正文

基礎(chǔ)型課程名詞解釋（基礎(chǔ)型課程名詞解釋題）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-27 22:46:22 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 608

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于基礎(chǔ)型課程名詞解釋的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全國，留學(xué)、移民相關(guān)業(yè)務(wù)請撥打175-8598-2043，或微信：1454722008

本文目錄:

1、課程類型有哪些呢?
2、什么是機(jī)動(dòng)課啊？請告訴我
3、課程類型都有哪一些?
4、課程的類型有哪九類？

基礎(chǔ)型課程名詞解釋（基礎(chǔ)型課程名詞解釋題）

一、課程類型有哪些呢?

課程類型有以下幾種：

①按照學(xué)科固有的屬性來劃分，分為學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程。

②按照課程內(nèi)容的組織方式，分為分科課程和綜合課程。

③從課程計(jì)劃對課程設(shè)置實(shí)施的要求來劃分，分為必修課和選修課。

④從課程設(shè)計(jì)、開發(fā)和管理主體來區(qū)分，分為國家課程、地方課程和校本課程。

⑤根據(jù)課程任務(wù)，分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。

⑥根據(jù)課程呈現(xiàn)形式，分為顯性課程和隱性課程。

簡介

課程類型（curriculum type），按照課程設(shè)計(jì)的不同性質(zhì)和特點(diǎn)形成的課程類別。每種類型的課程都受一定的課程設(shè)計(jì)思想的影響。傳統(tǒng)的課程，以學(xué)科為中心構(gòu)成課程的基本成分，多屬于學(xué)科或分科課程的類型。

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，因歐洲新教育運(yùn)動(dòng)和美國進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)的興起，相繼出現(xiàn)“活動(dòng)課程”、“綜合課程”、“核心課程”等。

二、什么是機(jī)動(dòng)課?。空埜嬖V我

機(jī)動(dòng)課是指：在原有固定的課程安排之外，可以隨機(jī)挑選安排的課程。

學(xué)校課程由基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程構(gòu)成

基礎(chǔ)型課程強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的形成和發(fā)展，體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的最基本要求?；A(chǔ)型課程由各學(xué)習(xí)領(lǐng)域體現(xiàn)共同基礎(chǔ)要求的學(xué)科課程組成，是全體學(xué)生必修的課程。

拓展型課程以培育學(xué)生的主體意識(shí)、完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生自我規(guī)劃和自主選擇能力為宗旨，著眼于培養(yǎng)、激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成，是一種體現(xiàn)不同基礎(chǔ)要求、具有一定開放性的課程。

擴(kuò)展資料

課程定位

1、在建設(shè)與實(shí)施選修課程和活動(dòng)課程過程中逐步發(fā)展形成的一種功能型課程

2、是基礎(chǔ)教育課程的重要組成部分

3、是國家規(guī)定每位學(xué)生必須修習(xí)并由學(xué)生自主選擇的課程

4、為滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要和社會(huì)多樣化人才的需求設(shè)置的課程。

參考資料來源：百度百科—機(jī)動(dòng)

參考資料來源：百度百科—拓展型課程

三、課程類型都有哪一些?

課程類型如下：

1、按照學(xué)科固有的屬性來劃分，分為學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程。

2、按照課程內(nèi)容的組織方式，分為分科課程和綜合課程。

3、從課程計(jì)劃對課程設(shè)置實(shí)施的要求來劃分，分為必修課和選修課。

4、從課程設(shè)計(jì)、開發(fā)和管理主體來區(qū)分，分為國家課程、地方課程和校本課程。

5、根據(jù)課程任務(wù)，分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。

6、根據(jù)課程呈現(xiàn)形式，分為顯性課程和隱性課程。但在考試過程中考察學(xué)科課程、經(jīng)驗(yàn)課程、綜合課程偏。

簡介

學(xué)科課程也叫分科課程，是一種主張以學(xué)科為中心來編定的課程，以文化知識(shí)為基礎(chǔ)，根據(jù)知識(shí)的邏輯體系，將所選出的知識(shí)組織為學(xué)科的課程。

經(jīng)驗(yàn)課程也叫活動(dòng)課程或生活課程，是從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，以兒童的主體性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程。經(jīng)驗(yàn)課程的主導(dǎo)價(jià)值在于使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的直接經(jīng)驗(yàn)和真切體驗(yàn)。

綜合課程，主張把兩門或兩門以上學(xué)科的內(nèi)容合并起來組成課程；強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性；是基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程；是針對學(xué)科課程而言的。

四、課程的類型有哪九類？

課程分類：學(xué)科課程和活動(dòng)課程（內(nèi)容屬性），必修課&選修課（實(shí)施要求），顯性&隱性課程（課程表現(xiàn)形式）。

“課程”一詞在我國始見于唐宋期間。唐朝孔穎達(dá)為《詩經(jīng)·小雅·巧言》中“奕奕寢廟，君子作之”句作疏：“以教護(hù)課程，必君子監(jiān)之，乃得依法制也?！钡@里課程的含義與我們通常說的課程的意思相差甚遠(yuǎn)。

宋代朱熹在《朱子全書·論學(xué)》中也多次提及“課程”，如“寬著期限，緊著課程”，“小立課程，大作工夫”等。其意思指功課及其進(jìn)程。這里的“課程”僅僅指學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排次序和規(guī)定，沒有涉及教學(xué)方面的要求，因此稱為“學(xué)程”更為準(zhǔn)確。

到了近代，由于班級授課制的施行，赫爾巴特學(xué)派“五段教學(xué)法”的引入，人們開始關(guān)注教學(xué)的程序及設(shè)計(jì)，于是課程的含義從“學(xué)程”變成了“教程”。

以上就是關(guān)于基礎(chǔ)型課程名詞解釋相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。