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小學(xué)室外文化墻_1

發(fā)布時(shí)間：2023-04-26 05:28:32 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 47

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于小學(xué)室外文化墻的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、小學(xué)班級(jí)文化墻設(shè)計(jì)?
2、小學(xué)班級(jí)文化墻評(píng)比作品展示？
3、小學(xué)校園文化墻如何設(shè)計(jì)？
4、關(guān)于小學(xué)校園文化作文

小學(xué)室外文化墻_1

一、小學(xué)班級(jí)文化墻設(shè)計(jì)?

黑板上面可以貼些大個(gè)的勵(lì)志話語(yǔ)或國(guó)旗，黑板旁貼告示板，課程表，座位表等。如果你們班有同學(xué)會(huì)寫書法，就叫他寫幾幅對(duì)聯(lián)或口號(hào)貼在兩旁，挺有氣勢(shì)的感覺。如果沒有就貼些漂亮的圖畫，或自己做些千紙鶴，星星綴什么的裝飾一下。

文化墻是以倡導(dǎo)文明、宣傳公益、健康運(yùn)動(dòng)、綠色環(huán)保、宣傳新城市文化、推動(dòng)城市品牌建設(shè)以及幫助城市提升品牌形象為己任。把墻景美化作為支持城市精神文明創(chuàng)建工作的一項(xiàng)行之有效的載體，與改善美化城市街景結(jié)合起來(lái)。把城市的形象品牌有效融合。描繪和諧、文明、人文、藝術(shù)的城市風(fēng)景線。

在十四、五世紀(jì)初期時(shí)，伴隨著宗教的發(fā)展，出現(xiàn)了在墻壁上繪制了各類宗教圖案類的繪畫方式，這種方式所繪制的圖案一般都是宗教的題材，以裝飾教堂等教會(huì)所屬的建筑，從而增加建筑和環(huán)境的嚴(yán)肅和神圣性。

應(yīng)當(dāng)注意的是：丙烯畫應(yīng)在丙烯底涂料（GESSO）制作的底子上繪制，不要用油質(zhì)底子作畫。材料專家也不主張丙烯與油畫色混合使用，尤其不要在丙烯底子上畫油畫，這主要是為了作品的永久性保存。丙烯與油畫顏料之間并沒有不良反應(yīng)，交替使用時(shí)，其附著力有待于時(shí)間的檢驗(yàn)。

二、小學(xué)班級(jí)文化墻評(píng)比作品展示？

文化墻是傳遞文化的一個(gè)渠道，小學(xué)班級(jí)文化墻在平時(shí)也會(huì)進(jìn)行一些評(píng)選。下面是我為你整理的小學(xué)班級(jí)文化墻評(píng)比作品，希望對(duì)大家有幫助!

小學(xué)班級(jí)文化墻評(píng)比作品的高清圖小學(xué)班級(jí)文化墻評(píng)比作品的設(shè)計(jì)圖如何進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)

一、逆向思維

逆向思維也叫求異思維，它是對(duì)司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過(guò)來(lái)思考的一種思維方式。此例中的班主任敢于“反其道而思之”，選“班級(jí)明星”不是評(píng)優(yōu)而是選差，不僅讓學(xué)生感覺很新奇，而且確實(shí)達(dá)到了治班，形成競(jìng)爭(zhēng)向上的班級(jí)氛圍的效果。循規(guī)蹈矩的思維和按傳統(tǒng)方式解決問(wèn)題雖然簡(jiǎn)單，但容易使思路僵化、刻板，擺脫不掉習(xí)慣的束縛，得到的往往是一些司空見慣的答案。一個(gè)“班風(fēng)學(xué)風(fēng)”很差的班級(jí)竟能因一個(gè)“班級(jí)文化活動(dòng)”點(diǎn)子而起死回生，班級(jí)面貌大為改觀，讓科任老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大加贊賞?？梢?，當(dāng)大家都朝著一個(gè)固定的思維方向思考問(wèn)題時(shí)，而你卻獨(dú)自朝相反的方向思索，進(jìn)行逆向思維，這就是班主任的“智慧”。

