浙江手冊(cè)設(shè)計(jì)（浙江手冊(cè)設(shè)計(jì)公司排名）

一、如何設(shè)計(jì)一本vi手冊(cè)

1. 手冊(cè)的設(shè)計(jì)稿

大多數(shù)企業(yè)的VI設(shè)計(jì)手冊(cè)都以噴墨打印的方式出稿，發(fā)行量大或有特別要求的企業(yè)可采用印刷的方式，雖然印刷成本相對(duì)較高，但印刷的效果版面清晰、色彩準(zhǔn)確，建議企業(yè)最好還是采用印刷方式出稿，以保證手冊(cè)的頁(yè)面效果。

2. 手冊(cè)的編輯形式

根據(jù)企業(yè)的性質(zhì)、規(guī)模大小和 VI 設(shè)計(jì)項(xiàng)目的繁簡(jiǎn)不同， VI手冊(cè)可采用單冊(cè)或多冊(cè)形式。 VI 設(shè)計(jì)項(xiàng)目不是很多的企業(yè)，一般都采用基本要素部分和應(yīng)用設(shè)計(jì)部分合編成冊(cè)的方式，而那些規(guī)模較大的企業(yè)、集團(tuán)公司，則可根據(jù) VI 應(yīng)用項(xiàng)目的類(lèi)別分成幾本分冊(cè)，與企業(yè)“基本要素系統(tǒng)規(guī)則手冊(cè)”一起，編制成一整套 VI 手冊(cè)合集。這樣，可以根據(jù)內(nèi)容而選擇，不致于拿起來(lái)感覺(jué)太重、太大，

同時(shí)也便于分類(lèi)管理。

3. 手冊(cè)的裝幀設(shè)計(jì)

VI 手冊(cè)和普通書(shū)本一樣，一般都有“目錄”和“前言”，有的還有“附錄”和“后記”，但不管是怎樣的內(nèi)容和版面，是整冊(cè)編輯還是分冊(cè)編輯， VI 手冊(cè)的整體視覺(jué)都應(yīng)與該企業(yè)的VI 視覺(jué)形象風(fēng)格特點(diǎn)保持一致。

4. 手冊(cè)的裝訂

一般用活頁(yè)式裝訂，也有企業(yè)的 VI 是膠裝成冊(cè)。手冊(cè)的裝訂數(shù)量可根據(jù)企業(yè)的規(guī)模大小與實(shí)際需要，按統(tǒng)一的規(guī)格和模式制作。在現(xiàn)今計(jì)算機(jī)普及化的年代， VI 手冊(cè)都附有一張相同內(nèi)容的 CD 光盤(pán)，以便于企業(yè) VI 實(shí)際項(xiàng)目的正確實(shí)施的備份保存。光盤(pán)背面的視覺(jué)形象風(fēng)格，一般與手冊(cè)的封面設(shè)計(jì)相協(xié)調(diào)，可安排置于手冊(cè)封面或封底的內(nèi)側(cè)，如果光盤(pán)盒單獨(dú)包裝，則同樣需要對(duì)外包裝光盤(pán)盒進(jìn)行統(tǒng)一形象設(shè)計(jì)。

二、09浙江高考理科重點(diǎn)本科考信息技術(shù)還是通用技術(shù)?

高中通用技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)室方案

高中/初中/小學(xué)《通用技術(shù)》課程是以學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，注重“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，強(qiáng)調(diào)通過(guò)設(shè)計(jì)、制作和試驗(yàn)等活動(dòng)獲得技術(shù)實(shí)踐體驗(yàn)，立足于實(shí)踐的一門(mén)課程。隨著新課程的推進(jìn)和《通用技術(shù)》課程的開(kāi)設(shè)，各校都紛紛準(zhǔn)備籌劃技術(shù)試驗(yàn)室的建設(shè)和裝備。為積極推動(dòng)《通用技術(shù)》課程的建設(shè)和發(fā)展，促進(jìn)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和科學(xué)化的裝備進(jìn)程，根據(jù)《國(guó)家技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和廣東省教研室關(guān)于高中通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的相關(guān)意見(jiàn)，特制定《高中通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室》的建設(shè)方案。

本實(shí)驗(yàn)室是完成《通用技術(shù)》課程的教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)、制作和試驗(yàn)等活動(dòng)的主要場(chǎng)所，學(xué)生在功能完備的技術(shù)試驗(yàn)室里，親歷技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)技術(shù)的興趣，激發(fā)創(chuàng)造欲望，強(qiáng)化手腦并用，了解技術(shù)的思想和方法，增進(jìn)對(duì)技術(shù)文化的理解，發(fā)展實(shí)踐能力，改善學(xué)習(xí)方式，從而為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)室還應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行探究技術(shù)和設(shè)計(jì)創(chuàng)新的課外實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所。通用技術(shù)課程的教學(xué)儀器、工具和設(shè)備的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，擺脫以技術(shù)工種分類(lèi)、以基本技能訓(xùn)練為主的傳統(tǒng)模式，創(chuàng)建通用性和專(zhuān)業(yè)性相結(jié)合、基本工具和現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合、教學(xué)裝備與教學(xué)方式相結(jié)合的裝備理念為指導(dǎo)。要有利于學(xué)生技術(shù)知識(shí)和能力的建構(gòu)，要有利于學(xué)生設(shè)計(jì)多方案的實(shí)現(xiàn)，要有利于技術(shù)試驗(yàn)的開(kāi)放性。試驗(yàn)室的建設(shè)，應(yīng)科學(xué)、合理，注重環(huán)境保護(hù)，保證安全衛(wèi)生，建設(shè)綠色試驗(yàn)室，有利于師生身心健康；應(yīng)營(yíng)造濃郁的技術(shù)學(xué)習(xí)氣氛，形成良好的育人環(huán)境。

通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)包含：實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)、教學(xué)演示儀器、分組教學(xué)教具學(xué)具、模型制作設(shè)備以及金工、木工、電工電子工具等五大部分組成。通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況建設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)室，也可根據(jù)課程的需要分別建設(shè)《技術(shù)與設(shè)計(jì)室》、《電子控制技術(shù)室》和《簡(jiǎn)易機(jī)器人制作室》等。

廣州威英智能科技有限公司

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聯(lián)系人:陳先生

序號(hào) 設(shè)備名稱(chēng) 產(chǎn)品樣圖 規(guī)格型號(hào)與說(shuō)明

一、實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)

1 教師臺(tái) 2400*700*820mm

2 教師座椅 氣動(dòng)、高度可調(diào)

3 學(xué)生臺(tái) 2400*1100*800mm（帶電源插座）

4 學(xué)生凳 升降可調(diào)

