學(xué)校大門(mén)設(shè)計(jì)平面圖（學(xué)校大門(mén)設(shè)計(jì)平面圖立面圖剖面圖）

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于學(xué)校大門(mén)設(shè)計(jì)平面圖（學(xué)校大門(mén)設(shè)計(jì)平面圖立面圖剖面圖）的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、服裝設(shè)計(jì)都有哪些方面

• 2、安全出口與疏散出口知識(shí)含計(jì)算方式？

• 3、服裝設(shè)計(jì)屬于冷門(mén)學(xué)科嗎

• 4、校園安全活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

一、服裝設(shè)計(jì)都有哪些方面

服裝設(shè)計(jì)定義顧名思義是設(shè)計(jì)服裝款式的一種行業(yè),當(dāng)今世上成功的服裝設(shè)計(jì)師有很多,比如最著名的有cideal,夏奈爾。

“設(shè)計(jì)指的是計(jì)劃、構(gòu)想、設(shè)立方案，也含意象、作圖、制型的意思。”服裝設(shè)計(jì)過(guò)程“即根據(jù)設(shè)計(jì)對(duì)象的要求進(jìn)行構(gòu)思，并繪制出效果圖、平面圖，再根據(jù)圖紙進(jìn)行制作，達(dá)到完成設(shè)計(jì)的全過(guò)程”。

但大多的服裝設(shè)計(jì)師集中在法國(guó)、英國(guó)…在亞洲著名的服裝設(shè)計(jì)師集中在日本,日本特別在八、九十年代甚至在二十一世紀(jì)初在服裝方面都有很大的成功,在中國(guó)建有很多的大型服裝加工廠!

中國(guó)雖然也有很多的服裝設(shè)計(jì)師,但大多成名度的范圍只局限于中國(guó)本土之內(nèi)!服裝設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)能在企事業(yè)部門(mén)、學(xué)校、科研單位從事服裝、服飾設(shè)計(jì)工作以及教學(xué)與研究工作的德才兼?zhèn)涞母呒?jí)專門(mén)人才。

服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)培養(yǎng)要求：學(xué)生應(yīng)掌握馬克思主義的基本原理；熟悉與我國(guó)服裝紡織工業(yè)發(fā)展有關(guān)的方針、政策和法規(guī)；具有系統(tǒng)的服裝和服飾設(shè)計(jì)的理論知識(shí)；了解服裝眼用性能的測(cè)試方法，善于借鑒我國(guó)傳統(tǒng)服飾文化、掌握和利用現(xiàn)代國(guó)內(nèi)外服裝信息；有較高的設(shè)計(jì)水平和較強(qiáng)的工藝制作能力以及初步的科研能力，了解本學(xué)科的新成就、新發(fā)展；有較高的文化修養(yǎng)，并具備一定的企業(yè)管理能力；在掌握外語(yǔ)工具方面，應(yīng)具有較強(qiáng)的閱讀本專業(yè)書(shū)刊的能力，一定的聽(tīng)的能力，初步的寫(xiě)和說(shuō)的能力。

服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)主要專業(yè)課程：中外服裝史、中國(guó)民族服裝史、服裝造型工藝學(xué)、服裝服飾設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、 時(shí)裝畫(huà)技法、發(fā)型與化妝、人體工程學(xué)、服裝材料工藝學(xué)、服裝概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、服裝眼用性能測(cè)試、服裝設(shè)計(jì)、服飾設(shè)計(jì)等。

實(shí)踐環(huán)節(jié)：結(jié)合教學(xué)，組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)。

修業(yè)年限：四年。

畢業(yè)生適宜在輕工、紡織、商業(yè)、外貿(mào)等部門(mén)的服裝工廠或服裝設(shè)計(jì)單位從事服裝、服飾設(shè)計(jì)、研究工作，亦可從事服裝、服飾設(shè)計(jì)的教學(xué)工作。

授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士。 如何成為服裝設(shè)計(jì)師要想成為一名服裝設(shè)計(jì)師不是一件容易的事，不僅需要有一定的天賦，而且更需要懂得學(xué)習(xí)方法并為之付出辛勤的努力，才能學(xué)有所成。

一、要重視專業(yè)資料和各類(lèi)信息的收集和整理

服裝中再生服裝的設(shè)計(jì)方法，盡管很實(shí)用，但從更高要求來(lái)看，它很難擺脫他人構(gòu)思的影響，難以獲得創(chuàng)新和超越。因此，我們需要更廣泛地獲取專業(yè)以外的各種信息，比如科技發(fā)展的成果、文化的發(fā)展動(dòng)態(tài)、各種藝術(shù)門(mén)類(lèi)的作品以及存在于文學(xué)、哲學(xué)、音樂(lè)中的反映意識(shí)形態(tài)的各種思潮和觀念等，以此來(lái)拓寬知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，博采眾長(zhǎng)，從中獲得更多的啟迪進(jìn)而產(chǎn)生更好的想法。

二、要善于在模仿中學(xué)習(xí)提高

模仿行為是高級(jí)生命共有的本性特征。記得美國(guó)心理學(xué)家稱：作為人行為模式之一，模仿是學(xué)習(xí)的結(jié)果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用模仿手段，從行為本身來(lái)看，應(yīng)該算是一種抄襲，是創(chuàng)造的反義詞，它不能表現(xiàn)出自己的技術(shù)或能力有多好，但是，應(yīng)該看到，許多成功的發(fā)明或創(chuàng)造都是從模仿開(kāi)始的，模仿應(yīng)該視為一種很好的學(xué)習(xí)方法。

三、要不斷提高審美能力，樹(shù)立起自我的審美觀

審美能力，也稱“審美鑒賞力”。是指人們認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)美、美的事物與各種審美特征的能力，也就是說(shuō)，人們?cè)趯?duì)自然界和社會(huì)生活的各種事物和現(xiàn)象作出審美分析和評(píng)價(jià)時(shí)所必須具備的感受力、判斷力、想象力和創(chuàng)造力。作為設(shè)計(jì)師，培養(yǎng)和提高審美能力是非常重要的，審美能力強(qiáng)的人，能迅速地發(fā)現(xiàn)美、捕捉住蘊(yùn)藏在審美對(duì)象深處的本質(zhì)性東西，并從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，只有這樣才能去創(chuàng)造美和設(shè)計(jì)美。單憑一時(shí)感覺(jué)的靈性而缺少后天的藝術(shù)素養(yǎng)的培植，是難以形成非凡的才情底蘊(yùn)的。

四、 要盡快讓自己變得敏感起來(lái)

設(shè)計(jì)創(chuàng)作的最初靈感和線索往往來(lái)自于生活中的方方面面，有些事物看似平凡或者微不足道，但其中也許就蘊(yùn)含著許多閃光之處，如果設(shè)計(jì)師對(duì)此熟視無(wú)睹，不能發(fā)現(xiàn)它們的存在，就不能及時(shí)地去捕捉它們和利用它們，那么，許多有用的設(shè)計(jì)素材就會(huì)失之交臂。

五、要盡快讓自己變得時(shí)尚起來(lái)

雖然，有時(shí)時(shí)尚的東西不見(jiàn)得都好、都美，但設(shè)計(jì)師必須要有接納的胸懷，對(duì)待新觀念、新現(xiàn)象不能帶有先入為主的慣性思維，要學(xué)會(huì)把自己放進(jìn)去，去接受，去思考，這樣才可能使設(shè)計(jì)作品能與時(shí)代同步，甚至引領(lǐng)時(shí)尚。

六、要主動(dòng)為自己創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)

服裝設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐才能真正認(rèn)識(shí)服裝，才能獲有更多的直接經(jīng)驗(yàn)，才能做出真正好的有用的設(shè)計(jì)。

七、要學(xué)會(huì)與人溝通、交流和合作

作為設(shè)計(jì)師，必須樹(shù)立起團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，要學(xué)會(huì)與人溝通、交流和合作。這方面的能力，需要在校學(xué)習(xí)期間就開(kāi)始注意鍛煉和培養(yǎng)，并努力使之成為一種工作習(xí)慣，這對(duì)今后開(kāi)展工作會(huì)十分有益

1、從學(xué)習(xí)畫(huà)人體開(kāi)始熟悉人體

2、學(xué)習(xí)了人體畫(huà)后就學(xué)習(xí)基本的色彩關(guān)系

3、開(kāi)始學(xué)習(xí)一些服裝專業(yè)的知識(shí)，從畫(huà)款式圖開(kāi)始

4、經(jīng)過(guò)上述學(xué)習(xí)，基本掌握了人體、色彩、款式，下面進(jìn)行人體著衣的效果圖學(xué)習(xí)。

5、推薦〈經(jīng)典美國(guó)時(shí)裝畫(huà)技法〉基礎(chǔ)篇和提高篇兩本，按照上面的課程進(jìn)行練習(xí)，相信經(jīng)過(guò)自己的努力一定能熟練地繪畫(huà)時(shí)裝畫(huà)。

6、學(xué)習(xí)一些制版方面的內(nèi)容，確保自己知道自己設(shè)計(jì)的服裝的工藝

下面推薦部分比較有用的書(shū)籍：

余強(qiáng)著 服裝設(shè)計(jì)概論 第一版 西南師范大學(xué)出版社 2002.1

龐琦著 服裝色彩 第一版 中國(guó)輕工業(yè)出版社 2001.9

徐雯著 服飾圖案基礎(chǔ) 第一版 北京工藝美術(shù)出版社 2002.6

李麗婷著 色彩構(gòu)成 第一版 湖北美術(shù)出版社 2001.10

蘇石民 包昌法 李青著 服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 第一版 中國(guó)紡織出版社 2003.3

朱秀麗 鮑衛(wèi)青著 服裝制作工藝 第一版 中國(guó)紡織出版社 2003.3

（日）文化服裝學(xué)院 范樹(shù)林 文家琴譯 文化服裝講座-原理篇 中國(guó)輕工業(yè)出版社 2000.4

王受之著 世界服裝史 第一版 中國(guó)青年出版社

成為一個(gè)好的服裝設(shè)計(jì)師：

第一：對(duì)服裝有較高的造詣，把握流行敏銳力洞察力強(qiáng)！

第二：適合市場(chǎng)需求，市場(chǎng)占有率高！

第三：好的設(shè)計(jì)師能獨(dú)力完成從一套創(chuàng)作設(shè)計(jì)到成衣的打板制作流程！

第四：對(duì)面料熟識(shí)，能用不同方式進(jìn)行組合搭配！

第五 ：擁有一個(gè)舒適并有想象空間的工作環(huán)境！

服裝設(shè)計(jì)師首先要熱愛(ài)藝術(shù)、把握流行，再次要有深厚的藝術(shù)造詣，扎實(shí)地繪畫(huà)功底。又要有一種理想——?jiǎng)?chuàng)造自己獨(dú)有的藝術(shù)世界，希望美夢(mèng)成真，敢為人先的時(shí)尚理念，是時(shí)尚的探險(xiǎn)者、弄潮兒，對(duì)服裝情有獨(dú)鐘，對(duì)普通的面、輔料有一種獨(dú)特的欣賞。

那么做為一名服裝設(shè)計(jì)師應(yīng)具備哪些技能，應(yīng)掌握哪些知識(shí)呢？有人認(rèn)為，服裝設(shè)計(jì)很簡(jiǎn)單，翻翻畫(huà)報(bào)、雜志，這兒找一個(gè)領(lǐng)子，哪兒找一只袖子，東拼西湊，如此而已；有的人則認(rèn)為只要會(huì)做衣服就可以搞服裝設(shè)計(jì)了；還有人認(rèn)為只要會(huì)畫(huà)時(shí)裝畫(huà)，就可以當(dāng)設(shè)計(jì)師了。事實(shí)上，第一種“設(shè)計(jì)師”的作品往往是各種毫無(wú)關(guān)聯(lián)的服飾部件堆砌在一起的“大雜燴”；第二種“設(shè)計(jì)師”往往被束縛于自己那一點(diǎn)制作工藝技能中，無(wú)法應(yīng)變于飛速發(fā)展的市場(chǎng)需求；第三種“設(shè)計(jì)師”往往只會(huì)畫(huà)作品，由于不大懂如何才能做出來(lái)，所以，畫(huà)的作品中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的居多。可見(jiàn)以上三種觀點(diǎn)均有些偏頗。

