是理解含義探究。此類題不是概括材料中的事實(shí)，而是對(duì)事實(shí)進(jìn)行理性思索，整合它們的共同點(diǎn)，然后組織語(yǔ)言進(jìn)行概括。解答時(shí)要把握材料理性語(yǔ)言與詞匯名稱的關(guān)聯(lián)，此題要扣住材料表述中的“外來(lái)”“植物”“影響”三點(diǎn)信息。示例：外來(lái)植物嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、生活。

4.觀點(diǎn)結(jié)論探究

①人們通過(guò)螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理發(fā)明了熒光燈——日光燈，它比同樣功率的普通燈泡明亮得多。（《螢火蟲(chóng)》）

②云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。（《看云識(shí)天氣》）

④去年我國(guó)主要污染物排放量超過(guò)環(huán)境容量的70％，江河湖泊普遍遭受污染。（《時(shí)事報(bào)告》）

（2005年徐州市中考題）

評(píng)析：據(jù)材料提煉出觀點(diǎn)，得出結(jié)論，獲得啟示，這是從感性到理性的一次思索，一次飛躍。通常觀點(diǎn)和啟示具有多樣性，要發(fā)表合理而獨(dú)特的見(jiàn)解。此題材料較多，可再次同類組合二三則材料進(jìn)行歸納提煉。示例：大自然是有規(guī)律可循的；要遵循自然規(guī)律，利用自然規(guī)律，讓大自然為人類服務(wù)；資源浪費(fèi)，環(huán)境污染，生態(tài)平衡被破壞，給人類帶來(lái)生存的危機(jī)；人類要與自然和諧相處。

二、初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的常見(jiàn)題型及解題技巧

初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀理解在考試中占有非常重要的地位(所占分值僅次于作文 )，而初中生在這方面失分卻很多。下面我就初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的常見(jiàn)題型及解題技巧一一加以分析，同學(xué)們一定要認(rèn)真看一遍，真正看懂了現(xiàn)代文閱讀能多拿好幾分呢。

初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的常見(jiàn)題型及解題技巧

概括類問(wèn)題

1.本文的線索是什么?

回答此題的關(guān)鍵是看文章的標(biāo)題，文章的標(biāo)題往往就是全文的線索;其次是關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，這個(gè)詞語(yǔ)一般也就是文章的線索。

2.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章(文段)的內(nèi)容。

首先要明白文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件四個(gè)要素，然后根據(jù)“(何時(shí)、何地)誰(shuí) 干什么結(jié)果怎樣”或者“什么怎么樣”的思路組織語(yǔ)言。準(zhǔn)確、清楚、簡(jiǎn)潔，不要把概括內(nèi)容變成了原文復(fù)述。

概括議論文或說(shuō)明文文段的內(nèi)容，抓段落中心句。一般說(shuō)來(lái)，議論文、說(shuō)明文的段意是通過(guò)中心句來(lái)表現(xiàn)的。中心句的位置往往在一個(gè)文段的開(kāi)頭(起提領(lǐng)作用)，或在結(jié)尾(起總結(jié) 作用)有時(shí)也在中間。

3.簡(jiǎn)要概括文中事物的特點(diǎn)(優(yōu)點(diǎn)、用途)。

此類題經(jīng)常出現(xiàn)在說(shuō)明文中，答案往往不止一點(diǎn)，而且一般分散在文中，需要進(jìn)行提取加工。首先要分析文章結(jié)構(gòu)，注意段中的連接詞，如“首先”、“其次”、“還”、“也”、“此外”等詞語(yǔ)，這些句子往往就是事物的幾點(diǎn)特征。另外，在找到一點(diǎn)特征后，還要看看下面幾段的相同位置句，答案往往就隱含在那里，看分值答題，注意不要遺漏。

4.提取文中的某句話，然后問(wèn)為什么，原因是什么?

把題干代入原文，答案一般就在原文語(yǔ)句處附近?？梢灾苯佑梦闹邢嚓P(guān)句子作答，也可以對(duì)提取出來(lái)的關(guān)鍵詞進(jìn)行加工。

鑒賞類問(wèn)題

1.本文的標(biāo)題有何作用?

標(biāo)題通常有以下作用：

(1) 全文的線索，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展;

(2)總結(jié)文章內(nèi)容、點(diǎn)明主旨(突出主題);

(3)形式新穎，吸引讀者;

(4)反映人物情感的變化。(需注意的是回答時(shí)不能全部照搬，需根據(jù)文章的內(nèi)容靈活套用)。

2.文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有何作用(好處、妙處)?

一般有固定的答題思路：

(1)動(dòng)詞：生動(dòng)形象地表現(xiàn)什么，(或傳神刻畫(huà)了事物……的情狀)，表現(xiàn)了人物……的心情(性格)。

(2)形容詞、副詞：生動(dòng)形象地描摹出某人(某物)……的特點(diǎn)、情態(tài)(或描繪出一幅……樣的場(chǎng)景)，反映了人物……的心情。

3.文中畫(huà)線句子運(yùn)用了什么修辭手法，有何作用或?qū)ξ闹械漠?huà)線句進(jìn)行賞析，請(qǐng) 說(shuō)說(shuō) 畫(huà)線句子的表達(dá)效果。

此題的答題思路：分析該句的修辭作用+具體語(yǔ)境作用。

常見(jiàn)修辭答題如下：

比喻：用(事物)比喻(事物)，形象地寫(xiě)出了(事物)……的特點(diǎn)(情態(tài))，表達(dá)了(人物)……的情感。

擬人：把**擬人化(或賦予**人的情感)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了……的情狀(描繪出……的畫(huà)面)，寫(xiě)出了事物……的特點(diǎn)，表達(dá)了(人物)……的思想感情。

排比：使句式更整齊，氣勢(shì)更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了(事物)的……，突出了(人物)……的感情。

夸張：夸大 (或縮小)了(事物)的大小(長(zhǎng)度、速度、性能等)、突出了(事物)……的特點(diǎn)。

反問(wèn)：這個(gè)反問(wèn)句的意思是……以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)了(人物)……的態(tài)度(觀點(diǎn)、情感)。

設(shè)問(wèn)：開(kāi)頭出現(xiàn)，其作用通常為：設(shè)置懸念，吸引讀者。文中或結(jié)尾出現(xiàn)其作用通常為：引起了對(duì)……問(wèn)題的關(guān)注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨。

引用：

(1) 引用詩(shī)句，其作用通常為：增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章語(yǔ)言更優(yōu)美(或引用詩(shī)句是為了說(shuō)明……);

(2) 引用故事、神話傳說(shuō) ，其作用通常為：增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者。

對(duì)偶：使文章節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和韻律美。

4.某段在文中起何作用?

