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設(shè)計(jì)六個法則（設(shè)計(jì)六個法則是指什么）

發(fā)布時間：2023-04-27 06:19:34 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1222

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于設(shè)計(jì)六個法則的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、廣告設(shè)計(jì)的六大原則
2、六大設(shè)計(jì)原則之迪米特法則
3、園林景觀設(shè)計(jì)包括哪六個方面的形式美法則？
4、六大設(shè)計(jì)原則之五：迪米特法則

設(shè)計(jì)六個法則（設(shè)計(jì)六個法則是指什么）

一、廣告設(shè)計(jì)的六大原則

廣告是一種傳播工具是將某一項(xiàng)商品的信息，由這項(xiàng)商品的生產(chǎn)或經(jīng)營機(jī)構(gòu)（廣告主）傳送給一群用戶和消費(fèi)者，因此某些原則一定要遵循，下面是廣告設(shè)計(jì)的六大原則，為大家提供參考。

一、廣告的主題要醒目，能第一時間引起受眾注意

現(xiàn)代人的生活節(jié)奏很快，沒有時間來細(xì)看你的平面廣告。因此，在平面廣告設(shè)計(jì)中，必須注意標(biāo)題，通過標(biāo)題讓匆忙的人能夠一眼記住你。美國的.讀者文摘有三個定標(biāo)題的原則：A、提供利益點(diǎn)給讀者;B、使利益點(diǎn)明顯易見;C、讓標(biāo)題一目了然。另外，標(biāo)題盡可能擬人化或地方化。

二、排版力求簡單

平面廣告設(shè)計(jì)必須保持風(fēng)格的一致性，這主要體現(xiàn)在排版中。避免版面雜亂擁擠，合理安排廣告中圖片和文字的布局。切勿使用風(fēng)格不同的字體和成群結(jié)隊(duì)的小圖片，這會使整個版面看上去很亂，讓人沒有興趣細(xì)看。

三、圖片比文案更重要

平面廣告是利用圖片給人視覺沖擊力。因此在進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)中，必須把圖片放在中心地位，如很多高檔化妝品的廣告只有吸引人的圖片和品牌名。

四、圖片最好有故事性

故事性和趣味性的圖片可以與受眾形成良好的交流，通過引發(fā)受眾的關(guān)注和思考，便可將宣傳信息潛移默化地傳達(dá)到受眾那里。

五、直截了當(dāng)，易于閱讀

切勿使用空洞的文字充斥畫面，讀者渴望知道事實(shí)。平面廣告不是詩詞，讀者希望你能簡單直接的告訴他你所宣傳的東西確確實(shí)實(shí)就是他需要的，不然他不會為此花費(fèi)時間。

六、結(jié)合媒體特點(diǎn)，打破慣例，勇于突破

獨(dú)特的東西總是能夠吸引人，因此平面廣告設(shè)計(jì)要勇于打破常規(guī)，做到與眾不同。但標(biāo)新立異還是要考慮實(shí)際情況，怪誕的藝術(shù)欣賞的人很少，而廣告的本質(zhì)是需要大眾接受。

二、六大設(shè)計(jì)原則之迪米特法則

1987年秋天，迪米特法則由美國Northeastern University的Ian Holland提出，被UML的創(chuàng)始者之一Booch等人普及。后來，因?yàn)榻?jīng)典著作The Pragmatic Programmer而廣為人知。

迪米特法則 （Law of Demeter，LoD）又稱為 最少知識原則 （Least KnowledgePrinciple，LKP），是指一個對象類對于其他對象類來說，知道得越少越好。也就是說，兩個類之間不要有過多的耦合關(guān)系，保持最少關(guān)聯(lián)性。

迪米特法則有一句經(jīng)典語錄：只和朋友通信，不和陌生人說話。也就是說，有 內(nèi)在關(guān)聯(lián)的類要內(nèi)聚，沒有直接關(guān)系的類要低耦合 。

就像家里的水管裝修，有洗衣機(jī)地漏、衛(wèi)生間地漏、廚房地漏，但它們最終都匯到同一個污水處理系統(tǒng)里。在平常使用時，我們不會考慮這些水管是怎么關(guān)聯(lián)流向的，只需要考慮最上層的使用即可。

