話語(yǔ)標(biāo)記與研究題目（話語(yǔ)標(biāo)記與研究題目答案）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于話語(yǔ)標(biāo)記與研究題目的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、高中語(yǔ)文怎么學(xué)

• 2、雅思口語(yǔ)考試拿到6分的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

• 3、急求！提高初二英語(yǔ)成績(jī)！有追加分！

• 4、英語(yǔ)四級(jí)考多少分能過(guò)？

一、高中語(yǔ)文怎么學(xué)

多閱讀，多思考，多預(yù)習(xí)。

想學(xué)好高中語(yǔ)文要注重課外積累，多瀏覽不同的書(shū)籍和報(bào)紙雜志，可以從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，然后寫(xiě)下筆記，還可以讀一些課外文章，多積累一些課外知識(shí)。

學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)生活，多了解社會(huì)的動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí)，更能豐富我們的生活。

在預(yù)習(xí)中多運(yùn)用自己所獲得的知識(shí)和方法，主動(dòng)去解決自己可以解決的問(wèn)題，然后將不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在上課時(shí)跟老師和同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。

二、雅思口語(yǔ)考試拿到6分的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

雅思考試官方曾經(jīng)發(fā)布過(guò)各科分?jǐn)?shù)等級(jí)相應(yīng)的能力要求，口語(yǔ)的評(píng)分分為4個(gè)方面：流利性與連貫性、詞匯多樣性、語(yǔ)法多樣性及準(zhǔn)確性、發(fā)音。其中，6分在這4個(gè)方面的表現(xiàn)應(yīng)該是：

流利性與連貫性：愿意使用較長(zhǎng)的句子進(jìn)行表達(dá)，盡管過(guò)程中可能由于偶爾重復(fù)、自我修正或猶豫使得表達(dá)不夠連貫；在表達(dá)中使用不同的連接詞或話語(yǔ)標(biāo)記，但有用詞可能不合適。

詞匯多樣性：詞匯量的積累足夠豐富，能夠在長(zhǎng)時(shí)間討論中明確表達(dá)觀點(diǎn)，盡管可能有用詞不當(dāng)，但不影響觀點(diǎn)表述清楚；能夠成功地進(jìn)行概括轉(zhuǎn)述。

語(yǔ)法多樣性及準(zhǔn)確性：能夠?qū)⒑?jiǎn)單和復(fù)雜結(jié)構(gòu)結(jié)合使用，但不夠靈活；在使用復(fù)雜結(jié)構(gòu)時(shí)可能會(huì)頻繁出錯(cuò)，但錯(cuò)誤很少導(dǎo)致理解障礙。

發(fā)音：能夠適當(dāng)使用多種發(fā)音現(xiàn)象；能夠有效表現(xiàn)部分發(fā)音現(xiàn)象但無(wú)法保持；整體意思能夠被理解，但有時(shí)會(huì)因單詞或音節(jié)發(fā)音錯(cuò)誤降低準(zhǔn)確性。

整體口語(yǔ)分?jǐn)?shù)等級(jí)能力描述可以參考附件。

雅思口語(yǔ)評(píng)分總體分為四大部分，分別為：fluency、vocabulary、grammar、pronunciation

1.fluency，指你的口語(yǔ)流暢度。

如果在考官問(wèn)你問(wèn)題的時(shí)候，你可以很流暢地回答，期間沒(méi)有明顯停頓，或沒(méi)有明顯思考的停頓，恭喜你，你在f這個(gè)部分，至少就有6分了。

2.vocabulary，指你說(shuō)口語(yǔ)時(shí)所用到的詞匯。

在這部分，一般教容易拿到6分，只要沒(méi)有用錯(cuò)詞匯。在考口語(yǔ)時(shí)，不需要說(shuō)一些多難多深?yuàn)W的詞匯，你所說(shuō)的詞匯，要直接明白，簡(jiǎn)單準(zhǔn)確，要讓考官清楚和知道你所表達(dá)的意思。

3.grammar，指你說(shuō)口語(yǔ)時(shí)所說(shuō)到的語(yǔ)法。

說(shuō)口語(yǔ)時(shí)，要小心語(yǔ)法，以及一些英語(yǔ)短語(yǔ)。如果你的語(yǔ)法出了一些錯(cuò)誤(少量的)，那么你還是可以得到6分的。但是，一但語(yǔ)法錯(cuò)得比較多(占4成左右)，那么你就肯定在這部分拿不到6分了。另外，如果你基本上沒(méi)有語(yǔ)法出錯(cuò)，在這部分拿7分也是比較容易的。