先弄清該段落在文中的位置，再分析其作用。

在文章的開(kāi)頭：①引出下文;②開(kāi)頭點(diǎn)明故事所要描寫(xiě)(說(shuō)明、議論)的對(duì)象;③照應(yīng)文章標(biāo)題;④設(shè)置懸念，吸引讀者;⑤為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆(作鋪墊)，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

在文章中間：①承上啟下的過(guò)渡作用;②為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆(作鋪墊)，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

在文章的結(jié)尾：①總結(jié)全文;②解釋全文主旨;③照應(yīng)前文;④照應(yīng)文章標(biāo)題;⑤引人深思。(需注意的是，并不是每個(gè)答案全部都寫(xiě)上，而是根據(jù)具體情況套用適用的答案)

5.文中畫(huà)線句(某段)運(yùn)用了什么樣的描寫(xiě) 方法，有何作用?

先分析屬于何種描寫(xiě)手法，然后分析其作用：

①人物描寫(xiě)(肖語(yǔ)動(dòng)心)：表現(xiàn)了人物**的特點(diǎn)，突出人物的**性格(心理、品質(zhì));

②環(huán)境描寫(xiě)：烘托了一種**的氣氛，表達(dá)了**人物怎樣的思想感情(心理)

6.請(qǐng)分析文中**的形象或文中的**具有怎樣的性格特點(diǎn)?

從文中檢索關(guān)于人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等的描寫(xiě)，提取出關(guān)鍵詞來(lái)分析人物性格，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行加工合并。

7.文章運(yùn)用了對(duì)比(伏筆、象征等的表現(xiàn)手法，有何作用?

常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有對(duì)比、象征、伏筆、照應(yīng)等，每一種表現(xiàn)手法都有其特定的作用。

對(duì)比：**和**形成鮮明的對(duì)比，突出人物(事物)……的特點(diǎn)。

象征：使文章立意高遠(yuǎn)、含蓄深刻。

伏筆：對(duì)將要出現(xiàn)的**事件作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

照應(yīng)：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，令主題更加鮮明，使文章(故事情節(jié))更加嚴(yán)密。

烘托、渲染：常用來(lái)表現(xiàn)環(huán)境、營(yíng)造氛圍、抒發(fā)感情、突出主題。

深層次含義理解類問(wèn)題

1.分析本文標(biāo)題的含義。

此類題首先需找出標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，先回答它字面上的意思，即其本意。然后聯(lián)系文章的主旨，說(shuō)出這個(gè)詞語(yǔ)的寓意，便可得出其深層含義。

2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)含義的理解。

首先找到詞語(yǔ)在原文中的位置，然后弄清上下句具體語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)所包含的寓意，即可得出答案。

3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫(huà)線句含義的理解。

理解句子的含義一般有兩種答法：

①將句子所表達(dá)的意思和具體語(yǔ)境或文章的主旨聯(lián)系起來(lái)，然后用淺顯的語(yǔ)言表述;

②解釋這個(gè)句子為什么這么說(shuō)，這么說(shuō)的原因是什么。

4.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀阕x完本文后的啟示。

此類題屬于開(kāi)放性試題?；卮鸫祟悊?wèn)題時(shí)，只要符合題干的要求，聯(lián)系文章的內(nèi)容，有具體的事例說(shuō)明，表述合理即可。

三、九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷及參考答案

打開(kāi)一本書(shū)，就好像輕輕感受到淳淳楊柳風(fēng)，撲面而來(lái);就好像慢慢感受到蒙蒙杏花雨，從天而降;就似乎全新體驗(yàn)到浩浩竹林帶給你的輕松與快感。下面給大家分享一些關(guān)于九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷及參考答案，希望對(duì)大家有所幫助。

試卷試題：

第Ⅰ卷(30分)

一、基礎(chǔ)知識(shí)及課外現(xiàn)代文閱讀(每小題3分，合計(jì)21分)

1、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )(3分)

A.折腰(zhé) 風(fēng)騷(sāo) 鮮妍(yàn) 妖嬈(ráo)

B.佝僂(lǚ) 寬宥(yòu) 驚駭(hài) 枉然(wǎnɡ)

C.陰翳(yì) 觥籌(ɡuānɡ) 綺戶(qǐ) 累贅(zhuì)

D.冠冕(miǎn) 麾下(huī) 琺瑯(fà) 野蔌(sù)

2、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(3分)

A.嘶啞天驕濡養(yǎng)相得益章

B.呢喃陰翳綴滿彬彬有禮

C.漫游臟物灰燼李代桃僵

D.飄逸困厄妄想富麗堂黃

3.下列加點(diǎn) 成語(yǔ) 使用不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

A.學(xué)習(xí)猶如登山，要腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，不能指望一步登頂，這個(gè)道理是不可名狀的。

B.對(duì)別人漠不關(guān)心的人，也不會(huì)得到別人的關(guān)心。

C.人應(yīng)該要學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，你這樣李代桃僵地為他承擔(dān)責(zé)任，不是幫他，反而是害了他。

D.如果開(kāi)始不成功，就多次努力，不行再放棄，沒(méi)必要為此自慚形穢。

4、下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 ( )(3分)

A.中國(guó)不僅是“一帶一路”建設(shè)的倡議者，更是負(fù)責(zé)任的參與者、有擔(dān)當(dāng)?shù)男袆?dòng)者。

B.通過(guò)參加這次活動(dòng)，使我對(duì)中國(guó)博大精深的書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

C.《紅海行動(dòng)》在影片質(zhì)感和人物情節(jié)方面突破了一大步的跨越。

D.防止校園欺凌事件不再發(fā)生是個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方面、多領(lǐng)域齊心協(xié)力完成。

5、(2017·德陽(yáng)模擬)對(duì)下列句子使用修辭手法判別有誤的一項(xiàng)是( )(3分)

A.山舞銀蛇，原馳蠟象。(比喻、對(duì)偶、擬人)

B.風(fēng)從水面掠過(guò)，留下粼粼碧波;雨從山頭飄過(guò)，留下片片新綠;陽(yáng)光從林間穿過(guò)，留下絲絲暖意;我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過(guò)，該留下點(diǎn)什么東西呢?(排比、反問(wèn))

C.閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)，一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧。(比喻)

D.有責(zé)任感的“80后”現(xiàn)在少了嗎?不少!當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，他們挺身而出，勇于獻(xiàn)身。(設(shè)問(wèn))

6、選出依次填入橫線上最恰當(dāng)?shù)囊? 組詞語(yǔ)( )(3分)

將一門(mén)技術(shù)掌握到________絕非易事，但工匠精神的________遠(yuǎn)不限于此。倘若沒(méi)有發(fā)自肺腑的熱愛(ài)，怎有廢寢忘食的付出?沒(méi)有超今冠古的追求，怎有________的卓越?沒(méi)有物我兩忘的________，怎有腳踏實(shí)地的淡定?工匠精神所深藏的，有格物致知的生命哲學(xué)，也有超然達(dá)觀的人生信念。

A.盡善盡美內(nèi)容脫穎而出境界B.融會(huì)貫通內(nèi)涵更勝一籌情境

C.爐火純青內(nèi)涵出類拔萃境界D.出神入化內(nèi)容遙遙領(lǐng)先情境

7、對(duì)這首詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

A.首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人自己被棄置在巴山楚水這個(gè)凄涼的地方，一個(gè)人度過(guò)了二十多年，飽含了無(wú)限的辛酸。

B.頷聯(lián)寫(xiě)歸來(lái)后的感觸，引用典故，表達(dá)詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的不滿和因人事變遷而產(chǎn)生的悵惘的心情。

