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小學(xué)數(shù)學(xué)特色課程100種

發(fā)布時間：2023-04-29 17:39:28 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 540

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)特色課程100種的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點
2、兒童特色課程介紹
3、小學(xué)數(shù)學(xué)興趣小組的活動有哪些
4、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)好玩課程特點

小學(xué)數(shù)學(xué)特色課程100種

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點

1、目標(biāo)預(yù)設(shè)化

新課程呼喚生成性課堂，決不意味著預(yù)設(shè)已不再重要，而是對預(yù)設(shè)提出了更高的要求，要求教師應(yīng)當(dāng)為“生成”去尋求靈活合理的“預(yù)設(shè)”讓“預(yù)設(shè)”去促進有效的“生成”，才能在教學(xué)中使學(xué)生點燃思考的火花，拓展思維的空間,彰顯生命的力量。

2、內(nèi)容生活化

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，“強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行理解與應(yīng)用的過程?！笔箶?shù)學(xué)教學(xué)貼近生活。

3、探究合作性

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,在作交流、與人分享和獨立思考的氛圍中,傾聽、質(zhì)疑、說服、推廣而直至感到豁然開朗,這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個新境界?！?span style="display:none">ryg創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計、營銷策劃公司

4、思維個性化

每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，外向型的學(xué)生開朗、活潑，喜歡請問老師,愿意和同學(xué)交談，發(fā)表意見坦率，適合集體學(xué)習(xí)，便于解決疑難問題。內(nèi)向型的學(xué)生情緒穩(wěn)定，喜歡獨立思考，注意力較集中，一般不喜歡集體學(xué)習(xí)。

擴展資料：

小學(xué)教育專業(yè)堅持以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，有較高思想素養(yǎng)、寬厚基礎(chǔ)知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質(zhì)，能適應(yīng)小學(xué)教育改革、發(fā)展需要的具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新精神的小學(xué)教師為培養(yǎng)目標(biāo)。其綜合素質(zhì)概括為一個核心、兩種水平、六種能力、十二項基本功。

以師德為核心開展教育，努力使學(xué)生達到本科層次學(xué)術(shù)水平和小學(xué)教師的專業(yè)化水平，具備教育能力、教學(xué)能力、組織管理能力、活動指導(dǎo)能力、教學(xué)研究能力、學(xué)習(xí)發(fā)展能力，和講、寫、算、創(chuàng)、教、用、作、彈、唱、跳、畫、練十二項基本功

參考資料：百度百科-小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)

百度百科-小學(xué)教育

二、兒童特色課程介紹

愛育幼童的課程簡介

1、3-7歲兒童右腦全腦潛能開發(fā)課程

本課程分六級，每級六大系列,每級課程由144個教具30-50多個玩具組成的游戲方案

第一級課程招生年齡范圍：3——7歲

第二級課程招生年齡范圍：3——7歲

第三級課程：招生年齡范圍：3——7歲

第四級課程招生年齡范圍：3——7歲

第五級課程招生年齡范圍：3——7歲

學(xué)具+課程+教具

第六級課程招生年齡范圍：3——7歲

學(xué)具+課程+教具

2、愛育幼童記憶力課程

課程+教具+學(xué)具

八大記憶方法：

海馬記憶、右腦圖像記憶、右腦空間記憶、右腦影像記憶、右腦對對聯(lián)記憶、數(shù)字圖像記憶法、思維導(dǎo)圖記憶法、情景記憶法

十大效果：

兒童經(jīng)過第一、二期訓(xùn)練課程后，能使記憶力提升原來的2-10倍。

1、生活中想記住的東西看一遍就大部分記得住，如記門號、車牌號、超市陳列的物品。

2、上小學(xué)后抄黑板及書寫速度比沒經(jīng)過訓(xùn)練的孩子快2—5倍，節(jié)省時間，提高學(xué)習(xí)效率。

3、閱讀瀏覽速度比沒經(jīng)過訓(xùn)練的孩子快2-5倍。

4、記數(shù)學(xué)公式、電話號碼等與數(shù)字有關(guān)的東西比沒經(jīng)過訓(xùn)練的孩子快2—5倍。

5、背課文達到一至兩遍就能記住全文。

6、聯(lián)想能力大大提升，想象力豐富，學(xué)習(xí)輕松。

7、寫作業(yè)的速度加快。

8、記詞語的能力提速2-5倍。

9、記單詞能力加強。

10、學(xué)習(xí)其他科目的能力加強。

愛育幼童兒童記憶力課程，打破了社會上那些學(xué)會了記憶，但

在學(xué)習(xí)上不會用的訓(xùn)練瓶頸，創(chuàng)國際記憶史上的先進水平，學(xué)會了

我們的課程，讓孩子真的有個好記性！

愛育幼童兒童記憶力學(xué)具告訴您：

孩子記憶力不好不是因為腦子不好，而是因為沒有學(xué)會記憶方法，愛育幼童兒童記憶力學(xué)具把當(dāng)前國際上猶太人最優(yōu)秀的記憶方法教給孩子。