4.pronunciation，指你的口語(yǔ)發(fā)音。

臺(tái)上三分鐘臺(tái)下十年功，不要發(fā)自己拿不準(zhǔn)的單詞，盡量用別的單詞替代。用其它單詞替代時(shí)，要注意是否準(zhǔn)確，如果詞不達(dá)意，還是會(huì)丟分的，所以在p部分是比較麻煩。so你必須掌握一些平時(shí)常用的單詞發(fā)音。另外，在這部分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，只有2、4、6、8四個(gè)分階的，即是如果你的發(fā)音達(dá)不到6分的標(biāo)準(zhǔn)，那么你在這部分就只能得4分了,所以你的口語(yǔ)發(fā)音是否準(zhǔn)確是非常重要的。

三、急求！提高初二英語(yǔ)成績(jī)！有追加分！

1。背單詞不要只背一個(gè)。對(duì)于有不同時(shí)態(tài)、詞性的，把各種形式一起背，這樣轉(zhuǎn)換起來(lái)得心應(yīng)手。

對(duì)于有近義詞的，也一起背。這樣想起其中一個(gè)詞的時(shí)候連帶想起其他幾個(gè)，要用簡(jiǎn)單還是復(fù)雜的詞，選擇起來(lái)得心應(yīng)手。一篇文章中連續(xù)出現(xiàn)同一個(gè)意思的時(shí)候，用不同的詞替換也能展示你的水平。

2。多用復(fù)雜句式。即使是簡(jiǎn)單句也盡量寫(xiě)復(fù)雜簡(jiǎn)單句，盡量多用從句。多做擴(kuò)寫(xiě)練習(xí)，嘗試把一句話寫(xiě)得很長(zhǎng)。這個(gè)做得熟了，再?lài)L試倒裝句等更復(fù)雜的句型。這些句型你可能都知道，也能看懂，只是寫(xiě)作的時(shí)候出不來(lái)。用得順手了，文采才能展現(xiàn)出來(lái)。

寫(xiě)作，其實(shí)就是一種show的過(guò)程。盡量把你懂的展現(xiàn)出來(lái)，也使你的英語(yǔ)更加熟練，語(yǔ)言素養(yǎng)就在這過(guò)程中不斷提高。

背文章，強(qiáng)烈建議你買(mǎi)本新概念英語(yǔ)，把里面的文章背下來(lái)。 曾經(jīng) 有個(gè)留學(xué)生到美國(guó)，交了作業(yè)以后，導(dǎo)師問(wèn)他，他的文章是不是抄襲的，因?yàn)樗让绹?guó)學(xué)生寫(xiě)的還好。他說(shuō)，因?yàn)樗麜?huì)背新概念。我自己也深有體會(huì)，這是個(gè)學(xué)英語(yǔ)的最好辦法之一 如何提高高中英語(yǔ)寫(xiě)作水平：

一、提高高中生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)的練習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項(xiàng)的基本技能，寫(xiě)是排列在最后的。這并不等于說(shuō)寫(xiě)的能力培養(yǎng)不重要。事實(shí)上，書(shū)面語(yǔ)言雖然是以口頭語(yǔ)言為基礎(chǔ)的，但畢竟不完全等同于口頭語(yǔ)言，它要求更有條理、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。平時(shí)有意識(shí)地加強(qiáng)寫(xiě)的練習(xí)是極其重要的，可以幫助人更嚴(yán)密地組織思維，更精確地表達(dá)思想，從而更好地掌握所學(xué)的語(yǔ)言，是不可缺少。具體地說(shuō)，掌握好寫(xiě)作的基本方法，學(xué)會(huì)寫(xiě)作有以下幾點(diǎn)好處：高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)歷來(lái)是考生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，究其原因，主要是學(xué)生缺乏系統(tǒng)的、循序漸進(jìn)的寫(xiě)作基本功的訓(xùn)練。具體表現(xiàn)在：1、學(xué)生活學(xué)活用詞匯的能力較差，學(xué)生對(duì)詞匯的認(rèn)識(shí)較多停留在讀音、拼寫(xiě)和詞義的層次上。2、句式單一，單調(diào)乏味。3、母語(yǔ)干擾演變成“中式英語(yǔ)”。4、學(xué)生過(guò)多注重語(yǔ)法，忽略語(yǔ)篇的寫(xiě)作知識(shí)與技巧。找出以上問(wèn)題所在，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中就能夠采取有效對(duì)策，提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力。