搞服裝設(shè)計(jì)要經(jīng)常借鑒前人的成功之作，要從優(yōu)秀的作品汲取營(yíng)養(yǎng)和設(shè)計(jì)靈感，但絕不等于拼湊和照搬。裁剪、制作技術(shù)是服裝設(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ)，是表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的重要手段，但并不等于學(xué)會(huì)裁剪和制作衣服就是學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)了，正像學(xué)會(huì)演奏鋼琴的技巧并不等于會(huì)作曲，學(xué)會(huì)砌墻并不等于會(huì)建筑設(shè)計(jì)一樣。會(huì)畫(huà)時(shí)裝畫(huà)只是掌握了一種表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的工具而已。從上述服裝設(shè)計(jì)的過(guò)程中可以看出，在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，畫(huà)設(shè)計(jì)圖僅僅是設(shè)計(jì)的開(kāi)始。不懂得如何實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)意圖，只會(huì)“紙上談兵”者，是無(wú)法在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存的，事實(shí)上，現(xiàn)在只會(huì)畫(huà)時(shí)裝畫(huà)的“設(shè)計(jì)師”是找不到工作的。

但是，上述三種觀點(diǎn)分別從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了服裝設(shè)計(jì)所需掌握的知識(shí)和技能。一、設(shè)計(jì)師的知識(shí)結(jié)構(gòu)1、借鑒的本領(lǐng)

原始借鑒又稱模仿，如：虔誠(chéng)地模仿（敬畏他人）、競(jìng)爭(zhēng)地模仿（超人一等）、憂慮地模仿（與別人相同而不落伍，過(guò)時(shí)）、三位一體地模仿：直接模仿（小孩模仿大人，猴子學(xué)吸煙）、間接模仿（積累、總結(jié)、比較、記憶等）、創(chuàng)造性模仿（取優(yōu)創(chuàng)新、批叛的繼承）。其實(shí)服裝設(shè)計(jì)就是敢為人先的創(chuàng)造與發(fā)明、大膽設(shè)計(jì)、大膽改造，大膽實(shí)用新工藝，新材料、新科技的全過(guò)程。

服裝設(shè)計(jì)的構(gòu)思階段，在某種程度上，實(shí)際上是在頭腦中進(jìn)行樣式的選擇。設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造，但不是發(fā)明，前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的設(shè)計(jì)是不存在的。因此，設(shè)計(jì)就必須要借鑒前人。

服裝設(shè)計(jì)更是如此，因?yàn)榉b的變遷過(guò)程是連續(xù)的，不間斷的，每一種服裝都處于人類(lèi)服裝文化史的變遷途中，都是承前啟后的。要借鑒前人，就必須虛心地學(xué)習(xí)和研究前人的成就和經(jīng)驗(yàn)。就服裝設(shè)計(jì)來(lái)講，首先必須學(xué)習(xí)的是服裝史，因?yàn)橐朐谠O(shè)計(jì)中準(zhǔn)確地把握現(xiàn)在的流行，就必須了解服裝過(guò)去的變遷過(guò)程，掌握變遷規(guī)律。要想在設(shè)計(jì)中超越前人，就必須先學(xué)習(xí)前人的歷史經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)技巧。不僅要學(xué)習(xí)中國(guó)服裝史，而且還要學(xué)習(xí)西方的服裝史，還要研究世界各地現(xiàn)存的民族服裝。特別是對(duì)我們中國(guó)人來(lái)講，為了在設(shè)計(jì)上趕超世界先進(jìn)國(guó)家，真正與國(guó)際接軌，不僅要了解我們自己的歷史，更要花力氣去了解西方服裝的變遷經(jīng)過(guò)（因?yàn)楝F(xiàn)在國(guó)際服裝的流行與西方服裝的變遷一脈相承）。這樣，面對(duì)形形色色的國(guó)際流行，在吸收和借鑒時(shí)，才會(huì)有自己的見(jiàn)解和主張，而不是盲目地照搬和抄襲。

另外，借鑒還要注意廣度，除了古今中外的服裝文化外，其他領(lǐng)域也要盡量去涉獵和學(xué)習(xí)。因?yàn)榉b是一種綜合性的文化現(xiàn)象，涉及到社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。設(shè)計(jì)師的工作內(nèi)容又是復(fù)合型的，既要能把握當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臍v史潮流和市場(chǎng)變化，又要對(duì)自己和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的實(shí)力了如指掌，還要有能力和實(shí)力組織生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)意圖，為企業(yè)帶來(lái)利潤(rùn)。因此，設(shè)計(jì)師要有廣博的修養(yǎng)和豐富的經(jīng)歷，要熱愛(ài)生活，對(duì)一切事物都很感興趣，要有強(qiáng)烈的好奇心。這樣在設(shè)計(jì)構(gòu)思時(shí)，才能廣開(kāi)思路，廣泛借鑒。只有“站在巨人的肩膀上”，才能設(shè)計(jì)出高于前人的作品。這就是借鑒的重要性。

2、 設(shè)計(jì)的能力

預(yù)測(cè)→收集信息→策劃→開(kāi)發(fā)計(jì)劃→設(shè)計(jì)與制作→銷(xiāo)售→信息反饋→總結(jié)。（往返進(jìn)行）設(shè)計(jì)是一種造物的過(guò)程，有了好的構(gòu)思后，接著就是如何來(lái)完成和實(shí)現(xiàn)這個(gè)構(gòu)思，把設(shè)計(jì)構(gòu)思畫(huà)在紙上，不能說(shuō)是設(shè)計(jì)的完成，那僅僅是設(shè)計(jì)的開(kāi)始。服裝設(shè)計(jì)效果圖是設(shè)計(jì)構(gòu)思的視覺(jué)性表達(dá)手段之一，而這個(gè)設(shè)計(jì)構(gòu)思能否實(shí)現(xiàn)，還有待于運(yùn)用具體的衣料，通過(guò)一定技巧的裁剪、制作工藝來(lái)探索其實(shí)現(xiàn)的可能性。因此，作為設(shè)計(jì)師，如果衣料的性能、裁剪方法和制作技術(shù)等實(shí)際操作技能一無(wú)所知的話，其構(gòu)思肯定是不著邊際的，經(jīng)?？吹皆S多設(shè)計(jì)效果圖畫(huà)得挺美，但實(shí)際上不可能做出來(lái)的，或者即使勉強(qiáng)做出來(lái)也無(wú)法穿用（或因沒(méi)有考慮開(kāi)口而穿不進(jìn)去，或穿上根本動(dòng)不了，邁不開(kāi)步，抬不起胳膊，彎不下腰）。

可見(jiàn)，掌握裁、制作的基本技能對(duì)于設(shè)計(jì)師不僅十分必要，而且必不可少。事實(shí)上，許多設(shè)計(jì)的技巧，設(shè)計(jì)的感覺(jué)，不在紙面上，而在實(shí)際制板、裁剪和縫制的過(guò)程中。服裝上所謂的“線條”和“造型”，也絕不是紙面上的線和形，而是立體上的三維空間中的線和形，這種感覺(jué)只有在三維空間的實(shí)際訓(xùn)練中才能提高。無(wú)論是巴黎的高級(jí)時(shí)裝設(shè)計(jì)師，還是一般成衣企業(yè)的設(shè)計(jì)師，除了用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖外，主要是在立體的衣服造型上來(lái)把握設(shè)計(jì)的。因此，無(wú)論是巴黎的高級(jí)時(shí)裝店協(xié)會(huì)附屬服裝學(xué)校，還是紐約的FIT（紐約時(shí)裝工科學(xué)院）以及日本的文化服裝學(xué)院，在培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才時(shí)，制板、裁剪和制作技術(shù)都是學(xué)員們必修的一門(mén)主要課程。

3、深厚的藝術(shù)造詣

服裝設(shè)計(jì)即是一種產(chǎn)品設(shè)計(jì)，也是一種藝術(shù)創(chuàng)作。因此，廣泛的藝術(shù)修養(yǎng)對(duì)于服裝設(shè)計(jì)師就顯得至關(guān)重要。曾被譽(yù)為“時(shí)裝之王”的法國(guó)高級(jí)時(shí)裝設(shè)計(jì)大師克里斯羌�6�1迪奧爾就是具備了建筑、繪畫(huà)、音樂(lè)等多方面知識(shí)的一位時(shí)裝界的巨匠，他的弟子伊夫�6�1圣�6�1洛朗也是一位藝術(shù)才華橫溢的天才，從圣�6�1洛朗的作品中，可以看到他設(shè)計(jì)靈感來(lái)源之廣，可以感受到當(dāng)代藝術(shù)大師們的影響：熱情奔放的西班牙風(fēng)格，華美多姿的俄羅斯情調(diào)，單純豪放的非洲風(fēng)格，端莊鮮明的中國(guó)風(fēng)格，還有那古典味濃郁的委拉斯凱茲式的婚禮服、色彩明朗的畢加索風(fēng)格，簡(jiǎn)潔明快的蒙德里安冷抽象藝術(shù)和波普藝術(shù)等，都在其作品中有著獨(dú)特的運(yùn)用和發(fā)揮。現(xiàn)在活躍于國(guó)際時(shí)裝舞臺(tái)上的設(shè)計(jì)大師三宅一生、戈?duì)桚R埃、謬葛萊等，也都是一些藝術(shù)才華出眾的藝術(shù)家。深厚的藝術(shù)造詣決定了設(shè)計(jì)師們無(wú)窮的創(chuàng)造力。

4、豐富的市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，如：面、輔料市場(chǎng)：本地區(qū)內(nèi)、外面料與輔料的市場(chǎng)。

資料信息市場(chǎng)：時(shí)裝信息、流行趨勢(shì)、設(shè)計(jì)師手稿資料。成衣市場(chǎng)：品牌、批發(fā)與零售。服飾市場(chǎng)：首飾、配飾、美容護(hù)膚等。生產(chǎn)一線市場(chǎng)：制作、洗水、制衣、整染、印花等。

作為一種產(chǎn)品設(shè)計(jì)，服裝設(shè)計(jì)效果的優(yōu)劣不是靠某位專家來(lái)評(píng)說(shuō)的，而是由市場(chǎng)來(lái)檢驗(yàn)的。因此，設(shè)計(jì)師如果對(duì)自己所服務(wù)的目標(biāo)市場(chǎng)一無(wú)所知，那將非常危險(xiǎn)，因?yàn)槠湓O(shè)計(jì)投產(chǎn)后很可能不被市場(chǎng)認(rèn)可而造成積壓，給企業(yè)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)損失，甚至使之倒閉。設(shè)計(jì)師應(yīng)保持自己的個(gè)性和獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，但這并不等于無(wú)視市場(chǎng)的需求。設(shè)計(jì)師與畫(huà)家不同，不能孤芳自賞，一定要時(shí)刻注意把握市場(chǎng)的新動(dòng)向，在保持自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，一定要站在消費(fèi)者的立場(chǎng)上，每個(gè)細(xì)部都經(jīng)營(yíng)到位，這樣才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地?！?、 繪畫(huà)基礎(chǔ)與造型能力

繪畫(huà)基礎(chǔ)與造型能力是服裝設(shè)計(jì)師的基本技能之一。當(dāng)然，以前的設(shè)計(jì)大師也有個(gè)別不會(huì)畫(huà)畫(huà)的，但他需要在其他方面有更杰出的表現(xiàn)。但有些人即使通過(guò)在學(xué)校系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，仍然不能很好地用繪畫(huà)方式表達(dá)設(shè)計(jì)意念的話，那將為自己的創(chuàng)作帶來(lái)很大的困難。

只有具備了良好的繪畫(huà)基礎(chǔ)才能通過(guò)設(shè)計(jì)的造型表現(xiàn)能力以繪畫(huà)的形式準(zhǔn)確地表達(dá)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作理念，另一方面在設(shè)計(jì)圖的過(guò)程當(dāng)中也更能體會(huì)到服裝造型重的節(jié)奏和韻律之美，從而激發(fā)設(shè)計(jì)師的靈感。

20世紀(jì)初包豪斯曾經(jīng)提出“設(shè)計(jì)的目的是人而不是產(chǎn)品”，特別是服裝，本身就是人體的外部覆蓋物，與人體有著密切的關(guān)系，作為設(shè)計(jì)師只有對(duì)人體比例結(jié)構(gòu)有準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識(shí)，才能更好地、立體地表達(dá)人體之美，這是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。