愛育幼童兒童記憶力學(xué)具濃縮了世界頂級兒童右腦全腦教育專家們的智慧，集成八大記憶法（家庭用四種），讓正常孩子在短短20天時間內(nèi)開啟右腦全腦記憶寶庫，學(xué)會右腦全腦記憶方法，在今后的學(xué)習(xí)工作中受益無窮，享用終身！

愛育幼童兒童記憶力訓(xùn)練的八大記憶方法把學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合在一起。讓孩子隨時隨地的在游戲中輕松學(xué)習(xí)。每天半小時，20天開啟右腦記憶寶庫，孩子無論記單詞、背課文、學(xué)數(shù)學(xué)等記憶任何東西都會啟用右腦全腦記憶能力，達到過目不忘，牢記終身的效果。

愛育幼童兒童記憶力訓(xùn)練已讓世界上眾多的孩子受益，孩子在學(xué)習(xí)這套學(xué)具后，他們只要用同伴們二分之一的時間學(xué)習(xí)，就能取得優(yōu)于同伴們兩倍以上的學(xué)習(xí)成績。特別是中國孩子，他們從此不必死讀書！經(jīng)回訪調(diào)查數(shù)據(jù)還顯示，有97.6%的孩子因?qū)W過愛育幼童兒童憶力訓(xùn)練，比其他沒學(xué)過的孩子更具有優(yōu)秀的觀察、思考、創(chuàng)新思維等能力。家長反應(yīng)：那是因為學(xué)過愛育幼童兒童記憶力訓(xùn)練后，孩子擁有超常的記憶能力和學(xué)習(xí)能力，大大縮短了學(xué)習(xí)時間，提高了學(xué)習(xí)效率,可以有更多的時間參與課外活動和社會實踐的原因。而且他們更自信、更堅強、更活潑、更有創(chuàng)造天賦。

愛育幼童記憶力學(xué)具讓孩子的頭腦領(lǐng)先

愛育幼童記憶力學(xué)具讓孩子的自信倍增

愛育幼童記憶力學(xué)具讓孩子的學(xué)習(xí)輕松

愛育幼童記憶力學(xué)具讓孩子的能力超前

愛育幼童記憶力學(xué)具讓聰明的孩子更優(yōu)秀

愛育幼童記憶力學(xué)具讓弱的孩子變強者

孩子的記憶是可以通過訓(xùn)練獲得提高的，大多數(shù)孩子不是天才，只要掌握了正確的方法，每個孩子都可以成為天才。

要提高小孩對知識的興趣，首先必須給孩子養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣和教他一種正確的記憶方法。許多孩子等上學(xué)后之所以學(xué)習(xí)成績一直無法提高，主要是因為他靠背誦記憶的方法無法承載大量的知識記憶要求。只有學(xué)會右腦全腦記憶法才能實現(xiàn)快速輕松學(xué)習(xí)的愿望，從而使孩子迅速提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。愛育幼童教育的專家們早在2008年就開始了右腦全腦記憶方法的研究，以提高小孩子的輕松記憶作為切人點進行教研實踐，研發(fā)出了一整適合全世界孩子形象思維的右腦全腦記憶學(xué)具，充分利用人類右腦超強的影像記憶能力和合理使用方式，能讓小孩對知識產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成在生活中吸取知識的習(xí)慣。

