陶藝體驗(yàn)館設(shè)計(jì)案例分析（陶藝體驗(yàn)館設(shè)計(jì)案例分析題）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于陶藝體驗(yàn)館設(shè)計(jì)案例分析的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、體驗(yàn)館設(shè)計(jì)的流程是怎么樣的

• 2、陶藝制作教學(xué)教案

• 3、需要多少錢 開(kāi)家陶藝館賺錢嗎

• 4、幼兒園大班陶藝教案

一、體驗(yàn)館設(shè)計(jì)的流程是怎么樣的

體驗(yàn)館的設(shè)計(jì)與很多展廳設(shè)計(jì)的流程類似，比如：

首先，匯總體驗(yàn)館的基本信息和設(shè)計(jì)訴之后進(jìn)行評(píng)估，歸納總結(jié)體驗(yàn)館的設(shè)計(jì)理念。

其次，對(duì)體驗(yàn)館進(jìn)行整體布局，包括但不限于模型設(shè)計(jì)、參觀動(dòng)線設(shè)計(jì)、多媒體互動(dòng)展項(xiàng)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)等方面

再次，提供創(chuàng)意方案，并討論各個(gè)環(huán)節(jié)后定稿

最后，入場(chǎng)施工，對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行還原。

大致環(huán)節(jié)就是如此，但是執(zhí)行過(guò)程中會(huì)有側(cè)重，我們?cè)谫惙膊邉澲С窒陆ㄔ祗w驗(yàn)館，過(guò)程中參觀動(dòng)線設(shè)計(jì)花的時(shí)間是最久的，前后更改了好幾次

二、陶藝制作教學(xué)教案

陶藝的教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教學(xué)者需要通過(guò)縝密的教學(xué)安排之后才能進(jìn)行授課。以下是有我為大家整理的陶藝制作教案，希望能幫到你。

陶藝制作教案(一)

[陶藝制作教案]土與火的藝術(shù)

教材分析

本課是以探索與實(shí)踐為主要內(nèi)容的教學(xué)，在實(shí)踐的過(guò)程中使學(xué)生感受陶藝的獨(dú)特美感與魅力，在陶藝創(chuàng)作中，學(xué)習(xí)制作技術(shù)，力爭(zhēng)創(chuàng)作出具有藝術(shù)性和個(gè)性鮮明的陶藝作品，

陶藝制作教案

。

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合對(duì)陶瓷藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和感受，努力以創(chuàng)作表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與感受。

2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)與陶藝創(chuàng)作相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解和感受陶藝創(chuàng)作的特點(diǎn)和樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)

初步掌握泥板成型、泥條成型、拉坯成型的幾種基本技法。運(yùn)用基本技法創(chuàng)作一件作品。

教學(xué)難點(diǎn)

了解陶藝與其他藝術(shù)門類的關(guān)系，認(rèn)識(shí)陶藝創(chuàng)作與生活的關(guān)系，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活。

教學(xué)準(zhǔn)備

陶藝創(chuàng)作的工具;陶泥;示范作品及圖片。

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

你喜歡陶藝作品嗎?

你知道它是怎樣做成的嗎?

陶藝作品是泥、釉、火的綜合產(chǎn)物。

陶藝的制作工藝按順序可分為原料加工、泥坯塑制、賦釉及煅燒四大工序。

三、講授新課

下面教你幾種制作方法!

第一種

拉坯成型(以碗為例)

制作過(guò)程

揉泥

1.揉泥靠全身的重量向下壓。左手提起泥團(tuán)，翻卷，右手推壓，有節(jié)奏地重復(fù)提起、翻卷、推壓的動(dòng)作。

2.注意泥團(tuán)已形成螺旋線，慢慢重復(fù)這些動(dòng)作。中心形成的小洞在繼續(xù)揉練中就會(huì)消失。

3.隨著揉練的進(jìn)行，慢慢形成圓錐形。

拉坯成形

1.雙手將泥團(tuán)用力向下摔在轉(zhuǎn)盤上，盡量摔在轉(zhuǎn)盤的中心。用水潤(rùn)濕泥團(tuán)和雙手。

2.右手用力由上向下壓，左手用力向泥團(tuán)中心推。重復(fù)一遍，然后向上拔柱。

3.當(dāng)泥柱達(dá)到適當(dāng)?shù)母叨龋挥靡崎_(kāi)雙手，用雙手大拇指放在泥柱的頂端定出中心。拇指互相保持水平，規(guī)整泥柱的上部。

