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菲律賓小學初中高中讀幾年（菲律賓小學幾年制）
發(fā)布時間：2023-04-29 14:11:18
稿源：
創(chuàng)意嶺 閱讀：
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大家好！今天讓小編來大家介紹下關于菲律賓小學初中高中讀幾年的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。
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本文目錄:
一、去菲律賓上高中需要回國高考上幾年
有學籍和無學籍都是可以參加普通高考的（高考管理規(guī)定）有學籍的學生，（應屆畢業(yè)生）是學校統(tǒng)一報名在學校統(tǒng)一采集照片，統(tǒng)一安排考場的，而無學籍的考生，（無年齡限制，或是否高中畢業(yè)）必須在統(tǒng)一的報名時間，自己到所轄區(qū)招辦報名，采集照片，按社會青年報名，也在統(tǒng)一的時間里，由招辦統(tǒng)一安排考場，參加高考，其他和應屆畢業(yè)生是一樣的，無任和區(qū)別，只是填表時是填上社會青年而已。在錄取得分數(shù)，填報的志愿，上大學的費用，以及畢業(yè)后所發(fā)的畢業(yè)證和有學籍的學生一樣，最后，祝你考上一所理想的大學。
二、學生一般要讀幾年啊，從小學到大學排列一下？
小學六年，初中三年，高中三年
大學四年
三、新加坡初中高中都是幾年制的呀？
新加坡中學有4年也有5年制的。
中學課程分為四種
特別課程：4年制課程，學生可以修讀高級母語，高級母語和英語兩者之一可以為第一語文。
快捷課程：4年制課程，學生只能修讀快捷母語課程，其他課程與特別課程相同，英語為第一語文。
普通學術課程：5年制課程，學生在第四年參加劍橋N水準考試，通過后可以修讀第五年的課程，然后與特殊/快捷課程學生一起參加劍橋普通文憑考試。
普通技術課程：4/5年制課程，學生有2門主課，英語和數(shù)學，第四年參加劍橋N水準考試，大多數(shù)學生在N水準考試后不再修讀第五年課程，而直接進入技術學院。
擴展資料：
小學教育是6年制
小一到小四是奠基階段，宗旨是給學童在英文，母語和數(shù)學三方面打好穩(wěn)固的基礎。主要修讀科目有英文，母語和數(shù)學。
小五和小六是定向階段，學童將被分配入三種主要語文源流中的一種。每一種源流的課程將使學童能配合中學教育的課程，學童在修完小六后參加小六離校考試。
參考資料來源：百度百科-新加坡教育制度
四、是誰規(guī)定了小學讀6年，初中高中各讀3年？
為什么有人小學只讀了5年？
小學6年、初中3年、高中3年，這種學制形式被稱為“六三三”學制，因其確立于1922年，舊歷壬戌年，所以也稱“壬戌學制”，是中國教育現(xiàn)代化的標志之一。
以后近百年的風云激蕩，中國學制作了不少調(diào)整，但主體精神仍由壬戌學制奠基。
“六三三”制從哪里來？美國
中國近代史上頗多“舶來品”，“六三三制”就是其中之一。
“六三三”學制于1893年在美國發(fā)端，經(jīng)歷過各種質(zhì)疑和爭論，直到1913年，美國政府第一次公開提議把中等教育分為兩段，即初中、高中各三年。此后，美國中小學學制的系統(tǒng)大體就奠定在“六三三制”的設想上，“六三三制”的思想體系基本成型。
1918、1919年，有一批留美學生回國，其中不少人在美國是學教育的。1921年10月27日，全國教育聯(lián)合會在廣州召開第七屆會議，討論學校系統(tǒng)問題，并初步提出仿效美國的“六三三制”方案。1922年12月，全國教育聯(lián)合會又在濟南召開第八屆大會，對學制系統(tǒng)進行復議。最后，以政府名義頒布《新學制系統(tǒng)案》(即“壬戌學制”)。這樣，就把美國的“六三三制”抄了過來，并一直沿襲到解放后。
“六三三”畢竟是舶來品，它適合中國嗎？
評價一套學制系統(tǒng)的好壞，主要看它是否符合社會經(jīng)濟發(fā)展水平、政治制度和文化傳統(tǒng)等，但最最重要又經(jīng)常被忽略的一點是——要符合兒童、少年的身心發(fā)展特點。
至于“六三三”學制在社會經(jīng)濟發(fā)展水平、政治制度、文化傳統(tǒng)等方面，它之所以適合我國是因為……（此處省略10萬字，互聯(lián)君有空再和大家講）。今天給大家重點說的是， “六三三”學制 在兒童心理學上的科學性。
