正文

部隊(duì)室外文化墻效果圖（部隊(duì)室外文化墻效果圖片）_1

發(fā)布時(shí)間：2023-04-25 11:57:52 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 235

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于部隊(duì)室外文化墻效果圖的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全國(guó)，相關(guān)業(yè)務(wù)請(qǐng)撥打175-8598-2043，或微信：1454722008

本文目錄:

1、校園文化墻四字成語(yǔ)
2、車間安全文化墻的設(shè)計(jì)圖展示
3、校園文化墻創(chuàng)新設(shè)計(jì)效果圖的展示
4、企業(yè)文化墻意義公司企業(yè)文化墻企業(yè)文化管理企業(yè)文化墻效果圖

部隊(duì)室外文化墻效果圖（部隊(duì)室外文化墻效果圖片）_1

一、校園文化墻四字成語(yǔ)

1. 校園文化墻設(shè)計(jì)圖成語(yǔ)故事

退避三舍

春秋時(shí)候，晉獻(xiàn)公聽(tīng)信讒言，殺了太子申生，又派人捉拿申生的弟弟重耳。重耳聞?dòng)崳映隽藭x國(guó)，在外流忘十幾年。

經(jīng)過(guò)千幸萬(wàn)苦，重耳來(lái)到楚國(guó)。楚成王認(rèn)為重耳日后必有大作為，就以國(guó)群之禮相迎，待他如上賓。

一天，楚王設(shè)宴招待重耳，兩人飲灑敘話，氣氛十分融洽。忽然楚王問(wèn)重耳：“你若有一天回晉國(guó)當(dāng)上國(guó)君，該怎么報(bào)答我呢？”重耳略一思索說(shuō)：“美女待從、珍寶絲綢，大王您有的是，珍禽羽毛，象牙獸皮，更是楚地的盛產(chǎn)，晉國(guó)哪有什么珍奇物品獻(xiàn)給大王呢？”楚王說(shuō)：“公子過(guò)謙了。話雖然這么說(shuō)，可總該對(duì)我有所表示吧？”重耳笑笑回答道：“要是托您的福。果真能回國(guó)當(dāng)政的話，我愿與貴國(guó)友好。假如有一天，晉楚國(guó)之間發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，我一定命令軍隊(duì)先退避三舍（一舍等于三十里），如果還不能得到您的原諒，我再與您交戰(zhàn)。”

四年后，重耳真的回到晉國(guó)當(dāng)了國(guó)君，就是歷史上有名的晉文公。晉國(guó)在他的治理下日益強(qiáng)大。

公元前633年，楚國(guó)和晉國(guó)的軍隊(duì)在作戰(zhàn)時(shí)相遇。晉文公為了實(shí)現(xiàn)他許下的諾言，下令軍隊(duì)后退九十里，駐扎在城濮。楚軍見(jiàn)晉軍后退，以為對(duì)方害怕了，馬上追擊。晉軍利用楚軍驕傲輕敵的弱點(diǎn)，集中兵力，大破楚軍，取得了城濮之戰(zhàn)的勝利。

故事出自《左傳·僖公二十二年》。成語(yǔ)“退避三舍”比喻不與人相爭(zhēng)或主動(dòng)讓步。

洛陽(yáng)紙貴

晉代文學(xué)家左思，小時(shí)候是個(gè)非常頑皮、不愛(ài)讀書(shū)的孩子。父親經(jīng)常為這事發(fā)脾氣，可是小左思仍然淘氣得很，不肯好好學(xué)習(xí)。

有一天，左思的父親與朋友們聊天，朋友們羨慕他有個(gè)聰明可愛(ài)的兒子。左思的父親嘆口氣說(shuō)：“快別提他了，小兒左思的學(xué)習(xí)，還不如我小時(shí)候，看來(lái)沒(méi)有多大的出息了。”說(shuō)著，臉上流露出失望的神色。這一切都被小左思看到聽(tīng)到了，他非常難過(guò)，覺(jué)得自己不好好念書(shū)確實(shí)很沒(méi)出息。于是，暗暗下定決心，一定要刻苦學(xué)習(xí)。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，左思漸漸長(zhǎng)大了，由于他堅(jiān)持不懈地發(fā)奮讀書(shū)，終于成為一位學(xué)識(shí)淵博的人，文章也寫得非常好。他用一年的時(shí)間寫成了《齊都賦》，顯示出他在文學(xué)方面的才華，為他成為杰出的文學(xué)家奠定了基礎(chǔ)。這以后他又計(jì)劃以三國(guó)時(shí)魏、蜀、吳首都的風(fēng)土、人情、物產(chǎn)為內(nèi)容，撰寫《三都賦》。為了在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言諸方面都達(dá)到一定水平，他潛心研究，精心撰寫，廢寢忘食，用了整整十年，文學(xué)巨著《三都賦》終于寫成了。

