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伊朗留學(xué)生在國外（伊朗留學(xué)生在國外生活）

發(fā)布時間：2023-04-28 06:33:23 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1461

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于伊朗留學(xué)生在國外的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、美伊為何斷交
2、有伊朗留學(xué)的學(xué)長嗎？我想去德黑蘭大學(xué)學(xué)波斯語
3、中東哪國留學(xué)生最多
4、有留學(xué)生說在國外很難融入主流社會.主流社會是指什么

伊朗留學(xué)生在國外（伊朗留學(xué)生在國外生活）

一、美伊為何斷交

1978-1979年，伊朗爆發(fā)“伊斯蘭革命”，推翻了巴列維王朝，隨后美國宣布跟伊朗斷交。

1979年，伊朗方面發(fā)生青年學(xué)生占領(lǐng)美國使館和扣押使館人員事件，要求美國引渡“巴列維”<1978年10月，巴列維去往美國進(jìn)行“治病”>。

事件發(fā)生后，伊朗方面釋放了人質(zhì)中的13名婦女和黑人，其余53名人質(zhì)仍被扣押在美國使館里。伊朗方面堅持將引渡巴列維作為釋放人質(zhì)的條件。美國卡特政府見外交斡旋努力難以奏效，遂采取強硬手段，驅(qū)逐了183名伊朗外交官和不符合在美居住手續(xù)的伊朗留學(xué)生。伊朗立即還以顏色，宣布停止向美輸出石油，準(zhǔn)備提取在美的存款，不接受以美元作為石油交易的支付貨幣，不償還巴列維政權(quán)欠下的債款。美國針鋒相對，采取反措施，下令停止進(jìn)口伊朗石油，凍結(jié)伊朗在美資產(chǎn)，訴訟海牙國際法庭。

1980年4月7日，美國政府宣布，與伊朗斷絕外交關(guān)系，并正式對伊朗實行經(jīng)濟制裁。

二、有伊朗留學(xué)的學(xué)長嗎？我想去德黑蘭大學(xué)學(xué)波斯語

打仗不太可能，因為伊朗國力不是和阿富汗和伊拉克同日而語的。美國打不起，而且伊朗市場巨大，可開發(fā)潛力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他國家

三、中東哪國留學(xué)生最多

中東的國家中留學(xué)生最多的是以色列，以色列的科學(xué)技術(shù)，教育居世界前列。

四、有留學(xué)生說在國外很難融入主流社會.主流社會是指什么

這是一個真實的留學(xué)生故事。年前，他揣著1900美元，帶著兩個行李箱，轉(zhuǎn)了幾次飛機，來到美國雪城，在雪城大學(xué)攻讀教育碩士學(xué)位。原以為紐約州有“大蘋果”紐約城，既然雪城也在紐約州，應(yīng)該不會和上海有多大差別。來了卻發(fā)現(xiàn)，需要適應(yīng)的地方極多。

例如，他在美國的信用記錄為零，申請信用卡屢次被拒。

交通更是大問題。雪城的公交車不是幾分鐘一班，而是要拿著一張時刻表，在雪地里等著?？捡{照，他第三次才通過。

他從一個退休飛行員手里買下了第一輛車，這幾乎用去了當(dāng)時積蓄的一半(800美元)，幾個星期后，車的變速器壞掉，維修的報價為1500元，比原價還貴，他只好放棄。再后來，家人來雪城與他團(tuán)聚，而此地著名的“湖泊效應(yīng)”暴風(fēng)暴差不多也開始了。

從10月底到次年春末，整個城市常為幾英尺的積雪覆蓋，他們擠在一個閣樓改造的小房子里，無處可走，郁悶看得見。

除了生活上的各種挑戰(zhàn)之外，學(xué)習(xí)上也有些沒想到的問題。聽課的時候，過了頗一段時間，才適應(yīng)了老師的說話方式。而他在國內(nèi)的專業(yè)還是英語。

事實上，剛來的時候犯的極低級錯誤都有。他去最為容易點餐的地方——麥當(dāng)勞。點完服務(wù)員問了一句話，似乎是要不要“趕上”他點的薯條(Do you want to catch up with your fries)？