5 水池柜 國(guó)產(chǎn)優(yōu)質(zhì)不銹鋼

6 陳列柜 1000*500*2050

7 工具車(chē) 推送工具、作品用

8 網(wǎng)絡(luò)接口

9 電位安裝

10 水嘴水槽

11 排風(fēng)扇 50W含開(kāi)關(guān)及布線(xiàn)

12 墻面漆 立邦漆

13 消防設(shè)備 干粉滅火器、沙箱（2KG）

14 鋪地板 包含布線(xiàn)

15 頂部裝修 包括燈光照明

16 吊扇 （或空調(diào)）

二、教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器

1 傳感器實(shí)驗(yàn)箱 傳感器實(shí)驗(yàn)箱包含了傳感器課程標(biāo)準(zhǔn)中熱敏電阻、光敏電阻、干簧管（磁敏傳感器）、聲控傳感器，霍爾電路（磁敏電路）等傳感器的實(shí)驗(yàn)電路，學(xué)生可通過(guò)對(duì)各種傳感器的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐來(lái)了解各種傳感器的特性，了解傳感器把物理信號(hào)變?yōu)殡娦盘?hào)的原理和過(guò)程?？赏瓿傻膶?shí)驗(yàn)項(xiàng)目：

1：萬(wàn)用表測(cè)多種傳感器，

2：傳感器功能演示電路實(shí)驗(yàn)，

3：溫控?zé)簦?：聲控?zé)?

2 數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)箱 數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)箱包含了各種數(shù)字電路的實(shí)驗(yàn)電路，學(xué)生可通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解數(shù)字電路的原理，并可根據(jù)已掌握的知識(shí)進(jìn)行電路探究實(shí)驗(yàn)，提高自主開(kāi)發(fā)能力?？赏瓿傻膶?shí)驗(yàn)項(xiàng)目：

1：高低電平檢測(cè)器，2：三極管開(kāi)關(guān)電路， 3：三極管放大電路實(shí)驗(yàn)，4：簡(jiǎn)易密碼鎖電路，5：與門(mén)和或門(mén)電路，6：三人表決器，7：?jiǎn)畏€(wěn)延時(shí)電路，8：定時(shí)電路，9：?jiǎn)捂I雙穩(wěn)開(kāi)關(guān)，10：旋轉(zhuǎn)彩燈，11：密碼電路，12：可變調(diào)電子門(mén)鈴

電磁繼電器實(shí)驗(yàn)箱 電磁繼電器實(shí)驗(yàn)箱可進(jìn)行電磁控制方面的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生切身體會(huì)到電磁控制技術(shù)的要點(diǎn)，了解電磁控制技術(shù)的科學(xué)性和便利性，加深電磁控制方面的知識(shí)?？赏瓿傻膶?shí)驗(yàn)項(xiàng)目：

1：電磁繼電器功能演示，2：電磁繼電器控制電路，3：晶閘管控制電路，4：調(diào)光臺(tái)燈

電子控制系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)箱 電子控制實(shí)驗(yàn)箱是電子控制方面的綜合應(yīng)用，讓學(xué)生的技術(shù)知識(shí)得到全面的校驗(yàn)和提高。電子控制實(shí)驗(yàn)箱具有更高的實(shí)踐性及挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生的科學(xué)知識(shí)向更深、更廣發(fā)展?？赏瓿傻膶?shí)驗(yàn)項(xiàng)目：

1：?jiǎn)纹瑱C(jī)控制的數(shù)碼顯示電路，2：水位報(bào)警器，3：水位控制， 4：變溫報(bào)警電路， 5：紅外線(xiàn)遙控裝置，6：多路無(wú)線(xiàn)遙控電路，7：無(wú)線(xiàn)遙控裝置，8：數(shù)碼顯示電路，9：變眼的貓叫電路，10：語(yǔ)音錄放集成電路，11：聲控音樂(lè)彩燈電路。

三、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教具

（一）《技術(shù)與設(shè)計(jì)II》分組實(shí)驗(yàn)教具

本套實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)是基于《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念，專(zhuān)為《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》模塊設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，所選內(nèi)容貼近實(shí)際生活。通過(guò)學(xué)生在課堂上親自動(dòng)手搭建該套教具中的造型時(shí)，能夠清晰直觀地理解結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)和控制的基本概念，快速深刻地掌握其設(shè)計(jì)的基本思想和方法，最終提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)、探究以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本套教具共包含21個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)項(xiàng)目和配套的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)手冊(cè)，其中結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)套裝包含8個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，流程設(shè)計(jì)包含3個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，系統(tǒng)設(shè)計(jì)包含4個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，控制設(shè)計(jì)包含個(gè)6活動(dòng)項(xiàng)目，共包含1100多個(gè)零件，分10個(gè)包裝箱包裝。

配置要求：按2人一組配置，教師1套，共配置29套。

1 結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)分組實(shí)驗(yàn)包

簡(jiǎn)易小屋 學(xué)習(xí)目標(biāo)：從力學(xué)角度理解什么是結(jié)構(gòu)，了解結(jié)構(gòu)的一般類(lèi)型，了解基本結(jié)構(gòu)類(lèi)型的受力特點(diǎn)。

試驗(yàn)?zāi)康模河^察簡(jiǎn)易小屋的架構(gòu)；分析簡(jiǎn)易小屋的架構(gòu)的作用，判斷簡(jiǎn)易小屋的每個(gè)構(gòu)件分別是什么結(jié)構(gòu)類(lèi)型；分析每個(gè)部件的受力特點(diǎn)。

桌子 學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解什么是結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。

試驗(yàn)?zāi)康模悍治瞿膹堊雷拥慕Y(jié)構(gòu)最好。

人字梯 學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解結(jié)構(gòu)的重心對(duì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的影響。

試驗(yàn)?zāi)康模禾骄咳俗痔莸闹匦呐c穩(wěn)定性的關(guān)系。

四桿框架 學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解結(jié)構(gòu)的形狀對(duì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的影響。

試驗(yàn)?zāi)康模禾骄克臈U框架的形狀與穩(wěn)定性的關(guān)系。

橋 學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解結(jié)構(gòu)的形狀對(duì)結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的影響。

試驗(yàn)?zāi)康模罕容^不同形狀的橋的強(qiáng)度大小。

墻 學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解不同的連接方式對(duì)結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的影響。

試驗(yàn)?zāi)康模禾骄看u與磚之間的連接方式對(duì)墻的強(qiáng)度的影響。

相片架 學(xué)習(xí)目標(biāo)：明確結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的目標(biāo)；掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要考慮的主要因素；熟悉結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般步驟。

試驗(yàn)?zāi)康模好鞔_設(shè)計(jì)相片架時(shí)必須考慮的因素；進(jìn)行相片架的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并制作其模型。

農(nóng)家屋架 學(xué)習(xí)目標(biāo)：明確結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的目標(biāo)；掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要考慮的主要因素；熟悉結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般步驟。

