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大學物理課程問題探究（大學物理課程問題探究實驗報告）
發(fā)布時間：2023-04-28 06:46:38
稿源：
創(chuàng)意嶺 閱讀：
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大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于大學物理課程問題探究的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。
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本文目錄:
一、大學物理學專業(yè)學什么課程
俗話說“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，物理學專業(yè)一直都是熱門專業(yè)之一，此專業(yè)在大學的主要課程是什么呢。以下是由我為大家整理的“大學物理學專業(yè)學什么課程”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大學物理學專業(yè)學什么課程
綜合主要學習：高等數(shù)學、力學、熱學、光學、電磁學、原子物理學、數(shù)學物理方法、理論力學、熱力學與統(tǒng)計物理、電動力學、量子力學、固體物理學、結(jié)構(gòu)和物性、計算物理學入門等。
拓展閱讀：理工科類大學物理課程教學基本要求
課程的地位、作用和任務
以物理學基礎(chǔ)為內(nèi)容的大學物理課程, 是高等學校理工科各專業(yè)學生一門重要的通識性必修基礎(chǔ)課. 該課程所教授的基本概念、基本理論和基本方法是構(gòu)成學生科學素養(yǎng)的重要組成部分 ,是一個科學工作者和工程技術(shù)人員所必備的.
大學物理課程在為學生系統(tǒng)地打好必要的物理基礎(chǔ) ,培養(yǎng)學生樹立科學的世界觀, 增強學生分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識等方面,具有其他課程不能替代的重要作用.
通過大學物理課程的教學 ,應使學生對物理學的基本概念 、基本理論和基本方法有比較系統(tǒng)的認識和正確的理解, 為進一步學習打下堅實的基礎(chǔ). 在大學物理課程的各個教學環(huán)節(jié)中,都應在傳授知識的同時 ,注重學生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng) ,注重學生探索精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng) ,努力實現(xiàn)學生知識 、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
能力培養(yǎng)基本要求
通過大學物理課程教學,應注意培養(yǎng)學生以下能力 :
1. 獨立獲取知識的能力 ——逐步掌握科學的學習方法 ,閱讀并理解相當于大學物理水平的物理類教材、參考書和科技文獻, 不斷地擴展知識面 ,增強獨立思考的能力,更新知識結(jié)構(gòu);能夠?qū)懗鰲l理清晰的讀書筆記、小結(jié)或小論文.
2. 科學觀察和思維的能力——運用物理學的基本理論和基本觀點 , 通過觀察 、分析 、綜合 、演繹 、歸納 、科學抽象、類比聯(lián)想、實驗等方法培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力 ,并對所涉及問題有一定深度的理解 ,判斷研究結(jié)果的合理性.
3. 分析問題和解決問題的能力——根據(jù)物理問題的特征、性質(zhì)以及實際情況 ,抓住主要矛盾, 進行合理的簡化 ,建立相應的物理模型, 并用物理語言和基本教學方法進行描述 ,運用所學的物理理論和研究方法進行分析、研究。
素質(zhì)培養(yǎng)基本要求
通過大學物理課程教學,應注重培養(yǎng)學生以下素質(zhì) :
1. 求實精神——通過大學物理課程教學 ,培養(yǎng)學生追求真理的勇氣、嚴謹求實的科學態(tài)度和刻苦鉆研的作風.
2. 創(chuàng)新意識——通過學習物理學的研究方法 、物理學的發(fā)展歷史以及物理學家的成長經(jīng)歷等, 引導學生樹立科學的世界觀,激發(fā)學生的求知熱情 、探索精神 、創(chuàng)新欲望以及敢于向舊觀念挑戰(zhàn)的精神.
