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韓國人留學一般去哪些國家（韓國人留學一般去哪些國家工作）

發(fā)布時間：2023-04-30 06:31:58 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 204

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于韓國人留學一般去哪些國家的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、韓國留學大學哪些適合留學生
2、韓國留學費用一年多少人民幣？可以到哪些學校留學呢？
3、出國留學去哪個國家比較好？
4、日本韓國法國留學選擇哪個國家好

韓國人留學一般去哪些國家（韓國人留學一般去哪些國家工作）

一、韓國留學大學哪些適合留學生

韓國高校的數(shù)量不少，而且也為留學生提供了很不錯的選擇，大家在進行目標的是愛選的時候，一定要認真的進行準備。接下來就為大家?guī)眄n國留學大學哪些適合留學生？

　　大學推薦

首爾大學

首爾大在世界的QS與泰晤士排名里面，毋庸置疑的是，每年都穩(wěn)居韓國大學第一?；緛碚f，首爾大學在韓國學子心目中的地位，就等于我們國內(nèi)學子心中的清華北大。

首爾大的優(yōu)勢在校內(nèi)圖書館建筑，這建筑象征了韓國研究機構(gòu)的高水準。另外，首爾大的特色還在于學科，目前只有三個校區(qū)：（冠岳校區(qū)、蓮建校區(qū)、水原校區(qū)），每個校區(qū)主要學習的專業(yè)學科分別是人文學、獸醫(yī)學和農(nóng)學。值得一提的是獸醫(yī)學，這個學科不僅在韓國開設(shè)的非常稀少，在國內(nèi)也是，所以就業(yè)方面有優(yōu)勢。

高麗大學

高麗大是僅次于首爾大的優(yōu)秀院校，每年的QS與泰晤士排名里面，雖然都低于首爾大，但是非常穩(wěn)定處在八十名到一百名間。

高麗大的亮點有圖書館，不同與首爾大館內(nèi)華麗輝煌，高麗大的圖書館歷史很久，所以館內(nèi)有些復古的跡象，但是總體的藏品還是很多，甚至還把早期每屆的聯(lián)合國一手刊物保留下來了。另外，高麗大曾是民族大學，所以校區(qū)是按照韓國特性來劃分，比如把兩個校區(qū)的名字叫做安巖、世宗，而這也是兩個朝代的君王名字。

延世大學

延世大都被稱為TOP前三所好院校，但是實際來說，延世大排在上面兩個院校的后面，因為QS與泰晤士排名里面，延世大已經(jīng)有幾年都跌出前一百名這樣的情況。

延世大的特色，是餐飲方面可能更加符合我國學生的口感。因為延世大，為了對餐飲這方面盡善盡美，不僅把食堂的位置選在了宿舍的一樓地下，還會每月不定期的，讓學生進行食材新鮮程度和自己喜歡程度的評分，之后會購買學生列出評分清單里的食材，并讓學生滿意。

　　top10大學

1. 韓國科學技術(shù)院

韓國科學技術(shù)院，位于大田的研究和技術(shù)中心，根據(jù)新的排名，排在世界大學排名第40名。韓國科學技術(shù)院成立于1971年，是全國第一家研究型科技機構(gòu)，在每名教師的論文和每名教師的引文指標方面取得了一些最高的分數(shù)。

盡管它的總部主要位于由高科技研究機構(gòu)、政府機構(gòu)和風險企業(yè)組成的大德創(chuàng)業(yè)園區(qū)內(nèi)，但它在韓國首都首爾也有一個校區(qū)，這里也是其商學院的所在地。

2. 首爾國立大學

首爾國立大學于1946年由10所大學合并而成，是韓國第一所國立大學，在韓國排名第二，世界排名第三十六。該公司在韓國的學術(shù)和雇主聲譽指標方面得分最高，并聲稱自己是韓國最強大的校友網(wǎng)絡(luò)之一，在韓國百強企業(yè)的ceo中，首爾國立大學的畢業(yè)生占四分之一。它還與58個國家的289所大學建立了令人印象深刻的國際合作關(guān)系。

3.高麗大學

韓國高麗大學成立于1905年，在韓國排名第三，在世界排名第86位，目前有大約3.7萬名學生在兩個校區(qū)就讀。它的國際研究網(wǎng)絡(luò)在中國排名第一，在國際學生比例方面也位居第二，約有11%的學生來自國外。