2、豐富的想象力

獨(dú)創(chuàng)性和想象力是服裝設(shè)計(jì)師的翅膀，沒(méi)有豐富想象力的設(shè)計(jì)師技能再好也只能稱為工匠或裁縫，而不能稱之為真正的設(shè)計(jì)市。設(shè)計(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)造，涉及本身就包含了創(chuàng)新、獨(dú)特之意。自然界中的花鳥(niǎo)樹(shù)木、我們身邊的裝飾器物/豐富的民族和民俗題材，音樂(lè)、舞蹈、詩(shī)歌、文學(xué)甚至現(xiàn)代的生活方式都可以給我們很好的啟迪和設(shè)計(jì)靈感。千百年來(lái)，服裝的歷史長(zhǎng)河中正是由于前人豐富的想象力和獨(dú)創(chuàng)的精神才給我們留下了豐厚的寶貴財(cái)富。

在西方服裝設(shè)計(jì)史上，那些備受矚目的署名服裝設(shè)計(jì)師們均以其獨(dú)特的創(chuàng)造力和想象力再設(shè)計(jì)上出其巧思。特別是20世紀(jì)30年代頗具影響力的意大利女設(shè)計(jì)師——夏波瑞莉竟將鞋子設(shè)計(jì)成帽子扣在頭頂，將口袋設(shè)計(jì)成抽屜狀，其豐富的想象力及形象幽默、大膽別致的設(shè)計(jì)風(fēng)格備受后人推崇。

3、對(duì)款式、色彩和面料的掌握

服裝的款式、色彩和面料是服裝設(shè)計(jì)的三大基本要素。

服裝的款式是服裝的外部輪廓造型和部件細(xì)節(jié)造型，是設(shè)計(jì)變化的基礎(chǔ)。外部輪廓造型由服裝的長(zhǎng)度和緯度構(gòu)成，包括腰線、衣裙長(zhǎng)度、肩部寬窄、下擺松度等要素。最常見(jiàn)的輪廓造型有“A"型、“X"型、T型、H型、O型等。服裝的外部輪廓造型形成了服裝的線條，并直接決定了款式的流行與否。部件細(xì)節(jié)的造型是指領(lǐng)型、袖型、口袋、裁剪結(jié)構(gòu)甚至衣褶、拉練、扣子的設(shè)計(jì)。

服裝的色彩變化是設(shè)計(jì)中最醒目的部分。服裝的色彩最容易表達(dá)設(shè)計(jì)情懷，同時(shí)易于被消費(fèi)者接受?；馃岬募t、爽朗的黃、沉靜的藍(lán)、圣潔的擺、平實(shí)的灰、堅(jiān)硬的黑，服裝的每一種色彩都有著豐富的情感表征，給人以豐富的內(nèi)涵聯(lián)想。除此之外，色彩還有輕重、強(qiáng)弱、冷暖和軟硬之感等，當(dāng)然，色彩還可以讓我們?cè)谖队X(jué)和嗅覺(jué)上浮想聯(lián)翩。

熟練掌握和運(yùn)用服裝面料特質(zhì)是以未成熟的設(shè)計(jì)師所應(yīng)具備的重要條件，設(shè)計(jì)師首先要體會(huì)面料的厚薄、軟硬、光滑粗澀、立體平滑之間的差異，通過(guò)面料不同的懸垂感、光澤感、清透感、厚重感和不同的彈力、垂感等，來(lái)悉心體會(huì)其間風(fēng)格和品牌的迥異，并在設(shè)計(jì)中加以靈活運(yùn)用.

不同質(zhì)地、肌理的面料完美搭配，更能顯現(xiàn)設(shè)計(jì)師的藝術(shù)功底和品位。服裝款式上的各種造型并不僅僅表現(xiàn)在設(shè)計(jì)圖紙上，而是用各種不同的面料和裁剪技術(shù)共同達(dá)成的，熟練地掌握和運(yùn)用面料設(shè)計(jì)才會(huì)得心應(yīng)手。

服裝的款式、色彩和面料這三部分缺一不可，是設(shè)計(jì)師必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)款式、色彩、面料基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用也一定程度能反映出一個(gè)設(shè)計(jì)師的審美情趣、品位和藝術(shù)功底。

4、對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、裁剪和縫制的理解

對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、裁剪技術(shù)的學(xué)習(xí)，也是服裝設(shè)計(jì)師必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是款式設(shè)計(jì)的一部分，服裝的各種造型其實(shí)就是通過(guò)裁剪和尺寸本身的變化來(lái)完成的。如果不懂面料、結(jié)構(gòu)和裁剪，設(shè)計(jì)只能是“紙上談兵”。不要以為在公司里結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、裁剪是打版師傅的事情，只會(huì)畫(huà)圖、不懂打版的設(shè)計(jì)師肯定不是一個(gè)完美、成熟的設(shè)計(jì)師。不懂紙樣和結(jié)構(gòu)變化，設(shè)計(jì)就會(huì)不合理、不成熟，甚至無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

學(xué)校里的學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，由于自己還不會(huì)打版，參加大賽的服裝只能請(qǐng)師傅打版，但自己畫(huà)的是一種效果，做出來(lái)完全走了型，沒(méi)有達(dá)到想要的效果。由此可見(jiàn)，打板本身直接決定了服裝的造型和整體效果。20世紀(jì)里有許多大師都是直接從服裝的裁剪和結(jié)構(gòu)入手，并把這些作為十分重要的設(shè)計(jì)語(yǔ)言，如巴倫夏卡、朗曼、威奧內(nèi)特、三本耀司等。仔系研究大師們的作品我們可以看到，服裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)深富內(nèi)涵、表現(xiàn)力獨(dú)特，其深沉、含蓄而不張揚(yáng)的風(fēng)格非常值得細(xì)細(xì)品味。如果不精通裁剪和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，我們對(duì)作品的欣賞只會(huì)停留于膚淺的表面，設(shè)計(jì)也只能是一個(gè)空架子、經(jīng)不起推敲和考驗(yàn)。

縫制也是服裝設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，不懂的各種縫制技巧和方法，也會(huì)影響我們對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和裁剪的學(xué)習(xí)。縫制的方式和效果本身也是設(shè)計(jì)的一部分，不同的縫制方式能產(chǎn)生不同的外觀效果，甚至是特別的肌理效果。有的設(shè)計(jì)師借助“縫紉效果”作為設(shè)計(jì)語(yǔ)言來(lái)嘗試新的效果，這種手法在誠(chéng)意設(shè)計(jì)中非常普及。這就要求設(shè)計(jì)師要熟知服裝行業(yè)中的各種加工設(shè)備及服裝縫制專用機(jī)件，對(duì)針織、梭織的加工工藝了如指掌，才能在設(shè)計(jì)運(yùn)用中得心應(yīng)手.

5、對(duì)服裝設(shè)計(jì)理論及歷史的了解

服裝設(shè)計(jì)的初級(jí)階段是對(duì)一些基礎(chǔ)技法和技能的掌握，而成功的服裝設(shè)計(jì)師更重要的是應(yīng)具備設(shè)計(jì)的頭腦和敏銳的創(chuàng)作思維，只掌握基礎(chǔ)技能、能畫(huà)漂亮的效果圖是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?，F(xiàn)在的藝術(shù)院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)都開(kāi)設(shè)有服飾理論課程，學(xué)生通過(guò)這些課程可以了解中外藝術(shù)史、設(shè)計(jì)史、服裝史和服飾美學(xué)等理論知識(shí)，同時(shí)還能開(kāi)闊學(xué)生的眼界、拓寬設(shè)計(jì)思路，啟發(fā)他們的設(shè)計(jì)靈感。

特別是學(xué)習(xí)中外服裝發(fā)展史，其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的服飾演變能為我們提供諸多的設(shè)計(jì)靈感，古埃及風(fēng)格、古希臘風(fēng)格、哥特風(fēng)格、巴洛克、洛可可風(fēng)格這些在現(xiàn)代服裝大師的作品中隨處可見(jiàn)。只有了解中西服裝發(fā)展的歷史，理解現(xiàn)代服飾的演變，才能在設(shè)計(jì)史立足于現(xiàn)代并預(yù)測(cè)未來(lái)。了解中西服裝發(fā)展史的變化，也會(huì)使你更深地體會(huì)中西服飾的差異，市自己明白身為東方的服裝設(shè)計(jì)師應(yīng)該如何面對(duì)西方服飾、如何在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)民族風(fēng)格、如何在世界服飾舞臺(tái)中贏得一席之地。

6、對(duì)20世紀(jì)服裝發(fā)展史和大師風(fēng)格的掌握

了解和掌握2世紀(jì)服裝發(fā)展史及大師的風(fēng)格是成為服裝設(shè)計(jì)師的一條快捷之路。從20世紀(jì)初期的CHANNEL到本世紀(jì)初的加里亞諾，每一位設(shè)計(jì)大師都為我們?cè)诜b史上留下了恒美的一筆：20、30年代優(yōu)雅浪漫的低腰露背裝；50年代典雅富貴的高級(jí)時(shí)裝；60、70年代叛逆怪異的嬉皮士/朋克服飾；80年代寬肩、松身男性化職業(yè)女裝；90年代型甘迷人的蕾絲、透視服飾……只有深入學(xué)習(xí)20世紀(jì)服裝的發(fā)展歷史，才能理解那個(gè)時(shí)代大師們的設(shè)計(jì)風(fēng)格和藝術(shù)表現(xiàn)，從而借鑒到自己的服裝設(shè)計(jì)當(dāng)中。

20世紀(jì)80至90年代，德國(guó)的設(shè)計(jì)大師卡爾�6�1拉格費(fèi)爾任CHANNEL公司的首席設(shè)計(jì)師，為了扭轉(zhuǎn)CHANNEL公司當(dāng)時(shí)的困境、為其注入新的活力，卡爾�6�1拉格費(fèi)爾首先從熟悉夏耐爾品牌的設(shè)計(jì)風(fēng)格開(kāi)始著手，以致于對(duì)CHANNEL幾十年歷史中的每一個(gè)款式，他都可以一邊默寫(xiě)一款一邊講解。在充分了解CHANNEL風(fēng)格和設(shè)計(jì)歷史之后，卡爾�6�1拉格費(fèi)爾一改CHANNEL套裝的沉悶和單調(diào)，推出了90年代粉彩、性感的CHANNEL套裝，使CHANNEL服飾重振旗鼓，再次贏得年輕女性的喜愛(ài)，從而恢復(fù)了CHANNEL品牌往日的活力。

可見(jiàn)，每一位設(shè)計(jì)師都要付出相當(dāng)?shù)呐?，方能使設(shè)計(jì)的作品獲得認(rèn)可和成功。

7、了解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)與消費(fèi)心理學(xué)

一名成功的設(shè)計(jì)師首先應(yīng)在市場(chǎng)上取得成功，要根據(jù)企業(yè)的品牌定位規(guī)范自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格和路線。卡爾�6�1拉格費(fèi)爾曾同時(shí)兼任夏耐爾、芬蒂、克羅耶等三家國(guó)際著名品牌的首席設(shè)計(jì)師，在為每個(gè)品牌策劃設(shè)計(jì)時(shí)，都以該品牌的定位為準(zhǔn)則，張揚(yáng)了3種不同品牌風(fēng)格，被譽(yù)為“天才設(shè)計(jì)師”。

服裝設(shè)計(jì)師最終要在市場(chǎng)中體現(xiàn)其價(jià)值。只有真正了解市場(chǎng)、了解消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)心理，掌握真正的市場(chǎng)流行（而不是時(shí)裝雜志上頒布的理性趨勢(shì)）。并將設(shè)計(jì)與工藝構(gòu)成完美的結(jié)合，配合適當(dāng)?shù)男袖N(xiāo)途徑，將服裝通過(guò)銷(xiāo)售轉(zhuǎn)化為商品被消費(fèi)者接受，真正體現(xiàn)其價(jià)值，才算成功完成了服裝設(shè)計(jì)的全部過(guò)程。

