從課程設計開發(fā)和管理主體角度,可將課程分為國家課程,地方課程和校本課程。
從課程內容固有屬性來劃分課程可分為科課程與活動課程。
從課程內容的組織方式來劃分,課程可分為分科課程和綜合課程。
從對學生學習要求的角度來劃分,課程可分為必修課程和選修課程。
從課程的呈現(xiàn)方式來劃分,課程可分為顯性課程和隱性課程。
課程的主要類型有哪些(課程的主要類型有哪些方面)
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本文目錄:
一、考試資料網(wǎng)
課程的分類主要有如下幾種:第一、按課程的設計形式,可分為學科課程和活動課程。學科課程是按不同的學科劃分門類,并按照知識的邏輯體系加以設計的課程?;顒诱n程也叫經(jīng)驗課程,是從學生的活動經(jīng)驗為中心設計的課程。
第二、按學生選擇課程的自主性,可分為必修課程和選修課程。必修課程是為保證所有學生的基本學力而開設的,所有學生必須修習的課程。選修課程是指學生可以在一定范圍內有選擇地學習的課程。
第三、根據(jù)課程的任務,可分為基礎型課程、拓展型課程和研究型課程?;A型課程注重學生作為一個公民所必需的基礎能力的培養(yǎng),是中學課程的主要組成部分。拓展型課程重點在于拓展學生的知識與能力,開闊學生的知識視野,發(fā)展學生的特殊能力,并遷移到其他方面的學習是。研究型課程注重培養(yǎng)學生探究的精神、態(tài)度與能力。
第四、根據(jù)課程的制訂者,可以分為國家課程、地方課程和學校課程。
二、課的類型有哪些
課的類型:
6.根據(jù)課程任務,可將課程分為基礎型課程,拓展型課程和研究型課程。
7.從課程功能的角度,可把課程分為工具性課程,知識性課程,技能性課程,實踐性課程。
三、課程的類型
根據(jù)課程內容的固有屬性可分為學科課程與活動課程
(1)學科課程:按各種不同的學科劃分門類,并按照知識的邏輯體系加以設計的課程。學科課程是使用范圍最廣泛的課程類型。
(2)活動課程:亦稱經(jīng)驗課程、兒童中心課程,是與學科課程對立的課程類型,它以兒童從事某種活動的興趣和動機為中心組織課程。
根據(jù)課程內容的組織方式可分為分科課程與綜合課程
(1)分科課程:根據(jù)學校教育目標、教學規(guī)律和一定年齡階段的學生發(fā)展水平,分別從各門學科中選擇部分內容,組成各種不同的學科,彼此分立地安排他們的教學順序、教學時限和期限。其主導價值在于使學生獲得邏輯嚴密和條理清晰的文化知識,但是容易帶來科目過多、分科過細的問題。
(2)綜合課程:實質上是一種采用各種有機整合的形式,使教育系統(tǒng)中分化了的各要素及其各成分之間形成有機聯(lián)系的課程形態(tài)。
四、大學的課程有哪些類型?
大學的課程有:
1、基礎課程:常見的一些基礎課程有計算機應用基礎、大學綜合教程英語、大學語文、高等數(shù)學(一)、微積分、體育、毛澤東思想概論、思想道德修養(yǎng)。
2、專業(yè)課程:其課程主要依靠學生專業(yè)確定。例如,電子商務專業(yè)的專業(yè)課程有西方經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟學、電子商務概論、網(wǎng)絡經(jīng)濟概論、信息系統(tǒng)概論、網(wǎng)絡營銷、電子商務技術基礎、電子商務物流管理、電子商務系統(tǒng)設計與實現(xiàn)、通信與計算機網(wǎng)絡技術。
大學的課程可分類為:
1、大學的課程分為必修課和選修課兩大類,選修課又分為限制性選修課和非限制性選修課兩種。如果按專業(yè)劃分,即是公共課和專業(yè)課,兩者可交叉。
2、公共課又分為公共必修課和公共選修課,公共必修課包括毛澤東思想概論、思想道德修養(yǎng)、體育、大學英語等,公共選修課課程涉及各類專業(yè),屬非限制性,選夠學分即可。
3、專業(yè)課又分為專業(yè)基礎課和專業(yè)主干課。專業(yè)基礎課側重與專業(yè)相關的基礎理論和基礎知識;專業(yè)主干課則注重與專業(yè)直接聯(lián)系的專業(yè)理論和專業(yè)技能。專業(yè)選修課則必須在培養(yǎng)計劃所規(guī)定的科目內選,屬限制性。
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