3. 科學美感——引導學生認識物理學所具有的明快簡潔、均衡對稱、奇異相對 、和諧統(tǒng)一等美學特征 ,培養(yǎng)學生的科學審美觀 ,使學生學會用美學的觀點欣賞和發(fā)掘科學的內(nèi)在規(guī)律,逐步增強認識和掌握自然科學規(guī)律的自主能力。
二、大學物理基本概要是什么？
大學物理，是大學理工科類的一門基礎(chǔ)課程，通過課程的學習，使學生熟悉自然界物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，性質(zhì)，相互作用及其運動的基本規(guī)律，為后繼專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)課程的學習及進一步獲取有關(guān)知識奠定必要的物理基礎(chǔ)。那么大學物理基本概要是什么呢？
1、 大學物理通過課程的學習，使學生逐步掌握物理學研究問題的思路和方法，在獲取知識的同時，使學生擁有建立物理模型的能力，定性分析、估算與定量計算的能力，獨立獲取知識的能力，理論聯(lián)系實際的能力都獲得同步提高與發(fā)展。
2、 開闊思路，激發(fā)探索和創(chuàng)新精神，增強適應能力，提升其科學技術(shù)的整體素養(yǎng)。通過課程的學習，使學生掌握科學的學習方法和形成良好的學習習慣，形成辯證唯物主義的世界觀和方法論。
3、 本書涵蓋了教育部新制定的《非物理類理工學科大學物理課程教學基本要求》中的核心內(nèi)容，并精選了相當數(shù)量的拓展內(nèi)容。本書在修訂過程中繼承了第1版的特色，采取壓縮經(jīng)典、簡化近代、突出重點的方法精選和組織內(nèi)容。
以上就是對于大學物理基本概要是什么的相關(guān)內(nèi)容。
三、大學物理應該學那些課程？
慢慢看，先預祝你成功
學好物理的訣竅
在高中理科各科目中，物理科是相對較難學習的一科，學過高中物理的大部分同學，特別是物理成績中差等的同學，總有這樣的疑問：“上課聽得懂，聽得清，就是在課下做題時不會?！边@是個普遍的問題，值得物理教師和同學們認真研究。下面就高中物理的學習方法，淺談一些自己的看法，以便對同學們的學習有所幫助。
首先分析一下上面同學們提出的普遍問題，即為什么上課聽得懂，而課下不會作？我作為學理科的教師有這樣的切身感覺：比如讀某一篇文學作品，文章中對自然景色的描寫，對人物心里活動的描寫，都寫得令人叫絕，而自己也知道是如此，但若讓自己提起筆來寫，未必或者說就不能寫出人家的水平來。聽別人說話，看別人文章，聽懂看懂絕對沒有問題，但要自己寫出來變成自己的東西就不那么容易了。又比如小孩會說的東西，要讓他寫出來，就必須經(jīng)過反復寫的練習才能達到那一步。因而要由聽懂變成會作，就要在聽懂的基礎(chǔ)上，多多練習，方能掌握其中的規(guī)律和奧妙，真正變成自己的東西，這也正是學習高中物理應該下功夫的地方。功夫如何下，在學習過程中應該達到哪些具體要求，應該注意哪些問題，下面我們分幾個層次來具體分析。
記憶：在高中物理的學習中，應熟記基本概念，規(guī)律和一些最基本的結(jié)論，即所謂我們常提起的最基礎(chǔ)的知識。同學們往往忽視這些基本概念的記憶，認為學習物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結(jié)果在高三總復習中提問同學物理概念，能準確地說出來的同學很少，即使是補習班的同學也幾乎如此。我不敢絕對說物理概念背不完整對你某一次考試或某一階段的學習造成多大的影響，但可以肯定地說，這對你對物理問題的理解，對你整個物理系統(tǒng)知識的形成都有內(nèi)在的不良影響，說不準哪一次考試的哪一道題就因為你概念不準而失分。因此，學習語文需要熟記名言警句、學習數(shù)學必須記憶基本公式，學習物理也必須熟記基本概念和規(guī)律，這是學好物理科的最先要條件，是學好物理的最基本要求，沒有這一步，下面的學習無從談起。
積累：是學習物理過程中記憶后的工作。在記憶的基礎(chǔ)上，不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關(guān)物理知識的相關(guān)信息，這些信息有的來自一題，有的來自一道題的一個插圖，也可能來自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中，要善于將不同知識點分析歸類，在整理過程中，找出相同點，也找出不同點，以便于記憶。積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程，但是要通過反復記憶使知識更全面、更系統(tǒng)，使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密，這樣才能達到積累的目的，絕不能象狗熊掰棒子式的重復勞動，不加思考地機械記憶，其結(jié)果只能使記憶的比遺忘的還多。
綜合：物理知識是分章分節(jié)的，物理考綱能要求之內(nèi)容也是一塊一塊的，它們既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，所以在物理學習過程中要不斷進行小綜合，等高三年級知識學完后再進行系統(tǒng)大綜合。這個過程對同學們能力要求較高，章節(jié)內(nèi)容互相聯(lián)系，不同章節(jié)之間可以互相類比，真正將前后知識融會貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯(lián)系，同時也找到了學習物理知識的興趣。
