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二年級(jí)研究性作業(yè)（二年級(jí)研究性作業(yè)植物生長(zhǎng)觀察）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-30 13:51:46 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1352

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于二年級(jí)研究性作業(yè)的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、研讀教育教學(xué)雜志，助力專業(yè)成長(zhǎng)
2、如何寫研究性學(xué)習(xí)報(bào)告
3、他山之石，可以攻玉，探究性作業(yè)小嘗試
4、人教版的小學(xué)二年級(jí)的作業(yè):了解風(fēng)和風(fēng)的作用

二年級(jí)研究性作業(yè)（二年級(jí)研究性作業(yè)植物生長(zhǎng)觀察）

一、研讀教育教學(xué)雜志，助力專業(yè)成長(zhǎng)

讀書可以讓人幸福。如果有天堂那一定是圖書館的模樣。

為什么確定這樣的主題。寓意深刻：曾經(jīng)的校長(zhǎng)給每一個(gè)人定雜志，不利用起來，太可惜。我學(xué)習(xí)，參考，借鑒。學(xué)習(xí)一線大咖實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，研習(xí)于自己的課堂。

作業(yè)，遠(yuǎn)離“傻瓜式操作”。

作業(yè)設(shè)計(jì)，雙減背景。源頭是課堂效率。

我的實(shí)踐：作業(yè)不只是老師的事情。做完，孩子反饋。

計(jì)算有必要，考試，不能達(dá)到永遠(yuǎn)全對(duì)，小數(shù)進(jìn)位易出錯(cuò)。沒有必要，我不喜歡，天天練。

沒必要，和上道題重復(fù)，有必要，上道題錯(cuò)了，我要再加練習(xí)。沒必要，太簡(jiǎn)單了，我們都知道。有必要，可以考查我們的思維變通能力。

我的思考：學(xué)生到底喜歡什么樣的作業(yè)？學(xué)生到底適合什么樣的作業(yè)？

選擇：可以不做，要寫清楚不做的理由。

我的追問：

每日作業(yè)的水平層次體現(xiàn)？

每日是否激發(fā)每個(gè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望？

應(yīng)該在作業(yè)設(shè)計(jì)上花多少功夫？

作業(yè)反觀課堂教學(xué)，又該如何關(guān)注不同的學(xué)生？

我們要看到完成作業(yè)的學(xué)生，而不是學(xué)生完成的作業(yè)。最重要的智慧是遵守常識(shí)。

一線表揚(yáng)學(xué)。不準(zhǔn)講話。又講話，站起來。你的眼睛真亮！有多亮？怎么表揚(yáng)別人？

一不留神，表揚(yáng)會(huì)集中到幾個(gè)人身上。

一些同學(xué)坐在教室里，整天給別人鼓掌，整天聽老師表揚(yáng)別人，表揚(yáng)越多越氣餒。

獎(jiǎng)勵(lì)性表揚(yáng)，對(duì)于小學(xué)生來講，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，象征意義遠(yuǎn)大于實(shí)際意義。