C.頸聯(lián)中詩(shī)人以“沉舟”“病樹(shù)”比喻前人，表達(dá)出詩(shī)人要在前人失敗之后繼續(xù)向成功邁進(jìn)的積極進(jìn)取的態(tài)度。

D.尾聯(lián)既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也和友人共勉，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的精神，也給友人以鼓舞。

(二)閱讀下面文章，完成8-10題(每小題3分，共9分)

植物愛(ài)聽(tīng)和諧音樂(lè)

①一群喜歡戶外運(yùn)動(dòng) 的青年男女在西雙版納勐臘縣的一處原始森林，發(fā)現(xiàn)了一種會(huì)跳舞的樹(shù)。當(dāng)時(shí)，他們長(zhǎng)途跋涉，人困馬乏，有人提議就地歇息。一個(gè)活潑好動(dòng)的年輕人拿出隨身攜帶的收音機(jī)，播放了一曲輕松舒緩的樂(lè)曲。這時(shí)，奇怪的一幕出現(xiàn)了：只見(jiàn)旁邊的兩棵小樹(shù)隨著樂(lè)曲晃起身子來(lái)，滑稽可愛(ài)，隨行的人全被它逗樂(lè)了。大家忘記了疲勞，跑過(guò)來(lái)欣賞小樹(shù)跳舞。有人提議：“換一首曲子，換一首曲子。”又有人喊：“換快節(jié)奏的?！庇谑牵找魴C(jī)的主人調(diào)了頻道，換了一曲激烈的搖滾樂(lè)。奇怪的是，剛才還在搖頭擺尾的小樹(shù)突然停止不動(dòng)了，像是被突然嚇著了似的，靜靜地呆立著。這是怎么回事呢?是不是它只會(huì)跳優(yōu)美的舞蹈，不會(huì)跳強(qiáng)勁的舞蹈呢?于是，年輕人又調(diào)回剛才的頻道，小樹(shù)聽(tīng)了這優(yōu)美的曲調(diào)，又開(kāi)始搖頭擺尾。所有人都驚呆了，他們得出一致結(jié)論：小樹(shù)喜歡輕柔、溫和的曲子，不喜歡節(jié)奏強(qiáng)烈的樂(lè)曲。

②事實(shí)真是這樣，小樹(shù)的確是只愛(ài)聽(tīng)舒緩的音樂(lè)，激烈亢奮的曲調(diào)會(huì)讓它進(jìn)入睡眠狀態(tài)。法國(guó)農(nóng)科院一位專家為了驗(yàn)證植物的音樂(lè)細(xì)胞究竟有多濃，異想天開(kāi)地把嶄新的耳機(jī)套在一棵蕃茄上，每天定時(shí)播放3個(gè)小時(shí)的音樂(lè)。數(shù)周后，奇跡出現(xiàn)了，這棵蕃茄長(zhǎng)勢(shì)強(qiáng)勁，比周圍任何蕃茄結(jié)的果實(shí)都多，而且個(gè)頭兒大，每個(gè)果實(shí)平均重達(dá)兩斤以上。

③還有一位科學(xué)家，每天下班后都喜歡在自家花園里拉上一段優(yōu)美的小提琴曲。打理花園的妻子驚喜地發(fā)現(xiàn)，瀕臨死亡的雛菊又重新綻放了生機(jī)。不僅如此，(a)音樂(lè)就像興奮劑，那些平常蔫頭耷腦的花兒們聽(tīng)了音樂(lè)，一朵朵開(kāi)得熱烈而燦爛。后來(lái)，她的科學(xué)家丈夫翻閱資料，才明白這是小提琴的功勞。那些花兒，正是因?yàn)槁?tīng)了優(yōu)美的音樂(lè)，才煥發(fā)了生機(jī)。它們的葉子綠得茁壯而賣力，花開(kāi)得鮮艷而碩大，這讓科學(xué)家欣喜萬(wàn)分。憑著職業(yè)的敏感，這位科學(xué)家開(kāi)始思索，既然花兒這么熱愛(ài)音樂(lè)，莊稼會(huì)不會(huì)也是如此呢?他開(kāi)始有意識(shí)地在稻田里播放音樂(lè)。他每天上午準(zhǔn)時(shí)來(lái)到稻田，給水稻們播放半個(gè)小時(shí)的輕柔樂(lè)曲。(b)一個(gè)月后，這片田里的水稻比普通生長(zhǎng)的水稻要高出30多厘米，也就是說(shuō)，是音樂(lè)代替了化肥使它們長(zhǎng)得又高又壯。

④草本植物既沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)器官，又不具備聽(tīng)力系統(tǒng)，為什么它們接觸了音樂(lè)，會(huì)產(chǎn)生如此大的變化呢?

⑤音樂(lè)，說(shuō)白了是一種持續(xù)聲波。在優(yōu)美、輕快聲波的反復(fù)刺激下，植物體內(nèi)的物質(zhì)分子會(huì)發(fā)生共振，那些處于休眠狀態(tài)的分子，隨著音樂(lè)節(jié)奏被悄悄激活，開(kāi)始運(yùn)動(dòng)。正是這一過(guò)程促進(jìn)了新陳代謝，加快了細(xì)胞分裂，大大地促進(jìn)了它們的生長(zhǎng)發(fā)育。如果適當(dāng)?shù)貙?duì)植物播放音樂(lè)，它們就會(huì)不斷地進(jìn)行代謝和分裂，從而達(dá)到快速生長(zhǎng)的目的。不過(guò)，一定要選擇那些和諧美好、悠揚(yáng)柔和的音樂(lè)來(lái)播放。反之，植物聽(tīng)了節(jié)奏強(qiáng)烈的打擊樂(lè)和搖滾風(fēng)，不但不會(huì)長(zhǎng)勢(shì)旺盛，還容易暴病而亡。這可絕不是鬧著玩的。別看它們不會(huì)說(shuō)、不會(huì)表達(dá)，但它們絕對(duì)懂得：什么是好的，什么是不好的。 (《中學(xué)生百科》)

8、下列說(shuō)法符合原文意思的一項(xiàng)是( )

A.小樹(shù)愛(ài)聽(tīng)舒緩音樂(lè)，因?yàn)橛茡P(yáng)柔和的音樂(lè)會(huì)讓它進(jìn)入睡眠狀態(tài)。

B.如果對(duì)植物播放音樂(lè)，植物細(xì)胞就會(huì)不斷地進(jìn)行代謝和分裂，從而使植物快速生長(zhǎng)。

C.草本植物沒(méi)有發(fā)達(dá)的聽(tīng)覺(jué)器官，聽(tīng)力系統(tǒng)也不完備。

D.節(jié)奏強(qiáng)烈的樂(lè)曲不利于植物生長(zhǎng)，甚至?xí)怪参锼劳觥?span style="display:none">Ur4創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

9、下列說(shuō)法有誤一項(xiàng)是( )

A.本文是事物說(shuō)明文，采用了從發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象到探究本質(zhì)的邏輯順序。

