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校園中軸景觀設計

發(fā)布時間：2023-03-08 03:52:45 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 117 問大家

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于校園中軸景觀設計的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

1、大學校園道路規(guī)劃設計(2)
2、
3、現在大三，請問申請波爾多國立建筑景觀設計學院有哪些要求。這兩年需要準備些什么。
4、中國高校校園“生產性”景觀設計有什么特點？

校園中軸景觀設計

一、大學校園道路規(guī)劃設計(2)

此外，為了將生態(tài)區(qū)和其它各個功能分區(qū)有機地聯系在―起，順應自然地勢，在生態(tài)谷外規(guī)劃了一條寬6米的外環(huán)車行道路，將兩個教學區(qū)及中間生態(tài)谷圍繞在中心，有效地解決了人的活動和車行道路的矛盾。

3.2 教學區(qū)

教學區(qū)在生態(tài)谷東、西兩側;通過跨越生態(tài)谷的平橋相連接;主廣場位于教學區(qū)的核心位置，成為控制整個教學區(qū)建筑群的中心。

教學區(qū)內個組團有各自的中心與步行系統(tǒng)，形成相對獨立高效運作的系統(tǒng)，在東教學區(qū)內設置一條以步行道路為主的中軸線道路，這條道路以北大門為中軸線起點，結合橢圓形車道，貫穿于教學區(qū)內。由于道路以步行為主，可以允許小型機動車和非機動車通過，因為道路要滿足集散性、流通性、景觀性等功能，所以在道路的設計上，要求道路有一定的寬度，基礎要牢，地勢要平坦。一般路面可保持6―8米，路兩側充分綠化美化，處處有景可看。在教學區(qū)北側的入口處，主路以暖色調的連鎖磚鋪成，在路兩旁種植綠色的植被，使之與道路飾面在視覺上形成對比。隨著道路的延伸，在中段道路中部增加一塊綠地，以增加其景觀性以及游憩性。這塊綠地是師生休息、游樂的場所，綠地宜采用自然式的布局，設置水面、花架、亭廊、坐凳等，各園林小區(qū)之間用游息園路聯系在一起。沿中軸線布置的主路在寬度變化的同時，路線也隨之調整，由沿中軸方向轉移到中心綠地的兩側，最后再交匯于中軸線上。這樣的處理，道路能夠更加融合于周邊環(huán)境之中，在道路的整體節(jié)奏上，張弛有度，動靜結合。

在道路的最南端以大面積硬地廣場來代替道路，將其作為整個教學區(qū)的核心。根據廣場內不同部位的使用性質，可設置不同的路面鋪裝。此處的廣場強調流通性和集散性，地勢平坦，因此鋪裝大部分采用現澆水泥混凝土的剛性路面鋪裝。飾面是廣場鋪地景觀中的一個重點，從色彩上來看，它應該以一個色系為準，給人一種溫暖而有序的感覺。在色調上，以表現幽雅，寧靜、開朗、明快，給人以清新愉快感的冷色調為主，在鋪地設計中，有意識地利用色彩的變化，可以豐富和加強空間的.氣氛。在圖案上，利用不同顏色的人造花崗石鋪造廣場，使其紋路有一種向外擴張的力度，可以增加廣場的空間感。

東、西兩個教學區(qū)是通過跨越生態(tài)谷的平臺相連接的，因此平臺是連接兩個教學區(qū)的重要的交通通道。平臺與生態(tài)谷中的臨水表演廣場隔湖相望，因此在注重平臺交通性的同時，還應該注意它的景觀性。西教學區(qū)以圓環(huán)形道路為骨架，在區(qū)內圓心位置設計一個四面對應的小型廣場，便于車輛和人員通行。道路自這個廣場向四面放射性擴散，分別與校西大門、圖書館、東教學區(qū)以及學生宿舍區(qū)連接，形成以廣場為中心的道路網絡。西教學區(qū)道路的鋪地、形式、寬度等應與東區(qū)道路相同，以保持風格一致。

3.3 校大門

XX工業(yè)大學新校區(qū)主入門設在錦繡大道與翡翠路交匯處，位于校園南端，雄偉壯觀。體現了XX工業(yè)大學的文化與歷史，給人一種謙虛謹慎的感覺，為新區(qū)的禮儀性大門，標志性建筑之一。新校區(qū)分別設立五個交通大門，其中北大門是新區(qū)功能性大門，設在丹霞路上，面向大學城商業(yè)中心。