提高：有了前面知識的記憶和積累，再進行認真綜合，就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力，說白了就是提高解題、分析問題的能力，針對一題目，首先要看是什么問題——力學，熱學，電磁學、光學還是原子物理，然后再明確研究對象，結(jié)合題目中所給條件，應用相關(guān)物理概念，規(guī)律，也可用一些物理一級，二級結(jié)論，才能順利求得結(jié)果?？梢韵胂螅绻锢砘靖拍畈幻鞔_，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來，或解題既用的公式不對或該用一、二級結(jié)論，而用了原始公式，都會使解題的速度和正確性受到影響，考試中得出高分就成了空話。提高首先是解決問題熟練，然后是解法靈活，而后在解題方法上有所創(chuàng)新。這里面包括對同一題的多解，能從多解中選中一種最簡單的方法；還包括多題一解，一種方法去順利解決多個類似的題目。真正做到靈巧運用，信手拈來的程度。
綜上所術(shù)，學習物理大致有六個層次，即首先聽懂，而后記住，練習會用，漸逐熟練，熟能生巧，有所創(chuàng)新，從基礎(chǔ)知識最初目標，最終達到學習物理的最高境界。
在物理學習過程中，依照從簡單到復雜的認知過程，對照學習的六個層次，逐漸發(fā)現(xiàn)自己所在的位置及水平，找出自己的不足，進而確定自己改進和努力方向。
高中階段的學習是為大學學習做準備的，對同學們自學能力提出了更高的要求，以上所述的物理學習的基本過程——記憶，積累，綜合，提高就是對自己自學能力的培養(yǎng)過程，學會了學習方法，對物理科有了興趣，掌握了物理這門實驗學科與實際結(jié)合比較緊密的特點，經(jīng)過自己艱苦的努力，定會把高中物理學好。
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如何學好物理
物理這門自然科學課程比較比較難學，靠死記硬背是學不會的，一字不差地背下來，出個題目還是照樣不會作。物理課初中、高中、大學各講一遍，初中定性的東西多，高中定量的東西多，大學定量的東西更多了，而且要用高等數(shù)學去計算。那么，如何學好物理呢？
要想學好物理，應當能夠做到不僅是能把物理學好，其它課程如數(shù)學、化學、語文、歷史等都能夠?qū)W好，也就是說學什么，就能學好什么。實際上在學校里，我們見到的學習好的學生，哪科都學得好，學習差的學生哪科都學得差，基本如此，除了概率很小的先天因素外，這里確實存在一個學習方法問題。
誰不想做一個學習好的學生呢，但是要想成為一名真正學習好的學生，第一條就要好好學習，就是要敢于吃苦，就是要珍惜時間，就是要不屈不撓地去學習。樹立信心，堅信自己能夠?qū)W好任何課程，堅信"能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律"，堅信有幾份付出，就應當有幾份收獲。關(guān)于這一條，請看以下三條語錄：
我決不相信，任何先天的或后天的才能，可以無需堅定的長期苦干的品質(zhì)而得到成功的。--狄更斯（英國文學家）
有的人能夠遠遠超過其他人，其主要原因與其說是天才，不如說他有專心致志堅持學習和不達目的決不罷休的頑強精神。
--道爾頓（英國化學家）
世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而最令人后悔的就是時間。
--高爾基（蘇聯(lián)文學家）
以上談到的第一條應當說是學習態(tài)度，思想方法問題。第二條就是要了解作為一名學生在學習上存在如下八個環(huán)節(jié)：制定計劃→課前預習→專心上課→及時復習→獨立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié)→課外學習。這里最重要的是：專心上課→及時復習→獨立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié)，這五個環(huán)節(jié)。在以上八個環(huán)節(jié)中，存在著不少的學習方法，下面就針對物理的特點，針對就"如何學好物理"，這一問題提出幾點具體的學習方法。
（一）三個基本。基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。關(guān)于基本概念，舉一個例子。比如說速率。它有兩個意思：一是表示速度的大??；二是表示路程與時間的比值（如在勻速圓周運動中），而速度是位移與時間的比值（指在勻速直線運動中）。關(guān)于基本規(guī)律，比如說平均速度的計算公式有兩個經(jīng)常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用于任何情況，后者是導出式，只適用于做勻變速直線運動的情況。再說一下基本方法，比如說研究中學問題是常采用的整體法和隔離法，就是一個典型的相輔形成的方法。最后再談一個問題，屬于三個基本之外的問題。就是我們在學習物理的過程中，總結(jié)出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學好物理是非常有用的。如，"沿著電場線的方向電勢降低"；"同一根繩上張力相等"；"加速度為零時速度最大"；"洛侖茲力不做功"等等。
（二）獨立做題。要獨立地（指不依賴他人），保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學習數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。
（三）物理過程。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。
（四）上課。上課要認真聽講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向老師學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。入門以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。