剛剛跨出學(xué)校大門(mén)的青年設(shè)計(jì)師和成熟的服裝設(shè)計(jì)師之間的差異就在于前者對(duì)市場(chǎng)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不足。作為新手的你，在臨近畢業(yè)或畢業(yè)之后要在最短的時(shí)間里熟悉各項(xiàng)工作，包括品牌的風(fēng)格、市場(chǎng)定位、競(jìng)爭(zhēng)品牌的概況、每季不同定位的服裝設(shè)計(jì)風(fēng)格的轉(zhuǎn)變、不同城市流行的差異、所針對(duì)消費(fèi)群對(duì)時(shí)尚和流行的接受能力等，還要清楚應(yīng)該何時(shí)推出新產(chǎn)品、如何推出、以何種價(jià)格推出等問(wèn)題，經(jīng)過(guò)這些實(shí)踐和經(jīng)歷，你才能成為服裝設(shè)計(jì)一名“熟手”。

作為培養(yǎng)服裝專業(yè)人才的服裝院校應(yīng)該更新觀念、解放思想、開(kāi)門(mén)辦學(xué)。設(shè)計(jì)師可以與企業(yè)界和，教學(xué)更要與企業(yè)結(jié)合，與市場(chǎng)和品牌結(jié)合，從而鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。為了達(dá)到這個(gè)目的，本人將所執(zhí)教的深圳大學(xué)藝術(shù)學(xué)院服裝專業(yè)第四年的設(shè)計(jì)課程做了很大的調(diào)整，課上的內(nèi)容完全是服裝公司設(shè)計(jì)師的工作要求，從品牌調(diào)研、定位分析、設(shè)計(jì)計(jì)劃書(shū)到款式推出、價(jià)格定位、營(yíng)銷(xiāo)方案的提出等等方面，使同學(xué)們提前熟悉服裝公司的每個(gè)工作細(xì)節(jié)，將學(xué)生畢業(yè)后參加社會(huì)工作時(shí)所面臨的“磨合期”提前在學(xué)校來(lái)完成，這樣做能使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為大多數(shù)企業(yè)歡迎。

同時(shí)，設(shè)計(jì)師作為一種時(shí)尚的職業(yè)為大多數(shù)人所向往，設(shè)計(jì)師與企業(yè)的簽約、各種發(fā)布會(huì)和博覽會(huì)的訊息更是倍受媒體關(guān)注。但是在這種繁榮的背后，也導(dǎo)致一些青年設(shè)計(jì)師有一些誤解，認(rèn)為這是服裝設(shè)計(jì)師成功的唯一途徑，認(rèn)為設(shè)計(jì)師的工作就是做時(shí)裝秀，站在T型臺(tái)上手捧鮮花接受祝賀。其實(shí)，設(shè)計(jì)師的工作更多時(shí)候要緊盯市場(chǎng)變化、不斷研究和預(yù)測(cè)市場(chǎng)流行，準(zhǔn)確地把握公司品牌的定位和風(fēng)格，因?yàn)?，他們關(guān)系到整個(gè)服裝公司的前途與發(fā)展，甚至是命運(yùn)。

二、安全出口與疏散出口知識(shí)含計(jì)算方式？

安全出口與疏散出口知識(shí)含計(jì)算方式具體內(nèi)容是什么，下面中達(dá)咨詢?yōu)榇蠹医獯稹?/p>

定義的區(qū)別

安全出口是指供人員安全疏散用的樓梯間、室外樓梯的出入口或直通室內(nèi)外安全區(qū)域的出口，保證在火災(zāi)時(shí)能夠迅速安全地疏散人員和搶救物資，減少人員傷亡，降低火災(zāi)損失。

疏散出口包括安全出口和疏散門(mén)，這里主要指的是疏散門(mén)，即設(shè)置在建筑物內(nèi)各房間直接通向疏散走道的門(mén)或安全出口上的門(mén)。

為了在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，能夠迅速安全地疏散人員和搶救物資，減少人員傷亡、降低火災(zāi)損失，在建筑防火設(shè)計(jì)時(shí)，必須設(shè)置足夠數(shù)量的安全出口和疏散出口，并分散布置、易于尋找。

一、安全出口（《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》5.5安全疏散和避難）

安全出口是指供人員安全疏散用的樓梯間、室外樓梯的出入口或直通室內(nèi)外安全區(qū)域的出口，保證在火災(zāi)時(shí)能夠迅速安全地疏散人員和搶救物資，減少人員傷亡，降低火災(zāi)損失。防火檢查中，通過(guò)對(duì)安全出口的數(shù)量、寬度、間距、暢通性等進(jìn)行檢查，核實(shí)安全出口的設(shè)置是否符合現(xiàn)行國(guó)家工程消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的要求。

（一）檢查內(nèi)容

1．安全出口的數(shù)量

安全出口的數(shù)量與安全出口總寬度、安全疏散距離有直接關(guān)系。當(dāng)安全出口總寬度足夠時(shí)，還需要保證在不同人員分布條件下的安全疏散距離，二者相互結(jié)合才能使安全出口的布置更加合理。具體要求為：

（1）公共建筑

公共建筑內(nèi)每個(gè)防火分區(qū)或一個(gè)防火分區(qū)的每個(gè)樓層，安全出口不少于2個(gè)。當(dāng)公共建筑僅設(shè)一個(gè)安全出口或一部疏散樓梯時(shí)，具體檢查要求為：

①除托兒所、幼兒園外，建筑面積小于等于200m2且人數(shù)不超過(guò)50人的單層公共建筑或多層公共建筑的首層；

②除醫(yī)療建筑，老年人建筑，托兒所、幼兒園的兒童用房，兒童游樂(lè)廳等兒童活動(dòng)場(chǎng)所和歌舞娛樂(lè)放映游藝場(chǎng)所等外，符合表5.5.8規(guī)定的公共建筑。

一、二級(jí)耐火等級(jí)的公共建筑內(nèi)的安全出口全部直通室外確有困難的防火分區(qū)，可利用通向相鄰防火分區(qū)的甲級(jí)防火門(mén)作為安全出口，但應(yīng)符合下列規(guī)定：

①利用通向相鄰防火分區(qū)的甲級(jí)防火門(mén)作為安全出口時(shí)，應(yīng)采用防火墻與相鄰防火分區(qū)進(jìn)行隔離；

②建筑面積大于1000㎡的防火分區(qū)，直通室外的安全出口不應(yīng)少于2個(gè)；建筑面積不大于1000㎡的防火分區(qū)，直通室外的安全出口不應(yīng)少于1個(gè)；

③該防火分區(qū)通向相鄰防火分區(qū)的疏散凈寬度不應(yīng)大于其按本規(guī)范第5.5.21條規(guī)定計(jì)算所需疏散總寬度的30%，建筑各層直通室外的安全出口總凈寬度不應(yīng)小于按照本規(guī)范第5.5.21條規(guī)定計(jì)算所需疏散總凈寬度。

（2）住宅建筑

住宅建筑安全出口數(shù)量與建筑單元每層的建筑面積和戶門(mén)到安全出口的距離有關(guān)，住宅建筑安全出口的設(shè)置應(yīng)符合下列規(guī)定：

①建筑高度不大于27m的住宅建筑，當(dāng)每個(gè)單元任一層的建筑面積大于650m2，或任一戶門(mén)至最近安全出口的距離大于15m時(shí)，每個(gè)住宅單元每層的安全出口不應(yīng)少于2個(gè)；

②建筑高度大于27m、不大于54m的住宅，當(dāng)每個(gè)單元任一層的建筑面積大于650m2，或任一戶門(mén)至最近安全出口的距離大于10m時(shí)，每個(gè)住宅單元每層的安全出口不應(yīng)少于2個(gè)；

③建筑高度大于54m的建筑，每個(gè)住宅單元每層的安全出口不應(yīng)少于2個(gè)。

④建筑高度大于27m，但不大于54m的住宅建筑，每個(gè)單元設(shè)置一座疏散樓梯時(shí)，疏散樓梯應(yīng)通至屋面，且單元之間的疏散樓梯應(yīng)能通過(guò)屋面連通，戶門(mén)應(yīng)采用乙級(jí)防火門(mén)。當(dāng)不能通至屋面或不能通過(guò)屋面連通時(shí)，應(yīng)設(shè)置2個(gè)安全出口。

（3）廠房

廠房每個(gè)防火分區(qū)或一個(gè)防火分區(qū)的每個(gè)樓層，其安全出口數(shù)量應(yīng)經(jīng)計(jì)算確定，且不應(yīng)少于2個(gè)。當(dāng)廠房?jī)H設(shè)一個(gè)安全出口時(shí)，檢查要求為：

①甲類(lèi)廠房，每層建筑面積不大于100㎡，且同一時(shí)間的作業(yè)人數(shù)不超過(guò)5人。

②乙類(lèi)廠房，每層建筑面積不大于150㎡，且同一時(shí)間的作業(yè)人數(shù)不超過(guò)10人。

③丙類(lèi)廠房，每層建筑面積不大于250㎡，且同一時(shí)間的作業(yè)人數(shù)不超過(guò)20人。

④丁、戊類(lèi)廠房，每層建筑面積不大于400㎡，且同一時(shí)間的作業(yè)人數(shù)不超過(guò)30人。

⑤地下或半地下廠房（包括地下或半地下室），每層建筑面積不大于50m2，且同一時(shí)間的作業(yè)人數(shù)不超過(guò)15人。

⑥地下或半地下廠房（包括地下或半地下室），當(dāng)有多個(gè)防火分區(qū)相鄰布置，并采用防火墻分隔時(shí)，每個(gè)防火分區(qū)可利用防火墻上通向相鄰防火分區(qū)的甲級(jí)防火門(mén)作為第二安全出口，但每個(gè)防火分區(qū)必須至少有1個(gè)直通室外的獨(dú)立安全出口。

（4）倉(cāng)庫(kù)

每座倉(cāng)庫(kù)的安全出口不少于2個(gè)。當(dāng)倉(cāng)庫(kù)僅設(shè)一個(gè)安全出口時(shí)，檢查要求為：

①倉(cāng)庫(kù)占地面積不大于300m2。

②倉(cāng)庫(kù)防火分區(qū)的建筑面積不大于100m2。

③地下或半地下倉(cāng)庫(kù)（包括地下或半地下室），其建筑面積不大于100m2。

④地下或半地下倉(cāng)庫(kù)（包括地下或半地下室），當(dāng)有多個(gè)防火分區(qū)相鄰布置并采用防火墻分隔時(shí)，每個(gè)防火分區(qū)可利用防火墻上通向相鄰防火分區(qū)的甲級(jí)防火門(mén)作為第二安全出口，但每個(gè)防火分區(qū)必須至少有1個(gè)直通室外的獨(dú)立安全出口。

（5）汽車(chē)庫(kù)、修車(chē)庫(kù)

汽車(chē)庫(kù)、修車(chē)庫(kù)的每個(gè)防火分區(qū)內(nèi)的人員安全出口不少于兩個(gè)，Ⅳ類(lèi)汽車(chē)庫(kù)和Ⅲ、Ⅳ類(lèi)的修車(chē)庫(kù)可設(shè)置1個(gè)安全出口。

（6）人防工程（《人民防空工程設(shè)計(jì)防火規(guī)范》GB 50098—2009） 每個(gè)防火分區(qū)安全出口設(shè)置的數(shù)量，應(yīng)符合下列規(guī)定之一：

①每個(gè)防火分區(qū)的安全出口數(shù)量不應(yīng)少于2個(gè)；

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②當(dāng)有2個(gè)或2個(gè)以上防火分區(qū)相鄰，且將相鄰防火分區(qū)之間防火墻上設(shè)置的防火門(mén)作為安全出口時(shí)，防火分區(qū)安全出口應(yīng)符合下列規(guī)定：

1)防火分區(qū)建筑面積大于1000m2的商業(yè)營(yíng)業(yè)廳、展覽廳等場(chǎng)所，設(shè)置通向室外、直通室外的疏散樓梯間或避難走道的安全出口個(gè)數(shù)不得少于2個(gè)；

2)防火分區(qū)建筑面積不大于1000m2的商業(yè)營(yíng)業(yè)廳、展覽廳等場(chǎng)所，設(shè)置通向室外、直通室外的疏散樓梯間或避難走道的安全出口個(gè)數(shù)不得少于1個(gè)；