國內(nèi)現(xiàn)在的幼兒課程有特色的有哪些

幼兒課分類也多，具體說的是哪種呢，現(xiàn)在來說快學(xué)堂的幼兒課全的，包括識字，拼音，早幼銜接等，而且還可以＋盟

幼兒園里的小朋友主要學(xué)習(xí)什么課程

課程表參考：六一幼兒園大班課程表星期課程節(jié)次星期一星期二星期三星期四星期五上午第1節(jié)課語言社會健康自然英語第2節(jié)課語言語言計算語言計算第3節(jié)課語言音樂英語音樂語言下午第4節(jié)課計算語言語言語言語言第5節(jié)課珠算英語語言美術(shù) 班會六一幼兒園小班課程表星期課程節(jié)次星期一星期二星期三星期四星期五上午第1節(jié)課語言健康游戲語言音樂自然第2節(jié)課社會音樂英語語言英語下午第3節(jié)課語言手工操作計算語言計算第4節(jié)課音樂語言桌面操作健康游戲班會六一幼兒園中班課程表星期課程節(jié)次星期一星期二星期三星期四星期五上午第1節(jié)課健康社會英語自然語言第2節(jié)課語言語言計算語言計算第3節(jié)課音樂語言音樂語言語言下午第4節(jié)課語言語言語言音樂英語第5節(jié)課計算英語語言美術(shù) 班會學(xué)前班課程表星期課程節(jié)次星期一星期二星期三星期四星期五上午第1節(jié)課英語社會自然語言健康第2節(jié)課閱讀計算珠算計算英語第3節(jié)課音樂美術(shù) 認(rèn)字閱讀音樂下午第4節(jié)課認(rèn)字寫字拼音拼音寫字第5節(jié)課珠算英語閱讀美術(shù) 班會天天班課程表星期課程節(jié)次星期一星期二星期三星期四星期五上午第1節(jié)課語言社會健康自然英語第2節(jié)課認(rèn)字閱讀計算認(rèn)字計算第3節(jié)課拼音音樂英語音樂寫字下午第4節(jié)課計算寫字認(rèn)字寫字閱讀第5節(jié)課珠算英語閱讀美術(shù) 班會寶寶班課程表星期課程節(jié)次星期一星期二星期三星期四星期五上午第1節(jié)課兒歌健康游戲閱讀音樂自然第2節(jié)課社會音樂英語認(rèn)字英語下午第3節(jié)課認(rèn)字手工操作計算語言計算第4節(jié)課音樂閱讀桌面操作健康游戲班會亮亮班課程表星期課程節(jié)次星期一星期二星期三星期四星期五上午第1節(jié)課健康社會英語自然語言第2節(jié)課閱讀閱讀計算拼音計算第3節(jié)課音樂認(rèn)字音樂閱讀寫字下午第4節(jié)課認(rèn)字寫字認(rèn)字音樂英語第5節(jié)課計算英語閱讀美術(shù) 班會

小孩子特色課程的加盟，聽說情商行業(yè)不錯

‎‎從目前國家提倡復(fù)‎的方制針‎政‎策上來看，‎引進情商課程是最為合適的。

‎情商課程直接作用于兒童自身，‎用游戲的形式教授兒童情緒管理的能力，‎自信心的能力，‎社交能力，‎獨立解決問題的能力等。

‎‎不僅僅可以直‎接融入到幼兒園日常教學(xué)活動中去，‎而且是更直接的滿足了家長的需求，‎因為家長需要的是有‎更好的課程，‎直接授予兒童的這些能力，‎而不僅僅是依托某個內(nèi)容來促進兒童這些能力的發(fā)展。

‎大果情商‎的工具情商‎可以關(guān)注一下，‎比較適合這個年‎齡段的兒童，‎課程‎效‎果起得來，‎項目才‎能持久‎運營。

福州兒童創(chuàng)意美術(shù)班課程介紹

兒童起初不能通過語言和文字來表達情感，繪畫就成了他們復(fù)雜而豐富的內(nèi)心世界的最好表達方式。從藝術(shù)本質(zhì)上看，兒童早期繪畫是畫其所想而非畫其所見，視覺感受的自然流露，一種無意識再現(xiàn)，反映的是他們的認(rèn)識能力，是因為他們還不能畫得與實物一樣，所以其繪畫才表現(xiàn)出那種雅拙的趣味和獨特的怪誕效果。皮亞杰把兒童發(fā)展階段大致分為四個階段：第一階段嬰兒時期，他們按感覺“了解”世界；到了第二階段的兒童，兩歲的兒童逐漸開始在紙上進行無控制性的涂抹動作，三、四歲的兒童常常以自我為空間思維的中心，能畫出其所知（而非其所見），即用自發(fā)的幾何圖形與繪畫觀察相結(jié)合，是創(chuàng)造力的高峰期；第三階段，十一、二歲的兒童開始具有邏輯、運算思維，對物體的寫實產(chǎn)生興趣。現(xiàn)代藝術(shù)家的“童趣”現(xiàn)象主要體現(xiàn)在藝術(shù)家模仿兒童早、中期階段，即創(chuàng)造力的繁盛時期。

拓福文教基金會出資聘請北京、上海、福建、臺灣9名藝術(shù)教育家、20名有10年以上教學(xué)或教研經(jīng)驗的人員組成編委會，以融入式教育理念，編輯跨領(lǐng)域藝術(shù)教育課程。

最近幼兒園里想開設(shè)幼兒識字特色課程，誰能介紹介紹哪種識字教材好呢

雙捷識字寫字寶軟件，針對兒童識字難，寫字慢、難看等問題，幫助2-12歲兒童，快速識字和規(guī)范寫字。所有練習(xí)均可打印，保護兒童視力。近7000個漢字筆畫筆順描紅，數(shù)千張無圖、有圖識字卡，300個動畫識字。雙捷打印寶軟件，涵蓋3-12歲兒童所有學(xué)習(xí)內(nèi)容：拼音描紅，數(shù)字描紅、英語描紅、漢字筆畫筆順描紅，小學(xué)數(shù)學(xué)，語文，英語，簡筆畫，益智類游戲等等……節(jié)約資源時間，易操作，只要打印出來。可以免費下載使用的，看看吧。