一、常抓聽(tīng)寫(xiě)和翻譯 夯實(shí)詞匯和短語(yǔ)

聽(tīng)寫(xiě)能促使學(xué)生掌握單詞和短語(yǔ)拼寫(xiě)。該法簡(jiǎn)單有效，易操作。每天堅(jiān)持讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)，不過(guò)關(guān)者重復(fù)聽(tīng)寫(xiě)，直至過(guò)關(guān)為止。漢譯英練習(xí)能夠幫助學(xué)生熟悉和運(yùn)用教材每單元的重點(diǎn)短語(yǔ)，但機(jī)械、呆板的翻譯練習(xí)往往使學(xué)生厭煩。教師在布置翻譯練習(xí)時(shí)，不妨創(chuàng)造性地利用教材，以學(xué)生的興趣、愛(ài)好或熟知的事物為出發(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí)。以高一上冊(cè)第5單元為例，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下一組練習(xí)題：

1、 這首歌曲使她成了名（take off）。

2、 現(xiàn)在許多年輕人喜歡仿效流行歌星的樣子（take off）。

3、 他把成功歸于同桌的幫助（owe sth. To sb.）。

4、 同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)老師評(píng)價(jià)很高（think highly of）。

這組題貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心里特點(diǎn)。同學(xué)們把做習(xí)題的過(guò)程看是師生交流、生生對(duì)話，因而具有較高的參與熱情。另外，讓學(xué)生多做詞匯模仿練習(xí)，以增進(jìn)他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言各個(gè)成面的意識(shí)，加強(qiáng)其英語(yǔ)寫(xiě)作表達(dá)能力。如學(xué)生可以套用句子“Many of the earth’s plants and animals have already died out.”中“die out”的表達(dá)方式寫(xiě)出“Some customs are dying out gradually.”“Many of the living things on the earth have died out.”套用句子“The afternoon wears on and the evening passes into the nights.”中“wear on”和“pass into”的表達(dá)方式寫(xiě)出“The childhood wore on,and the youth passed into the middle age.”這樣地道的英語(yǔ)句子。

二、針對(duì)句式單一，嘗試多樣化的表達(dá)方式

學(xué)生從開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)就學(xué)到“主――謂――（賓）”或“主――系――表”結(jié)構(gòu)。它是最基本、最常用，也是大部分學(xué)生唯一能夠信手拈來(lái)的句型。但這種句式若從頭至尾地貫穿于書(shū)面表達(dá)中，習(xí)作就顯得單調(diào)乏味。怎樣突破單一句式，使文章生動(dòng)活潑、結(jié)構(gòu)緊湊？我們可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用以下表達(dá)方式：

1、 倒裝句式和定語(yǔ)從句的運(yùn)用：a)、地點(diǎn)狀語(yǔ)＋謂語(yǔ)＋主語(yǔ)（時(shí)態(tài)限于一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)）。該句型常用來(lái)描述物體方位，它比“there be”句型更令人印象深刻，結(jié)合定語(yǔ)從句的運(yùn)用，使句子結(jié)構(gòu)更加緊湊。如There is a brook in front of the house,and there is a wooden bridge over the brook,under the bridge there is a boat ,and on the boat there is a kid about ten years old.我們可將句子改為：In front of the house runs a small brook ,on which there is a wooden bridge,under the bridge lies a boat in which sits a small boy about ten years old.改寫(xiě)后的句子句意緊湊，語(yǔ)言豐富，有一氣呵成之感。b)、運(yùn)用如下倒裝句式進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換訓(xùn)練：

（1）、As soon as I got to the station,the train left. 或The moment I got to the station,the train left.

---Hardly had I got to the station,when the tiain left.

---Noon sooner had I got to the station,than the train left.

(2)、He didn’t recognize me until I took off my glasses. 或 It was not until I took off my glasses that he recognized me.

----Not until I took off my glasses did he recognize me.

2、動(dòng)詞非謂語(yǔ)形式的運(yùn)用。動(dòng)詞非謂語(yǔ)形式的正確使用可使行文簡(jiǎn)潔、流暢。如She was excited at the news and hurried to tell her mother about it.

