是菲律賓外教性價(jià)比高。菲律賓號(hào)稱“服務(wù)立國(guó)”,相對(duì)來說菲律賓外教服務(wù)意識(shí)好,能對(duì)待學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。
是同為亞洲人,菲律賓外教更懂得怎么去教中國(guó)學(xué)生。
北美外教一般每周上1-2節(jié)課,而菲教每周可以上4-6節(jié)課。
菲律賓老師教不了水平高的(菲律賓老師教英語怎么樣)
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一、孩子學(xué)啟蒙英語找菲律賓外教好還是歐美外教好
無論是菲教還是歐美外教,選外教都離不開“教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”。
菲律賓外教口音水平雖不能與歐北美外教媲美,但也有他的優(yōu)勢(shì)。
二、菲律賓人說英語標(biāo)準(zhǔn)嗎?
菲律賓因?yàn)樵?jīng)是美國(guó)殖民地,所以那邊的教育都是美式教育,全國(guó)92.5%的菲律賓人都會(huì)英語,口音這個(gè)問題,放在中國(guó)的普通話每個(gè)地方普通話多少也會(huì)有些口音,但是還是能聽懂的,菲律賓也一樣,不過在菲律賓做英語老師的,基本沒什么口音,都是要考核過了才可以做老師的。
菲律賓人英語主要有這些情況:
1.個(gè)體差異非常大,普遍來說受教育層次高的的,英語水平相對(duì)較高。
2.口音是全世界非英語母語國(guó)家最好的,但是仍然有口音,不難懂但與實(shí)際美語差別很大,就像東北話全國(guó)人民都能懂,但是一聽就知道不是普通話。
3.使用語言和掌握語言還是有差別,菲人日常交流沒有問題,但是在語言的藝術(shù)性上與母語國(guó)家無法比,比如缺少修辭,很少使用俚語,語言缺乏文學(xué)、文化積淀。美國(guó)人說話會(huì)引用文學(xué)、電影作品,特別是希臘神話和圣經(jīng),菲律賓作為第二語言習(xí)得者無法達(dá)到這個(gè)水平。
三、歐美外教好還是菲律賓外教好
普遍認(rèn)為:跟英語母語者學(xué)習(xí),是學(xué)習(xí)英語的最好方式。不可否認(rèn),跟英語母語者學(xué)習(xí)有很多優(yōu)勢(shì),不過,與大眾觀點(diǎn)相反,跟母語者學(xué)習(xí)并不是唯一的方式。據(jù)南崎了解,多年來,菲律賓始終是亞洲英語最好的國(guó)家之一。
南崎菲律賓游學(xué)認(rèn)為,如果你現(xiàn)在在為升職努力,夢(mèng)想去到國(guó)外留學(xué),或者只是為了給自己新添一份技能,可以這么說,菲律賓是你學(xué)習(xí)英語最好的地方。
面對(duì)各種各樣游學(xué)的市場(chǎng),有些人說歐美語言更正宗,選擇歐美肯定沒錯(cuò),也有去過菲律賓的同學(xué)通過實(shí)際體驗(yàn)認(rèn)為菲律賓英語更實(shí)惠,是專心學(xué)習(xí)的好地方。
客觀的說,菲律賓英語和歐美相比沒有絕對(duì)的優(yōu)劣,南崎還是希望學(xué)員立足于自己的目標(biāo)和定位,尋找最適合自己的國(guó)家。
四、有誰了解菲律賓的教育?
菲律賓十分注重教育事業(yè),全國(guó)范圍內(nèi)的文盲率很低,國(guó)民識(shí)字率較高,并且大學(xué)生在全國(guó)學(xué)生總量中占有很大的比例。
菲律賓的具體教育體制為:小學(xué)設(shè)定為學(xué)制六年;中學(xué)設(shè)定為學(xué)制四年;大學(xué)設(shè)定為學(xué)制三至四年;中職技術(shù)院校的學(xué)制為二至四年。同時(shí)菲律賓的高等教育不規(guī)定學(xué)生的學(xué)習(xí)年限,可以為幾個(gè)月,也可以長(zhǎng)達(dá)幾年。廣州通亞對(duì)于高等教育中學(xué)習(xí)年限低于兩年的,一般只給學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證http://www.tongyavisa.com/s-srrv-w-sshym.html。而學(xué)習(xí)年限超過兩年的,根據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短授予不同的學(xué)位,如學(xué)士、碩士等。對(duì)于醫(yī)藥學(xué)類的專業(yè),一般設(shè)定學(xué)制為六至十年,學(xué)生畢業(yè)后授予博士學(xué)位。菲律賓在中學(xué)階段不分初中與高中,并且與美國(guó)將中學(xué)分為六年與四年兩種有所區(qū)別。
菲律賓的教育理念:在教育綱要中明確規(guī)定將知識(shí)傳授與培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力結(jié)合起來,并且倡導(dǎo)知識(shí)的活學(xué)活用,在教學(xué)過程中更加倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)菲律賓教師在教學(xué)過程中會(huì)預(yù)留給學(xué)生充足的時(shí)間,讓學(xué)生自由討論或者自學(xué)。菲律賓一直采用英語教學(xué),并注重提高學(xué)生的外語水平。為了在教學(xué)中拓展學(xué)生的視野,教師一般會(huì)在教學(xué)過程中配備圖片、視頻等,并且會(huì)定期安排學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐與旅游等活動(dòng)。
菲律賓的師資建設(shè)方面:菲律賓沒有強(qiáng)制性的教育培訓(xùn)制度,每一位教師可以根據(jù)自身的情況自主選擇是否進(jìn)修。
菲律賓的教育背景:菲律賓在家庭教育方面更加務(wù)實(shí),更加注重培養(yǎng)孩子的興趣,若孩子對(duì)書本知識(shí)不感興趣,則會(huì)建議孩子就讀職業(yè)院校,或者進(jìn)行各技術(shù)培訓(xùn)。
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