在幼兒園開展幼兒繪本主題教學(xué)特色課程有什么意見和建議

教育學(xué)家和心理學(xué)家的研究表明，兒童早期閱讀能力的培養(yǎng)會影響兒童的一生。繪本作為一種圖文結(jié)合的閱讀材料，以圖敘事的功能符合兒童的身心特點與認(rèn)知能力。本文期望通過對繪本教育現(xiàn)狀的研究，提高本地區(qū)幼兒園繪本閱讀教學(xué)水平。【關(guān)鍵詞】幼兒園繪本教學(xué) 現(xiàn)狀建議幼兒園繪本教學(xué)指的是幼兒教師利用繪本材料，根據(jù)兒童的身心特點制定一定的教學(xué)計劃，有目的、有計劃、有組織地完成課程設(shè)計，在“教”與“學(xué)”的互動中，使兒童形成一定的閱讀習(xí)慣，增加閱讀興趣，掌握一定的閱讀技能，形成初步閱讀能力的交往活動，并從中獲得情感、道德、科學(xué)、社會、藝術(shù)等方面的提升。幼兒從直觀化的繪本中吸收、轉(zhuǎn)化著繪本的觀點，無形中培養(yǎng)著閱讀能力。同時借助優(yōu)秀的兒童繪本可以培養(yǎng)幼兒藝術(shù)審美能力、激發(fā)幼兒的想象力。一、幼兒園繪本教學(xué)現(xiàn)狀 1.教學(xué)模式化主要體現(xiàn)在語言及教學(xué)過程上。在教學(xué)中，教師一般都會出示 PPT 或教材給幼兒。引領(lǐng)幼兒逐頁翻看，每頁都精講。第二遍讓幼兒復(fù)述。最后得出結(jié)論，總結(jié)文章大意。如在?小老鼠和大老虎?這本繪本閱讀課上，長達30 頁的圖畫中，教師第一遍講解就是整篇地精講，不放過每一個細節(jié)。中班幼兒在長時間的傾聽中出現(xiàn)了極大的倦怠，剛開始專注故事的好奇心一掃而凈。而在語言上，通過教學(xué)實錄和觀看觀摩課也發(fā)現(xiàn)教師常用的是“你看到了什么”“你怎么知道的”“開心么”“為什么”這樣的問題大量運用。最后通常冠以“從這個故事中我們知道了什么？”“我們應(yīng)該怎樣做？”這樣貌似總結(jié)或情感提升的話語。 2.重認(rèn)知，輕審美教師在面對繪本這一較新鮮的事物后，對繪本的教學(xué)價值有較好的認(rèn)識，認(rèn)為繪本不是教授幼兒識字、學(xué)知識的教材。但固有的觀念和自身繪本理論知識的欠缺還是導(dǎo)致了在繪本閱讀教學(xué)中“重認(rèn)知，輕審美”的現(xiàn)象。如在繪本教學(xué)《是誰嗯嗯在我頭上》時，教師將活動目標(biāo)定位在“識別不同動物大便”“使幼兒形成良好習(xí)慣”上。教師對繪本中的幽默、浪漫、詼諧這些人文主義情懷視而不見。 3.教學(xué)延伸不足繪本教學(xué)中教師的困惑主要集中在：繪本教學(xué)是精讀還是略讀;如何決定畫面閱讀的次序與取舍;如何達到與幼兒的情感共鳴等等。這些困惑反應(yīng)了幼兒教師在繪本閱讀教學(xué)的能力還需提升。繪本教學(xué)體現(xiàn)的主要不是在教師教授上，而是如何引導(dǎo)幼兒去讀，這與傳統(tǒng)教學(xué)相去甚遠，老師在教學(xué)觀念上一時很難轉(zhuǎn)變，總想把課堂牢牢的控制在自己手中，這就需要教師轉(zhuǎn)變觀念，尋找讓幼兒自主閱讀繪本的方法，落實行動、提高認(rèn)識，觀念與行動統(tǒng)一。二、幼兒園繪本教學(xué)建議 1. 宣傳分享繪本，發(fā)現(xiàn)繪本的價值我們所處的信息時代，傳播的渠道很多，網(wǎng)絡(luò)是一個發(fā)達的媒體通道。