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女生學風景園林的出路_1

發(fā)布時間：2023-04-25 20:09:23 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1430

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于女生學風景園林的出路的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、學風景園林專業(yè)畢業(yè)后可以從事什么工作,有前途嗎
2、女生做園林最后都去干什么了
3、女生學園林專業(yè)好嗎?
4、女生學園林專業(yè)好不好？

女生學風景園林的出路_1

一、學風景園林專業(yè)畢業(yè)后可以從事什么工作,有前途嗎

很多同學擔心學了風景園林專業(yè)畢業(yè)后不知道做什么工作，其實每個專業(yè)都有自己的對口工作，不然教育部也不會開設此專業(yè)。如果考生確實喜歡某個專業(yè)，建議根據自己的興趣來選擇。不要人云亦云隨大流。本文我?guī)痛蠹艺砹孙L景園林專業(yè)畢業(yè)后可以從事的工作有哪些，一起來看看吧。

一、風景園林專業(yè)畢業(yè)后可以從事什么工作

就業(yè)方向主要就業(yè)單位包括園林局、設計院、苗圃、園林設計公司、旅游規(guī)劃設計公司、風景旅游區(qū)、房地產公司、大中專院校教師以及其他建筑與環(huán)境工程、市政園林、公用事業(yè)、城鄉(xiāng)規(guī)劃建設管理等相關的行業(yè)、部門機構。本科畢業(yè)生也可繼續(xù)攻讀園林、景觀、建筑、城市規(guī)劃、環(huán)境藝術專業(yè)類的碩士學位。該專業(yè)適合升學考研及公務員。

二、風景園林專業(yè)好不好有前途嗎

設計方向的話，有關系的可能就是去好一點的設計院或者是熟人開的公司了。而那些沒關系的，水平且一般的同學，可能就是去那種設計公司做畫圖員或者是設計助理。雖然說這個過程是每個設計人都要經歷的，但是不同的人所能選擇的工作環(huán)境就完全不一樣了。想好好搞設計，關系還是挺重要，不然就是學歷。但是這種事情的差異性也只局限于前期的發(fā)展，每個人的起步的平臺不一樣。

施工方向的話，其實是比較自由的，但是自由的代價也就是會相應的累一些。搞施工給我的感覺就是吃喝不愁，但是工資前期就處于很低的狀態(tài)。雖然門檻低，但是相應的福利待遇前期就不會很好地帶給你。搞設計這一行，我認為除開九大員的證，二級建造師真的很重要。它可以讓你的工資每年漲上幾萬，待遇也會相應地提升。但是很多人都會因為工作環(huán)境而一直拖著，在工作的時候確實沒有在學校里的學習氛圍好。

其實說到底，風景園林的就業(yè)還是挺香的。雖然現在相對來說是剛興起的冷門行業(yè)，但是在未來的發(fā)展前景中還是極具優(yōu)勢的。首先一個的國家政策扶持，再一個是城市發(fā)展需要，人們的需求。將來風景園林只會慢慢地轉型，但是必然會一直存在，且發(fā)展得越來越好。

二、女生做園林最后都去干什么了

有就是學園林可能沒有很強的技能就做的是綠化部資料員,當然,在水電部門的那個女孩子就轉去做經營預算了,但是如果你做資料員其實也可以。

工作與生活的關系是相輔相成的，工作可以為生活提供保障，更好生活則是工作的目的。人如果不工作的話，生活不僅沒有保障，還會碌碌無為，失去價值和樂趣。但如果只工作的話，就沒有時間享受生活，這樣的經歷是不快樂的。

"工作狂"，這個詞匯大家不陌生，印象中這是當代產生的一個極新的詞匯。它指的是對工作極度投入、近乎癡狂的一種人，這種人大概是不會"生活"或顧不得談"生活"的。

其實這樣的人很早就有，當然也遍及各地，只是未曾使用這個詞罷了。似乎每一個堪稱偉大的人無不是忘我工作的人。我們暫時把這種人說成是:工作第一、生活第二的人。甚至是人生中只有工作的人。

再就是所謂追求極致生活的，他們不一定非常富有，對工作也有熱情。只是他們認為工作是簡單又簡單的，在他們的世界絕不容許將生活說成是"日子"。應該說這樣的人過的是極度瀟灑和愜意的，他們的生命的意義在于此。這種人算是:生活第一、工作第二的人。

還有一種人最最理想、數量很多。那就是將工作和生活嚴格分開，工作就是工作，生活就是生活。"公私分明"是他們的原則和愿望，從不混為一談。他們認為工作和生活是同樣重要的，工作是他們的需要，生活是他們的追求。

我還想說起這樣一種人，生活無疑是他們人生的最高目的，其實他們內心也沒有關于生活的概念，他們只是有這樣的邏輯:工作是為了生活，或者說，工作是為了更好的生活，不工作就不能生活。

這時候的生活的概念好像只是"活著"或"生存"。其實不然，它是一種意識。我覺得在我國傳統(tǒng)里有這樣的意識，所有人或者說絕大多數人的思路是受到這種邏輯的限制的。

我們當然不能忘記這樣一群人，他們是一群快樂的人。在他們的世界里，工作和生活都是藝術化了的。他們從不思考活著是為了工作還是工作是為了活著的問題。在他們的每一天里，都是享受的。

還有多種多樣的人，有的是我們無法形象地形容的。

生活是一個人一生的全部過程，工作只是生活的一部分。如同生活中的很多方面一樣，沒有了工作，就是一點殘缺，便不完滿。終于可以理解為什么有人為了工作而暫時放棄生活另一部分，生活不只是活著，但是活著是生活的基礎，只有生活起來，才算是真正地活著。

掌握好工作和生活的關系，是有利于我們的身心愉悅和成長的。

三、女生學園林專業(yè)好嗎?

