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三年級語文趣味創(chuàng)新作業(yè)（三年級語文趣味創(chuàng)新作業(yè)設計）

發(fā)布時間：2023-04-28 17:09:42 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 249

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于三年級語文趣味創(chuàng)新作業(yè)的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、小學三年級語文寒假作業(yè)清單
2、語文三年級上冊語文園地八的趣味語文的猜字謎怎么創(chuàng)編
3、趣味語文！作業(yè)題目，很急~~~
4、如何提高小學語文作業(yè)的趣味性和有效性

三年級語文趣味創(chuàng)新作業(yè)（三年級語文趣味創(chuàng)新作業(yè)設計）

一、小學三年級語文寒假作業(yè)清單

小學三年級語文寒假作業(yè)清單如下：

語文

1.每天堅持為家人朗讀10分鐘文章或者詩詞等。

2.參考老師提供的書單，也可以自己挑選課外書進行閱讀，開學后請推薦一本喜歡的書，并說明推薦理由。

3.采訪爺爺奶奶、爸爸媽媽、自己的小伙伴三代人，記錄整理他們的新年愿望，簡要寫出自己的采訪感受。

4.每日一拍，配以文字，記錄寒假生活。

5.與親人一起觀看春晚，嘗試對節(jié)目進行評價。

6.原創(chuàng)3條新年祝福短信，搜集不少于10副春聯(lián)，并為家里手寫一副春聯(lián)。

7.當一次小老師，召集不少于三個同伴，嘗試上一節(jié)語文課，用照片和視頻記錄過程。

8.收集假期發(fā)現(xiàn)的廣告牌、電視、雜志、報紙、期刊等上面的錯別字，指出錯在哪里，正確的字該怎么寫，并記錄。

9.記錄一兩件家庭最值得紀念的大事。一句話，一段話均可。

10.研究十二生肖是怎么來的，收集各種說法，講給同學聽。

11.請針對你在寒假讀過的書或者看的電影，寫一篇感受。

數(shù) 學

1.設計一份2021年臺歷。

2.和家人羅列年貨清單，購買年貨，計算開支，高年級嘗試把數(shù)據(jù)做成合適的統(tǒng)計圖。

3.記錄每一筆壓歲錢的來源及金額，想一想如何使用自己的壓歲錢。

4.發(fā)現(xiàn)生活中的對稱現(xiàn)象，拍照記錄，并查找其對應的對稱類別。

5.用身邊的物品，根據(jù)自己的想象做一個3D圖形。

6.用尺子測量房間物體的長度，并記錄。

7.閱讀一本你喜歡的數(shù)學讀本，開學分享你的收獲。

8.認識七巧板里的圖形，并拼組自己喜歡的圖案，把它們畫在紙上，涂上好看的顏色。

9.找一找生活中的“植樹問題”，并嘗試講解。

二、語文三年級上冊語文園地八的趣味語文的猜字謎怎么創(chuàng)編

一個日本人，拿著一把刀，殺了一口人，留下四滴血。(照）

夕陽夕下。（多）

一個人靠在一棵樹上。（休）

畫時圓，寫時方。冬時短，夏時長。（日）

三、趣味語文！作業(yè)題目，很急~~~

飛,飛,飛上天.

四、如何提高小學語文作業(yè)的趣味性和有效性

作業(yè)是課堂教學的有效延伸，有效的語文作業(yè)是學生課堂聽講能力和對知識的掌握、消化、鞏固和運用的的有效檢測手段。提高小學語文作業(yè)的有效性，才能更好的落實有效的語文教育。為了讓作業(yè)更為有效，教師必須明確語文作業(yè)是語文課堂的有益補充和延伸，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的搖籃，不能把學生綁縛在死記硬背上，要更新觀念，重視疏導。

學鯨教育，讓學習更有趣。

一、作業(yè)設計要體現(xiàn)趣味性，讓學生喜歡做語文作業(yè)

一直以來，作業(yè)的功能被定位在“鞏固知識”和“強化技能”上，直接導致作業(yè)陷入了機械重復、單調封閉的誤區(qū)。教師布置作業(yè)時總要貪多求全，生怕有遺漏，認為學生做得越多，記得越牢，將來學生的能力也越高。事實上，能力的高低與機械的記憶書寫沒有多大關系，小學語文要培養(yǎng)的是學生聽說讀寫多方面的能力，那種機械的書寫作業(yè)已達不到素質教育的要求。一些學生經(jīng)常完不成作業(yè)，其實是那些單調的書寫作業(yè)讓他們對作業(yè)喪失了興趣。為了改變這種局面，我根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標要求的特點，把作業(yè)設計得形式多樣，爭取讓作業(yè)內(nèi)容豐富而又不失創(chuàng)造性，讓學生通過做作業(yè)全面訓練聽說讀寫的能力。針對學生的個性特點以及認知水平，可以設計出不同類型的作業(yè)，比如畫一畫、唱一唱、演一演、做一做、說一說等實踐性較強的作業(yè)。