委任性表揚(yáng)，幫老師做事，往往不是麻煩，而是快樂與榮光。

物證性表揚(yáng)，當(dāng)眾表揚(yáng)，私下表揚(yáng)。

關(guān)鍵對(duì)話，如何高效能溝通。

注意觀察，如何判斷對(duì)話氛圍是否安全。

沉默：掩飾，逃避，退縮。

暴力：控制，貼標(biāo)簽，攻擊。

保證安全：如何讓對(duì)方暢所欲言？

道歉，對(duì)比說明，創(chuàng)建共同目的。

控制想法：如何在憤怒，恐懼或受傷的情況下展開對(duì)話。

發(fā)生的事實(shí)，我自己的想法，我自己的感受，我采取的行為。

陳述觀點(diǎn)，如何循循善誘而非專斷獨(dú)行。

分享事情經(jīng)過，說出想法，征詢對(duì)方觀點(diǎn)。

了解動(dòng)機(jī)：如何幫助對(duì)方走出沉默或暴力狀態(tài)。

詢問觀點(diǎn)，確認(rèn)感受，重新描述，主動(dòng)引導(dǎo)。

開始行動(dòng)，如何把關(guān)鍵對(duì)話轉(zhuǎn)變才行動(dòng)和結(jié)束。

行動(dòng)人，行動(dòng)目標(biāo)，行動(dòng)時(shí)間，檢查方法。

享受慢節(jié)奏，享受這樣的氛圍。長(zhǎng)久地好讀書，讀好書！

分享：讀教育教學(xué)雜志的思考。

作業(yè)，表揚(yáng)，溝通。

批改作業(yè)小妙招：

既有規(guī)律動(dòng)作，又打破規(guī)律的時(shí)候。

二年級(jí)開始，練習(xí)評(píng)講了，自己改自己，第一步訂正答案，改錯(cuò)，自評(píng)自改，互評(píng)互改，全班共同批改。

當(dāng)堂改，老師幫扶，作業(yè)：布置，批改，評(píng)講，改錯(cuò)。

分層作業(yè)：如何培優(yōu)？ABC是否對(duì)孩子的自尊心有所傷害。

基礎(chǔ)性作用，研究性作業(yè)。

評(píng)價(jià)，習(xí)慣評(píng)價(jià)，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。厘清楚評(píng)價(jià)的目的，等級(jí)評(píng)價(jià)，為了學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)都是學(xué)習(xí)的一部分。水平不能單一，水平層級(jí)不一樣。

二、如何寫研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

壓歲錢怎么花

——————研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

壓歲錢是中華民族重禮儀重情誼的典型載體。春節(jié)，在喜慶的氛圍里，小輩們給長(zhǎng)輩們行磕頭禮，表示對(duì)長(zhǎng)輩的敬重與祝福，長(zhǎng)輩們則發(fā)給小輩們或多或少的壓歲錢，表示對(duì)小輩們的關(guān)心和愛護(hù)。我們通過整理資料，覺得今天的壓歲錢的確可以引發(fā)人們多種角度的分析。

（一）壓歲的由來

壓歲錢的風(fēng)俗，伴隨春節(jié)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，已經(jīng)有二千多年歷史了。它最初是基于“壓祟除邪保平安”而出現(xiàn)的。傳說古時(shí)有名叫“祟”的小妖，年三十常常去摸小孩的腦門，致使小孩發(fā)熱生病。為保孩子平安，人們用彩繩穿錢幣置于床腳或放在枕下，以“壓祟除邪”。始初用的錢幣，是不能通用的錢幣，后來逐步改為能夠流通的錢幣，加以“祟”音近錢，就演化為壓歲錢。年三十給小孩一串壓歲錢，是在新年里，長(zhǎng)輩對(duì)小輩的的一種祝福和期許，而小輩由此獲得一次可以隨意處置的錢，更增添了過年的興奮和歡樂。魯迅有過這樣的兒時(shí)回憶：“一年中最高興的時(shí)節(jié)，自然要數(shù)除夕了。辭歲之后，從長(zhǎng)輩得到壓歲錢，紅紙包著，放在枕邊，只要過一宵，便可以隨意使用?！鼻迦艘灿羞@樣的詩(shī)寫“壓歲錢”：“百十錢穿彩線長(zhǎng)，分來再枕自收藏，商量爆竹談簫竹，添得嬌兒一夜忙?！?

壓歲錢由壓祟除邪的作用演變成對(duì)兒童的新年饋贈(zèng)，由于只是幾枚銅錢，價(jià)值不大，仍屬于一種象征性禮物，內(nèi)中貫注的是我國(guó)“禮輕人意重”的傳統(tǒng)送禮觀。后來，隨著社會(huì)的發(fā)展，壓歲錢由銅錢而紙幣，由小額紙幣而大額紙幣，“錢”的份量越來越重。近些年來，有的小孩子在一個(gè)春節(jié)可以拿到幾千元壓歲錢。這么多錢，魯迅當(dāng)年所期盼的買“小鼓、刀槍、泥人、糖菩薩”，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)化不掉的?！吧塘勘裾労嵵瘛?，也用不了它的零頭的。壓歲錢在這里逐漸發(fā)生變異，金錢的含金量越來越超越情意的含金量，這是正常的發(fā)展呢，還是非正常的異化呢？值得民俗學(xué)家們?nèi)ヌ接憽?