試驗(yàn)?zāi)康模好鞔_設(shè)計(jì)農(nóng)家屋架時(shí)必須考慮的因素；進(jìn)行農(nóng)家屋架的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并制作其模型。

2 流程與設(shè)計(jì)分組實(shí)驗(yàn)包

火中逃生 學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解流程的含義以及流程對(duì)生活、生產(chǎn)的意義。

試驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)角色扮演，親身體會(huì)什么是流程以及流程對(duì)生活的意義。

蓋房子 學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解流程的含義以及流程對(duì)生活、生產(chǎn)的意義。

試驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)角色扮演，親身體會(huì)什么是流程以及流程對(duì)生活的意義。

積木分檢流程設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析流程設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的基本因素；熟悉流程設(shè)計(jì)的一般步驟；能畫(huà)出流程設(shè)計(jì)的框圖。

試驗(yàn)?zāi)康模涸O(shè)計(jì)一個(gè)積木分檢的流程；分析該流程設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的基本因素。

3 系統(tǒng)與設(shè)計(jì)分組實(shí)驗(yàn)包

自行車(chē) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解什么是系統(tǒng)。

試驗(yàn)?zāi)康模悍治鲎孕熊?chē)的基本組成及工作原理。

轉(zhuǎn)向小車(chē) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解系統(tǒng)的涵義；理解系統(tǒng)的基本特性。

試驗(yàn)?zāi)康模豪斫廪D(zhuǎn)向小車(chē)是一個(gè)系統(tǒng)，了解轉(zhuǎn)向小車(chē)的工作原理。

旋轉(zhuǎn)木馬 學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟悉系統(tǒng)分析的一般步驟；初步掌握系統(tǒng)分析的基本方法；理解什么是系統(tǒng)優(yōu)化。

試驗(yàn)?zāi)康模悍治鋈绾问剐D(zhuǎn)木馬工作得更好；比較改進(jìn)前后旋轉(zhuǎn)木馬的工作情況；定義什么是系統(tǒng)優(yōu)化。

簡(jiǎn)易步行機(jī) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法。

試驗(yàn)?zāi)康模好鞔_設(shè)計(jì)步行機(jī)時(shí)應(yīng)考慮的主要問(wèn)題；掌握設(shè)計(jì)步行機(jī)的一般步驟。

4 控制與設(shè)計(jì)分組實(shí)驗(yàn)包

簡(jiǎn)易控制裝置 學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解控制的含義及控制在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。

試驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)圓形齒輪、條形齒輪（齒條）組合起來(lái)產(chǎn)生的控制作用，理解控制的含義。

風(fēng)扇 學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解控制的含義；了解手動(dòng)控制和自動(dòng)控制。

試驗(yàn)?zāi)康模航Y(jié)合風(fēng)扇，了解什么是手動(dòng)控制，什么是自動(dòng)控制。

霓虹燈 學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解什么是開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)；結(jié)合實(shí)例，分析開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)的基本組成與工作過(guò)程，理解控制器和執(zhí)行器的作用；畫(huà)出簡(jiǎn)單開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)的方框圖。

活動(dòng)目的：搭建一個(gè)旋轉(zhuǎn)彩燈；分析旋轉(zhuǎn)彩燈的工作過(guò)程；畫(huà)出反映其工作過(guò)程的方框圖。

磁控?zé)? 學(xué)習(xí)目標(biāo):熟悉開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)的工作過(guò)程;結(jié)合實(shí)例找出影響控制系統(tǒng)運(yùn)行的主要干擾因素;

活動(dòng)目的:找尋一個(gè)磁控?zé)裟Ｐ?分析影響磁控?zé)艄ぷ鬟^(guò)程的主要因素;

全自動(dòng)配貨裝置 學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟悉閉環(huán)控制系統(tǒng)的工作過(guò)程；結(jié)合實(shí)例，分析閉環(huán)控制系統(tǒng)中反饋環(huán)節(jié)的作用。

試驗(yàn)?zāi)康模捍罱ㄒ粋€(gè)自動(dòng)配貨裝置的模型；分析其工作過(guò)程，找出其中的反饋裝置，理解它所起的作用。

定時(shí)升旗簡(jiǎn)易控制裝置 學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，制作一個(gè)控制裝置；熟悉控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一般思路；經(jīng)歷開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程。

試驗(yàn)?zāi)康模涸O(shè)計(jì)和制作一個(gè)定時(shí)升旗簡(jiǎn)易控制裝置的模型。

5 實(shí)驗(yàn)配套活動(dòng)手冊(cè) 本手冊(cè)共分四部分：“結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)”、“流程與設(shè)計(jì)”、“系統(tǒng)與設(shè)計(jì)”以及“控制與設(shè)計(jì)”。每個(gè)主題所設(shè)計(jì)的試驗(yàn)項(xiàng)目貼近現(xiàn)實(shí)生活，簡(jiǎn)單明了，說(shuō)服力強(qiáng)。一部分內(nèi)容的組織遵循“認(rèn)識(shí)→理解→設(shè)計(jì)”的思路，具體包括三到四個(gè)專(zhuān)題。每一專(zhuān)題內(nèi)容的設(shè)計(jì)包括四個(gè)部分，即知識(shí)背景、試驗(yàn)項(xiàng)目、拓展訓(xùn)練和信息鏈接。手冊(cè)的內(nèi)容主要包括：知識(shí)背景、活動(dòng)指導(dǎo)、拓展訓(xùn)練、參考資料。通過(guò)體驗(yàn)本手冊(cè)中的活動(dòng)，學(xué)生將：理解結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)和控制的涵義；初步掌握結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)和控制的基本思想和方法；并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)和控制的設(shè)計(jì)。

配置要求：按2人一組配置，教師1套，共配置29套。

（二）《電子控制技術(shù)》分組實(shí)驗(yàn)教具

本套教具是基于《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念，專(zhuān)為《電子控制技術(shù)》模塊設(shè)計(jì)。共15個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)項(xiàng)目，所選實(shí)驗(yàn)密切貼合學(xué)生的日常生活，易于讓學(xué)生迅速理解并動(dòng)手解決周?chē)h(huán)境中所常見(jiàn)的電子技術(shù)問(wèn)題。它的主要特點(diǎn)是將電子元器件封裝在模塊化的部件中，學(xué)生可以利用這些部件搭接實(shí)際的電路圖并實(shí)現(xiàn)其功能，解決了在課堂上無(wú)法使用PCB板、面包板來(lái)焊接電路的難題。它以其安全性、可靠性、靈活性、便利性及可重復(fù)使用性，為學(xué)校在電子教學(xué)方面提高質(zhì)量和效率以及降低教學(xué)成本方面提供了保證。

