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小學(xué)生文化墻畫

發(fā)布時間：2023-04-27 00:28:25 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 230

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于小學(xué)生文化墻畫的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、小學(xué)班級文化墻設(shè)計
2、小學(xué)班級文化墻解說詞
3、班級墻面文化班級文化墻的布置方法是什么
4、幼兒園文化墻孩子作品的展示

小學(xué)生文化墻畫

一、小學(xué)班級文化墻設(shè)計

淺議如何加強班級文化建設(shè)班集體是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要場所，是教師教書育人的主要陣地，也是學(xué)生道德品德養(yǎng)成、健全人格形成以及素質(zhì)能力培養(yǎng)的主要載體。班級文化建設(shè)作為加強班級管理，營造班級氛圍，發(fā)揮班級功能，提升班級形象的重要內(nèi)容，在學(xué)校管理、班主任工作、學(xué)生培養(yǎng)等方面起著至關(guān)重要的作用。通過班風(fēng)建設(shè)以及各類班級文化活動的開展，有助于營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

在新課程改革的大背景下，加強班級文化建設(shè)必須緊緊圍繞育人的總體目標(biāo)、緊扣學(xué)生發(fā)展的實際需要，著力在“新”、“特”、“實”上下功夫。

一、班級文化建設(shè)要有“新”意

班級文化建設(shè)要根據(jù)時代發(fā)展要求，堅持素質(zhì)教育方向，努力通過賦予新內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新載體，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成長環(huán)境與新課程改革要求相承接，與學(xué)校整體育人環(huán)境要求相一致，與學(xué)生成長發(fā)展需求相吻合。賦予班級文化建設(shè)新內(nèi)容，要著力在深化建設(shè)內(nèi)涵上下功夫。

一是加強團隊精神培育，營造和諧共進(jìn)的班級氛圍。蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。班級是一個整體、團隊，無論是實現(xiàn)班級整體環(huán)境的優(yōu)化，還是提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力，都必須把突出團隊精神培育放在突出位置。

實踐證明，團隊精神是一種無形的力量，對學(xué)生的個體發(fā)展有著巨大的潛移默化的教育、激勵作用?，F(xiàn)在學(xué)校很多是獨生子女，個性特征鮮明，團隊精神缺乏。加強團隊精神教育，就是要增強學(xué)生的集體意識、團隊意識、合作意識、溝通意識，進(jìn)而在班級營造團結(jié)互助的良好氛圍，形成和諧共進(jìn)的生動局面，使團隊精神成為班級文化建設(shè)的精神內(nèi)核。在每一年的班級工作中，我都努力提倡將“大家好才是真的好”“班榮我榮，班恥我恥”等作為班級座右銘，使學(xué)生重視團結(jié)合作，打好團隊?wèi)?zhàn)。

二是注重學(xué)生人格培養(yǎng)，體現(xiàn)富有底蘊的人文氣息。現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)，而學(xué)校則是培養(yǎng)學(xué)生人文精神的主陣地。因此，注重學(xué)生人文素養(yǎng)的提高和健全人格的形成理應(yīng)成為班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)生是班級文化建設(shè)的參與者、推動者和受益者，教師則要履行好教育職責(zé)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立誠信意識，創(chuàng)新意識，人文意識，著力提高文化修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，讓文明、高雅成為學(xué)生的自覺追求，使人文氣息成為班級文化建設(shè)的亮麗底色。

三是促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，凸顯文明規(guī)范的時代素養(yǎng)。青少年的教育是習(xí)慣養(yǎng)成教育。因此，注重班級文化建設(shè)中的規(guī)則意識教育，對學(xué)生的成長非常重要。在這方面，教師應(yīng)該率先垂范，班干部應(yīng)該身先士卒，學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)以律己。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為規(guī)范，要防止簡單化，杜絕一刀切。只有從學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，按照貼近學(xué)生、貼近實際、貼近生活的原則，用學(xué)生喜聞樂見的形式教育人、塑造人；只有發(fā)揮活動育人、環(huán)境育人、陣地育人、實踐育人的工作優(yōu)勢，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育、獲得啟發(fā)、養(yǎng)成習(xí)慣，才能使文明素養(yǎng)成為班級文化建設(shè)的育人碩果。