----Excited at the news,she hurried to tell her mother about it.

He finished his homework and went out to play.

----Having finished his homework,he went out to play.

3、從句的運(yùn)用。熟練掌握以下句型對(duì)寫(xiě)作幫助很大。

a)、before的兩個(gè)句型

(1)、過(guò)了多久……(從句的動(dòng)作)才發(fā)生：It will be +before +S+V.如：It will be many years before nature can restore its banlance.要過(guò)許多年，自然界才能恢復(fù)平衡。

（2）從句的動(dòng)作還沒(méi)來(lái)得及做，主句的動(dòng)作就發(fā)生了：S+V+before+S+V.如：She rushed out of the room before I had time to explain.我還沒(méi)來(lái)得及解釋她就沖出了房間。

b)、sb./sth. Be about to do sth.(be doing sth.+when+S+V.句型。如：I was walking along the road when I suddenly met an old friend of mine.

(c)、what引導(dǎo)的名詞性從句。如：

What surprised(worried,disappointed,impressed…)me most is that….

What I need(want,worryabout,hope…)is that….

(d)、It is 形容詞或過(guò)去分詞＋that—clause句型。

（e）、It happened that+S+V句型。（碰巧發(fā)生什么事）。

(f)、強(qiáng)調(diào)句型：It is(was)+被強(qiáng)調(diào)成分＋that/who+句子的其它成分。如：It was in Australia that I picked up my English.

三、找出癥結(jié)，幫助學(xué)生克服英語(yǔ)寫(xiě)作中的母語(yǔ)干擾

在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生有以下幾種通?。?、認(rèn)為英語(yǔ)中存在與漢語(yǔ)完全對(duì)應(yīng)的詞。實(shí)際上，除了一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)外，英漢兩種語(yǔ)言中幾乎沒(méi)有完全對(duì)應(yīng)的詞。比如，“我對(duì)這種做法沒(méi)有意見(jiàn)?！敝械摹耙庖?jiàn)”便不能用“opinion”，甚至也不能用名詞，一個(gè)動(dòng)詞“object”即可。2、在寫(xiě)英語(yǔ)作文時(shí)，大部分學(xué)生往往會(huì)用漢語(yǔ)思維構(gòu)思篇章，然后再按照漢語(yǔ)的意思逐詞逐句譯成漢語(yǔ)。有些中式英語(yǔ)妨礙了交流思想，如：There is no regret medicine in the world.我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)來(lái)克服母語(yǔ)的干擾，可向?qū)W生講解如何將上述句子轉(zhuǎn)化為正確的英語(yǔ)表達(dá)，如:It is no use regretting it.我們也可以給學(xué)生提供一個(gè)與此相關(guān)的諺語(yǔ)，如:It’s no use crying over spilt milk.也有的中式英語(yǔ)雖不地道，但并不妨礙交際。如:use tomorrow’s money.我們可指導(dǎo)學(xué)生加以適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)解釋?zhuān)纾簍he money they will earn in the future.同時(shí)再向?qū)W生講明“花明天的錢(qián)”的地道表達(dá)：Buy now,pay later.

四、恰當(dāng)使用話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)，呈現(xiàn)連貫性語(yǔ)篇

在很多學(xué)生看來(lái)，作文仿佛是句子的任意堆砌。他們不知構(gòu)成語(yǔ)篇的句子必須是相互關(guān)聯(lián)的，而這些關(guān)聯(lián)必須借助連接詞來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在如何區(qū)分表示轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、因果、讓步等各種關(guān)系的話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)上缺少訓(xùn)練，通常分不清語(yǔ)篇間的邏輯語(yǔ)義關(guān)系，在行文中用錯(cuò)或選錯(cuò)標(biāo)記語(yǔ)。新的高考平分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)使用過(guò)渡用語(yǔ)作了明確規(guī)定，即有效使用語(yǔ)言的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。我們應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，思考句與句之間存在的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生熟練掌握英語(yǔ)五類(lèi)連接詞：1、轉(zhuǎn)折關(guān)系：but,yet,nevertheless,however,on the contrary,in fact,at the same time,actually,instead,in any case….2、遞進(jìn)關(guān)系：and,and also,besides,in addition,in other words,generally,that is to say,by the way,on the other hand,by contrast….3、因果關(guān)系：so,therefore,for this reason,as a result,in that case….4、讓步關(guān)系：though,although 5、時(shí)間順序關(guān)系：and then,next,after that,firstly,secondly,and finally,at once,immediately,shortly after that,two days later….