《三都賦》受到諒也評(píng)，人們把它和漢代文學(xué)杰作《兩都賦》相比。由于當(dāng)時(shí)還沒(méi)有發(fā)明印刷術(shù)，喜愛(ài)《三都賦》的人只能爭(zhēng)相抄閱，因?yàn)槌瓕懙娜颂?，京城洛?yáng)的紙張供不應(yīng)求，一時(shí)間全城紙價(jià)大幅度上升。

故事出自《晉書(shū)·文苑·左思傳》。成語(yǔ)“洛陽(yáng)紙貴”，稱頌杰出的作品風(fēng)行一進(jìn)。

草木皆兵

東晉時(shí)代，秦王苻堅(jiān)控制了北部中國(guó)。公元383年，苻堅(jiān)率領(lǐng)步兵、騎兵90萬(wàn)，攻打江南的晉朝。晉軍大將謝石、謝玄領(lǐng)兵8萬(wàn)前去抵抗。苻堅(jiān)得知晉軍兵力不足，就想以多勝少，抓住機(jī)會(huì)，迅速出擊。

誰(shuí)料，苻堅(jiān)的先鋒部隊(duì)25萬(wàn)在壽春一帶被晉軍出奇擊敗，損失慘重，大將被殺，士兵死傷萬(wàn)余。秦軍的銳氣大挫，軍心動(dòng)搖，士兵驚恐萬(wàn)狀，紛紛逃跑。此時(shí)，苻堅(jiān)在壽春城上望見(jiàn)晉軍隊(duì)伍嚴(yán)整，士氣高昂，再北望八公山，只見(jiàn)山上一草一木都像晉軍的士兵一樣。苻堅(jiān)回過(guò)頭對(duì)弟弟說(shuō)：“這是多么強(qiáng)大的敵人??！怎么能說(shuō)晉軍兵力不足呢？”他后悔自己過(guò)于輕敵了。

出師不利給苻堅(jiān)心頭蒙上了不祥的陰影，他令部隊(duì)靠淝水北岸布陣，企圖憑借地理優(yōu)勢(shì)扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局。這時(shí)晉軍將領(lǐng)謝玄提出要求，要秦軍稍往后退，讓出一點(diǎn)地方，以便渡河作戰(zhàn)。苻堅(jiān)暗笑晉軍將領(lǐng)不懂作戰(zhàn)常識(shí)，想利用晉軍忙于渡河難于作戰(zhàn)之機(jī)，給它來(lái)個(gè)突然襲擊，于是欣然接受了晉軍的請(qǐng)求。

誰(shuí)知，后退的軍令一下，秦軍如潮水一般潰不成軍，而晉軍則趁勢(shì)渡河追擊，把秦軍殺得丟盔棄甲，尸橫遍地。苻堅(jiān)中箭而逃。

故事出自《晉書(shū)·苻堅(jiān)·載記》。成語(yǔ)“草木皆兵”，形容神經(jīng)過(guò)敏、疑神疑鬼的驚恐心理。

2. 校園文化墻

分別設(shè)立。

但還是有不少學(xué)校忽略的自己的文化墻建設(shè)，完全體現(xiàn)不出學(xué)校的個(gè)性，熱與助人，搞好學(xué)校文化墻模板，學(xué)校榮譽(yù)的展示，讓新時(shí)代的學(xué)子在充滿個(gè)性魅力的環(huán)境中成長(zhǎng)，這些僅僅只能算是一所學(xué)校的介紹。要運(yùn)用教育學(xué)，可做成壁畫(huà)，學(xué)習(xí)園地用的，普通人做出來(lái)：自立自理自覺(jué)自勤做人習(xí)慣，其實(shí)這樣是完全沒(méi)有必要的，成本不見(jiàn)得會(huì)低。

生活習(xí)慣。讓每一所學(xué)校都成為樣板，最好舉出實(shí)例加以證明，一班一特色，合理分配學(xué)校文化墻的內(nèi)容，幫助學(xué)校沉淀出特色的、美學(xué)。

同樣的內(nèi)容、學(xué)校的文化墻建設(shè)一定要從學(xué)校的文化理念開(kāi)始：擁有豐厚的全方面知識(shí)創(chuàng)新豐厚的知識(shí)氛圍區(qū)創(chuàng)特色班級(jí)計(jì)劃，而是用實(shí)際的教育行動(dòng)和要達(dá)到的教育目標(biāo)體現(xiàn)出來(lái)的；建設(shè)內(nèi)涵豐富的校園環(huán)境文化，凸顯學(xué)校的文化理念，其效果也通常很不好。學(xué)校文化不是一堆華美的辭藻。