（五）筆記本。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了"消化好"，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的"好題本"。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經(jīng)學看，要能做到愛不釋手，終生保存。
（六）學習資料。學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節(jié)省不少時間。
（七）時間。時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術(shù)。比方說，可以利用"回憶"的學習方法以節(jié)省時間，睡覺前、等車時、走在路上等這些時間，我們可以把當天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復地再學一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時想到它的解法的。學習物理的人腦子里會經(jīng)常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。
（八）向別人學習。要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經(jīng)常與他們進行"學術(shù)上"的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。
（九）知識結(jié)構(gòu)。要重視知識結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識系統(tǒng)起來。大到整個物理的知識結(jié)構(gòu)，小到力學的知識結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，如靜力學的知識結(jié)構(gòu)等等。
（十）數(shù)學。物理的計算要依靠數(shù)學，對學物理來說數(shù)學太重要了。沒有數(shù)學這個計算工具物理學是步難行的。大學里物理系的數(shù)學課與物理課是并重的。要學好數(shù)學，利用好數(shù)學這個強有力的工具。
（十一）體育活動。健康的身體是學習好的保證，旺盛的精力是學習高效率的保證。要經(jīng)常參加體育活動，要會一種、二種鍛煉身體的方法，要終生參加體育活動，不能間斷，僅由興趣出發(fā)三天打魚兩天曬網(wǎng)地搞體育活動，對身體不會有太大好處。要自覺地有意識地去鍛煉身體。要保證充足的睡眠，不能以減少睡覺的時間去增加學習的時間，這種辦法不可取。不能以透支健康為代價去換取一點好成績，不能動不動就講所謂"沖刺"、"拼搏"，學習也要講究規(guī)律性，也就是說總是努力，不搞突擊。
以上粗淺地談了一些學習方法，更具體地、更有效的學習方法需要自己在學習過程中不斷摸索、總結(jié)，別人的方法也要通過自己去檢驗才能變?yōu)樽约旱臇|西。
一、帶著求知的渴望進入物理的世界
物理對我們來說并不陌生。在我們的周圍，大至整個宇宙，小至我們身邊，無時無刻不在發(fā)生種種的物理現(xiàn)象。千變?nèi)f化、日新月異的科技信息，有如五光十色的萬花筒。要問："天有多高?"那就要研究大氣層及更遙遠的空間。在大自然，會發(fā)生驚天動地的雷鳴和劃破長空的閃電?？墒?，你有沒有注意到發(fā)生在自己身上的"雷"和"電"?電話給人類交往帶來很多方便，它有什么不足之處?也許不少同學都看過雜技"飛車走壁"吧，在傾斜度很大的墻壁上，一輛摩托車或小汽車在高速行駛，卻不會掉下來，坐在汽車里的演員顯得那樣悠然自得。你在驚訝之余，也許會佩服演員高超的技藝和過人的膽量。其實，這些都是運用了物理中力學的一些原理。為什么大型拖拉機和坦克要安裝上履帶，自行車的車輪外胎及鋼絲鉗口上要有花紋?保溫瓶為什么既能保持物體"高溫"，又能保持物體的"低溫"?這些問題，學習了物理，就能得到答案。
愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。作為剛剛向物理學宮邁進的學生，首先需要的是興趣。自然界萬物的運動和變化，以及人們創(chuàng)造的一切，都是我們興趣的取之不竭的源泉。讓我們在自己的心靈中點燃起強烈的求知的火花，以濃厚的興趣進入物理的大千世界，在學習中體驗自己智慧的力量，體驗求得知識的歡樂。讓強烈的求知欲望使你處于欲罷不能，頑強奮進的狀態(tài)吧。
二、讀書是獲得物理知識的重要途徑
翻開每一個科學家成功的奮斗史，都看到"著迷"地讀書的篇章。讀書，首先要認真精讀課本。物理課本是經(jīng)過很長時間教學實踐后編寫出來的，講述的是本學科的最基礎(chǔ)的知識，里面珍藏著"科學巨人們"的智慧之果。閱讀課本時，不能"一目十行"，而要按照老師的指導，非常認真地一個概念一個概念，一個公式一個公式仔細琢磨，反復推敲，消化吸收。要注意課文的思路～它要說明什么問題，是怎樣說明的。對重點的段落和關(guān)鍵的內(nèi)容，要特別用心細致地閱讀，一字一句地理解。對物理中說明問題的特點——有事實的根據(jù)，有充分的理由，要注意領(lǐng)會。對書中的例題，不能只看它如何應用公式，還要看它是怎樣分析問題的，看看自己合上課本后能否重做出來，看看自己還能不能有別的方法去做。在學完每章之后，還應把整章內(nèi)容做一個小結(jié)，把內(nèi)容整理成有綱有目的系統(tǒng)內(nèi)容，系統(tǒng)地掌握它。還要學習應用課本的知識解釋一些常見現(xiàn)象。不要對課本不讀不看，一味只是趕著完成作業(yè)，這樣是決不能學好物理基礎(chǔ)知識的。
