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如何設(shè)計培訓(xùn)課程（如何設(shè)計培訓(xùn)課程內(nèi)容-）

發(fā)布時間：2023-04-29 13:46:39 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1224

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于如何設(shè)計培訓(xùn)課程的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、怎樣開發(fā)出一門優(yōu)秀培訓(xùn)課程
2、一個完整的培訓(xùn)課程開發(fā)都包括哪些步驟？
3、如何設(shè)計教師培訓(xùn)課程
4、平面設(shè)計培訓(xùn)課程都有哪些？

如何設(shè)計培訓(xùn)課程（如何設(shè)計培訓(xùn)課程內(nèi)容-）

一、怎樣開發(fā)出一門優(yōu)秀培訓(xùn)課程

一、優(yōu)秀課程的參考因素

衡量一門課程是否優(yōu)秀，主要考核的幾個標(biāo)準(zhǔn)：

1、學(xué)員學(xué)完后使用的頻率？

（1）如果學(xué)習(xí)的東西有諸多前提的下，那么被使用的幾率就大大降低；

（2）如果學(xué)習(xí)后沒有提供給學(xué)員相應(yīng)的工具表格，那么被使用的幾率也會降低不少；

2、換做非開發(fā)的人來講是否可以講好？

（1）課程是否通俗、標(biāo)準(zhǔn)化，如果課程除了開發(fā)者本身別人就不能講，這樣的課程算不上優(yōu)秀課程。

（2）課程是否有講師講解版本的講義。比如每一頁PPT應(yīng)該怎么講，或者是錄音、視頻，總而言之，只要識字的人的就可以拿著講義來講，那么這個課程定是一個高品質(zhì)的課程。

3、課程的架構(gòu)是否給力？

（1）邏輯性。層層遞進，內(nèi)容跌宕起伏，遵循五線譜的原則。

（2）內(nèi)容設(shè)計。最好包含案例、故事+觀點+工具表格+實戰(zhàn)演練這幾個部分，內(nèi)容里盡量要有圖片、視頻，不要單純的文字。

二、如何設(shè)計一名優(yōu)秀課程

1、開發(fā)課程前需要解決的幾個問題：

（1）課程要解決什么問題？重點是解決什么問題。

（2）課程主要面對的對象是？這些對象心里想的是？

（3）課程時間為多長？

（4）課程能否換個角度來開發(fā)？有什么創(chuàng)新的思路？

2、開發(fā)課程的步驟

第一步：拿出一張白紙，一支筆，在上面做好微課程開發(fā)的時間規(guī)劃。比如思考階段，30分鐘；找素材階段30分鐘；課程框架構(gòu)思階段90分鐘；課件制作階段90分鐘。這一步關(guān)鍵是建立時間規(guī)劃，逼迫自己在規(guī)定時間完成。

第二步：開始思考階段的課程設(shè)計。這一階段，不需要想邏輯，不需要想結(jié)構(gòu)，更不需要想是否內(nèi)容適合，把自己認(rèn)為不錯的觀點、故事、案例都可以寫下來，也就是想到什么寫什么。這一過程可以促使把自己內(nèi)心中最真實的一些素材提煉出來，有時自身經(jīng)歷過或感悟過得一句話、一件事就可以講個幾十分鐘。

第三步：到網(wǎng)上找類似主題的素材。這類素材包括課件、文章、圖片、視頻等等。做這一步時要把握的一個核心原則就是先找再看。具體可以按照：首先，到各個網(wǎng)站上搜索相關(guān)主題的素材，只要覺得和課題匹配的就可以；其次，把這些素材保存到電腦上的某個文件夾；最后把這些素材快速看一遍，覺得有可以參考的部分再詳細(xì)看看，然后把有用的部分復(fù)制下來建一個新的素材文檔，也就是把所有的用得上的素材放在一個文檔中。

第四步：進行課程框架構(gòu)思。這一個階段基本上就是完成課程的內(nèi)容設(shè)計。為了更加高效完成該階段的任務(wù)，首先，先結(jié)合自身前期思考的內(nèi)容進行大概的分模塊；其次，結(jié)合素材的一些框架結(jié)構(gòu)進行分模塊；最后，把兩者進行結(jié)合設(shè)計出課程的結(jié)構(gòu)，也就是課程的框架。當(dāng)整個框架出來后，再配合素材及結(jié)合實際工作情況進行內(nèi)容的設(shè)計。在最后內(nèi)容組合階段，先圍繞一個模塊考慮需要什么樣的案例、故事、觀點，接著就是考慮其余的模塊，最后把這些模塊進行組合就構(gòu)成了課程的內(nèi)容。