配置要求：按2人一組配置，教師1套，共配置29套。

1 電子控制系統(tǒng)信息的獲取與轉(zhuǎn)換

傳感器的功能演示電路

認(rèn)識(shí)常用的傳感器

磁控?zé)? 了解磁敏傳感器的作用及其應(yīng)用

三級(jí)管開(kāi)關(guān)電路 學(xué)習(xí)晶體三極管的開(kāi)關(guān)特性及其在數(shù)字電路中的應(yīng)用

三級(jí)管放大電路 了解晶體三極管的放大作用

2 電子控制系統(tǒng)的信號(hào)處理

與門(mén)和或門(mén)電路 與門(mén)、或門(mén)和非門(mén)等三種基本邏輯門(mén)和與非門(mén)、或非門(mén)這兩種組合邏輯門(mén)的電路符號(hào)及各自的邏輯關(guān)系、真值表、波形圖

電子門(mén)鈴 能夠?qū)?shù)字電路進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合設(shè)計(jì)制作，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

智力競(jìng)賽搶答器 了解觸發(fā)器的工作原理，能夠?qū)?shù)字電路進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合設(shè)計(jì)制作

三人表決器 學(xué)習(xí)與非門(mén)的電路符號(hào)及其邏輯關(guān)系、真值表、波形圖

單穩(wěn)延時(shí)電路 了解常見(jiàn)的數(shù)字集成電路的類(lèi)型，簡(jiǎn)單數(shù)字集成電路使用裝置的安裝

3 電子控制系統(tǒng)的執(zhí)行部件

電磁繼電器控制電路 學(xué)習(xí)直流繼電器的構(gòu)造、規(guī)格和工作原理，直流電磁繼電器的使用

晶閘管控制的電路 學(xué)習(xí)晶閘管的簡(jiǎn)單的工作原理

4 電子控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)及其應(yīng)用

聲光控制樓道燈 能夠分析開(kāi)環(huán)電子控制系統(tǒng)，能夠設(shè)計(jì)和安裝簡(jiǎn)單的開(kāi)環(huán)電子控制系統(tǒng)

水的恒溫控制 能夠分析閉環(huán)電子控制系統(tǒng)，能夠設(shè)計(jì)和安裝簡(jiǎn)單的閉環(huán)電子控制系統(tǒng)

紅外遙控小車(chē) 了解遙控電子控制系統(tǒng)的組成、能夠設(shè)計(jì)和安裝簡(jiǎn)單的紅外線(xiàn)遙控系統(tǒng)

霓虹燈 學(xué)習(xí)數(shù)字電路簡(jiǎn)單的組合設(shè)計(jì)、安裝

5 教學(xué)掛圖 4張

6 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)手冊(cè) 配置要求：按2人一組配置，教師1套，共配置29套。

（三）《簡(jiǎn)易機(jī)器人制作》分組實(shí)驗(yàn)教具

本教具是基于《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念，專(zhuān)為《簡(jiǎn)易機(jī)器人制作》模塊設(shè)計(jì)。共12個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，共包含700多個(gè)零件，分4個(gè)包裝箱包裝。每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目包括活動(dòng)目標(biāo)、問(wèn)題思考、活動(dòng)步驟、活動(dòng)總結(jié)、活動(dòng)拓展等，學(xué)生在課堂上使用本教具，可以自己設(shè)計(jì)并搭建機(jī)器人造型、設(shè)計(jì)并制作控制電路、自己動(dòng)手制作控制器、設(shè)計(jì)編寫(xiě)并下載控制程序、從而清晰直觀地學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)器人的全部知識(shí)。實(shí)現(xiàn)了真正意義上的——“做機(jī)器人”。

配置要求：按2人一組配置，教師1套，共配置29套。

1 傳動(dòng)機(jī)械分組實(shí)驗(yàn)包

齒輪裝置 教學(xué)目標(biāo)：理解齒輪傳動(dòng)有改變速度和改變方向效果等知識(shí)點(diǎn)；分析圓柱齒輪傳動(dòng)的傳動(dòng)類(lèi)型，掌握其傳動(dòng)特點(diǎn)；會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的齒輪傳動(dòng)比。

試驗(yàn)?zāi)康模簱u動(dòng)手柄后，五個(gè)齒輪都能相互嚙合轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)速度和方向各有不同。

雨刮器 教學(xué)目標(biāo)：掌握平面連桿裝置的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；了解平面連桿機(jī)構(gòu)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

試驗(yàn)?zāi)康模簱u動(dòng)模型手柄，通過(guò)曲柄連桿傳動(dòng)的作用，雨刮器能左右往復(fù)的連續(xù)搖擺。

雙軸旋轉(zhuǎn)裝置 教學(xué)目標(biāo)：理解變速運(yùn)動(dòng)、多級(jí)傳動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)方向等知識(shí)點(diǎn)；掌握帶傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的實(shí)際傳動(dòng)方式和作用。

試驗(yàn)?zāi)康模簱u動(dòng)雙軸旋轉(zhuǎn)裝置手柄后，兩個(gè)轉(zhuǎn)軸的轉(zhuǎn)向和轉(zhuǎn)速各不相同，從而分析帶傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的傳動(dòng)方式和作用。

獨(dú)輪車(chē) 教學(xué)目標(biāo)：理解變速運(yùn)動(dòng)在實(shí)際生活中的運(yùn)用；掌握鏈傳動(dòng)的實(shí)際傳動(dòng)方式和作用。

試驗(yàn)?zāi)康模簱u動(dòng)獨(dú)輪車(chē)的塌腳，車(chē)輪能高速旋轉(zhuǎn)，從而可分析鏈傳動(dòng)的效果和特征。

機(jī)械毛毛蟲(chóng) 教學(xué)目標(biāo)：了解齒輪傳動(dòng)和連桿傳動(dòng)的綜合運(yùn)用。 試驗(yàn)?zāi)康模涸隈R達(dá)通電旋轉(zhuǎn)后，能通過(guò)平面連桿運(yùn)動(dòng)，帶動(dòng)模型實(shí)現(xiàn)前進(jìn)的動(dòng)作。以動(dòng)手試驗(yàn)的方式理解圓柱齒輪傳動(dòng)和連桿傳動(dòng)帶來(lái)的效果。

2 單片機(jī)及其控制程序分組實(shí)驗(yàn)包

交通燈 教學(xué)目標(biāo)：了解AT89C2051單片機(jī)匯編語(yǔ)言；掌握匯編語(yǔ)言的一些常用指令。

試驗(yàn)?zāi)康模耗苣M一般路面交通燈的運(yùn)行狀況，綠燈、黃燈、紅燈依次亮和滅。

電風(fēng)扇 學(xué)習(xí)目標(biāo):熟悉基本程序結(jié)構(gòu)，掌握條件選擇結(jié)構(gòu)；熟悉單片機(jī)程序開(kāi)發(fā)流程；學(xué)會(huì)編寫(xiě)比較復(fù)雜的匯編語(yǔ)言程序；

