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七彩德育課程構(gòu)建體系（七彩德育課程內(nèi)容）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-29 00:56:55 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 148

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于七彩德育課程構(gòu)建體系的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、如何通過學(xué)科融通拓展視野走向成熟
2、小學(xué)德育工作計(jì)劃
3、王可正的評價(jià)及主要成績
4、小學(xué)課程活動實(shí)施方案

七彩德育課程構(gòu)建體系（七彩德育課程內(nèi)容）

一、如何通過學(xué)科融通拓展視野走向成熟

一、注重德育課程資源的開發(fā)

北京東城區(qū)教委副主任劉藻作了題為《以“藍(lán)天工程”為平臺，豐富拓展課程資源，提高德育實(shí)效性》的主旨報(bào)告。北京東城區(qū)以“藍(lán)天工程”為平臺，不斷豐富拓展課程資源。通過藍(lán)天工程的實(shí)施，他們建立一個(gè)資源庫，將近200家單位做為“一卡通”資源庫、300余家做為重點(diǎn)資源單位、560余家活動場所基礎(chǔ)資源庫；編制了一套鄉(xiāng)土教材，目前已是第三版了；搭建一個(gè)管理信息平臺，建設(shè)了課外活動網(wǎng)站，通過“一卡通”系統(tǒng)進(jìn)行信息化、自動化管理；成立一個(gè)專門機(jī)構(gòu)，進(jìn)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與管理；還設(shè)計(jì)一套評價(jià)體系，對學(xué)生的活動進(jìn)行積分管理。他們嚴(yán)格執(zhí)行國家德育課程，借助課程資源，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。他們自主研發(fā)的地方課程，《走進(jìn)東城》、《弟子規(guī)新解》、《藍(lán)天工程》博覽課等課程豐富拓展了課程資源，突出了德育功能。藍(lán)天工程讓學(xué)生從封閉的校園課堂中走了出來，走進(jìn)了沒有圍墻的大校園，真正使首都中心城區(qū)學(xué)生從中受益，綜合素養(yǎng)得到提高。

他們重點(diǎn)介紹了藍(lán)天工程博覽課程?！八{(lán)天工程”博覽課程是東城區(qū)“藍(lán)天工程”的繼續(xù)與延伸，該工程充分利用首都豐厚的文化、藝術(shù)、科技、體育等各類教育資源，使其成為中小學(xué)校開展德育活動的重要基地。“藍(lán)天工程”博覽課以“實(shí)踐、體驗(yàn)、收益”理念為指導(dǎo)，把“藍(lán)天工程”重點(diǎn)社會資源開發(fā)為小低、小中、小高及初中四級課程資源。通過不同層次的綱目設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)生在參觀、瀏覽的基礎(chǔ)上，依據(jù)課程目標(biāo)要求，進(jìn)行較為深度的實(shí)踐學(xué)習(xí)?！八{(lán)天工程”博覽課程突破了傳統(tǒng)教育的束縛，將學(xué)校和社會的各類教育資源進(jìn)行了整合融通，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生創(chuàng)造了更多的社會實(shí)踐機(jī)會，加快了學(xué)生的社會化進(jìn)程。在藍(lán)天工程博覽課程中，他們做到了“四有”，一有綱目，分小學(xué)、初中編寫了東城區(qū)地方課程“藍(lán)天工程”博覽課綱目；二有資源，建立了學(xué)科拓展型、專題教育型和綜合博覽型課程資源，供學(xué)校進(jìn)行資源選擇；三有課時(shí)，每學(xué)年每年級安排16課時(shí)；四有基本呈現(xiàn)形態(tài)，一是課程地點(diǎn)的開放性，二是課程形式的實(shí)踐性，三是課程內(nèi)容的綜合性,地理、生物、體育教師可以共同備一節(jié)課、上一節(jié)課。在藍(lán)天工程博覽課程中，他們突出了一個(gè)關(guān)鍵，即探索新型的管理和實(shí)施模式，博覽課的性質(zhì)和特點(diǎn)決定了管理模式的整合與兼顧。抓住了一個(gè)根本，即嘗試科學(xué)的課程評價(jià)方式，注重發(fā)展性評價(jià)和表現(xiàn)性評價(jià)。

藍(lán)天工程的實(shí)施在解決德育的“針對性”和“實(shí)效性”方面進(jìn)行了有益的探索。要想提高德育的實(shí)效性，就需要努力構(gòu)建大德育體系，就必須遵循教育規(guī)律，依托“藍(lán)天工程”、社會大課堂平臺，進(jìn)行德育機(jī)制性建設(shè)，推進(jìn)德育課程化；提高德育的實(shí)效性，就需要對德育資源進(jìn)行持續(xù)開發(fā)與優(yōu)化；提高實(shí)效性，就需要加強(qiáng)德育資源的再利用和向課程延伸的研究與實(shí)踐；提高實(shí)效性，就需要努力實(shí)現(xiàn)課程最真正意義的資源共享。藍(lán)天工程博覽課程在活動中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐體驗(yàn)，疏通社會實(shí)踐渠道，給學(xué)生搭建了廣闊的社會實(shí)踐平臺，通過知識性、趣味性、導(dǎo)向性、服務(wù)性為一體的課外活動，使學(xué)生從體驗(yàn)中感悟，從感悟中提高，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、完善中小學(xué)德育課程建設(shè)

天津南開區(qū)教育局德育科科長楊光作了題為《讓德育走進(jìn)課堂》的主旨報(bào)告。報(bào)告將德育的觸角直接指向課堂。他們通過對新時(shí)期德育和課程改革的新認(rèn)識和新思考，關(guān)注德育課堂的主渠道，關(guān)注學(xué)科的滲透，關(guān)注德育的課程建設(shè)，尋求學(xué)校德育工作的新途徑和新方法。他們認(rèn)為，樹立德育的課程觀是德育走進(jìn)課課堂的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，從2005年開始，南開區(qū)就提出讓德育走進(jìn)課堂的目標(biāo)，開展教育實(shí)踐活動。他們用新的觀念、新的視角、新的方法，結(jié)合學(xué)校特色和育人目標(biāo)，引導(dǎo)廣大教師積極探索學(xué)科德育。

從學(xué)科滲透到學(xué)科建設(shè)是德育走進(jìn)課堂的完善和發(fā)展。他們提出“三個(gè)不等于”的觀念，即德育不等于活動，德育不等于知識，德育不等于說教。因此，他們在德育課程實(shí)施過程中，將德育課的課堂定位為教室小課堂、校園中課堂、社會大課堂。倡導(dǎo)老師創(chuàng)設(shè)景觀課堂，使學(xué)生在開放教育時(shí)空中認(rèn)知、體驗(yàn)、感悟和鍛煉，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐、體驗(yàn)的機(jī)會。開放的課堂、真實(shí)的情境，極大地激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，教育效果凸顯。而德育課程一百例、修身教科書、禮儀修養(yǎng)大家學(xué)、和諧成長等作為區(qū)域德育教材，以全新的、有序的、貼近學(xué)生生活的、富有文化氣息的學(xué)習(xí)內(nèi)容博得了學(xué)生們的喜愛。學(xué)校開發(fā)出的獨(dú)具特色的校本德育教材，成了學(xué)校德育的重要抓手，使南開德育課程體系更加完善。

南開區(qū)認(rèn)為，德育走進(jìn)課堂是學(xué)校課程文化建設(shè)的必然選擇。學(xué)校文化的核心是課程文化，而文化的發(fā)展來源于師生對課程價(jià)值的理解和認(rèn)同，他們注重用特色文化引領(lǐng)德育課程建設(shè)。