很多繪本的推廣網(wǎng)站做的有聲有色，較知名的有蒲蒲蘭繪本館等，一些專門的論壇也在致力于繪本的推廣，舉辦了很多活動，如繪本漂流等，繪本閱讀申請人只要提出借閱的要求就會收到繪本，看完之后再傳給下一個需要的人。還有一些開設(shè)了網(wǎng)上借閱的服務(wù)，如老約翰繪本館，只要交一定的會員費就可以閱讀一定數(shù)量的繪本，更有一些網(wǎng)站為了推廣繪本舉辦一些活動免費贈閱繪本，這些網(wǎng)站論壇的推廣使很多人都開始認(rèn)識繪本，了解繪本。很多雜志與報刊都增設(shè)了繪本的宣傳欄目，也有固定推介繪本的，每期介紹幾本繪本，內(nèi)容，形式，藝術(shù)特色等，為家長和教師提供選擇。這些都加大了繪本的普及力度。但是，無論作為家長也好教師也好，遇到好的繪本能夠愿意去和周圍的人去分享，才能加大繪本的傳播速度，讓更多的人去了解繪本，發(fā)現(xiàn)繪本的價值。 2.挖掘繪本內(nèi)涵，提升繪本教學(xué)能力通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒教師運用繪本教學(xué)的能力還不太強，在如何挖掘繪本內(nèi)涵，如何進行提問，如何從整體把握繪本，如何吸引兒童的注意力，采用何種方式進行教學(xué)方面都有所欠缺。這也是因為繪本因其豐富多樣性所以很難有統(tǒng)一的教學(xué)模式，許多繪本大師精妙想法與繪畫手段要求教師具有相當(dāng)能力的文學(xué)素養(yǎng)與藝術(shù)欣賞能力。所以教師在研究繪本如何教學(xué)時，也要不斷提高自身的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)審美能力去更深的把握繪本的內(nèi)涵。這不是短期內(nèi)可以見效，而是需要日積月累的提高。 3.制定地方政策，指導(dǎo)繪本閱讀教學(xué) 如上所說，繪本因其靈活性多樣性大，導(dǎo)致實際教學(xué)難以把控。如果沒有外界環(huán)境的支持開展起來也很困難。如果有地方政策法規(guī)去指導(dǎo)教師如何有效開展繪本教學(xué)，加強園所的溝通與教研，提供專家指導(dǎo)等一系列活動將能使教師隊伍更快的成長起來，繪本教學(xué)的時效性能更快達到。 4.加強多方合作，實現(xiàn)繪本教學(xué)延伸促進幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的方法有很多，幼兒園與大學(xué)開展伙伴合作就是一條重要途徑。我國的教師教育和學(xué)前研究長期存在理論和實踐相脫節(jié)的問題。高校與幼兒園的伙伴合作可以實現(xiàn)理論與實踐的互補互益、良性互動。高校的科研能力能為幼兒園教師提供理論指導(dǎo)，有理論的深度，才能更好的指導(dǎo)教學(xué)。在實施上，合作團隊里既要有園長、骨干教師參與、又要有普通教師參與，既要有高校教師，也可以有本科生和研究生。還應(yīng)把家長也納入合作團隊中來。高校、幼兒園、家庭共同構(gòu)建一個繪本閱讀環(huán)境。加強高校與幼兒園的合作，才能更有效促進繪本教學(xué)的開展。繪本的使用不應(yīng)只局限于幼兒園繪本課程的開展，親子閱讀更有不可替代的作用。繪本為幼兒帶來豐富的語言體驗，也是傳遞親情的橋梁。大多數(shù)的家長不了解繪本，如何利用繪本進行親子閱讀，繪本的好到底好在哪里，這都是家長所不了解的。只有通過教師的宣傳，去引領(lǐng)家長進入繪本的多彩世界，才能讓家長接受繪本。而也更利于家長去了解幼兒園的繪本教學(xué)和讓幼兒園的繪本教學(xué)得到延伸。