二、班級文化建設(shè)要有“特”色

班級是班級文化建設(shè)的基本單位。班級文化的建設(shè)只有體現(xiàn)時代特征、學(xué)校特點、班級特色，符合班級發(fā)展實際，符合學(xué)生發(fā)展實際，才能體現(xiàn)價值，發(fā)揮應(yīng)有作用。

一是創(chuàng)設(shè)個性化的班級環(huán)境。教室是學(xué)生主要的活動場所，因此教室的硬環(huán)境建設(shè)就成了班級文化建設(shè)不可忽缺的重要內(nèi)容。在教室環(huán)境的布置上，既要重視教室各區(qū)域、各工作板塊的外觀設(shè)計、色彩搭配、空間布置，更要注意其主題確定、內(nèi)容選擇、信息傳遞，使教室環(huán)境能夠體現(xiàn)班級理念、學(xué)習(xí)目標(biāo)，反映精神風(fēng)貌、文化氣息，讓人走進(jìn)教室，頓覺舒暢、倍感溫馨、催人奮進(jìn)。對于教室環(huán)境的基本格局和總體布局，在保持相對穩(wěn)定前提下，要根據(jù)教育教學(xué)的實際需要靈活設(shè)定；對于學(xué)習(xí)園地、團的生活等活動板塊，則要及時進(jìn)行內(nèi)容更新和形式創(chuàng)新。比如2005年第二學(xué)期期末測試中，我班部分考試失利，信心受到影響，針對這一情況，在新學(xué)期開學(xué)組織同學(xué)制定“聰明男生06宣言”和“智慧女生06宣言”兩大板塊。每位同學(xué)把自己的新學(xué)期新目標(biāo)寫在一張小紙片上，貼上自己的照片，兩塊“06宣言”板像兩盞明燈指引同學(xué)們前進(jìn)的方向，增添他們的信心。

二是確立具有共同價值取向的班級目標(biāo)。目標(biāo)管理是規(guī)范班級管理，推進(jìn)班級發(fā)展的前提。確立班級目標(biāo)，首先是做好調(diào)查研究工作。只有在充分了解班級學(xué)生的基本情況、基本特點以及思想狀況的情況下，才能使班級目標(biāo)的提出做到有的放矢，符合實際。比如：本學(xué)期開學(xué)初，為了讓班級同學(xué)全員參與，使班級目標(biāo)有針對性，在全班范圍內(nèi)征集班級目標(biāo)，最終確定“努力每一刻，收獲每一天”為班級目標(biāo)，并為設(shè)計獲獎?wù)哳C發(fā)獎品。其次設(shè)計了兩大板塊，分別命名為“挑戰(zhàn)無處不在”和“努力從我開始”，并讓每位同學(xué)自定一個競爭對手，將對手的優(yōu)勢，自己的優(yōu)勢、不足以及挑戰(zhàn)計劃寫在一張紙上，張貼上墻。這樣，有了目標(biāo)，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來也比較帶勁。一階段過后，進(jìn)行對照總結(jié)，對于成功挑戰(zhàn)對手的同學(xué)，由班委向家長發(fā)出喜報，并自定新的挑戰(zhàn)對手。

其次是充分發(fā)揮班干部和全體學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生參與目標(biāo)制定。這樣既能有效激發(fā)同學(xué)們關(guān)心集體的熱情，又能使他們充分體會班級目標(biāo)的內(nèi)涵，有利于形成上下一致，齊抓共管的工作合力。再次是推動班級目標(biāo)的落實。班級目標(biāo)歸根到底要落實到班級管理的各個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的各個方面。因此，要把目標(biāo)要求納入常規(guī)工作，細(xì)化分解，強化責(zé)任，抓好督促，跟蹤考核，特別是要利用班會、晨會等會議，及時總結(jié)、發(fā)現(xiàn)不足，整改提高。