除了精讀課本外，同學們還可以廣泛閱讀更多的物理課外書刊。在閱讀中可能會遇到一些自己讀不懂或讀得不大懂的內(nèi)容，這不要緊，從閱讀中知道有這么一回事，也是有益處的。這種閱讀的主要意義在于開闊眼界，擴充知識回，使自己的思維和想象，在更廣闊的物理世界中翱翔。
三、樂于觀察善于觀察
觀察也是學習的重要方法之一。我們每一個人，從嬰兒時起。由于對周圍千變?nèi)f化的現(xiàn)象感到好奇，留心地觀察，逐步積累了很多日常生活中的經(jīng)驗。這些經(jīng)驗有真有偽，要去偽存真。特別是在學習物理時，更要認真采用觀察的方法，要從單純的好奇的觀察提高到有目的的觀察。
怎樣進行有目的的觀察呢?首先，在學習物理概念和規(guī)律時．要大量挖掘我們已經(jīng)通過日常觀察積累起來的有關(guān)經(jīng)驗，并去偽存真。例如，一個物體受力時是否可能沒有別的物體作用于它?在日常接觸到的各種物質(zhì)中，哪些較易或不易傳熱?要用正確經(jīng)驗做基礎(chǔ)，深入理解有關(guān)知識。
觀察演示實驗，要目的明確，在做演示實驗之前，老師往往會講為什么要做這個實驗，采用什么儀器，儀器如何放置，實驗怎樣做，希望同學們觀察些什么。這些話都是很重要的，是我們觀察的依據(jù)，我們都要聽清楚，還要邊聽邊思考，想一想將會得到什么結(jié)果。
看演示實驗必須全神貫注，因為演示實驗是在講臺上做，儀器有時比較小，而實驗現(xiàn)象往往變化很快，這就需要集中注意才能把現(xiàn)象看到，而且最忌只看結(jié)果而不看過程。我們必須全神貫注跟著老師的操作，看清每一步驟中的變化。實驗中的每一步驟有的快，有的慢，快的要不遺漏，慢的要有耐心。很多實驗往往又分幾個步驟。例如做證明運動著的小車停下來是因為受阻力的緣故這一演示實驗時，是讓小車先后3次從斜面的同一高度下滑，而桌面處3次分別放上光滑程度不同的表面。我們要認真注意到3次放的高度是相同的，并要想一下為什么，然后注意觀察在3個不同表面上運動的小車所走距離有什么不同，這3個不同的表面提供了什么不同的條件等等。
觀察演示實驗，不但要在觀察時思考，還應在實驗后繼續(xù)思考。除了沿著老師指導的方向得出結(jié)論外，還要想一想，這個實驗還有什么不完善的地方，自己能不能提出更好的實驗方法。而且，聯(lián)系這一演示實驗，看看在日常生活中有哪些類似的現(xiàn)象。例如，聯(lián)系上面提到的實驗，我們很容易想到，如果坐自行車從斜坡沖下來，在柏油路上就會比在沙路上沖得更遠。
四、手腦并用做好實驗
實驗，在學習物理學中是非常重要的一環(huán)，它能加深我們對物理知識的理解和培養(yǎng)能力。在實驗中應通過自己動手，邊觀察、邊分析、邊總結(jié)，解決下面的問題：
1．通過實驗，對許多抽象的物理概念和定律有豐富生動的感性認識，從而易于理解。如物質(zhì)的三態(tài)變化，從固態(tài)到液態(tài)要吸熱，晶體熔解時溫度不變，這些現(xiàn)象通過苯的熔解實驗后，將深信不疑，印象深刻。
2．通過動手操作，更仔細地認識各種物理儀器、裝置的構(gòu)造和性能，知道怎樣正確使用常用儀器。物理實驗使用的各種基本儀表和裝置，就是今后工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科研中使用的各種儀器裝置的基礎(chǔ)，今天學會了操作，將來就有了操作的技能基礎(chǔ)。
3．在實驗中掌握一些基本測量方法。例如測定細小金屬絲的直徑，采用多繞很多圈來測量的"以大量小"法；在測定未知電阻值時可以用"替代法"，"比較法"；為了減少實驗誤差進行多次測量求平均值等等。這些實驗的基本方法都將大大提高我們的實驗能力。
4．在實驗中應養(yǎng)成良好的實驗習慣。遵守實驗室紀律，愛護儀器；實驗課前做好預習；實驗時認真操作，細心觀察，忠實記錄，按時完成；保持清潔，做好收尾工作，完成實驗報告。養(yǎng)成這些良好的實驗習慣和品質(zhì)，將來才可能成為一個優(yōu)秀的生產(chǎn)者和科學工作者。
五、開動腦筋勤于思考
沒有積極的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我們從初中開始，就要養(yǎng)成積極動腦筋想問題的習慣。
要理解和掌握好物理概念，就要研究和思考這個概念是怎樣引入的?定義如何?有什么物理意義?例如對于電阻，要搞清楚：根據(jù)什么實驗事實而引入電阻概念?電阻的定義是什么?它的單位是怎樣規(guī)定的?怎樣測量導體的電阻?等等。
有比較才能鑒別。應用對比法，是我們在學習物理過程中，分清一些概念和規(guī)律的區(qū)別，使它們不會混淆起來，從而正確地理解這些概念和規(guī)律的一種好方法。
首先，接觸到每一個新的物理概念或規(guī)律時，把它和日常生活中已經(jīng)形成的觀念相對比，看哪些是一致的，哪些是不同的，糾正生活中對概念的模糊看法。例如，力是物體對物體的作用，是物體速度變化的原因，但日常生活中往往有這樣錯誤的感性認識，認為要保持物體具有恒定的速度，是要用力的。我們必須把這一錯誤的看法拿出來對比，然后才能正確地掌握力的概念，對物體慣性的認識和應用慣性定律分析問題，才不會產(chǎn)生錯誤。
其次，把我們前后學過的相互聯(lián)系的概念進行對比，例如質(zhì)量與密度，壓力和壓強，功和功率，熱量和比熱等等。這一對對概念，前者是后者的基礎(chǔ)，后者是前者的伸延，既相互聯(lián)系又有區(qū)別，要從定義、物理意義、單位、實際應用加以對比。對一些類似的概念和規(guī)律可以用列表法進行對比，例如列表對比串聯(lián)、并聯(lián)電路的概念和特點等。