4.開(kāi)始拉碗。抬起左手拇指，其它手形仍然保持原來(lái)的姿勢(shì)。

5.開(kāi)孔后，往里邊加點(diǎn)水保證潤(rùn)滑。

6.估計(jì)用適量的泥拉碗形。右手食指和左手的拇指放在里邊成一定角度向中心推，將孔開(kāi)大些。注意雙手控制好外形。

7.用拇指的指甲標(biāo)出碗坯的底邊位置，

8.左手不動(dòng)，右手慢慢向上抬起，拇指，中指和食指同時(shí)用力使碗坯變得更薄，更高。

9.用一塊海綿吸去碗里的水。

10.左手握住絲線，右手拇指與食指拉緊絲線的另一端隨著拉坯機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)，絲線的左端放在盤子上，右手拉著絲線與盤面保持平行纏繞泥柱。

11.絲線纏到碗底，切入泥中，將碗坯切下來(lái)。

第二種

泥條成型(以筆筒為例)

1.用雙手手掌團(tuán)出大小不等的泥球。

2.將泥球放在塑料布上。用一只手的指尖滾壓泥球，搓成泥條。

3.雙手來(lái)回運(yùn)動(dòng)，繼續(xù)使泥條變細(xì)、變長(zhǎng)。注意雙手拇指如何交叉在一起，使雙手穩(wěn)固。

4.雙手保持同樣的姿勢(shì)和運(yùn)動(dòng)，沿著泥條運(yùn)動(dòng)得到理想長(zhǎng)度。

5.所有泥條搓成后，取其中一條做成螺旋，做直筒的底。

6.用木制塑刀將螺旋表面由外向中心抹平，使之粘接。

7.用刮刀壓光筒底的表面。用陶針刻畫將粘接第一圈泥條的區(qū)域。

8.用泥漿涂抹刻劃過(guò)的區(qū)域?？坍嫷谝粭l泥條。

9.將泥條放在筒底上，泥條長(zhǎng)度應(yīng)與圓周長(zhǎng)度相當(dāng)或稍微長(zhǎng)一些。

10.沿一定角度用刮刀切去多余的泥條。這比垂直切割泥條要好,可使泥條兩端的接合面更大。

11.用圓形塑刀粘接直筒內(nèi)壁的泥條。

12.內(nèi)壁平整后,用同樣的方法抹平外壁。

13.用帶有鋸齒邊的刮刀修外壁,刮刀應(yīng)直立。

14.繼續(xù)添加泥條。為了避免干燥中開(kāi)裂,應(yīng)使泥條間的接縫不要在同一條豎線上。

15.用鋸齒刮刀的斜邊在筒底外緣修出斜面。泥條都粘接完畢后,用鋸齒刮刀再刮一遍,放在一旁干燥。

第三種

泥板成型(以裝飾墻為例)

1.將泥條放在一塊帆布上，用雙手拇指將其壓在一起。

2.沿泥料兩邊各放一根厚為10mm的木條。用碾棍碾平形成泥板。

3.根據(jù)需要準(zhǔn)備數(shù)塊泥板。

4.用木板支撐泥板，保持泥板垂直。

5.在墻面上畫出窗戶的位置，用刻刀將其鏤空。

6.用刻刀切出窗戶的形狀，把窗戶鑲嵌在墻面預(yù)留的位置上，并用泥漿粘合。

你學(xué)會(huì)了嗎?

你想使自己的作品更加精彩嗎?

趕緊看看以下招數(shù)吧!

要使作品外形效果更豐富，我們可采取多種手法進(jìn)行裝飾。(欣賞數(shù)張圖片)

這兩件作品最大的不同在哪里呢?(圖片)

什么是釉?

