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為什么需要混合式教學(xué)

發(fā)布時(shí)間：2023-04-30 02:14:58 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 534

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于為什么需要混合式教學(xué)的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、什么是混合式學(xué)習(xí)
2、什么是混合式教學(xué)
3、開放大學(xué)混合式教學(xué)的內(nèi)涵是什么
4、線上線下混合式教學(xué)形式這種學(xué)習(xí)方式相對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式的優(yōu)劣各有哪些?同時(shí)

為什么需要混合式教學(xué)

一、什么是混合式學(xué)習(xí)

隨著教育技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)課堂正在逐步被混合式學(xué)習(xí)方式所取代，通過(guò)計(jì)算機(jī)等高科技設(shè)備的使用，可以讓不同年級(jí)的學(xué)生坐在同一間教室里利用以前的知識(shí)和學(xué)習(xí)風(fēng)格相匹配的設(shè)備，工具，技術(shù)，媒體，和教材，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行安排。

混合式學(xué)習(xí)（Blend-learning)是在“適當(dāng)?shù)摹睍r(shí)間，通過(guò)應(yīng)用“適當(dāng)?shù)摹睂W(xué)習(xí)技術(shù)與“適當(dāng)?shù)摹睂W(xué)習(xí)風(fēng)格相契合，對(duì)“適當(dāng)?shù)摹睂W(xué)習(xí)者傳遞“適當(dāng)?shù)摹蹦芰?，從而取得最?yōu)化的學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)方式。（以上解釋由Singh & Reed 提出。）

“所謂混合式學(xué)習(xí)就是要把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，也就是說(shuō)，既要發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過(guò)程主體的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性。 ”（以上定義來(lái)自正式倡導(dǎo)“混合式學(xué)習(xí)”這一概念的何克抗教授）

二、什么是混合式教學(xué)

—— 混合式教學(xué)( Blending Learning )，將在線教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，這兩種教學(xué)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)線上+線下這兩種教學(xué)組織形式的有機(jī)結(jié)合，可有效提升大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的深度，使傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間和空間都得以擴(kuò)展。

三、開放大學(xué)混合式教學(xué)的內(nèi)涵是什么

混合式教學(xué)的內(nèi)涵北京師范大學(xué)教授何克抗指出，混合式教學(xué)把傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，既發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過(guò)程主體的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性;李克東教授提出，混合式學(xué)習(xí)的核心思想是根據(jù)不同的問(wèn)題、要求采用不同的方式解決問(wèn)題，在教學(xué)上采用不同的媒體與信息傳遞方式解決問(wèn)題。

黎加厚教授認(rèn)為 blending learning 即融合性學(xué)習(xí)，是對(duì)所有的教學(xué)要素進(jìn)行優(yōu)化選擇和組合，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

特別是教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，將各種教學(xué)方法、模式、策略、媒體、技術(shù)等按照教學(xué)的需要嫻熟地運(yùn)用，達(dá)到一種藝術(shù)的境界。

根據(jù)上述專家學(xué)者們對(duì)于混合式教學(xué)的定義來(lái)看，混合式教學(xué)是將各種教學(xué)優(yōu)勢(shì)集中起來(lái)，包括教學(xué)策略、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方法、教學(xué)資源等，然后通過(guò)線上和線下相結(jié)合的方式，最后呈現(xiàn)出最優(yōu)化的學(xué)習(xí)效果。

文章主要針對(duì)開放大學(xué)的教學(xué)群體，探討適用的混合式教學(xué)方法。

來(lái)源：廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) (2020年05期)

四、線上線下混合式教學(xué)形式這種學(xué)習(xí)方式相對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式的優(yōu)劣各有哪些?同時(shí)

線上線下混合式教學(xué)形式優(yōu)點(diǎn)：

它會(huì)讓學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)自主性提高，打破學(xué)習(xí)年齡的限制。不像傳統(tǒng)課堂教學(xué)，到了什么年紀(jì)就該學(xué)習(xí)什么樣的課程，有了線上教學(xué)，即使才上高一，也可以去學(xué)習(xí)大學(xué)的課程。

由于線上教學(xué)面對(duì)的是網(wǎng)絡(luò)，而網(wǎng)絡(luò)是包容開放的，他不像書面知識(shí)，都是死內(nèi)容，在線上學(xué)習(xí)，更能接受更多的知識(shí)，然后取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)行合理的分配。

缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)的氛圍也能夠直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，線上教育雖然能夠在線與老師溝通，但還是不能保證師生時(shí)刻互動(dòng)，從而會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

擴(kuò)展資料

區(qū)別

一、教育形式不同

1、線上教學(xué)：在線教育是以網(wǎng)絡(luò)為主，表現(xiàn)形式有兩種：直播和錄播；

2、線下教學(xué)：線下教育是需要學(xué)生到教室里面，與老師進(jìn)行面對(duì)面教學(xué)；

二、對(duì)學(xué)生的要求不同

1、線上教學(xué)：在線教育，因?yàn)樯险n時(shí)老師不在學(xué)生身邊，是通過(guò)視頻進(jìn)行教學(xué)，所以更考驗(yàn)學(xué)生的自覺性；

2、線下教學(xué)：線下教育由于可以在課堂上直接和老師進(jìn)行溝通，因此，對(duì)學(xué)生可以起到監(jiān)督的作用。

以上就是關(guān)于為什么需要混合式教學(xué)相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。