他正在納悶這算哪門子美式幽默，服務(wù)員卻搖了搖頭，遞給我?guī)装⌒〉姆厌u。一看包裝，他才恍然大悟，原來她說的是ketchup(番茄醬)——在他的中式英語思維里，還以為番茄醬叫tomato sauce。

這類留學(xué)經(jīng)歷，這個留學(xué)生的伊朗老師也有過。剛到美國，他進(jìn)了餐館，連怎么點菜都不知道。去餐館時，他閉上眼睛，讓叉子倒在哪里，他就點哪個菜。受早年經(jīng)歷影響，這位教授極力主張學(xué)校“國際化”，改造其課程和服務(wù)，更好地服務(wù)于留學(xué)生，也讓本土學(xué)生得益。學(xué)校對此倡議不冷不熱。

心理：新留學(xué)生挑戰(zhàn)大多被視為異類

和其他國家學(xué)生一樣，中國留學(xué)生在美國的生活、學(xué)習(xí)各方面調(diào)整并不容易，但這個問題直到最近才引起了更為密集的關(guān)注。最近一些年，隨著中國經(jīng)濟地位的上升，各國向中國留學(xué)生打開了閘門。在美國，中國已經(jīng)超過印度，成為留學(xué)生最大的來源國。但由于中國學(xué)生對于美國接受教育的期望值越來越高，面臨的挑戰(zhàn)也隨之高漲。作為教育工作者的他，也親眼見證了一些中國留學(xué)生遇到的挫敗。

和老留學(xué)生不同，新一代留學(xué)生大多來自富裕家庭，起碼也是收入尚可的中產(chǎn)家庭。老留學(xué)生自費留學(xué)，讀研究生的居多，靠獎學(xué)金生活的比例不小。新的留學(xué)生，有不少從本科甚至私立高中開始讀，學(xué)校很少提供全額獎學(xué)金。這些學(xué)生的學(xué)費也成了各校可觀的收入來源之一。這些學(xué)生也不再全被看作可能成為美國財務(wù)負(fù)擔(dān)的可疑分子，在簽證中被一再刁難。他們搖身一變，成了優(yōu)質(zhì)客戶，也在一定程度上幫著拉動本地經(jīng)濟——一些中國學(xué)生來美國后，有實力立即購買新車。

然而，解決了生存的基本所需之后，今天的學(xué)生面臨不同的調(diào)整和適應(yīng)問題。讓這些新一代留學(xué)生沮喪的是，他們被視為“異類”，和所處學(xué)術(shù)環(huán)境和社會環(huán)境格格不入。老一代留學(xué)生人數(shù)少、較為孤立，所以努力融入的動力更加強大。而今天的留學(xué)生可以隨時找到一個龐大的老鄉(xiāng)團(tuán)作為后援，所以反而較難跨出心理的“舒適地帶”，去更主動地融入校園文化，熟悉美國課堂。

扎堆現(xiàn)象：不愛交流可以避開華人教授

留學(xué)生扎堆的現(xiàn)象并不鮮見，這個現(xiàn)象在其他國家留學(xué)生的群體里也不少見。例如位于密歇根州東蘭辛市的密歇根州立大學(xué)（MSU）中國留學(xué)生人數(shù)上的增加，給該校的課堂、校園，及當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)都帶來很大的變化。

現(xiàn)在中國留學(xué)生越來越多，反而成為了留學(xué)生融入的障礙。一些美國同學(xué)在接受訪問時說，他們印象中的中國學(xué)生都不太愿意與人交流，這似乎成為了大家對中國留學(xué)生的一種刻板印象。劉建志說，留學(xué)生們只聚集在他們自己的文化中，停留在自己的舒適區(qū)，就會為他們?nèi)谌霂砝щy。他說，學(xué)生們需要意識到既然努力來到這里就需要適當(dāng)拓展一下自己的舒適區(qū)，拓展自己的網(wǎng)絡(luò)，多與本地學(xué)生交流才能融入美國的生活。

