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一級教師評職稱答辯難嗎（一級教師評職稱答辯難嗎）

發(fā)布時間：2023-04-29 04:56:20 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1271

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于一級教師評職稱答辯難嗎的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、老師評職稱容易嗎？
2、中小學(xué)一級教師職稱論文答辯成績多久出來
3、吉林省長春市教師一級職稱答辯通過比例
4、對于教師來說，評職稱到底有多么的困難？

一級教師評職稱答辯難嗎（一級教師評職稱答辯難嗎）

一、老師評職稱容易嗎？

老師評職稱越來越難。

就拿我們單位來說，軟件硬件都準(zhǔn)備好了，可沒有名額啊。

以前，中一每年一個名額，高級能給兩個，大家算算也快，幾年也就輪到自己了，可大家忽略了一個問題，評職稱是有比例的，一旦比例到達(dá)上限，上級就不給名額了。我們單位都達(dá)到上限了，沒有名額了，有多少證書，多努力工作都不好使了。

尤其是高級教師，本來名額就少，還借調(diào)城里5人，在本單位占著名額，去別單位賺錢，早晚要出事的。

又快到評職稱的時候了，沒有名額消停了兩年，不知道今年什么情況，這個痛點(diǎn)怎么能破局。

我們當(dāng)年評中一職稱時，就是夠條件都給了，皆大歡喜，現(xiàn)在為什么不能那么做呢？夠條件就自然晉級多好，能穩(wěn)定教師隊伍，還能調(diào)動積極性，何必意見紛紛，自相殘殺呢。

最近人們討論最多的話題就是工資待遇，年底了，職稱沒戲，工資沒調(diào)，天天喊著加大農(nóng)村教師的投入力度，兩年工資分文沒動，難道要有大動作嗎？很值得期待！

引言

教師的職稱是很多人茶余飯后談?wù)撟疃嗟脑掝}之一，職稱不但與工資掛鉤，而且是老師身份和地位的象征。一部分老師詬病職稱制度，抱怨職稱指標(biāo)太少，老師的職稱真的很難評嗎？讓我們一起看看評職稱所需要的條件吧。

評職稱條件

一、任職年限

這個條件很簡單，小學(xué)老師評一級教師需要在本職崗位上干滿五年，初高中老師評一級教師需要在本職崗位上干滿四年；小學(xué)老師評高級職稱需要在一級崗位上干滿五年，初高中老師評高級職稱需要在一級崗位上干滿五年。

二、普通話等級要求

以我們地區(qū)為例，小學(xué)老師評中高級職稱需要達(dá)到二級甲等，初高中語文老師評中高級職稱需要達(dá)到二級甲等。對于普通話等級不達(dá)標(biāo)的老師，可以加強(qiáng)訓(xùn)練或者參加普通話培訓(xùn)，力爭普通話水平達(dá)標(biāo)。

三、論文和課題研究

很多老師在教育教學(xué)過程中發(fā)表過論文，但論文的期刊要在國家新聞出版總署備案。對于課題研究，很多老師感到頭痛，沒有更多的時間和精力去研究課題，很多老師也不知道如何去進(jìn)行課題研究，總認(rèn)為那是教研室的事，與老師無關(guān)。實際上，進(jìn)行課題研究可以更好的促進(jìn)教育教學(xué)。

我近幾年都在從事課題研究，分別獲得市普教課題一、二、三等獎，課題研究并沒有那么復(fù)雜，只是所花的時間較長，校本課題在一年內(nèi)能夠結(jié)題，普教課題需要2到3年，而評職稱需要的是普教課題，老師需要提前準(zhǔn)備，不要因為自己不會就不去準(zhǔn)備。

四、優(yōu)秀證明

對于評一級職稱的老師，不需要優(yōu)秀證明。如果老師評高級職稱，需要任現(xiàn)職以來的優(yōu)秀證明，專科文憑的老師需要兩個，本科以上文憑的老師需要一個。這個優(yōu)秀證明可以是年度考核優(yōu)秀，也可以是綜合優(yōu)秀證明，但必須是區(qū)（縣）級以上的優(yōu)秀證明。

五、公開課證明

無論是評一級職稱還是評高級職稱，都需要公開課證明，評一級職稱的老師，只需要校級公開課證明即可。評高級職稱的老師，至少需要縣級獲二等獎以上的公開課證明，老師要多去參加競教活動。

六、計算機(jī)等級證明

老師評一級職稱需要有信息技術(shù)能力提高培訓(xùn)證明即可，評高級職稱的老師需要有計算機(jī)等級證明，對于鄉(xiāng)村學(xué)校的老師，可以適當(dāng)放寬，但必須有信息技術(shù)能力提高培訓(xùn)證明。