另外，教師可嘗試讓學(xué)生做短文填空練習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)，學(xué)會(huì)在一定的語(yǔ)境中正確運(yùn)用這些詞；讓學(xué)生做排列句子順序練習(xí)，幫助學(xué)生意識(shí)到句子間的銜接和段落連貫。教師還可以從學(xué)生習(xí)作中選擇有錯(cuò)誤的段落讓學(xué)生更正，然后展開(kāi)課堂討論，以糾正學(xué)生話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的錯(cuò)誤使用，幫助學(xué)生區(qū)分文章內(nèi)在的語(yǔ)義關(guān)系。

學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高并非一朝一日之事，在平時(shí)的寫(xiě)作教學(xué)中教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生以下習(xí)慣：1、首擬草稿，構(gòu)思要點(diǎn)，羅列主要單詞和短語(yǔ)。2、考慮句與句之間如何過(guò)渡。3細(xì)讀草稿，活用寫(xiě)作技巧，采用多樣化的表達(dá)方式。4、謄清草稿，書(shū)寫(xiě)工整。

第一，寫(xiě)的練習(xí)有助于提高學(xué)生使用語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。語(yǔ)言的準(zhǔn)確性直接或間接地影響到信息的準(zhǔn)確傳輸。只要?jiǎng)邮謱?xiě)一個(gè)句子，就得注意正確使用語(yǔ)法和詞匯。大到句子結(jié)構(gòu)，小到冠詞用法和名詞的數(shù)。還要注意到選詞、拼法、大寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等等問(wèn)題。

第二、寫(xiě)的練習(xí)有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力。說(shuō)也是表達(dá)，但說(shuō)話要有一定的速度，不能改來(lái)改去，不可能仔細(xì)推敲所要用的句型和詞匯，而且復(fù)雜的句型和艱深的詞匯也很少用。寫(xiě)就不同了。你可以思考、比較、修改，使用句型和詞匯也沒(méi)有限制。說(shuō)話一般比較簡(jiǎn)短，寫(xiě)文章則可短可長(zhǎng)，可以敘述復(fù)雜的事情或說(shuō)明深?yuàn)W的思想。所以，經(jīng)常從多方面來(lái)練習(xí)，記日記，寫(xiě)筆記，寫(xiě)信等，都是鍛煉的好機(jī)會(huì)。從而，熟悉各種修辭手段及表達(dá)方法。

第三、寫(xiě)的練習(xí)有助于鍛煉邏輯思維和組織材料及論點(diǎn)的能力。任何一篇文章都需要有一個(gè)主題，作者應(yīng)該圍繞該主題，借助一些句型、詞組等的支持清楚地表達(dá)自己的思想。就是寫(xiě)一段文章，也要使它意思連貫，條理清楚，言之有物，觀點(diǎn)明確；使人看了之后，知道你在說(shuō)什么事情，講什么道理，并得到你希望得到的結(jié)論。

二、運(yùn)用聯(lián)詞成文的方法有效地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練

一種短文寫(xiě)作的有效練習(xí)形式，通常叫做Word Associations（聯(lián)詞成文），被許多教師在課堂上所采用。其具體做法如下：一是在課堂上，教師先提出一個(gè)詞或詞組，確定一篇短文的主題，然后學(xué)生們根據(jù)所給的詞聯(lián)詞成句，再聯(lián)句成文。

二是寫(xiě)短文時(shí),不一定按照詞的順序，但要求把所給的詞都用上，表達(dá)一個(gè)完整的意思。三是短文寫(xiě)作限定在半小時(shí)完成。這是為了鍛煉寫(xiě)作的速度。如果沒(méi)有時(shí)間的限制，這種寫(xiě)作方法則失去意義。當(dāng)然，這種練習(xí)做為課外作業(yè)，時(shí)間要求可適當(dāng)延長(zhǎng)。四是短文長(zhǎng)短要適中，一般說(shuō)來(lái)以一百個(gè)字左右為宜。

