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如何向家長(zhǎng)介紹ieep課程特色(如何向家長(zhǎng)介紹英語(yǔ)課程)
大家好!今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于如何向家長(zhǎng)介紹ieep課程特色的問(wèn)題,以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理,讓我們一起來(lái)看看吧。
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本文目錄:
一、如何突顯幼兒園美術(shù)特色課程簡(jiǎn)易
1、利用游戲、集體活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)等多種途徑,探索幼兒學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣養(yǎng)成的教育方法,開(kāi)設(shè)真正適合幼兒發(fā)展的幼兒園特色課程,讓他們現(xiàn)在和未來(lái)的生活充滿情趣。2、以校園環(huán)境、課余活動(dòng)等為載體,對(duì)幼兒教授潛移默化的幼兒園特色課程,達(dá)到環(huán)境育人的效果。通過(guò)校園軟硬件的建設(shè),增強(qiáng)幼兒園歷史感和現(xiàn)代感相交融的特有文化底蘊(yùn),使園內(nèi)“每一堵墻都表情達(dá)意”、“每一個(gè)角落都傳達(dá)文明”。不斷開(kāi)拓思路,開(kāi)展豐富多采的活動(dòng),讓幼兒親近生活,親近自然,走向社會(huì),感悟人生。3、重視家長(zhǎng)溝通工作。家長(zhǎng)工作是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)望子成龍,希望超前教育的意識(shí)常常在教育中起了相反的作用,扼殺了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,幼兒園特色課程要幫助家長(zhǎng)了解幼兒的年齡特點(diǎn),明確幼兒園開(kāi)展特色教育的目的,端正家長(zhǎng)在特色教育上的模糊認(rèn)識(shí),使幼兒園特色課程真正起到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。另外,在幼兒階段的幼兒園特色課程就要注重研究幼兒自主學(xué)習(xí)的方式,幫幼兒養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和分享合作的習(xí)慣和主動(dòng)探索的意識(shí),將“和諧發(fā)展”的教育特色落實(shí)于教學(xué)之中。
幼兒園的特色課程主要可以從顯性方面還有就是隱性方面來(lái)體現(xiàn),隱性方面主要就包括平時(shí)上課的一些記錄這就是照片之類(lèi)的可以來(lái)擺放出來(lái)供家長(zhǎng)能參觀,顯性方面主要就是可以讓家長(zhǎng)深入的去聽(tīng)一下課,帶著孩子一起來(lái)感受一下特色課。
幼兒園要讓美術(shù)成為我們幼兒園的美術(shù)特色課程。平時(shí)孩子們都是用一些常用的水彩筆及油畫(huà)棒來(lái)作畫(huà)感覺(jué)沒(méi)有什么新穎,在美術(shù)方面有濃厚興趣的孩子也沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)到更多獨(dú)特、新穎的作畫(huà)方法,在美術(shù)特色教學(xué)這方面也沒(méi)有多更的經(jīng)驗(yàn)。
二、有人知道IEEP項(xiàng)目嗎,怕被騙了
我知道IEEP項(xiàng)目,是一套成熟的幼兒園課程體系。
IEEP英文全稱(chēng)為International Explore Education Program ,意為“國(guó)際探究教育項(xiàng)目”。越來(lái)越多的幼兒園意識(shí)到教育質(zhì)量是幼兒園發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力,但是眾多幼兒園直接引入國(guó)際先際教育理念與課程體系時(shí),由于國(guó)外的教育體系基于社會(huì)文化背景、班額差異與師資能力等諸多因素的不同,而難以在中國(guó)園所實(shí)際落地實(shí)施。
中幼于2014年,成立了IEEP國(guó)際探究教育研究中心(以下簡(jiǎn)稱(chēng)IEEP教研中心),致力對(duì)國(guó)外各種國(guó)際教育體系進(jìn)行本土化實(shí)踐與研究,針對(duì)國(guó)家的教育要求、文化地域特點(diǎn)、教育環(huán)境與教師實(shí)際能力,構(gòu)建適合中國(guó)幼兒發(fā)展需求的國(guó)際教育成長(zhǎng)方案,并為幼兒、老師、家長(zhǎng)提供一系列相應(yīng)的配套服務(wù)支持。
三、幼兒園怎樣向家長(zhǎng)介紹閱讀理解課程
