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學(xué)校課程即是校本課程判斷（學(xué)校課程即校本課程對(duì)不對(duì)）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-28 13:47:57 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1093

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于學(xué)校課程即是校本課程判斷的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、學(xué)校課程通常以選修課和（）課的形式出現(xiàn)。
2、校本課程
3、校本課程包括哪些內(nèi)容?
4、不屬于學(xué)校課程的組成部分的是什么

學(xué)校課程即是校本課程判斷（學(xué)校課程即校本課程對(duì)不對(duì)）

一、學(xué)校課程通常以選修課和（）課的形式出現(xiàn)。

著重點(diǎn)在于“學(xué)?！倍帧?span style="display:none">xK9創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴(lài)的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷(xiāo)策劃公司

所謂學(xué)校課程，即校本課程，它（基于學(xué)校、為了學(xué)校）是學(xué)校在確保國(guó)家課程和地方課程有效實(shí)施的前提下，針對(duì)學(xué)生的興趣與需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)以及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開(kāi)發(fā)或選用的課程，是基礎(chǔ)教育課程體系中不可或缺的一部分。具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下，通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開(kāi)發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。其目的在于盡可能滿(mǎn)足各社區(qū)、學(xué)校、學(xué)生之間客觀(guān)存在的差異性，因而具有一定的適應(yīng)性和參與性，通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)，學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)可分為新編、改變、選擇和單項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)等。

二、校本課程

校本課程即以學(xué)校為本位，由學(xué)校自己確定的課程，它與國(guó)家課程，地方課程相對(duì)應(yīng)。對(duì)于校本課程，不但中國(guó)的學(xué)校開(kāi)設(shè)，外國(guó)的很多學(xué)校也開(kāi)設(shè)的有校本課程——護(hù)理、木工、烹飪、汽修、種養(yǎng)等。盡管每位老師對(duì)校本課程都不陌生，但有哪位老師知道校本課程跟社團(tuán)有什么區(qū)別？校本課程怎么實(shí)施、怎么評(píng)價(jià)？我也是一直處于迷茫中。

很幸運(yùn)來(lái)到鄭州師范學(xué)院參加國(guó)培，在這里的學(xué)習(xí)很充實(shí)，好像又回到了學(xué)生時(shí)代——按時(shí)上課、下課、吃飯、休息，有時(shí)還要上晚自習(xí)；很珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每天早早來(lái)到學(xué)習(xí)地點(diǎn)，認(rèn)真傾聽(tīng)專(zhuān)家、教授講課、用心記筆記、思考，老師們講的內(nèi)容很豐富——“小學(xué)全科教師及職業(yè)理想的養(yǎng)成”，“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”，“小社團(tuán)讓生命肆意綻放”，“中美基礎(chǔ)教育比較”“《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀”等。聽(tīng)中識(shí)記，聽(tīng)中比較，聽(tīng)中反思，聽(tīng)后如夢(mèng)初醒，醍醐灌頂，特別是校本課程。

校本課程是自己學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程——“閱讀人生”、“美滋滋果蔬坊”、“寫(xiě)詩(shī)作畫(huà)”、“口風(fēng)琴”、“陶笛”、“彩色石繪”、“鉆石繡”、“紐心結(jié)”、“跳繩”、“羽毛球”“科學(xué)探索”“升旗課程”“入學(xué)課程”“畢業(yè)課程”“爸媽課堂”“自助管理課程”等，關(guān)注全校每個(gè)孩子，孩子根據(jù)自己的興趣愛(ài)好報(bào)班，由專(zhuān)門(mén)的老師開(kāi)學(xué)初定出課程綱要、課程內(nèi)容，提前備好課再授課，每周五下午全校學(xué)生都要上校本課程。

社團(tuán)是根據(jù)孩子的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、個(gè)性特點(diǎn)選拔培養(yǎng)的精英教學(xué)，社團(tuán)的老師優(yōu)秀，學(xué)生也優(yōu)秀，社團(tuán)的授課時(shí)間和校本課程是不一樣的。社團(tuán)不占用周五下午的校本課程時(shí)間而是利用中午午飯后或下午放學(xué)后留在學(xué)校上課，社團(tuán)中的孩子是變動(dòng)，在校本課程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀人才隨時(shí)挑選到社團(tuán)，因?yàn)樯鐖F(tuán)是學(xué)校的一張名片，社團(tuán)與學(xué)校是一種相互的成全，社團(tuán)與老師也是一種相互的成全。優(yōu)秀社團(tuán)成就優(yōu)秀老師，也成就優(yōu)秀學(xué)校。