三是組織開展好有吸引力的班級活動。有影響、有特色、有內(nèi)涵的班級活動是活躍班級氣氛，增強班級活力，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的有效方式，也是展示學(xué)生風(fēng)采、鍛煉學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力的有效途徑。通過班級主題教育活動的開展，可以更好地把育人理念、目標(biāo)、要求主題化、具體化，讓學(xué)生在活動中提升能力素質(zhì)。通過各種實踐活動的開展，可以幫助學(xué)生了解社會、開闊視野，養(yǎng)成良好品格，提高學(xué)習(xí)能力，增強素質(zhì)本領(lǐng)。通過各類文化體育活動的開展，可以起到活躍班級氣氛，增強團隊合作，鼓舞班級士氣的作用。每學(xué)期，我班除了重視學(xué)校指定的各種活動外，還長期堅持搞一些具有班級特色的活動。比如一日一思活動：俗話說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以明得失”，為了及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，以及讓他養(yǎng)成每日反思總結(jié)的習(xí)慣，我讓學(xué)生每天在家校聯(lián)系本上寫三句話：分別是：每日一得，每日一失，改進(jìn)措施及啟示，大多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)成了每日省吾身的習(xí)慣。

勵志故事演講活動：為了培養(yǎng)同學(xué)們吃苦耐勞、好學(xué)上進(jìn)的意志品質(zhì)，我班特別抽出午間自習(xí)的5分鐘時間，進(jìn)行每天一則勵志故事演講比賽。同學(xué)們在緊張的學(xué)習(xí)之余，自己也不由得被故事中的人物所感動，立志要向他們學(xué)習(xí)。此項活動不僅培養(yǎng)學(xué)生閱讀和學(xué)會傾聽的良好習(xí)慣，同時培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，更使他們在聽故事的過程中感悟人生，意識到堅強、努力等良好的意志品質(zhì)的可貴，并努力養(yǎng)成這些意志品質(zhì)。有了這些勵志故事的潛移默化，同學(xué)們一個個熱情高漲，很快就形成了同學(xué)間團結(jié)互助，學(xué)習(xí)上你追我趕的優(yōu)良班風(fēng)。

三、班級文化建設(shè)要有“實”效

班級文化建設(shè)要有實效，關(guān)鍵是要正確處理好三方面的關(guān)系。

一是處理好班級文化建設(shè)與加強班級管理的關(guān)系。班級管理既是規(guī)范化的基礎(chǔ)工作，又是系統(tǒng)化的育人工程。班級文化建設(shè)是班級管理中的“軟”件。班級文化建設(shè)為班級管理賦予了文化特征和人文色彩，也促使班級管理更加人性化、科學(xué)化。從班級管理上講，制度管理是根本，人文管理是關(guān)鍵，民主管理是核心。班級制度建設(shè)管根本、管長遠(yuǎn)。民主管理能夠把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，能夠使班主任從日?，嵤轮谐摮鰜恚軌驑?gòu)建起學(xué)生自我管理的體制機制。人文管理需要管理與服務(wù)相結(jié)合，教育與引導(dǎo)相結(jié)合，解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合。能夠使班級文化建設(shè)與班級管理工作相得益彰，就能夠把關(guān)心人、理解人、服務(wù)人的人文關(guān)懷落實到管理工作中去，體現(xiàn)在贏得人、塑造人、成就人的實際成效上來。

二是處理好班級文化建設(shè)與營造和諧班級的關(guān)系。和諧、融洽、奮進(jìn)的班級氛圍對學(xué)生成長起到至關(guān)重要的作用。班級文化建設(shè)的題中應(yīng)有之義就是要構(gòu)建和諧班級。因此，營造和諧班級作為體現(xiàn)新課程改革要求、體現(xiàn)以人為本精神的重要內(nèi)容，需要從服務(wù)學(xué)生成長發(fā)展的高度去認(rèn)識，從立足班級長遠(yuǎn)建設(shè)的實踐去推進(jìn)。構(gòu)建和諧班級，就是要形成平等、友愛、默契的師生關(guān)系，形成團結(jié)、互助、共進(jìn)的同學(xué)關(guān)系，形成開拓創(chuàng)新，爭先創(chuàng)優(yōu)的的良好班風(fēng)，使每一名同學(xué)在融洽的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，在和諧的氛圍中茁壯成長。