“六三三”制遵循孩子成長規(guī)律
前面說過，美國人確立“六三三”學制也不是一朝一夕之事，從發(fā)端到基本成型，共經(jīng)歷了20年。這期間，針對“六三三”制，美國教育界曾有不少爭論，其中不乏支持原有“八四學制”的舊派分子。事情的轉(zhuǎn)折發(fā)生在1899年，因為美國大學入學資格委員會發(fā)表的一份報告書。
這份報告書從心理學角度對兒童年齡特征作了較深入的研究。研究者發(fā)現(xiàn)，第七學年（當時美國的小學是8年）全數(shù)男學生的40%至50%，女學生的60%至70%（男生相較女生更晚熟），已進入青春期。也就是說，學生從十二、三歲起心理上發(fā)生了很大變化，并出現(xiàn)了分化，最宜于開始中學教育。這份報告發(fā)表后，贊成“六三三”學制的人日益增多。
看到?jīng)]有，美國人還是挺講科學道理的。
1904年，美國心理學家霍爾發(fā)表了專著《青年期》。霍爾認為，12歲是兒童和青少年的分水嶺，12歲的少年己進入青春階段，個性發(fā)展，獨立性強，具有成熟的特點。他據(jù)此認為12—16歲是一個非常特殊的階段，青少年在這一段時期對小學教授的基礎學科的興趣逐漸減少，對各種學科知識產(chǎn)生了好奇心。他認為這一時期“應由有各科專長的教師進行教授，并作為高中時期從事升學準備或者就業(yè)準備的根基。”霍爾及其同輩學者還認為，在初中階段，“兒童在個人能力、校外條件和前途上的差別，都會極為明顯表現(xiàn)出來，這使得我們必須采用差別課程?！?span style="display:none">5MA創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司
霍爾的研究進一步說明了“六三三”學制的科學性所在。
另外，我國教育學家也根據(jù)生理學、心理學研究的材料以及教育工作的經(jīng)驗，將孩子的成長分成以下三個時期:
童年期，又稱學齡初期，6、7歲—11、12歲。 童年期是兒童超越家庭范圍的社會化的起始階段，也是兒童因角色、活動、他人評價的多樣化而引起的對自發(fā)形象反應的開始時期，或稱為整體性的自我意識的萌生時期。
少年期，又稱學齡中期，11、12歲—14、15歲。 身心狀態(tài)的劇變、內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)、自我意識的突出、獨立精神的加強，是少年期表現(xiàn)出的總體性特征。
青年期，又稱學齡晚期，14、15歲—17、18歲。 在青年期，人的自我教育能力已經(jīng)具備。
引入中國的“六三三”學制即依據(jù)以上三個時期孩子的身心發(fā)展水平把基礎教育分成了三段：小學6歲到12歲，初中12歲到15歲，高中15歲到18歲，分別對應兒童年齡分期的學齡初期、中期和晚期。應該說，“六三三”學制大致是符合我國學齡兒童身心發(fā)展的，所以能夠在我國長期沿用。
別再做“搶跑”入學這種“傻事”了
對于引言中所提出的問題，你是否會“不擇手段”讓孩子提前入學呢？
6周歲是否是上小學的最佳年齡，國內(nèi)外對此尚無權威定論，但6周歲上學仍是世界主流。研究發(fā)現(xiàn)6周歲的孩子已經(jīng)初具適應學校生活的基本技能，同時具備一定的自制能力。父母著急把不滿6周歲的孩子送入學校，確實有揠苗助長之嫌。
前面說過，美國科學家發(fā)現(xiàn)七年級男生已進入青春期的比例小于同級女生，可見，男生普遍比女生晚熟。所以，小男孩更不適合提前入學，否則很可能會因為身心發(fā)展水平不夠，而在初中階段面臨較大的學業(yè)壓力和人際壓力。
幼升小有“搶跑”，“小升初”也有。在小升初的暑假甚至六年級下學期，許多家長就會讓孩子提前學習初中的課程，美其名曰“預習”。但根據(jù)美國科學家的研究發(fā)現(xiàn)，孩子到了12歲以后才對基礎知識興趣減少，開始對學科專業(yè)知識感興趣，過早“預習”恐怕很難有良好的學習效果。家長與其讓孩子提前做一些“事倍功半”的事情，倒不如讓孩子享受正常節(jié)奏的生活和假期。
以上就是關于菲律賓小學初中高中讀幾年相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。
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