三、構(gòu)建主題性德育課程體系

上海市長寧區(qū)教育黨工委書記陳設(shè)立作了題為《為了每個(gè)孩子更好地學(xué)習(xí)和成長》的主旨報(bào)告。長寧區(qū)利用德育課程的框架和體系，通過構(gòu)建“主題性德育課程”來達(dá)成育人的目標(biāo)，使區(qū)域德育工作走向深入。

長寧區(qū)認(rèn)為，重視德育工作，首要完善課程。他們經(jīng)過認(rèn)真總結(jié)分析，認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)校教育工作仍然存在著重智育輕德育，重教學(xué)輕實(shí)踐，重形式輕內(nèi)容，重短效輕長遠(yuǎn)，重活動輕課程的現(xiàn)象。而課程是學(xué)校教育教學(xué)的中心，要想使德育工作走向深入，就必須強(qiáng)調(diào)利用課程的框架和體系來實(shí)施德育，因?yàn)榈掠n程具有明確的課程目標(biāo)，有序的實(shí)施方案，有相應(yīng)的課程內(nèi)容和行之有效的評估手段，可以避免目標(biāo)的過高或過低，能夠避免與培養(yǎng)能力相脫節(jié)的現(xiàn)象，還可以避免實(shí)施過程中的隨心所欲和實(shí)行結(jié)果僅僅停留于形式的問題，所以必須完善德育課程。

而完善課程，首要確立目標(biāo)。他們將辦好每一所學(xué)校，為了每個(gè)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長，作為教育改革的核心理念，也做為其理想追求。他們希望區(qū)域內(nèi)的每所學(xué)校都能規(guī)范、優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新、特色發(fā)展，希望學(xué)生都能身心健康，都具備終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的能力。他們從中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律方面來思考，從教育教學(xué)的規(guī)律以及教育與社會發(fā)展相適應(yīng)的方面來考慮，從不同的社會時(shí)代對教育要求的現(xiàn)象出發(fā)，認(rèn)為學(xué)生身心發(fā)展在不同的階段有不同的特征，所以他們確定了中小學(xué)生各個(gè)年段德育發(fā)展的的中心任務(wù)，而且以主題的形式貫穿，形成了該區(qū)通過構(gòu)建主題德育課程來推動學(xué)校德育工作，達(dá)到育人的目標(biāo)。

確立目標(biāo)，首要明晰理念，長寧區(qū)在構(gòu)建主題型德育要求時(shí)，要求必須明晰以下三點(diǎn)認(rèn)識與理念：第一，對課程的認(rèn)識。學(xué)校任何教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都必須靠課程來支撐，課程是學(xué)生在校的全部體驗(yàn)；第二，對主題的認(rèn)識，主題性德育課程中的主題，是有別于主題德育中的主題、主題活動當(dāng)中的主題。他們以生為本，構(gòu)想?yún)^(qū)域引領(lǐng)主題，如小學(xué)主題為：快樂學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生幸福成長；初中主題為：有效學(xué)習(xí)，讓初中生以閱讀領(lǐng)航；高中主題為：綜合學(xué)習(xí)，圍繞主題軸進(jìn)行特色化發(fā)展。全區(qū)引領(lǐng)性主題，引導(dǎo)學(xué)校找準(zhǔn)發(fā)展方向、制定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的課程發(fā)展提供思路。而學(xué)校主題則是各個(gè)學(xué)校圍繞區(qū)引領(lǐng)性主題，將其學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色積聚起來、鮮明起來并進(jìn)行高度的整合，凝練成學(xué)校特色主題，形成了如延安中學(xué)具有“三個(gè)突出，四個(gè)注重”特點(diǎn)的，新光中學(xué)“閱讀家鄉(xiāng)”特色的主題德育。第三，構(gòu)建主題型德育課程的認(rèn)識。他們認(rèn)為，構(gòu)建主題性德育，不是另起爐灶，而是強(qiáng)調(diào)德育為先、育人為本的理念，完善、優(yōu)化和整合已有的學(xué)校資源，并使之系列化、長效化的過程，是為了努力避免把德育當(dāng)成純知識傳授和說教，避免將德育當(dāng)成是無序的活動過程。

長寧區(qū)規(guī)劃利用四年的時(shí)間推進(jìn)主題德育課程建設(shè)，而經(jīng)過一年的探索與實(shí)踐，增強(qiáng)了校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力、增強(qiáng)了教研員的課程指導(dǎo)力、增強(qiáng)了教師的課程執(zhí)行力，區(qū)域內(nèi)呈現(xiàn)出教師和學(xué)生共同發(fā)展成長的氛圍的態(tài)勢。

四、依托課程提高育人實(shí)效

重慶沙坪壩區(qū)教委副主任賴發(fā)清作了題為《依托課程載體，提高育人實(shí)效》的主旨報(bào)告。重慶沙坪壩區(qū)認(rèn)為，課程育德是落實(shí)德育首位，全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，是新時(shí)期課程改革和育人工作的必然要求。

沙坪壩區(qū)不斷反思德育工作現(xiàn)狀，找準(zhǔn)存在問題，認(rèn)為目前以知識傳授為本位，育德過程與教學(xué)過程二元分離的現(xiàn)象還普遍存在，讓德育淪喪為知識教學(xué)的“點(diǎn)綴”或者“標(biāo)簽”，客觀造成“重知輕德、知德分離”的現(xiàn)實(shí)；以教師的控制為標(biāo)志的德育過程，漠視作為獨(dú)立生命個(gè)體的學(xué)生的實(shí)際道德需求和道德發(fā)展?jié)摿?，漠視師生雙邊多維度、多形式的道德互動生成，客觀造成德育游離在學(xué)生心靈之外，道德認(rèn)知與道德情感、道德行為脫節(jié)的現(xiàn)實(shí)。為此，他們進(jìn)一步明確了德育課程思路，把握課程育德實(shí)施的四個(gè)原則：人文性原則，即在尊重不同學(xué)科本質(zhì)屬性和教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，深入挖掘課程的人文內(nèi)涵，積極營造良好的育人氛圍，處理好各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中三維目標(biāo)之間的關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一；整體性原則，把課程育德工作擴(kuò)大到學(xué)校的整個(gè)教育活動之中，樹立大課程觀，通過學(xué)科教學(xué)、綜合實(shí)踐活動、班團(tuán)隊(duì)活動、校園文化建設(shè)等多種課程形態(tài)來加強(qiáng)德育工作；層次性原則，根據(jù)中小學(xué)各學(xué)段、各學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，道德教育、思想教育、政治教育、心理健康教育和法制教育等，促進(jìn)學(xué)生形成積極的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和正確的理想信念，逐步提高學(xué)生思想道德素質(zhì)；主體性原則，在課程育德工作中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷促進(jìn)教師優(yōu)化教學(xué)方式，加強(qiáng)師生對話，加強(qiáng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)問題探究，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、合作探究的時(shí)間和空間，促進(jìn)學(xué)生生動活潑健康發(fā)展。

他們在“固本鑄魂整體育人”的區(qū)域德育理念引領(lǐng)下，從整體育人視域，探索課程育人的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容體系。從長效機(jī)制角度，探索課程育人的實(shí)施方法。按照由點(diǎn)及面、分層推進(jìn)的思路，初步構(gòu)建起具有沙區(qū)特色的課程育德框架。一是挖掘資源，發(fā)揮德育課程主渠道作用，合理使用三級課程；二突出重點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)科課程育德框架，構(gòu)建結(jié)構(gòu)化的學(xué)科課程體系，廣泛開展與教學(xué)內(nèi)容相銜接的各種活動，構(gòu)建學(xué)科活動課程；三是充分發(fā)揮學(xué)科教師的人格魅力影響；四是穩(wěn)步推進(jìn)評價(jià)改革，探索學(xué)科課程育德長效評價(jià)機(jī)制。