然而，中國留學(xué)生人數(shù)越來越多，這個問題更為嚴(yán)重。畢竟文化上同根同源，接觸起來更為容易。扎堆使得學(xué)生忽略學(xué)校合理提供的資源，而自己找“同鄉(xiāng)”想辦法。這種做法貌似有效，卻屬欲速則不達(dá)之舉。

另外，因為語言和文化的關(guān)系，留學(xué)生在剛開始時都有一個適應(yīng)的過程，也遇到了不少挑戰(zhàn)。除了留學(xué)生族裔多樣化意外，逐漸有越來越多的華人教授在學(xué)校任職，但是學(xué)生們卻并不會因為都來自中國，就選擇華人教授的課，反而會因為某些原因刻意避開。

MSU工程學(xué)院院長助理伊迪馬說，學(xué)校嘗試讓國際學(xué)生們多與本土學(xué)生交流，讓他們參加學(xué)生組織，一開始可能讓一些學(xué)生感到不舒服，但是這實際上是值得的。她說，她看到越來越多學(xué)生想要留在美國獲得更多更深刻的經(jīng)驗，想要旅游，交更多朋友。沃爾夫也指出，因為在美國校園中有更多是團(tuán)隊工作，需要團(tuán)隊一起想出主意和解決辦法，根據(jù)他的觀察，那些做出努力與本地學(xué)生進(jìn)行更多交流的國際留學(xué)生在學(xué)業(yè)上才會發(fā)展得更好。

課堂表現(xiàn)：過于安靜學(xué)習(xí)方式被動化

MSU的國際學(xué)生辦公室去年聘請的國際學(xué)生顧問劉建志（Charles Liu）是一位會說普通話的顧問，他主要工作是來幫助學(xué)生們在MSU的學(xué)習(xí)。劉建志說，根據(jù)調(diào)查，本科新生在學(xué)習(xí)文化方面有更大差距，學(xué)生們不僅要學(xué)習(xí)美國的學(xué)習(xí)文化，還要學(xué)習(xí)MSU的學(xué)習(xí)文化，因此是多層次的。

MSU本科生學(xué)習(xí)副院長沃爾夫（Thomas Wolff）說，通常在美國大學(xué)課堂上會有很多小組項目，一般有4到5個人在一起做項目，同時在美國課堂每個星期都有不同的事情要做，而不是像大部分國家的教育只有在學(xué)期末才有考試，所以學(xué)生們很不適應(yīng)。他指出，這需要國內(nèi)和國際學(xué)生的共同努力，而且越早進(jìn)行越好，現(xiàn)在這仍然是一個問題，但大家在在努力解決。

劉建志也指出，美國學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與中國學(xué)生不一樣，中國學(xué)生們通過記憶學(xué)習(xí)，而且是根深蒂固的記憶。美國學(xué)生們希望獲得創(chuàng)業(yè)式的經(jīng)驗，通過體驗和閱讀來學(xué)習(xí)，而且敢于冒險不怕犯錯。同時在美國學(xué)習(xí)是通過一個網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生們通過組成一個團(tuán)隊來進(jìn)行自我?guī)椭?0歲從臺灣移民到美國的劉建志說，當(dāng)他在臺灣他只知道要趕快做功課，做好之后可以出去玩，但是來到美國之后，家長幫助他和一群朋友一起學(xué)習(xí)。

除了學(xué)習(xí)方式之外，中國學(xué)生在課堂上非常害羞、安靜，很難適應(yīng)美國課堂主動發(fā)問的環(huán)境。沃爾夫說，有的時候問留學(xué)生問題，但他們沒有準(zhǔn)備，一些中國留學(xué)生上了課，但是因為他們非常安靜而且躲在角落，大家甚至不知道他們的存在。他說，學(xué)生們必須要學(xué)習(xí)習(xí)慣這樣的課堂文化，因為既然選擇來到這里，就要接受包括交通、食物等一切與這個國家文化相關(guān)的東西，這是教育的一部分。這里人們做事方式非常不一樣，但學(xué)生必須適應(yīng)。

美方一味擴招導(dǎo)致學(xué)校學(xué)生互不適應(yīng)