3 單片機(jī)與控制電路分組實(shí)驗(yàn)包

報(bào)警器 教學(xué)目標(biāo)：知道常見(jiàn)傳感器的種類(lèi)；掌握常見(jiàn)傳感器的作用。

試驗(yàn)?zāi)康模褐谱饕粋€(gè)噪音報(bào)警器，當(dāng)有不同的聲音信號(hào)時(shí)可實(shí)現(xiàn)報(bào)警功能。

自動(dòng)門(mén) 教學(xué)目標(biāo)：掌握傳感器、2051單片機(jī)的綜合運(yùn)用；了解單片機(jī)和控制電路的關(guān)系。

試驗(yàn)?zāi)康模鹤约簞?dòng)手制作一個(gè)自動(dòng)門(mén)裝置，當(dāng)光敏傳感器檢測(cè)到有光信號(hào)時(shí)，自動(dòng)門(mén)會(huì)自動(dòng)的完成開(kāi)啟和關(guān)閉的功能。

4 機(jī)器人分組實(shí)驗(yàn)包

步行機(jī)器人 設(shè)計(jì)目標(biāo)：設(shè)計(jì)并搭建一個(gè)能夠直立行走的步行機(jī)器人；它能夠站立并保持平衡；它能夠在馬達(dá)的驅(qū)動(dòng)下，平穩(wěn)的前進(jìn)和后退。

碰碰車(chē)機(jī)器人 學(xué)習(xí)目標(biāo)：設(shè)計(jì)并找尋一個(gè)碰碰車(chē)機(jī)器人模型；設(shè)計(jì)并編寫(xiě)一個(gè)程序，讓碰碰車(chē)機(jī)器人能往前行走，當(dāng)觸動(dòng)傳感器碰到物體時(shí)，小車(chē)后退2秒后右轉(zhuǎn)彎并繼續(xù)前進(jìn)，觸動(dòng)傳感器再次碰到物體時(shí)，小車(chē)后退2秒后再右轉(zhuǎn)彎并繼續(xù)前進(jìn)，一直循環(huán)下去；

軌跡機(jī)器人 學(xué)習(xí)目標(biāo)：設(shè)計(jì)并找尋一個(gè)尋跡機(jī)器人模型；設(shè)計(jì)一個(gè)程序，讓尋跡機(jī)器人往前行走，當(dāng)兩個(gè)光電傳感器中的任意一個(gè)檢測(cè)到黑色軌跡，小車(chē)停止；

5 實(shí)驗(yàn)輔件 控制器、傳感器、電機(jī)等共26件

6 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)手冊(cè) 本活動(dòng)手冊(cè)對(duì)教具按不同主題進(jìn)行劃分，主要是為了方便教師在教學(xué)實(shí)踐中有針對(duì)性地加以應(yīng)用，但在知識(shí)劃分上并不具有明顯的界限，教師可依據(jù)自身實(shí)際的教學(xué)需求來(lái)合理安排和使用教具，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。手冊(cè)中對(duì)每一組實(shí)驗(yàn)都盡可能地提供了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)器材和使用方法，同時(shí)考慮到教具的開(kāi)放性，建議教師在教學(xué)實(shí)踐中，可以根據(jù)自身?xiàng)l件，在手冊(cè)基礎(chǔ)上更加自由地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，或鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課外制作。手冊(cè)中還穿插了信息鏈接和實(shí)驗(yàn)拓展等內(nèi)容，作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的補(bǔ)充知識(shí)，教師可以根據(jù)課時(shí)情況自主安排。配置要求：按2人一組配置，教師1套，共配置29套。

7 教學(xué)掛圖 教學(xué)掛圖4張

四、模型制作實(shí)驗(yàn)設(shè)備

教學(xué)機(jī)床是針對(duì)青少年科技創(chuàng)新教育和通用技術(shù)課程教學(xué)中的科技和制作模型的需要而開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的微型機(jī)床，包括：車(chē)床、鋸床、鑼床、銑床、鉆床、磨床、分度鉆床、手持磨床等不同功能的小機(jī)床，使用12V的低壓直流電。本機(jī)床教學(xué)機(jī)床集益智教育和實(shí)踐操作能力培養(yǎng)為一體。設(shè)備用于對(duì)木材、塑料和軟金屬及其它材料的切割、加工等。設(shè)備的為金屬型材和工程塑料及金屬零件制成的可組合的套件，所有機(jī)床以鋁合金和工程塑料為材料生產(chǎn)，體積小、安全穩(wěn)定、輕便易攜。本套設(shè)備滿(mǎn)足《技術(shù)與設(shè)計(jì)I》的教學(xué)需求。

1 微型鋸床 線(xiàn)鋸經(jīng)特殊設(shè)計(jì)，就算鋸齒碰到皮膚，也只會(huì)引起輕微的振動(dòng)， 絕對(duì)安全?？梢约庸と我庑螤畹奈锛还苁菆A形還是任意彎曲的曲線(xiàn)都能順暢地線(xiàn)鋸，切割各類(lèi)木材(7mm)和鋁塑板、鋁簿片(1mm)等材料。重1.9KG，體積205mm×170mm×195mm。

配置要求：15套。

2 微型鑼床 也稱(chēng)木工車(chē)床，可以使用三爪夾盤(pán)或夾頭（1~6mm）夾持工件。鑼床的中心高25mm，中心距135mm，若使用中間塊和特長(zhǎng)機(jī)座等配件?？蓴U(kuò)充功能，組裝成大型鑼床和仿形鑼床等特殊機(jī)床?？衫酶黝?lèi)木材加工各類(lèi)酒杯、花瓶、羅馬柱等工件。重2.5KG，體積230mm×200mm×315mm。

配置要求：12套。

3 微型車(chē)床 中心高25mm，中心距135mm，一般車(chē)削金屬時(shí)車(chē)床轉(zhuǎn)速降到2000轉(zhuǎn)/分鐘，車(chē)刀是高速鋼材質(zhì)，通過(guò)機(jī)件擴(kuò)充后加工直徑為50mm， 可利用軟、有色、貴金屬進(jìn)行車(chē)削，加工各類(lèi)酒杯、花瓶、羅馬柱等工件。重2.7KG，體積230mm×200mm×315mm。

配置要求：6套。

4 微型銑床 銑床是以銑刀高速旋轉(zhuǎn)于工作表面進(jìn)行斷續(xù)切削的加工設(shè)備,適于加工平面、階臺(tái)面、溝槽、成形表面、以及切斷等。分為臥銑和立銑，圖中的這臺(tái)為臥式銑床?？筛鶕?jù)實(shí)際使用演變成水平銑床、立銑床、手持銑床。

