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英語(yǔ)課代表趴下讓我c的作文

發(fā)布時(shí)間：2023-04-24 08:18:39 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 68

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于英語(yǔ)課代表趴下讓我c的作文的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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我被選為英語(yǔ)課代表作文字?jǐn)?shù)不少于450字
我的同桌，我男他女，初中生，她是英語(yǔ)課代表，作文600字，快
英語(yǔ)科代表的責(zé)任。作文三百字。
我驕傲我是英語(yǔ)課代表作文600字（要記敘文，關(guān)于英語(yǔ)課代表每天做的事，最后總結(jié)雖然辛苦，但很驕傲）

英語(yǔ)課代表趴下讓我c的作文

我被選為英語(yǔ)課代表作文字?jǐn)?shù)不少于450字

我是一名小小的英語(yǔ)課代表，別看這個(gè)“官”小，要當(dāng)好還真
不容易，但我用責(zé)任心挑起了這個(gè)重?fù)?dān)子。
每天一大早，我就來(lái)到學(xué)校，首先收拾好書(shū)包。接下來(lái)，最忙
碌的時(shí)候就來(lái)到了。先是收作業(yè)，我抓起一打小組長(zhǎng)交來(lái)的作業(yè)本
，麻利地點(diǎn)了點(diǎn)，哎，還少一個(gè)人。我一本本地翻過(guò)去，終于查出
了是誰(shuí)。可別以為這活簡(jiǎn)單，全班59個(gè)人，要好一頓查呢！一本
作業(yè)本不大也不重，可59本作業(yè)本放在一起就很沉重了。瞧！桌
上又堆成“山”了，我得趕緊“于（愚）公移山”。我雖然又ta
ll又big，可力氣卻不給力，59本練習(xí)本一次搬到辦公室。
不好，“高山”變成“比薩斜塔”了，快扶！轟！作業(yè)“山”還是
塌了，唉，還得一本一本拾起來(lái)。
這只是每天要干的事，如果是英語(yǔ)早讀課，我就更忙了。
英語(yǔ)早讀課上要背單詞，到了講臺(tái)上時(shí)，班里早已吵得像菜市
場(chǎng)了。喂喂喂，我可站在講臺(tái)上呢，你們這么做是不是太不把我放
眼里了。于是，我趕緊亮出課代表威嚴(yán)：一叫、二吼、三記名。這
么一來(lái)，班里終于傳出了朗朗的read聲。吁，我終于松了一口
氣。
課代表真忙啊。但再重的、再忙的工作，只要以一顆付責(zé)任的
心去面對(duì)，困難將迎刃而解

