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開展混合式教學的意義（開展混合式教學的意義和目的）

發(fā)布時間：2023-04-28 22:00:19 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1244

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于開展混合式教學的意義的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、什么是語言教育中的混合學習?
2、混合式教學模式下如何培養(yǎng)學生自主學習能力
3、rZo創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司

4、什么是混合式教學

開展混合式教學的意義（開展混合式教學的意義和目的）

一、什么是語言教育中的混合學習?

語言教育中的混合學習是在語言教學中把傳統(tǒng)的面授課堂的長處和網絡在線課程的優(yōu)點整合起來。

混合式教學并非毫無章法、不講原則的任意拼湊、組合，而是要根據學生的實際需求，基于具體的教育情境，選擇合適的教育技術，在適當?shù)慕虒W方法、手段和組織形式下將學習要素加以整合，實現(xiàn)最優(yōu)的教學效果。

借助混合式教學模式，學生可以充分地利用網絡和課堂講授與教師互動，大量的網絡資源也滿足了學生自主學習的需要，受到了廣大師生的一致好評。

教師和學生在此混合學習模式中有著不同的作用：

1、教師的作用

教師在混合學習過程中，首先要進行相關的教學設計，如教學目標，教學重難點的制定，還要考慮到網絡教學環(huán)境的特殊性，實時地調整教學計劃，設計出符合學習者興趣的教學資源。在網絡學習環(huán)境中，教師的主要作用有上傳教案，提供資源，在線答疑等教學活動。

2、學生的作用

學生在整個教學活動中主要是學習，小組學習和自主學習成為學生學習的主要方式，并且還伴隨有相關的成果展示和自我評測。在教師和學生交互過程中，學習反饋和網絡互評是教師和學生交流的主要方式。

二、混合式教學模式下如何培養(yǎng)學生自主學習能力

學生自主學習能力的培養(yǎng)，長期以來一直是一個重要命題，其對于學生學習成效有著重要影響，在一定程度上影響著學生各個方面素養(yǎng)的進一步提升。為了促進學生自主學習能力的培養(yǎng)，不少教師采取了諸多舉措，獲得了較為良好的效果?？傮w而言，中職學生自主學習能力較好，在一定程度上可以做到主動學、積極學、樂于學，有效促進了學生學習效果的增進。但是，縱向而言，與其他階段的學生相比，當前中職學生自主學習能力基本現(xiàn)狀也表現(xiàn)出一些方面的問題，在一定程度上直接影響了學生學習狀況。本部分結合機電專業(yè)學生進行分析。

細致而言，當前中職機電專業(yè)學生自主學習能力的不良表現(xiàn)主要體現(xiàn)在三個方面：一是學生在課堂學生積極性較高，但在課外學習興趣和學習頻率顯著降低，無法有效實現(xiàn)課堂學習和課外學習相結合，這在一定程度上不利于學生自主學習能力的提升。二是機電專業(yè)學生受專業(yè)知識抽象性因素的影響，在自主學習過程中缺乏情感交流，很難將學習興趣與自主學習相融合，其自主學習行為往往依靠教學要求。三是受互聯(lián)網等多種因素的影響，學生在進行自主學習過程中，很容易受到外界因素影響，原本的線上學習，往往成了看電視、玩游戲，學習動機較低。這些問題的存在，在一定程度上直接影響了學生自主學習能力的進一步提升。

混合式教學模式，倡導教師引導和學生主導兩種行為模式共存，這一點與中職階段學生學習需求和教師教學需求是高度吻合的。中職階段學生，迫切需要自身在學習過程中具有一定的自主性，他們認為教師的角色更應該是側重于引導，而并非填鴨式教學。在這一方面，混合式教學模式可有效滿足。

混合式教學模式，充分注重線上資源的利用，但是這些資源并非漫無目的選取的，而是經過了教師的審核和推薦，這點在互聯(lián)網教育迅速發(fā)展的今天，對學生學習的正確導向性、針對性有著特殊的意義，學生完全可以依靠教師的指導，充分利用豐富的線上資源開展學習，有效打破了學生學習的基本壁壘，提升了學習積極性和有效性。

混合式教學模式，注重師生之間的互動，這種互動可以充分發(fā)揮教師和學生之間的各自優(yōu)勢，既可滿足教學需求，又可實現(xiàn)學習需要。學生在自主學習過程中，能夠和教師進行互動，可有助于學生提升自主學習的成效，激發(fā)學生自主學習的熱情。并且良好的師生互動，還可以促進學生之間的互動，進一步為學生自主學習行為的開展、效果的獲取提供助力。

借助混合式教學模式培養(yǎng)學生自主學習能力的策略

混合式教學模式，打破了單一的課堂教學模式，突破了以書本知識為根本的教學內容，在一定程度上直接促進了學生學習資源的豐富性和擴展性。因此，借助混合式教學模式培養(yǎng)學生自主學習能力，就需要進一步擴大自身視野，將學習資源的獲取進一步延伸，將其放到課外、放到線上，充分利用好網絡中的各種學習資源、生活中的具體專業(yè)知識，實現(xiàn)學習資源的充分性，為自主學習能力的培養(yǎng)奠定基礎和前提。

混合式教學，對于中職學生而言，重要性是不言而喻的，這不僅僅是由中職學生身心特性和實際需求決定的，更是由中職階段教學基本狀況決定的。中職階段的學生，在學生過程中，往往會由于知識點的抽象性產生難以理解和學習的狀況，這種情況導致學生容易產生學習倦怠，影響學生學習活動的開展。而混合學習可有助于引導學生進行合作，充分借助小組研討等多種形式形成協(xié)作學習，增強學生群體之間彼此互助，進而促進情感交流，有效培養(yǎng)學生自主學習能力。

三、最近聽朋友說“混合式”教學，請問“混合式”教學是什么意思啊？

你說的應該是超級課堂的“混合式”教學吧。“混合式”教學是超級課堂創(chuàng)新獨有的教學模式，教學主體由超級課堂自主研發(fā)的視頻教學大片完成，教師則起到引導、啟發(fā)、監(jiān)控教學過程的作用，既保證教學品質，又能最大程度的提高課堂效率。這是他們獨特的教學方式方法，效果還不錯哦~

四、什么是混合式教學

—— 混合式教學( Blending Learning )，將在線教學與傳統(tǒng)教學，這兩種教學的優(yōu)勢結合起來。通過線上+線下這兩種教學組織形式的有機結合，可有效提升大部分學生學習的深度，使傳統(tǒng)教學的時間和空間都得以擴展。

以上就是關于開展混合式教學的意義相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內容。