三是處理好班級文化建設(shè)與推進(jìn)制度建設(shè)的關(guān)系?！皼]有規(guī)矩不成方圓”。制定行之有效的規(guī)章制度既是班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是加強班級管理的重要途徑。班級文化從一定意義上講也表現(xiàn)為制度文化。只有使班級的各項工作有章可循，有章必循，才能使班級管理制度化、規(guī)范化。也只有在班級管理中注入以人為本的文化內(nèi)涵，班級管理才能民主化、人性化。加強班級制度建設(shè)，需要注意把握：在指導(dǎo)思想上要突出導(dǎo)向性和承接性。切實把公民規(guī)范、學(xué)生守則、校規(guī)校紀(jì)的要求體現(xiàn)到班規(guī)班紀(jì)中來，把班級發(fā)展理念、價值取向融入到班級制度中去，并結(jié)合學(xué)生特點，形成有鮮明班級特色的學(xué)生行動指南；在內(nèi)容上要注重針對性和操作性。圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律、文明禮貌、行為規(guī)范、制度執(zhí)行、班務(wù)管理等方面來把握重點內(nèi)容、進(jìn)行制度設(shè)計；在制定方式上要反映民主性和群眾性。廣泛聽取學(xué)生想法、征求學(xué)生意見、吸納學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生在制度設(shè)計中的能動因素和積極作用。事實證明。越是群眾基礎(chǔ)廣泛的制度規(guī)范，越能夠得到切實有效的落實；在落實上體現(xiàn)執(zhí)行性和實效性。要強化對制度執(zhí)行的檢查和督促，保證制度落實和應(yīng)有效果。同時在執(zhí)行中要認(rèn)真總結(jié)，對不適應(yīng)新情況、新變化的相關(guān)內(nèi)容，要及時作出調(diào)整。

二、小學(xué)班級文化墻解說詞

我們班是一個健康、活潑、向上的集體。大家用自己的雙手和智慧，把我們的教室變成了學(xué)習(xí)的樂園、成長的搖籃。

看，這里是我們班的班務(wù)欄，在這里同學(xué)們可以了解本班上課安排，作息時間和每天的班級管理人員。

為了讓每一面墻都會說話，我們在教室的左右兩邊展示了同學(xué)們的各項作品。

“我最棒”這展示的是班上開展的鋼筆字比賽活動中的優(yōu)秀作品，希望通過這樣的評比大家的字能越寫越好！

“作品欄”里是本次參加創(chuàng)作杯作文比賽的部分作文，雖然有的作文并不是那么完美，但只要大家敢寫，愛寫，也許未來的作家就出自這里呢！

“收獲園”里張貼的是同學(xué)們在美術(shù)課上的收獲，希望這一幅幅認(rèn)真創(chuàng)作的畫作，能給大家?guī)砻赖孟硎埽?span style="display:none">9TA創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計、營銷策劃公司

“許愿墻”是同學(xué)們的最愛，一顆顆小心上寫滿了同學(xué)們的愿望與決心。上面有希望能考試打100分的，有希望能努力改掉自己壞毛病的等等。許愿墻上所有的心組合拼成了一個大的心，是我們四甲班全班同學(xué)團結(jié)一心的象征！讀書~追夢~只要堅持、努力，相信大家都能一一實現(xiàn)愿望。讀書讓我們更充實，讀書讓我們更睿智。這就是我們的謝謝大家！