我的同桌，我男他女，初中生，她是英語(yǔ)課代表，作文600字，快

她，個(gè)子矮，沒(méi)有什么引人注目的地方，但她卻有一顆金子般的心靈。她就是我的同桌——李艷。
這學(xué)期開(kāi)學(xué)的第二天，老師讓我和她坐同桌。開(kāi)始我沒(méi)在意，一個(gè)黃毛丫頭，哪能比得上我堂堂男子漢。第二天，下午放學(xué)時(shí)，我因在操場(chǎng)上玩耍，不慎將語(yǔ)文書(shū)弄丟了。我急得像熱鍋上的螞蟻，因?yàn)橐粚W(xué)期有三分之一是語(yǔ)文課，現(xiàn)在語(yǔ)文書(shū)丟了，可怎么辦？早讀課，我佇立在課桌前，呆呆地望著黑板出神。這時(shí)，同桌似乎發(fā)現(xiàn)了什么，伸來(lái)友誼之手，關(guān)切地詢(xún)問(wèn)道：“怎么啦？”說(shuō)吧？一個(gè)硬男子漢，丟臉！不說(shuō)吧？又悶在心里。算啦！她是大隊(duì)委員，就當(dāng)匯報(bào)思想：“沒(méi)什么，語(yǔ)文書(shū)丟了！”“沒(méi)什么？”對(duì)方現(xiàn)出驚訝的神情。接著，她拿起課本又放下，反反復(fù)復(fù)。鬼知道葫蘆里賣(mài)的什么藥。她稍猶豫了一會(huì)兒，將書(shū)遞給我：“書(shū)給你。以后可別毛手毛腳的。”什么，給我？我簡(jiǎn)直不相信我的耳朵。我一慣瞧不起的黃毛丫頭，居然能說(shuō)出這句話?！笆病裁?，給我，你可怎……怎么辦？”我半天才吞吞吐吐地?cái)D出幾個(gè)字?！薄安灰o，我有辦法。”“那今天怎么辦？”“那就合看?！庇谑俏覀z便認(rèn)真地開(kāi)始早讀。上完最后一節(jié)課，我將書(shū)悄悄地塞進(jìn)她的書(shū)包。然而回家后，我打開(kāi)書(shū)包，語(yǔ)文書(shū)卻工工整整地躺在書(shū)包里，我的眼睛濕潤(rùn)了。第二天早讀，她拿著一本舊書(shū)在讀書(shū)。下課后，我打開(kāi)舊書(shū)一看，封面已被撕裂，書(shū)頁(yè)上角向里翻，書(shū)脊線斷了，并且少了兩頁(yè)。上課后，我拿新書(shū)和她換，但她不同意。中午時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她在桌上抄些什么。奇怪，上午沒(méi)作業(yè)呀？她凈干鬼事。我走了過(guò)去，呀！她正在那兒抄兩篇掉了的課文。她往書(shū)上看了一句，便抄在書(shū)頁(yè)大小的白紙上，傳進(jìn)我耳里的是“沙沙”的寫(xiě)字聲，出現(xiàn)在我眼前的是一行行整齊清秀的字。累了，她便甩甩胳膊，然后又聚精會(huì)神地抄起來(lái)。我有點(diǎn)不過(guò)意，決定拿去復(fù)印，但她婉言謝絕了。抄好后，她拿出漿糊將紙粘上，又使勁地一針一針地縫好。 “叮鈴鈴……”上課了，她拿起那本舊書(shū)認(rèn)真地聽(tīng)課。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈感情堵住，我被這種同窗的摯愛(ài)之情感動(dòng)，迸出幸福而又驕傲的淚花。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我的同桌是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不太好卻活潑可愛(ài)的小丫頭，坐在她旁邊一沒(méi)壓力、二沒(méi)煩惱，日子過(guò)得還算舒暢?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，這把“安樂(lè)椅”才坐了半學(xué)期就出現(xiàn)了問(wèn)題——由于班長(zhǎng)右手骨折，老班讓她坐在我旁邊，讓我?guī)蛶退Ｅc班長(zhǎng)同桌的第一天，過(guò)得倒還湊合，就是手遭了點(diǎn)罪——由于班長(zhǎng)是右手骨折，導(dǎo)致我要抄兩份筆記、寫(xiě)雙倍作業(yè)、取兩份快餐、收兩只書(shū)包。