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輔導(dǎo)留學(xué)生學(xué)業(yè)和項目（輔導(dǎo)留學(xué)生學(xué)業(yè)和項目的關(guān)系）

發(fā)布時間：2023-04-29 22:45:47 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 282

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于輔導(dǎo)留學(xué)生學(xué)業(yè)和項目的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、教育部采取了哪些舉措解決留學(xué)生就學(xué)困難？
2、留學(xué)論文難嗎？留學(xué)生在國外究竟需不需要學(xué)業(yè)輔導(dǎo)？英國翰思教育聽過嗎？
3、哪里有經(jīng)濟學(xué)（或商學(xué)等）和鋼琴演奏（或音樂學(xué)等）雙專業(yè)雙學(xué)位留學(xué)考前輔導(dǎo)？
4、德國留學(xué)指導(dǎo)：畢業(yè)率低　德企需求量高

輔導(dǎo)留學(xué)生學(xué)業(yè)和項目（輔導(dǎo)留學(xué)生學(xué)業(yè)和項目的關(guān)系）

一、教育部采取了哪些舉措解決留學(xué)生就學(xué)困難？

一、合理引導(dǎo)學(xué)生國內(nèi)上網(wǎng)課

針對境外高校安排學(xué)生上網(wǎng)課的情況，引導(dǎo)學(xué)生在國內(nèi)通過在線方式繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。同時發(fā)布專門通知，明確留學(xué)人員受疫情防控影響無法按時返校而選擇通過在線方式修讀部分課程，以及因此導(dǎo)致的其境外停留時間不符合學(xué)制要求的情況，不作為影響其學(xué)歷學(xué)位認證結(jié)果的因素。

二、允許國內(nèi)高校提供短期學(xué)習(xí)交流機會

允許高校在確保教育公平的前提下，通過與境外合作高校簽訂交換生協(xié)議等方式，接收出國留學(xué)生先行在國內(nèi)借讀學(xué)習(xí)。

三、通過中外合作辦學(xué)等方式豐富就學(xué)路徑

允許部分中外合作辦學(xué)機構(gòu)和項目以及內(nèi)地（祖國大陸）與港澳臺合作辦學(xué)機構(gòu)和項目在保證教育公平的前提下，考核招錄部分符合特定條件的出國留學(xué)生，雙向選擇，擇優(yōu)錄取，為學(xué)生提供國內(nèi)求學(xué)機會。招生不納入國家統(tǒng)一招生計劃，不占用高校原有招生指標，對高校其它各類招生不產(chǎn)生影響。據(jù)了解，目前各省各校正在積極穩(wěn)妥推進相關(guān)招生工作。

四、加強對外溝通聯(lián)系

據(jù)介紹，教育部指導(dǎo)駐外使領(lǐng)館教育部門，積極與駐在國教育部門和高校聯(lián)系，敦促其妥善解決我國留學(xué)人員學(xué)業(yè)受阻問題。

擴展資料

通過中外合作辦學(xué)等方式豐富就學(xué)路徑的背景和主要考慮

經(jīng)過多年探索，中外合作辦學(xué)已成為我國教育事業(yè)的有機組成部分和教育對外開放的重要形式。

中外合作辦學(xué)以引進境外優(yōu)質(zhì)教育資源為主要特點，豐富了國內(nèi)多樣化教育資源供給，實現(xiàn)了學(xué)生“不出國的留學(xué)”。在教育教學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式、招生錄取方式等方面探索改革創(chuàng)新，成為教育體制機制改革的“新引擎”。

當前形勢下，部分出國留學(xué)計劃遇阻的學(xué)生希望在國內(nèi)尋求就學(xué)機會。有關(guān)高校也表達了明確意愿，希望通過中外合作辦學(xué)招錄部分出國受阻的優(yōu)秀學(xué)生，緩解學(xué)生燃眉之急，承擔(dān)高校社會責(zé)任。

經(jīng)深入研究論證，教育部充分考慮中外合作辦學(xué)在教學(xué)語言、培養(yǎng)模式等方面與出國留學(xué)高度契合、相互貫通的特點，可以此為渠道解決部分出國留學(xué)人員的實際就學(xué)困難。