也有人改弦易轍，提出這樣新觀點(diǎn)：一方面，壓低給小輩的壓歲錢標(biāo)準(zhǔn)，還壓歲錢以象征性禮物的屬性；另一方面，向現(xiàn)在少有收入的老輩送壓歲錢，讓本為愛幼的壓歲錢增添敬老的含義，使壓歲錢在體現(xiàn)“父慈”情意的同時(shí)，也流淌著“子孝”的脈脈深情。我以為，這有助于匡正“愛幼不尊老”的社會(huì)之弊，吻合現(xiàn)代社會(huì)健康發(fā)展的需要。

壓歲錢與其它節(jié)日風(fēng)俗一樣，是一條不停息的長(zhǎng)河，伴著時(shí)代的變遷，歲月的推進(jìn)，必然要在變化中繼承，在繼承中發(fā)展。不過，發(fā)展變化有變好的，也有變壞的。我們要對(duì)壞的變化叫停，要為好的變化鳴鑼開道。

（二）七十年代出生人的壓歲錢

70年夏天，我出生在沂蒙山區(qū)的一個(gè)小山村里。重男輕女的爺爺非常不歡迎我的到來，常對(duì)我冷眼相看，相反的，姥娘姥爺從不嫌棄我，我就一直在他們家待了十二年。

第一次得到壓歲錢，是姥娘給的。8歲那年春節(jié)的早晨，她給了我伍角錢，說是壓歲錢，還說有錢壓腰，就會(huì)長(zhǎng)得快、能上大學(xué)、發(fā)大財(cái)。姥爺也順手給了我五分錢：這是姥爺給的。他還給我算了一筆帳：“伍角伍分錢，這是大錢啊。一分錢買兩塊糖，55分能買110塊呢！”“哇??！太大了！”對(duì)只有過年時(shí)才能穿新衣、吃糖的我來說，110塊糖，那得吃多長(zhǎng)時(shí)間？！我興奮極了?！八哉f，你千萬不要弄丟了，不要往這個(gè)口袋里裝東西┅┅”我一個(gè)勁地應(yīng)著，然后就跟著大孩子們?nèi)グ菽炅?。一路上我的手老是捂著口袋，生怕壓歲錢一不小心飛掉了。人家給我糖和花生，我就把它們放在別的小口袋里，裝不下時(shí)，長(zhǎng)輩們就讓我裝在大口袋里，我邊緊緊地捂著口袋邊搖頭，實(shí)在推辭不過，就漲紅著臉說：“我這里有壓歲錢。”“哦！原來如此??！”在取笑聲中，我還是什么也沒讓裝。晚上，累了一天的我，終于回到家來，姥娘趕緊翻我的口袋，“錢呢？還在嗎？”“當(dāng)然在了！”我這時(shí)才明白，原來這55分錢，還是要交回去的，姥娘說這些錢能買好多鹽呢！哎！那110塊糖終究還是飛了，早知道如此，還不如多裝兩塊糖呢！看到我失望的樣子，姥娘又把那5分錢給了我。

以后的壓歲錢每年都在變化著，兩元、伍元、二十元┅┅慢慢地，大人們也不再收回我的壓歲錢了。隨著生活越來越好，壓歲錢在不斷地增長(zhǎng)，我的年齡也不斷地增加著，可我對(duì)壓歲錢的感覺卻越來越淡了，再也沒有第一次裝55分錢時(shí)的興奮和緊張了。

現(xiàn)在，我的兒子也得到長(zhǎng)輩們的壓歲錢了，什么都不缺的他，對(duì)壓歲錢感覺很淡，收到一百、二百的壓歲錢時(shí)，一點(diǎn)也沒有興奮的感覺，還常掙扎著不要，我總是勸兒子收下，因?yàn)檫@不僅僅是錢，重要的是代表著上一輩人的愛心和祝福。

我曾給兒子講述55分壓歲錢的故事，誰料想他吃驚地問我：“怎么這么小氣？連一塊泡泡糖的錢也要回去？你們那時(shí)怎么這么好?。恳环皱X就能買兩塊糖！”看到他稚氣的臉龐，我只好放棄教育他的想法，也許他太小，也許那些年月太老?！皻q歲年年花相似，年年歲歲人不同”也只有劉希夷的這句詩(shī)，最能概括我此時(shí)的心情了。

（三）有關(guān)壓歲錢最有意義的消費(fèi)