班長(zhǎng)也只有滿(mǎn)臉笑容，用充滿(mǎn)歉意的眼神看著我，讓我再堅(jiān)持一下，等她手好了請(qǐng)我吃肯德基。就這樣幾天下來(lái)，我竟然忘了自己的身邊坐著的是班長(zhǎng)了，也許是因?yàn)樽约禾?，也許是因?yàn)榘嚅L(zhǎng)沒(méi)有一點(diǎn)“官腔”吧! 然而，生物老師的一句問(wèn)話，讓我感到了壓力，受到了打擊。那節(jié)生物課上，老師講完課后問(wèn)我們班長(zhǎng)是誰(shuí)，坐在我身邊的她“刷”地站了起來(lái)。生物老師慢慢地踱了過(guò)來(lái)，看了看，然后微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意班長(zhǎng)坐下。很顯然，由于班長(zhǎng)掩飾得好，老師并未發(fā)覺(jué)她骨折了。本來(lái)這也沒(méi)什么，誰(shuí)知生物老師忽然收斂了笑容，嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“要向人家好好學(xué)啊!”我仿佛受到了當(dāng)頭一棒，愣了幾秒鐘方才醒悟過(guò)來(lái)：一定是生物老師把我當(dāng)成受班長(zhǎng)幫助的差生了。我生硬地點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師轉(zhuǎn)身而去，班長(zhǎng)看著我得意地笑著…… 經(jīng)過(guò)這件事后，我開(kāi)始對(duì)班長(zhǎng)冷落了，對(duì)她的求助時(shí)常愛(ài)理不理，寫(xiě)作業(yè)時(shí)也表現(xiàn)出極度的不滿(mǎn)。然而，此時(shí)班長(zhǎng)的手已經(jīng)能寫(xiě)字了，但還不能寫(xiě)得過(guò)久，可明顯地班長(zhǎng)極少再讓我?guī)椭?。我一下子覺(jué)得心里空空的，倒有些過(guò)意不去了，但班長(zhǎng)的“廬山真面目”也一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢顯現(xiàn)出來(lái)。一次午休課，我寫(xiě)完作業(yè)，無(wú)聊地從書(shū)包里取出一本文學(xué)雜志，還未翻開(kāi)第一頁(yè)，班長(zhǎng)不滿(mǎn)的聲音就在我耳畔響起：“不可以看課外書(shū)!”我當(dāng)時(shí)很是不快，不甘心地翻開(kāi)了一頁(yè)，也懶得和她解釋這本書(shū)有多么高的文學(xué)價(jià)值。誰(shuí)知她竟然翻臉不認(rèn)人，當(dāng)即在我的表現(xiàn)分上扣了一分。我氣不打一處來(lái)，跟她吵了起來(lái)，這下可好，我們成了一對(duì)“同桌冤家”。此后，我的身邊時(shí)常傳來(lái)諸如此類(lèi)的聲音：“不許講話!”“喂，不許寫(xiě)別的作業(yè)!”“笑什么笑，有什么好笑的?”甚至還有：“你不能好好吃飯啊?”“你一天要梳幾次辮子啊?”我也毫不客氣地回敬她幾句，所以我們經(jīng)常是一天一小吵、三天一大吵，后果十分嚴(yán)重。我的表現(xiàn)分也是連續(xù)三周沒(méi)有得滿(mǎn)分，打破了開(kāi)學(xué)以來(lái)的紀(jì)錄。我回家后向父母訴苦，然而父母只問(wèn)了我一句：“她說(shuō)的有什么不對(duì)嗎?”是啊，回想起來(lái)，我的班長(zhǎng)同桌雖然管得寬了些，但是她說(shuō)的哪一條不對(duì)呢?現(xiàn)在靜下心來(lái)想想，若不是她，我的作業(yè)能有那么快完成嗎?若不是她，我的課堂效率能提高這么快嗎?班長(zhǎng)成為我的同桌，的確讓我有了許多進(jìn)步，我又有什么理由去責(zé)怪她呢? 這就是我的班長(zhǎng)，一個(gè)讓我百感交集的同桌!
參考資料：自己寫(xiě)的追問(wèn)