他們認(rèn)為只有堅(jiān)守學(xué)校育德主陣地，扼守課堂育人主渠道，發(fā)展教師育德主力軍，才能培養(yǎng)更多具有高尚的精神追求、積極的人生態(tài)度、堅(jiān)定的理想信念的青少年學(xué)生，培養(yǎng)更多面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

京津滬渝德育研討活動對推動四市區(qū)德育的深入發(fā)展，對四市區(qū)德育成果的鞏固和傳播、交流和共享提供了很好的平臺，起到了非常重要的作用。與會德育工作者在本次研討會中圍繞“德育課程”主題，深入交流研討，集各方智慧，共同探討，受益非淺。對我們啟發(fā)很多，很多值得我市學(xué)習(xí)和借鑒，有以下四點(diǎn)啟示與六點(diǎn)思考：

啟示之一：堅(jiān)守育人為本德育為先。黨和國家高度重視中小學(xué)德育工作，提出要“堅(jiān)持育人為本、德育為先”方針。但毋庸諱言，在實(shí)際工作中，德育并沒有擺到應(yīng)有的位置，德育為首往往成為空談，德育說起來重要，做起來次要，忙起來不要現(xiàn)象依然存在。四市區(qū)德育工作研究會啟示我們，教育工作必須堅(jiān)持育人為本，教育強(qiáng)市必須重視德育為先。為此，教育工作必須全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，堅(jiān)持文化知識學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一,切實(shí)把德育工作擺在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位。

啟示之二：增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。實(shí)際工作中，德育工作虛化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，缺乏針對性和實(shí)效性，不能適應(yīng)學(xué)生成長的需要和社會發(fā)展的需要，德育缺乏魅力。四市區(qū)研討會啟示我們，要想提高德育的實(shí)效性，就需要努力構(gòu)建大德育體系，就必須遵循教育規(guī)律，依托社會大課堂平臺，進(jìn)行德育機(jī)制性建設(shè)，推進(jìn)德育課程化，就需要對德育資源進(jìn)行持續(xù)開發(fā)與優(yōu)化，就需要加強(qiáng)德育資源的再利用和向課程延伸的研究與實(shí)踐，就需要努力實(shí)現(xiàn)課程最真正意義的資源共享。

啟示之三：堅(jiān)持循序漸進(jìn)整體謀劃。如同教育有其自身的規(guī)律一樣，德育工作也有自身的特點(diǎn)和規(guī)律，對其認(rèn)識也有一個(gè)漸進(jìn)的過程，如東城區(qū)的藍(lán)天工程博覽課程，是在總結(jié)藍(lán)天工程經(jīng)驗(yàn)后，再向課程延伸，進(jìn)而將所有和教育相關(guān)的內(nèi)容信息結(jié)合在一起，讓更多的人享用這個(gè)課程資源。但謀劃德育工作又要整體進(jìn)行，如上海市的德育工作主要體現(xiàn)在《兩綱》中，即《上海市中小學(xué)生命教育指導(dǎo)綱要》和《上海市中小學(xué)民族精神教育指導(dǎo)綱要》，他們認(rèn)為兩《綱要》概括了中小學(xué)德育工作的全部，思路清晰，操作性強(qiáng)，有利于德育工作的整體推進(jìn)。

啟示之四：建設(shè)德育工作長效機(jī)制。已堅(jiān)持了十九屆的四市區(qū)德育研討會啟示我們，德育工作的特殊決定了德育工作具有長期性、艱巨性和復(fù)雜性，它不是一朝一夕就能見成效的，不會一蹴而就，需要長期堅(jiān)持、持之以恒，這必須用長效機(jī)制來保證。就我市來說需要建立長效的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、德育工作研究機(jī)制、德育工作的評價(jià)機(jī)制和德育工作的投入機(jī)制等。

思考之一：整體謀劃我市中小學(xué)德育工作。學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)德育經(jīng)驗(yàn)，對謀劃我市德育工作新局面，很值得我們?nèi)ニ伎肌Ｎ覀儜?yīng)該認(rèn)真總結(jié)我市德育工作好的思路、好的經(jīng)驗(yàn)、好的舉措，不斷加以完善、提煉和提升，形成自己的特色，并持之以恒。同時(shí)，不回避矛盾，找出薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地提出改進(jìn)措施。與四市區(qū)相比，我市有一個(gè)明顯的薄弱環(huán)節(jié)，那就是各部門獨(dú)立成篇，某項(xiàng)德育活動可能有特色、有成效，但缺乏思想的指引，缺少整體效應(yīng)。東城區(qū)的“藍(lán)天工程”、上海的《兩綱》都是一個(gè)個(gè)系統(tǒng)，有原因分析、有全面部署、有具體舉措、有檢查反饋、有客觀評估，是一種資源整合的產(chǎn)物，值得我們學(xué)習(xí)。

思考之二：實(shí)施整體構(gòu)建與系統(tǒng)整合的策略。我們的德育管理方式應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)探索向科學(xué)制度建設(shè)轉(zhuǎn)變、由個(gè)別榜樣示范向全面引領(lǐng)轉(zhuǎn)變、由給任務(wù)方法向給思想搭平臺轉(zhuǎn)變、由單打獨(dú)斗向整體合力推進(jìn)轉(zhuǎn)變、由單純育德向全面育人轉(zhuǎn)變、由關(guān)注德育面的發(fā)展向關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成功轉(zhuǎn)變。以整合資源為突破口，以推進(jìn)“德育集團(tuán)軍”模式為落腳點(diǎn)，不斷探索創(chuàng)新我市中小學(xué)生思想道德建設(shè)的新思路、新途徑和新載體，固本鑄魂，全面育人。要突破校際、社會教育資源之間的壁壘，統(tǒng)籌、整合區(qū)域內(nèi)外的教育資源，為全面提升我市中小學(xué)生思想道德建設(shè)的水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就教育系統(tǒng)來說，市教育局每年要制定德育工作思路，按照“人人育德”的理念，各科室都應(yīng)參與研究，提出與本科室密切相關(guān)的德育工作目標(biāo)，提出工作措施，由局領(lǐng)導(dǎo)整體研究，部署全年德育工作。

思考之三：研究制定我市德育課程綱要。德育的主渠道在課堂，各學(xué)科均有德育目標(biāo)，但長期以來，基本上是科任老師自我把握、自我控制狀態(tài)，處于一種放任自流的現(xiàn)狀，這是德育資源的最大浪費(fèi)，也是德育失效的一個(gè)主要方面。因此，必須組織力量對各學(xué)科德育目標(biāo)進(jìn)行梳理，整體制定學(xué)科德育綱要，發(fā)揮“人人育德”的作用，深化課堂育德的職能?？梢蚤_展主題德育方面的嘗試，形成按不同年齡、不同學(xué)段遞次推進(jìn)的主題德育模式。其中，還要加強(qiáng)德育課程的評價(jià)工作，提高德育工作實(shí)效性。

思考之四：整合各項(xiàng)區(qū)域德育和系統(tǒng)資源。德育資源無處不在，必須加以整合，以減少相互扯皮、相互推諉，或相互重疊、相互抵消的現(xiàn)象發(fā)生。應(yīng)積極爭取市委、市政府及其有關(guān)部門的重視和支持，只有他們才能整合社會資源，如中小學(xué)生社會實(shí)踐基地資源，科學(xué)館、博物館、圖書館、體育館、活動中心等資源。內(nèi)部資源的整合則是教育系統(tǒng)本身的責(zé)任，如區(qū)域德育資源，校本資源、人力資源等等?？梢源蛟臁暗掠瘓F(tuán)軍”，在“一托二”、“一托三”教育幫扶工程中，整合校際間德育資源，資源共享，發(fā)揮最大效益。