3)在一個(gè)防火分區(qū)內(nèi)，設(shè)置通向室外、直通室外的疏散樓梯間或避難走道的安全出口寬度之和，不宜小于本規(guī)范第5．1．6條規(guī)定的安全出口總寬度的70％；

③建筑面積不大于500m2，且室內(nèi)地面與室外出入口地坪高差不大于10m，容納人數(shù)不大于30人的防火分區(qū)，當(dāng)設(shè)置有僅用于采光或進(jìn)風(fēng)用的豎井，且豎井內(nèi)有金屬梯直通地面、防火分區(qū)通向豎井處設(shè)置有不低于乙級(jí)的常閉防火門(mén)時(shí)，可只設(shè)置一個(gè)通向室外、直通室外的疏散樓梯間或避難走道的安全出口；也可設(shè)置一個(gè)與相鄰防火分區(qū)相通的防火門(mén)；

④建筑面積不大于200m2，且經(jīng)常停留人數(shù)不超過(guò)3人的防火分區(qū)，可只設(shè)置一個(gè)通向相鄰防火分區(qū)的防火門(mén)。

房間建筑面積不大于50m2，且經(jīng)常停留人數(shù)不超過(guò)15人時(shí)，可設(shè)置一個(gè)疏散出口。

歌舞娛樂(lè)放映游藝場(chǎng)所的疏散應(yīng)符合下列規(guī)定：

①不宜布置在袋形走道的兩側(cè)或盡端，當(dāng)必須布置在袋形走道的兩側(cè)或盡端時(shí)，最遠(yuǎn)房間的疏散門(mén)到最近安全出口的距離不應(yīng)大于9m；一個(gè)廳、室的建筑面積不應(yīng)大于200m2；

②建筑面積大于50m2的廳、室，疏散出口不應(yīng)少于2個(gè)。

每個(gè)防火分區(qū)的安全出口，宜按不同方向分散設(shè)置；當(dāng)受條件限制需要同方向設(shè)置時(shí)，兩個(gè)安全出口最近邊緣之間的水平距離不應(yīng)小于5m。

2．安全出口的寬度

建筑中安全出口總寬度，與安全疏散設(shè)施的構(gòu)造形式，建筑物的耐火等級(jí)、使用性質(zhì)、消防安全設(shè)施等多種因素有關(guān)。安全出口寬度檢查時(shí)，需要注意：

（1）除本規(guī)范另有規(guī)定者外，公共建筑內(nèi)疏散門(mén)和安全出口的凈寬度不應(yīng)小于0.90m，疏散走道和疏散樓梯的凈寬度不應(yīng)小于1.10m。

高層公共建筑內(nèi)樓梯間的首層疏散門(mén)、首層疏散外門(mén)、疏散走道和疏散樓梯的最小凈寬度應(yīng)符合表 5.5.18的規(guī)定。

（2）人員密集場(chǎng)所的公共場(chǎng)所、觀眾廳的疏散門(mén)不應(yīng)設(shè)置門(mén)檻，其凈寬度不應(yīng)小于1.40m，且緊靠門(mén)口內(nèi)外各1.40m范圍內(nèi)不應(yīng)設(shè)置踏步。

人員密集的公共場(chǎng)所的室外疏散通道的凈寬度不應(yīng)小于3.00m，并應(yīng)直接通向?qū)挸ǖ貛А?/p>

（3）劇場(chǎng)、電影院、禮堂、體育館等場(chǎng)所的疏散走道、疏散樓梯、疏散門(mén)、安全出 口的各自總寬度，應(yīng)根據(jù)其通過(guò)人數(shù)和疏散凈寬度指標(biāo)計(jì)算確定，并應(yīng)符合下列規(guī)定：

1 觀眾廳內(nèi)疏散走道的凈寬度應(yīng)按每100人不小于0.60m 的凈寬度計(jì)算，且不應(yīng)小于1.00m；邊走道的凈寬度不宜小于0.80m。

布置疏散走道時(shí)，橫走道之間的座位排數(shù)不宜超過(guò)20排；縱走道之間的座位數(shù)： 劇場(chǎng)、電影院、禮堂等，每排不宜超過(guò)22個(gè)；體育館，每排不宜超過(guò)26個(gè)；前后排座 椅的排距不小于0.90m時(shí)，可增加1.0倍，但不得超過(guò)50個(gè)；僅一側(cè)有縱走道時(shí)，座位數(shù)應(yīng)減少一半；

2 劇場(chǎng)、電影院、禮堂等場(chǎng)所供觀眾疏散的所有內(nèi)門(mén)、外門(mén)、樓梯和走道的各自總寬度，應(yīng)按表 5.5.21-1 的規(guī)定計(jì)算確定；

3．安全出口的間距

每個(gè)防火分區(qū)、一個(gè)防火分區(qū)的每個(gè)樓層，其相鄰2個(gè)安全出口最近邊緣之間的水平距離不小于5m。

4．安全出口的暢通

建筑物的安全出口在使用時(shí)保持暢通，不得設(shè)有影響人員疏散的突出物和障礙物，安全出口的門(mén)向

疏散方向開(kāi)啟。

（二）檢查方法

通過(guò)查閱消防設(shè)計(jì)文件、建筑平面圖，剖面圖，了解建筑高度、使用功能和耐火等級(jí)等，根據(jù)檢查場(chǎng)所或建筑的使用功能確定疏散人數(shù)和疏散寬度指標(biāo)，計(jì)算該場(chǎng)所或建筑每層（防火分區(qū)）需要的安全出口總寬度。根據(jù)計(jì)算結(jié)果開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)檢查，實(shí)地查看安全出口的數(shù)量，計(jì)算每個(gè)安全出口需要的最小疏散寬度，逐一核實(shí)每個(gè)安全出口的寬度是否滿足現(xiàn)行國(guó)家工程消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，同時(shí)檢查安全出口寬度與疏散走道、疏散樓梯梯段的凈寬度之間是否互相匹配。安全出口的寬度、間距測(cè)量值的允許負(fù)偏差不得大于規(guī)定值的5%。

二、疏散出口

疏散出口包括安全出口和疏散門(mén)，這里主要指的是疏散門(mén)，即設(shè)置在建筑物內(nèi)各房間直接通向疏散走道的門(mén)或安全出口上的門(mén)。防火檢查中，通過(guò)對(duì)疏散門(mén)的數(shù)量、寬度、形式、間距、開(kāi)啟方向和暢通性等開(kāi)展檢查，核實(shí)疏散門(mén)的設(shè)置是否符合現(xiàn)行國(guó)家工程消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的要求。

（一）檢查內(nèi)容

1.疏散門(mén)的數(shù)量

疏散門(mén)的數(shù)量根據(jù)房間或場(chǎng)所需要的疏散總寬度經(jīng)計(jì)算確定，與安全出口的設(shè)置原則基本一致。檢查要求為：

（1）公共建筑

公共建筑內(nèi)各房間疏散門(mén)的數(shù)量不少于2個(gè)。除托兒所、幼兒園、老年人建筑、醫(yī)療建筑、教學(xué)建筑內(nèi)位于走道盡端的房間外，當(dāng)房間僅設(shè)一個(gè)疏散門(mén)時(shí)，需要注意：

①位于兩個(gè)安全出口之間或袋形走道兩側(cè)的房間，對(duì)于托兒所、幼兒園、老年人建筑，建筑面積不大于50m2；對(duì)于醫(yī)療建筑、教學(xué)建筑，建筑面積不大于75m2；對(duì)于其他建筑或場(chǎng)所，建筑面積不大于120m2。

②位于走道盡端的房間，建筑面積小于50m2且疏散門(mén)的凈寬度不小于0.90m，或由房間內(nèi)任一點(diǎn)至疏散門(mén)的直線距離不大于15m、建筑面積不大于200m2且疏散門(mén)的凈寬度不小于1.40m。

③位于歌舞娛樂(lè)放映游藝場(chǎng)所內(nèi)的廳、室或房間，建筑面積不大于50m2且經(jīng)常停留人數(shù)不超過(guò)15人。

④位于地下或半地下的房間，設(shè)備間的建筑面積不大于200m2；其他房間的建筑面積不大于50m2且經(jīng)常停留人數(shù)不超過(guò)15人。

（2）劇院、電影院和禮堂的觀眾廳

根據(jù)人員從一、二級(jí)耐火等級(jí)建筑的觀眾廳疏散出去的時(shí)間不大于2min，從三級(jí)耐火等級(jí)的劇場(chǎng)、電影院等的觀眾廳疏散出去的時(shí)間不大于1.5min 的原則，劇院、電影院和禮堂的觀眾廳每個(gè)疏散門(mén)的平均疏散人數(shù)不超過(guò)250人；當(dāng)容納人數(shù)超過(guò)2000人時(shí)，其超過(guò)2000人的部分，每個(gè)疏散門(mén)的平均疏散人數(shù)不超過(guò)400人。例如，一座容納人數(shù)為2400 人的劇場(chǎng)，需要設(shè)置的疏散門(mén)數(shù)量為：2000/250 400/400=9（個(gè)），每個(gè)疏散門(mén)的平均疏散人數(shù)約為：2400/9=267（人），按2min 控制疏散時(shí)間計(jì)算出來(lái)的每個(gè)疏散門(mén)所需通過(guò)的人流股數(shù)為：267/（2×40）=3.3（股）。此時(shí)，還需要按4股通行能力來(lái)進(jìn)一步核實(shí)疏散門(mén)的寬度，即需要采用4×0.55=2.2（m）的疏散門(mén)較為合適。

對(duì)于體育館，體育館觀眾廳容納的人數(shù)變化幅度較大，由三、四千人到一、兩萬(wàn)人。觀眾廳每個(gè)疏散門(mén)平均擔(dān)負(fù)的疏散人數(shù)也相應(yīng)地有個(gè)變化的幅度，而這個(gè)變化又與觀眾廳疏散門(mén)的設(shè)計(jì)寬度密切相關(guān)。體育館建筑均為一、二級(jí)耐火等級(jí)，依據(jù)容量的不同，人員從觀眾廳疏散出去的時(shí)間一般按3min～4min 控制，每個(gè)疏散門(mén)的平均疏散人數(shù)一般不超過(guò)400～700 人。

2.疏散門(mén)的寬度

疏散門(mén)的寬度是決定疏散時(shí)間的重要因素，與疏散出口的數(shù)量、疏散總寬度之間必須相互協(xié)調(diào)、配合。尤其是劇院、電影院、禮堂、體育館、學(xué)校、商店、辦公樓、候車(chē)（船）室、民航候機(jī)廳、展覽廳、歌舞娛樂(lè)放映游藝場(chǎng)所等人員密集場(chǎng)所，對(duì)疏散出口寬度的檢查顯得更加重要。公共建筑內(nèi)疏散門(mén)和住

宅建筑戶門(mén)的凈寬度不小于0.9m；觀眾廳及其他人員密集場(chǎng)所的疏散門(mén)，凈寬度不得小于1.4m。需要注意：

（1）疏散門(mén)的寬度與走道、樓梯寬度的匹配性。一般，走道的寬度均較寬，當(dāng)以疏散門(mén)寬為計(jì)算寬度時(shí)，樓梯的寬度不得小于疏散門(mén)的寬度；當(dāng)以樓梯的寬度為計(jì)算寬度時(shí)，疏散門(mén)的寬度不得小于樓梯的寬度。此外，下層的樓梯或疏散門(mén)的寬度不得小于上層的寬度；對(duì)于地下、半地下，則上層的樓梯或門(mén)的寬度不得小于下層的寬度。

（2）體育館、劇院、電影院和禮堂觀眾廳疏散門(mén)的寬度與數(shù)量、疏散時(shí)間的匹配性。例如，如一座容量為8600人的一、二級(jí)耐火等級(jí)的體育館，如果觀眾廳的疏散門(mén)設(shè)計(jì)為14 個(gè)，則每個(gè)疏散出口的平均疏散人數(shù)為8600/14=614（人）。假設(shè)每個(gè)出口的寬度為2.2m（即4 股人流所需寬度），則通過(guò)每個(gè)疏散門(mén)需要的疏散時(shí)間為不符合疏散要求。因此，需要考慮增加疏散門(mén)的數(shù)量或加大疏散門(mén)的寬度。如果采取增加出口的數(shù)量的辦法，將疏散門(mén)數(shù)量增加到18 個(gè)，則每個(gè)疏散門(mén)的平均疏散人數(shù)為8600/18=478（人），通過(guò)每個(gè)疏散門(mén)需要的疏散時(shí)間則縮短為符合疏散要求。