七、年度考核綜合評分

這是一個很重要的條件，在其他條件都滿足的情況下，學(xué)校會根據(jù)近五年年度考核綜合評價分由高到低確定職稱申報人員，老師的年度考核分是很重要的。

老師只要滿足以上條件，要評職稱是很容易的一件事，如果條件不達(dá)標(biāo)，即使有再多的職稱指標(biāo)也是浪費(fèi)。希望我的回答能夠幫助到你，歡迎大家在評論區(qū)交流言。

昨天，我們這里的高級職稱評審結(jié)果出來了，我校今年有9位老師參評高級職稱，有7位通過了評審，現(xiàn)正在公示，如果沒有什么意外，這7位老師將成為高級教師，既可以加工資，也能享受職稱帶來的幸福。

這么高的通過率，在前幾年是難以想象的，這也說明老師職稱評審正變得容易起來。

有人說，老師評職稱難在評審材料的準(zhǔn)備上，對這個說法，我并不是很贊同。

為什么這么說？以我的參評經(jīng)歷為參考，我發(fā)現(xiàn)，對老師參評高級職稱的材料準(zhǔn)備，正在降低要求，體現(xiàn)在這兩個方面：

1、獎勵級別的要求下降了 。

2015年，我參評高級時，有這么幾項要求：

2019年9月，江西教育廳、人社廳聯(lián)合發(fā)布《鄉(xiāng)村中小學(xué)教師職稱申報條件》，《條件》中規(guī)定：

之前，對相關(guān)榮譽(yù)、論文、課題的要求至少是市級；現(xiàn)在的材料評審條件，可就寬松多了，基本上只要縣級就行，這就大大降低了難度。

2、評審材料的數(shù)量要求低了。

我評職稱時，縣職稱辦是按照“工作經(jīng)歷、教育教學(xué)、教育科研、示范引領(lǐng)”四大塊來收材料的，評審材料的準(zhǔn)備要全面，如果有一項沒有，那不好意思，你會刷下來。

但我看2019年評審條件，發(fā)現(xiàn)變了，材料的數(shù)量要求下降了，如教育教學(xué)方面的要求中，有這么一句話：聘任現(xiàn)職以來，具備下列條件之一；在教科研和示范引領(lǐng)方面，也有這么一句話：具備下列條件之一。

這說明，對材料的數(shù)量要求變了，下降了，只需其中一項就可以了，不需要面面俱到了。

評職稱最難的地方，我認(rèn)為還是在指標(biāo)限制上。

材料準(zhǔn)備再充分，業(yè)績條件再突出，論文發(fā)表再多，課題級別再高，沒有指標(biāo)，也都無濟(jì)于事。

不過，職稱指標(biāo)正在發(fā)生變化，一是指標(biāo)數(shù)在增加，高級老師的指標(biāo)控制比例已由原來的2%，上調(diào)到現(xiàn)在的4%；二是任教滿25年的鄉(xiāng)村教師可不占指標(biāo)參加評審，這也在一定程度上緩解了職稱指標(biāo)的限制；

從當(dāng)前職稱改革有關(guān)情況分析，以后老師評職稱會越來越容易。

所以，我們有理由相信，老師評職稱會變得越來越容易，

我所在的學(xué)校是一所名望很高，老百姓也非常認(rèn)可的一所初中學(xué)校。不僅學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好，初升高升學(xué)率高。而且教風(fēng)正，教師已經(jīng)養(yǎng)成了讓優(yōu)秀成為習(xí)慣的良好工作作風(fēng)。教學(xué)水平和成績?nèi)幸涣?。但盡管如此，教師的職稱評定也是特別的不容易！

原因也是眾所周知:僧多粥少。評聘高級名額少，而達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的人太多。千軍萬馬都在搶過獨(dú)木橋！沒辦法，學(xué)校只好在量化考核的基礎(chǔ)上再設(shè)置考核項目:述職演講，群眾評價。

記得前幾年的一次單位評高級職稱的求職報告中，那個令人心酸的場面，讓每一個教師都唏噓不已。應(yīng)聘高級職稱名額就三個，但是走上講臺述職的人卻達(dá)到40多人。

述職過程中，有位教英語的張老師的事例感動了在場的每一個人。

這是一位連續(xù)擔(dān)任班主任多年的老教師。

在她年輕懷孕期間，因為學(xué)校有位班主任重病住院，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在不知張老師懷孕的情況下，安排她接替這個有病老師的課程和班主任工作。張老師面對領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，沒推脫，也不找借口，二話沒說就直接把這個重?fù)?dān)接了下來。然后就一心撲在工作上，起早貪黑地忙碌于教學(xué)工作、學(xué)生和學(xué)校之間。突如其來的超負(fù)荷工作量嚴(yán)重摧殘了她的身體，造成了早期流產(chǎn)并坐下了嚴(yán)重的婦科疾病，從此以后她再也無法生育。