思考之五：建立德育工作隊(duì)伍培訓(xùn)新模式。班主任是學(xué)校德育工作的一支重要力量，是一支生力軍，應(yīng)該從培訓(xùn)入手，建立新型的培訓(xùn)模式。一是研究新型的培訓(xùn)策略，建立實(shí)證式的培訓(xùn)模式；二是充分發(fā)揮安慶市的班主任工作室的作用，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任工作研究，加速實(shí)踐向理念的轉(zhuǎn)化，使我市班主任工作水平領(lǐng)先一步；三是建設(shè)班主任導(dǎo)師制，設(shè)立副班主任，年輕教師必須有副班主任工作經(jīng)歷；四是建立班主任培訓(xùn)基地，將班主任工作成績突出、骨干班主任脫穎而出、理念先進(jìn)的校定為市、縣兩級班主任基地，承擔(dān)兩級班主任培訓(xùn)任務(wù)，市縣兩級對基地以適當(dāng)經(jīng)費(fèi)支持。通過新型班主任培訓(xùn)模式影響和帶動教師育德理論和育德能力的提高，帶動全體德育工作者隊(duì)伍的建設(shè)。

思考之六：建立德育工作投入長效機(jī)制。我市的教育經(jīng)費(fèi)使用上，應(yīng)由注重硬投入逐步向注重軟投入轉(zhuǎn)變，德育工作不能停留在講起來重要，投入時(shí)次要的狀況，德育工作中的各項(xiàng)培訓(xùn)、活動中心建設(shè)、開展各項(xiàng)活動、進(jìn)行科學(xué)研究等等均需經(jīng)費(fèi)的支持，按照中央8號文件“要給予必要的財(cái)力支持”的要求，各級教育行政部門、各中小學(xué)要將德育工作經(jīng)費(fèi)納入年初預(yù)算，并予保證落實(shí)。

二、小學(xué)德育工作計(jì)劃

（九）法制教育、心理健康教育緊抓不放，重點(diǎn)做好教育防范工作

充沛利用法制教育報(bào)告會、班會課、國旗下講話等進(jìn)行普法教育，增強(qiáng)法律意識和法制觀念，使學(xué)生知法、懂法、守法；做好學(xué)生心理的疏導(dǎo)，教師要積極創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍和保證學(xué)生心理健康發(fā)展的人文環(huán)境，充沛利用班會課，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康地發(fā)展。

（十）重視科技教育

科普活動，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，將科技教育與學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（十一）繼續(xù)抓實(shí)誠信衛(wèi)生工作。

堅(jiān)持陽光誠信活動，通過活動促進(jìn)學(xué)生的身心健康。對課間操和眼保健操要加強(qiáng)檢查。做好污染病的預(yù)防宣傳工作，堅(jiān)持晨午檢制度，堅(jiān)持每天兩次衛(wèi)生打掃除，設(shè)定每周五為學(xué)校清潔日。

（十二）平安教育

小學(xué)德育工作計(jì)劃7

一、指導(dǎo)思想：

我校緊緊圍繞東麗區(qū)教育局德育科工作意見和學(xué)?？傮w工作計(jì)劃進(jìn)行德育工作。進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨的十九大報(bào)告精神，全面落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，努力培育踐行社會主義核心價(jià)值觀、深化立德樹人、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，堅(jiān)持立足校情傳承、發(fā)揚(yáng)、融合、養(yǎng)成為總體工作思路，把立德樹人作為根本任務(wù)。

繼續(xù)落實(shí)教育局德育科布置的四大工程六養(yǎng)成德潤東麗等教育活動,在學(xué)校希望教育辦學(xué)理念下以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)實(shí)施素質(zhì)教育；以經(jīng)典誦讀為載體實(shí)施傳統(tǒng)文化教育；以道德銀行工作為抓手實(shí)施思想品德教育，以禮儀訓(xùn)練活動為契機(jī)實(shí)施敬畏教育。工作中堅(jiān)持育人為本，促進(jìn)學(xué)生積極參與并體驗(yàn)到成長的喜悅。

二、工作思路：

（一）鞏固我校上學(xué)期的工作成果，繼續(xù)落實(shí)德育工作三化：工作網(wǎng)絡(luò)化；管理細(xì)化；活動整合系列化，做好各項(xiàng)德育軟硬件建設(shè)，不斷提高學(xué)校德育工作水平。

（二）繼續(xù)強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)：不斷提升班主任業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)交流與培訓(xùn),重視年輕班主任的培養(yǎng)工作，重視薄弱班級的跟蹤輔助工作,充分發(fā)揮骨干班主任的引領(lǐng)作用，打造名班主任。

（三）繼續(xù)強(qiáng)化德育工作常態(tài)化，學(xué)科德育,全員德育不斷深入,深化希望教育辦學(xué)理念。

（四）夯實(shí)兩個(gè)管理基礎(chǔ)：學(xué)生日常行為常規(guī)管理；班級文化建設(shè)的管理。

（五）繼續(xù)加強(qiáng)校園文化建設(shè),創(chuàng)新教育途徑與方法.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的便捷作用，加大宣傳力度。

三、工作目標(biāo)：

（一）加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，深化全員育人工作。提高班主任隊(duì)伍管理水平，建設(shè)一支善于學(xué)習(xí)，具有創(chuàng)新精神和管理能力的德育隊(duì)伍。

（二）深化素質(zhì)拓展課外活動，整合資源，推動實(shí)踐課堂建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面綜合發(fā)展，逐步形成特色模式。

（三）構(gòu)建家校合力教育橋梁。創(chuàng)新家長學(xué)校、家長志愿者的服務(wù)方式，立足校情，逐步形成家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系。

（四）打造富有美化、教育化和特色化的校園文化育人環(huán)境，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，提高環(huán)境育人成效。

（五）弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，實(shí)施傳統(tǒng)文化的傳承，開展中國節(jié)傳統(tǒng)文化探尋活動和國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，加強(qiáng)未成年思想道德建設(shè)，創(chuàng)建書香校園。

（六）重視誠信教育，生態(tài)環(huán)保教育、勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生的敬畏意識，責(zé)任意識，服務(wù)意識等。

（七）深化主題教育活動。以培育踐行社會主義核心價(jià)值觀為重點(diǎn)，繼續(xù)深化德潤東麗德育在行動主題教育，加強(qiáng)養(yǎng)成教育、勞動教育、藝術(shù)教育、法制安全等教育。

（八）實(shí)施美育教育，落實(shí)德育課程建設(shè)，強(qiáng)化課堂教育主渠道，做好學(xué)生思想道德評價(jià)工作。

（九）繼續(xù)做好學(xué)校科技特色教育工作，努力打造學(xué)校富有生氣的科技特色品牌。

(十)繼續(xù)做好體育教育工作,積極組織好春季運(yùn)動會、拔河等活動；積極開展全國足球特色校的創(chuàng)建工作。

（十一）扎實(shí)開展心理健康教育工作，利用問卷星，全面了解學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對性的開展心理健康輔導(dǎo)及活動。

四、重點(diǎn)工作及措施。

（一）加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，深化全員育人工作。

具體措施：

1.繼續(xù)加強(qiáng)班主任值班方略研討、學(xué)生自信心培養(yǎng)兩項(xiàng)研究工作，本學(xué)期開展微班會研討，改變班會流于形式的狀況，使班會易于操作，發(fā)揮應(yīng)有作用。在方佳璐老師的指導(dǎo)下，開展生命體驗(yàn)成長計(jì)劃，借助班會和后續(xù)活動，培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)，培養(yǎng)自信心，消除自卑感和孤獨(dú)感。