園林專業(yè)是一門中國普通高等學校本科專業(yè)，屬林學類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予農學學士學位。1993年，園林專業(yè)正式出現于《普通高等學校本科專業(yè)目錄》中。

園林專業(yè)培養(yǎng)具備植物學、生態(tài)學、園林植物與觀賞園藝、園林規(guī)劃設計和園林工程等方面的基本理論、知識和技能，能在城市建設、園林、林業(yè)等領域和部門從事城鎮(zhèn)各類園林綠地、風景區(qū)等的規(guī)劃、設計、施工、園林植物繁育栽培及管理的高素質應用型高級專門人才。

培養(yǎng)目標

主要培養(yǎng)適應國家社會經濟發(fā)展和林業(yè)建設需要，德、智、體、美全面發(fā)展，身心健康，具備園林專業(yè)、園林專業(yè)、森林保護專業(yè)所要求的基本理論、方法和技能，能在林學、園林、森林資源保護、自然保護區(qū)、生態(tài)環(huán)境、生態(tài)文明建設等相關領域從事科研（含科技開發(fā)與推廣）、教學、管理、創(chuàng)業(yè)的撥創(chuàng)新型和復合應用型高素質專業(yè)技術人才。

發(fā)展前景

考研方向

園林專業(yè)可在風景園林、園林植物與觀賞園藝、城市規(guī)劃、建筑與土木工程、生態(tài)學、森林保護、資源利用與植物保護等方向繼續(xù)讀研深造 [10] 。

就業(yè)方向

畢業(yè)生可在城建部門、園林部門、科研機構、大專院校等企事業(yè)單位從事城市綠地系統(tǒng)、各類公園、風景區(qū)、工礦區(qū)、庭院的規(guī)劃設計、施工、管理以及園林植物的繁育、花卉生產等教學研究和設計、施工等工作。

至于女生學習好不好，要看自己的規(guī)劃，以及想去什么樣的工作單位，比如這個專業(yè)可以去園林設計公司，林業(yè)局，設計規(guī)劃院，也可以從事植物方向，比如公園管理，苗圃營銷，植物園等等。所以具體還要自己判斷。

四、女生學園林專業(yè)好不好？

怎么不好了？我們建筑系里就園林（在我的學校已經在去年改名為景觀學）的女生最多！其實園林是屬于農學的，但我們學校卻把它拉到工科里了，還是有不錯的發(fā)展前途的。

業(yè)務培養(yǎng)目標：

業(yè)務培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備生態(tài)學、園林植物與觀賞園藝、風景園林規(guī)劃與設計等方面的知識，能在城市建設、園林、林業(yè)部門和花卉企業(yè)從事風景區(qū)、森林公園、城鎮(zhèn)各類園林綠地的

規(guī)劃、設計、施工、園林植物繁育栽培、養(yǎng)護及管理的高級工程技術人才。

業(yè)務培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習生態(tài)學、園林植物、觀賞園藝、園林設計、園林建筑、園林工程等方面的基本理論和基本知識，受到繪畫及表現技法、規(guī)劃設計、園林植物栽培繁育及插花藝術等方面的基本訓練，具有城鎮(zhèn)綠化、園林建筑、園林工程、園林植物造景等規(guī)劃設計及園林植

物的栽培、繁育及養(yǎng)護管理等方面的基本能力。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1．具備扎實的數學、物理、化學等基本理論知識；

2．掌握生物學、林學、建筑學、設計藝術學學科的基本理論、基本知識；

3．掌握風景名勝區(qū)規(guī)劃、森林公園規(guī)劃、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃、各類園林綠地規(guī)劃設計、園林植物栽培、養(yǎng)護管理的技術；

4．具有一定的繪畫技法及風景園林表現技法，能應用藝術理論及設計理論對植物材料、自然景觀進行藝術設計的基本能力和園林植物栽培繁育的初步能力；

5．了解國內外園林學科的理論前沿、應用前景及發(fā)展動態(tài)；

6．熟悉我國國土綠化、風景名勝區(qū)及森林公園建設、環(huán)境保護、森林資源及國土資源管理保護的方針、政策和法規(guī)。

主干課程：

主干學科：生物學、林學、建筑學

主要課程：生態(tài)學(包括景觀生態(tài)、植物生態(tài)、城市生態(tài))、觀賞植物學、園林植物遺傳育種、插花藝術、園林史、繪畫、設計初步、環(huán)境藝術學、植物造景設計原理等。

主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括實驗、教學綜合實習、課程設計、畢業(yè)論文(設計)等，一般安排25-30周。