二、投其所好

“不了解學(xué)生，你就無(wú)法教育好學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展奠基就成了一句空話。”這是中國(guó)十大杰出教師冉孟凱多次強(qiáng)調(diào)的一句話。案例中的班主任之所以能“投石激浪”，就是因?yàn)樽プ×酥行W(xué)生“追星”心理，投其所好，與學(xué)生的生活和心理需求接軌。明星在孩子們心中都是“光鮮照人”的，自然誰(shuí)也不愿做“差星”，這種特殊的評(píng)選方式激發(fā)了孩子們的自尊心、上進(jìn)心，從而也正了輿論，形成一種向心力，促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。

三、木桶原理

此例“選差”做法讓人不禁聯(lián)想到木桶原理：一個(gè)水桶所能盛水的高度是由最短的那塊木板決定的。一個(gè)整體班級(jí)整體水平的高低也是由基礎(chǔ)較差學(xué)生的高低來(lái)衡量的。要改變狀況，只有想辦法促動(dòng)并改變較差的那一部分。于是“幾個(gè)星期以后，班上的紀(jì)律早已改頭換面了”，由案例中班級(jí)的轉(zhuǎn)化也再次證明要在較短時(shí)間里改變一個(gè)班級(jí)落后的面貌，從改變班級(jí)“短板生”開始是比較有效的方法之一。

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三、小學(xué)校園文化墻如何設(shè)計(jì)？

小學(xué)的校園墻應(yīng)該是要比較有活力的吧，可以是運(yùn)動(dòng)的或者現(xiàn)在不是要環(huán)保嗎，你可以是一些溫馨提示啊

四、關(guān)于小學(xué)校園文化作文

我們的學(xué)校是潼南縣最美的一所學(xué)校，它坐落在涪江河畔，他是一所遠(yuǎn)近聞名頗有名氣的縣級(jí)小學(xué)。校園設(shè)施齊全．環(huán)境優(yōu)雅尤其是文化長(zhǎng)廊以它濃郁的文化氛圍吸引著一批批文星學(xué)子，走進(jìn)試驗(yàn)二小。

進(jìn)入校門，首先映入眼簾的是一條騰飛的巨龍，著條金光閃閃的巨龍，好像意示著我們是龍的傳人會(huì)成為國(guó)家的棟梁之才。巨龍的龍頭下邊有一個(gè)出生的太陽(yáng)，它代表著現(xiàn)在的我們。龍尾上邊有個(gè)正當(dāng)空的太陽(yáng)，它帶表著我們已經(jīng)學(xué)業(yè)有成了。龍深上有幾個(gè)大子：變河山舊相壯天地大觀。這副對(duì)聯(lián)歷史悠久，可謂我校的鎮(zhèn)校之寶。

站在文化長(zhǎng)廊的下面抬頭望是長(zhǎng)長(zhǎng)的石級(jí)。你見過(guò)42級(jí)“七步彈琴”，你也去過(guò)重慶的皇冠大扶梯，可是，你肯定沒見過(guò)如此長(zhǎng)而壯觀的石級(jí)。長(zhǎng)有108級(jí)——分為六個(gè)臺(tái)階，代表這1——6年級(jí)。它高入九重天，不禁讓我想到：“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！笔?jí)兩邊是長(zhǎng)長(zhǎng)的綠化帶。綠化帶中的花草多不勝收，就像花和草的天堂；就像綠色的海洋；就像香味的原點(diǎn)。文化長(zhǎng)廊左邊的花草，有梔子花．桂花，它們的順序是一種三角形，一種倒三角形的順序一節(jié)一節(jié)地排上去的。每當(dāng)七月末的時(shí)候兩種非常香地花都開了，那時(shí)的香味是芬芳撲鼻，只要香味一鉆進(jìn)你的鼻子里，會(huì)使你神清氣爽，讓你精神大振。

這就是我的校園，可愛的校園。

以上就是關(guān)于小學(xué)室外文化墻相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。