在進(jìn)行短文寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生處理好“寫(xiě)什么”和“怎樣寫(xiě)”問(wèn)題。關(guān)于前者，學(xué)生自己的經(jīng)歷、見(jiàn)聞、感想、所碰到的人、所遇到的事，凡是有意義的都可以寫(xiě)。關(guān)于后者教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要使學(xué)生明白，不管寫(xiě)什么樣的作文，在動(dòng)手之前，都應(yīng)該計(jì)劃一下。怎樣開(kāi)頭，怎樣發(fā)展，怎樣結(jié)尾，這些文章組織或安排的問(wèn)題要考慮。更重要的是讓學(xué)生明確究竟打算寫(xiě)什么，想說(shuō)明什么問(wèn)題，達(dá)到什么結(jié)論，用什么事實(shí)或理由來(lái)證明這個(gè)結(jié)論。學(xué)生自己思想清楚，才可以寫(xiě)出清楚的作文。

三、有效提高高中學(xué)生寫(xiě)作水平的幾點(diǎn)建議

首先，要教會(huì)學(xué)生把一段落作文寫(xiě)好，打好基礎(chǔ)。我們大家都明白，一篇文章是由若干個(gè)段落組成的。把段落寫(xiě)好了，寫(xiě)作文就有了良好的基礎(chǔ)，進(jìn)步也更快。對(duì)一段文章的組織要注意其單一性（unity）和連貫性(coherence)。如果一段文章不注意內(nèi)容的單一性和意思的連貫性，它一定是雜亂無(wú)章。一段文章應(yīng)該只說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，或一個(gè)問(wèn)題的某一方面；應(yīng)該只敘述一件事情，或一件事情的某一個(gè)階段。為了寫(xiě)好段落，通常的寫(xiě)法是：在一段的開(kāi)頭用一句話點(diǎn)出本段的中心意思，即“主題句”（topic sentence）。然后，用幾句來(lái)證明、解釋、或發(fā)揮這個(gè)中心意思，最后，再用一句把本段的意思小結(jié)一下。

還要注意寫(xiě)好每一個(gè)句子。如，不要寫(xiě)破句，應(yīng)該把句子寫(xiě)完整；同樣的意思可用一句話表達(dá)的，就不要再添上二三句話來(lái)反復(fù)說(shuō)明、湊字?jǐn)?shù)；所用動(dòng)詞（謂語(yǔ)）一定要與它的主語(yǔ)保持一致；沒(méi)有必要用逗號(hào)的地方就不該用；如果一個(gè)長(zhǎng)字（句）與一個(gè)短字（句）同一個(gè)意思，則應(yīng)采用后者為佳。

第二、要教會(huì)學(xué)生把思想組織好，心中有數(shù)。為了在寫(xiě)作時(shí)做到重點(diǎn)明確，條理清楚，在動(dòng)筆之前先計(jì)劃一下?？梢栽谛睦锵胍幌脒@一段主要說(shuō)什么，用什么材料或細(xì)節(jié)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，從何處著手，怎樣發(fā)展，怎樣收尾，等等。如果怕想不清楚，就寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，幫助組織自己的思想，從而搭成文章的骨架。

根據(jù)文章要表現(xiàn)的不同內(nèi)容，可以選擇不同的順序提綱。既可以按事件發(fā)生的先后順序，也可以按原因結(jié)果的順序，或者按事項(xiàng)重要程度的順序，甚至可以倒裝順序。總之，寫(xiě)提綱能使思想條理化，寫(xiě)起來(lái)更為容易。

第三，要教會(huì)學(xué)生按時(shí)間先后的次序、地點(diǎn)或位置的次序?qū)懙姆椒ǎ袟l不紊。先發(fā)生的事先說(shuō)，后發(fā)生的事后說(shuō)，這就是按時(shí)間次序敘說(shuō)。常用到十個(gè)短語(yǔ)：At first, then, after a while, after some time, later, and, but, besides, on the other hand, finally。對(duì)于剛剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作，這個(gè)常規(guī)辦法比較容易掌握，在時(shí)態(tài)的運(yùn)用上也方便一些。書(shū)本上的課文或參考資料上文章，有時(shí)采用靈活的辦法，先說(shuō)后發(fā)生的事，甚至把最后發(fā)生的事放到前面去，以增加故事的趣味和吸引力。這種打破常規(guī)的辦法在熟悉正常辦法之后也可以試著模仿。值得注意的是，按時(shí)間先后的次序來(lái)寫(xiě)，不等于把大大小小的情節(jié)不加區(qū)分地都寫(xiě)下來(lái)。關(guān)鍵的，有意思的，說(shuō)明問(wèn)題的事情不能漏；而與主題或?qū)懽饕鈭D無(wú)關(guān)的細(xì)節(jié)應(yīng)一律刪去。