在物理學習中，還應經(jīng)常運用分析綜合這一思維方法。如學習簡單機械時，我們應先是對各種不同的簡單機械(杠桿、輪軸、動滑輪、定滑輪等)的特點進行分析，然后歸納出它們的共同特點：它們都是杠桿的不同形式，因而都是根據(jù)杠桿的平衡條件來計算動力和阻力關(guān)系；它們都遵從功的原理，只能省力，不能省功。
六、要正確使用數(shù)學工具
數(shù)學是研究物理的重要工具，在學習物理時，我們一定要正確地運用好這一工具。應用數(shù)學工具學習物理，要注意以下幾點：
(1)要把概念、規(guī)律的數(shù)學公式，與用文字、語言敘述結(jié)合起來，真正理解式子的物理含意，不要單從純數(shù)學關(guān)系上理解公式，避免產(chǎn)生物理意義上的錯誤。例如，物質(zhì)密度的定義式是D=m/v,我們能不能根據(jù)這個式子的數(shù)學關(guān)系，說物質(zhì)的密度ρ與質(zhì)量m成正比，與體積V成反比呢?不能，因為密度ρ是描述每種物質(zhì)固有特性的物理量。例如，鋁的密度是2．7 X 103千克／米3，不管把鋁做成小鉚釘，還是大鋁塊，ρ都是這個數(shù)值，怎能說它與質(zhì)量成正比，與體積成反比呢?所以公式ρ=m/v只是提供了一種測量和計算密度的方法，即，當測出物體的質(zhì)量和體積，就可利用這一公式計算出構(gòu)成這一物體的物質(zhì)的密度。
(2)在進行物理計算、推理時，要把物理計算和簡潔的文字說理結(jié)合起來，才能使解決問題的過程物理思路清晰，方法簡明嚴格。計算得到的結(jié)果，也要明確它的物理意義。
(3)要養(yǎng)成用作圖來表示物理過程和規(guī)律的習慣，如畫物體受力圖，簡單機械的力圖，晶體的熔解曲線，物體的運動情況圖，光路圖等。自覺學會按題畫圖，看圖識義，提高正確用圖的能力，克服做練習不畫圖，不用圖的壞習慣。
七、做好練習
在課文每一單元后面，都有一些練習題。這些練習題，可分為四類：
1．問答題。在描述某些物理現(xiàn)象后，提出"是什么"、"為什么"、"怎么樣"等問題，要求我們應用剛學過的物理概念和規(guī)律，分析解答。
2．討論題。根據(jù)題目所提出的物理現(xiàn)象和條件，應用物理規(guī)律進行分析比較，研究可能出現(xiàn)的各種變化，回答題中提出來的"是什么"、"如何變化"、"情況又如何"等問題。
3．計算題。應用物理規(guī)律和公式，根據(jù)題目所提供的已知數(shù)值計算未知結(jié)果。
4．實驗題。應用所提供的實驗儀器，或聯(lián)接線路，或進行實驗驗證物理定律，或測定某些數(shù)值，并作出分析、判斷和討論。
上述第1、2、4類又叫說理題(第4類在實驗基礎(chǔ)上也要進行說理)。
下面著重談談解說理題的問題。
說理題是非常重要的。在初中物理練習題中，占有很大的比重。第一冊練習題184道，說理題就有115道之多，占63％。忽視了它，就忽視了課外練習的主要內(nèi)容，而完成它，能使我們學會應用物理知識解決實際問題，鞏固和加深對物理概念和規(guī)律的理解，培養(yǎng)邏輯推理能力和全面分析問題、解決問題的能力。所以。我們一定要認真完成每一道說理題。
怎樣解答說理題呢?我們要做到下面幾點：
1．認真剖析題意，正確理解題目要求，看明白它所講述的物理現(xiàn)象，有哪些已知條件，要求我們討論和回答什么問題。
2．判斷它是屬于什么物理現(xiàn)象或過程，確定解題的依據(jù)。要準確運用物理概念和規(guī)律，結(jié)論要符合科學性，不要含糊，不能模棱兩可。
3．解答要有論據(jù)，條理要清楚，前后過程不要顛倒，原因和結(jié)果不要混亂。
4．用自己的文字表述，要簡練，不重復羅嗦。
八、既要懂得，又要記得
我們反對在對物理概念、規(guī)律、公式不理解的情況下，把它們硬背下來的死記硬背的方法，我們必須學會在理解的基礎(chǔ)上，用科學的方法，把學過的大量物理概念、規(guī)律、公式、單位記憶下來，成為自己知識信息庫中的信息。前面學過的知識，是后面學習的基礎(chǔ)，高中要應用初中學過的東西，大學要應用高、初中學過的東西。學過的東西記住了，到時才能從大腦信息庫中將信息提取出來。如果學過后就不記得了，"竹籃打水一場空"，那就沒有扎實的基礎(chǔ)，知識的樓房是無法建立起來的。
怎樣才能加強自己的記憶呢?
理解是正確、完整、鞏固的記憶的基礎(chǔ)，要通過分析綜合，將知識的理解強化和深入，記憶才能深刻。對一個概念的分析，要突出它的要素，抓住關(guān)鍵。例如，分析功的概念時，要注意它的兩個要素是：力和距離。一個關(guān)鍵是：距離是指"在力的方向上"通過的距離。對于多個類似的概念和規(guī)律，就要進行相互比較，知識將在不斷相互比較和聯(lián)系中不斷強化、提高和深印在腦海中。
反復自我檢查，反復應用，是鞏固記憶的必要步驟。有人以為，理解了就一定能記住，這是對人的思維和記憶規(guī)律的誤解。一個人的一生見過、理解過無數(shù)的事物，但只有那極少數(shù)(有人統(tǒng)計認為不足5％)經(jīng)常反復作用在我們頭腦中，而且反復應用的事物，我們才能記住。所以每次課后的復習，單元復習，解題應用，實驗操作，學期學年復習等，都應有計劃做好安排，才能不斷鞏固自己的記憶。
九、學知識，學方法，長能力
在初中物理課中，我們將學到什么呢?不少同學會毫不猶豫地回答："學到物理知識。"這一回答最多只算對了一半。因為學習物理學，不但要掌握物理學的基礎(chǔ)知識，還要掌握一些研究自然科學的方法，培養(yǎng)從事生產(chǎn)和探索未知事物的能力。只要按照正確的學習方法進行學習，在學習階段，可以學得快而好，參加建設工作后，就具有獨立工作能力，有所創(chuàng)造發(fā)明
四、優(yōu)秀物理學畢業(yè)論文題目
論文題目是全文給讀者和編輯和第一印象，文題的好壞對論文能否利用具有舉足輕重的作用。如何進行物理學 畢業(yè) 論文的選題呢？下面我給大家?guī)韮?yōu)秀物理學畢業(yè)論文題目2021，希望能幫助到大家!