寒冬助學(xué)熱線開通以來，越來越多的特困孩子從寒冬助學(xué)熱線中感受到了愛心和溫暖。春節(jié)期間，愛心依舊，愛心熱線再次傳出感人故事。昨天中午，寒冬助學(xué)熱線接到了一位8歲小男孩的電話，他要把過年收到的壓歲錢全部捐獻(xiàn)給貧困失學(xué)兒童，獻(xiàn)上自己的一份愛心。這個(gè)孩子名叫張哲宇，今年8歲，在揚(yáng)子第三小學(xué)讀二年級(jí)。張哲宇在電話中用稚嫩的聲音告訴記者，他今年過年從長(zhǎng)輩那里收到了200元的壓歲錢，本以為要“上交”給爸爸媽媽的，沒想到父母允許他自由支配。第一次可以自由支配這么多錢讓張哲宇非常興奮，可是應(yīng)該怎么花，又成了他的難題。張哲宇想到以前在外婆家聽外婆給他說過本報(bào)報(bào)道過的一些貧困失學(xué)兒童的不幸遭遇，很多和他差不多大的孩子因?yàn)榧依餂]有錢上不起學(xué)。富有同情心的張哲宇便決定，要把200元的壓歲錢全拿出來捐獻(xiàn)給貧困學(xué)生，獻(xiàn)一份愛心。

張哲宇把主意和爸爸媽媽一說，立刻得到了他們的鼓勵(lì)和支持，他們告訴張哲宇，可以通過本報(bào)寒冬助學(xué)熱線幫助他尋找合適的捐贈(zèng)對(duì)象。張哲宇的媽媽王女士告訴記者，聽到孩子這個(gè)決定的時(shí)候他們感到吃驚又高興，真沒有想到孩子可以想得這么遠(yuǎn)，這讓他們做家長(zhǎng)的也感到很驕傲。

（四）家長(zhǎng)的期望

春節(jié)過后，孩子們最高興了。他們的口袋又被壓歲錢給鼓了起來。隨著生活水平的越來越高，孩子們的壓歲錢越來越多?！皦簹q錢”該如何“壓歲”正日益成為父母?jìng)冴P(guān)注的煩心話題。懂事的孩子會(huì)在父母的帶領(lǐng)下來到書店去買書看，增聞廣識(shí)；而稍顯幼稚的孩子便會(huì)買成堆的玩具，浪費(fèi)不說，有些還會(huì)帶來安全問題。

今年也出現(xiàn)了一些新花樣，不少家長(zhǎng)和長(zhǎng)輩改送孩子“壓歲書”，書中自有黃金屋，也體現(xiàn)了長(zhǎng)輩對(duì)孩子們的一片期待。這也未嘗不是一個(gè)好辦法。

父母?jìng)冋嬲Ｍ氖?，孩子們能在春?jié)的快樂中得到成長(zhǎng)。

（五）壓歲錢壓彎了誰的腰？

春節(jié)隨著正月十五的來臨也即將告一段落了，而在這其中穿梭不停的走親串戶、“團(tuán)圓飯”、“壓歲錢”也讓老百姓足足地體味了一把消費(fèi)的“快樂”。隨著人們生活水平的提高，給壓歲錢這“約定俗成”的慣例也“水漲船高”。給少了嫌小氣，給多了承擔(dān)不起，原本是表心意、圖吉利的事情，如今卻開始成為人們過年期間的一種心理負(fù)擔(dān)，而逐年遞增的壓歲錢數(shù)額，孩子們又如何面對(duì)呢———“起步價(jià)”逐年升級(jí)壓歲錢年年免不了，過年收壓歲錢是孩子們最盼望的事，但大人們對(duì)壓歲錢卻有點(diǎn)“審美疲勞”了。

十年前，10元、20元的壓歲錢就是大手筆了。三四年前，壓歲錢的“起步價(jià)”已經(jīng)提到了50元，而今年的紅包中已經(jīng)難見紅色之外的票子。

看著小孩子們手舉著厚厚的紅包，100元出手開始略顯寒酸。剛走出校門的小吳想給自己的外甥、侄女表一下心意，每人200元的紅包，沒想到剛出手，年終獎(jiǎng)就所剩無幾。小吳慶幸家里小孩不多，要不工資獎(jiǎng)金會(huì)被全部掏空。

外企工作的劉女士說：“去年春節(jié)拿出100元的紅包時(shí)，發(fā)現(xiàn)周圍親戚朋友們出手的紅包都比自己的厚，老公還為此責(zé)怪我小氣丟人。今年只能隨行就市，咬牙提高到了200元，明年可能就300元了。這樣漲下去我遲早會(huì)‘崩盤’的?！边@個(gè)春節(jié)，她孝敬兩邊父母各1000元，給了幾家親戚小孩子的壓歲錢是200元~500元，春節(jié)人情消費(fèi)就達(dá)4000多元。