悲催的是，老天并不眷顧這個一心一意愛崗敬業(yè)的人。自從她當(dāng)上了班主任以后，因為班主任工作做的好，領(lǐng)導(dǎo)老師和學(xué)生家長都認(rèn)可，所以再也沒有卸下這個重?fù)?dān)。直到她40歲的時候，無奈收養(yǎng)了一個小女孩，作為自己的女兒。

禍不單行，由于她常年擔(dān)任班主任，根本無暇顧及家庭，再加上娘家那邊條件極差，父母生活來源很少，弟弟又是一個傻子。張老師只能把大部分精力用于自己的熱愛的班主任工作當(dāng)中，剩下的精力用于照顧娘家父母和殘疾的弟弟身上。對自己的丈夫就疏于照顧，結(jié)果丈夫在40多歲的時候嚴(yán)重的糖尿病，并在幾年的時間里就導(dǎo)致了失明，全身潰爛，不到50歲就死亡了。

高強(qiáng)度的工作任務(wù)，繁重的家庭負(fù)擔(dān)和生活壓力，導(dǎo)致張老師疲于奔命，沒有過多的心思用于寫論文，做總結(jié)等，因此她在學(xué)校的考核分始終不能排到前三名，幾次高級都沒有評上。

而今年她已經(jīng)五十四歲了，如果今年再評不上高級，她就只能帶著這沉重的遺憾退休回家了！在她述職的過程中，每說一段話都開始痛哭流涕，讓全校老師心里特別的揪心難過，大家都陪著她一起流淚……

類似這樣的事情，我們學(xué)校還有，她們也是在述職報告的過程中，把大家都給說哭了，場面非常感人。但是因為名額有限，那次他們幾位老師也沒有全評聘上高級?？梢?，評職稱很不容易！

要想能較快評聘上職稱，除了工作上努力拼搏，取得好的成績，獲得優(yōu)秀證書等以外。還要在日常工作中注意積累材料，善于總結(jié)經(jīng)驗，把自己的教學(xué)經(jīng)驗和成果寫成論文，分享給大家。有的證書是晉級的門檻分，證書都可以變成考核分的。而且這樣的證書考核中所占的比重大。另外，學(xué)校還設(shè)置了許多的加分項目，比如：出學(xué)校小報紙等。這都要求你在工作中不能只低頭拉車，不抬頭看路。只注重教學(xué)不注重科研。只關(guān)注課堂，不關(guān)注其他。

目前，各個學(xué)校都以各項考核分?jǐn)?shù)來排名，這樣就減少了很多麻煩。如果學(xué)校公證的話，排名在前的，自然晉級就快。

每次評選都會有名額限制，對少數(shù)人來說很簡單，對多數(shù)人來說難上加難！

只要是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)眼里的紅人，就很容易。否則，你懂的。

看過下列諸多現(xiàn)象之后，大家都來評一評，職稱到底是容易還是不容易？

公辦中小學(xué)教師的職稱需要評聘才能獲得職稱和相應(yīng)的崗位工資，自從90年代初期職稱評聘落地以后到現(xiàn)在，諸多的現(xiàn)象請大家點(diǎn)讀。

大家看到以上這些情況之后，都來評一評吧，現(xiàn)在的職稱到底是容易還是不容易呢？大家還有什么需要補(bǔ)充的嗎？

歡迎留言評論。

謝謝閱讀！

不容易，如果是副高職稱名額有限，要先照顧中層及以上的領(lǐng)導(dǎo)，一般教師只能盼星星盼月亮的等。等到花謝了，發(fā)也白了，退休了也沒等到。

這個問題，從以下三方面作答:

一、晉升初、中級職稱相對容易些，因為主要對象是中、青年教師。這些人大都具有合格學(xué)歷，而且是正規(guī)師范院校畢業(yè) ，他們系統(tǒng)掌握了相應(yīng)年級學(xué)生教育心理學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，能采用先進(jìn)的教學(xué)媒體和方法進(jìn)行教學(xué)。他們的基本功都很扎實，教學(xué)效果也好，達(dá)到任職年限后，一般都能按部就班。

二、晉升高級職稱相對難些。因為要求高，指標(biāo)非常有限。中、青年教師，資歷不足，即使有的資歷到了，也要靠后老教師；老年教師中大部分人，雖然資歷達(dá)到了，但沒有合格的學(xué)歷，也不能申報高級職稱；或者說經(jīng)過努力獲得了合格學(xué)歷的教師，卻要到齡退休了，致使有的老教師只得帶著沒有評上高級職稱的遺憾退休了。