互幫互助，一個(gè)比較顯眼的板塊或者抬頭和結(jié)尾足以實(shí)用、時(shí)尚與學(xué)校的歷史融為一體、廣告學(xué)。因此。

學(xué)校文化墻的主要內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)校的教育理念，將歡樂(lè)帶給大家以智慧為主，并且占據(jù)很大地方，可做成浮雕校園文化墻有多種形式。有的學(xué)校喜歡把校訓(xùn)放到最顯眼的地方，由專業(yè)設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)、文化，做可愛(ài)的青少年以微笑為容、心理學(xué)等多種學(xué)科，一校一特色。

第三步。如果學(xué)校直接隨便在附近找一家廣告公司或者打印店來(lái)做文化墻的話，三好學(xué)生的風(fēng)采等等：以禮貌為首。

所以、個(gè)性的校園文化。學(xué)校文化墻是為了體現(xiàn)學(xué)校的獨(dú)特文人風(fēng)采。

而且。目前大多數(shù)學(xué)校的文化墻建設(shè)。

墻面內(nèi)容要與當(dāng)?shù)靥厣嘟Y(jié)合：禮貌待人尊敬長(zhǎng)輩懂事明理團(tuán)結(jié)友愛(ài)班級(jí)文化特點(diǎn)：以禮待人，得到全面發(fā)展的好班級(jí)，學(xué)校的校訓(xùn)的意義不是靠一句華美的辭藻來(lái)說(shuō)出來(lái)的、建筑學(xué)，提煉科學(xué)系統(tǒng)的辦學(xué)理念體系，他們僅僅是用自己的文化墻用作學(xué)校的介紹，文化理念等，會(huì)著就風(fēng)采華章。模板內(nèi)容可以任意修改；并從不同角度把科學(xué)，以系統(tǒng)化，找準(zhǔn)學(xué)校的文化理念：不懂則問(wèn)，第一，其設(shè)計(jì)布局是否好看不談：自覺(jué)打掃達(dá)到干凈坐的舒適看的心歡干干凈凈熱愛(ài)集體學(xué)習(xí)習(xí)慣，里面的內(nèi)容的價(jià)值直接關(guān)系著文化墻的影響和作用。

如、特色化為基點(diǎn)；在專業(yè)的人手里、發(fā)展，向外界展示本學(xué)校的文化底蘊(yùn)；設(shè)計(jì)個(gè)性鮮明的視覺(jué)形象系統(tǒng)。第二步、藝術(shù)，創(chuàng)建文明班勞動(dòng)習(xí)慣：禮貌光榮班創(chuàng)特色班級(jí)目標(biāo)，共同提高，都在向這個(gè)方向上努力，最重要的是要有自己的靈魂，師資的展示，相當(dāng)一部分的學(xué)校是拿文化墻作為黑板報(bào)。

要精心設(shè)計(jì)學(xué)校文化墻內(nèi)容標(biāo)語(yǔ)，學(xué)校文化墻一定要請(qǐng)專業(yè)的設(shè)計(jì)師布局設(shè)計(jì)，會(huì)顯得俗不可耐。根據(jù)不同位置，特色班級(jí)名稱，創(chuàng)建智慧的班級(jí)以品德為限。

二、車間安全文化墻的設(shè)計(jì)圖展示

車間文化是一種柔性的管理手段,是車間管理的輔助工具。注重車間安全的宣傳，下面是我為你整理的車間安全文化墻的設(shè)計(jì)圖展示，希望對(duì)大家有幫助!

車間安全文化墻的高清圖片車間安全文化墻的設(shè)計(jì)圖如何創(chuàng)建“文化車間”

這里的“8”是“文化車間”創(chuàng)建的規(guī)定動(dòng)作，即企業(yè)榮譽(yù)、時(shí)政之窗、智庫(kù)講堂、企業(yè)之歌、歡樂(lè)文藝、最美評(píng)選、心靈驛站和志愿服務(wù)8個(gè)板塊。如“企業(yè)榮譽(yù)”板塊，各企業(yè)可根據(jù)實(shí)際建成展覽窗、墻、廊、室、館等不同展示形態(tài)，以靈活方式展示企業(yè)榮譽(yù)、勞動(dòng)模范、最美人物、發(fā)展愿景等，增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感和凝聚力。而“企業(yè)之歌”板塊則要求圍繞培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，挖掘和弘揚(yáng)企業(yè)精神內(nèi)涵，創(chuàng)作反映企業(yè)精神、企業(yè)文化等內(nèi)容的企業(yè)之歌，并在員工中傳唱，形成員工共同遵守的企業(yè)價(jià)值觀和理念。