3.疏散門(mén)的形式

疏散門(mén)的形式根據(jù)建筑類(lèi)別、使用性質(zhì)進(jìn)行確定。檢查要求為：

（1）民用建筑和廠房的疏散門(mén)，采用向疏散方向開(kāi)啟的平開(kāi)門(mén)，不得采用推拉門(mén)、卷簾門(mén)、吊門(mén)、轉(zhuǎn)門(mén)和折疊門(mén)。倉(cāng)庫(kù)的疏散門(mén)采用向疏散方向開(kāi)啟的平開(kāi)門(mén)，但丙、丁、戊類(lèi)倉(cāng)庫(kù)首層靠墻的外側(cè)可采用推拉門(mén)或卷簾門(mén)；電影院、劇場(chǎng)的疏散門(mén)采用甲級(jí)自動(dòng)推閂式外開(kāi)門(mén)。

（2）人員密集場(chǎng)所內(nèi)平時(shí)需要控制人員隨意出入的疏散門(mén)和設(shè)置門(mén)禁系統(tǒng)的住宅、宿舍、公寓建筑的外門(mén)，要保證火災(zāi)時(shí)不需使用鑰匙等任何工具即能從內(nèi)部易于打開(kāi)，并在顯著位置設(shè)置標(biāo)識(shí)和使用提示。

4.疏散門(mén)的間距

每個(gè)房間相鄰2個(gè)疏散門(mén)最近邊緣之間的水平距離不小于5m。

5.疏散門(mén)的開(kāi)啟

除甲、乙類(lèi)生產(chǎn)車(chē)間外，人數(shù)不超過(guò)60人且每樘門(mén)的平均疏散人數(shù)不超過(guò)30人的房間，其疏散門(mén)的開(kāi)啟方向不限；開(kāi)向疏散樓梯或疏散樓梯間的門(mén)，當(dāng)門(mén)完全開(kāi)啟時(shí)，不得減少樓梯平臺(tái)的有效寬度。疏散門(mén)在使用時(shí)保持暢通，不得上鎖或在其附近設(shè)有影響人員疏散的突出物和障礙物。

（二）檢查方法

通過(guò)查閱消防設(shè)計(jì)文件、建筑平面圖、門(mén)窗表和門(mén)窗大樣，了解建筑層數(shù)、高度、使用功能等，一般場(chǎng)所或房間根據(jù)使用功能、建筑面積確定疏散門(mén)設(shè)置數(shù)量，對(duì)于劇場(chǎng)、電影院和禮堂的觀眾廳或多功能廳、體育館的觀眾廳等特殊場(chǎng)所，還需要根據(jù)每個(gè)疏散門(mén)的平均最多疏散人數(shù)進(jìn)一步校核疏散門(mén)的數(shù)量。結(jié)合計(jì)算結(jié)果開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)檢查，實(shí)地查看疏散門(mén)的數(shù)量，根據(jù)疏散寬度指標(biāo)逐一核實(shí)每個(gè)疏散門(mén)的寬度是否滿足現(xiàn)行國(guó)家工程消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，同時(shí)檢查疏散門(mén)寬度與疏散走道、疏散樓梯梯段的凈寬度之間是否互相匹配。疏散門(mén)的寬度、間距測(cè)量值的允許負(fù)偏差不得大于規(guī)定值的5%。對(duì)于有防火要求的疏散門(mén)，現(xiàn)場(chǎng)還需核查產(chǎn)品與市場(chǎng)準(zhǔn)入文件、消防設(shè)計(jì)文件的一致性。

三、安全疏散距離

安全疏散距離的長(zhǎng)短與建筑物的使用性質(zhì)、人員密集程度、人員自身活動(dòng)能力等因素有關(guān)，直接影響疏散所需要的時(shí)間。防火檢查中，通過(guò)對(duì)安全疏散距離的測(cè)量，檢查其是否符合現(xiàn)行國(guó)家工程消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求，并進(jìn)一步核實(shí)疏散門(mén)或安全出口的布置是否均勻、合理。

（一）檢查內(nèi)容

民用建筑的安全疏散距離，主要包括房間內(nèi)任一點(diǎn)至直通疏散走道的疏散門(mén)之間的距離、直通疏散走道的房間疏散門(mén)到最近安全出口之間的距離。廠房安全疏散距離。即廠房?jī)?nèi)任一點(diǎn)至最近安全出口的距離.需要注意：

1.建筑物內(nèi)全部設(shè)置自動(dòng)噴淋滅火系統(tǒng)時(shí)，安全疏散距離可按規(guī)定增加25%。

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2.建筑內(nèi)開(kāi)向敞開(kāi)式外廊的房間，疏散門(mén)至最近安全出口的距離可按規(guī)定增加5m。

3.直通疏散走道的房間疏散門(mén)至最近敞開(kāi)樓梯間的距離，當(dāng)房間位于兩個(gè)樓梯間之間時(shí)，按規(guī)定減少5m；當(dāng)房間位于袋型走道兩側(cè)或盡端時(shí)，按規(guī)定減少2m。

4.對(duì)于一些機(jī)場(chǎng)候機(jī)樓的候機(jī)廳、展覽建筑的展覽廳等有特殊功能要求的區(qū)域，其疏散距離在最大限度地提高建筑消防安全水平并進(jìn)行充分論證的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)專家評(píng)審紀(jì)要中的評(píng)審意見(jiàn)適當(dāng)放寬。

（二）檢查方法

查閱消防設(shè)計(jì)文件、建筑平面圖，剖面圖，了解建筑類(lèi)別、平面布局、消防設(shè)施的設(shè)置等，確定安全疏散距離檢查標(biāo)準(zhǔn)后開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)檢查。安全疏散距離測(cè)量值的允許正偏差不得大于規(guī)定值的5%。規(guī)范有特殊規(guī)定或經(jīng)專家評(píng)審確定的，可從其規(guī)定，但需要逐條檢查專家評(píng)審紀(jì)要中評(píng)審意見(jiàn)是否已落實(shí)。

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三、服裝設(shè)計(jì)屬于冷門(mén)學(xué)科嗎

服裝設(shè)計(jì)不屬于冷門(mén)學(xué)科。

服裝設(shè)計(jì)屬于工藝美術(shù)范疇，是實(shí)用性和藝術(shù)性相結(jié)合的一種藝術(shù)形式。設(shè)計(jì)（Design）意指計(jì)劃、構(gòu)思、設(shè)立方案，也含有意象、作圖、造型之意，而服裝設(shè)計(jì)的定義就是解決人們穿著生活體系中諸問(wèn)題的富有創(chuàng)造性的計(jì)劃及創(chuàng)作行為。

它是一門(mén)涉及領(lǐng)域極廣的邊緣學(xué)科，和文學(xué)、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)、宗教、美學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)以及人體工學(xué)等社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)密切相關(guān)。作為一門(mén)綜合性的藝術(shù)，服裝設(shè)計(jì)具有一般實(shí)用藝術(shù)的共性，但在內(nèi)容與形式以及表達(dá)手段上又具有自身的特性。

擴(kuò)展資料

設(shè)計(jì)所涉及的范圍十分廣泛，包括社會(huì)規(guī)劃、理論模型、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和工程組織方案的制定等等。當(dāng)然，設(shè)計(jì)的目標(biāo)體現(xiàn)了人類(lèi)文化演進(jìn)的機(jī)制，是創(chuàng)造審美的重要手段。

服裝設(shè)計(jì)顧名思義是設(shè)計(jì)服裝款式的一種行業(yè)，服裝設(shè)計(jì)過(guò)程“即根據(jù)設(shè)計(jì)對(duì)象的要求進(jìn)行構(gòu)思，并繪制出效果圖、平面圖，再根據(jù)圖紙進(jìn)行制作，達(dá)到完成設(shè)計(jì)的全過(guò)程”。

設(shè)計(jì)是物質(zhì)生產(chǎn)和文化創(chuàng)造的首要環(huán)節(jié)。它總是以一定的文化形態(tài)為中介。例如，運(yùn)用大致相同的建制材料進(jìn)行建筑工程的設(shè)計(jì)，不同的社會(huì)文化會(huì)誕生不同的建筑形式；運(yùn)用相似的服裝設(shè)計(jì)構(gòu)思，不同的社會(huì)規(guī)范也會(huì)產(chǎn)生完全不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

參考資料來(lái)源：百度百科-服裝設(shè)計(jì)

人民網(wǎng)-學(xué)服裝設(shè)計(jì)的男生增多

四、校園安全活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

校園安全活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（通用7篇）

為了確?；顒?dòng)有序有效開(kāi)展，時(shí)常需要預(yù)先開(kāi)展活動(dòng)方案準(zhǔn)備工作，活動(dòng)方案具有內(nèi)容條理清楚，步驟清晰的特點(diǎn)。那么活動(dòng)方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是我精心整理的校園安全活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（通用7篇），歡迎閱讀與收藏。

校園安全活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1

活動(dòng)目的：

結(jié)合學(xué)校安全教育的主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，學(xué)習(xí)安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)安全警示牌。

活動(dòng)對(duì)象：

全體學(xué)生

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖、警示牌

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)

同學(xué)們，這節(jié)課我們開(kāi)個(gè)班會(huì)，主題為“校園安全”(板書(shū)課題)

二、出示掛圖——“傾倒的家”，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

小結(jié)：“一人安危系全家”。我們每人都是家庭的重要組成部分，離了誰(shuí)，這個(gè)家都不再完整不再溫馨。所以無(wú)論何時(shí)何地，我們都要注意安全。

過(guò)渡語(yǔ)：作為學(xué)生，我們更多時(shí)間都是在校園里度過(guò)的。我們應(yīng)該怎樣做呢?

三、校園安全，我們?cè)撛趺醋瞿?

1、地點(diǎn)：教室、走廊、樓梯、操場(chǎng)。

2、人際關(guān)系：同班同學(xué)之間，自己與其他班同學(xué)之間。

3、食品衛(wèi)生：

編安全順口溜：

上課小腿莫伸長(zhǎng)，走廊狹窄不瘋狂，

上下樓梯靠右走，危險(xiǎn)游戲一掃光。

同學(xué)之間有磨擦，寬容謙讓是良方，

食品衛(wèi)生有講究，“三無(wú)”產(chǎn)品不上當(dāng)。

四、想一想，校園安全方面，學(xué)校設(shè)施哪方面存在隱患?自己哪方面還做得不夠好?

小結(jié)：學(xué)校的問(wèn)題下課后老師向領(lǐng)導(dǎo)反映，自己的問(wèn)題可得及時(shí)改啊!

過(guò)渡語(yǔ)：我們能“高高興興上學(xué)，平平安安回家”。

說(shuō)明同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)、放學(xué)的路上做得很好。

五、學(xué)生介紹行路安全經(jīng)驗(yàn)

六、你認(rèn)為社會(huì)上的哪些行為是不遵守交通規(guī)則的行為?(學(xué)生舉例)

過(guò)渡語(yǔ)：不遵守交通規(guī)則，就為車(chē)禍埋下了隱患。

七、介紹交通事故數(shù)據(jù)(小資料)

學(xué)過(guò)世界歷史的人都知道，在上個(gè)世紀(jì)地球上曾發(fā)生了兩次世界大戰(zhàn)，第一次世界大戰(zhàn)，使XX萬(wàn)人慘遭殺害;第二次世界大戰(zhàn)，3600萬(wàn)人喪失生命。然而更殘酷的事實(shí)卻是：自第一輛汽車(chē)問(wèn)世以來(lái)，已有4000萬(wàn)人慘死在那飛旋的車(chē)輪下……

1998年以來(lái)，全國(guó)平均每天發(fā)生道路交通事故948起，每7分鐘有1人死亡……

八、出示掛圖：交通事故圖

九、談感受

聽(tīng)完老師介紹的資料，看完掛圖以后，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

小結(jié)：多么慘痛的教訓(xùn)啊!同學(xué)們千萬(wàn)要遵守交通規(guī)則。每年開(kāi)學(xué)同學(xué)們能一個(gè)不少的來(lái)上學(xué)，那就是送給老師的最好的最厚的教師節(jié)禮物。

十、認(rèn)交通警示牌

總結(jié)：我們的班會(huì)馬上就要結(jié)束了，衷心祝愿同學(xué)們安全快樂(lè)地成長(zhǎng)，祝愿每個(gè)家庭都能成為一個(gè)完整、幸福的“家”。

(板書(shū)：家)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

校園安全

“傾倒的家”——家

(掛圖)

校園安全活動(dòng)設(shè)計(jì)方案2

一、班會(huì)目的： 通過(guò)開(kāi)展以“珍愛(ài)生命，安全第一”為主題的安全知識(shí)教育班會(huì)，增強(qiáng)班內(nèi)學(xué)生的安全意識(shí)，能懂會(huì)用一些基本常用到的校內(nèi)外的安全知識(shí)，達(dá)到積極預(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生并提高學(xué)生基本自我保護(hù)的能力。

二、活動(dòng)形式： 課件、演練。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、談話形式，利用親情激發(fā)學(xué)生 “珍愛(ài)生命，安全第一”的意識(shí)。

老師：同學(xué)們，有誰(shuí)知道母親將你帶到這個(gè)美麗的世界，然后將你養(yǎng)到這么大，花了多少心血?把你印象最深的事情說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?