B.本文綜合運(yùn)用了說(shuō)明、記敘、描寫(xiě)等表達(dá)方式。

C.文章第①段運(yùn)用生動(dòng)的事例引出本文的說(shuō)明內(nèi)容，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

D.文章第④段在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下。

10、下列對(duì)說(shuō)明方法及其作用的分析判斷，不正確的一項(xiàng)是( )

A.文章第②段綜合運(yùn)用了舉例子、作比較、列數(shù)字的說(shuō)明方法。

B.文章第③段畫(huà)橫線句(a)采用了打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)地說(shuō)明了優(yōu)美舒緩的音樂(lè)對(duì)花兒生長(zhǎng)的作用。

C.文章第③段畫(huà)線句(b)運(yùn)用了作比較、列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明了輕柔樂(lè)曲對(duì)水稻生長(zhǎng)的作用。

D.“音樂(lè)，說(shuō)白了是一種持續(xù)聲波。”這句話運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法。

第II卷(90分)

二、現(xiàn)代文閱讀： (一)閱讀下面的文字,完成下列各題。(15分)

①第一要敬業(yè)。敬字為古圣賢教人做人最簡(jiǎn)易、直捷的法門(mén)，可惜被后來(lái)有些人說(shuō)得太精微，倒變得不適實(shí)用了。惟有朱子解得最好，他說(shuō)：“主一無(wú)適便是敬?！庇矛F(xiàn)在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。業(yè)有什么可敬呢?為什么該敬呢?人類一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。人類既不是上帝特地制來(lái)充當(dāng)消化面包的機(jī)器，自然該各人因自己的地位和才力，認(rèn)定一件事去做。凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬。當(dāng)大總統(tǒng)是一件事，拉黃包車也是一件事。事的名稱，從俗人眼里看來(lái)，有高下;事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來(lái)，并沒(méi)有高下。只要當(dāng)大總統(tǒng)的人，信得過(guò)我可以當(dāng)大總統(tǒng)才去當(dāng)，實(shí)實(shí)在在把總統(tǒng)當(dāng)作一件正經(jīng)事來(lái)做;拉黃包車的人，信得過(guò)我可以拉黃包車才去拉，實(shí)實(shí)在在把拉車當(dāng)作一件正經(jīng)事來(lái)做，便是人生合理的生活。這叫做職業(yè)的神圣。凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。惟其如此，所以我們對(duì)于各種職業(yè)，沒(méi)有什么分別揀擇。總之，人生在世，是要天天勞作的。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。至于我該做哪一種勞作呢?全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。

②怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?惟一的秘訣就是忠實(shí)，忠實(shí)從心理上發(fā)出來(lái)的便是敬?！肚f子》記佝僂丈人承蜩的故事，說(shuō)道：“雖天地之大，萬(wàn)物之多，而惟吾蜩冀之知?！狈沧鲆患?，便把這件事看作我的生命，無(wú)論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來(lái)和他交換。我信得過(guò)我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家同一價(jià)值;我信得過(guò)我當(dāng)挑糞的把馬桶收拾得干凈，和你們當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價(jià)值。大家同是替社會(huì)做事，你不必羨慕我，我不必羨慕你。怕的是我這件事做得不妥當(dāng)，便對(duì)不起這一天里頭所吃的飯。所以我做這事的時(shí)候，絲毫不肯分心到事外。曾文正說(shuō)：“坐這山，望那山，一事無(wú)成?！币粋€(gè)人對(duì)于自己的職業(yè)不敬，從學(xué)理方面說(shuō)，便褻瀆職業(yè)之神圣;從事實(shí)方面說(shuō)，一定把事情做糟了，結(jié)果自己害自己。所以敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。莊子說(shuō)：“用志不分，乃凝于神。”孔子說(shuō)：“素其位而行，不愿乎其外?！蔽艺f(shuō)的敬業(yè)，不外這些道理。

【鏈接材料】

淺談敬業(yè)精神

【美】謝里·佩普譯/馮國(guó)川

什么是敬業(yè)精神?我個(gè)人認(rèn)為，把平凡的工作做到極致，便是對(duì)敬業(yè)精神最好的詮釋。

也許，在這個(gè)什么都講究品位、時(shí)尚、經(jīng)典、速食的年代，談敬業(yè)精神好像有點(diǎn)落伍，就好像拖拉機(jī) 穿行在名牌跑車的縫隙，與周圍的環(huán)境格格不入，理應(yīng)畏畏縮縮，以袖掩面，自動(dòng)消失，免礙觀瞻。不過(guò)我想，咱們大多數(shù)人都是普通人，需要一份普通的工作，來(lái)維持普通的生活。不過(guò)，每個(gè)人對(duì)于所從事工作的態(tài)度卻千差萬(wàn)別：有的得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘，把當(dāng)天的薪水賺入腰包即可，至于明天何去何從，無(wú)暇顧及;有的趨利避禍，獨(dú)善其身，把分內(nèi)的工作交代過(guò)去便完事，一點(diǎn)點(diǎn)多余的超范圍的服務(wù)內(nèi)容也休想咱去做，缺乏起碼的工作熱忱;有的憤世嫉俗，怨天尤人，總認(rèn)為自己懷才不遇，世人有眼不識(shí)金鑲玉。在工作中牢騷滿腹，抱恨連連，影響自己心情的同時(shí)，也污染周遭人的耳朵。如此種.種，不一而足。

我個(gè)人認(rèn)為，不管身處何時(shí)，不論身在何地，也不要去想這份工作是暫時(shí)的消遣，還是可以維系一生的事業(yè)，既然選擇了，就要用心去做。作為一名醫(yī)務(wù)工作者，敬業(yè)精神是對(duì)于生命的敬畏，良好的醫(yī)德，精湛的醫(yī)術(shù)，挽救了何止千千萬(wàn)萬(wàn)條可貴的生命!作為一名教育工作者，敬業(yè)精神是為祖國(guó)未來(lái)奠定扎實(shí)的基石，辛勤的園丁們哺育著祖國(guó)未來(lái)的希望;作為一名從政者，敬業(yè)精神是心系民生，身先士卒，以民為本，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的博大胸襟;作為一名從商者，敬業(yè)精神是誠(chéng)實(shí)守信，童叟無(wú)欺，以優(yōu)秀的產(chǎn)品奉獻(xiàn)世人……

日本的武者小路實(shí)篤曾說(shuō)：“我們每個(gè)人的工作在于提高人的價(jià)值，也就是從事著有益于自己，有益于他人的生活，有益于生命的工作。”工作沒(méi)有貴賤之分。不管從事何種職業(yè)，盡力把它做到最好，并樂(lè)在其中，無(wú)疑會(huì)使心靈得到最踏實(shí)的慰藉，得到其他的東西無(wú)法比擬的滿足感。當(dāng)我們服務(wù)于別人的同時(shí)，也享受著別人無(wú)微不至的服務(wù)。那么，整個(gè)社會(huì)將處于良性循環(huán)之中，何樂(lè)而不為哉!