設(shè)計(jì)模式中的門面模式（Facade）和中介模式（Mediator），都是迪米特法則應(yīng)用的例子

迪米特法則要求限制軟件實(shí)體之間通信的寬度和深度，正確使用迪米特法則將有以下兩個優(yōu)點(diǎn)。

從迪米特法則的定義和特點(diǎn)可知，它強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：

廣義的迪米特法則在類的設(shè)計(jì)上的體現(xiàn)：

這里用模擬學(xué)生、老師、校長之間關(guān)系的例子來說明迪米特法則來舉例：

老師需要負(fù)責(zé)具體某一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而校長會關(guān)心老師所在班級的總體成績。

違背原則的方案：

學(xué)生類：

老師類：

校長類：

校長想知道一個班級的總分和平均分，是應(yīng)該找老師要，還是跟每一個學(xué)生要再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢？顯然是應(yīng)該找具體的班主任老師。我們在實(shí)際開發(fā)時，容易忽略這樣的真實(shí)情況

迪米特法則改造方案：

老師類

校長類：

校長類直接調(diào)用老師類的接口，并獲取相應(yīng)的信息。這樣一來，整個功能邏輯就非常清晰了。

在運(yùn)用迪米特法則時要注意以下 6 點(diǎn)

缺點(diǎn)

迪米特法則是一種面向?qū)ο笙到y(tǒng)設(shè)計(jì)風(fēng)格的一種法則，尤其適合做大型復(fù)雜系統(tǒng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)原則。但是也會造成系統(tǒng)的不同模塊之間的通信效率降低，使系統(tǒng)的不同模塊之間不容易協(xié)調(diào)等缺點(diǎn)。

同時，因?yàn)榈厦滋胤▌t要求類與類之間盡量不直接通信，如果類之間需要通信就通過第三方轉(zhuǎn)發(fā)的方式，這就直接導(dǎo)致了 系統(tǒng)中存在大量的中介類 ，這些類存在的唯一原因是為了傳遞類與類之間的相互調(diào)用關(guān)系，這就毫無疑問的增加了系統(tǒng)的復(fù)雜度。解決這個問題的方式是：使用依賴倒轉(zhuǎn)原則，這樣就可以使調(diào)用方和被調(diào)用方之間有了一個抽象層，被調(diào)用方在遵循抽象層的前提下就可以自由的變化，此時抽象層成了調(diào)用方的朋友。

三、園林景觀設(shè)計(jì)包括哪六個方面的形式美法則？

多樣統(tǒng)一法則，形式與內(nèi)容的變化統(tǒng)一，局部與整體的多樣統(tǒng)一

整齊一律，三均衡法則，四對比法則，此外還有比例法則，尺度法則整體法則等。

四、六大設(shè)計(jì)原則之五：迪米特法則

迪米特法則(Law of Demeter, LoD)是1987年秋天由lan holland在美國東北大學(xué)一個叫做迪米特的項(xiàng)目設(shè)計(jì)提出的，它要求 一個對象應(yīng)該對其他對象有最少的了解 ，所以迪米特法則又叫做最少知識原則（Least Knowledge Principle, LKP）。

迪米特法則的意義在于降低類之間的耦合 。由于每個對象盡量減少對其他對象的了解，因此，很容易使得系統(tǒng)的功能模塊功能獨(dú)立，相互之間不存在（或很少有）依賴關(guān)系。

值得一提的是，這一法則卻不僅僅局限于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，在其他領(lǐng)域也同樣適用。比如，美國人就在航天系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中采用這一法則。

那么在實(shí)踐中如何做到 一個對象應(yīng)該對其他對象有最少的了解 呢？如果我們把一個對象看作是一個人，那么要實(shí)現(xiàn)“一個人應(yīng)該對其他人有最少的了解”，做到兩點(diǎn)就足夠了：1.只和直接的朋友交流；2.減少對朋友的了解。下面就詳細(xì)說說如何做到這兩點(diǎn)。

迪米特法則還有一個英文解釋是： talk only to your immediate friends（只和直接的朋友交流） 。什么是朋友呢？每個對象都必然會與其他的對象有耦合關(guān)系，兩個對象之間的耦合就會成為朋友關(guān)系。那么什么又是直接的朋友呢？ 出現(xiàn)在成員變量、方法的輸入輸出參數(shù)中的類就是直接的朋友 。迪米特法則要求只和直接的朋友通信。