配置要求：6套。

5 微型鉆床 立式鉆床傾斜滑塊，可以調(diào)整鉆孔的角度。如配合不同的部件還可以演變成不同的機(jī)床，如搖臂鉆、手鉆等；配合分度盤(pán)使用，可以鉆等分的孔。重2.9KG，體積230mm×200mm×315mm。

配置要求：6套。

6 微型磨床 中心高25mm，砂紙粒度一般為100，可根據(jù)不同的工件及加工表明要求選擇砂紙。加工時(shí)可將物件固定使用在虎鉗或鉆臺(tái)，也可以手持進(jìn)行各種角度研磨。重2.1KG，體積230mm×200mm×315mm。

配置要求：6套。

7 手持磨床 手持工具配備七種打磨工具，打磨范圍非常廣泛，打磨空間自由度大，若配上鉆頭則變成手鉆，配上砂輪則變成手磨，配上銑刀則變成手銑，變化多樣，操作靈活，使用簡(jiǎn)單。重2.8KG，體積230mm×200mm×315mm。

配置要求：6套。

8 分度鉆床 可以根據(jù)不同加工要求，配合分度盤(pán)的使用，在圓木上鉆出不同角度的孔位。

重3.1KG，體積230mm×200mm×315mm。

配置要求：6套。

9 精密多功能車(chē)鉆銑機(jī)床

緊急拍停開(kāi)關(guān)、速度無(wú)級(jí)可調(diào)、四點(diǎn)式轉(zhuǎn)動(dòng)刀架、全套變速齒輪、高精確度?；诟呔艿漠a(chǎn)品技術(shù)，使用眾多的附件可進(jìn)行多方面的工作。

●加工精度 0.02mm ●最大鉆孔/銑削直徑10mm

●車(chē)削最大工件長(zhǎng)度250mm

●鉆孔/銑削 主軸行程 30mm

●螺紋加工范圍：0.5-1.25mm（5種螺紋齒距）

●凈重/毛重40/45kg ●包裝尺寸 700x500x400mm

配置要求：1套。

10 機(jī)械制圖模型 材料:ABS材質(zhì)、中空注塑一次成型, 下列模型的各單元可以自由拆裝組合,需定位的單元帶有定位鍵。

1、軸承三視圖 105*55*85mm，內(nèi)容：相切、相交、疊加稽核原理，組成：凸臺(tái)、肋板、底板、支承板、空心圓柱五單元

2、二視圖 100*30*70mm，內(nèi)容：帶圓孔的四棱臺(tái)

3、（裝配圖） 千斤頂 h-150mm，結(jié)構(gòu)組成：頂桿、螺母、尖端螺釘、支座共計(jì)四單元組成。

4、正投影：長(zhǎng)方體 100*70*40mm

11 科技制作

材料 包含絲印三合板200mm×150mm×3m共300張、100mm×150mm×3mm共100張。木棒φ6×200、φ9.5×100、φ19.5×100、φ31.75×100各100條。

鋁棒φ10×100、φ20×100各10條。鋸條150條。砂紙100張。螺釘若干、鋸條固定圈10個(gè)等各類(lèi)科技制作實(shí)驗(yàn)用材料和耗材。

12 科技模型制作教程 與科技模型制作實(shí)驗(yàn)配套實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)用書(shū)。包括五大實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容:(一)模型制作基礎(chǔ),(二)初級(jí)模型制作,(三)中級(jí)模型制作,(四)高級(jí)模型制作,(五)模型絲印圖及作品欣賞。

13 機(jī)床教學(xué)

掛圖 教學(xué)掛圖4張

五、輔助工具與其它設(shè)備

1 金工木工工具包 羊角錘1把,鋼鋸架1把,螺絲刀4把,美工刀1把,老虎鉗1把,尖嘴鉗1把,白鐵剪1把,鋼直尺1把,鋼角尺1把,卷尺1把,刨子1把,鑿子1把,什錦銼1套,活絡(luò)扳手1把,劃歸1把,鋸條1盒,工具箱1個(gè).

2 電工電子工具包 電烙鐵1把,萬(wàn)用表1個(gè),電筆1支,錫絲1卷,錫膏1盒,烙鐵架1個(gè),吸錫器1把,熱熔槍1把,膠條10根,工具箱.

3 手板鋸

4 臺(tái)虎鉗

5 手電鉆 8mm，220V電源,包鉆頭1套

6 游標(biāo)卡尺 0-150mm

7 微型臺(tái)秤 稱(chēng)量0-500g，感量0.1g

8 微型砂輪機(jī) 250MM

三、浙江省新華書(shū)店平面設(shè)計(jì)工資

8955。

根據(jù)浙江省新華書(shū)店有限集團(tuán)公司官方統(tǒng)計(jì)，設(shè)計(jì)平均月薪為￥8955。

平面設(shè)計(jì)，也稱(chēng)為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，是以“視覺(jué)”作為溝通和表現(xiàn)的方式，透過(guò)多種方式來(lái)創(chuàng)造和結(jié)合符號(hào)、圖片和文字，借此作出用來(lái)傳達(dá)想法或訊息的視覺(jué)表現(xiàn)。

四、請(qǐng)問(wèn)浙江大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)考研要考哪些科目??？

我來(lái)了！給各位同學(xué)詳細(xì)介紹一下浙江大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的最全的考試情況，包括真題解析，以及21年的考試要求改革解析，碼住碼住收藏?。?/p>

作為浙江大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)考研、學(xué)碩和專(zhuān)碩改革的第一年,今年備考浙大的各位同學(xué)可謂銖積寸累、三頭兩緒，大改革導(dǎo)致復(fù)習(xí)中存在眾多的迷茫性，知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)捕捉，眾多參考書(shū)目輕重關(guān)系,考試題型、出題的難易程度等都存在大量不確定。終于考試結(jié)束,對(duì)趨勢(shì)用八個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)就是要“夯實(shí)基礎(chǔ)·長(zhǎng)線(xiàn)備戰(zhàn)”。

本文我們將為大家詳細(xì)剖析浙江大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)的學(xué)碩736工業(yè)設(shè)計(jì)工程與503專(zhuān)業(yè)二手繪設(shè)計(jì)的真題、解析、及備考建議。

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全文分為以下三個(gè)板塊

一. 浙江大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)碩考研736四大模塊真題還原與總結(jié)

二. 503快題真題還原與總結(jié)

三. 浙大設(shè)計(jì)學(xué)革新思路總結(jié)

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一. 736三大模塊真題還原與總結(jié)

01. 浙大設(shè)計(jì)學(xué)考研學(xué)碩736真題還原

02. 浙大設(shè)計(jì)學(xué)考研736真題板塊總結(jié)

● ｜本部分為設(shè)計(jì)史論與趨勢(shì)，考察大家浙江大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)史論及創(chuàng)新設(shè)計(jì)理論相關(guān)知識(shí)，今年考試內(nèi)容主要考察了設(shè)計(jì)史論部分。