工作是高貴心靈的營(yíng)養(yǎng)，工作是眼能看見(jiàn)的愛(ài)。梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)：“人生在世，是要天天勞作的。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。至于我該做哪一種勞作呢?全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！边@些都是敬業(yè)樂(lè)業(yè)的精髓之所在。

“牡丹花好空入目，棗花雖小結(jié)實(shí)成?！痹肝覀兠總€(gè)人都有一份實(shí)實(shí)在在的工作，都有一份實(shí)實(shí)在在的敬業(yè)精神。

11.文中作者闡明的主要觀點(diǎn)是“要敬業(yè)”，請(qǐng)依據(jù)提示，完成選文論證思路的填寫(xiě)。(2分)

業(yè)有什么可敬的

12. 各用四個(gè)字概括文段①中所列舉的兩個(gè)事例,并指出兩個(gè)事例論證了文中哪句話。(4分)

13.文中畫(huà)線句采用了什么論證方法?其具體作用是什么?(4分)

14.從選文的語(yǔ)言來(lái)看，說(shuō)說(shuō) 演講稿的語(yǔ)言有怎樣的特點(diǎn)?(3分)

15.從課文《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》和鏈接材料《淺談敬業(yè)精神》中，我們應(yīng)當(dāng)理解 “敬業(yè)”精神?(2分)

三、文言文閱讀;(15分) (2017·廣安)文言文閱讀。

【甲】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)?山之僧智仙也。名之者誰(shuí)?太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。

(節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)

【乙】修之來(lái)此，樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn)，又愛(ài)其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽(tīng)泉。掇幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時(shí)之景，無(wú)不可愛(ài)。又幸其民樂(lè)其歲物之豐成，而喜與予游也。因?yàn)楸酒渖酱ǎ榔滹L(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂(lè)者，幸生無(wú)事之時(shí)也。

夫宣上恩德以與民共樂(lè)刺史之事也。遂書(shū)以名其亭焉。

(節(jié)選自歐陽(yáng)修《豐樂(lè)亭記》)

16.給加點(diǎn)字注音。(2分)

(1)漸聞水聲潺潺 ( ) (2)掇幽芳而蔭喬木 ( )

17.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(5分)

(1)林壑尤美尤： (2)有亭翼然臨于泉上者翼：

(3)名之者誰(shuí) 名： (4)既得斯泉于山谷之間斯：

(5)遂書(shū)以名其亭焉遂：

18.翻譯下列句子。(4分)

(1)山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。

(2)修之來(lái)此，樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn)，又愛(ài)其俗之安閑。

19、【乙】段中“ ”和“ ”(用原文語(yǔ)句回答)交代了作者為亭子取名為“豐樂(lè)亭”的原因?！炯住慷嗡谖恼潞汀疽摇慷味急憩F(xiàn)出作者 (提取【乙】段中四字短語(yǔ) 回答)的高尚情懷。(2分)

20、【甲】【乙】?jī)晌耐瑸闅W陽(yáng)修被貶滁州時(shí)所作，作者仕途受挫，猶能心系百姓，造福一方。你從其生活態(tài)度中獲得了什么啟示?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容、鏈接材料和自身實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?2分)【鏈接材料】

二十歲時(shí)他們都在干什么?

和上萬(wàn)知青在農(nóng)村干活;奧巴馬：因多種族背景自卑而酗酒抽煙解煩;普京：放棄練柔道決心考大學(xué);愛(ài)因斯坦：找不到工作做家教謀生;馬云：三次高考后勉強(qiáng)被杭州師院錄取;莫言：棉花加工廠臨時(shí)工。

四、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(10分)

21、(5分)

①江山如畫(huà)，往往引來(lái)詩(shī)興大發(fā)。這時(shí)人們常引用《沁園春·雪》中的“ ， ”詩(shī)句來(lái)抒發(fā)感慨。

②對(duì)那些胸懷天下、憂國(guó)憂民的人物，我們可以用范仲淹的名句“ ， ”來(lái)贊美。

③云橫秦嶺家何在，。

22、在艾青詩(shī)選中，《一個(gè)拿撒勒人的死》取材于( )里的故事。(2分)

A、《圣經(jīng)》 B、《古蘭經(jīng)》 C、《山海經(jīng)》

23、近期，一檔以“信”為載體，傳遞“信仰、信念、信守、自信”內(nèi)核的讀信節(jié)目——《信·中國(guó)》，刷爆了朋友圈。某校開(kāi)展“書(shū)信與閱讀”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。(3分)

材料一：綜藝節(jié)目《信·中國(guó)》悄然走紅，這檔以明星讀信為主要形式的閱讀推廣節(jié)目，從開(kāi)播到第一季播出結(jié)束，幾乎一直保持著“零差評(píng)”的驚人成績(jī)。在豆瓣上最初評(píng)分高達(dá)9.8分，并連續(xù)三周登上豆瓣綜藝榜首。截至目前，全國(guó)點(diǎn)擊量超過(guò)2億，而受眾當(dāng)中，________________________。

材料二：

材料三：書(shū)信作為私人內(nèi)心話語(yǔ)的承載，一筆一畫(huà)，一字一符，無(wú)不灌注著寫(xiě)信人的真情，每一封書(shū)信都是一個(gè)歷史節(jié)點(diǎn)，封存著一個(gè)鮮活的時(shí)代場(chǎng)景?？匆?jiàn)這些文字，就如同看見(jiàn)寫(xiě)信者本人一樣，即使相距幾十年，幾百年，甚至幾千年，雖然有距離，但通過(guò)對(duì) 文化的解讀，朗讀書(shū)信的內(nèi)容，也能讓這些離我們遙遠(yuǎn)的文化碎片粘連起來(lái)，為當(dāng)世人學(xué)習(xí)并傳承。

(1)借助材料二，給材料一的橫線處補(bǔ)寫(xiě)一句話，總結(jié) 節(jié)目受眾情況。(2分)

(2)根據(jù)材料三，在下面橫線上補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子，使之構(gòu)成一組排比句。(1分)

書(shū)信里灌注著作者的真情，，。

五、作文 (50分)

24、請(qǐng)以“ 的手”為題，寫(xiě)一段文字，描寫(xiě)你最熟悉的那雙手。字?jǐn)?shù)150字以上。(10分)

25、“寬”即打開(kāi)人生格局，“容”乃采擷智慧美德。只有讓“寬容”與成長(zhǎng)攜手，年少的你才能用“寬容”的音符奏響青春最美的和弦!