同桌間相互說(shuō)一說(shuō)。

指名代表發(fā)言。

老師小結(jié)：剛才同學(xué)們說(shuō)的很好，從母親生下我們，再培養(yǎng)到現(xiàn)在，父母操碎了心，花費(fèi)了不少的心血。所以我們應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的生命。我們是父母的心頭肉，我們身體上的傷害就是對(duì)父母的傷害。要是我們體貼父母，除了要好好學(xué)習(xí)，不亂花錢(qián)，聽(tīng)父母的話，幫父母做一些力所能及的事情外，就是要愛(ài)惜自己的生命。因?yàn)槲覀內(nèi)绻幸稽c(diǎn)傷害，父母就會(huì)很擔(dān)心和傷心。

2、利用課件播放安全教育圖片，讓學(xué)生明白安全第一的意義。

(1)、觀看圖片后，師生針對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行討論。

(2)、老師總結(jié)：我們要珍惜自己的生命，生命是重要的。人的生命只有一次，我們要好好地珍惜生命。所以我們要保護(hù)好自己，要有自我保護(hù)的意識(shí)。

3、讓學(xué)生了解安全知識(shí)并掌握一些急救的方法。

出示思考題：如果在我們的生活中出現(xiàn)了緊急事故，我們?cè)撊绾翁幚砟?如果公共場(chǎng)所或自家發(fā)生火災(zāi)，我們?cè)撛鯓泳o急逃生?

學(xué)生討論后，教師補(bǔ)充：公共場(chǎng)所遇到火災(zāi)，應(yīng)立即向室外樓梯逃生，遠(yuǎn)離火場(chǎng)。如果室內(nèi)發(fā)生火災(zāi)，無(wú)法逃出門(mén)外，就應(yīng)該立刻跑到有水的地方，將門(mén)關(guān)著，將水潑在地上和門(mén)上。然后用打濕的毛巾捂住鼻子，趴在地上，等待救援。如果炒菜時(shí)鍋內(nèi)燃燒，不應(yīng)倒水，而應(yīng)該用鍋蓋將燃燒的油鍋嚴(yán)嚴(yán)蓋住。接著給學(xué)生講解對(duì)觸電者，落水后的人的急救方法，學(xué)生邊聽(tīng)老師說(shuō)，邊演練。

4、教師總結(jié)：

通過(guò)這次主題班會(huì)，使同學(xué)們掌握了一些安全防護(hù)知識(shí)，上下樓梯請(qǐng)不要擁擠，文明謙讓，靠右行走!遇到陌生人，我們不能隨便跟他走，遇壞人要撥打110，遇火災(zāi)撥打119電話，藥片不能隨便服等等安全知識(shí)，由于在座的同學(xué)積極表現(xiàn)，使這次主題班會(huì)開(kāi)得很有意義，很成功，希望能通過(guò)這次活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)我們的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。讓安全系著你、我、他;愿我們的生活每天都充滿陽(yáng)光和鮮花;愿平安永遠(yuǎn)著伴隨我們大家!謝謝同學(xué)們!

教后反思：過(guò)去我們大多數(shù)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，一貫的形式就是老師在上面說(shuō)，學(xué)生在下面聽(tīng)。這就像過(guò)眼云煙一樣，印象并不深刻。而這節(jié)課，我首先用父母親情激發(fā)起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)，然后通過(guò)課件、演練等多種形式讓學(xué)生感受生命的可貴和提高自我保護(hù)意識(shí)的具體內(nèi)涵，以及緊急處理的辦法。學(xué)生通過(guò)眼觀，耳聽(tīng)，手動(dòng)在腦海中留下了深刻的印象。

校園安全活動(dòng)設(shè)計(jì)方案3

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真落實(shí)市教育局《關(guān)于開(kāi)展“校園安全月”活動(dòng)的通知》精神;緊緊圍繞我市開(kāi)展的“安全主體責(zé)任深化年”主題活動(dòng)，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持安全發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)校安全工作管理水平和全校師生安全素質(zhì)，提高廣大師生的安全自救、互救、自護(hù)水平;著力打造平安、和諧校園，為師

生創(chuàng)建一個(gè)安全、快樂(lè)的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、活動(dòng)主題：

安全發(fā)展，預(yù)防為主

三、活動(dòng)時(shí)間：

四、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

成員:

五、活動(dòng)形式

1、營(yíng)造氛圍

在校園醒目場(chǎng)所懸掛安全宣傳橫幅或標(biāo)語(yǔ)，利用櫥窗、黑板報(bào)等開(kāi)辟安全宣傳教育專欄，營(yíng)造濃厚的校園安全活動(dòng)氛圍。

2、宣傳教育

利用時(shí)間專題學(xué)習(xí)安全工作的法律法規(guī)和安全常識(shí)，開(kāi)展安全知識(shí)競(jìng)賽和征文活動(dòng)。同時(shí)，充分利用國(guó)旗下講話、班(隊(duì))會(huì)、校園廣播、校園網(wǎng)等著力宣傳安全知識(shí)及學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)情況。

3、開(kāi)展活動(dòng)

①組織一次國(guó)旗下講話，舉行“校園安全月”活動(dòng)啟動(dòng)儀式，進(jìn)行一次安全教育。(李炳才負(fù)責(zé))

②校園內(nèi)懸掛、張貼“強(qiáng)化安全管理，共建和諧校園”等宣傳標(biāo)語(yǔ)。(吳龍江負(fù)責(zé))

③少先隊(duì)大隊(duì)部組織在低學(xué)段各班積極開(kāi)展“安全伴我在校園，我把安全帶回家”活動(dòng)。即開(kāi)展“小手拉大手我與家長(zhǎng)共答安全知識(shí)題”活動(dòng)，使一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭影響整個(gè)社會(huì)，從而達(dá)到：全社會(huì)人人講安全，處處保安全。(顧麗剛負(fù)責(zé))

④各班開(kāi)展一次安全主題班會(huì)，出好一期安全黑板報(bào)，針對(duì)目前學(xué)校安全教育的新要求下發(fā)一份安全教育方面的告家長(zhǎng)書(shū)。對(duì)學(xué)生強(qiáng)化防溺水、食品衛(wèi)生和防交通事故等方面的教育，提高學(xué)生的自我防范意識(shí)和保護(hù)意識(shí)，大力壓降學(xué)生溺水、交通等安全事故。(蔣永飛負(fù)責(zé))

⑤全體學(xué)生通過(guò)校園電視臺(tái)觀看一次安全教育錄像，組織高學(xué)段學(xué)生以“一人安危系全家，全家幸福系一人”為主題寫(xiě)一封家書(shū)征文活動(dòng)，提高學(xué)生家長(zhǎng)的安全教育意識(shí)，將安全教育陣地拓寬到每個(gè)家庭。要求全員參與，各班評(píng)選出1――2篇優(yōu)秀稿件于6月20日前上報(bào)德育處參加學(xué)校的評(píng)選。(劉風(fēng)光負(fù)責(zé))

⑥加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育，規(guī)范課間活動(dòng)紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展健康、文明、安全的游戲活動(dòng)。(周飛負(fù)責(zé))

⑦6月下旬開(kāi)展校園安全隱患大檢查活動(dòng)，全面查找和大力整治校園安全隱患，確保學(xué)生校園安全月及暑假期間的廣大師生人身安全和校園財(cái)產(chǎn)安全，同時(shí)組織一次住校學(xué)生的消防、突發(fā)事件緊急疏散演練活動(dòng)。(王立寰負(fù)責(zé))

⑧開(kāi)展宣傳展板進(jìn)校園活動(dòng)。配合市安監(jiān)局以提高全民安全意識(shí)和素質(zhì)為主題的安全宣傳“四走進(jìn)”活動(dòng)，在校園組織安全知識(shí)圖片展、發(fā)放安全宣傳資料，普及安全知識(shí)，宣傳安全法律法規(guī)。(吳龍江負(fù)責(zé))

⑨認(rèn)真組織全體教師深入學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)，增強(qiáng)依法執(zhí)教、依法管理的'意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和防范意識(shí)，提高處理安全問(wèn)題的能力。(各年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé))

⑩確保重點(diǎn)時(shí)段校園安全穩(wěn)定。加強(qiáng)中考期間校園安全工作的督查，制定和完善各類(lèi)應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)值班，確保試卷的保管、運(yùn)送安全。(趙偉清負(fù)責(zé))

六、活動(dòng)要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、狠抓落實(shí)。各班主任要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展安全生產(chǎn)月活動(dòng)的重要性，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)學(xué)校的安全方案，把“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)擺在重要的議事日程，確保各項(xiàng)活動(dòng)順利開(kāi)展。

2、齊抓共管，人人參與，力求活動(dòng)實(shí)效。各個(gè)課任教師要積極配合班主任的工作，齊抓共管，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與安全生產(chǎn)月活動(dòng)，共同把本班的安全教育工作落實(shí)到實(shí)處。

3、做好工作總結(jié)。在活動(dòng)結(jié)束后，由安監(jiān)處對(duì)“校園安全月”活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，于7月6號(hào)前將總結(jié)材料報(bào)市教育局安監(jiān)科。

校園安全活動(dòng)設(shè)計(jì)方案4

一、活動(dòng)主題

細(xì)節(jié)關(guān)乎生命、安全文明出行

二、時(shí)間安排

12月2日至12月10日為集中宣傳階段，形成宣傳熱點(diǎn)；12月11日至年底為持續(xù)推進(jìn)階段。

三、工作目標(biāo)

以全面提升師生文明交通素養(yǎng)為主線，統(tǒng)籌傳統(tǒng)媒體、新興媒體宣傳渠道，集中開(kāi)展多方位、全覆蓋、立體式宣傳教育活動(dòng)，大力普及交通安全法律法規(guī)、弘揚(yáng)法治交通精神，著力提升師生交通安全意識(shí)、法治意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、文明意識(shí)，為創(chuàng)造有序、暢通、安全、綠色、文明的道路交通環(huán)境做貢獻(xiàn)。

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、“指尖上的文明交通”活動(dòng)。各團(tuán)學(xué)組織要充分發(fā)揮微博、微信、微視和客戶端等“三微一端”新媒體平臺(tái)受眾廣、傳播快的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展“指尖上的文明交通”傳播，宣傳交通法規(guī)、交通安全知識(shí)、校園交通安全等，并保持話題熱度，不斷延伸宣傳觸角和覆蓋面。（負(fù)責(zé)單位：校院兩級(jí)團(tuán)學(xué)組織新媒體中心）

2、“文明交通，安全出行”活動(dòng)。目前，我校學(xué)生使用電動(dòng)車(chē)的人數(shù)越來(lái)越多，其中有許多為超標(biāo)電動(dòng)車(chē)，也有學(xué)生開(kāi)小車(chē)到校上課。各班舉行一次以關(guān)注交通安全為主題的班會(huì)課，教育學(xué)生注意交通安全，校內(nèi)盡量以步行為主，不使用不合格、超標(biāo)電動(dòng)車(chē)，各類(lèi)車(chē)輛按指定地點(diǎn)有序停放。（負(fù)責(zé)單位：各班級(jí)）