因此，作為疫情期間特殊安排，教育部允許部分中外合作辦學(xué)機構(gòu)和項目以及內(nèi)地（祖國大陸）與港澳臺地區(qū)合作辦學(xué)機構(gòu)和項目招錄部分符合特定條件的出國留學(xué)生，疏通學(xué)生就讀出路，提供更多就學(xué)選擇。

參考資料來源：中國青年網(wǎng)-教育部就通過中外合作辦學(xué)渠道解決新冠肺炎疫情期間部分出國留學(xué)人員赴境外就學(xué)困難有關(guān)工作答記者問

二、留學(xué)論文難嗎？留學(xué)生在國外究竟需不需要學(xué)業(yè)輔導(dǎo)？英國翰思教育聽過嗎？

這家就是輔導(dǎo)我的論文機構(gòu)，szd很多論文內(nèi)容都是需要輔導(dǎo)的。比如學(xué)術(shù)語言的形式不要使用縮寫，arent=are not，要寫成are not 不能寫成 arent 。不能使用動詞短語，因為容易吵鬧聲歧義，比如 to looked at=to discover.不能使用慣用語，表達要越簡單越清晰越好，比如The prime Minister believed that, at the end of the day, her policies would be vindicated. at the end of the day,就不適合，這句話應(yīng)該寫成 The prime Minister believed that her policies would be vindicated eventually.還要注意謹慎用詞，比如 The weather in Amsterdam is always cold, grey and dull. 這個時候，就發(fā)現(xiàn) always這個詞“總是”的程度太高了，這個時候用often 或者 usually 都可以。還有語言要精煉，用最少的話寫。還有就是盡可能多使用被動語態(tài)。學(xué)術(shù)論文中，多用第三人稱，少用第二人稱，不用第一人稱，如果需要使用第一人稱，就要改成被動語態(tài)。這些學(xué)術(shù)寫作的規(guī)則，在我上輔導(dǎo)課之前都沒接觸過，所以我覺得是需要輔導(dǎo)的。。我的回答您滿意嗎？滿意的話，請采納

三、哪里有經(jīng)濟學(xué)（或商學(xué)等）和鋼琴演奏（或音樂學(xué)等）雙專業(yè)雙學(xué)位留學(xué)考前輔導(dǎo)？

鋼琴雙學(xué)位留學(xué)項目，俗稱鋼琴雙學(xué)位留學(xué)、鋼琴雙專業(yè)留學(xué)、鋼琴雙學(xué)歷留學(xué)等。

留學(xué)考前輔導(dǎo)包括世界頂級名校經(jīng)濟學(xué)（或商學(xué)等）和鋼琴演奏（或音樂學(xué)等）雙專業(yè)雙學(xué)位雙學(xué)歷及獎學(xué)金申請 SAT、IELTS和A-Level經(jīng)濟學(xué)商學(xué)等。

鋼琴雙專業(yè)留學(xué)指同一時期內(nèi)，包括鋼琴（或音樂、鋼琴相關(guān)）專業(yè)在內(nèi)，獲得兩個不同專業(yè)的學(xué)位（學(xué)歷）的留學(xué)項目。比如同時獲得鋼琴演奏學(xué)位（學(xué)歷）和工商企業(yè)管理學(xué)位（學(xué)歷）、音樂學(xué)與經(jīng)濟學(xué)學(xué)位（學(xué)歷）等。

雙學(xué)位留學(xué)能夠極大地擴展留學(xué)生的知識和未來社會競爭能力，但同時也是難度極高的留學(xué)項目。需要留學(xué)生在入學(xué)之前就具備鋼琴和另外一個專業(yè)（如經(jīng)濟學(xué)等）這兩個領(lǐng)域，都具備一定深度的境界和認識。

經(jīng)濟學(xué)（或商學(xué)等）和鋼琴演奏（或音樂學(xué)等）是所有留學(xué)項目當中，對申請人要求最高的留學(xué)項目，不僅僅是知識、語言、能力要求，還包括比一般留學(xué)項目更高的經(jīng)濟條件要求。