二、作業(yè)設計要有創(chuàng)新性

面向未來的語文教學，應當從守成型向創(chuàng)新型轉化，體現(xiàn)在語文作業(yè)設計上，即要求更多地注重培養(yǎng)兒童的靈活運用能力，在運用中強化創(chuàng)新意識。當然，重現(xiàn)式的語文作業(yè)設計仍然是需要的，因為它符合了學生學習語文的認知規(guī)律，有助于語言材料的記憶、積累。但是在優(yōu)化重現(xiàn)式作業(yè)的同時，更多地應當設計創(chuàng)新的作業(yè)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，這是時代的要求，對進一步提高語文作業(yè)的訓練功能有百利而無一害。語文作業(yè)的創(chuàng)新性，主要應體現(xiàn)在靈活運用課文的語言材料來表現(xiàn)學生的自由思想和個人見解，注重培養(yǎng)思維的發(fā)散性、流暢性、靈活性和應變性，使學生在用語言反映思維的活動過程中，優(yōu)化思維的創(chuàng)造性品質。

三、設計作業(yè)爭取手腦并用，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容

陶行知先生曾提出了“教學做合一”的思想，并強調了“做”，即動手操作在“教”與“學”中的作用。只有當知識的學習與實踐聯(lián)系起來，才能更深入地理解、檢驗、運用所學的知識。所以，我們布置的作業(yè)應能把“動腦思考”和“動手操作”這兩者有機地結合起來，讓學生在學習中實踐，在實踐中創(chuàng)造，進而培養(yǎng)他們獨立研究、勇于創(chuàng)新的精神，發(fā)展他們的獨特個性與創(chuàng)造能力。例如，我們可以設計這樣的語文課外作業(yè)：如學了《烏鴉喝水》《稱象》，在課后作業(yè)中設計：請按課文揭示的步驟你也來做做這個實驗。這樣，就能讓學生在邊動手邊動腦中復習了課文知識。

四、作業(yè)設計應于生活緊密相連，讓學生走出課本，走入生活

生活即教育，語文從根本上是與生活密切相關的，作為課堂教學的外延，也應該是生活的外延。把語文作業(yè)僅僅封閉在課本內(nèi)，一切為了語文課本服務，切斷學生于社會、與家庭的聯(lián)系是不可取得。因此，布置作業(yè)應該把語文學習與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓作業(yè)成為聯(lián)結語文教學與社會生活的紐帶，讓作業(yè)生活化、社會化，人文化?，F(xiàn)如今大多數(shù)兒童都是獨生子女，他們在家里嬌生慣養(yǎng)，過著衣來伸手，飯來張口的日子，在社會上交際能力弱，缺乏理事能力。不懂得為他人著想，目光僅僅囿于家庭、學校中。針對這些情況，我有目的的精心安排作業(yè)內(nèi)容，利用適當?shù)臅r候對學生進行教育。如利用“母親節(jié)”讓學生為自己的媽媽過節(jié)日，可以為媽媽獻一首歌兒，可以為媽媽做一件力所能及的事情，還可以自己做張賀卡寫上祝福獻給媽媽。教師節(jié)，鼓勵學生自己制作小制作，或畫一副畫寫上最喜歡的話，獻給最敬愛的老師。重陽節(jié)，布置學生為社區(qū)里老人過節(jié)等，讓學生在完成作業(yè)的過程中，受到關心他人，尊敬老人的教育。再如讓學生定時看電視，看奧運會、亞運會，然后談談感受。真正讓學生以主人翁的身份看中國，看世界，關注社會新動向，不僅利用作業(yè)對學生進行了思想教育，也為學生的全面發(fā)展奠定了基礎。

五、作業(yè)要進行合理評價

教師設計了高質量的作業(yè)，如果沒有及時準確的評價，那么設計再好也是紙上談兵。正確的評價不僅能激發(fā)學生的學習興趣，更能激發(fā)學生學習的內(nèi)驅力。心理學指出：小學生的學習行為的發(fā)展，很大程度依賴教師的評價。由于學生層次的不同，所以我們教師的評價要有彈性，以鼓勵為主。傳統(tǒng)的作業(yè)評價是教師單向的評價，它不利于學生糾正錯誤與培養(yǎng)學生自主學習的精神。在評價作業(yè)時，要改變這種單一的形式，應注意教師的評價、學生的自我評價與學生之間的互相評價相結合，要加強學生的自我評價和相互評價。還可以請學生家長積極參與評價活動。讓學生通過這樣的評價，及時糾正自己的錯誤，指出別人的錯誤，正確評價自己與他人，有利于他們更加積極、主動的學習。

總之，我覺得，布置作業(yè)是一種藝術，也是一種創(chuàng)新，它需要我們老師別具匠心的設計。讓我們一起努力，通過設計有效的語文作業(yè)，進一步來提高學生的學習質量。

以上就是關于三年級語文趣味創(chuàng)新作業(yè)相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。