王女士說自己每年都要送出一兩千元壓歲錢，“現(xiàn)在跟我們小時(shí)候不一樣了，以前壓歲錢5塊就算多的了，現(xiàn)在哪個(gè)紅包不是兩三百啊。我們家孩子不少，春節(jié)這筆錢是每年必花的。”

傳統(tǒng)也會(huì)變味兒過年了，長(zhǎng)輩給晚輩壓歲錢的習(xí)俗仍然盛行著，朋友同事正月串門拜年，也少不了給人家的孩子或多或少的壓歲錢。壓歲錢傳遞著親情和友情，牽系著一顆顆童心，折射了長(zhǎng)輩的慈愛，培育著后輩的孝心，使這年味就更足了，也更有人情味了。在一家國(guó)企上班的王先生說，隨著人民生活水平的提高，壓歲錢的數(shù)額從幾十、幾百到上千，下崗職工工薪族真是有些吃不消不給還不行的難言之隱。金錢、物質(zhì)的成份多了，感情的成份少了，壓歲錢里缺少了往昔濃濃的情意，壓歲錢也就有些變味兒了。

壓歲錢看似來得容易，可孩子的壓歲錢大都是父母的辛苦錢，做父母的往往還要還別人的人情債，給多少還多少這幾乎成了壓歲錢現(xiàn)象的交換規(guī)律。以前壓歲錢點(diǎn)到為止，大家都窮呀，只是圖個(gè)喜慶的氣氛，給的人和拿的人都高高興興?，F(xiàn)在壓歲錢變了味兒，錢數(shù)逐年看漲，幾十塊錢根本拿不出手都得以百元作單位了。承受不起不說，有的人還以所給壓歲錢的多少來判斷親朋的親疏遠(yuǎn)近，本來大過年和和氣氣的弄得個(gè)心情不快花錢找氣生的尷尬境地。有的借壓歲錢顯示財(cái)大氣粗，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子用壓歲錢不加引導(dǎo)，大人們的崇富心理使孩子借壓歲錢攀比，這使一些人把這種傳統(tǒng)習(xí)俗弄歪了，違背了這種風(fēng)俗本來的內(nèi)涵。

（六）壓歲錢奶酪誰來管？

誰有壓歲錢的支配權(quán)？

壓歲錢帶來的典型“后遺癥”就是家長(zhǎng)們的心理負(fù)擔(dān)：如果把壓歲錢交給孩子，家長(zhǎng)擔(dān)心他們還沒有自控能力，會(huì)胡亂花掉，由家長(zhǎng)保管又擔(dān)心孩子不樂意。之所以會(huì)這樣，是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的理財(cái)能力沒有任何信心。我國(guó)的理財(cái)教育在壓歲錢面前顯露了自身的尷尬。

目前，我國(guó)大部分孩子欠缺理財(cái)意識(shí)。在內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市，高二學(xué)生王壘過年收到了3000多元壓歲錢，沒幾天就在網(wǎng)吧“泡”光了。他如此快速花錢的理由很簡(jiǎn)單，那就是：“這筆錢來得太容易了?！?

孩子說：壓歲錢是爺爺奶奶叔叔姨姨給我的，爸爸媽媽沒有權(quán)利替我做主。

爸爸媽媽說：孩子你不懂我的心。把壓歲錢都給孩子圖個(gè)省心往往適得其反，因?yàn)楹⒆幼灾饕庾R(shí)強(qiáng)可自我管理能力有限。讓壓歲錢在孩子手里只過遍手，不管孩子愿意不愿意父母將孩子的壓歲錢全部沒收，多少也有些殘忍。

有的家長(zhǎng)提出，可由父母和孩子共管，除了讓他們保留適量壓歲錢由他們自己管理，其余的則可以為他們建立一個(gè)賬戶。這樣既可以增進(jìn)和孩子的感情，又能讓他們學(xué)會(huì)理財(cái)。跟孩子講清楚壓歲錢一部分是長(zhǎng)輩給的是爺爺奶奶給的，另一部分是父母的親戚朋友給的，父母也還要通過相同的或不同的方式送給他們家的孩子的。懂了這個(gè)道理，如何使用處置壓歲錢就容易了。