校園入口一般都是軸線的起點，都為校園內主要干道。道路要求能夠通行各種機動車輛，還應留有足夠空地作為機動車輛停車場，道路寬度根據車流量而定，一般都要求在9米以上，并要平整干凈，耐壓穩(wěn)定。入口處道路綠化應以遮陰為主，兼顧美化。此處行道樹可選用水杉、銀杏、白蠟、合歡、欒樹、楝樹等落葉喬木，短距離的重要路段也可選用雪松、白皮松、華山松等常綠喬木。道路外側應留有帶狀綠地，配置草坪、酢漿草等地被植物或花灌木，以打破干道的規(guī)則平直。

工大新區(qū)主大門位于校園南端，為新區(qū)的禮儀性大門，標志性建筑之一。這一主大門是生態(tài)谷以及教學區(qū)的主入口，為突出其重要性，在大門入口處設計一個入口廣場。入口廣場以拼花的廣場磚作鋪地，其鮮艷變化的圖案及色彩與校門外市政路形成強烈對比，有效地突出了校園入口。廣場作為門前區(qū)的主景，應獨具特色，考慮到與生態(tài)谷相連，加強了植物景觀，弱化一些人造景觀。在植物配植中注意豎向與橫向的對比，選用一些低矮、整齊植物在廣場中部布置成大面積的草坪，也可用月季、紅花酢草漿及宿根花卉布置成大型花境。兩側行道樹可選用樹形較好的落葉喬木或常綠喬木，總的原則是開闊、大方，烘托生態(tài)這一主題。

另一種表現主題的布置方法是從校門口沿入口廣場兩側用行道樹構成寬闊的綠色通道，使環(huán)境顯得安靜、嚴肅。隨著廣場的延伸，其功能應由集散性向流通性過渡，逐步演變?yōu)榈缆罚c教學區(qū)外圍車道、生態(tài)谷交匯，使人以最簡潔的路線到達目的地。

3.4 學生宿舍區(qū)

學生宿舍區(qū)位于校園西北端，靠近校園北路口。

學生宿舍區(qū)兩個主入口道路應與教學區(qū)道路緊密連接，使學生宿舍與教室步行交通最為便捷，方便師生們的學習和生活。兩個主人口道路，應采用寬度為6米的規(guī)則式道路。道路的飾面依舊采用現澆混凝土路面。學生宿舍區(qū)內道路路線設計為一條斜線，打破了其它功能區(qū)道路橫平豎直的平淡布置，給校園帶來了生機。將湖水引入宿舍區(qū)內，自然流淌的水面，柔化了斜向線條帶來的尖銳感。道路以休閑小路為主，寬度控制在3米左右，路面采用橙色的透水磚路面，以時刻保持路面的干爽，便于清掃。

宿舍樓群之間有大面積的空地，結合自然地形，加以綠化，修建園林小品，有收有放，自由活潑，建立小型游園，使之成為師生休閑、讀書的良好場所。景觀步道作為穿插其間園林式綠色生態(tài)走廊，不但為游覽的人們提供觀賞風景的通道，同時也是構成游園景區(qū)的骨架。景觀步道不以捷徑為準則，而是“莫妙于遷”，路線多以曲線為主。道路寬度不宜過寬，一般為1。5米左右。園路的飾面以用砂石、雜石等材料鋪裝的簡易路面為主。景觀步道鋪裝的美，在很大程度上要依靠材料質感的美。質感與環(huán)境的協調程度、鋪地拼縫的大小、質感的調和方法以及質感變化要與色彩變化均衡相稱，都是值得注意的問題。在這里，我采用花崗巖為主要的鋪裝材料，借助其粗獷的特點，來表現大自然的博大。鋪地的拼縫，在質感上要粗糙、剛健，以產生一種強的力感。砌縫明顯，則易產生漂亮整潔的質感，使人感到雅致而愉快。由于花崗巖在質感的變化上要小，所以著重顏色的變化。景觀步道與建筑小區(qū)相聯結，通常采用外弧線連接，并且在接近建筑小區(qū)前設置廣場，這樣既能取得較好的藝術效果，有利于行人的集散和休憩等活動。為豐富園路景觀，路緣的綠地上采用植草、堆石、設籬、置景、地形等裝飾，以取得不同的景觀效果。而在路口，則在對景處作精心點綴，形成對景景觀。景觀步道的綠化注重活潑，富有變化，一般選用常綠樹與花灌木，也可用常綠樹與花灌木間植，如檜柏與紅葉李，龍柏與薔薇等。綠地中的植物種植對為自然式，也可以孤植、對植、群植，既有觀賞性也有引導、分隔的作用。

二、

三、現在大三，請問申請波爾多國立建筑景觀設計學院有哪些要求。這兩年需要準備些什么。

波爾多國立建筑景觀設計學院，需要學生有設計基礎，一般是學習建筑設計或者景觀設計的學生申請。要求較高，競爭很大。

學習資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)，申請公立綜合大學里面的城市規(guī)劃專業(yè)更加適合。