第五步：設(shè)計課件階段。快速制作課件最好的方法就是要借助優(yōu)秀的模板來操作。本人在設(shè)計課件時，會首先打開模板文件夾，選擇合適的模板，一般會同時打開3-4個PPT模板，在這些模板中有大量的圖形樣板庫，比如3個論點的就找一張有3個圖標(biāo)的PPT，直接把內(nèi)容填充進去即可。這一塊最直接的辦法就是借助模板，可以大大提高效率。完成后再進行放映，仔細(xì)檢查，確認(rèn)沒有問題后，保存即可。一個課程開發(fā)就這樣算畫上一個句號了。

二、一個完整的培訓(xùn)課程開發(fā)都包括哪些步驟？

課程設(shè)計是培訓(xùn)的第一步。對于以不同方式設(shè)計的課程，講師會進行不同的授課，最終的培訓(xùn)效果也會有所不同。標(biāo)準(zhǔn)化的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程設(shè)計流程是什么?什么樣的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程設(shè)計流程才能制定出一個好的培訓(xùn)課程?

本文將培訓(xùn)課程設(shè)計流程分為三個主要方面：

調(diào)研→開發(fā)→驗收

框架如下：

培訓(xùn)課程設(shè)計前的調(diào)研

課程需求分析是課程設(shè)計者開發(fā)培訓(xùn)課程的第一步。課程需求分析的目的是為了滿足組織及其成員的需求，并從組織環(huán)境、個人和職位等方面進行調(diào)查和分析，以判斷組織和個人是否有需要和存在哪些需要。

有三種方法可以確定課程需求：

引導(dǎo)誘導(dǎo)

總結(jié)分析學(xué)生、直接上級和上級領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議

學(xué)生素質(zhì)分析法

通過設(shè)計一系列問題進行測試，分析測試結(jié)果，判斷學(xué)員培訓(xùn)內(nèi)容重點

實證分析

借鑒外部組織的經(jīng)驗和組織自身的經(jīng)驗，觀察和分析受訓(xùn)人員的行為，最終得出受訓(xùn)人員培訓(xùn)的重點

確定課程要求的人員包括受訓(xùn)人員的部門經(jīng)理、內(nèi)部培訓(xùn)師和受訓(xùn)人員，培訓(xùn)部負(fù)責(zé)組織確定課程的具體需求。

培訓(xùn)課程設(shè)計與開發(fā)

課程目標(biāo)設(shè)定

課程目標(biāo)是制定課程大綱的基礎(chǔ)。課程目標(biāo)是根據(jù)環(huán)境的需要來確定的。它們提供了學(xué)習(xí)的方向和要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。abcd方法可以用來表達(dá)課程目標(biāo)：Audience(培訓(xùn)對象)、Behavior(行為)、 Condition(環(huán)境)、Degree(標(biāo)準(zhǔn))，即“什么樣的行為才能在什么樣的環(huán)境中達(dá)到什么樣的水平”。

在制定課程目標(biāo)時，要考慮課程類型、課程具體內(nèi)容、課時長短、學(xué)生的理解和操作能力。不同課程內(nèi)容的課程目標(biāo)描述請參考：

課程大綱設(shè)置

一門培訓(xùn)課程不可能包含所有相關(guān)內(nèi)容，因此課程內(nèi)容的選擇應(yīng)考慮學(xué)員的相關(guān)學(xué)習(xí)背景和學(xué)習(xí)需求。通過對學(xué)員所處的環(huán)境、崗位和需求的分析，確定學(xué)員必須掌握的知識、技能和態(tài)度。

教學(xué)大綱是對課程內(nèi)容和訓(xùn)練方法的初步設(shè)想。教學(xué)大綱確定了課程的方向和框架，課程將圍繞這些方向和框架進一步豐富和擴展。

(一)課程大綱主要內(nèi)容

教學(xué)大綱的主要內(nèi)容包括：課程名稱、課程目標(biāo)、學(xué)生要求、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)方法、課程特點、培訓(xùn)內(nèi)容等。