釉是陶瓷表面那層晶瑩通透的"玻璃層"，是陶瓷的霓衣云裳。釉不僅是陶瓷表面漂亮的裝飾層，也是陶瓷坯體的保護(hù)層。

釉的材料也叫"釉料"，實(shí)際上是金屬氧化物和碳酸鹽的混合物。

釉料中所含的金屬氧化物在窯內(nèi)火燒之后會(huì)產(chǎn)生不同的顏色。

施釉的方法：

1.浸釉法

2.澆釉法

3.噴釉法

4.畫釉法

四、作品欣賞

五、作業(yè)布置

同學(xué)們，學(xué)會(huì)了嗎?

請(qǐng)發(fā)揮你的想象，完成一件自己喜愛(ài)的陶藝作品吧!

六、作品評(píng)價(jià)

1.對(duì)比一下，談?wù)劯髯缘闹谱魇址ā?/p>

2.請(qǐng)點(diǎn)評(píng)一下作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

3.探討改進(jìn)的方法.

陶藝制作教案(二)

課題：陶藝創(chuàng)作 ----玩泥巴

單位：胡狀第二初級(jí)中學(xué) 姓名：呂貴青 課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對(duì)象是初中的學(xué)生，他們對(duì)事物已具備一定的造型能力，且普遍對(duì)動(dòng)手制作興趣較濃，而陶藝完全符合他們的需求。

陶藝是一種水、火、土完美結(jié)合的藝術(shù)。黏土的柔和與人有著天生的親和力,使得玩泥巴成為孩子的天性。同時(shí)，黏土又具有很強(qiáng)的可塑性和穩(wěn)固性，使得陶藝創(chuàng)作在造型上有相當(dāng)大的自由度。學(xué)生在如此自由創(chuàng)造的世界中，能找到自己的樂(lè)趣和天地——發(fā)展個(gè)性，開(kāi)發(fā)潛能，實(shí)現(xiàn)自我。而集中一天開(kāi)設(shè)勞技課的教學(xué)模式，在時(shí)間上有了充足的保障。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和熱愛(ài)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感;掌握基本的陶藝創(chuàng)作方法。

2、情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)、欣賞，學(xué)生能夠了解我國(guó)優(yōu)秀的陶瓷作品，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平;通過(guò)學(xué)生與教師之間的教學(xué)互動(dòng)，使學(xué)生能夠創(chuàng)作出一件充滿藝術(shù)感、有獨(dú)特設(shè)計(jì)創(chuàng)意的陶藝作品。

3、方法目標(biāo)：本課題為綜合實(shí)踐課，旨在通過(guò)學(xué)生共同探討、研究，最后以學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作或小組合作完成的方式把“陶藝創(chuàng)作”這一課題通過(guò)充滿藝術(shù)感覺(jué)的雙手展現(xiàn)出來(lái)，把一塊普普通通的泥巴塑造成具有藝術(shù)生命力的陶藝作品，以此來(lái)達(dá)到本課的教學(xué)意圖。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

陶藝作品的設(shè)計(jì)和制作方法的靈活運(yùn)用。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

創(chuàng)新思維在陶藝作品設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備：

1、教師課前準(zhǔn)備：課件、多媒體、制作陶藝的主要工具和材料。 2、學(xué)生課前準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)的相關(guān)資料，陶泥或橡皮泥、輔助材料等。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 了解陶藝

1、觀看動(dòng)畫，了解陶藝

教師播放一個(gè)大耳朵圖圖片段，概括了解陶藝。

二、作品欣賞 點(diǎn)燃激情

以大批的精美陶藝圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力和創(chuàng)作激情。以激發(fā)同學(xué)們對(duì)本課的學(xué)習(xí)熱情，以完成本課的情感目標(biāo)。賞析陶器作品，了解我國(guó)古代陶器的主要發(fā)展史及它的使用價(jià)值和審美價(jià)值。

三、多元互助 合作探究

分小組討論：陶藝作品的制作過(guò)程?不同地區(qū)的作品的不同點(diǎn)?現(xiàn)代與古代作品的區(qū)別?