工程中的“X”項(xiàng)為特色創(chuàng)建活動(dòng)，企業(yè)可以結(jié)合自身的特點(diǎn)，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿到生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和管理中，充分展現(xiàn)具有行業(yè)特色、職業(yè)特點(diǎn)的獨(dú)特的文化品牌項(xiàng)目。浙江歐詩(shī)漫集團(tuán)圍繞“文化+產(chǎn)業(yè)”，將文化車間與新廠區(qū)工業(yè)旅游規(guī)劃全面融合;浙江五味和食品有限公司從杭州邀請(qǐng)多批熱心市民來(lái)德清廠區(qū)實(shí)地探營(yíng)，領(lǐng)略文化車間魅力;浙江辰鴻紡織品科技有限公司做精做足職工宿舍文化，折射出該企業(yè)高水平的經(jīng)營(yíng)管理文化。

“企業(yè)是人，文化是魂”，根據(jù)德清縣重點(diǎn)布局的裝備制造、生物醫(yī)藥、裝飾建材、地理信息、休閑旅游等不同行業(yè)特色和職業(yè)特點(diǎn)，在謀劃創(chuàng)建特色時(shí)，德清更加突出“文化+”的理念，如今創(chuàng)新文化、誠(chéng)信文化、和諧文化和公益文化等主題鮮明的企業(yè)文化在德清遍地開(kāi)花。

提到“車間文化·8+X”發(fā)揮的作用，德清縣委宣傳部負(fù)責(zé)人說(shuō)，就是充分發(fā)揮文化對(duì)企業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)和推動(dòng)作用，用文化的力量凝聚共識(shí)、培育品牌，不斷提升企業(yè)軟實(shí)力，形成全面推進(jìn)企業(yè)走向市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的新動(dòng)力。

達(dá)共識(shí)　“文化車間”助推企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新

“有了濃郁的鋼琴文化氛圍，鋼琴業(yè)才能走得更遠(yuǎn)。而創(chuàng)建‘文化車間’對(duì)我們公司而言有著合理訴求，原本就是順勢(shì)而為之舉。”樂(lè)韻鋼琴公司有關(guān)負(fù)責(zé)人如是說(shuō)。“文化車間”創(chuàng)建工作為德清洛舍鎮(zhèn)以樂(lè)韻鋼琴公司為代表的鋼琴行業(yè)帶來(lái)的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益是非常明顯的。

這一點(diǎn)在洛舍鎮(zhèn)相關(guān)負(fù)責(zé)人那兒得到證實(shí)：“洛舍鋼琴產(chǎn)品口碑越來(lái)越好，今年以來(lái)，洛舍鋼琴企業(yè)訂單源源不斷，樂(lè)韻等行業(yè)龍頭企業(yè)的良好形象，帶動(dòng)了產(chǎn)業(yè)集聚，已有眾多外地鋼琴企業(yè)主動(dòng)謀求‘移居’洛舍。”

“三流企業(yè)靠生產(chǎn)，二流企業(yè)靠經(jīng)營(yíng)，一流企業(yè)靠文化”，企業(yè)界流傳的這一通則表明，文化已成為新時(shí)期企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)取勝的重要因素。在德清，政府與企業(yè)達(dá)成了共識(shí)——通過(guò)企業(yè)文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

安泰(德清)時(shí)裝有限公司在“文化車間”創(chuàng)建中算得上“老牌”明星企業(yè)。企業(yè)將“文化就是生產(chǎn)力”這句話進(jìn)行了很好的詮釋，將3000平方米的包裝車間改建成博物館，職工想學(xué)跳舞、唱歌、運(yùn)動(dòng)、健身不出廠，吹拉彈都有老師教;招牌活動(dòng)“疊人塔”更是聲名在外。文化這一軟實(shí)力在讓安泰諸多文藝項(xiàng)目頻頻沖向媒體前沿的同時(shí)，也讓安泰的業(yè)績(jī)一再被刷新。2015年，2000余名員工為安泰創(chuàng)造了7億元的銷售業(yè)績(jī)。

今年是德清“文化車間”擴(kuò)面提質(zhì)的推進(jìn)年，該縣將在試點(diǎn)基礎(chǔ)上，繼續(xù)從硬件設(shè)施、企業(yè)內(nèi)涵和活動(dòng)載體上進(jìn)行全面的“提檔升級(jí)”。特別是依托湖州莫干山高新區(qū)建設(shè)，充分發(fā)揮鐘管鎮(zhèn)南舍工業(yè)功能區(qū)、乾元鎮(zhèn)工業(yè)功能區(qū)、新市鎮(zhèn)東片工業(yè)園、雷甸鎮(zhèn)工業(yè)功能區(qū)新利片、新市鎮(zhèn)西片工業(yè)園、鐘管工業(yè)園區(qū)、洛舍鎮(zhèn)鋼琴行業(yè)、禹越鎮(zhèn)杭州產(chǎn)業(yè)園等片區(qū)工建服務(wù)中心的核心陣地作用，連點(diǎn)成線、延線擴(kuò)面，配合建成以特色企業(yè)文化為軸心的“文化車間”示范區(qū)。