“若孩子同意就可以一部分用于交學(xué)費(fèi)、書本費(fèi)以及各種雜費(fèi)等，另一部分歸孩子所有，用壓歲錢買自己平時(shí)所喜歡的東西，比如衣服、裝飾品、音樂磁帶影碟及部分自己愛吃的零食，剩下的錢還可以和同學(xué)聚會(huì)?！庇械募议L(zhǎng)說，當(dāng)然如孩子們上了初中或高中，已經(jīng)有了自主的能力，父母就不宜過多干預(yù)了，這樣既可避免小孩子將壓歲錢弄丟或養(yǎng)成亂花錢的壞習(xí)慣，又可以培養(yǎng)孩子的興趣愛好有助學(xué)習(xí)。

但在孩子們的消費(fèi)中也存在著值得讓家長(zhǎng)們所關(guān)注的現(xiàn)象。如有的用壓歲錢給老師、班干部送禮，或請(qǐng)同學(xué)到飯店大吃大喝，深圳有幾個(gè)七八歲孩子用壓歲錢請(qǐng)客，一桌飯花了2000多元，大一點(diǎn)的孩子還給女朋友買花送禮物。也有的泡歌廳舞廳，泡網(wǎng)吧通宵打游戲，買高檔的衣服進(jìn)行攀比等現(xiàn)象。壓歲錢帶來了一些不容忽視的負(fù)面效應(yīng)，使我們不能不關(guān)注孩子們的世界。

（七）理財(cái)專家建議

家長(zhǎng)應(yīng)從培養(yǎng)孩子的理財(cái)興趣入手，通過讓他們“當(dāng)家作主”打理壓歲錢，為其創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐理財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)和環(huán)境。

建立孩子自己的賬戶收到壓歲錢之后，家長(zhǎng)可以和孩子一起，到銀行以孩子的名字開立一個(gè)活期結(jié)算賬戶。如果孩子經(jīng)常存取款，還可以同時(shí)辦理一張與存折配套使用的銀行卡。家長(zhǎng)可以借機(jī)教孩子一些理財(cái)小常識(shí)。

幫助孩子選擇理財(cái)方式打理壓歲錢最適合的方式當(dāng)屬教育儲(chǔ)蓄。儲(chǔ)戶可以根據(jù)自己的情況和確定的存款總額，與銀行約定兩次或數(shù)次存足規(guī)定額度。另外，教育儲(chǔ)蓄與其他品種相比，還有一些優(yōu)勢(shì):一是利率優(yōu)惠，二是免征利息所得稅。

利用壓歲錢給孩子買份保險(xiǎn)，從而為孩子的健康、升學(xué)、就業(yè)以及養(yǎng)老提供一定保障，也是明智之舉。春節(jié)前后是各家保險(xiǎn)公司少兒險(xiǎn)的銷售旺季，有些保險(xiǎn)公司還會(huì)推出一些營(yíng)銷優(yōu)惠活動(dòng)，可選擇的保險(xiǎn)品種也相對(duì)豐富。

此外，也可用壓歲錢給孩子購(gòu)買郵票、紀(jì)念幣、字畫等兼具藝術(shù)欣賞和收藏價(jià)值的物品。這不但能培養(yǎng)孩子對(duì)人文藝術(shù)的興趣，而且等孩子長(zhǎng)大成人后，其變現(xiàn)的收益也會(huì)高于普通投資。

讓孩子學(xué)會(huì)科學(xué)消費(fèi)如果孩子已經(jīng)上學(xué)，你可以“放權(quán)”，將部分壓歲錢交給他自己打理，同時(shí)引導(dǎo)其制定簡(jiǎn)單的開消計(jì)劃，建立消費(fèi)小賬本，明白貨比三家等消費(fèi)常識(shí)，鼓勵(lì)其根據(jù)自己的需求添置學(xué)習(xí)用品、購(gòu)買課外讀物，或者和孩子商量用壓歲錢交學(xué)費(fèi)書費(fèi)，讓他從“自食其力”中受到鼓舞。

另外，也可以教育孩子利用壓歲錢給爺爺、奶奶、外公、外婆等長(zhǎng)輩購(gòu)買節(jié)日禮物或生日禮物，花錢多少無所謂，關(guān)鍵是增加親情，培養(yǎng)孩子的孝心。