高麗大學目前在33門學科中名列世界前茅，在會計與金融、商業(yè)與管理、化學工程、機械工程、現(xiàn)代語言、政治和社會政策與行政等方面均進入全球前50名。

4. 成均館大學

成均館大學韓國排名第四，與世界排名并列第100位，是韓國歷史最悠久的大學，其歷史可以追溯到1398年，當時它是朝鮮王朝時期根據(jù)王室命令成立的成均館大學與業(yè)界領(lǐng)袖三星有著長期的合作關(guān)系，為國家和社會做出貢獻。

在機械工程、圖書館與信息管理和材料科學等學科的全球排名中，成均館大學的這些學科目前位列前50名。

5. 延世大學

延世大學在今年的韓國大學排行榜上排名第五，在全球排名107位，其在入境交換生中所占比例達到了滿分。延世大學創(chuàng)建于1885年，是韓國歷史最悠久的大學之一，目前在校生約38569人，主校區(qū)位于首爾，中校區(qū)位于元州，其中包括4647名國際學生。

從最近的學科排名來看，延世大學在牙科、酒店與休閑管理、社會政策與行政三個學科上均進入全球前50名。

6. 浦項科技大學

浦項科技大學在韓國頂尖大學中排名第六，與世界排名并列第83位，在衡量研究效率和影響的指標（每位教師的論文和每篇論文的引用數(shù)）方面表現(xiàn)尤為出色。浦項科技大學占地400英畝的校園位于浦項市郊，是韓國第一個雙語校園，擁有眾多最先進的設(shè)施，比如占地2.5萬平方米、藏書逾35.5萬冊的泰俊公園數(shù)字圖書館。

7. 漢陽大學

同樣位于首爾的漢陽大學在韓國排名第七，在世界大學排名中并列第151位。除了首爾的主校區(qū)，漢陽還在京畿道安山運營著“埃里卡”（安山教育研究產(chǎn)業(yè)集群）校區(qū)。埃里卡校區(qū)擁有9所學院和42個院系，被公認為行業(yè)合作、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)支持方面的領(lǐng)先學府。

在最新的學科排名中，漢陽在28個領(lǐng)域躋身世界最佳大學之列，包括土木工程、建筑、商業(yè)、化學、材料科學、體育相關(guān)科目和藥學等學科都進入了世界前100名。

8. 慶熙大學

排名第八和聯(lián)合世界第264位，在韓國慶熙大學在入境和出鏡交換生指標、國際學生指標取得了完美的分數(shù)，顯然國際化當然是慶熙的優(yōu)勢之一。

9. 梨花女子大學

梨花女子大學，顧名思義，是一所私立女子大學，同樣位于首爾。根據(jù)最新排名，梨花女子大學在韓國排名第九，在世界排名并列第319位。由衛(wèi)理公會傳教士于1886年創(chuàng)立，梨花女子大學的名字中使用“Womans”一詞有著特殊的含義，因為它意在強調(diào)大學對每個學生的獨特性和個性的高度尊重。梨花女子大學現(xiàn)在是世界上最大的女子大學，有22，600名學生。

10. 西江大學

西江大學在韓國排名第10位，并列第435位。位于韓國首都首爾的西江大學在韓國雇主聲譽方面得分最高。在其研究生院，幾乎三分之一的課程是用英語授課的，同時，西江大學還向目前入學的和國際學生提供了大量獎學金。

二、韓國留學費用一年多少人民幣？可以到哪些學校留學呢？

韓國留學費用一年多少人民幣？可以到哪些學校留學呢？

現(xiàn)在留學這個名詞經(jīng)常出現(xiàn)在生活當中，而且在周圍有著越來越多的留學歸來者，他們都有著自己的優(yōu)勢，所以越來越多的人都選擇了出國留學這條道路，那如果想要去韓國留學費用一年多少人民幣？又可以到哪些學校留學呢？可以了解一下，增加自己的選擇范圍。

韓國留學費用清單

韓國分為國立大學和私立大學，一般國立大學的學費低于私立大學，人文社科類學費最低，理工類、藝術(shù)類、醫(yī)藥類學費要略高，一班學費在3.5~6萬人民幣之間，學校也會給留學生提供減免學費30~70%甚至100%學費的獎學金。