少兒，兒童藝術(shù)類課程都有哪些

十年來，東方娃娃憑借原創(chuàng)、獨特、有趣的課程設(shè)計，在為兒童創(chuàng)造繪畫環(huán)境與氛圍的同時，充分守護他們的藝術(shù)天性，每一個孩子都是天生的畫家，每一幅作品都值得期待。

發(fā)現(xiàn)班（3-4歲）

獨創(chuàng)游戲教學(xué)課程，關(guān)注個體學(xué)習(xí)、玩游戲和小組項目；針對幼兒特點，通過各種感知活動玩中學(xué)，激發(fā)藝術(shù)潛能；為幼兒最重要的成長期創(chuàng)造一切可能

探索班（5-6歲）

根據(jù)國際先進的兒童早期教育模式，設(shè)計多種特色美育興趣課程；課程材料豐富，內(nèi)容有趣，貼近兒童心理；抓住兒童思維最活躍的關(guān)鍵期，進行藝術(shù)啟蒙到獨立創(chuàng)作的承接

創(chuàng)造班（7-8歲）

專為兒童設(shè)計的多元課程，獨有的生動活潑教學(xué)形式；趣味性地完成從涂鴉至專業(yè)繪畫創(chuàng)作的進階；涉獵多種藝術(shù)表現(xiàn)手法，大幅激發(fā)創(chuàng)意潛能；鼓勵有生命力的作品呈現(xiàn)

插畫班（8-12歲）

面對不同兒童的特質(zhì)和表現(xiàn)力，培養(yǎng)各自的獨立創(chuàng)作能力；從兒童的角度詮釋技巧，由視覺插畫提升至再創(chuàng)編插畫

動漫班（8-16歲）

國際視野的動漫造型設(shè)計鑒賞；講授專業(yè)的工具應(yīng)用和表現(xiàn)手法，進行構(gòu)圖規(guī)律、角色設(shè)計和情景表現(xiàn)的個性化創(chuàng)作；打造原創(chuàng)動漫畫家

素描班（8-16歲）

專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦L畫知識、技巧、學(xué)院派素描課程；從大師的視角進一步理解審美和美學(xué)；從客觀的技術(shù)，到主觀的藝術(shù)

手繪板動漫班（9-16歲）

特有的將理論與繪畫技巧融合貫通的專業(yè)課程；以電腦軟件與手繪板為媒介，打造最前沿的動漫視覺作品

兒童油畫（9-16歲）

了解掌握敏感細膩的色彩表達；油畫專業(yè)理論知識、繪畫技巧培養(yǎng)；在藝術(shù)家的教學(xué)氛圍中，體驗飽和的情緒表達

知閱兒童繪本館設(shè)有哪些特色課程

精品故事會、創(chuàng)意手工、創(chuàng)意粘土、創(chuàng)意繪畫、科學(xué)實驗、互動閱讀、魔法閱讀、二十四節(jié)氣、傳統(tǒng)節(jié)日、兒童專注力等。

大連神墨兒童慧畫館的特色課程

四歲能畫連環(huán)畫

印象簡繪是通過神奇的智巧印章進行印、繪，讓兒童學(xué)會用簡潔、流暢的線條畫出想象的世界。

奇妙的“印繪法”引導(dǎo)處于繪畫啟蒙階段的兒童從觀察物象結(jié)構(gòu)入手去繪畫。通過靈活的“印”，順暢的“繪”，拓展出廣闊的想象空間。增強兒童動手、動腦能力，從而開發(fā)智力。使用這套教程，八個月就可以畫出一套精美的連環(huán)畫。

智巧印章變化自如的拼組和印繪，讓兒童熟悉每種圖形的特點，發(fā)現(xiàn)圖形的奧妙，學(xué)會舉一反三去應(yīng)用。這套教程非常適合4-6歲兒童的繪畫啟蒙。十分鐘成為印象派小畫家

傳統(tǒng)意義上的線描是單色勾線，但智巧印章、鶴鹿印章圖形與線描的巧妙結(jié)合，締造出了新的線描畫法，使印象線描畫面富有韻味，豐富多彩。

印象線描是為培養(yǎng)兒童構(gòu)形能力、圖案創(chuàng)意能力、畫境想象能力而創(chuàng)設(shè)的課程。印象線描突破了以往線描畫沒有色彩的格局，創(chuàng)建了仿指紋彩色印繪的方法，將線描與彩色圖形巧妙結(jié)合，畫出令人贊嘆的作品。

隨著課程的深入，印章的組合演繹變得更加豐富。經(jīng)過訓(xùn)練后兒童會逐漸掌握構(gòu)形規(guī)律，慢慢學(xué)會從整體思考進行創(chuàng)意。在這個過程中，他們會掌握圖案設(shè)計方法，了解多種構(gòu)圖模式。特別是讓兒童創(chuàng)造八個月出版一本連環(huán)畫的奇跡！非常適合5-7歲兒童學(xué)習(xí)。三十二課突破構(gòu)形能力

跡象彩棒運用“解剖式畫法”有效突破構(gòu)形能力。是將油畫棒、刮畫貼、涂改液、金銀筆等多種畫筆材料巧妙結(jié)合，在彩卡紙上繪畫的一種創(chuàng)新畫法。

學(xué)過了蠟筆畫、彩筆畫、線描畫等還學(xué)什么？跡象彩棒就是你最佳選擇。課程結(jié)合剪、貼、刮、印、吹、繪等創(chuàng)意方法，締造出繽紛艷麗的畫面。特別是跡象構(gòu)型板會使你的造型能力突飛猛進，利用它可以“解剖”物象的結(jié)構(gòu)，這樣的畫法我們稱之為“解剖式畫法”。比如在畫動物時要先把動物的頭、頸、軀干、四肢概括出來，然后再畫出皮毛和外形。讓兒童走出“只知其一，不知其二”的傳統(tǒng)繪畫模式。跡象彩棒課程讓你領(lǐng)會素描的概念、感受動畫的多視角繪圖，同時又不失創(chuàng)意畫的自由聯(lián)想。八個月，你就可以辦一次個人小畫展了。奇幻的魔法繪畫