（二）課程大綱編制步驟

(1)根據(jù)課程目的和目標(biāo)對下培訓(xùn)課程名稱。

(2)為課程提綱搭一個大體框架。

(3)記錄每個具體的培訓(xùn)內(nèi)容。

(4)選擇每個的培訓(xùn)內(nèi)容的教學(xué)方法。

(5)修改、改寫或者調(diào)整安排的內(nèi)容。

培訓(xùn)課程改進與驗收

試講

課程試講與討論的目的是對所設(shè)計的課程內(nèi)容進行實踐鍛煉，以判斷課程設(shè)計是否達(dá)到了預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)，是否達(dá)到了有效的培訓(xùn)效果。

課程改進

在試講和討論的基礎(chǔ)上，本課程的改進和完善主要集中在八個方面：

課程部分內(nèi)容替換

課程順序的優(yōu)化與調(diào)整

教學(xué)技能的轉(zhuǎn)變與提高

完善課程名稱

教學(xué)風(fēng)格的改進與優(yōu)化

課程模板變更

教學(xué)方法的變化

合理分配課程時間

準(zhǔn)備學(xué)生手冊和教師手冊

學(xué)生手冊

受訓(xùn)人員參加培訓(xùn)時所獲得的培訓(xùn)資料，包括受訓(xùn)人員需要或被要求掌握的全部知識點。自編學(xué)生手冊主要以PPT形式呈現(xiàn)。學(xué)生手冊的內(nèi)容和形式可以根據(jù)課程的需要多樣化，如教材的選擇、部分培訓(xùn)教材的編成講義等。

在培訓(xùn)過程中，將向?qū)W員手冊發(fā)放補充材料，包括參考材料、講義、案例分析材料、角色扮演材料和游戲描述材料。

以PPT形式編寫學(xué)生手冊時，可以以培訓(xùn)師的課程演示為藍(lán)本，根據(jù)學(xué)生的特點調(diào)整內(nèi)容，優(yōu)化布局。

教師手冊

《講師手冊》是講師講解課程的參考手冊，也是培訓(xùn)師在培訓(xùn)課上的指令和內(nèi)容的指導(dǎo)。在課程設(shè)計中，它屬于培訓(xùn)師備課的一部分。

教師手冊包括導(dǎo)論、氛圍調(diào)節(jié)、主要教學(xué)理論和技能、培訓(xùn)方法、案例研究、游戲安排、互動討論、相關(guān)測試和測試結(jié)果分析、提出的問題和答案、可能遇到的困難和對策、所有與課程相關(guān)的內(nèi)容。因此，編輯講師手冊是整個培訓(xùn)課程準(zhǔn)備過程中最困難、最具創(chuàng)造性的工作。講師手冊一定要簡單意駭，圖文并茂，便于按照講師操作。

以上就是一個標(biāo)準(zhǔn)化的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程設(shè)計流程，標(biāo)準(zhǔn)流程對于課程開發(fā)與設(shè)計起到舉足輕重的作用，如果企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程設(shè)計流程梳理不清楚，那在課程設(shè)計中將處處受到阻礙，直接影響課程效果。

三、如何設(shè)計教師培訓(xùn)課程

1.現(xiàn)狀分析/培訓(xùn)需求分析

在這一環(huán)節(jié)中，我覺得最難的應(yīng)當(dāng)數(shù)“進行相關(guān)方分析”這一部分。任何一門課程的開發(fā)與培訓(xùn)，所涉及的相關(guān)方面都是非常多的，要弄清楚所有這些相關(guān)方的基本信息，他們之間的關(guān)系，對課程開發(fā)的重要性和影響力，以及在課程開發(fā)過程應(yīng)該充當(dāng)什么角色。這是一項相當(dāng)繁雜的工作，需要有明確的思路方法，極度的耐心細(xì)心和一定的溝通周旋技巧，要做好是很不容易的，過程中必定會遇到各種各樣的難題。為此作者為我們介紹了許多很好的辦法，例如召開研討會，采用矩陣法、維恩圖等分析相關(guān)方對課程開發(fā)的重要性和影響力等。這些方法簡單易行，操作性很強。

2.制定課程綱要或框架

應(yīng)該說這一階段給我最大的收獲就是讓我弄清楚了“教學(xué)目的”與“教學(xué)目標(biāo)”的區(qū)別。以前做教學(xué)設(shè)計的時候，總是搞不清楚這兩個概念到底有是什么區(qū)別，甚至認(rèn)為它們是一樣的。讀了本書的這一環(huán)節(jié)才知道，原來這兩個概念有著本質(zhì)上的區(qū)別。教學(xué)目的是對具體教學(xué)意圖的總結(jié)，通常是告訴培訓(xùn)者或教師應(yīng)該教授哪些內(nèi)容。而教學(xué)目標(biāo)則描述了學(xué)員們在課程結(jié)束的時候能夠做什么。也就是說，教學(xué)目的是一個宏觀層次的概念，而教學(xué)目標(biāo)是相對具體的。比如說“每個人的生活都應(yīng)該有一個宏觀的目的，但是具體到某一天，可能目標(biāo)就只是備好第二天課?！?span style="display:none">Rup創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計、營銷策劃公司