三、班級墻面文化班級文化墻的布置方法是什么

下面具體就具體介紹一下班級墻面文化怎么該怎么布置，只要咱們把幼兒園的墻面布置好了，咱們的孩子就會更愛學(xué)習(xí)，好好的看看下面的文章吧。

1班級墻面文化外墻應(yīng)該反映幼兒園的特點。

當(dāng)您安裝幼兒園的外墻時，您應(yīng)該認(rèn)為它不是一個單獨的墻。這個地方也是幼兒園最具特色的地方。例如，你可以在這些墻上繪制一些非常有趣或非常有趣的東西?？ㄍó嫞屓藗円荒苛巳坏馗惺艿竭@所幼兒園的特點，提醒大家最好在外墻上涂一點防水涂料。孩子是所有家庭的寶貝，幼兒園是孩子們第一次去學(xué)校的地方。因此，在設(shè)計班級墻面文化時，壓力相對較大，并且還必須根據(jù)要求獲得墻壁。

2，班級墻面文化內(nèi)墻應(yīng)具有教育意義

除了外墻的重要性，它可以說是其內(nèi)壁的設(shè)計也是非常重要的，我們可以說，這個地方也是幼兒園的關(guān)鍵部分，因為你可以說，內(nèi)壁是一個幼兒園的墻壁也是兒童最常見的。有些地方要看，所以當(dāng)這些墻被安排時，必須考慮許多方面，以便可以看到兒童。

3，班級墻面文化教室內(nèi)的墻壁必須保持警惕

還有一部分，教室墻壁的設(shè)計也很重要，這個地方也是兒童停留時間較長的地方，所以墻壁通常設(shè)計得更加多樣化，這使得人們期待更多的創(chuàng)新，其堅持的功能和裝飾，墻幼兒園可以在一個美麗的漫畫裝飾相統(tǒng)一的原則，和墻壁必須成為教育的事情，讓孩子們能學(xué)到一些東西。

關(guān)于如何設(shè)計和關(guān)注幼兒園教室的班級墻面文化，將介紹相關(guān)內(nèi)容。幼兒園的設(shè)計不容忽視。必須在所有方面加以考慮，以便兒童能夠成長并因此學(xué)到很多東西。

四、幼兒園文化墻孩子作品的展示

幼兒園文化是指以師幼價值觀為核心以及承載這些價值觀的物質(zhì)和制度的存在物。幼兒園文化墻充分展現(xiàn)了兒童們的創(chuàng)造力，一些自己的作品都會展現(xiàn)在文化墻上。下面是我為你整理的幼兒園文化墻孩子作品的展示，希望對大家有幫助!

幼兒園文化墻的高清圖片幼兒園文化墻的設(shè)計圖如何在幼兒園建設(shè)民俗文化

創(chuàng)設(shè)民俗環(huán)境，感悟特色文化

人們都說“環(huán)境是孩子的第三位老師”，《綱要》中也提出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，將創(chuàng)設(shè)主題與民俗文化教育有機滲透，并充分利用家長和社區(qū)資源，帶領(lǐng)幼兒一起動手操作，不但裝飾、美化了幼兒園的環(huán)境，也讓幼兒隨時能夠與這些民俗文化藝術(shù)產(chǎn)生互動，對幼兒起到潛移默化的作用。

如我們將中華經(jīng)典故事，如《司馬光砸缸》《曹沖稱象》《孔融讓梨》等布置在樓道銜接處，培養(yǎng)幼兒聰明、勇敢、謙讓等傳統(tǒng)美德;將中國傳統(tǒng)剪紙作品、國畫作品、京劇服飾等裝飾在樓道內(nèi)，讓幼兒在欣賞的同時，也感受到我國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)之美;和幼兒一起將他們親手制作的龍舟、肚兜、扇子等布置在幼兒園大廳，與幼兒產(chǎn)生充分的互動，提高其對我國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解;將祖國各地的名勝古跡、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)裝點在一樓和二樓的展廳里，引導(dǎo)幼兒了解國家及家鄉(xiāng)的特色文化，培養(yǎng)他們愛家鄉(xiāng)、愛祖國的積極情感。

我們還在幼兒園開辟了國畫和京劇專項室，在這里，老師帶領(lǐng)孩子們開展剪紙、國畫、泥塑、印染、京劇演唱等課程，使孩子從小就接受民族文化的熏陶，激發(fā)孩子對民族文化的興趣，提高孩子對民族文化的熱愛。