這是一種神奇的畫法：一張解碼窗可以綠色四幅原本看不懂的畫面；解碼棋在紙上擺一擺，就讓兒童創(chuàng)意出豐富多彩的圖畫；吹、擦、印、點、染、噴、貼、對印、透印等幾十種色彩創(chuàng)意技法開啟兒童繪畫表現(xiàn)之門；32課中有32種造型方法，每節(jié)課能同時拓變出2幅作品，令人意想不到。你要像藝術(shù)家一樣去思考，每課完成獨一無二的藝術(shù)作品。

這是一套充滿魔幻色彩的教程，是羅老師近年來的巔峰之作。八個月，讓你登上兒童繪畫的高峰…… 讓中國娃都迷上寫字

妙趣練字“口訣學(xué)習(xí)法”把復(fù)雜的漢字結(jié)構(gòu)要領(lǐng)歸納到35句口訣之中，只要熟練背誦口訣，寫法要領(lǐng)便能理解。數(shù)千個漢字到底從哪開始學(xué)習(xí)呢？我們把105個字根以及93個合體字當(dāng)作中國娃的主攻字，這些字一旦掌握便能觸類旁通。

妙趣練字首創(chuàng)的“妙趣文字繪”創(chuàng)造了一種“字能組成畫，畫中能寫字”的練字方法，把字當(dāng)成一個個藝術(shù)符號融在圖中，讓學(xué)生愛不釋手！更重要的是，老師會把漢字故事講給學(xué)生，以字傳播中國文化，以字啟迪智慧。

妙趣練字旗開先河，獨樹一幟，營造了聽口訣、析字理、聞美樂、讀圖譜、聽故事、畫圖畫的寫字氛圍，達到了“視讀心通，落筆字成”的高效練字境界。妙得字功趣悟字理練筆修心字慧合一

學(xué)習(xí)中國漢字文化，講字源故事，讀連環(huán)畫美圖。

在古典音樂聲中練筆修心，涵養(yǎng)性情。

運用35句口訣練字，看圖理解字形。

每個孩子都能成為“小老師”。

八個月讓兒童出版一本《我的漢字王國珍藏冊》，收錄自己的文字繪作品，十分有意義。

神奇的太極宮格，提高書寫能力5-10倍，活學(xué)活用，當(dāng)行離格。

專業(yè)的矯姿顧問隨時呵護、糾正你的坐姿、握姿。

在這里，不光要寫好字，還要愛上中國文化。

告別枯燥，越學(xué)越有勁頭。

妙哉！趣味無窮之為妙趣練字。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)興趣小組的活動有哪些

活動內(nèi)容

各個不同興趣小組中在以數(shù)學(xué)為中心教學(xué)的基礎(chǔ)上，同時強化對各個興趣小組課題的側(cè)重點和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。選用貼近校園、貼近學(xué)生、貼近生活的題材，例如最新科研成果、科學(xué)奧妙、趣味游戲、生活指南等，還可以增加一些奧數(shù)和趣味數(shù)學(xué)的內(nèi)容。傳授講究趣味性、知識性、邏輯性和思維性相結(jié)合。

五、活動措施

以數(shù)學(xué)教研組為核心，成立數(shù)學(xué)興趣活動小組。小組活動應(yīng)制定目標(biāo)明確、重點突出、科學(xué)詳細的活動方案，包括指導(dǎo)內(nèi)容、課時安排、輔導(dǎo)教師安排等內(nèi)容。每學(xué)期進行一次活動檢測和活動總結(jié)，以便交流和提供借鑒。同時教研組要定期或不定期地開展對各興趣小組的活動檢查，督促各興趣小組正常規(guī)范地開展活動。

六、活動要點

認(rèn)真組建數(shù)學(xué)興趣小組，帶領(lǐng)學(xué)生走進豐富的數(shù)學(xué)世界。

1.開學(xué)初組織成立數(shù)學(xué)興趣小組。制定興趣小組活動計劃，落實詳盡的興趣小組活動方案，體現(xiàn)小組的特色。

2.興趣小組活動定課程，為開展廣泛的數(shù)學(xué)活動提供切實素材。把學(xué)生的數(shù)學(xué)活動落實到實處，為學(xué)生安排一定的時間，每周的活動有教師專門指導(dǎo)。力求做到周周有內(nèi)容，有目標(biāo)。