題目同樣以簡(jiǎn)答題的方式進(jìn)行分點(diǎn)考察，從當(dāng)前題目中的5小問(wèn)可以看出，重點(diǎn)考察了現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展至今的重要設(shè)計(jì)思潮、設(shè)計(jì)理論、設(shè)計(jì)應(yīng)用的理解。題目中對(duì)于工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)介紹及對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的影響、對(duì)展覽或博覽館對(duì)國(guó)家設(shè)計(jì)的影響解讀、對(duì)新材料的介紹與應(yīng)用、綠色設(shè)計(jì)及人機(jī)工程概念及應(yīng)用介紹，在琢木設(shè)計(jì)編撰的《史論精研系列手冊(cè)》以及《浙大理論白皮書(shū)》均有歸納總結(jié)。

● ｜《世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史》及《論創(chuàng)新設(shè)計(jì)》兩部分都要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

雖然今年題目多以《世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史》為主本，但本部分給出的參考書(shū)目為《世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史》及《論創(chuàng)新設(shè)計(jì)》，雖然今年并未對(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)理論作出重點(diǎn)考核，但并不代表這部分不重要，專(zhuān)碩理論部分的內(nèi)容今年就出到了幾十分的題目，報(bào)考浙江大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)碩的同學(xué)還是要針對(duì)考綱對(duì)這兩部分進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

● ｜本部分為設(shè)計(jì)方法與理論研究，主要從設(shè)計(jì)心理學(xué)、用戶(hù)研究方法、調(diào)研方法、品牌視覺(jué)形象設(shè)計(jì)流程及細(xì)分場(chǎng)景、具體案例設(shè)計(jì)流程分析等方面進(jìn)行出題，主要圍繞設(shè)計(jì)心理學(xué)、設(shè)計(jì)方法等基本概念、關(guān)鍵方法與支撐技術(shù)等方面進(jìn)行考察。

題目以簡(jiǎn)答題的方式共5小問(wèn)，從設(shè)計(jì)心理學(xué)、用戶(hù)研究方法、調(diào)研方法、品牌視覺(jué)形象設(shè)計(jì)流程及細(xì)分場(chǎng)景具體案例設(shè)計(jì)流程分析等方面進(jìn)行出題，內(nèi)容均在課程中提及強(qiáng)調(diào)。

● ｜注重綜合基礎(chǔ)設(shè)計(jì)素養(yǎng)和理論知識(shí)儲(chǔ)備。

參考書(shū)目中的設(shè)計(jì)心理學(xué)四冊(cè)內(nèi)容較多，但《設(shè)計(jì)方法與策略》、《通用設(shè)計(jì)方法》等方法類(lèi)參考書(shū)目對(duì)設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)策略等都做了長(zhǎng)篇幅、全面的介紹，說(shuō)明了浙大對(duì)綜合基礎(chǔ)設(shè)計(jì)素養(yǎng)和理論知識(shí)儲(chǔ)備的看重。雖然參考書(shū)目比較多，但都是從事設(shè)計(jì)的必看書(shū)籍，建議大家在進(jìn)行備考過(guò)程中進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)與吸收。

● ｜盡早閱讀，多揣摩，設(shè)計(jì)方法的學(xué)習(xí)不要臨時(shí)抱佛腳。

整體出題范圍都相對(duì)宏觀，沒(méi)有對(duì)很細(xì)分的內(nèi)容進(jìn)行聚焦考察，本版塊在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要做好對(duì)基本參考書(shū)目的學(xué)習(xí)與吸收，參考書(shū)目較多，盡早開(kāi)始，不要到最后臨時(shí)抱佛腳。

● ｜本部分為設(shè)計(jì)構(gòu)成基礎(chǔ)。題目的難易偏大，難的主要原因是變化。

從考綱分析,設(shè)計(jì)構(gòu)成基礎(chǔ)板塊和往年什么沒(méi)有差異，但出題老師出其不意，這個(gè)板塊今年變?yōu)榱巳齻€(gè)部分，分別是字體設(shè)計(jì)、圖形創(chuàng)意、標(biāo)簽構(gòu)成設(shè)計(jì)，改變了原有的出題方式，打了個(gè)同學(xué)們措手不及。這也間接說(shuō)明了不能再只背誦構(gòu)成畫(huà)面,要對(duì)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)與圖形有更加深入的了解。

● ｜整個(gè)出題內(nèi)容偏基礎(chǔ)視傳內(nèi)容,考察大家對(duì)于形式美的轉(zhuǎn)化能力。

題目本身包含對(duì)于字體表達(dá)、圖形手法運(yùn)用、構(gòu)成美的表現(xiàn)的考察,更加注重圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)中思維的構(gòu)成,以及創(chuàng)意思維過(guò)程.考試的形式發(fā)生了變化,實(shí)則還是構(gòu)成課程中對(duì)大家提到的：美的形式(視覺(jué)規(guī)律、心理特征、審美法則)的考察。

● ｜建議736三個(gè)部分都要去做準(zhǔn)備。

由于本次出題方式的改變，也直接導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果就是，計(jì)劃拿構(gòu)成作為必選項(xiàng)，設(shè)計(jì)史論和設(shè)計(jì)方法中選其一的同學(xué)，會(huì)面臨失分的可能，也喪失了選擇性，其實(shí)第一部分和第二部分只要準(zhǔn)備了都不難，所以明年同學(xué)這里提出的建議是736三個(gè)版塊都要去準(zhǔn)備。

二. 浙江大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)考研503三大模塊真題還原與總結(jié)

01. 503真題還原

(本真題由琢木設(shè)計(jì)中心學(xué)子回憶而成，感謝無(wú)私分享的小伙伴！部分可能存在偏差，有待精準(zhǔn)完善，如有童鞋記得，歡迎評(píng)論區(qū)留言！)

02. 503快題總結(jié)

● ｜題目要求和場(chǎng)景都去和去年基本一致，只是換了材料主題。

去年的材料為“校園霸凌、網(wǎng)絡(luò)暴力”，今年的材料為“勞動(dòng)光榮·創(chuàng)造未來(lái)”，都是舉辦一場(chǎng)展覽，宣傳其材料給出的主題思想。所以題目難度基本和要求較去年基本一致。

● ｜考卷中強(qiáng)調(diào)并加黑了“務(wù)必符合主題”，在今年的考綱中也出現(xiàn)了“避免硬套方案”的字眼，所以這就也是反復(fù)給大家提到的老師們厭倦了試卷的生搬硬套。

新的學(xué)科認(rèn)知、知識(shí)體系、思維方式、培養(yǎng)人才的訴求等都在改變，當(dāng)下的設(shè)計(jì)教育對(duì)學(xué)生們交叉學(xué)科的知識(shí)體系架構(gòu)，綜合思考能力和臨場(chǎng)反應(yīng)都格外的重視，所以今年在如此的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的情況下,今年的快題試卷的評(píng)分預(yù)計(jì)會(huì)比往年更加嚴(yán)苛。