雙學(xué)位留學(xué)與雙錄取是完全不同的兩個概念。所謂“雙錄取”是針對無語言成績的學(xué)生，學(xué)校發(fā)出兩份錄取通知書：一份是該校的語言中心錄取通知書，另一份是該校的本科有條件錄取通知書。學(xué)生入學(xué)后，先進入語言中心學(xué)習(xí)英語，語言過關(guān)后，無需另行申請，可以直接進入大學(xué)本科學(xué)習(xí)。大學(xué)雙錄取項目既保證每一個符合條件的申請人都能獲得學(xué)習(xí)的機會，同時又保證學(xué)校的正常教學(xué)不會因為學(xué)生聽不懂課程而被延誤。

顯然，雙學(xué)位留學(xué)比所謂的雙錄取而言，前者的難度要高很多。

經(jīng)濟學(xué)（或商學(xué)等）和鋼琴演奏（或音樂學(xué)等）雙專業(yè)雙學(xué)位留學(xué)一直以來都是屬于極少數(shù)人群涉及的留學(xué)項目。有關(guān)的專業(yè)研究資料也很缺乏。目前我國只有著名鋼琴教育家、哲學(xué)文化學(xué)者馮蘭（即位于廣東東莞虎門的馮蘭鋼琴工作室）提供該項目全套完整的考試輔導(dǎo)。

馮蘭是目前國內(nèi)唯一的鋼琴雙專業(yè)雙學(xué)位留學(xué)輔導(dǎo)，在專業(yè)性、針對性和知名度方面居壟斷地位。當前其它留學(xué)輔導(dǎo)業(yè)務(wù)如火如荼，但由于鋼琴雙專業(yè)雙學(xué)位留學(xué)依舊屬特殊領(lǐng)域，對綜合知識和專業(yè)技能同時有著相當高的要求，因此，這種少數(shù)人群參與的局面，或?qū)⒊掷m(xù)較長時期。

四、德國留學(xué)指導(dǎo)：畢業(yè)率低　德企需求量高

德國留學(xué)指導(dǎo)：畢業(yè)率低　德企需求量高

德國是全球第三大留學(xué)目的地國家，也是非英語國家中最大的留學(xué)生接納國，73%的在德留學(xué)生選擇留德是出于德國高等教育的聲譽。

高淘汰率，須把控生源質(zhì)量

德國高校門庭若市，全球?qū)W子接踵而至。2013年至2014年冬季學(xué)期，德國入學(xué)新生中有留學(xué)生86200人，占16.9%。該學(xué)年，共218848名留學(xué)生就讀德國各類高校，占比8.4%。作為德國高校最大留學(xué)生群體，28381名中國留學(xué)生占留德學(xué)子總數(shù)的13%，遠超第二大生源國俄羅斯(5.1%)。

然而，數(shù)量的光鮮并不意味著質(zhì)量的輝煌。近日，德國學(xué)術(shù)基金會聯(lián)盟與麥肯錫公司聯(lián)合推出的《德國高等教育報告2020》為德國留學(xué)生教育敲響警鐘：59%的留學(xué)生能順利完成學(xué)業(yè)(32100人)，顯著低于德國學(xué)生畢業(yè)率(72%);在畢業(yè)的留學(xué)生中44%定居德國，來自非歐盟成員國的留學(xué)生定居比率更低(23.2%)。與德國大學(xué)生相比，留學(xué)生的高淘汰率主要出現(xiàn)在本科階段。

報告建議，高校該牢牢把控生源質(zhì)量，須為招生開發(fā)一套規(guī)范化的測試工具或普及現(xiàn)有的標準化學(xué)習(xí)能力測試(TestAS)。標準化學(xué)習(xí)能力測試針對來自非歐盟國家的留學(xué)生，一年舉行三次。在中國大陸，申請赴德留學(xué)的學(xué)生，要是在國內(nèi)高校尚未完成6個學(xué)期學(xué)業(yè)，必須接受該測試，并由德國駐華使館文化處留德人員審核部(APS)把關(guān)。

低定居率，須打造好客文化

德國高等教育體系培養(yǎng)一名外國畢業(yè)生需要花費59500歐元，比培養(yǎng)一名本土畢業(yè)生高38%。同時，德國高等教育體系向德國人才市場供給一名外國畢業(yè)生的公共財政投入(134200歐元)三倍于一名本國大學(xué)畢業(yè)生(45500歐元)。