甄選民俗內(nèi)容，設(shè)定教育目標(biāo)

眾所周知，我國的民俗文化博大精深、形式豐富，包括精神民俗、物質(zhì)民俗、社會民俗、歲時民俗、禮儀民俗等眾多內(nèi)容，在這些內(nèi)容中，如何甄選出既使幼兒感興趣，又適于幼兒發(fā)展的內(nèi)容，成為我們首先要解決的重要問題。

經(jīng)過反復(fù)地搜集資料和教師們的廣泛研討，我們在精神民俗中選擇了一些眾人皆知的、易于被幼兒理解的童謠、美德故事和神話傳說，如孔融讓梨、鐵杵磨成針、神筆馬良、精衛(wèi)填海等，讓幼兒在理解這些文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，傳承我國人民勤勞、善良、純樸的美德;在社會民俗中我們選擇了我國最常見的少數(shù)民族，如蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族，包括他們的民歌、民樂、民族舞蹈等;在物質(zhì)民俗中，我們選擇了那些具有民族藝術(shù)特色的內(nèi)容，如印染、國畫、剪紙、面塑、茶藝，以及不同少數(shù)民族的服飾等，引導(dǎo)幼兒欣賞;在歲時民俗中，根據(jù)我園的傳統(tǒng)節(jié)日，我們選擇了清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)等;在禮儀民俗中，我們根據(jù)幼兒的生活特點，選擇了拜年禮儀、進(jìn)餐禮儀、問好禮儀等與幼兒已有經(jīng)驗緊密相關(guān)的內(nèi)容。

另外，我們還針對幼兒的不同年齡特點，根據(jù)大、中、小班對這些民俗教育內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化。

小班的民俗教育目標(biāo)為：對家人、老師有禮貌，熟悉親人的不同稱謂，培養(yǎng)愛老師、愛父母、愛家人的情感;能與同伴友好相處，體驗與人分享的樂趣;學(xué)習(xí)撕、剪、粘、畫的簡單技能;愿意與伙伴一起學(xué)習(xí)。

中班的民俗教育目標(biāo)為：萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;對長輩有禮貌，愿意為他們做事;與同伴交往大方，說話自信，做事誠信;能用簡單的剪紙、國畫、民樂、民舞、民俗裝飾等手段進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

大班的民俗教育目標(biāo)為：知道自己是中國人，培養(yǎng)愛祖國的情感;尊敬長輩，培養(yǎng)愛心與孝心;樹立敢說敢做的自信;對民俗文化感興趣，能運用剪紙、國畫、泥工、民樂、民舞等形式表現(xiàn)民俗文化的內(nèi)容。

組織主題活動，豐富民俗認(rèn)知

幼兒園的教學(xué)活動主要包括主題活動和區(qū)角活動。其中主題活動是現(xiàn)今幼兒園普遍采用的一種教育方式，在教學(xué)中，教師帶領(lǐng)幼兒圍繞一個主題進(jìn)行自主探索，更有利于師幼互動，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。為此，我們將甄選出來的民俗內(nèi)容與主題相結(jié)合，從幼兒的興趣入手開展主題，圍繞教育目標(biāo)組建集體教育活動，透過民俗的窗口，讓孩子們領(lǐng)略色彩斑斕的民俗文化，審視民族的歷程，領(lǐng)悟祖國的無窮魅力，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童。

如在小班我們開展了“過新年”的民俗主題。主題中我們開展了放鞭炮、舞龍、過新年、新年運動會、新年的裝飾、好吃的糖葫蘆等集體教育活動。

再如，在大班我們開展了“歡樂民俗村”的主題活動，設(shè)置了爬長城、民族大家庭、神奇的中藥、祖國之最、掛燈籠、民族娃娃、扭秧歌、京劇臉譜、新疆小姑娘、賽馬、媽媽格桑拉等集體教育活動。