校本課程包括社團(tuán)，實(shí)施全納教育，容納全校所有的學(xué)生，內(nèi)容豐富多彩。在上好平時(shí)的社團(tuán)和每周五下午的校本課程之外，還要根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念，校風(fēng)、校訓(xùn)等制定各種課程，如“少先隊(duì)活動(dòng)課程”、“廣播課程”、“幸福課程”等。孩子的表現(xiàn)，優(yōu)秀班級(jí)的評(píng)選和校本課程都是密不可分的。在學(xué)習(xí)中，我印象最深的是惠濟(jì)區(qū)南陽(yáng)小學(xué)牛俊平校長(zhǎng)提到的“幸福課程”?！按笫掷∈帧比雽W(xué)課程，一年級(jí)孩子進(jìn)校第一天，每個(gè)小朋友發(fā)一根不同顏色的絲帶系在手腕上，像保護(hù)小寶寶一樣保護(hù)他一周，再安排學(xué)哥、學(xué)姐們長(zhǎng)期一對(duì)一地幫助、指導(dǎo)新入校的學(xué)弟、學(xué)妹們，解決校園生活中遇到的各種困難，讓新生快速適應(yīng)學(xué)校生活，有秩序的上學(xué)、放學(xué)?！鞍謰屨n堂”是一門(mén)很有趣的課程，家長(zhǎng)們講的都是課本上沒(méi)有的內(nèi)容，能豐富孩子們的生活，擴(kuò)大孩子們眼界。家長(zhǎng)根據(jù)自己的特長(zhǎng)報(bào)名，只要有益孩子們健康成長(zhǎng)的課程都行:廚藝、吹畫(huà)、折飛機(jī)、扎頭發(fā)、跳廣場(chǎng)舞等，提前備課，準(zhǔn)備課件，體驗(yàn)老師教學(xué)的不易，更能促進(jìn)家校合作?！?9天挑戰(zhàn)賽”幸福課程和我們學(xué)校的雅課程有很多相似點(diǎn)，也有很多值得我們學(xué)校學(xué)習(xí)的地方，牛校長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)初從常規(guī)、學(xué)習(xí)、活動(dòng)制定出《小螞蟻成長(zhǎng)手冊(cè)》（知行、智行、藝行的做法、照片、夢(mèng)想等）發(fā)放到每個(gè)孩子手里，每個(gè)班級(jí)門(mén)口都粘貼的有一棵大樹(shù)，班主任根據(jù)孩子平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴給孩子獎(jiǎng)小水滴，十個(gè)水滴兌換一片葉子，貼在班級(jí)樹(shù)上，三片葉子兌換一枚螞蟻幣，拿到螞蟻幣可以到校園開(kāi)設(shè)的夢(mèng)想站實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想:工藝坊、面面香、國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)、悅影、舞會(huì)等。學(xué)校的夢(mèng)想站根據(jù)孩子的需要是變動(dòng)的，班級(jí)在學(xué)校舉行的活動(dòng)中獲得一項(xiàng)集體榮譽(yù)可為班級(jí)夢(mèng)想樹(shù)增添一個(gè)果子（橘子:象征著團(tuán)結(jié)），期末時(shí)根據(jù)孩子的螞蟻幣評(píng)選螞蟻小模范、小博士、小明星，依據(jù)班級(jí)夢(mèng)想樹(shù)的果子評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)。

每個(gè)學(xué)校都是一個(gè)精彩的世界，只要腳踏實(shí)地、不忘初心、砥礪前行，夢(mèng)想之樹(shù)將會(huì)碩果累累。

三、校本課程包括哪些內(nèi)容?

校本課程即以學(xué)校為本位、由學(xué)校自己確定的課程，它與國(guó)家課程、地方課程相對(duì)應(yīng)。校本課程是學(xué)校自主決定的課程，它的開(kāi)發(fā)主體是教師。教師可以與專(zhuān)家合作，但不是專(zhuān)家編寫(xiě)教材，由教師用。主要內(nèi)容是開(kāi)發(fā)背景，指導(dǎo)思想，主要內(nèi)容，實(shí)施建議，評(píng)價(jià)方案等等。

校本課程簡(jiǎn)介

教師開(kāi)發(fā)課程的模式是實(shí)踐—評(píng)估—開(kāi)發(fā)，教師在實(shí)踐中，對(duì)自己所面對(duì)的情景進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生的需要做出評(píng)估，確定目標(biāo)，選擇與組織內(nèi)容，決定實(shí)施與評(píng)價(jià)的方式。校本課程是學(xué)校開(kāi)發(fā)的適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的課程。

校本課程主要分為兩類(lèi)：一是使國(guó)家課程和地方課程校本化、個(gè)性化，即學(xué)校和教師通過(guò)選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式，對(duì)國(guó)家課程和地方課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學(xué)生、學(xué)校的特點(diǎn)和需要。

二是學(xué)校設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)新的課程，即學(xué)校在對(duì)該校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上，以學(xué)校和教師為主體，開(kāi)發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。

校本課程是學(xué)校自主決定的課程，它的開(kāi)發(fā)主體是教師。教師可以與專(zhuān)家合作，但不是專(zhuān)家編寫(xiě)教材，由教師用。目前，校本課程開(kāi)發(fā)的主體是教師小組，而不是單個(gè)教師。

四、不屬于學(xué)校課程的組成部分的是什么

考題。學(xué)校課程指校本課程，屬于基礎(chǔ)教育課程體系，分為國(guó)家課程、地方課程、校本課程，不屬于的組成部分的是考題?？碱}是對(duì)學(xué)校對(duì)學(xué)生的考核方式。

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