2.將德育與教學(xué)、后勤等工作緊密結(jié)合起來，形成相互配合的德育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建全員育人、全面育人、全程育人的工作模式。

3.成立青年班主任工作研討群，每月有針對性的學(xué)習(xí)交流，查找問題，思考措施。

4、開展最美班主任最美班級最美學(xué)生評選活動。

（二）深化主題教育活動。加強(qiáng)誠信教育、生態(tài)環(huán)保教育、養(yǎng)成教育、勞動教育、藝術(shù)教育、體育教育、法制安全等教育。

具體措施：

1.深化德潤東麗德育在行動月主題教育活動。

結(jié)合我校希望教育年度目標(biāo)內(nèi)容，圍繞我區(qū)德潤東麗主題教育活動開展月主題活動。本學(xué)期3月份為文明禮儀教育養(yǎng)成月；4月份為弘揚(yáng)民族精神月；5月份為勞動教育月；6月為藝術(shù)科技教育月。通過開展班會課活動、學(xué)生社會實(shí)踐活動、青少年科技創(chuàng)新活動、圖書漂流、道德銀行、模擬法庭等形式對學(xué)生進(jìn)行教育，力求活動形式豐富、活動內(nèi)容貼切、學(xué)生樂于參與。

2.重點(diǎn)落實(shí)養(yǎng)成教育，夯實(shí)常規(guī)行為基礎(chǔ)。把《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》教育和新守則作為學(xué)校德育的基礎(chǔ)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生日常行為管理，結(jié)合不同年齡學(xué)生制定漸進(jìn)的習(xí)慣目標(biāo)要求。強(qiáng)化文明六禮教育，學(xué)習(xí)文明六禮內(nèi)容，把文明六禮教育貫穿于教育活動的全過程。重點(diǎn)進(jìn)行講文明、講禮貌、遵規(guī)守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)、遵守公德、立志成材的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、社會公德意識和社會責(zé)任感。積極開展創(chuàng)建文明校園活動。

3.實(shí)施榜樣示范行動，推進(jìn)學(xué)生思想道德教育工作的提升。堅(jiān)持陽光德育總體思路，在全體同學(xué)中開展?fàn)幃?dāng)苗小最美少年活動。在各班中評選文明禮儀星、學(xué)雷鋒服務(wù)星、勞動光榮星、藝體最棒星、閱讀博覽星等月明星，并利用升旗儀式時(shí)間對他們進(jìn)行表彰。通過此項(xiàng)工作有層次地開展，以評價(jià)促養(yǎng)成，發(fā)揮榜樣的力量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，充分體現(xiàn)德育的表彰、激勵作用。堅(jiān)持辦好我校學(xué)生道德銀行，加強(qiáng)學(xué)生品德教育培養(yǎng)，激勵學(xué)生每天的點(diǎn)滴進(jìn)步。

4.開展勞動養(yǎng)成教育。結(jié)合實(shí)踐課堂的開展，加大落實(shí)三崗勞動體驗(yàn)力度，廣泛開展學(xué)生校內(nèi)勞動、組織好學(xué)生的社區(qū)勞動、鼓勵學(xué)生積極參與家庭勞動，探索形式多樣的評價(jià)體系。本學(xué)期創(chuàng)建七彩苗園勞動實(shí)踐基地，給學(xué)生創(chuàng)造更多的勞動實(shí)踐機(jī)會。

5.做好我?？萍冀逃厣ぷ鳌＜訌?qiáng)科技教師培訓(xùn)工作，繼續(xù)普及DI創(chuàng)新思維訓(xùn)練，并不斷豐富內(nèi)容。本學(xué)期木工苑機(jī)關(guān)王3D打印筆無人機(jī)創(chuàng)意搭建等科技社團(tuán)逐步建立體系，固定輔導(dǎo)教師。活動中，選拔科技小明星，帶動全?？萍冀逃钠占?。科技輔導(dǎo)專職教師朱延濤，每月開展一個(gè)主題的科技調(diào)研、科技實(shí)踐活動，力求增加科技教育的普及，規(guī)范科技活動的計(jì)劃性，系列化。同時(shí)，積極將創(chuàng)新思維教育滲透到學(xué)科教學(xué)中。五月份開展科技游樂節(jié)活動。

6.做好藝術(shù)教育工作。加強(qiáng)藝術(shù)教師的培訓(xùn)工作，不斷提升工作水平和業(yè)務(wù)能力。做好本學(xué)期的文藝展演工作，師生藝術(shù)作品展等活動。五、六月份開展校園文藝展演活動，開展好六一慶?；顒?。

7.做好法制安全教育工作.

（1）繼續(xù)開展法在心中伴我行主題教育活動，創(chuàng)建模擬法庭，以解決同學(xué)間的矛盾為實(shí)踐內(nèi)容，或模擬校園案例表演，普及未成年教育法。

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三、王可正的評價(jià)及主要成績

王可正是一位學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)，他對當(dāng)前教育的形勢以及發(fā)展趨向有著很好的把握和獨(dú)到的見解。當(dāng)前，教育改革日新月異，課程改革全面實(shí)施，基礎(chǔ)教育正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念、大力實(shí)施素質(zhì)教育勢在必行。王可正認(rèn)為，推進(jìn)素質(zhì)教育的基點(diǎn)就是實(shí)施國家新的課程方案，課程改革是學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的有效載體，是關(guān)鍵點(diǎn)，也是核心問題。

在王可正的堅(jiān)持下，菏澤一中在課程改革方面不斷開拓創(chuàng)新，狠下了一番苦工夫，使得課程實(shí)施水平大幅提高，走在全市乃至全省的前列，學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

積極開設(shè)綜合社會實(shí)踐活動課程。編制印發(fā)了《菏澤一中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案》，間周安排“學(xué)科研究性學(xué)習(xí)”和“課題研究性學(xué)習(xí)”。積極開展校內(nèi)外實(shí)踐等多種形式的社會實(shí)踐活動，取得了令人矚目的成績。

音樂美術(shù)體育選課與走班教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果良好。探索實(shí)施了音樂美術(shù)體育選課與走班教學(xué)，扎實(shí)地推進(jìn)了該校新課程的實(shí)施，在全市乃至全省引起了良好反響。

嘗試開設(shè)校本課程。高一年級各班開設(shè)了豐富多彩的校本課程，一部分學(xué)生每周都能參加各種類型的興趣班，一部分學(xué)生以班級為單位，選擇適合本班發(fā)展的課程。

加強(qiáng)技術(shù)領(lǐng)域課程。學(xué)生在技術(shù)教師的指導(dǎo)下能夠進(jìn)行木工制作、小發(fā)明等技術(shù)活動，使學(xué)生經(jīng)歷一般的技術(shù)設(shè)計(jì)過程，形成基本的技術(shù)素養(yǎng)。在2008年5月舉行的第三屆中國青少年創(chuàng)意大賽山東賽區(qū)選拔賽中該校獲團(tuán)體一等獎。