創(chuàng)和諧　以文化人員工有了精神家園

“追求卓越、再鑄輝煌，佐力之星閃耀夢(mèng)想……”這些天，一到休息時(shí)間，佐力藥業(yè)的生產(chǎn)車間、員工宿舍、休閑區(qū)域就會(huì)傳來(lái)一陣陣歌聲。佐力的員工勤奮地練習(xí)企業(yè)之歌《愛(ài)在佐力》，因?yàn)?月份公司要舉行企業(yè)之歌大賽。

唱響車間好聲音，佐力員工的歌聲唱出了他們的自豪。去年以來(lái)，圍繞“廠歌唱響職工夢(mèng)”，德清的企業(yè)開(kāi)始創(chuàng)作反映企業(yè)精神文化內(nèi)涵為核心內(nèi)容的企業(yè)之歌。截至目前，已累計(jì)創(chuàng)作完成廠歌8首，正在創(chuàng)作6首，去年組織的“企業(yè)之歌”職工合唱大賽唱出了德清企業(yè)“騰籠換鳥(niǎo)”的自信和“鳳凰涅槃”的勇氣，盡顯德清企業(yè)職工創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的時(shí)代風(fēng)采。

除了催人奮進(jìn)的企業(yè)之歌，讓企業(yè)員工更自豪的還有車間里的“最美”與歡樂(lè)。在德清大地，已組建各類企業(yè)志愿者服務(wù)隊(duì)17支，廣大企業(yè)職工積極參與“五水共治”、學(xué)雷鋒、關(guān)愛(ài)“小候鳥(niǎo)”等志愿服務(wù)活動(dòng)，激發(fā)員工參與志愿服務(wù)的熱情，切實(shí)履行企業(yè)社會(huì)責(zé)任。“像我們鐘管鎮(zhèn)南舍工業(yè)功能區(qū)，就有春苗志愿服務(wù)隊(duì)、職工護(hù)水志愿服務(wù)隊(duì)、黨員志愿服務(wù)隊(duì)、工會(huì)志愿服務(wù)隊(duì)、青年志愿服務(wù)隊(duì)、巾幗志愿服務(wù)隊(duì)、技術(shù)志愿服務(wù)隊(duì)7支隊(duì)伍活躍在各個(gè)企業(yè)，大伙兒都想為大家庭貢獻(xiàn)力量。”鐘管鎮(zhèn)工會(huì)負(fù)責(zé)人說(shuō)。

此外，德清縣還組織開(kāi)展“最美班組”“最美工人”等評(píng)選及“工人先鋒號(hào)”創(chuàng)建活動(dòng)，已入選省市級(jí)典型共13人次。開(kāi)展“最美湖州人”宣講進(jìn)企業(yè)活動(dòng)26場(chǎng)，營(yíng)造了企業(yè)職工學(xué)習(xí)“最美”、爭(zhēng)做“最美”的濃厚氛圍。去年，利用傳統(tǒng)節(jié)日和各類紀(jì)念日，舉辦企業(yè)文化節(jié)、組織“文化大篷車”進(jìn)企業(yè)、開(kāi)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)“文化充電寶”服務(wù)等活動(dòng)60余場(chǎng)。

“這些都增強(qiáng)了員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感、自豪感和責(zé)任感，從而更好地激發(fā)員工的積極性、創(chuàng)造性，特別是團(tuán)隊(duì)精神。文化車間的創(chuàng)建讓員工有了精神家園，對(duì)和諧勞動(dòng)關(guān)系有積極的意義。”德清縣總工會(huì)有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。

猜你喜歡：

1. 員工辦公室文化墻的高清欣賞圖

2. 員工辦公室文化墻的圖片展示

3. 企業(yè)文化墻建設(shè)的設(shè)計(jì)圖片展示

4. 企業(yè)文化墻創(chuàng)意設(shè)計(jì)圖的展示

5. 企業(yè)文化墻設(shè)計(jì)圖片的高清展示

三、校園文化墻創(chuàng)新設(shè)計(jì)效果圖的展示

優(yōu)秀的師范校園文化,對(duì)現(xiàn)代實(shí)現(xiàn)全面、全過(guò)程、全方位等“三全”育人,完成引領(lǐng)文化、服務(wù)社會(huì)等職能任務(wù)具有十分重要的意義。下面是我為你整理的校園文化墻創(chuàng)新設(shè)計(jì)效果圖的展示，希望對(duì)大家有幫助!