學校宿舍費首爾地區(qū)一般在35~45萬韓幣/月之間，約2千~2.7千人民幣，但這也并不是所有人都可以去學校住宿舍，想要住宿舍是需要經(jīng)過成績的評級的。

語學院一年有四學期，首爾地區(qū)語學院每學期學費150-170萬韓幣之間。換算成人民幣的話就是9千到1萬元的程度。一年4萬人民幣左右。

私立大學每學期學費約為3萬人民幣。工科、藝術(shù)類專業(yè)約為3.6～4萬人民幣。公立大學每學期學費約為1.5～2萬。研究生也是一年兩學期。

一定記得購買保險，可以享受到醫(yī)療福利。在此前提下每年的費用只需要1000多元，就能夠享受免費看病和免費買藥的福利。

韓國留學學校

慶熙大學在留學生中屬于知名度極高的大學，有很多明星校友，它的酒店經(jīng)營專業(yè)十分出名，屬于該校的特色專業(yè)，新開設(shè)的自由經(jīng)濟專業(yè)也十分適合外國留學生填報。

成均館大學前身為韓國朝鮮王朝時設(shè)立的國子監(jiān)，是韓國歷史最悠久的大學。教學資源豐富，人文社科類專業(yè)集中在首爾校區(qū)，自然科學類專業(yè)集中在水源校區(qū)。

高麗大學是韓國sky名校之一，k指的就是高麗大學。高麗大學各專業(yè)實力平均，是一所綜合性強的大學。學校最初由僧人創(chuàng)立，該校的佛教專業(yè)在韓國首屈一指。除佛教專業(yè)外，國語國文專業(yè)、編導表演專業(yè)是填報熱門專業(yè)。

延世大學是韓國sky名校之一，y指的就是延世大學。延世大學綜合性強，工科類、經(jīng)營經(jīng)濟類、新聞媒體類專業(yè)都是強勢專業(yè)。

弘益大學是韓國首屈一指的藝術(shù)類院校，設(shè)計類專業(yè)是強項。在2020年中國留學生總?cè)藬?shù)達到1805名，比2019年增加111名。

三、出國留學去哪個國家比較好？

出國留學選擇英國、澳大利亞較好。

英國比較好的大學有：劍橋大學、牛津大學、圣安德魯斯大學、格拉斯哥大學、愛丁堡大學、曼徹斯特大學等。

澳大利亞比較好的大學有：墨爾本大學、悉尼大學、新南威爾士大學、昆士蘭大學、蒙納士大學等。

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四、日本韓國法國留學選擇哪個國家好

日本,日本的教育制度是公認很好的.

日本現(xiàn)行的教育制度

一、教育行政體制

日本現(xiàn)行教育行政制度的原則和特點由憲法和《教育基本法》所決定。憲法宣稱教育是人民的權(quán)利，規(guī)定依據(jù)民主政治的原則和地方自治的原則建構(gòu)教育行政制度。日本的教育行政屬于中央權(quán)力與地方權(quán)力合作型，建立中央和地方兩級管理系統(tǒng)，在中央和地方的關(guān)系上，實行中央指導下的地方分權(quán)制。

1．中央教育行政

日本現(xiàn)行的中央教育行政機構(gòu)是文部省，為日本內(nèi)閣的組成部分，其最高領(lǐng)導是文部大臣。文部大臣和文部省是主管教育行政的中央首長和行政機關(guān)。法律規(guī)定文部省的職能權(quán)限，主要是：

(1)為發(fā)展教育、學術(shù)和文化事業(yè)，進行調(diào)查研究并制定規(guī)劃。

(2)就各級學校和教育機構(gòu)的設(shè)施設(shè)備、人員配置、組織與教育內(nèi)容規(guī)定標準。

(3)對地方教育委員會、地方行政機關(guān)，大學和其他教育、文化與科學機構(gòu)提供指導和建議。

(4)管理由文部省設(shè)立的大學和其他教育、科學與文化機構(gòu)，任命縣和重要市的教育長或負責人，審定中小學教科書。

(5)對地方教育和其他教育、文化與科研機構(gòu)提供經(jīng)費補助。

2．地方教育行政

法律規(guī)定，地方教育由地方公共團體實行自治。日本的地方公共團體分為兩級，即都道府縣和市町村。教育的行政機關(guān)為教育委員會，行政主管為教育長。地方設(shè)立的大學及其他高等教育機構(gòu)和私立學校由地方政府管理，教育委員會的主要職責是發(fā)展基礎(chǔ)教育，在人事、經(jīng)費、設(shè)施設(shè)備、教育教學、課程內(nèi)容和教師進修等方面對其所轄學校負責。