請(qǐng)將“寬容若在，__________”這個(gè)題目補(bǔ)充完整后寫(xiě)一篇文章。

要求：

①文章要有真情實(shí)感，主題要鮮明，思路要清晰。

②除詩(shī)歌、戲曲外，文體不限;不得套寫(xiě)、抄襲。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。字?jǐn)?shù)在600字左右。

參考答案：

一、基礎(chǔ)知識(shí)及課外現(xiàn)代文閱讀(每小題3分，合計(jì)21分)

1、 D【解析】A項(xiàng)，鮮妍(yán);B項(xiàng)，佝僂(lóu);C項(xiàng)，觥(ɡōnɡ)籌。

2、B (解析：A.“章”應(yīng)寫(xiě)作“彰”;C.“臟”應(yīng)寫(xiě)作“贓”;D.“黃”應(yīng)寫(xiě)作“皇”。)

3. A (解析：A.“不可名狀”比喻無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。與語(yǔ)境不符。)

4、 A (解析：B.缺主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”或“使”;C.搭配不當(dāng)，“突破”改為“實(shí)現(xiàn)”;D.否定不當(dāng)，去掉“不”。)

5、 C 【解析】 C項(xiàng)用“閃閃爍爍”來(lái)形容聲音采用了通感的修辭手法，而不是比喻的修辭手法。

6、 C

7、 C 【解析】 C項(xiàng)“沉舟”“病樹(shù)”比喻詩(shī)人自己。

8、 D

9、 A

10、 D

二、現(xiàn)代文閱讀： (一)閱讀下面的文字,完成下列各題。(15分)

11. 解釋什么是“敬”;怎樣做才是“敬” (每空1分)

12. 當(dāng)大總統(tǒng);拉黃包車(每點(diǎn)1分);

凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。(2分)

13. 道理論證;引用曾文正的名言，有力地論證了敬業(yè)的重要性。(或論證了不敬業(yè)的危害，從反面論證了作者的觀點(diǎn)。)(每問(wèn)2分)

14. 多用口語(yǔ)，通俗易懂，容易與聽(tīng)眾交流，產(chǎn)生共鳴。(3分)

15. 熱愛(ài)自己的事業(yè)，干一行，愛(ài)一行，不蔑視普通職業(yè)，尤其是體力勞動(dòng)。

要敬業(yè)，既然選擇了，就要用心去做?；蛘甙哑椒驳墓ぷ髯龅綐O致。(2分)

三、文言文閱讀;(15分)

16.(2分)(1) chán (2) duō

17.(5分)(1)尤：格外，特別 (2)翼：像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣

(3)名：取名，命名 (4)斯：這 (5)遂：于是，就

18.翻譯下列句子。(4分)

(1)欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在喝酒上。

(2)我來(lái)到這里，喜歡它地方僻靜而公事清簡(jiǎn)，又愛(ài)它的風(fēng)俗安恬閑適。

19、 “樂(lè)其歲物之豐成”和“安此豐年之樂(lè)者” 與民共樂(lè) ((2分)

20、

作者樂(lè)觀豁達(dá)的生活態(tài)度，不懈追求的職業(yè)操守難能可貴。也曾經(jīng)歷過(guò)迷茫、困頓與坎坷，但都憑借一往無(wú)前的熱忱與勇氣，成就了自己的夢(mèng)想。我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中也要發(fā)揚(yáng)樂(lè)觀向上的精神，不懼挫折，不畏困難，積極進(jìn)取。

附【乙】文參考譯文：

我來(lái)到這里，喜歡它地方僻靜而公事清簡(jiǎn)，又愛(ài)它的風(fēng)俗安恬閑適。在山谷間找到這樣的甘泉之后，于是每天同滁州的人士來(lái)游玩，抬頭望山，低頭聽(tīng)泉。春天采摘幽香的鮮花，夏天在茂密的喬木下乘涼，刮風(fēng)落霜結(jié)冰飛雪之時(shí)，更鮮明地顯露出它的清肅秀美，四時(shí)的風(fēng)光，無(wú)一不令人喜愛(ài)。(那時(shí))又慶幸遇到民眾為那年谷物的豐收成熟而高興，樂(lè)意與我同游。于是為此根據(jù)這里的山脈河流，敘述這里風(fēng)俗的美好，讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂(lè)，是因?yàn)橛行疑谶@太平無(wú)事的時(shí)代。

宣揚(yáng)皇上的恩德，和民眾共享歡樂(lè)，這是刺史職責(zé)范圍內(nèi)的事。于是就寫(xiě)下(這篇文章)來(lái)為這座亭子命名

21、(5分)

①《沁園春·雪》中的“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”詩(shī)句來(lái)抒發(fā)感慨。

②范仲淹的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”來(lái)贊美。

③云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。

22、 A (2分)

23、 (1) (2分)30歲以下的年輕人占75%。(或24～29歲占多數(shù)，30歲以上的占少數(shù)。)

(2) (1分)書(shū)信里灌注著作者的真情，【示例】封存著時(shí)代的場(chǎng)景，傳承著遙遠(yuǎn)的文化。

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四、初中語(yǔ)文名著閱讀題目及答案

中外名著閱讀練習(xí)題

1. 對(duì)對(duì)聯(lián)。

上聯(lián)：足智多謀，孔明巧借箭

下聯(lián)：，

2.“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”是名著《》中的一個(gè)回目，其中“豹子頭”指的是；“花和尚”指的是。

3.下面對(duì)聯(lián)出自哪一部章回體小說(shuō)？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。

⑴官封弼馬心何足，名注齊天意未寧。《》

⑵戰(zhàn)官渡本初敗績(jī)，劫烏巢孟德燒糧。《》

⑶寧國(guó)府除夕祭宗祠，榮國(guó)府元宵開(kāi)夜宴。《》

4.下面是中國(guó)古代四大名著中的人物與情節(jié)，其中搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、魯智深——倒拔垂楊柳 B、孫悟空——大鬧天宮

C、諸葛亮——三顧茅廬 D、劉姥姥——進(jìn)大觀園

5. 是印度詩(shī)人和作家，印度近代文學(xué)的杰出代表，獎(jiǎng)獲得者。著名詩(shī)集有《吉檀迦利》《園丁集》《飛鳥(niǎo)集》等。

6.名著內(nèi)容填空。

（1）寫(xiě)出魯濱孫在荒島上救人的一個(gè)故事名稱（自擬）（6個(gè)字以內(nèi)）：

（2）寫(xiě)出魯智深救林沖的故事名稱（自擬）（6個(gè)字以內(nèi)）：

（3）《西游記》中“大鬧五莊觀，推倒人參樹(shù)”的主要人物是。

7.根據(jù)你對(duì)名著的了解答題。

（1）孫悟空大鬧天宮后，回到花果山，在獨(dú)角鬼王的提議下，號(hào)稱。西天歸來(lái)后，接受如來(lái)授職為。

（2）梁山泊英雄排座次后，宋江提出：“望天王降詔早招安，心方足?！绷荷讲从⑿壑杏腥藢?duì)此直言反對(duì)，請(qǐng)寫(xiě)出其中兩人的名字：、。

（3）在小人國(guó)，格列佛是如何幫助利立浦特國(guó)打敗不來(lái)夫斯庫(kù)國(guó)的？（含標(biāo)點(diǎn)20字以內(nèi)）

8.下午放學(xué)后，李林同學(xué)來(lái)到學(xué)校圖書(shū)館，準(zhǔn)備借一本文學(xué)名著，面對(duì)眼前眾多的書(shū)，李林不知怎樣選擇，這時(shí)，你走過(guò)去熱情地向他推薦。請(qǐng)?jiān)谙铝袝?shū)目中任選一本（部），從作品特點(diǎn)和自己的閱讀感受方面來(lái)向他介紹。

備選書(shū)目：《童年》《水滸》《鋼鐵是怎樣煉成的》《格列佛游記》《駱駝祥子》

（1）書(shū)名：

（2）作品的特點(diǎn)（指作品內(nèi)容、主題思想、寫(xiě)作手法、人物形象、語(yǔ)言特點(diǎn)等，可任意選取一點(diǎn)作簡(jiǎn)介）：

（3）自己的閱讀感受：

9.長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸》塑造了眾多的英雄好漢形象，其中你印象深刻的一個(gè)人物是（姓名）

。他（她）的故事家喻戶曉。

10.《智取生辰綱》出自我國(guó)古代名著《》。這則故事中因丟失生辰綱后來(lái)被逼上梁山的人物是。

11.你知道《水滸傳》中魯提轄在解救了金氏父女之后又在野豬林解救了誰(shuí)嗎？你還能概括一個(gè)被解救之人有關(guān)的故事情節(jié)的名稱嗎？請(qǐng)?jiān)谙旅嫣羁铡?