我們的看法：

1、壓歲錢不能一時(shí)沖動(dòng)，全部迅速花掉。

2、如果面額不大，家長(zhǎng)應(yīng)該給我們使用權(quán)。

3、拿到壓歲錢時(shí)可以抽出一部分給疼愛自己的老人，給老人壓歲。

4、為自己買幾本好書，家長(zhǎng)可以建議但不能干涉我們的選擇，因?yàn)槲覀兊南埠脴?biāo)準(zhǔn)不太相同。

5、存起來一部分，為自己提供想象消費(fèi)的空間。

6、用這一筆錢至少做一件善事。

和好朋友相互監(jiān)督，不用錢做不該做的事情

三、他山之石，可以攻玉，探究性作業(yè)小嘗試

峽山學(xué)習(xí)的時(shí)候，從雜志的一個(gè)角落里發(fā)現(xiàn)了《這樣的數(shù)學(xué)作業(yè)有意思---小學(xué)數(shù)學(xué)探究性作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施》這本書，于是和《奶蜜鹽》一起買來，昨天讀了幾十頁，被年輕的劉善娜老師所折服，她那種對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的嘗試和探究精神以及由此帶來的改變，就像劉良富校長(zhǎng)說的：“見內(nèi)力、顯情懷”。見內(nèi)力，從零散無目的嘗試到系統(tǒng)思行，六年25萬字的隨感日志，是何等的定力，這本書按“追尋、設(shè)計(jì)、落地、展示”四個(gè)篇章展開，昨天讀完了“追尋”感慨頗多；顯情懷，表現(xiàn)在她清淺的研究目的里：“孩子們喜歡的東西一定是值得老師研究的東西”，無須高遠(yuǎn)，教育者首先要讓自己成為一個(gè)單純、快樂、善良、優(yōu)雅的人，那孩子們才能擁有一顆赤子之心。

“追尋”介紹了劉老師追尋探究性作業(yè)的歷程，我也在不斷反思自己的數(shù)學(xué)作業(yè)，依然處在“舊時(shí)態(tài)”，作業(yè)=習(xí)題，課堂的目的主要是為了做題，換位思考，突然感到這樣的數(shù)學(xué)作業(yè)確實(shí)太枯燥，孩子們竟然每天都在堅(jiān)持，太偉大，掛在嘴邊的培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力還在嘴邊，沒有付出行動(dòng)。劉老師一開始讓學(xué)生是以預(yù)習(xí)為主，撰寫數(shù)學(xué)日記，后來遇到了空洞、千篇一律的惑，“收”與“放”無法完美結(jié)合，繼而想到研究探究性作業(yè)，“收”于探究問題，“放”于自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的呈現(xiàn)形式，這中間當(dāng)然經(jīng)歷了許多內(nèi)容和形式上的嘗試，她的“數(shù)學(xué)作業(yè)超市”以及分層作業(yè)的選擇性，顯示了劉老師豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備和潛心的研究，今天，讀了她的書，拿來用，倍感幸運(yùn)。

《長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)》和《面積》是三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)最容易混淆的內(nèi)容，因此，學(xué)習(xí)周長(zhǎng)時(shí)盡量扎實(shí)，孩子們表現(xiàn)的很出色，在期中考試中顯現(xiàn)出了對(duì)周長(zhǎng)的深刻理解。要學(xué)《面積》了，想著讓孩子們先預(yù)習(xí)一下。“預(yù)習(xí)第九單元窗口1”這樣的作業(yè)想想太空洞太無聊，怎樣預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)到什么程度？都是問題，思來想去，我將預(yù)習(xí)《面積和面積單位》的過程變得可操作性，找到這節(jié)課的重點(diǎn)：體會(huì)1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小，知道什么是面積，以及周長(zhǎng)的區(qū)別，設(shè)計(jì)了如下作業(yè)： “1.做10個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的正方形，1個(gè)邊長(zhǎng)1分米的正方形。2.比一比老師發(fā)的兩個(gè)紙片哪個(gè)大？怎么比的？（試著和家長(zhǎng)說一說，期待明天課堂上精彩的見解?。焙⒆觽凁堄信d趣。

今天的數(shù)學(xué)課上，孩子們的想法出乎意料：有的孩子比較的是周長(zhǎng)，正好借此讓他們來體會(huì)周長(zhǎng)和面積的區(qū)別，牛煜軒同學(xué)用的是畫方格的辦法比較出了兩個(gè)圖形的大小，贏得大家熱烈的掌聲，我給他的小組加了三十分，并夸獎(jiǎng)他是數(shù)學(xué)小天才；李明魯同學(xué)用的是重疊的方法，比較剩下部分的大小，很棒；這時(shí)候舉手的同學(xué)越來越少了，只有王鵬飛還想說，我叫他上講臺(tái)上，他介紹了在李明魯方法的基礎(chǔ)上，把剩下的繼續(xù)重疊，再剩下的再重疊，最后長(zhǎng)方形剩下了一塊，于是長(zhǎng)方形的面積大，我驚喜于孩子們敏捷的思維和方法的多樣化。