這種不適應(yīng)問題，學(xué)校有責(zé)任，比如一味對中國“擴招”，而不去讓校園的資源和課程更為國際化。

到了美國后，很多留學(xué)生在新的環(huán)境里接受“放羊”式教育。適應(yīng)被視作這些留學(xué)生的私事。大部分教授忘了班上還有國外學(xué)生，雖然美國眾多高等院校的留學(xué)生比例普遍出現(xiàn)增長。一些作業(yè)和要求帶著某些針對本土學(xué)生的假設(shè)，留學(xué)生聽了一頭霧水。

比如，有的教授以為學(xué)生都知道學(xué)科所用的美國心理學(xué)會(APA)或現(xiàn)代語言學(xué)會(MLA)的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)規(guī)范。很多留學(xué)生因引用不當(dāng)，被視為作弊。美國學(xué)生司空見慣的一些課堂教學(xué)和測試方法，其他國家的學(xué)生也可能知之甚少。

有美國教授想當(dāng)然地認(rèn)為中國學(xué)生傾向于“集體式思考”，因而能適應(yīng)學(xué)校的團(tuán)隊作業(yè)。而大部分中國留學(xué)生過去作業(yè)多為單打獨斗，很少有協(xié)作式的作業(yè)。

解決方法：依靠校方不現(xiàn)實適應(yīng)環(huán)境是根本

不少大學(xué)鑒于留學(xué)生數(shù)目逐年提升的實際情況，開始做針對性的工作。

密歇根州立大學(xué)國際學(xué)生和學(xué)者辦公室主任布瑞格斯（Peter Briggs）說，為了適應(yīng)中國留學(xué)生人數(shù)激增的現(xiàn)狀，校方將新生指導(dǎo)課程設(shè)定為必修課，這樣希望新來的中國留學(xué)生能更好地獲得相應(yīng)的信息，同時校方還從2013年4月開始設(shè)置了一個教職員工發(fā)展項目，在這個項目中，教職員工對中國留新生人數(shù)激增所帶來的問題進(jìn)行特別的討論，其中產(chǎn)生了很多很好的課堂教學(xué)的想法。

針對中國留學(xué)生增加帶來的一些挑戰(zhàn)，布瑞格斯說，其中包括課堂的問題，尤其是第一年進(jìn)入學(xué)校的新生，校方正在嘗試為國際學(xué)生創(chuàng)造更多實驗性的教學(xué)機會，其中包括實習(xí)、服務(wù)性學(xué)習(xí)以及建立其它社區(qū)關(guān)系。他指出，校方愿意做出更多努力來讓包括國際學(xué)生在內(nèi)的學(xué)生團(tuán)體更加融入社區(qū)，并為國際學(xué)生提供有關(guān)醫(yī)療系統(tǒng)、保險等通常情況容易讓國際學(xué)生感到困惑的信息。布瑞格斯說：“我們在與社區(qū)的成員一起努力發(fā)展全球蘭辛，創(chuàng)造一個更加國際性的友好社區(qū)?！?span style="display:none">X35創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計、營銷策劃公司

完全指望老師來適應(yīng)學(xué)生，或是都指望留學(xué)生辦的“組織安排”來解決一切問題，也不大現(xiàn)實。從留學(xué)生離校前的訪談上看，不同國家的留學(xué)生，過去學(xué)習(xí)習(xí)慣也千差萬別，教授無從面面俱到地了解。中國學(xué)生可能適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)化考試，而我們學(xué)校一個來自埃及的學(xué)生，遇到標(biāo)準(zhǔn)化測試，見一個題目下面有ABCD四個選項，且看上去都差不多，就覺得無從下手。

更為關(guān)鍵的適應(yīng)辦法，是學(xué)生應(yīng)該自己做足功課，去適應(yīng)新環(huán)境。有一些中國留學(xué)生在這方面做得非常出色。四年下來，英語能說得沒有口音，學(xué)業(yè)上有所成，且結(jié)交了很多本地或其他國家的學(xué)生。這些學(xué)生通常都刻意接觸、深入本地的學(xué)術(shù)和生活環(huán)境。而且他們情商頗高，不因一點點困難就輕言放棄。這種優(yōu)秀的留學(xué)生每一屆都有，所以不可籠統(tǒng)地放大留學(xué)生面臨的“融入”問題。

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