市町村教育長的任命須得到都道府縣教委的認可，都道府縣教育長的任命須得到文部大臣的認可。

二、學制結(jié)構(gòu)

日本戰(zhàn)后教育改革，建立了“六三三四制”的學校教育體制?！秾W校教育法》規(guī)定，“所謂學校，系指小學、初級中學、高級中學、大學、高等專門學校、盲人學校、聾啞學校、養(yǎng)護學校以及幼兒園?！?

三、各級各類教育

1．學前教育

日本的學前教育機構(gòu)有兩種：一是幼兒園，屬于學校教育制度的組成部分，招收3～6歲幼兒，由文部省領(lǐng)導；另一種是保育所，屬于福利機構(gòu)，招收從出生到6歲的幼兒，由厚生省領(lǐng)導。

《學校教育法》規(guī)定，幼兒園的教育目標：

(1)培養(yǎng)健康、安全、幸福地生活所需要的日常習慣，并使其身體的各種機能得到和諧的發(fā)展。

(2)讓幼兒在幼兒園內(nèi)體驗集體生活，培養(yǎng)幼兒初步具有喜歡過集體生活和團結(jié)互助、自主、自律的精神。

(3)培養(yǎng)幼兒正確理解和對待其周圍的社會生活現(xiàn)象的萌芽觀念。

(4)指導幼兒正確地使用語言，培養(yǎng)他們對童話、連環(huán)畫等的興趣。

(5)通過音樂、游戲、連環(huán)畫等方法，培養(yǎng)幼兒對創(chuàng)作表現(xiàn)發(fā)生興趣。

幼兒園的教育內(nèi)容分為健康、人際關(guān)系、環(huán)境、語言和表現(xiàn)5個領(lǐng)域。

2．初等教育

日本實施初等教育的機構(gòu)是單一的六年制小學，兒童滿6周歲入學，12周歲畢業(yè)，屬于義務(wù)教育階段。新學年從4月份開學，多數(shù)小學采用三學期體制，三學期之間分別為暑假、寒假和春假。

日本小學的教育目的是適應(yīng)兒童的身心發(fā)展，實施初等普通教育。教育目標：

(1)以學校內(nèi)外的社會生活的經(jīng)驗為基礎(chǔ)。使學生正確理解人與人之間的相互關(guān)系，養(yǎng)成合作、自主和自律的精神。

(2)引導學生正確理解鄉(xiāng)土和國家的現(xiàn)狀與傳統(tǒng)，并進而培養(yǎng)國際協(xié)作精神。

(3)使學生具有日常生活所必需的衣、食、住和產(chǎn)業(yè)等方面的基礎(chǔ)知識，并掌握基本技能。

(4)使學生能正確理解日常生活所必需的國語，并形成使用國語的能力。

(5)使學生能正確理解日常生活所必需的數(shù)量關(guān)系，并形成處理數(shù)量關(guān)系的能力。

(6)培養(yǎng)學生科學地觀察和處理日常生活中自然現(xiàn)象的能力。

(7)培養(yǎng)學生健康、安全和幸福生活所必需的習慣，并力求使學生的身心得到和諧發(fā)展。

(8)使學生基本了解能夠使生活明朗、豐富的音樂、美術(shù)和文藝等，并形成相應(yīng)的技能。

小學的教育課程由各學科、道德和特別活動三部分組成。教學科目包括國語、社會、算數(shù)、理科、音樂、圖畫、家政、體育，文部省對這些科目都有詳細具體的規(guī)定。小學道德教育的內(nèi)容包括：

(1)自己本身。

(2)理解他人。

(3)了解自然，具有高尚的情操。

(4)自己與團體、社會的關(guān)系。道德教育的目的在于培養(yǎng)學生尊重他人，重視生命，為創(chuàng)造民主社會和國家的發(fā)展而努力，為促進國際和平做貢獻。特別活動是指班級、年級和學校組織的各種活動。