● ｜來(lái)年準(zhǔn)備考的浙江大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)的同學(xué)務(wù)必長(zhǎng)線(xiàn)備戰(zhàn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，科學(xué)備考！

了解浙江大學(xué)的同學(xué)都熟知，浙江大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)十分側(cè)重于集科學(xué)技術(shù)、服務(wù)模式、設(shè)計(jì)前沿于一體的創(chuàng)新，并涵蓋工程設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、服務(wù)設(shè)計(jì)、文化創(chuàng)意等各類(lèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，將策略性解決問(wèn)題的過(guò)程應(yīng)用于產(chǎn)品、系統(tǒng)、服務(wù)及體驗(yàn)。所以說(shuō)，在畫(huà)面中一表現(xiàn)，二技術(shù)，三設(shè)計(jì)，三者都要懂，三者都要學(xué)。對(duì)于503的準(zhǔn)備不是簡(jiǎn)單畫(huà)個(gè)沒(méi)有靈魂的快題就完了。

三. 浙大設(shè)計(jì)學(xué)革新思路總結(jié)

● ｜337與736

#整體內(nèi)容并不難，考查內(nèi)容基礎(chǔ)。特別是同學(xué)擔(dān)心比較多的技術(shù)和數(shù)學(xué)板塊。

#考試的方式與考綱有些出入，但考試的內(nèi)容均來(lái)自考綱。比如并未出現(xiàn)大綱中提到的選擇和判斷，多以簡(jiǎn)答題的形式完成對(duì)大家基礎(chǔ)知識(shí)的考查；亦比如736設(shè)計(jì)史論與趨勢(shì)板塊，對(duì)于設(shè)計(jì)趨勢(shì)的考查比較薄弱等等。但是無(wú)論考查內(nèi)容的輕重，大家還是要從考綱入手，每本書(shū)都認(rèn)真去讀，每個(gè)案例都認(rèn)真去思考，不要覺(jué)得沒(méi)有考到而不去重視，很多觀點(diǎn)和思考已經(jīng)融入到了你文本的字里行間。

#構(gòu)成板塊，老師出其不意，考查內(nèi)容偏視覺(jué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)部分，圖形能力、美的能力考察是依然是浙江大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)重要的考察標(biāo)準(zhǔn)。讓原計(jì)劃選此板塊內(nèi)容同學(xué)措手不及，雖然浙江大學(xué)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)科非常歡迎非設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的考生跨考浙江大學(xué)，但是對(duì)圖形設(shè)計(jì)能力的考察是浙江大學(xué)出題組一條重要考察標(biāo)準(zhǔn)，不會(huì)因?yàn)槟闶枪た祁?lèi)的跨考生而放寬對(duì)圖形能力的考察標(biāo)準(zhǔn)。所以明年同學(xué)要圖形基礎(chǔ)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)于形式美的轉(zhuǎn)化能力，注重圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)中思維的構(gòu)成,以及創(chuàng)意思維過(guò)程。

#預(yù)計(jì)明年難度會(huì)有所增加,但還是以考綱為主。對(duì)每章節(jié)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化理解記憶。今年是改考綱后的第一年，整體上沒(méi)有為難大家，來(lái)年的考綱預(yù)計(jì)不會(huì)有太大的變動(dòng)，預(yù)計(jì)來(lái)年的考試內(nèi)容可能會(huì)在今年的基礎(chǔ)上增加些難度，但只要認(rèn)真按考綱復(fù)習(xí)，認(rèn)真理解書(shū)本的概念，按時(shí)完成課堂布置的作業(yè)內(nèi)容即可。

● ｜503#聚焦勞動(dòng)教育問(wèn)題，題材角度另辟蹊徑，防止大家套題。去年的材料為“校園霸凌”，今年的材料為“勞動(dòng)教育”，從要求和答題角度和大綱一致。503在出題方向上一直是有跡可循的，每年的出題材料往往會(huì)源自于時(shí)下科技、社會(huì)、教育、人文類(lèi)熱詞，為了防止大家套題，出題老師避開(kāi)了熱詞，但是經(jīng)過(guò)查閱收集，會(huì)發(fā)現(xiàn)今年的主題仍聚焦社會(huì)與教育問(wèn)題，題材很紅很專(zhuān)，并在中小學(xué)多次被提及，如下：

這兩年給出的限定范圍沒(méi)有往年那么寬泛，基于材料的主旨上，限定一個(gè)特定場(chǎng)景，圍繞這個(gè)場(chǎng)景提升用戶(hù)的使用體驗(yàn)與意義。因此，對(duì)考生提出了更高的要求，在準(zhǔn)備快題方案過(guò)程中，要覆蓋多品類(lèi)、多場(chǎng)景的產(chǎn)品、交互類(lèi)型，除了在產(chǎn)品使用性上給出優(yōu)化方案，也要注重信息交互層面上的體驗(yàn)優(yōu)化。

● ｜最后

#革新讓考查內(nèi)容更加系統(tǒng)化。

浙江大學(xué)當(dāng)下的設(shè)計(jì)教育對(duì)學(xué)生們交叉學(xué)科的知識(shí)體系架構(gòu)，突出的綜合能力格外的重視?？疾禳c(diǎn)及命題思路，越來(lái)越偏向同學(xué)們的平時(shí)積累，考察學(xué)生們的綜合素養(yǎng)以及臨場(chǎng)應(yīng)變能力。

#長(zhǎng)線(xiàn)備戰(zhàn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，務(wù)實(shí)科學(xué)備考。

今年的考研人數(shù)已經(jīng)到達(dá)近380萬(wàn)。浙江大學(xué)如此全面的命題方式，必須長(zhǎng)線(xiàn)備戰(zhàn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，務(wù)實(shí)科學(xué)備考，無(wú)論報(bào)浙大設(shè)計(jì)類(lèi)的任何專(zhuān)業(yè)，都要多閱讀，多思考，提升自己的造型能力、設(shè)計(jì)能力、文字功底。如今國(guó)內(nèi)的考研形勢(shì)，較過(guò)去幾年已經(jīng)大為不同，對(duì)于導(dǎo)師們，當(dāng)然希望篩選出更加優(yōu)秀，有真才實(shí)學(xué)的人才。

#理論與實(shí)踐并重。

目前考生多呈現(xiàn)出 “重技輕道”的思想，重視技巧訓(xùn)練與形式表現(xiàn)，輕視設(shè)計(jì)方法論學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)踐中很難達(dá)到一定的高度。所以題目?jī)?nèi)容也從各個(gè)維度要求大家“思維”、“表現(xiàn)”、“方法”都要抓、都要硬。

以上就是關(guān)于浙江手冊(cè)設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢(xún)，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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