加強(qiáng)基礎(chǔ)課程教學(xué)，高效教學(xué)研究取得實(shí)質(zhì)性突破。學(xué)校成立了“高效教學(xué)研究”項(xiàng)目組，積極開展課堂教學(xué)診斷活動和高效教學(xué)研究活動。在課題研究的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)廣大教師突破現(xiàn)有課堂教學(xué)模式，構(gòu)建自主高效課堂。認(rèn)真進(jìn)行了兩輪較大規(guī)模的聽課研討活動，舉行了高效教學(xué)研究成果展示報(bào)告會，總結(jié)形成了《菏澤一中課堂教學(xué)診斷報(bào)告和高效教學(xué)研究報(bào)告》，確立了“三點(diǎn)兩線一體化”的大教學(xué)觀，以高效課堂為主要特征的教學(xué)特色已初步形成。教師和學(xué)生是一所學(xué)校的主體，提升教師和學(xué)生素質(zhì)是王可正開展一切工作的立足點(diǎn)。

沒有名師，出不了名生；沒有名師名生，也就形成不了名校。王可正首先以教師為本，加強(qiáng)師德建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。大力實(shí)施了以“愛、責(zé)任、智慧”為核心的“師德工程”，建立健全教師職業(yè)道德的教育、監(jiān)督、評價(jià)、考核和激勵機(jī)制。實(shí)施了“菏澤一中名師建設(shè)工程”，選拔學(xué)校名師培養(yǎng)人選，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。創(chuàng)建了“學(xué)分制”教師專業(yè)發(fā)展管理機(jī)制。成立了學(xué)科教研室，“多元范導(dǎo)，T向發(fā)展”，不斷豐富完善學(xué)科教研模式，提高學(xué)科教研實(shí)效。截至目前，學(xué)校承擔(dān)國家級課題17項(xiàng)、省級課題60項(xiàng)，有6人獲得全國優(yōu)秀教師稱號、5人獲得特級教師榮譽(yù)稱號，省市級教學(xué)能手、優(yōu)秀教師多達(dá)百人。

以學(xué)生為本，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生工作，增強(qiáng)德育工作實(shí)效性，提高學(xué)生素質(zhì)。學(xué)校堅(jiān)持“育人為本，德育為先”，構(gòu)建了具有特色的“習(xí)慣、感恩、誠信、責(zé)任”德育課程體系，每一個(gè)學(xué)段重點(diǎn)進(jìn)行一項(xiàng)主題教育活動，體現(xiàn)了德育課程的層次性、遞進(jìn)性，提高了德育工作的計(jì)劃性和實(shí)效性。加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，全面實(shí)施全員育人導(dǎo)師制、班教導(dǎo)會制和教書育人“一崗雙責(zé)”制。堅(jiān)持學(xué)生代表大會制度，深入開展學(xué)生自我管理、自我教育、自我發(fā)展的活動。積極探索學(xué)生評價(jià)制度的改革，建立了以“記錄青春印記，展示成長快樂”為主題的學(xué)生成長檔案袋制度，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。

因?yàn)閷W(xué)生工作開展得扎實(shí)有效，該校學(xué)生素質(zhì)和綜合能力得到提高，在國家級、省級各種比賽中獲得了優(yōu)異成績。目前，該校已有200余名學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)獲得國家專利。學(xué)?！?63”創(chuàng)新社團(tuán)連續(xù)兩年獲得“青少年創(chuàng)意大賽”山東賽區(qū)一等獎，在第四屆“全國青少年創(chuàng)意大賽總決賽”中獲得團(tuán)體銀獎。學(xué)生發(fā)明的“折疊式自由拉伸旋轉(zhuǎn)風(fēng)扇”獲得第三屆山東省少年兒童發(fā)明銅獎。6名學(xué)生在全國首屆中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動成果比賽中獲得一、二、三等獎。兩名學(xué)生在“七彩陽光2009全國青少年才藝電視展評活動”中榮獲金獎。該校學(xué)生還在山東省第二屆中小學(xué)生讀書活動演講比賽中榮獲一等獎。在素質(zhì)教育日益深化的今天，王可正認(rèn)為，追求內(nèi)涵發(fā)展，提高辦學(xué)品位，是學(xué)校獲得可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。在他的倡導(dǎo)下，菏澤一中實(shí)施文化興校工程。王可正認(rèn)為，文化引領(lǐng)，是治校的最高境界。學(xué)校在辦學(xué)過程中加強(qiáng)文化建設(shè)，大力倡導(dǎo)“自強(qiáng)不息，永爭第一”的學(xué)校精神，全校上下遵奉“作為決定地位”的工作信條，“懷著一顆感恩的心工作”。這些既是學(xué)校著力營造的“軟環(huán)境”文化亮點(diǎn)，更是學(xué)校在近幾年的工作中積淀而成的情感文化理念。

實(shí)施“家校共建工程”。學(xué)校在工作中積極引導(dǎo)學(xué)生家長參與學(xué)校的建設(shè)和管理，暢通民主理校渠道，認(rèn)真聽取學(xué)生家長對學(xué)校工作的意見建議。2010年9月和12月，學(xué)校分別在山東素質(zhì)教育論壇和省教育廳在博興舉辦的家委會工作會議上作典型發(fā)言。

實(shí)施“特色學(xué)校建設(shè)工程”。學(xué)校以特色校本課程建設(shè)為載體，開發(fā)開設(shè)了“鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情”、“學(xué)科拓展”、“人文素養(yǎng)”、“科技創(chuàng)新”四個(gè)校本課程體系，逐步形成具有學(xué)校特色的校本課程體系。創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)校本課程選課走班教學(xué)，體現(xiàn)校本課程的選擇性，提高校本課程質(zhì)量，形成學(xué)校特色。

實(shí)施“開放辦學(xué)工程”。學(xué)校充分發(fā)揮“省教育國際交流與合作基地”的積極作用，正在探索成立面向國外大學(xué)的“國際班”；主動開展對外交流與合作，使師生“走出去”，把國外師生“引進(jìn)來”，為師生創(chuàng)造對外交流與合作的平臺。

近年來，菏澤一中教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升，先后獲得“山東省素質(zhì)教育工作先進(jìn)單位”、“山東省高中教學(xué)示范學(xué)?！?、“山東省師德建設(shè)先進(jìn)集體”、“山東省學(xué)校民主管理先進(jìn)單位”、“全國學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。

“奮進(jìn)跨越圖突破，務(wù)實(shí)改革創(chuàng)一流?！蓖蹩烧暑I(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)，把菏澤一中打造為魯蘇豫皖交界處乃至全省高中教育工作的嶄新高峰！

四、小學(xué)課程活動實(shí)施方案

為確?；顒禹樌_展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份活動方案，活動方案其實(shí)就是針對活動相關(guān)的因素所制定計(jì)劃類文書。活動方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是我整理的小學(xué)課程活動實(shí)施方案，希望對大家有所幫助。

小學(xué)課程活動實(shí)施方案1

中心小學(xué)為了加強(qiáng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程管理，采取“點(diǎn)班帶動，面上推廣”的工作策略，采取措施穩(wěn)步推進(jìn)綜合實(shí)踐活動的實(shí)施進(jìn)程。

一、組建機(jī)構(gòu)。

學(xué)校建立以國明政校長為組長，張文渻?yōu)楦苯M長，7位教師為成員的綜合實(shí)踐活動課程科研課題組。國明政校長負(fù)責(zé)全面工作，張文渻?yōu)闃I(yè)務(wù)指導(dǎo)，其余幾位教師為主研教師。

二、建立一支相對固定的教師隊(duì)伍。

1、在校教師均有承擔(dān)綜合實(shí)踐活動課程的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校安排各班班主任為任課教師，，同時(shí)還積極利用當(dāng)?shù)氐纳鐣Y源，聘請社會人員兼職。注重教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)，不斷調(diào)整教師的知識結(jié)構(gòu)，建設(shè)一專多能型的教師隊(duì)伍。