3.規(guī)劃并開發(fā)詳細(xì)課程

我們平常所接觸到的很多課程的開發(fā)，在內(nèi)容選擇與設(shè)計上基本都是根據(jù)相關(guān)的教學(xué)綱要，以課程開發(fā)團隊的想法和意見為主。而PCD方法更多強調(diào)的是學(xué)員的參與，它的培訓(xùn)內(nèi)容更多取決于學(xué)員的需求，課程內(nèi)容中不可或缺的一部分是學(xué)員必須了解的內(nèi)容。此外，還可以增加選擇一些學(xué)員應(yīng)該了解和少量錦上添花的內(nèi)容。并且在培訓(xùn)的過程中還應(yīng)該根據(jù)學(xué)員的實際情況不斷進行調(diào)整，這樣才能更好地保證培訓(xùn)的效果。

4.實施/采用新課程

我們在平常的學(xué)習(xí)中，也經(jīng)常參與小組活動或小組學(xué)習(xí)，但是往往由于小組中個別同學(xué)積極性不高，或者個別同學(xué)比較霸道，別的組員沒有機會參與計劃或作決定等原因，使得小組合作的效果不理想。對此，PCD方法提供了許多有效又不乏趣味的小組活動方法，例如“滾雪球”、“旋轉(zhuǎn)木馬”、“玻璃魚缸”等。這些活動對場地的要求并不高，在一般的培訓(xùn)室中就可以開展，操作簡單，且具有一定的趣味性，容易激發(fā)學(xué)員的參與熱情。

5.開發(fā)并完善PCD的評估體系

PCD方法將評價貫穿于整個課程培訓(xùn)的始末，除了評價主體與評價內(nèi)容多元化之外，評價方法更是涉及到環(huán)境、輸入、過程、成果等多個維度，不僅評價學(xué)員的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果，更評價學(xué)員的態(tài)度和信念，以更全面的考核評價學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。

四、平面設(shè)計培訓(xùn)課程都有哪些？

平面設(shè)計培訓(xùn)課程內(nèi)容包括：

一、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、字體創(chuàng)意、圖案設(shè)計、版式設(shè)計、元素構(gòu)成。設(shè)計是根，理論是本。

很多人選擇學(xué)習(xí)設(shè)計其實都是三分鐘熱度，最好在學(xué)習(xí)之前先來做一個小測試

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二、PS精通、CDR精通、AI精通、ID熟練。完全解決做東西無從下手的困境。軟件重表現(xiàn)，設(shè)計講究創(chuàng)意和思想。軟件類還有效果圖軟件3D.MAX、網(wǎng)頁設(shè)計DW、尚書掃描、書法大師、電子雜制iebook及zmake。最后一周或二周，可以加強電子商務(wù)網(wǎng)店裝修和網(wǎng)頁美工設(shè)計。

三、印前設(shè)計、制作、拼版、刀版模切、疊印、燙金工藝。不懂得工藝，設(shè)計出來的東西，不能上機印刷，這里打一個比方，你不懂得鋼材承重，不懂得地板紋理、來設(shè)計房屋。是不實際的。

四、書法大師、尚書掃描、電子相冊、影視制作、網(wǎng)店設(shè)計等一系例美工設(shè)計及相關(guān)軟件。

五、寫真廣告、噴繪及商場海報、戶外媒體的設(shè)計與制作。

除此之外，還有網(wǎng)頁美工及淘寶美工學(xué)習(xí)：淘寶美工、UI界面設(shè)計、網(wǎng)店后臺操作、網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)站SEO優(yōu)化、手繪油畫等；品牌新銳設(shè)計師還加學(xué)品牌管理、品牌策劃、品牌營銷等課程。

天琥堅持做負(fù)責(zé)任的設(shè)計教育，堅持采用面授教學(xué)，能夠手把手教學(xué)員軟件操作，解答學(xué)員學(xué)習(xí)疑問，不讓問題積壓，掌握設(shè)計技巧。

以上就是關(guān)于如何設(shè)計培訓(xùn)課程相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。