(小組分工查閱相關(guān)資料，組長(zhǎng)記錄發(fā)言。教師總結(jié)陶藝步驟，展示課件。)

四、體驗(yàn)練習(xí) 目標(biāo)探究

已準(zhǔn)備好的材料學(xué)生分組制作或個(gè)人制作作品完成教學(xué)目標(biāo)。

五、遷移應(yīng)用 拓展探究

作業(yè)：課后制做一件陶器送給你最愛(ài)的人，使學(xué)生對(duì)我國(guó)古代悠久燦爛的陶瓷藝術(shù)有一個(gè)較為感性的認(rèn)識(shí)和理解。

板書設(shè)計(jì)：見(jiàn)課件

教學(xué)反思：教師用課件展示名家及學(xué)生的陶藝作品，在學(xué)生驚嘆之余，提出問(wèn)題：你們知道這些作品是如何做出來(lái)的嗎?及時(shí)的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性。在本課中充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，體現(xiàn)了四步探究在美術(shù)課堂中的優(yōu)越點(diǎn)，更完成了信息技術(shù)與課程的整合。

三、需要多少錢 開(kāi)家陶藝館賺錢嗎

開(kāi)一家時(shí)指間陶藝店首先要考慮成本，陶藝店需要購(gòu)買各種設(shè)備，陶藝點(diǎn)的設(shè)備包括拉坯機(jī)、窯爐等，拉坯機(jī)規(guī)格分大小，成年人和兒童適用于不同的規(guī)格，并且一般一個(gè)人要用一個(gè)拉坯機(jī)，一個(gè)100平米的陶藝吧需要10個(gè)拉坯機(jī)，也就是大約在一萬(wàn)到兩萬(wàn)左右。

至于窯爐這種設(shè)備，都購(gòu)買一臺(tái)或兩臺(tái)就可以，一般來(lái)說(shuō)，陶藝店采用一臺(tái)不大的電窯就完全滿足經(jīng)營(yíng)所需了，電窯大概價(jià)格一萬(wàn)元左右。至于其他的，還需要購(gòu)買原料，也就是陶土，以及修坯刀、美術(shù)刀、毛刷這些工具，總體加起來(lái)成本大概五千元左右。再加上陶藝店的門面租賃以及裝修費(fèi)用，總體需要大概三到五萬(wàn)就可以滿足。

四、幼兒園大班陶藝教案

作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是我為大家整理的幼兒園大班陶藝教案4篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班陶藝教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解制陶的一些基本術(shù)語(yǔ)，掌握新的捏陶的技法。

2、能運(yùn)用多種形式制作杯子，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

3、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高觀察、思考、探索的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件―陶藝

2、陶泥、制作工具等。

活動(dòng)過(guò)程

一、話題導(dǎo)入

教師：小朋友，待會(huì)兒我要請(qǐng)你們?nèi)ネ婺喟?，你們高興嗎？

二、教師以兒歌形式演示操作。

1、出示泥團(tuán)

引導(dǎo)幼兒想象：這是什么？

我們?cè)賮?lái)搓一搓大湯圓--我搓我搓我搓搓搓。

2、教師：小泥巴說(shuō)我又要變身了，今天我要跟手指做游戲。

（1）教師演示：看！這是什么動(dòng)作？

教師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，

我捏我捏我捏捏捏，往上捏往下捏兩邊捏。

（2）教師：它變成什么了？（杯子）

教師：它變好了，呀！是什么？

泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。

三、觀看各種杯子的課件，啟發(fā)創(chuàng)作。

1、教師：我們生活中還有許多有趣的杯子，我們一起來(lái)看看。

2、欣賞課件

引導(dǎo)幼兒觀看杯子的造型與裝飾方法。

提問(wèn)：如果讓你買杯子，你準(zhǔn)備買哪一個(gè)？為什么？

3、教師小結(jié)：杯子有高的、矮的、胖的、瘦的；有水果形狀、小動(dòng)物形狀、小人形狀的。

除了這些還有許多更有趣的杯子，你們想不想自己試著做一個(gè)，看看誰(shuí)做得與眾不同，做得更有趣。

4、幼兒討論、交流如何制作杯子。

教師：你準(zhǔn)備做一只什么樣的杯子呢？跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)。

四、幼兒充分想象，大膽制作。

1、提醒幼兒認(rèn)真制作，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽制作。

2、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)捕捉幼兒有創(chuàng)意的想法與制作，并用照相機(jī)拍下來(lái)。