3、“交通違法我監(jiān)督”隨手拍活動(dòng)。倡導(dǎo)文明交通，加強(qiáng)校內(nèi)車(chē)輛通行秩序，進(jìn)一步加大交通違法違規(guī)行為曝光力度，鼓勵(lì)、發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與“交通違法我監(jiān)督”隨手拍活動(dòng)，用手機(jī)、相機(jī)記錄交通違法違規(guī)行為、違反校園交通安全的行為、車(chē)輛亂停亂放行為等。（負(fù)責(zé)單位：校自律會(huì)）

4、“交通安全伴我行”主題活動(dòng)。各班舉行主題會(huì)、主題團(tuán)日活動(dòng)，播放交通安全警示教育片，使“尊法守規(guī)明禮”觀念深入人心。

校園安全活動(dòng)設(shè)計(jì)方案5

為認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記“五個(gè)必須”要求，以構(gòu)建安全生產(chǎn)法規(guī)警示教育體系為統(tǒng)領(lǐng)，以“強(qiáng)化安全意識(shí)，提高避險(xiǎn)能力”為主題，通過(guò)全方位、立體式校園安全警示教育活動(dòng)，督促全州各級(jí)各類(lèi)學(xué)校落實(shí)校園安全主體責(zé)任，督促各級(jí)、各類(lèi)人員切實(shí)提升安全意識(shí)，堅(jiān)決遏制重特大校園事故發(fā)生，確保全州教育系統(tǒng)安全形勢(shì)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)，制定全州教育系統(tǒng)校園安全警示教育活動(dòng)方案。

一、范圍及時(shí)限

全州教育系統(tǒng)校園安全警示教育活動(dòng)范圍為全州教育行政機(jī)關(guān)及全州各級(jí)各類(lèi)學(xué)校，活動(dòng)時(shí)間為20xx年3月1日至12月31日。

二、形式及內(nèi)容

(一)日常公益警示宣傳。各縣市教育局要密切聯(lián)系當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)、廣播電臺(tái)、主流報(bào)紙每周至少播出刊出一條有關(guān)校園安全新聞，宣傳國(guó)家、省及州有關(guān)校園安全的決策部署和有關(guān)法律、政策解讀。全州各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要利用校園廣播、校園網(wǎng)等媒體利用早操、課間操等時(shí)段播放相關(guān)校園安全公益廣告和安全警示、提示，在本單位醒目位置專門(mén)設(shè)立固定警示教育專欄。加強(qiáng)“三微”(微博、微信、微門(mén)戶)建設(shè)，充分利用吉林省中小學(xué)安全管理微信群和QQ群，積極組織通訊員、網(wǎng)評(píng)員，加強(qiáng)與“吉林安監(jiān)”“xx安監(jiān)”政務(wù)微博和微信的互動(dòng)，持續(xù)給予關(guān)注。通過(guò)短信、微信、至家長(zhǎng)一封信等形式大力宣揚(yáng)校園安全，不斷擴(kuò)大微信、微博宣傳覆蓋面。形成全社會(huì)上下互動(dòng)的良好局面。

(二)定期集中警示教育。各縣市教育局要收集或制作校園安全系列警示教育片。警示教育專題片內(nèi)容包括國(guó)內(nèi)近3年內(nèi)發(fā)生的各類(lèi)有代表性的安全事故、事故原因、吸取的教訓(xùn)、追究相關(guān)責(zé)任人的情況、避免類(lèi)似事故再次發(fā)生的措施及警示和借鑒。要根據(jù)實(shí)際，列出全年播出計(jì)劃，反復(fù)播、循環(huán)放。具體要求如下：

1.在州和各縣市教育局召開(kāi)的有關(guān)校園安全工作的會(huì)議上專題播放，每季度至少1次，全年不少于4次。

2.要納入各級(jí)各類(lèi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部校園安全培訓(xùn)課程內(nèi)容，每季度至少兩次，全年不少于10次。

3.各級(jí)各類(lèi)學(xué)校每學(xué)期至少組織全體學(xué)生觀看一次有關(guān)中小學(xué)生意外傷害、人員密集場(chǎng)所擁擠踩踏事故、公共場(chǎng)合如何避險(xiǎn)等內(nèi)容的警示教育片。

4.學(xué)校校園廣播、校園網(wǎng)每天要選播相關(guān)內(nèi)容。

5.結(jié)合“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”、“5.12防震減災(zāi)日”、“11.9消防日”和“12.2全國(guó)交通安全日”等活動(dòng)，開(kāi)展好校園安全警示教育專項(xiàng)活動(dòng)。

6.利用習(xí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)公司提供的中小學(xué)安絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽平臺(tái)大力宣傳校園安全教育，鼓勵(lì)師生、家長(zhǎng)積極參與，提升全社會(huì)參與校園安全管理的氛圍。

(三)完善全員培訓(xùn)制度。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要建立校園安全風(fēng)險(xiǎn)警示和預(yù)防應(yīng)急預(yù)警制度，學(xué)校平面圖及逃生疏散指南要張貼在醒目的地方，要建立崗位安全知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)、安全監(jiān)督工作流程標(biāo)準(zhǔn)，逐一落實(shí)到崗、落實(shí)到人。進(jìn)一步抓好安全教育培訓(xùn)，提高校園安全管理軟實(shí)力。積極參加各級(jí)教育安全管理培訓(xùn)班、校園消防安全專題培訓(xùn)班、學(xué)校安全工作綜合監(jiān)管軟件專項(xiàng)培訓(xùn)和校車(chē)駕駛員及照管員全員培訓(xùn)，讓所有教職工實(shí)現(xiàn)崗位責(zé)任“一口清”。

三、工作要求

各縣市教育局及各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要高度重視校園安全警示教育活動(dòng)，將其作為重要內(nèi)容納入議事日程，制定切實(shí)可行的工作方案。要做到主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓，并指派專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，確保警示教育活動(dòng)落到實(shí)處。要以此為契機(jī)，全面啟動(dòng)安全教育進(jìn)學(xué)校、進(jìn)班級(jí)、進(jìn)課堂、進(jìn)家庭活動(dòng)，擴(kuò)大宣傳面，提高輻射度。州教育局要將對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行專項(xiàng)檢查，對(duì)校園安全警示教育活動(dòng)開(kāi)展好的做法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行宣傳和報(bào)道，對(duì)敷衍塞責(zé)，應(yīng)付了事的單位，給予通報(bào)批評(píng)。

請(qǐng)各縣市教育局、各州直屬學(xué)校于3月10日前將校園安全警示教育活動(dòng)工作方案報(bào)州教育局學(xué)校安全處。

校園安全活動(dòng)設(shè)計(jì)方案6

為了進(jìn)一步提高師幼消防安全意識(shí)，增強(qiáng)全員防火自救、逃生能力，我園結(jié)合“11.9”消防宣傳活動(dòng)，制定樓道安全疏通消防演習(xí)方案如下：

一、演習(xí)時(shí)間、參加人數(shù)

時(shí)間：x年11月x日10：00——10：10

人數(shù)：托班至大班，8個(gè)班級(jí)，約200人

地點(diǎn)：幼兒園內(nèi)

二、演習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組及應(yīng)急小組成員

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：各班班主任

三、準(zhǔn)備工作

1、準(zhǔn)備警報(bào)聲；

2、各班教師組成三人班組（教師——保育員——教師）：負(fù)責(zé)幼兒安全疏散、幼兒安全教育；

3、師生事先熟悉校園安全通道、安全出口等處，下樓梯方法、順序、路線；

4、幼兒園樓道安全疏散示意圖

四、疏散原則

1、一樓為先二樓為后，靠近樓梯班級(jí)為先遠(yuǎn)離樓梯班級(jí)為后；

2、聽(tīng)見(jiàn)演習(xí)警報(bào)后，帶班教師應(yīng)立即停止一切活動(dòng)，與配班教師、保育員一起，集中幼兒，清點(diǎn)人數(shù)。

五、逃生路線

大門(mén)口（大二班）

南樓梯、大門(mén)口（東側(cè)小一班、西側(cè)小二班撤離，再大一班撤離）

北樓梯、小門(mén)口（東側(cè)先托一班再托二班撤離）

北樓梯、大門(mén)口（西側(cè)先中二班再中一班撤離）

六、人員安排

七、演練過(guò)程

1、警報(bào)聲起；

2、各班教師組織幼兒迅速撤離活動(dòng)室，沿安全逃生路線疏散。

要求：

（1）各班幼兒用濕毛巾捂住口鼻，排成1-2排，低下身子，沿墻角邊有秩序的撤離；

（2）教師引導(dǎo)幼兒逃生時(shí)，教育幼兒不搶道、不驚慌；

（3）教師要組織幼兒有序撤離，帶班老師前、保育員中間、配班老師后。不許漏下一名幼兒。

3、重點(diǎn)危險(xiǎn)地帶專人把守（樓梯口、樓道轉(zhuǎn)彎處）班級(jí)人員分工明確（隊(duì)伍前、中、后位置安排到位）

4、集中大操場(chǎng)

要求：各班清點(diǎn)并報(bào)告人數(shù)，組織幼兒有序排成二路縱隊(duì)

5、演習(xí)結(jié)束

校園安全活動(dòng)設(shè)計(jì)方案7

指導(dǎo)思想： 以開(kāi)展“少年兒童平安回家”活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)校與公安部門(mén)的警民、社區(qū)共建安全家園，充分認(rèn)識(shí)這次開(kāi)展“中國(guó)少年兒童平安行動(dòng)”的重要意義，高度重視，廣泛發(fā)動(dòng)，依法辦事，按照少年兒童安全教育工作的要求，通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式活潑的安全活動(dòng)，使具有廣泛的活動(dòng)意義。

活動(dòng)過(guò)程：

組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全方面的法律、法規(guī)；

結(jié)合學(xué)習(xí)召開(kāi)安全主題班會(huì)；

組織開(kāi)展“在特殊的情況下如何自護(hù)自救”專題討論；

開(kāi)展校園“自護(hù)自救”的消防演習(xí)；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。

具體活動(dòng)安排如下：

（周一）

1、國(guó)旗下講話——升旗儀式大隊(duì)部負(fù)責(zé)

主題：人人爭(zhēng)做自護(hù)小能手（國(guó)旗下講話）

2、校會(huì)——講座大隊(duì)部負(fù)責(zé)

主題：強(qiáng)化安全教育，增強(qiáng)自我保護(hù)能力

3、晨會(huì)——觀看預(yù)防校園傷害事故安全宣傳片班主任負(fù)責(zé)

主題：“追跑打鬧惹禍端”、“玩耍中的危險(xiǎn)”等

（周二）各部門(mén)召開(kāi)辦主任會(huì)議各部部長(zhǎng)負(fù)責(zé)

1、 出一期板報(bào)——安全你、我、他，創(chuàng)建健康大家園

2、 班主任利用晨會(huì)課組織學(xué)生討論“安全防范我知道，自救自護(hù)記得牢”

（周三）版面宣傳衛(wèi)生室負(fù)責(zé)

主題：介紹防火知識(shí)、地震知識(shí)和預(yù)防校園意外傷害的防范

（周四）進(jìn)行了一次疏散演習(xí).學(xué)生處負(fù)責(zé)

目的：疏散演習(xí)增強(qiáng)了學(xué)生自護(hù)自救的意識(shí)。

（周五）主題班會(huì)中年級(jí)負(fù)責(zé)

主題：預(yù)防校園侵害，提高青少年兒童自我保護(hù)能力

活動(dòng)效果：

少年兒童意外傷害是威脅少年兒童安全的主要因素。開(kāi)展了“加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、平平安安回家”活動(dòng)后，學(xué)生了解了日常生活中可能遇到的少年兒童意外傷害的內(nèi)容，并充分認(rèn)識(shí)到預(yù)防意外傷害的重要性和緊迫性。

以上就是小編對(duì)于學(xué)校大門(mén)設(shè)計(jì)平面圖（學(xué)校大門(mén)設(shè)計(jì)平面圖立面圖剖面圖）問(wèn)題和相關(guān)問(wèn)題的解答了，學(xué)校大門(mén)設(shè)計(jì)平面圖（學(xué)校大門(mén)設(shè)計(jì)平面圖立面圖剖面圖）的問(wèn)題希望對(duì)你有用！

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