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教育的基本因素主要包括（教育的基本因素主要包括什么）

發(fā)布時間：2023-04-27 18:35:02 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 952

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本文目錄:

1、教育過程的基本要素
2、教育的基本要素有哪些？以及在發(fā)展過程中的作用分別是什么
3、教育的要素有哪些?
4、構(gòu)成教育活動的基本要素包括

教育的基本因素主要包括（教育的基本因素主要包括什么）

一、教育過程的基本要素

教育過程的基本要素如下：

教育活動的三大基本要素：教育者、受教育者、教育影響（媒介）。

教學(xué)過程基本要素：教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段。

制約課程的三大因素：社會、知識、兒童。

影響身心發(fā)展的因素：

遺傳（物質(zhì)前提）、環(huán)境（外在動力）教育（主導(dǎo)）、個體主觀能動性（內(nèi)在動力）、社會實踐。

教育形式和活動是多種多樣的，教育的基本形式包括家庭教育、社會教育和學(xué)校教育。教育活動的參與者、目的、內(nèi)容、方法以及場所各不相同，但都存在著構(gòu)成教育活動的最基本的要素。

這些要素包括：教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育物資。教育者和受教育者屬于人的因素，教育內(nèi)容和教育物資屬于知識信息和物質(zhì)條件方面的因素。教育的基本要素存在于所有形式的教育活動中。

一、教育者。

凡是對受教育者施加教育影響的人以及對教育活動承擔(dān)教育責(zé)任的人都是教育者。一般而言，教育者主要是指在各級各類學(xué)校中具有一定資格的從事專門教育教學(xué)活動的人。

教師是學(xué)校教育者的主體，是直接的教育者。廣義的教育者指對受教育者知識、技能、思想、品德等方面起到指導(dǎo)作用的人，包括各級教育管理人員、學(xué)校教育中的教師和其他工作人員、家庭中的家長、社會教育中的起到教育作用的人員。在教育活動中，教育者處于領(lǐng)導(dǎo)、控制和執(zhí)教的地位。

二、受教育者。

凡是進入學(xué)習(xí)過程接受教育的人都是受教育者，受教育者在教育活動中承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任和接受教育，學(xué)校教育中是指級各類學(xué)校的學(xué)生。

在廣義的教育中，受教育的對象非常廣泛，不分年齡、不分性別、不分身份、不分職業(yè)背景，受教育者廣泛。在教育活動中，受教育者處于被領(lǐng)導(dǎo)、被控制和接受教育的地位。

二、教育的基本要素有哪些？以及在發(fā)展過程中的作用分別是什么

教育的基本要素
教育是一個復(fù)雜的社會現(xiàn)象，它既含有目的、內(nèi)容、制度、方法等方面的因素，又具有學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育等不同的層次，它是一個多因素多層次的整體系統(tǒng)。但構(gòu)成教育活動的基本要素是：教育者、受教育者和教育中介系統(tǒng)。
所起作用
從教育的定義可以看出，教育者在教育活動中起著主導(dǎo)作用，規(guī)劃、管理教育活動的方向和目標(biāo)、傳遞信息的內(nèi)容和方式。受教育者是教育的對象，其一是說在教育過程中，受教育者首先是一個求知的個體，馬克思說，主體是人，客體是自然。受教育者作為人類中的一個特殊群體，他們當(dāng)然具有主體的性質(zhì)。教育中介系統(tǒng)是教育者與受教育者開展教育活動的基本條件和基本形式，主要包括教育內(nèi)容和教育活動方式。
教育內(nèi)容是教育者用以促進受教者發(fā)展的影響物，也是受教育者學(xué)習(xí)活動的對象。教育者在以教育內(nèi)容為基礎(chǔ)與受教育者的交往互動中，他自身所擁有的知識、經(jīng)驗、言談舉止、思想品質(zhì)和工作作風(fēng)也影響著受教育者的發(fā)展，因而也是重要的教育內(nèi)容或受教育者習(xí)活動的重要對象。
教育活動都要以一定的方式進行，都要表現(xiàn)為一定的教育活動方式。在一定意義上可以說，教育活動方式就是教育活動本身。教育活動方式涉及教育基本要素的組合與教育工具和手段的應(yīng)用，是一個十分復(fù)雜的動態(tài)過程。如果我們承認(rèn)受教育者在教育活動中的主體地位，承認(rèn)受教育者的活動是他們個性素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)，那么就得看到教育在很大程度上就是引導(dǎo)和組織受教育者的活動，看到教育活動方式影響甚至決定著教育的效果與質(zhì)量，看到受教育者在教育過程中的不同活動方式會引起不同的發(fā)展。

三、教育的要素有哪些?

教育的要素包含教育者，受教育者以及教育影響。其中教育者它是指對受教育者的素質(zhì)起促進作用的人員，教科書的編寫人員以及參與教學(xué)活動的人，而教師是最直接的教育者。所以我們可以理解為教育者主要指學(xué)校的教師，但是不能說成教育者就是學(xué)校的老師。

在做判斷題的時候要注意去摳字眼。不能將教育者完全等同于學(xué)校的教師。除此之外還需要明白教育者的地位。教育者在教育中占據(jù)主導(dǎo)地位。起著引導(dǎo)學(xué)生的作用，同時它也是教育者的主體。所以對于這些變式理解大家需要去把握。

主要介紹：

就教育內(nèi)容而言，其構(gòu)成要素又因所依據(jù)的理論和社會條件不同而有多種區(qū)別。如中國西周時期，以“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）為教育基本要素。古希臘亞里士多德基于對人的靈魂分類的見解，確定教育應(yīng)有體育、德育、智育三種要素。

歐洲文藝復(fù)興時期的人文主義教育家在強調(diào)智育、德育的同時，重視對兒童的體格和美育要求?？障肷鐣髁x者歐文基于培養(yǎng)“一種人人贊許的從德、智、體、行的角度看來是善良的必要的性格”的主張，將教育內(nèi)容的要素概括為智、德、體、行幾方面。

以上內(nèi)容參考：百度百科-教育要素

四、構(gòu)成教育活動的基本要素包括

構(gòu)成教育活動的基本要素包括：教育者、受教育者和教育措施。

【拓展資料】

1、教育者——教育活動中教的主體

教育者就是施加教育影響的人，是教育實踐活動的主體和受教育者學(xué)習(xí)實踐的對象主體。

2、受教育者——教育活動中學(xué)的主體

受教育者是指參與教育活動，與教育者在教學(xué)與教導(dǎo)上互動，以期自身在德智體美等各方面獲得發(fā)展的人。受教育既有受動的一面，也有能動的一面。一方面，他們參與教育活動，與教育者互動，是在教師的教導(dǎo)下進行的，是教育的對象，具有受到的一面。另一方面，他們有旺盛的生命潛能和富有好奇心、求知欲，是學(xué)習(xí)的主體，具有能動的一面。

3、教育影響——教育活動的中介和工具

教育影響是教育者在教育活動過程中作用于受教者的全部信息，是影響教育者和受教育者之間實現(xiàn)溝通的中介，是教育內(nèi)容和教育形式的統(tǒng)一。教育影響包括教育內(nèi)容、教育手段、教育方法和教育組織形式。教育影響具有選擇性、系統(tǒng)性、連續(xù)性和較高的社會價值、較高的教育價值等特點。

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