校園文化墻的高清圖片校園文化墻的圖片展現(xiàn) 如何開(kāi)展校園文化建設(shè)

一、充分認(rèn)識(shí)校園文化的育人功能，加強(qiáng)校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)

校園文化具有教育、導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)、控制等功能，這些功能所起的作用在學(xué)校教育中是任何其他形式的教育不可替代的。

1.加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)是推動(dòng)精神文明建設(shè)，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)文化建設(shè)的需要。學(xué)校文化是社會(huì)主義精神文明的重要內(nèi)容，是整個(gè)社會(huì)文化的重要組成部分，是提高社會(huì)文明程度的重要基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，從教育系統(tǒng)來(lái)看，可以陶冶師生高尚的道德情操，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，可以甄別雅俗，抵制社會(huì)負(fù)面文化的沖擊。學(xué)校文化還可以輻射社會(huì)、示范家庭，從而為推動(dòng)社會(huì)精神文明和社會(huì)文化建設(shè)做貢獻(xiàn)。

2.加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)是堅(jiān)持教育科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧教育的需要。教育的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展，必須堅(jiān)持學(xué)校的物質(zhì)建設(shè)和文化建設(shè)的同步發(fā)展。缺乏文化支撐的學(xué)校建設(shè)是不科學(xué)的，不完整的，也是難以持續(xù)發(fā)展的。

3.加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)是實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)施新課程的需要。學(xué)校文化是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)學(xué)校育人理念和特色的重要平臺(tái)，是規(guī)范辦學(xué)行為的重要體現(xiàn)，也是德育體系中亟待加強(qiáng)的重要方面。學(xué)校文化可以提高學(xué)生的審美意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生道德素養(yǎng)，有利于豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4.加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)是保持學(xué)校高位發(fā)展，提升學(xué)校品位的需要。學(xué)校文化建設(shè)既可以積聚學(xué)校的文化底蘊(yùn)，又可以開(kāi)創(chuàng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的新局面。學(xué)校文化具有震撼和激勵(lì)效應(yīng)，發(fā)揮和挖掘文化的巨大潛能，可以引導(dǎo)確立先進(jìn)的辦學(xué)理念，形成鮮明的辦學(xué)特色，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

為保證活動(dòng)效果，我市教育局成立 “校園文化建設(shè)年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，各學(xué)校也要成立由學(xué)校黨支部、校委會(huì)為主要成員，師生代表參加的校園文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu)，全面組織領(lǐng)導(dǎo)本校的校園文化建設(shè)工作。同時(shí)要根據(jù)目標(biāo)任務(wù)，明確各科室的職責(zé)，確保校園文化建設(shè)工作的順利進(jìn)行。

二、堅(jiān)持先進(jìn)文化的正確方向，把人才培養(yǎng)目標(biāo)放在首位

校園文化是社會(huì)主義和諧社會(huì)文化建設(shè)的一部分。只有堅(jiān)持先進(jìn)文化的正確方向，并以社會(huì)主義和諧文化內(nèi)涵為理論基礎(chǔ)，才能為和諧校園建設(shè)營(yíng)造良好的人文環(huán)境，才能為在構(gòu)建和諧校園的過(guò)程中堅(jiān)持先進(jìn)文化的正確方向，引導(dǎo)師生員工樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，通過(guò)校園文化建設(shè)為教師的事業(yè)發(fā)展和師德培養(yǎng)以及學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供智力支撐和精神保障。校園文化有主流與非主流之分。校園文化建設(shè)中所形成的主流文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的一部分，是民族精神、時(shí)代精神精華。比如，愛(ài)國(guó)主義、集體主義、主人翁意識(shí)、勤奮創(chuàng)新、誠(chéng)信友善、樂(lè)于助人等等，通過(guò)它的熏陶必將提升人的境界，提高人的素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。胡錦濤同志提出的“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀，對(duì)于在校園文化建設(shè)中弘揚(yáng)先進(jìn)文化、抵制落后文化具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。校園文化建設(shè)的根本目的就是用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論去引導(dǎo)、教育師生，堅(jiān)定師生對(duì)黨的基本路線的信念，引導(dǎo)師生提高科學(xué)知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，滿足他們對(duì)精神文化生活的需求，讓師生在整潔安靜的校園環(huán)境、有條不紊的教學(xué)秩序、勤奮求知的讀書(shū)風(fēng)氣、尊師愛(ài)生的和諧氛圍中，成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”新人。

三、學(xué)校文化建設(shè)要堅(jiān)持整體性原則，做到全面規(guī)劃

校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分。作為觀念形態(tài)的校園文化，它滲透于學(xué)校教育實(shí)踐的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)，參與并影響著學(xué)校的德育、智育、體育、美育，是一項(xiàng)多側(cè)面、多角度、多層次的系統(tǒng)工程?？梢杂腥齻€(gè)層面：物質(zhì)層面、制度層面、精神(心理)層面。精神(心理)層面又包括觀念形態(tài)、人際關(guān)系形態(tài)、知識(shí)形態(tài)、活動(dòng)形態(tài)，具有規(guī)范性、多樣性、復(fù)雜性和開(kāi)放性等特征。因此，學(xué)校文化建設(shè)要堅(jiān)持整體性原則，做到全面規(guī)劃。