物理學畢業(yè)論文題目
1、物理學史與物理教學結(jié)合的理論與實踐研究
2、二氧化碳深含水層隔離的二相滲流模擬與巖石物理學研究
3、二十世紀中國原子分子物理學的建立和發(fā)展
4、普通高中物理課程內(nèi)容與大學物理課程內(nèi)容的適切性研究
5、從現(xiàn)代物理學理論發(fā)展探討孫思邈修道養(yǎng)生觀
6、地震巖石物理學及其應用研究
7、碎屑巖地震巖石物理學特征研究
8、信息技術(shù)支持下的物理學與教的研究
9、物理學中對稱現(xiàn)象的語境分析及其意義
10、本質(zhì)直觀視域下的量子引力學困境
11、復雜金融系統(tǒng)的相互作用結(jié)構(gòu)與大波動動力學研究
12、大小細胞視覺通路在早期開角型青光眼和雙眼競爭中作用的功能磁共振成像及視覺心理物理學研究
13、經(jīng)濟物理學中的金融數(shù)據(jù)分析：統(tǒng)計與建模
14、農(nóng)村高中物理學困生的差異教學研究
15、基于PD控制的擬態(tài)物理學優(yōu)化算法的研究
16、多目標擬態(tài)物理學優(yōu)化算法解集分布性研究
17、利用物理學史 教育 資源優(yōu)化中學物理教學的研究
18、中學生與物理學家共同體概念形成過程的對比研究
19、物理學專業(yè)師范生PCK研究
20、物理學史融入高中物理教學的實踐研究
21、萊布尼茨物理學哲學思想研究
22、運用高中物理教材欄目開展物理學史教育的實踐
23、新課程下 高一物理 學困生轉(zhuǎn)化策略
24、運用高中物理“學案教學”提高學生問題意識的實踐
25、基于書目記錄的《中圖法》物理學類目調(diào)整 方法
26、物理學專業(yè)師范生教學技能訓練現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究
27、高中物理學困生成因及轉(zhuǎn)化策略研究
28、從物理學家的研究方法看物理學的進展
29、高中物理學困生學習動機的實證調(diào)查與影響因素分析
30、食管癌調(diào)強放療物理學參數(shù)對放射性肺炎的評估價值
31、近代物理學史在高中物理教學中的應用
32、提升物理學困生自主學習能力的教學策略研究
33、物理學史在高中物理教學中的應用研究
34、關(guān)于培養(yǎng)學生物理學科素養(yǎng)的教學實踐研究
35、高一物理學困生學習效率低下成因及轉(zhuǎn)化策略
36、校本課程《生活中的物理學原理 DIY 》的開發(fā)與實踐
37、高中物理教學中物理學史教育現(xiàn)狀調(diào)查與研究
38、高中物理學困生學業(yè)情緒現(xiàn)狀及影響因素的調(diào)查研究
39、利用物理學史促進高中生理解科學本質(zhì)的實踐研究
40、物理學史融入中學課堂教學的實踐研究
2021中學物理論文題目
1、 中學物理教材的重難點內(nèi)容表達方式的研究
2、 關(guān)于中學物理學習中學生素質(zhì)培養(yǎng)之設想
3、 中學物理學習中互動作用的深入研究
4、 通過力學教學實現(xiàn)中學物理到大學物理的良好過渡
5、 一類變分問題在中學物理課外教學中的嘗試
6、 在中學物理知識結(jié)構(gòu)化中鍛造學生核心素養(yǎng)
7、 淺談中學物理探究教學的策略
8、 物理模型在中學物理教學中的作用研究
9、 淺談中學物理學習中創(chuàng)造性思維的障礙與對策
10、 中學物理知識在甜櫻桃保鮮中的應用
11、 淺談中學物理教學中的“駱駝教學法”
12、 中學物理良性學習習慣的現(xiàn)狀調(diào)查及分析
13、 函數(shù)圖像法在中學物理中的應用
14、 中學物理異課同構(gòu)教研活動設計研究
15、 中學物理教學中緘默知識的應用研究
16、 中學物理教學對大學物理教學的影響——以安陽師范學院為例
17、 物理實驗在中學物理教學中的地位和作用
18、 中學物理活動教學的設計研究
19、 中學物理課堂環(huán)境評價量表的實證檢測
20、 中學物理教學中概念的教學策略研究
21、 幾何畫板在中學物理教學中的應用
22、 引導式 反思 :將HPS教育融入中學物理教學的方式
23、 中學物理實驗課堂環(huán)境的測評研究——以北京地區(qū)為例
24、 我國中學物理教育研究的進展與趨勢——基于中國知網(wǎng)的文獻計量學研究
25、 國際科學教育坐標中的我國中學物理教育研究:基于文獻計量學的國際比較研究
26、 中學物理實驗技能的評價研究
27、 中學物理教學中激發(fā)學生學習動機的策略研究
28、 突破中學物理教學難點的策略
29、 探究中學物理課堂的實際案例中如何引入新的教學模式
30、 中學物理“微實驗”創(chuàng)設的價值思考