在認(rèn)識(shí)了1平方厘米和1平方分米之后，有的同學(xué)開始疑問，“1平方分米等于多少平方厘米？”多么好的問題，這可是下節(jié)課才要研究的問題，很多同學(xué)說是10，我借機(jī)將1平方厘米的小正方形擺在1平方分米的大正方形上，擺了10個(gè)才1行，接著孩子們喊起來，不是10，是100，這時(shí)又有的孩子問，有沒有平方米？有沒有平方千米？如果是圓形怎么辦？……數(shù)學(xué)味越來越濃，思維的碰撞擦出了美麗的火花，精彩紛呈，孩子們還有許許多多問不完的問題。

孩子們好勝、好奇、好玩、好動(dòng)，我想抓住他們的這些特點(diǎn)來設(shè)計(jì)作業(yè)，才能讓孩子喜歡，才能有兒童的味道?！八街梢怨ビ瘛备鴦⑸颇壤蠋煹倪@本書，開啟對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的探索之路吧!

四、人教版的小學(xué)二年級(jí)的作業(yè):了解風(fēng)和風(fēng)的作用

風(fēng)的作用大致如下：

1、風(fēng)引起空氣流動(dòng)帶來降水、降雪。

2、大范圍的空氣流動(dòng)引起洋流運(yùn)動(dòng)，平衡海水的熱量分布。

3、調(diào)節(jié)大氣的溫度差異，將赤道地區(qū)的上升熱氣流向兩極擴(kuò)散。

4、風(fēng)媒植物的傳粉和繁殖。

5、風(fēng)能發(fā)電。

6、空氣凈化，污染空氣擴(kuò)散。

7調(diào)節(jié)氣溫。

8沙塵暴。

9發(fā)電。

10物授粉。

11滑翔運(yùn)動(dòng)。

12放風(fēng)箏。風(fēng)的作用大致如下：

1、風(fēng)引起空氣流動(dòng)帶來降水、降雪。

2、大范圍的空氣流動(dòng)引起洋流運(yùn)動(dòng)，平衡海水的熱量分布。

3、調(diào)節(jié)大氣的溫度差異，將赤道地區(qū)的上升熱氣流向兩極擴(kuò)散。

4、風(fēng)媒植物的傳粉和繁殖。

5、風(fēng)能發(fā)電。

6、空氣凈化，污染空氣擴(kuò)散。

天氣對(duì)人的情緒有影響。另外濕度、氣壓和風(fēng)也對(duì)人的情緒有不同程度的影響。潮濕和陰雨天氣使人情緒低落、抑郁。氣壓低會(huì)使人煩躁不安。濕熱天氣會(huì)影響人反應(yīng)的準(zhǔn)確性。氣溫在18℃時(shí)，人腦思維最為敏捷；35℃以上人腦會(huì)感到疲勞；溫度低雖使人腦清醒，但用腦效率并不理想。

氣壓，氣溫，濕度上升或下降的幅度均不大的平穩(wěn)氣候有利于人的長(zhǎng)壽?？諝庾钚迈r的時(shí)間不是早晨。而且恰恰相反,早晨，傍晚和晚上空氣污染最為嚴(yán)重，其中晚七點(diǎn)和早七點(diǎn)為最高峰。一年之中，夏秋季空氣最新鮮，春冬的頭一兩個(gè)月空氣污染最重；在一天當(dāng)中，中午下午空氣較新鮮清潔。

利：

1、晴天可以曬干衣物

2、雨天能沖刷干凈空氣中的塵埃

3、雪天所下的雪可以保護(hù)農(nóng)作物

4、干燥的天氣可以使人心情舒暢

5、多云可以提供云景供人觀賞

弊：

1、霧可以使交通癱瘓

2、冰雹可以把人砸傷，破壞人的財(cái)產(chǎn)

3、揚(yáng)沙可以使空氣質(zhì)量下降，危害人的健康

4、濕熱的天氣可以使人心情煩悶

5、雨天會(huì)阻礙人們出行