3．中等教育

日本的中等教育分初中和高中兩個階段，初中屬于義務(wù)教育的完成階段。

(1)初級中學?！秾W校教育法》規(guī)定，初中是在小學教育的基礎(chǔ)上，適應(yīng)學生的身心發(fā)展，實施中等普通教育，目標有三：培養(yǎng)學生作為國家與社會的一員所必須具備的資質(zhì)；教授社會所需職業(yè)的基礎(chǔ)知識與技能，培養(yǎng)勞動的態(tài)度以及根據(jù)個性選擇出路的能力；促進校內(nèi)外的社會活動，正確引導學生的情感，培養(yǎng)公證的判斷能力。學制為三年。

教育內(nèi)容由各學科課程、道德和特別活動構(gòu)成。教學內(nèi)容包括必修課和選修課。必修課包括國語、社會、數(shù)學、理科、音樂、美術(shù)、保健體育、技術(shù)與家庭等八門，選修課的種類在第一學年主要是外語，第二學年為音樂、美術(shù)、保健體育、技術(shù)與家庭以及外語。第三學年除在必修的八門課程中選擇外，還有外語等。

(2)高級中學?！秾W校教育法》規(guī)定：高中是在初中教育的基礎(chǔ)上，以實施高級普通教育和專門教育為目的，實現(xiàn)三個目標：進一步發(fā)展和擴充初中教育的成果，培養(yǎng)學生成為對國家與社會有作為的建設(shè)者所必需的素質(zhì)；使學生能自覺地根據(jù)社會的需要和個人的特點，選擇將來的出路，提高普通教養(yǎng)，掌握專業(yè)技能；形成對社會有深廣的理解和健全的批判能力，形成個性。

高中學制三年，種類較多，通常按學科劃分為普通、職業(yè)和綜合三類，按授課方式分為全日制、定時制和函授制三種形式。

高中教育內(nèi)容同樣由各學科、道德和特別活動構(gòu)成，設(shè)必修課和選修課，實行學分制，畢業(yè)需要修滿80學分。一般學科課程為國語、地理公民、數(shù)學、理科、保健體育、藝術(shù)、外語及家庭。為廣適應(yīng)科技和社會的變化，各科開設(shè)了與之有關(guān)的“課題研究”課，以提高學生解決實際問題的能力。

4．職業(yè)技術(shù)教育

1951年，日本制定《產(chǎn)業(yè)教育振興法》，規(guī)定產(chǎn)業(yè)教育是發(fā)展產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟及提高國民生活的基礎(chǔ)，通過產(chǎn)業(yè)教育在確立對勞動的正確信念、傳授產(chǎn)業(yè)技術(shù)的同時，培養(yǎng)具有能力、進而對經(jīng)濟自立作出貢獻的有為的國民。鼓勵地方公共團體和企業(yè)發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，并規(guī)定國家在該方面采取經(jīng)費補助政策。

職業(yè)技術(shù)教育在日本的學校教育中占有很重要的地位，培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的技術(shù)人才和熟練勞動力，促進了日本經(jīng)濟的高速發(fā)展。在日本，除了幼兒園和小學以外，各級各類學校都設(shè)置職業(yè)技術(shù)學科，對學生進行職業(yè)技術(shù)方面的教育。日本已經(jīng)形成多層次、多類型的比較完整的職業(yè)技術(shù)教育網(wǎng)，有學校、企業(yè)和社會辦的幾大類職業(yè)技術(shù)教育；有職前教育、在職教育、轉(zhuǎn)業(yè)教育，水平高低不同、時間長短不一，靈活多樣、互為補充、互相促進。

在日本，進行職業(yè)技術(shù)教育的學校主要有初中、高中、“各種學校”、專修學校、高等專門學校和短期大學等。初中階段職業(yè)技術(shù)教育目標是“培養(yǎng)學生具有某種社會職業(yè)方面的基礎(chǔ)知識和基本技能，良好的勞動態(tài)度，以及根據(jù)自己的個性選擇將來道路的能力”；高中階段職業(yè)技術(shù)教育的目標是“培養(yǎng)學生具有一種必須完成社會使命的覺悟，使之能夠根據(jù)自己的個性決定將來的道路，提高一般教養(yǎng)水平，掌握某種專門技能”。