2、對教師們進(jìn)行規(guī)范性，靈活性培訓(xùn)。規(guī)范性培訓(xùn)，就是把老師送到市級進(jìn)行專題培訓(xùn)，充實(shí)理論，豐富內(nèi)涵。靈活性培訓(xùn)，第一就是校內(nèi)培訓(xùn)老師，藺國明老師先后組織老師們學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)，了解綜合實(shí)踐活動課程特點(diǎn)，明白了這門課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力。同時(shí)學(xué)習(xí)其他地區(qū)綜合實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)，弄清了具體的操作方法。第二，就是讓教師走出去，多走走，多看看，見多識廣，學(xué)習(xí)為我所用的東西。

三、按課程表，科學(xué)運(yùn)用活動課時(shí)。

按照《綱要》要求，小學(xué)3—6年級綜合實(shí)踐活動一般每周為3課時(shí)，同時(shí)開發(fā)利用周末、節(jié)假日等課外時(shí)間，拓展綜合實(shí)踐活動的時(shí)空。在具體課時(shí)分配上，研究性學(xué)習(xí)每學(xué)期組織1-2個(gè)研究課題或項(xiàng)目；社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐每學(xué)期2-3次活動，每學(xué)年學(xué)生參加社會實(shí)踐活動不少于10天；勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育可按集中或分散的方式，統(tǒng)籌安排課時(shí)。

四、充分利用現(xiàn)有地方教材。

學(xué)校以壽光市教研室開發(fā)的小學(xué)3-5年級（6年級正在開發(fā)）綜合實(shí)踐活動資源包作為指導(dǎo)性教材，各班班主任充分借助這一有利資源，創(chuàng)造性地組織好、實(shí)施好本班的綜合實(shí)踐活動。

五、形式多樣化

1、在校內(nèi)開展。注重開發(fā)優(yōu)勢教學(xué)資源，學(xué)校充分開發(fā)利用各種教育資源，充分利用各具特長的教職員工以及圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房、校園設(shè)施、場地和設(shè)備等。

2、在校外開展。一是發(fā)揮校外實(shí)踐基地的作用。二是走出校園，走進(jìn)社會，開展實(shí)踐活動。

六、保證活動經(jīng)費(fèi)投入，順利開展綜合實(shí)踐活動課。

綜合實(shí)踐活動課，不象其它學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)超越教材，課堂和學(xué)校的局限。在活動時(shí)，向自然環(huán)境，向?qū)W生的生活域和社會活動領(lǐng)域延伸，具有開放性和實(shí)踐性。這就需要學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會……拍照、攝像、購買資料、獎勵師生等，都需要經(jīng)費(fèi)開支，盡管我們學(xué)校財(cái)力有限，但是，學(xué)校也撥出相應(yīng)的資金投入，確保綜合實(shí)踐活動的順利開展。

七、值得思考的地方。

我校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動教師過程中，有許多地方做得不很理想。大家都知道，綜合實(shí)踐活動應(yīng)該讓學(xué)生自己去組合，自己去活動，但我們的教師也出現(xiàn)過牽著學(xué)生鼻子走的情況，另外，在管理上我們也感到困惑：參加綜合實(shí)踐的老師工作量很大，至今我校沒有找到合理計(jì)算方法。

小學(xué)課程活動實(shí)施方案2

一、指導(dǎo)思想：

緊緊圍繞學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃，全面貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》關(guān)于綜合實(shí)踐活動的精神，有效整合學(xué)校教育教學(xué)資源，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動為載體，面向全體，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生素質(zhì)，逐步形成學(xué)校的活動特色。

二、活動目標(biāo)：

1、活動主題：實(shí)現(xiàn)整合。充分挖掘課程資源，將綜合實(shí)踐活動與學(xué)科課程、特色建設(shè)、德育活動等整合，制定出切實(shí)可行的活動方案。

2、活動形式：體現(xiàn)多元。開展多種多樣的實(shí)踐活動，努力做到集中與分散結(jié)合，校外與校內(nèi)結(jié)合，集體與個(gè)體結(jié)合，自主與創(chuàng)新結(jié)合。

3、活動過程：常態(tài)規(guī)范。對綜合實(shí)踐活動進(jìn)行全方位監(jiān)控，要求做到課前有準(zhǔn)備，課中有指導(dǎo)，課后有反思，力爭每堂課都實(shí)實(shí)在在。

4、活動評價(jià)：不斷完善。注重過程性評價(jià)，繼續(xù)展開以現(xiàn)場觀察、學(xué)生座談，成果展示為主要形式的督查評價(jià)，促使活動深入開展。

5、活動資料：注重積累。每位任課老師要及時(shí)記錄活動中的成敗得失，及時(shí)收集整理學(xué)生的優(yōu)秀成果，不斷更新活動網(wǎng)頁。

三、具體措施：

（一）強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升活動課程的理念。

綜合實(shí)踐活動是隨著課改應(yīng)運(yùn)而生的。教師唯有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能充分認(rèn)識開設(shè)此課程的重大意義，才能真正明確此課程的目標(biāo)及實(shí)施操作的方法。

1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。期初全體任課教師進(jìn)行培訓(xùn)，每位教師要進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》，深刻領(lǐng)會綱要精神，以先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，每位教師要善于從報(bào)刊雜志、教育書籍、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道了解課改信息，明確活動動態(tài)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，不斷增強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動課程的理解和認(rèn)識。

2、重視同伴互助。同年級的老師要互相協(xié)作，共同參與，教師之間要經(jīng)常切磋交流，形成合力。針對活動中遇到的困難和問題及教學(xué)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)與難點(diǎn)，人人要出謀劃策，尋求對策，不斷探索解決問題的途徑，提高解決問題的能力。對于活動內(nèi)容的開發(fā)、活動方式的選擇、活動途徑的展開等等，老師們要不斷反思，不斷跟進(jìn)。

（二）注重整合，豐富活動課程的內(nèi)容。

綜合實(shí)踐活動內(nèi)容的開發(fā)，必須立足校本，因地制宜，因時(shí)制宜，實(shí)現(xiàn)多方整合，以拓展活動的實(shí)施空間。各年級在制訂活動方案時(shí)，要將活動課程與學(xué)科課程、特色建設(shè)，德育活動等結(jié)合起來構(gòu)想。開展活動時(shí)，力求做到課內(nèi)與課外結(jié)合，校內(nèi)與校外結(jié)合，集中與分散結(jié)合。

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生從語文綜合性學(xué)習(xí)中去選擇感興趣的話題自由研究；啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題，深入調(diào)查；與勞動技術(shù)教育與科技活動相結(jié)合，開展學(xué)習(xí)技能、科技教育的綜合實(shí)踐活動；與信息技術(shù)教育相結(jié)合，上查閱資料，網(wǎng)頁制作等……各任課教師要善于發(fā)現(xiàn)，重視引導(dǎo)，努力尋找學(xué)科教學(xué)與實(shí)踐活動的結(jié)合點(diǎn)。

2、與特色活動相結(jié)合。教師要用心抓住時(shí)令特色，關(guān)注校園動態(tài)，挖掘課程資源，開展主題系列研究。要充分利用社區(qū)資源，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考察、研究、體驗(yàn)等活動。

3、與課題研究相結(jié)合。圍繞學(xué)校“依托社區(qū)資源開展勞動技術(shù)研究”這一課題，組織學(xué)生開展“走進(jìn)紅豆”、“走進(jìn)紅豆杉林”、“走進(jìn)香樟苗木基地”、“走進(jìn)養(yǎng)蟹養(yǎng)蝦場”等體驗(yàn)性活動。在活動中反思，在活動中成長。