五、展示作品，師幼互評(píng)。

1、欣賞同伴作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、教師從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優(yōu)點(diǎn)。

六、作品評(píng)價(jià)

1.對(duì)比一下，談?wù)劯髯缘闹谱魇址ā?/p>

2.請(qǐng)點(diǎn)評(píng)一下作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

3.探討改進(jìn)的方法.

幼兒園大班陶藝教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解陶瓷的文化，掌握捏陶的技法。

2、能運(yùn)用多種形式制作杯子，拓寬思維和想象，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

3、能根據(jù)自己的構(gòu)思創(chuàng)意，獨(dú)立設(shè)計(jì)制作，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，觀察、思考、探索的能力得到提高，。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 了解陶藝的一些基本知識(shí)。

材料準(zhǔn)備： 背景音樂(lè)、數(shù)碼照相機(jī)、電腦、欣賞課件、幼兒的工作服、陶泥等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示泥巴，引導(dǎo)幼兒知道這是陶泥，專門用來(lái)做陶瓷的。

1、師：小朋友，看看這是什么？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）

2、引導(dǎo)幼兒知道這是陶泥，專門用來(lái)做陶瓷的.。

二、教師以兒歌形式演示操作，引出主題。

1、師：今天徐老師要用這塊陶泥來(lái)變魔術(shù)，你們想看嗎？

2、小泥巴說(shuō)我又要變身了。

（1）教師演示：“看！這是什么動(dòng)作？”（搓圓）

（2）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)：“我搓我搓我搓搓搓?！?/p>

（3）它變成什么了？

（4）它請(qǐng)泥條妹妹來(lái)幫忙（連接泥條），它變好了，呀！是什么？泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。

三、觀看各種陶瓷杯子的課件,啟發(fā)創(chuàng)作。

1、師：今天徐老師也收集了一些陶泥做的杯子，我們一起來(lái)看看。

2、欣賞課件，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看杯子的造型。

師：咦，這種杯子你們?cè)谀睦锟匆?jiàn)過(guò)？杯子的杯口和杯底都是一樣大小的，它呀是圓柱體的，來(lái)看看另外一個(gè)杯子，和這只杯子哪里不一樣呢？

師：這只杯子是什么樣子的？另外一只呢？哪里不一樣？（高矮、胖瘦、形狀）

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（高的杯子做墊腳的動(dòng)作等）

3、教師小結(jié)：這些陶瓷杯子都是由我們很聰明的古代人發(fā)明的，陶瓷是我們中國(guó)人發(fā)明的，現(xiàn)在呀很多外國(guó)人也來(lái)我們中國(guó)學(xué)習(xí)怎么做陶瓷杯子，你覺(jué)得我們中國(guó)人偉大嗎？除了我們剛剛看見(jiàn)的這些杯子，還有更多的有趣的陶瓷杯子，你們想看嗎？

4、師：這些是小動(dòng)物樣子的杯子，還有沒(méi)有柄的杯子和有2個(gè)柄的杯子，好玩嗎？徐老師呀也學(xué)著做了幾個(gè)陶瓷杯，我們一起來(lái)看看，好看嗎？那你們想不想自己試著做一個(gè)好看的陶瓷杯？

5、幼兒討論、交流如何制作杯子。

師：你準(zhǔn)備做一只什么樣的杯子呢？跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)。

四、幼兒充分想象，大膽制作。

1、提醒幼兒認(rèn)真制作，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽制作。

2、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)捕捉幼兒有創(chuàng)意的想法與制作，并用照相機(jī)拍下來(lái)。

五、展示作品，師幼互評(píng)。

1、以幻燈的形式欣賞同伴作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、教師也從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優(yōu)點(diǎn)。