四、英語(yǔ)四級(jí)考多少分能過(guò)？

四級(jí)聽(tīng)力對(duì)了8個(gè),選詞填空對(duì)了3個(gè),匹配全對(duì),仔細(xì)閱讀對(duì)6個(gè)，翻譯和寫(xiě)作一般的分?jǐn)?shù)大概處于357~400分之間，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)的通過(guò)分?jǐn)?shù)一般規(guī)定為425分，所以可能過(guò)不了。

英語(yǔ)四級(jí)總分為710分。分為以下幾個(gè)部分：

一、作文 = 106.5分

二、聽(tīng)力 =248.5分

聽(tīng)力部分占整套試題的35%，每個(gè)題都是7.1分。

1、長(zhǎng)對(duì)話 8% 8個(gè)題目 每小題7.1分。

2、聽(tīng)力篇章 7% 共7小題，每小題7.1分。

3、講話、報(bào)道、講座 20% 共10個(gè)小題，每小題14.2分。

三、閱讀理解 35% =248.5分

1、選詞填空 5% 10個(gè)題，每小題3.55分

2、長(zhǎng)篇閱讀 10% 10個(gè)題，每小題7.1分。

3、仔細(xì)閱讀 20% 共2篇，一篇5個(gè)題，每小題14.2分。

四、翻譯部分 漢譯英 15% =106.5分

大學(xué)四級(jí)考試聽(tīng)力的技巧：

1、做聽(tīng)力前一定要利用direction的時(shí)間來(lái)看選項(xiàng)，劃出關(guān)鍵詞，聽(tīng)力正式開(kāi)始的時(shí)候是沒(méi)有時(shí)間看選項(xiàng)的！

2、不要翻譯聽(tīng)力選項(xiàng)，不要翻譯聽(tīng)力選項(xiàng)，不要翻譯聽(tīng)力選項(xiàng)重點(diǎn)關(guān)注選項(xiàng)中的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)和系表結(jié)構(gòu)，比較級(jí)最高級(jí)就好，不要強(qiáng)迫自己進(jìn)行選項(xiàng)翻譯。因?yàn)榭紙?chǎng)上聽(tīng)力時(shí)間極其有限，每題只有幾秒鐘的時(shí)間，而且還要邊做題邊涂答題卡，相比之下翻譯選項(xiàng)實(shí)在是浪費(fèi)時(shí)間。

3、一定要記?。阂贿吢?tīng)聽(tīng)力，一邊涂答題卡，不然時(shí)間不夠。聽(tīng)力播放結(jié)束后，老師就會(huì)立即回收答題卡，每年都有好多首次考四級(jí)的考生因?yàn)椴皇煜み@項(xiàng)考場(chǎng)規(guī)則而沒(méi)過(guò)的，大家一定要注意這一點(diǎn)。

4、視聽(tīng)一致原則，聽(tīng)到什么選什么，哪個(gè)選項(xiàng)被讀到最多次選哪個(gè)，是在無(wú)法徹底聽(tīng)懂的情況下，正確率最高的做題方式。聽(tīng)力與閱讀不同，考的是聽(tīng)力理解的能力，所以不需要想做閱讀一樣，一般是不需要過(guò)度理解推測(cè)的。所以不知道選什么的時(shí)候，就果斷選聽(tīng)到的內(nèi)容。

5、長(zhǎng)對(duì)話和短文聽(tīng)力的第一題答案，大部分都在前三句就出現(xiàn)。

6、除了學(xué)渣們都知道的but、however等比較明顯的話語(yǔ)標(biāo)記詞之外，first、in fact、最高級(jí)，比較級(jí)，情態(tài)動(dòng)詞后面也容易出現(xiàn)答案

7、一般情況下，聽(tīng)力出題遵循順序出題原則，如果前面有一處沒(méi)有聽(tīng)到答案，不要猶豫，果斷選一個(gè)聽(tīng)下面的答案。

8、記得要多積累聽(tīng)力遇到的易混淆詞匯。

以上就是關(guān)于話語(yǔ)標(biāo)記與研究題目相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢(xún)，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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