“各種學?！?，是實施類似學校教育的各種職業(yè)技術(shù)學校的總稱，主要招收高中畢業(yè)生，但也招收其他學校在校生和社會人士。

專修學校是1976年開始設(shè)立的新型職業(yè)教育機構(gòu)；大都是私立的，是由“各種學?！鄙窀慕M而來的，發(fā)展迅速。專修學?？煞譃槿N類型：設(shè)高中課程的高等專修學校(屬高中水平，可授予畢業(yè)生高中畢業(yè)資格)，招收高中畢業(yè)生而設(shè)專門課程的專門學校(屬于高等教育，在專修學校中占主要地位，可授予短期大學畢業(yè)生同等的資格)，設(shè)一般課程的一般專修學校(自由入學，是終身教育的典型場所)。

在日本實施高等職業(yè)教育的機構(gòu)是高等專門學校、專門學校和短期大學。

此外，在日本職業(yè)技術(shù)教育中，企業(yè)內(nèi)職工教育占有重要地位。所謂企業(yè)內(nèi)職業(yè)技術(shù)教育，是指企業(yè)對其職工進行的從錄用到退休為止的長期的教育訓練。其內(nèi)容除了專門的技術(shù)教育、技能訓練外，還包括經(jīng)營教育、提高辦事能力的教育以及作為企業(yè)職工的品質(zhì)教育等。

5．高等教育

日本的高等教育已經(jīng)形成多層次、多類型的結(jié)構(gòu)。按照資金來源的不同可分為國立、公立和私立三大類，從學術(shù)水平上看，日本的高等教育是三級結(jié)構(gòu)：

第一級結(jié)構(gòu)是短期大學和高等專門學校。以開展高等職業(yè)教育和培養(yǎng)實際生活能力為目的。

第二級結(jié)構(gòu)是4年制大學，包括綜合大學、多科大學和單科大學。

第三級結(jié)構(gòu)是研究生院，包括設(shè)置在學部的研究科和研究生院大學，旨在“教授和研究學術(shù)理論及應(yīng)用，深究其奧義和促進文化發(fā)展”。

日本大學的教學采取學科目制和講座制兩種形式。所謂學科目制就是按照必要的科目設(shè)置課程和安排教師上課；講座制則是根據(jù)專業(yè)設(shè)置在同專業(yè)中開設(shè)一定的專業(yè)講座，并根據(jù)講座安排教師。

日本大學有科研的傳統(tǒng)，主要任務(wù)是從事基礎(chǔ)理論研究，重視科研盡可能與教學結(jié)合，注重協(xié)作和開展共同研究，特別強調(diào)為產(chǎn)業(yè)服務(wù)，試圖建立“官、產(chǎn)、學三位一體”的科研體制，集中政府、企業(yè)和大學的科研力量聯(lián)合攻關(guān)，開展創(chuàng)造性的研究和培養(yǎng)高水平的開拓人才，推動大學由模仿型科研向創(chuàng)造型科研方向轉(zhuǎn)變。

6．師范教育

第二次世界大戰(zhàn)后，日本把封閉式師范教育改為開放型的教師養(yǎng)成教育。根據(jù)《教育職員許可法》的規(guī)定，一般大學畢業(yè)生如果修得所規(guī)定的學分，可獲得教師許可證。

日本教師養(yǎng)成教育課程有國家基準，一般是通過國家的法律及文部省令和通知等來規(guī)定。1988年新改定的教育職員許可法規(guī)定，教師養(yǎng)成教育課程要設(shè)有一般教育科目、專門科目和教育專業(yè)科目。

在日本，成為中小學教師一般要經(jīng)過三次審查與考試：第一次是在大學畢業(yè)時提交畢業(yè)論文，第二次是符合規(guī)定者領(lǐng)取都道府縣教育委員會頒布的教師許可證，第三次是參加都道府縣教育委員會舉辦的教師任用考試。公立學校教師的任用主要由各都道府縣教育委員會負責。各都道府縣舉行的教師任用選拔考試，除了教養(yǎng)與專業(yè)方面的筆試之外，還采用面試、技能測驗和體力測驗、作文與論文、適應(yīng)性檢查以及興趣小組活動、社會服務(wù)活動的經(jīng)歷和教育實習的成績等多種方法。

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