幼兒園大班陶藝教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)泥板造型，大膽運(yùn)用刻畫、鏤空等手法表現(xiàn)己設(shè)計(jì)的房子。

2、初步學(xué)習(xí)對(duì)整體結(jié)構(gòu)以及遮擋關(guān)系的處理。

3、大膽想象，勇于表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集各種各樣的房子圖片。

2、陶泥、操作工具人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜謎(房子)，引起幼兒興趣。

2、出示各種各樣的房子圖片，引導(dǎo)幼兒觀察交流。

(1)教師：你喜歡哪座房子?為什么? (要求幼兒說(shuō)出各種房子的外部特征及喜歡的原因)

(2)教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察有遮擋關(guān)系的房子圖片，分析其構(gòu)圖特征。

(3)教師：盡管后面房子的有些部分被前面房子遮掉了，但視覺(jué)上仍然覺(jué)得它是完整的，而且房子造型豐滿，立體感很強(qiáng)。

通過(guò)出示圖片，讓幼兒觀察講述，幼兒對(duì)房子的外部特征有了初步的了解。教師有重點(diǎn)地引導(dǎo)幼兒觀察房子的遮擋關(guān)系，為接下來(lái)的制作環(huán)節(jié)做好鋪墊。

3、教師交代創(chuàng)作內(nèi)容。

(l)教師：今天，我們一起來(lái)設(shè)計(jì)這樣有前后遮擋關(guān)系的房子，并用泥板制作出來(lái)。

(2)教師：你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子? (幼兒交流，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出門、窗等細(xì)節(jié))

通過(guò)讓幼兒交流自己對(duì)房子的構(gòu)思，的相互學(xué)習(xí)了一個(gè)平臺(tái)，特別是對(duì)個(gè)別想象能力弱的幼兒是一個(gè)很好的幫助。

4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

5、舉辦“我設(shè)計(jì)的房子”展覽。

(l)組織幼兒進(jìn)行講評(píng)。

(2)教師：你最喜歡哪座房子，為什么?

(3)請(qǐng)構(gòu)圖好、遮擋關(guān)系表現(xiàn)明顯的幼兒講講自己的創(chuàng)作過(guò)程，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

幼兒園大班陶藝教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用搓、手捏、刻畫等方法制作故事中的動(dòng)物形象。

2.學(xué)習(xí)兔唇、龜紋等的細(xì)節(jié)處理。

3.能運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)故事場(chǎng)景。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒了解《龜兔賽跑》的故事情節(jié)。

2.《龜兔賽跑》的故事掛圖。

3.彩色卡紙、膠水、剪刀、廢報(bào)紙等輔助材料。

4.陶泥、操作工具人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示故事掛圖，引起幼兒的活動(dòng)興趣。

(l)教師：你聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖，幼兒講故事)

(2)教師：你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?

(3)教師：后來(lái)，兔子改掉了驕傲的缺點(diǎn)，在第二次比賽中它得了第一名。因此烏龜和兔子都很可愛(ài)。今天我們用陶泥來(lái)捏出烏龜和兔子好嗎?

●通過(guò)出示掛圖，回憶故事，幫助幼兒了解故事中角色的外形特征，為后期創(chuàng)作積累視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。

2.幼兒討論。

(l)教師：我們?cè)谥谱髦幸⒁庑┦裁? (要求幼兒大膽設(shè)想，預(yù)知在制作過(guò)程中的細(xì)節(jié)處理)

(2)教師強(qiáng)調(diào)有關(guān)兔唇、龜紋等細(xì)節(jié)處理。

要點(diǎn)提示：

通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒預(yù)先思考在創(chuàng)作中應(yīng)注意的地方，為幼兒的創(chuàng)作掃除了一些障礙。同時(shí)，教師關(guān)于細(xì)節(jié)方面的處理提醒，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒大膽創(chuàng)作的信心，有效保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行。

3.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)?

請(qǐng)先完成作品的幼兒運(yùn)用輔助材料布置宅們的比賽場(chǎng)景。

4. 展示幼兒作品，教師講評(píng)。

以上就是關(guān)于陶藝體驗(yàn)館設(shè)計(jì)案例分析相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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