被解救的人：。故事情節(jié)名稱：

12.（1）文學(xué)作品中人物形象的塑造，離不開(kāi)語(yǔ)言描寫(xiě)。下面這段話出自之口?！安缓染蜐L出去；好心好意，不領(lǐng)情是怎著？你個(gè)傻駱駝！辣不死你！”

（2）肖像描寫(xiě)也是塑造人物的重要手段。下面是《名人傳》中的一段肖像描寫(xiě)：“他矮小粗壯，一副運(yùn)動(dòng)員的結(jié)實(shí)骨架……面部肌肉常常隆起，青筋暴跳；野性的眼睛變得格外地嚇人?！薄八敝傅氖?（人名）。

13.請(qǐng)從下面提供的四個(gè)情節(jié)中，任選一個(gè)按要求填表。

①三顧茅廬 ②黛玉葬花 ③武松打虎 ④大鬧天宮

序號(hào) 出自哪一部著作作者簡(jiǎn)要寫(xiě)出書(shū)中另一個(gè)情節(jié)（不超過(guò)20個(gè)字）

14.請(qǐng)從下列名著中任選一部，簡(jiǎn)要地寫(xiě)出你熟悉的一個(gè)情節(jié)，并說(shuō)說(shuō)對(duì)這一情節(jié)的體驗(yàn)和感悟。

名著：《水滸》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯濱遜漂流記》《童年》

情節(jié)：

體驗(yàn)和感悟：

15.根據(jù)下面畫(huà)線句子的特點(diǎn)，再仿寫(xiě)兩個(gè)句子。

課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實(shí)我們的生活。讀《三國(guó)演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義；

；。

16.與下列對(duì)聯(lián)、詩(shī)文有關(guān)的中國(guó)古典文學(xué)名著是：① ② 。

①寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。

②滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空：青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。

17.按要求填空。

人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。”

這段文字出自于名著《》，其作者是。

18.根據(jù)提示完成下列填空題。

①文學(xué)名著中，一些極富個(gè)性特點(diǎn)的人物綽號(hào)常給讀者留下深刻印象?！端疂G傳》中的“花和尚”和“智多星”分別指的是和。

②歇后語(yǔ)“周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨?！笔莾蓭樵傅囊馑肌Ｔ撔笳Z(yǔ)是從《》的故事中演繹出來(lái)的。

19.杜甫在追思諸葛亮一生時(shí)有詩(shī)云“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”，詩(shī)中“出師未捷”所指的事是。

20.結(jié)合你的讀書(shū)經(jīng)歷，選出下面說(shuō)法正確的一項(xiàng)。

在《三國(guó)演義》中有一位英雄，他曾溫酒斬華雄、千里走單騎、刮骨療毒，被后人敬仰并尊為中國(guó)的“武圣”，這位英雄是（）

A、趙云 B、關(guān)羽 C、張飛 D、馬超

21.我愛(ài)讀書(shū)。我讀吳承恩的《西游記》，領(lǐng)略齊天大圣降妖除魔的神通廣大；我讀笛福的《》，品嘗那個(gè)漂流者在荒島上的酸甜苦辣；我讀

的《鋼鐵是怎樣煉成的》，走進(jìn)保爾•柯察金的心靈世界……

22.《西游記》共一百回，可以分為兩大部分：第一至十二回全書(shū)的引子，其中第八至第十二回介紹唐僧及取經(jīng)的緣由，第十三回至第一百回是故事主體。請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括出第一至第七回的故事（不超過(guò)20字）

23.在要求閱讀的課外文學(xué)名著中，有許多人物的經(jīng)歷可以印證“痛苦和磨難造就人”這一道理，請(qǐng)寫(xiě)出其中一部作品和該作品中的一個(gè)主要人物來(lái)。

作品名稱：《》主要人物：

24.《西游記》中的孫悟空是我們大家比較熟悉的藝術(shù)形象。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體會(huì)，說(shuō)出他令人贊賞的一種精神，并舉例說(shuō)明。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。

25. 《水滸》中一百零八位好漢個(gè)個(gè)都有一段精彩的故事，人人都有一個(gè)特征鮮明的外號(hào)。

（1）請(qǐng)用一句話寫(xiě)出《水滸》中你熟悉的故事：

（2）請(qǐng)寫(xiě)出《水滸》中你喜歡的一位好漢的外號(hào)，并說(shuō)出外號(hào)表現(xiàn)出的人物的特征：

26.“女?huà)z煉石補(bǔ)天時(shí)剩下一塊石頭，被丟棄在大荒無(wú)稽崖青埂峰下，后被茫茫大士，渺渺真人帶入紅塵，歷盡了離合悲歡”，以上情節(jié)出自我國(guó)古典文學(xué)名著《》。

27.下列作家、作品和作品中的人物搭配完全正確的一項(xiàng)是( )

A.羅貫中——《紅樓夢(mèng)》——林黛玉 B.施耐庵——《水滸傳》——魯提轄

C.吳承恩——《三國(guó)演義》——曹操 D.曹雪芹——《西游記》——孫悟空

28.在《水滸傳》中，綽號(hào)為“智多星”的人是，也被稱為“賽諸葛”。

29.語(yǔ)文課開(kāi)展“走近名著”活動(dòng)，請(qǐng)接著甲同學(xué)的發(fā)言，也講述一個(gè)你熟悉的名著中的故事。（要求：說(shuō)出書(shū)名、人名和有關(guān)情節(jié)，在敘述中至少運(yùn)用一個(gè)成語(yǔ)或名言、警句、格言。）

同學(xué)甲：《水滸傳》中，嫉惡如仇的魯提轄聽(tīng)了金氏父女的哭訴，毅然出手，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，解救了金氏父女。他真不愧是一位見(jiàn)義勇為的英雄。

你的講述：

30.《紅樓夢(mèng)》中，有一個(gè)女子，她寄人籬下，渴望真摯的愛(ài)情，但在森嚴(yán)冷漠的封建大家族中，只能凄婉的唱出“一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”，這個(gè)就是。

31.《水滸傳》中，有一個(gè)拳打鎮(zhèn)關(guān)西，救助金氏父女的英雄。他英勇豪爽，粗中有細(xì)，他是（寫(xiě)出法名和綽號(hào)）。在《三國(guó)演義》中，也有一個(gè)雖然魯莽，卻粗中有細(xì)的人，他曾大鬧長(zhǎng)板橋嚇?biāo)啦軐⑾暮罱埽韧税偃f(wàn)曹軍，義釋嚴(yán)顏，智取瓦口隘。這個(gè)人是。