盡管投入不菲，但無論留學(xué)生畢業(yè)后是否選擇定居，德國均為贏家。選擇定居顯然有利于稅收與消費，而回國發(fā)展的留學(xué)生可為德國連接世界架設(shè)經(jīng)濟、政治與文化的'橋梁。

德國高等教育雖已成為重要移民工具，但更需被納入德國各級政府的移民戰(zhàn)略之中，與人才政策聯(lián)動。報告認為，聯(lián)邦政府可采用項目驅(qū)動式的競爭性或獎勵性財政支持手段，激勵高校以優(yōu)質(zhì)教學(xué)與輔導(dǎo)來吸引留學(xué)生并最終助力其完成學(xué)業(yè)以及定居。

鑒于僅半數(shù)留學(xué)生(49%)在校園中與德國人深入接觸，生活中則更少(24%)，德國高校校長聯(lián)席會議主席希普樂建議，高校不僅要確保留學(xué)生掌握必要的學(xué)術(shù)知識與專業(yè)技能，也要注重培養(yǎng)留學(xué)生對德國的情感。德國2013年出臺的《德國高校國際化戰(zhàn)略》提出，要打造好客文化。其實，唯有打造好客文化，培育戀德情感，德國政府方能重塑留學(xué)大國——把入學(xué)留學(xué)生以及畢業(yè)留學(xué)生從2013年的16.9%與7.4%上升到2020年的20%與11%。為打造好客文化，德國外交部實施了留學(xué)生獎學(xué)金與輔導(dǎo)激勵計劃(STIBET)，每年投入750萬歐元。該計劃雖成效不菲，但面對留學(xué)生迅猛增勢盡顯杯水車薪。

人才緊缺，須疏通信息渠道

報告對230家具有代表性的德國企業(yè)展開問卷調(diào)查，56%的企業(yè)在用人方面能完全依賴德籍畢業(yè)生，一半德國企業(yè)渴求留學(xué)生，66%對留學(xué)生的渴求日后會愈發(fā)強烈。65%的受訪企業(yè)認為，政府制定留學(xué)生教育規(guī)劃也務(wù)必顧及人才市場需求。

盡管如此，留學(xué)生畢業(yè)后在德國就業(yè)仍然荊棘叢生，在德國人才市場難有立錐之地。問題主要在于信息不對稱與人脈缺失，還有留學(xué)生欠缺的德語能力。為此，報告建議，高校應(yīng)把生活適應(yīng)與職業(yè)規(guī)劃融入留學(xué)生教育，以實習(xí)或者撰寫論文的方式與企業(yè)建立聯(lián)系并疏通就業(yè)信息渠道。

倘若在德國實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，留學(xué)生必須在入學(xué)前選好學(xué)校與專業(yè)。學(xué)校與專業(yè)的選擇關(guān)乎職業(yè)發(fā)展前景及其薪酬水平。通過對100家德國最大企業(yè)529位董事長的教育履歷展開分析，德國社會學(xué)家哈特曼研究發(fā)現(xiàn)，幾乎所有德國經(jīng)濟界領(lǐng)袖人物在公辦高校完成學(xué)業(yè)(私立高校畢業(yè)僅1人)，且企業(yè)精英分布甚廣。這歸結(jié)于德國公辦高等教育的均衡發(fā)展。

值得中國學(xué)生關(guān)注的是，德國工商管理碩士(MBA)學(xué)位獲得者極少能問鼎高管寶座。因此，想畢業(yè)后盡快獲取高薪崗位，專業(yè)選擇尤須慎重。德國畢業(yè)生中，工科、理科和醫(yī)科畢業(yè)生收入最高。法科學(xué)生也不遜色，但畢業(yè)成績至關(guān)重要。德國信息技術(shù)專業(yè)人才缺口極大，所以該專業(yè)本身便可提供極大就業(yè)便利。而且，該行業(yè)75%的企業(yè)認為其人才需求依賴于留學(xué)生。當然，博士學(xué)歷在所有專業(yè)中均占就業(yè)優(yōu)勢。相比之下，文科生對起薪的期望值不宜過高。語言與文化專業(yè)畢業(yè)生的起薪平均在33000歐元左右。然而，歸根結(jié)底，興趣才是留學(xué)專業(yè)選擇的首要準則。

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以上就是關(guān)于輔導(dǎo)留學(xué)生學(xué)業(yè)和項目相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。