四、中國高校校園“生產性”景觀設計有什么特點？

其中高校的建設成為重中之重。校園環(huán)境已經成為學校競爭力的重要組成部分，良好的校園環(huán)境，不僅成為高校的名片，更為學校師生提供了學習，生活，教書環(huán)境，優(yōu)質的校園景觀環(huán)境使人心情愉悅，生活質量得到提高。校園景觀由教室、圖書館、宿舍、運動場、服務設施等硬質建筑，以及道路、綠地廣場等開放場地組成。當下國內的校園景觀環(huán)境，很多都是由市政或園林部門設計與實施，強調硬質鋪裝，道路寬敞，講究氣派。形成了與外界類似的市政環(huán)境，使得校園的景觀文化特色難以體現。高校作為高等學府，文化與知識高度集中的區(qū)域，應保持自身獨特的校園景觀文化，彰顯一所大學的獨到審美與品位。如：北京大學老校區(qū)的古典式建筑景觀環(huán)境，以及與之協調的參天大樹，綠蔭遮蓋，給人以深刻的印象。高校是象牙塔，就應該保持它的高尚的環(huán)境品格，繼承和發(fā)展它的校園文化，并將其與校園景觀的設計相融合。目前中國的快速城市化進程使得城市的綠地面積相對不足，在城市中生活，享受田園風光已經顯得極為奢侈。校園景觀的設計，應該回到質樸與平和上面來，形成自己校園的特色景觀，“生產性”景觀設計就是其中的一條比較好的路子。減少過多的硬質鋪裝，過大體量的構筑物，回歸到鄉(xiāng)土景觀的設計中。環(huán)境的營造應該以簡樸、經濟、美觀、實用為原則，而在綠化，應該盡量向“生產性”景觀靠攏，甚至可以養(yǎng)殖一定數量的小型動物，展現真正的田園風光?！吧a性”校園景觀，有諸多優(yōu)勢。首先是它的經濟性，造價上來看，純粹的觀賞性苗木，樹種，在培育，種植上面成本很高。往往為了追求華麗的效果，許多高校實用了不合時宜的植物搭配，使得后期管理維護成本巨大，最終只能選擇粗放式管理，觀賞性也就大打折扣了。生產性景觀的植物選擇，大多是經濟作物。比如果樹，漿果灌木，糧食作物，甚至塊莖類的植物，種植成本較低，選用易于管理的，粗放型經營的生產性作物，時宜當地的氣候，水文，土壤，光照等特點。不需要過多的人工處理，減少后期維護成本。其次，是它的生態(tài)性。與大片的硬質鋪裝廣場不同，有野菜，草地果樹的覆蓋，下墊面的吸熱能力提高許多，比熱容也相對硬質地面高。夏季升溫慢，氣溫較低，增加了涼爽，冬季降溫慢，不至于過于寒冷。形成了良好的小氣候，周圍的舒適度明顯提高。同時，生產性作物，也吸引了許多蟲鳥，校園內生氣勃勃，那些在城市中消失的昆蟲，鳥類等動物也許會回歸。歸向自然向來是中國人不變的情懷。第三，公眾參與度的提高?，F在的大學生，課余時間多是在宿舍內上網打發(fā)時間，網絡的出現雖提供了方便，卻使人與人之間的隔閡日益加深。生產性景觀提供了大量的農業(yè)勞動可能性和公眾參與。師生組織種植，養(yǎng)護，收獲等生產活動，既愉悅了身心，又讓不同專業(yè)，不同領域的同學們有了良好的交流機會，在活動中，校園的文化氛圍自然會形成，也就是校園獨特的文化。第四，農業(yè)科普的機會。城市化的進程使得許多城市的學生對日常的飲食的來源，農產品非常陌生。通過生產性勞動，給大家上一堂科普課，對于學生的全面發(fā)展，不無好處。生產性校園景觀，其目的不在生產，不在乎經濟收入，在乎的是校園環(huán)境的改善和校園內良好的交流氣氛。生產性景觀元素的加入，當然不是完全拋棄所有觀賞性的景觀要素，兩者相互結合，從而形成優(yōu)美的環(huán)境。而且，在校園規(guī)劃中，不同的區(qū)域也應補同對待，如在辦公區(qū)應以觀賞性為主，在生活區(qū)就可多增加生產性元素，這就具體問題具體分析。生產性景觀在國內的實例最著名的算是沈陽建筑大學的稻田景觀，雖是鄉(xiāng)土景觀，卻也十分壯觀。學生對于這樣大膽新奇的景觀設計大多給予肯定。相信生產性景觀在高校中還是能夠大有作為的。

以上就是小編對于校園中軸景觀設計問題和相關問題的解答了，如有疑問，可撥打網站上的電話，或添加微信。