我們舉一個例子說明什么是朋友，什么是直接的朋友。很簡單的例子：老師讓班長清點(diǎn)全班同學(xué)的人數(shù)。這個例子中總共有三個類：老師 Teacher 、班長 GroupLeader 和學(xué)生 Student 。

老師類：

班長類：

學(xué)生類：

使用場景也是非常的簡單：

在這個例子中，我們的 Teacher 有幾個朋友？兩個，一個是 GroupLeader ，因?yàn)樗?Teacher 的 command: 方法的輸入?yún)?shù)；另一個是 Student ，因?yàn)樵?Teacher 的 command: 方法體中使用了 Student 。

那么我們的 Teacher 有幾個是直接的朋友？按照直接的朋友的定義“出現(xiàn)在成員變量、方法的輸入輸出參數(shù)中的類就是直接的朋友”，只有 GroupLeader 是 Teacher 的直接的朋友。

Teacher 在 command 方法中創(chuàng)建了 Student 的數(shù)組，和非直接的朋友 Student 發(fā)生了交流，所以，上述例子違反了迪米特法則。方法是類的一個行為，類竟然不知道自己的行為與其他的類產(chǎn)生了依賴關(guān)系，這是不允許的，嚴(yán)重違反了迪米特法則！

為了使上述例子符合迪米特法則，我們可以做如下修改：

修改后的GroupLeader：

修改后的老師類：

修改后的使用場景：

這樣修改后，每個類都只和直接的朋友交流，有效減少了類之間的耦合。

如何減少對朋友的了解？如果你的朋友是個話癆加大喇叭，那就算你不主動去問他，他也會在你面前叨叨叨，把他所有的經(jīng)歷都講給你聽。所以，要減少對朋友的了解，請換一個內(nèi)斂一點(diǎn)的朋友吧～換作在一個類中，就是 盡量減少一個類對外暴露的方法 。

舉一個簡單的例子說明一個類暴露方法過多的情況。這個例子描述的是一個人用咖啡機(jī)煮咖啡的過程，例子中只有兩個類，一個是人，一個是咖啡機(jī)。

首先是咖啡機(jī)類 CoffeeMachine ，咖啡機(jī)制作咖啡只需要三個方法：1.加咖啡豆；2.加水；3.制作咖啡：

然后就是人類 Man ，該類只有一個方法 makeCoffee ，在該方法中使用咖啡機(jī)制作咖啡：

使用場景也非常的簡單：

在這個例子中， CoffeeMachine 是 Man 的直接好友，但問題是 Man 對 CoffeeMachine 了解的太多了，其實(shí)人根本不關(guān)心咖啡機(jī)具體制作咖啡的過程。所以我們可以作如下優(yōu)化：

優(yōu)化后的咖啡機(jī)類，只暴露一個 work 方法，把制作咖啡的三個具體的方法 addCoffeeBean 、 addWater 、 makeCoffee 設(shè)為私有:

現(xiàn)在 Man 對 CoffeeMachine 的了解只有一個 work 方法了，所以 Man 類應(yīng)該修改為：

這樣修改后，通過減少 CoffeeMachine 對外暴露的方法，減少 Man 對 CoffeeMachine 的了解，從而降低了它們之間的耦合。

在實(shí)踐中，只要做到 只和直接的朋友交流 和 減少對朋友的了解 ，就能滿足迪米特法則。因此我們不難想象，迪米特法則的目的，是把我們的類變成一個個“肥宅”?！胺省痹谟谝粋€類對外暴露的方法可能很少，但是它內(nèi)部的實(shí)現(xiàn)可能非常復(fù)雜（這個解釋有點(diǎn)牽強(qiáng)~）?！罢痹谟谒缓椭苯拥呐笥呀涣?。在現(xiàn)實(shí)生活中“肥宅”是個貶義詞，在日本“肥宅”已經(jīng)成為社會問題。但是在程序中，一個“肥宅”的類卻是優(yōu)秀類的典范。

迪米特法則的核心觀念就是類間解耦，弱耦合。只有弱耦合了之后，類的復(fù)用才可以提高，類變更的風(fēng)險才可以減低。但解耦是有限度的，除非是計(jì)算機(jī)的最小單元--二進(jìn)制的0和1，否則都是存在耦合的。所以在實(shí)際項(xiàng)目中，需要適度地參考這個原則，避免過猶不及。

以上就是關(guān)于設(shè)計(jì)六個法則相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。