幼兒園向家長(zhǎng)介紹閱讀理解課程這樣子的一個(gè)課程的時(shí)候,就是說(shuō)明這個(gè)課程是給幼兒培養(yǎng)他們的閱讀能力,并且在這樣子的一個(gè)課程里面會(huì)怎樣子的一個(gè)教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué),并且在家里的話需要家長(zhǎng)去協(xié)助做到怎樣子的一個(gè)培養(yǎng)等等。
而且這樣子的一個(gè)課程的話一般不是獨(dú)立的由老師去完成的,因?yàn)楹⒆舆€有半數(shù)的時(shí)間是呆在家里,這個(gè)時(shí)間點(diǎn)的話就需要家長(zhǎng)去共同促進(jìn)這個(gè)課程的理解。
所以說(shuō)幼兒園向家長(zhǎng)介紹閱讀理解課程的話,就可以從這幾個(gè)方面去進(jìn)行介紹并且在介紹的時(shí)候要更多地介紹這個(gè)課程的優(yōu)點(diǎn),還有就是整一個(gè)教育的流程。
四、幼兒園特色課程如何體現(xiàn)特色
幼兒園特色課程如何體現(xiàn)“特色”? 說(shuō)到特色幼兒園,人們很容易想到雙語(yǔ)幼兒園、藝術(shù)幼兒園、蒙臺(tái)梭利幼兒園等,其幼兒園課程往往局限在“雙語(yǔ)”二字上,而其實(shí)幼兒園特色課程不等同于“雙語(yǔ)”抑或者是“蒙特梭利”等內(nèi)容上,它的“特色”主要是體現(xiàn)在是有利于形成良好的園風(fēng),有利于促進(jìn)教師學(xué)習(xí)理論、鉆研業(yè)務(wù),有利于提高幼兒學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展之上。 由于國(guó)家對(duì)幼兒園特色課程還沒(méi)有明文規(guī)定和監(jiān)督機(jī)制,一些辦園者為了爭(zhēng)取生源,迎合家長(zhǎng)各種各樣不切實(shí)際的高期望值,在沒(méi)有實(shí)踐操作積累的基礎(chǔ)上,打著開(kāi)設(shè)幼兒園特色課程的旗子,上著與其他幼兒園沒(méi)有多少區(qū)別的課程。家長(zhǎng)們?cè)谶x擇幼兒園的時(shí)候也會(huì)非常的關(guān)注幼兒園特色課程的設(shè)置,但是其實(shí)她們往往并不真正了解何為“幼兒園特色課程”? 在人生路上,每個(gè)人都會(huì)面臨各種各樣的境遇,幼兒園特色課程必須做到以下幾點(diǎn): 1、利用游戲、集體活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)等多種途徑,探索幼兒學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣養(yǎng)成的教育方法,開(kāi)設(shè)真正適合幼兒發(fā)展的幼兒園特色課程,讓他們現(xiàn)在和未來(lái)的生活充滿情趣。 2、以校園環(huán)境、課余活動(dòng)等為載體,對(duì)幼兒教授潛移默化的幼兒園特色課程,達(dá)到環(huán)境育人的效果。通過(guò)校園軟硬件的建設(shè),增強(qiáng)幼兒園歷史感和現(xiàn)代感相交融的特有文化底蘊(yùn),使園內(nèi)“每一堵墻都表情達(dá)意”、“每一個(gè)角落都傳達(dá)文明”。不斷開(kāi)拓思路,開(kāi)展豐富多采的活動(dòng),讓幼兒親近生活,親近自然,走向社會(huì),感悟人生。 3、重視家長(zhǎng)溝通工作。家長(zhǎng)工作是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)望子成龍,希望超前教育的意識(shí)常常在教育中起了相反的作用,扼殺了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,幼兒園特色課程要幫助家長(zhǎng)了解幼兒的年齡特點(diǎn),明確幼兒園開(kāi)展特色教育的目的,端正家長(zhǎng)在特色教育上的模糊認(rèn)識(shí),使幼兒園特色課程真正起到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。 另外,在幼兒階段的幼兒園特色課程就要注重研究幼兒自主學(xué)習(xí)的方式,幫幼兒養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和分享合作的習(xí)慣和主動(dòng)探索的意識(shí),將“和諧發(fā)展”的教育特色落實(shí)于教學(xué)之中。
以上就是關(guān)于如何向家長(zhǎng)介紹ieep課程特色相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你,如有更多相關(guān)問(wèn)題,您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢,客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。
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