（三）關(guān)注常態(tài)，規(guī)范活動課程的實(shí)施。

綜合實(shí)踐活動是教師和學(xué)生共同參與，共同開發(fā)與實(shí)施的課程。要扎扎實(shí)實(shí)開展好活動，教師要克服畏難情緒，從細(xì)節(jié)著眼，從實(shí)效入手，關(guān)注平時(shí)，關(guān)注問題，關(guān)注專題，關(guān)注典型，把握好活動的全過程。本學(xué)期，我校將特別關(guān)注常態(tài)下活動的開展，做到規(guī)范，有序。

1、期初，精心制訂計(jì)劃。各年級各班要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，圍繞綜合實(shí)踐活動的四大塊內(nèi)容（研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)、社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)），結(jié)合學(xué)校的校本特色，多方整合，制訂好詳細(xì)、全面、切實(shí)可行的綜合實(shí)踐活動計(jì)劃，形成系列，以保證綜合實(shí)踐活動的有序、有效開展。

2、期中，常態(tài)實(shí)施計(jì)劃。每位教師要嚴(yán)格按照期初計(jì)劃上好每堂課。課前重準(zhǔn)備，及時(shí)備好每節(jié)課，采用集體備課的形式實(shí)現(xiàn)資源共享；課中重引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生觀點(diǎn)爭鳴，組織學(xué)生分工探究，教師要全程參與，全面指導(dǎo)；課后重延伸，督促學(xué)生搜集信息、處理信息、開展活動，不可“放任自流”。同時(shí)，要及時(shí)記錄活動點(diǎn)滴，設(shè)計(jì)活動方案，及時(shí)向“小能人網(wǎng)站”推薦優(yōu)秀活動成果，積累收集相關(guān)資料上交教導(dǎo)處。繼續(xù)開展教研活動。

3、期末，全面總結(jié)活動。結(jié)合期初制訂的活動計(jì)劃和學(xué)校關(guān)于綜合實(shí)踐活動“六個(gè)一”的考評要求，認(rèn)真反思活動的進(jìn)展情況，及時(shí)總結(jié)活動中的成功與失敗；結(jié)合親歷活動的體會，認(rèn)真撰寫活動案例；及時(shí)做好對學(xué)生的綜合考評工作、資料的整理工作。學(xué)期末，每位任課老師向教導(dǎo)處上交一份有質(zhì)量的活動資料。

四、工作安排：

二月份：

1、制訂學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案。

2、召開綜合實(shí)踐活動任課教師會議，貫徹活動計(jì)劃。

3、圍繞下發(fā)材料，各班討論活動內(nèi)容，制訂本學(xué)期班級活動方案。

4、綜合實(shí)踐年級負(fù)責(zé)教師會議，整理形成一學(xué)年研究系列。

5、上交每月活動方案以及相關(guān)資料。

三月份：

1、抽查各年級各班開展活動的情況（主要看是否按計(jì)劃進(jìn)行）。

2、撰寫綜合實(shí)踐活動案例，準(zhǔn)備參加區(qū)級評比。

3、上交每月活動方案以及相關(guān)資料。

4、參加區(qū)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程校本開發(fā)研討活動。

四月份：

1、更新綜合實(shí)踐活動網(wǎng)頁制作。

2、組織全體師生春游活動。

2、上交每月活動方案以及相關(guān)資料。

五月份：

1、綜合實(shí)踐活動研究課堂展示。

2、上交每月活動方案以及相關(guān)資料。

六月份：

1、收集整理活動資料。

2、上交活動總結(jié)與案例。

3、完成綜合實(shí)踐活動師生考評工作。

小學(xué)課程活動實(shí)施方案3

為了充分發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)校德育工作中的重要功能，學(xué)校結(jié)合自身的'教育教學(xué)實(shí)際和發(fā)展需要，確立了“德育活動課程化”的學(xué)校德育發(fā)展思路，構(gòu)建學(xué)校德育課程體系?！暗赖轮v堂活動課”就是在原道德講堂使用基礎(chǔ)上探索、實(shí)踐，逐步形成極具學(xué)校德育特色的校本課程。

一、開發(fā)背景：

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐厚的民族精神和道德理念，是我們在新時(shí)代進(jìn)行青少年道德建設(shè)的重要思想養(yǎng)分，道德講堂活動課的開展，在對社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的青少年進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀、理想信念等方面的教育有著極為重要的導(dǎo)向作用。

二、課程目標(biāo)：

道德講堂活動課的開展，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感悟其中豐厚的民族精神和道德理念，通過實(shí)際行動踐行社會主義核心價(jià)值觀，引領(lǐng)青少年正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

三、課程內(nèi)容、實(shí)施策略：

課程內(nèi)容以學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主，主題包括孝、感恩老師、誠信、愛國等，每個(gè)主題4課時(shí)。每學(xué)期有專門的教學(xué)計(jì)劃及規(guī)范的教學(xué)流程。教學(xué)環(huán)節(jié)包括“唱歌曲”、“學(xué)模范”、“誦經(jīng)典”、“看視頻”

或“講故事”、“談感想”、“行善舉”

一共6個(gè)環(huán)節(jié)。授課人可以是教師，也可以是經(jīng)過專門培訓(xùn)的學(xué)生主持人。課程的學(xué)習(xí)需要有專門的道德講堂作為授課固定場所，同時(shí)還需要聯(lián)系社會，組織學(xué)生進(jìn)行志愿服務(wù)，開展“行善舉”活動。

四、課程評價(jià)：

根據(jù)道德講堂活動課程的性質(zhì)與特點(diǎn),應(yīng)重參與、重過程,側(cè)重評價(jià)主體的多元性,以及評價(jià)方法、手段的多樣性。應(yīng)遵循以下評價(jià)原則：

（一）參與原則。

道德講堂活動要注重學(xué)生親身參與和學(xué)生全員參與,課程計(jì)劃規(guī)定的課時(shí)活動量的參與情況和參與態(tài)度的考核。

（二）過程原則。

道德講堂活動評價(jià)特別關(guān)注學(xué)生參與活動的過程和實(shí)踐體驗(yàn),重視在實(shí)踐過程中對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),并且把對學(xué)生的評價(jià)與對學(xué)生的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來。

（三）自主原則。

道德講堂活動課程的實(shí)施要要以學(xué)生自主發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),

讓學(xué)生學(xué)會積極的科學(xué)的自我評價(jià),使學(xué)生的主體地位在教師的指導(dǎo)下,得到實(shí)實(shí)在在的落實(shí)。

（四）激勵原則。

對學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都要給予及時(shí)的肯定。

五、道德講堂活動課程評價(jià)的要求有：

(一)注重收集、分析學(xué)生活動過程與結(jié)果的資料及數(shù)據(jù)。

學(xué)生參與道德講堂活動課都要填寫《道德講堂活動報(bào)名表》、《道德講堂活動簽到表》、《道德講堂活動感悟表》、《社會實(shí)踐活動記錄表》等。這些記錄是道德講堂活動課學(xué)習(xí)評價(jià)不可缺少的重要素材,也是學(xué)生自我評價(jià)和反思的重要依據(jù)。

（二）評價(jià)過程中需處理好多元主體評價(jià)與自我評價(jià)的關(guān)系。

道德講堂活動課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是志愿服務(wù)活動，它所涉及的主體是多元的,有校內(nèi)教師,有其他社會主體。多元主體評價(jià)對于學(xué)生的發(fā)展是非常有利的,它能夠從不同的角度為學(xué)生提供有關(guān)自己學(xué)習(xí)、發(fā)展?fàn)顩r的信息,有助于學(xué)生更全面地熟悉自我。

以上就是關(guān)于七彩德育課程構(gòu)建體系相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。