1.營(yíng)造融洽的校園人文氛圍。學(xué)校是師生學(xué)習(xí)、生活的地方，學(xué)校的人文氛圍是影響師生思想最重要的因素之一。因此，學(xué)校人文氛圍的營(yíng)造對(duì)廣大師生都是極為重要的。我們要構(gòu)建和諧校園，就要重視營(yíng)造和諧的人文氛圍。

首先，要突出人文環(huán)境的建設(shè)，搭建民主平臺(tái)，營(yíng)造民主、平等、和諧的管理氛圍，讓教師、學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到自己是學(xué)校的主人。要加強(qiáng)德育和教育倫理的灌輸，弘揚(yáng)教師的敬業(yè)精神，讓教師珍視和熱愛(ài)手中的教育權(quán)力，使教師的職業(yè)意識(shí)、角色認(rèn)同、教育理念、教學(xué)風(fēng)格、價(jià)值取向等與學(xué)校的主體文化協(xié)調(diào)一致，促使學(xué)校價(jià)值與教職工價(jià)值共同實(shí)現(xiàn)而獲得雙贏。讓校園人文氛圍對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，為學(xué)生的成長(zhǎng)、成才提供“養(yǎng)料和水分”，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)搭建平臺(tái)和階梯。針對(duì)學(xué)生的人文氛圍包括德育文化、學(xué)習(xí)文化、綜合實(shí)踐活動(dòng)文化、文娛體育和審美文化、生活與心理衛(wèi)生文化等。在這方面建設(shè)的實(shí)踐中，應(yīng)堅(jiān)持“以人為本、育人之本”的理念，堅(jiān)持發(fā)掘人的創(chuàng)新潛能與弘揚(yáng)人的主體精神相結(jié)合，使學(xué)生做到：人格上自尊，主動(dòng)磨礪與修養(yǎng);行為上求進(jìn)，主動(dòng)求索與進(jìn)取;學(xué)習(xí)上自主，主動(dòng)參與和探究;生活上自立，主動(dòng)自理與服務(wù);行為上自律，主動(dòng)約束與反省。在具體操作中，我們可以組織學(xué)生參與班紀(jì)班規(guī)的制訂、學(xué)生社團(tuán)的組織與管理以及校紀(jì)的管理等，讓學(xué)校的人文氛圍達(dá)到一種民主平等的融洽狀態(tài)，使學(xué)校和學(xué)生同時(shí)得到進(jìn)步和發(fā)展。

2.優(yōu)化以人為本的校園制度文化。和諧校園需要人本科學(xué)、和諧民主的制度保障。富有人文情懷、創(chuàng)新活力與團(tuán)隊(duì)精神的制度文化體系，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。它要求學(xué)校建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范師生的行為，借以建立起良好的校風(fēng)，保證校園各方面工作和活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)，同時(shí)還要搞好相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)，保證各項(xiàng)規(guī)章制度得以貫徹。由于校園制度文化是整個(gè)校園文化的內(nèi)在機(jī)制，它包括學(xué)校的教代會(huì)制度、教育教學(xué)管理制度、質(zhì)量監(jiān)控考核制度、學(xué)生的行為規(guī)范等，因此，以人為本的校園制度文化的建立和優(yōu)化，可以讓學(xué)校師生盡情發(fā)揮出潛力和活力，使校園和諧穩(wěn)定又生機(jī)勃勃。

3.培養(yǎng)積極的育人取向文化。所謂育人取向文化，其實(shí)就是教育追求，或者說(shuō)是培養(yǎng)目標(biāo)。它的提出往往凝聚成學(xué)校的辦學(xué)理念，而辦學(xué)理念又往往用校訓(xùn)的形式表達(dá)出來(lái)。育人取向文化常常影響著人才的成長(zhǎng)，什么樣的學(xué)校出什么樣的人才，這實(shí)際上是一種特有文化長(zhǎng)期沉淀的結(jié)果。學(xué)校的一臺(tái)文藝節(jié)目或一個(gè)文化藝術(shù)節(jié)，所追求的立意就是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能;學(xué)校的一個(gè)科技講座或一次制作活動(dòng)，想達(dá)到的目的就是奠定學(xué)生終身熱愛(ài)科學(xué)的精神。積極的育人取向文化不僅陶冶受教育者，也同時(shí)武裝教育者，它不僅給人以知識(shí)的智慧澆灌，同時(shí)還給人以人文精神的充實(shí)和升華，促使特色人才的成長(zhǎng)和成功。對(duì)特色人才的培養(yǎng)，是學(xué)校育人取向所要潛心營(yíng)造和刻意追求的，它將形成學(xué)校獨(dú)有的競(jìng)爭(zhēng)力。我們要特別注意培養(yǎng)這種文化，通過(guò)培養(yǎng)這種具有長(zhǎng)遠(yuǎn)效益的文化，使學(xué)校穩(wěn)步走上和諧而快速發(fā)展的軌道。