看過(guò)。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

追答

有人盜我的

追問(wèn)

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英語(yǔ)課代表趴下讓我c的作文

英語(yǔ)科代表的責(zé)任。作文三百字。

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的伙伴們：
大家好！我很高興也很自豪，能夠在這里參加這次競(jìng)選。我叫黃翠芬，性格活潑，開(kāi)朗，積極樂(lè)觀，負(fù)有責(zé)任心，熱愛(ài)集體。一提到“競(jìng)選班干部”這一句話時(shí)，我的身體就會(huì)顫抖，那是我的信仰，我的夢(mèng)想，我的信念，我的追求，是我要用行動(dòng)來(lái)證明的，用心去追尋的。今天站在這里的目的很明確：是為了當(dāng)英語(yǔ)科代表，鍛煉自己，服務(wù)大家，我期望能夠在擔(dān)任英語(yǔ)科代表。隨著年齡地增長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)了一樣自己喜歡到現(xiàn)在，并且打算一直喜歡下去的東西，那就是英語(yǔ)。英語(yǔ)科代表是一個(gè)許多同學(xué)向往的職位，需要一個(gè)有能力，有責(zé)任的人來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，我相信我有這個(gè)能力。
假如我競(jìng)選成功，我會(huì)不斷努力，我相信“語(yǔ)言只不過(guò)是葉子，行動(dòng)才是果實(shí)”。我會(huì)多舉辦一系列活動(dòng)，如：英語(yǔ)笑話。英語(yǔ)謎語(yǔ)。唱英語(yǔ)歌等等比賽。我想不需要那動(dòng)聽(tīng)的詞匯來(lái)修飾，我只想好好競(jìng)選英語(yǔ)科代表這個(gè)職位。
將如我落選了，說(shuō)明我還有許多缺點(diǎn)，我將繼續(xù)自我完善，繼續(xù)進(jìn)步，絕不氣餒。我的目標(biāo)不會(huì)變，好好學(xué)好英語(yǔ)當(dāng)英語(yǔ)科代表，為班服務(wù)。“人生的真正歡樂(lè)是致力一個(gè)自己認(rèn)為的偉大目標(biāo)”。一滴滴水珠匯合起來(lái)，就會(huì)成為一脈溪，一條河。一片海，在折磨中不斷地成長(zhǎng)。努力才將會(huì)成為一個(gè)學(xué)者。
同學(xué)們，信賴(lài)我，支持我，請(qǐng)投上你們寶貴的一票給我，讓我童年的鈴鐺里再一次回蕩為全班同學(xué)服務(wù)的無(wú)比美好的回憶吧！
我的演講完了，謝謝大家！

我驕傲我是英語(yǔ)課代表作文600字（要記敘文，關(guān)于英語(yǔ)課代表每天做的事，最后總結(jié)雖然辛苦，但很驕傲）

英語(yǔ)課代表也不例外?！邦I(lǐng)讀也不差呀？”說(shuō)的倒好聽(tīng)，你來(lái)試試。讀英語(yǔ)可不像你想像的那么簡(jiǎn)單，讀錯(cuò)一字一詞，說(shuō)不定就會(huì)被其他班干部嘲笑，被同學(xué)諷刺。而且，如果讓老師聽(tīng)到了，老師就會(huì)批評(píng)我：“班干部不讀好讀準(zhǔn)，怎么給同學(xué)做榜樣呢？”
痛苦二：背英語(yǔ)
“老妹，背英語(yǔ)有啥痛苦的？我一天能背十幾來(lái) 篇呢！”老兄，你也不看看給誰(shuí)背，我們英語(yǔ)老師挑剔極了，一個(gè)英語(yǔ)單詞背錯(cuò)都不行。倘若，你背錯(cuò)了，英語(yǔ)老師就會(huì)把你趕出去，背的一“英”不差才剛剛及格。“什么？你們老師怎么這么嚴(yán)啊！”光這還行，可有時(shí)上課，老師還會(huì)讓我當(dāng)著全班同學(xué)的面背，背不好又會(huì)出洋相，我為什么這么苦啊，嗚~
痛苦三：提問(wèn)單詞
“你不是英語(yǔ)班長(zhǎng)嗎，怎么還怕這個(gè)？”正因?yàn)槲沂怯⒄Z(yǔ)班長(zhǎng)，所以我怕這個(gè)。我的成績(jī)差不多，但總是一起一落，一會(huì)高一會(huì)低，所以，免不了讓老師說(shuō)幾句，老師總是說(shuō)我，自高自大，一考好就驕傲。所以，每次上英語(yǔ)課的前一個(gè)夜晚，我都要在被窩里把學(xué)過(guò)的課文認(rèn)認(rèn)真真的看幾遍，可老師就是不提，我以為老師不提了，也就不看了，誰(shuí)知老師偏偏就在那天提，老師這不是在整我嗎？
你們都認(rèn)為當(dāng)英語(yǔ)班長(zhǎng)一定很好玩，可你知道我的痛苦嗎？我已經(jīng)快要得英語(yǔ)課代表恐懼癥了，你們誰(shuí)來(lái) 救救我呀？

以上就是關(guān)于英語(yǔ)課代表趴下讓我c的作文相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢(xún)，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。