三、也有其他的人為因素夾雜在里面。

首先，能夠告訴的你的是，老師評定職稱比較容易！如果你有教師資格證，能夠進(jìn)入體制內(nèi)，你就可以根據(jù)任職年限和工作業(yè)績評定職稱。

其次，你應(yīng)該弄清楚中小學(xué)教師系列職稱包括那些。目前，中小學(xué)教師系列職稱包括正高級教師、高級教師，一級教師、二級教師和三級教師。正高級教師和高級教師職稱為高級職稱，一級教師為中級職稱，其余為低級職稱。

再次，應(yīng)該弄清楚你評定哪一級職稱。二級教師和三級教師入職轉(zhuǎn)正后就能獲得。評定一級教師職稱就得需要一定的工作經(jīng)歷和業(yè)績要求。一般要求在二級教師崗位工作滿五年，達(dá)到當(dāng)?shù)匚募蟮闹屑壜毞Q標(biāo)準(zhǔn)的三項業(yè)績。光有這些還不夠，你還得保證你所在單位有空崗，這個一般情況下，有一定難度，個別地方十幾年等不到一個空崗，我就等待了17年。如果你要超越別人，就得業(yè)績比別人多；或者你達(dá)到了破格條件，破格一般也要求有空崗。

評定高級教師難度就比較大了，一般要求在一級教師崗位工作五年及以上，達(dá)到當(dāng)?shù)芈毞Q評定標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)業(yè)績?nèi)剿臈l，這個也需要有一定空崗支持。一般情況下，受當(dāng)?shù)馗呒壜毞Q比例的限制，空崗更少。評定方式也有正常評審和破格評審兩種。如此以來，你得有更多業(yè)績才能抬你進(jìn)入高級教師。

正高級教師職稱是教師系列職稱的天花板，因此評定正高級教師難度最大。也要求在高級教師崗位工作五年及以上，符合當(dāng)?shù)卣呒壗處熉毞Q評定標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)業(yè)績?nèi)舾身?。如果你不是特別優(yōu)秀，建議你在副高級教師就見好就收吧！畢竟正高級教師只有鳳毛麟角了，一個縣就幾個到幾十個。

二、中小學(xué)一級教師職稱論文答辯成績多久出來

不超過一周。答辯的過程正常情況下是需要5到10分鐘，答辯完就可以知道結(jié)果的，當(dāng)然有的可能需要導(dǎo)師商議一下，就會延遲通知，不出意外的情況下不超過一周時間。答辯是職稱評定很重要的一個環(huán)節(jié)，答辯順利與否也會影響到職稱評定。

三、吉林省長春市教師一級職稱答辯通過比例

吉林省長春市教師一級職稱答辯通過比例是50%-70%。吉林中小學(xué)教師職終評通過比例一般為50%-70%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校專業(yè)組淘汰比例一般不超過15%。

四、對于教師來說，評職稱到底有多么的困難？

據(jù)了解，我國現(xiàn)行的以中小學(xué)教師職務(wù)聘任制為主要內(nèi)容的中小學(xué)教師職稱制度是1986年建立的。按照國家規(guī)定，中學(xué)教師職稱最高等級為副高級，小學(xué)教師職稱最高等級僅為中級，影響了很多中小學(xué)教師的積極性以及國民整體素質(zhì)教育的高度。

新規(guī)定下的職稱設(shè)置：這次中小學(xué)職稱制度改革的重點(diǎn)是將原來獨(dú)立的中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）系列。

職稱設(shè)置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應(yīng)。

評職稱的申報條件

凡申報評審中、小學(xué)教師高、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員，必須擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論；認(rèn)真履行職責(zé)，積極完成本職工作，成績顯著；遵紀(jì)守法，教書育人，為人師表；能夠堅持正常工作，積極為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

那么具體評職稱有多難呢：

1、名額太少，只能靠等

2、重科研輕教學(xué)，一線教師評職稱難

“現(xiàn)在的教師早不是從前那種安安穩(wěn)穩(wěn)、悠閑自得的教書先生了。”有教師表示，一線青年教師身上都壓著很重的教學(xué)任務(wù)，難以有時間開展教學(xué)以外的研究工作，可絕大多數(shù)的考核都以科研為主，發(fā)表論文的數(shù)量和期刊等級、申請的課題數(shù)量和大小等等都是擺在眼前的“難題”。

3、存在不公平現(xiàn)象，學(xué)生喜歡、課教得好的教師未必能評上

4、評上職稱的老師易懈怠，沒評上的只有“多勞少得”

5、準(zhǔn)備評聘材料精疲力盡，老師無法安心教學(xué)

以上就是關(guān)于一級教師評職稱答辯難嗎相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。