32.在我國(guó)四大古典文學(xué)名著中，還有一個(gè)像諸葛亮一樣足智多謀的軍師，他的名號(hào)叫

，出自《》，請(qǐng)舉出他所為的一件事。（10字以內(nèi)）

33.諸葛亮是智慧的化身，小說(shuō)《三國(guó)演義》中有很多事例足以體現(xiàn)這一特點(diǎn)，如“擺八卦陣”，，。

34.下列人物均出自我國(guó)四大古典名著，請(qǐng)選擇其中的一位，寫(xiě)出與他有關(guān)的一個(gè)故事的名稱、書(shū)名和作者。人物：林沖、諸葛亮、賈寶玉、孫悟空、魯智深、曹操。

35.請(qǐng)寫(xiě)出源于《三國(guó)演義》的兩個(gè)成語(yǔ)，并寫(xiě)出相應(yīng)的人物及故事。

成語(yǔ)：，人物及故事：

36.《三國(guó)演義》第二十一回有“曹操煮酒論英雄”一段故事，敘寫(xiě)劉備與曹操之間斗智斗謀的舌戰(zhàn)，最后劉備巧借驚雷的掩飾躲過(guò)一劫。那么后來(lái)劉備是怎么離開(kāi)曹營(yíng)的呢？請(qǐng)用一、二句話概述之。

37.請(qǐng)從《水滸傳》里選一個(gè)你最喜歡的人物，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

38. 反映舊北京人力車夫的辛酸故事的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)叫《》，作者是“人民藝術(shù)家” 。他用北京市民的口語(yǔ)塑造了一位老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍的農(nóng)民。

39.《鋼鐵是怎樣煉成的》作者是 (國(guó)家)的，這是被千千萬(wàn)萬(wàn)青年人所熱愛(ài)的小說(shuō)。其中主人公是一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。

40.《西游記》是我國(guó)四大古代小說(shuō)之一，故事情節(jié)曲折精彩，人物形象鮮明生動(dòng)，歷來(lái)深受讀者特別是廣大青少年的喜愛(ài)。你最喜歡小說(shuō)中的哪個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

41.給下列相應(yīng)的作家與作品連上線。

《簡(jiǎn)•愛(ài)》（英）喬納森•斯威夫特

《格列佛游記》（法）羅曼•羅蘭

《名人傳》（法）儒勒•凡爾納

《海底兩萬(wàn)里》（英）夏洛蒂•勃朗特

42.有人曾見(jiàn)過(guò)一副美國(guó)作家斯諾與劇作家姚運(yùn)合寫(xiě)悼念魯迅的挽聯(lián)，但由于其記憶模糊，上聯(lián)有兩字缺漏。請(qǐng)根據(jù)下聯(lián)補(bǔ)全上聯(lián)內(nèi)容。

上聯(lián)：譯著尚未成功，驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng) 。

下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

中外名著閱讀練習(xí)題參考答案

1、藝高膽大，悟空勇斗魔。（義蓋云天，關(guān)羽私放曹。多愁善感，黛玉悲葬花。）2、水滸，林沖，魯智深。3、⑴西游記，⑵三國(guó)演義，⑶紅樓夢(mèng)。4、C。5、泰戈?duì)?，諾貝爾文學(xué)。6、⑴智救星期五，⑵大鬧野豬林，⑶孫悟空。7、⑴齊天大圣，斗戰(zhàn)勝佛。⑵武松、李逵、魯智深。⑶格列佛把敵國(guó)的戰(zhàn)艦拖入利立浦特國(guó)的港灣。8、略。9、武松，景陽(yáng)岡打虎。10、水滸，楊志。11、林沖（林教頭），誤入白虎堂、風(fēng)雪山神廟、守護(hù)草料場(chǎng)、被逼上梁山、火并王倫、活捉扈三娘等。12、⑴虎妞，⑵貝多芬。13、如①《西游記》，吳承恩，孫悟空三打白骨精。14、略。15、如；讀《西游記》，我們能學(xué)到孫悟空的疾惡如仇；讀《格列佛游記》，我們了解了當(dāng)時(shí)英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐朽與罪惡；讀《童年》，我們體會(huì)到當(dāng)時(shí)俄羅斯下層人民生活的苦難；讀《水滸》，我們感受到什么是義蓋云天；讀《紅樓夢(mèng)》，我們能體會(huì)到封建社會(huì)大家庭衰落的必然性。16、⑴聊齋志異，⑵三國(guó)演義。17、鋼鐵是怎樣煉成的，奧斯特洛夫斯基。18、⑴魯智深、吳用。⑵三國(guó)演義。19、六出祁山（北伐中原、北伐曹魏）。20、B。21、孫悟空，魯濱遜漂流記，奧斯特洛夫斯基。22、寫(xiě)孫悟空的出身和大鬧天宮等故事。23、如：《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾•柯察金；《名人傳》，貝多芬、米開(kāi)朗基羅、托爾斯泰；《魯濱遜漂流記》，魯濱遜；《童年》，阿廖沙等。24、疾惡如仇，不怕困難，堅(jiān)忍不拔，英勇無(wú)畏，三打白骨精，熄滅火焰山等。25、⑴如：教頭風(fēng)雪山神廟。⑵如：智多星吳用，足智多謀。26、紅樓夢(mèng)。27、B。28、吳用。29、《西游記》中，桀驁不訓(xùn)的孫悟空大鬧天宮，攪亂瑤池蟠桃會(huì)，偷老君爐里的靈丹，玉帝亦無(wú)可奈何。他真不愧是一位英勇無(wú)畏的英雄。30、林黛玉。31、魯智深，花和尚；張飛。32、智多星吳用，水滸傳，智取生辰綱。33、空城計(jì)，草船借箭。34、如：孫悟空大鬧天宮，《西游記》，吳承恩；曹操煮酒論英雄，《三國(guó)演義》等。35、三顧茅廬，劉備三請(qǐng)諸葛亮；身在曹營(yíng)心在漢，徐庶人在曹營(yíng)不獻(xiàn)一策。36、借領(lǐng)兵攔截袁術(shù)之機(jī)脫身曹營(yíng)。37、如：魯達(dá)，他疾惡如仇，專好打抱不平。為了救金氏父女，他三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西；為了救林沖，他又大鬧野豬林。38、駱駝祥子，老舍，祥子。39、前蘇聯(lián)，奧斯特洛夫斯基，保爾•柯察金。40、孫悟空疾惡如仇，不怕困難，堅(jiān)忍不拔，英勇無(wú)畏，他敢于大鬧天宮，玉帝亦無(wú)可奈何。為了除魔，他又三打白骨精。41、《簡(jiǎn)•愛(ài)》－（英）夏洛蒂•勃朗特，《格列佛游記》－（英）喬納森•斯威夫特，《名人傳》－（法）羅曼•羅蘭，《海底兩萬(wàn)里》－（法）儒勒•凡爾納。42、吶喊。

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