31、 中學物理實驗教學的新思考
32、 提高中學物理教師信息技術(shù)應用技能的策略
33、 高師本科物理專業(yè)中學物理教學能力培養(yǎng)目標體系的研究
34、 芻議中學物理教科書中的舉例說明題
35、 中學物理教學的問題情境創(chuàng)設
36、 3D虛擬增強現(xiàn)實技術(shù)在中學物理教學中的應用研究
37、 以藏族 文化 生活為例,開發(fā)藏區(qū)中學物理課程實驗資源
38、 貫通大中學物理綜合能力培養(yǎng)的物理學術(shù)競賽教學模式
39、 中學物理在教學內(nèi)容上的改革思考
40、 我國中學物理“時間觀”課程教學的現(xiàn)實與改進
41、 中學物理教學中演示實驗的應用策略
42、 中學物理教學中學生動手能力的培養(yǎng)
43、 新課程背景下農(nóng)村中學物理實驗教學的探索
44、 淺談提高中學物理低成本實驗教學的有效性
45、 淺談中學物理“生活化”教學的策略
物理教學論文題目
1、 高中物理教學中常見電學實驗問題分析
2、 以生活化教學模式提高初中物理教學的有效性
3、 工科專業(yè)大學物理教學現(xiàn)狀與改革方向研究
4、 大學物理教學中創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)與實踐
5、 教學新范式下大學物理教學的幾點思考
6、 基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的獨立學院大學物理教學模式研究
7、 基于CDIO理念的大學物理教學改革探索
8、 統(tǒng)計物理教學中引入Jarzynski等式的必要性
9、 物理教學融入工匠精神的思考與實踐
10、 讓“陶花”在物理教學實踐中綻放——淺議過程性評價和物理教學實踐
11、 高中物理教學中培養(yǎng)學生的思維
12、 “蜂窩視頻元”在高中物理教學中的應用實踐研究
13、 中學物理教學中緘默知識的應用研究
14、 提高大學物理教學質(zhì)量的 措施 與對策
15、 高分子物理教學中關(guān)于鏈段概念的講解
16、 以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標,探索新形勢下大學物理教學策略
17、 基于翻轉(zhuǎn)式課堂模式的大學物理教學研究
18、 中學物理教學對大學物理教學的影響——以安陽師范學院為例
19、 高分子物理教學中“結(jié)晶”概念的講解
20、 引導式反思:將HPS教育融入中學物理教學的方式
21、 高中物理教學核心素養(yǎng):演示實驗創(chuàng)新
22、 數(shù)形結(jié)合思想在高中數(shù)學與物理教學中的應用研究
23、 淺析信息技術(shù)在初中物理教學中的應用——以歐姆定律學習為例
24、 新工科背景下大學物理教學研究
25、 地方本科院校大學物理教學改革模式探究
26、 高師本科物理專業(yè)中學物理教學能力培養(yǎng)目標體系的研究
27、 高中物理教學使用 思維導圖 的幾個誤區(qū)
28、 中學物理教學的問題情境創(chuàng)設
29、 3D虛擬增強現(xiàn)實技術(shù)在中學物理教學中的應用研究
30、 MATLAB的可視化在物理教學中的應用
31、 案例教學法在“半導體器件物理”教學中的嘗試與反思
32、 新工科背景下“類像思維”在半導體物理教學中的應用
33、 核心素養(yǎng)下的高校半導體物理教學改革路徑研究
34、 材料專業(yè)大學物理教學內(nèi)容的改革與實踐
35、 為提高大學物理教學的學術(shù)水平而努力
36、 材料學專業(yè)固體物理教學中的抽象與形象思維轉(zhuǎn)化
37、 大學物理教學研究現(xiàn)狀與展望——基于10年核心期刊論文分析
38、 高考3+3新模式下中學與大學物理教學的銜接性校本研究:熱學部分
39、 淺析STS教育在職業(yè)學校物理教學中的有效滲透
40、 智慧教育理念在大學物理教學改革中的應用研究
41、 混合教學模式在固體物理教學中的應用
42、 物理學思維方法在大學物理教學中的應用
43、 多媒體在應用型本科院校大學物理教學中的應用
44、 在物理教學中滲透生涯教育的探索——由新高考選考物理遇冷說開去
45、 淺談初中物理教學中“弱勢學生”激勵策略
46、 “物理教學論實驗”課程的“課例化”教學模式研究
47、 提高大學物理教學效果的策略
48、 利用虛擬實驗改進物理教學
49、 基于建筑學學生思維特點的實踐性建筑物理教學初探
50、 核心素養(yǎng)視角下初中物理教學的方法
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