3.開展讀報和閱讀數(shù)學(xué)書籍活動，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，讓學(xué)生享受讀報的快樂。要求有條件的學(xué)生自行購買數(shù)學(xué)書籍，課外閱讀的書籍還可以向?qū)W校圖書館借閱。教師在學(xué)生開展閱讀前都收集了一些書籍中的背景資料給學(xué)生。教材中的“思考題”和“你知道嗎”等內(nèi)容教師都在數(shù)學(xué)興趣活動課上組織學(xué)生閱讀并指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)慕榻B拓展些的知識，鼓勵學(xué)生自行閱讀、獨立思考等。利用生活中的數(shù)學(xué)資源，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的實用價值，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4.開展豐富多彩的活動，為數(shù)學(xué)興趣小組活動提供動力支撐。

七、活動目標(biāo)

1.增強課堂互動性，活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生語言表達能力。

2.使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

3.在心里素質(zhì)上，讓學(xué)生更自信，并學(xué)會去欣賞。

4.讓學(xué)生的課外知識得到豐富，興趣得到發(fā)展。

四、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)好玩課程特點

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)好玩課程特點呈現(xiàn)形式新穎獨特，借助觀察，猜想，探究等手段，來滲透數(shù)學(xué)思想，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，凸顯數(shù)學(xué)好玩的特性。

數(shù)學(xué)好玩旨在讓學(xué)生能在現(xiàn)實的生活情境中，綜合運用所學(xué)知識解決問題，使他們在活動中感悟，感受數(shù)學(xué)思想方法的魅力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在進一步激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)。

欣賞數(shù)學(xué)美的意識的同時，進一步提高學(xué)生的思維能力，激發(fā)解決問題的意識，提高解決問題的策略，從而促進數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。目前，從高年級一線教師對這一單元的教學(xué)實際來看，并沒有把數(shù)學(xué)好玩落到實處，也沒有讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)好玩，尤其對滴水實驗，密鋪，設(shè)計秋游方案，象征性長跑，反彈高度，繪制校園平面圖等這樣的內(nèi)容，出現(xiàn)教學(xué)忽視的現(xiàn)象。

教材是教師教學(xué)的依據(jù)，對其編寫意圖進行全面，細致，深入地分析勢在必行，通過探索每一個板塊中所滲透的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)綜合實踐內(nèi)容，可以正確樹立和把握教學(xué)目標(biāo)，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)更具方向性和針對性。

如在北師大五年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)好玩欄目中，教學(xué)內(nèi)容為設(shè)計秋游方案，目標(biāo)在于幫助學(xué)生積累活動經(jīng)驗，提高其實踐能力。這節(jié)課屬于綜合實踐活動課，在設(shè)計了秋游情境后，通過學(xué)生對話，討論，提問呈現(xiàn)活動任務(wù)方式。教材中，設(shè)計了四個部分，來引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。這四個部分分別為設(shè)計方案，動手實踐，交流反思和自我評價。

教學(xué)設(shè)計是指教師對教學(xué)的安排，是教師教學(xué)的重要組成部分，包括的內(nèi)容眾多，如如何把握課程目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時目標(biāo)以及環(huán)節(jié)目標(biāo)。如何預(yù)設(shè)教學(xué)過程、創(chuàng)設(shè)問題情境。如何設(shè)計教學(xué)活動，選擇合適的教學(xué)方式。如何創(chuàng)新設(shè)計練習(xí)，以及如何應(yīng)對預(yù)設(shè)和課堂動態(tài)生成的問題等。通過對這些內(nèi)容的設(shè)計，實現(xiàn)數(shù)學(xué)好玩的目標(biāo)。

如在實際教學(xué)中，教師以綜合與實踐與其他內(nèi)容中各自的典型課教學(xué)設(shè)計為研究切入點，以同一內(nèi)容的不同教學(xué)設(shè)計為著力點，通過對典型課例教學(xué)設(shè)計的深入研究，探索出數(shù)學(xué)好玩中綜合與實踐與其他內(nèi)容各自的教學(xué)基本思路，基本模型。

在實際教學(xué)中，教師還可對教學(xué)目標(biāo)進行分解，將其分為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)，來培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，突出數(shù)學(xué)好玩這一板塊的教學(xué)特色。如在設(shè)計秋游方案時，教師設(shè)計的知識與技能目標(biāo)為，通過本次活動，幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)跟日常生活的聯(lián)系。

如去在景區(qū)前，需要了解哪些信息，才能最大限度地節(jié)省時間，金錢和精力。在收集數(shù)據(jù)，設(shè)計方案，交流，分工等活動中能夠合理地評價活動設(shè)計方案，過程等，從而發(fā)展學(xué)生的反思能力。為了提高這一板塊的教學(xué)效果，教師可從本地出發(fā)，來設(shè)計一些景點，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

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