在《京劇臉譜》的美術(shù)教學(xué)中，教師采用欣賞、探索、模仿、創(chuàng)造等教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒了解京劇臉譜的主要特點，并通過多媒體課件學(xué)習(xí)了京劇的歷史與傳承。在整個集體活動中，孩子們參與的積極性高漲，他們一起創(chuàng)編京劇造型，設(shè)計京劇臉譜，極大地豐富了幼兒對我國傳統(tǒng)京劇文化的認(rèn)知與感受。

開設(shè)區(qū)角活動，提升創(chuàng)作水平

區(qū)角活動是教師和幼兒一起在班級中創(chuàng)設(shè)一定數(shù)量的區(qū)角，并通過區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、區(qū)角材料的提供，引發(fā)幼兒參與的興趣，提高幼兒各方面能力發(fā)展的自主性活動。它更有利于幼兒與材料、與同伴產(chǎn)生有效互動，從而促進(jìn)其操作能力、想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力，獲得個性化的發(fā)展。

為此，我們根據(jù)民俗主題的內(nèi)容和幼兒的年齡特點，在每個班級設(shè)置了1-2個民俗文化區(qū)(如在大班開設(shè)了民間剪紙區(qū)、京劇臉譜區(qū)、青花瓷器區(qū);在中班開設(shè)了藍(lán)印花布區(qū)、燈籠裝飾區(qū);在小班開設(shè)了玩泥區(qū)、拓印區(qū)等)，讓幼兒在區(qū)域活動中體驗參與民俗文化創(chuàng)作的樂趣，體驗快樂，感受幸福。

另外，我們還在每個班級中設(shè)立了民俗生活體驗區(qū)，為班級配備了烤箱、電磁爐、小石磨、鍋具、案板、搟面杖等真實的灶具、餐具，帶領(lǐng)幼兒在區(qū)角活動中欣賞本市、本省，甚至全國的具有地域特色的民俗美食，如保定醬菜、天津麻花、山西面塑、新疆烤馕、清真月餅等，并從幼兒園伙房請來專業(yè)的面點師傅與孩子們一起制作。

開展民俗活動，激發(fā)民族情感

陶行知說：“整個的生活要有整個的教育。”幼兒的生活是幼兒園、家庭、社會三位一體的大生活，在生活即教育理論的引導(dǎo)下，我們的幼兒教育必須樹立幼兒園、社會、家庭三位一體的大教育觀，才能實現(xiàn)“整個的教育”。為此，我們每年都會在全園舉行不同形式的民俗進(jìn)園活動，通過對這些民俗藝術(shù)文化的欣賞、體驗、表達(dá)、表現(xiàn)，一方面豐富了幼兒對我國傳統(tǒng)的民俗節(jié)日的認(rèn)知，另一方面也讓他們感受到我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)風(fēng)格，體驗到活潑、幽默、滑稽、夸張的民間藝術(shù)情感。

在清明節(jié)前后，我們會帶領(lǐng)小班的孩子去野外踏青，帶領(lǐng)中班的孩子到軍校廣場上去放風(fēng)箏，帶領(lǐng)大班的孩子去保定師范學(xué)校的“七六”紀(jì)念碑前祭奠先烈。在端午節(jié)，我們會邀請秧歌隊入園表演扭秧歌、跑旱船，和家長一起舉行包粽子比賽。在重陽節(jié)，我們還會帶領(lǐng)孩子們到敬老院給那里的孤寡老人送禮物、表演節(jié)目。我們還會在新年前組織親子運動會，讓孩子們在或是輕松、或是熱鬧、或是肅靜、或是祥和的氛圍中產(chǎn)生對不同節(jié)日的真實感受，從而親身體驗到傳統(tǒng)節(jié)日文化的多姿多彩。

總而言之，我們通過不同方式將民俗文化有機融入課程中來，使幼兒的課程內(nèi)容學(xué)習(xí)和民俗文化學(xué)習(xí)在統(tǒng)一過程中綜合進(jìn)行，使民俗文化教育成為幼兒園課程中的一部分，使之與幼兒園其他課程整體共生共容。我們相信，通過這樣的教育，孩子親近民俗文化的同時，心靈中也會播下一顆熱愛傳統(tǒng)文化的種子，他們一定能成為傳統(tǒng)文化的傳承者