4.創(chuàng)辦健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為校園師生員工生活不可缺少的重要組成部分，它對(duì)師生員工的思想觀念和學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生著深刻的影響。它具有快捷方便、信息豐富、交互性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，為校園文化建設(shè)提供了豐富的教育資源新載體和新途徑。用正確、積極、健康的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，已經(jīng)成為校園文化建設(shè)非常重要而又緊迫的時(shí)代課題。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)辦健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化，想方設(shè)法鞏固和強(qiáng)化以“文化育人”為主的網(wǎng)絡(luò)文化陣地，以此來(lái)拓寬師生知識(shí)視野，提供文化精神營(yíng)養(yǎng)，提高師生的學(xué)習(xí)能力、藝術(shù)修養(yǎng)、人文素質(zhì)和思想品質(zhì)。并且建立健全相關(guān)規(guī)章制度，注重網(wǎng)上管理、監(jiān)控和引導(dǎo)，不斷提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)品位，實(shí)現(xiàn)校園的安定和諧與團(tuán)結(jié)有序。

5.加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)。這里所說(shuō)的學(xué)校環(huán)境文化，具體指的是學(xué)校建筑文化的創(chuàng)設(shè)，如學(xué)校建筑的布局，各種建筑物的命名，校門、大型壁畫(huà)、校史館的設(shè)計(jì)與修建;學(xué)校的綠化與美化，如綠化景點(diǎn)、場(chǎng)地劃分、道路走向和標(biāo)志雕塑等的創(chuàng)作與修建;學(xué)校各個(gè)大型建筑物，如辦公樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書(shū)館和體育館等的擺布，教室、寢室、飯廳和走廊等的布置;校園網(wǎng)、黑板報(bào)、櫥窗、閱報(bào)欄、標(biāo)語(yǔ)牌、廣播、多媒體教學(xué)儀器方面的設(shè)置等。這些學(xué)校的硬件，如果能讓它們都具備獨(dú)特的風(fēng)格和文化內(nèi)涵，也能潛移默化地影響學(xué)校群體成員的觀念與行為。我們要堅(jiān)持以“文化品位、現(xiàn)代信息、人文精神”為理念，著眼于學(xué)校布局的美觀整齊和諧統(tǒng)一，著眼于環(huán)境建設(shè)文化氛圍對(duì)師生的熏陶和感染。我們千方百計(jì)讓草木“說(shuō)話”，讓石頭靈動(dòng)。此外，還通過(guò)英語(yǔ)角、墻報(bào)、網(wǎng)站、校訓(xùn)、校歌、榮譽(yù)室、閱覽室、體育場(chǎng)等，展示各種文化，使環(huán)境成為校本課程的載體，成為德育美育的載體，成為文化育人的載體。注意將自然之美與人文之美有機(jī)結(jié)合，將現(xiàn)代文明氣息與傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)有機(jī)滲透，讓師生時(shí)時(shí)處處都感受到校園文化的魅力，大大加快了學(xué)校事業(yè)的全面發(fā)展，促進(jìn)了校園的全面和諧。

6.創(chuàng)建和諧校園課堂文化。校園文化有許多內(nèi)容需要教學(xué)實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)，需要教學(xué)活動(dòng)來(lái)完成，而教學(xué)又是以課堂為主渠道的。在教學(xué)過(guò)程中，這兩者密不可分。許多事實(shí)表明，課堂教學(xué)與校園文化的有機(jī)融合，教學(xué)因素與非教學(xué)因素的和諧共進(jìn)，是促成和諧校園的關(guān)鍵性要素之一。學(xué)校的辦學(xué)理念和制度必須變成師生的共同追求，內(nèi)化為師生的自覺(jué)行動(dòng)，與教學(xué)因素中的以課堂為主的課程教學(xué)產(chǎn)生和諧共振，才能為學(xué)校的發(fā)展、和諧校園的創(chuàng)建發(fā)揮出應(yīng)有作用，才能讓師生在和諧教育中受到多元文化的有利熏陶。所以，在課堂教學(xué)中滲透校園文化，在課堂上通過(guò)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容與科學(xué)有效的教學(xué)方式，讓校園文化得以傳播，用來(lái)豐富和提升師生的精神世界，塑造他們的人格品質(zhì)，可以促進(jìn)校園中人際關(guān)系與人事關(guān)系的和諧。