提取關(guān)鍵詞訓(xùn)練（提取關(guān)鍵詞訓(xùn)練的軟件）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于提取關(guān)鍵詞訓(xùn)練的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、有效的口才訓(xùn)練方法

• 2、10分鐘學(xué)會(huì)手繪思維導(dǎo)圖 - 草稿

• 3、如何在結(jié)構(gòu)化面試中從關(guān)鍵詞中快速想出拓展的內(nèi)容？

• 4、圈畫(huà)關(guān)鍵詞和提取關(guān)鍵信息課題？

一、有效的口才訓(xùn)練方法

口才是人與人之間交流的工具，只有先與人有了溝通交流，才能夠進(jìn)一步展現(xiàn)自己的文采。那么，有沒(méi)有什么方法能快速有效地提升口才呢?

口才訓(xùn)練：關(guān)鍵詞聯(lián)想訓(xùn)練法

關(guān)鍵詞聯(lián)想就是由一個(gè)關(guān)鍵詞引發(fā)的聯(lián)想。

關(guān)鍵詞聯(lián)想可以分為三類

一、從一個(gè)關(guān)鍵詞聯(lián)想到另一個(gè)關(guān)鍵詞

例如：從關(guān)鍵詞人聯(lián)想到男人、女人、好人、壞人、老人、孩子;

也可以聯(lián)想到一個(gè)具體的人，再由一個(gè)具體的人聯(lián)想到他的興趣、愛(ài)好、家庭、出生、學(xué)歷、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特長(zhǎng)、人品、。。。。。。

二、從一個(gè)關(guān)鍵詞想到一個(gè)話題

例如關(guān)鍵詞吃飯可以引出如下話題：

1、吃了嗎?

2、早上吃的什么啊!

3、晚上準(zhǔn)備吃什么啊!

4、你喜歡吃什么啊!

5、你自己做的嗎?

6、餓了嗎?

我只簡(jiǎn)單的列舉了6個(gè)話題，其實(shí)還可以引出很多話題，朋友們可以自己再想想看還可以引出哪些話題。

三、從一個(gè)關(guān)鍵詞想到相關(guān)的語(yǔ)錄、經(jīng)典句子、段子、笑話、故事等。

例如看見(jiàn)瀑布就聯(lián)想到飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的經(jīng)典詩(shī)句。

關(guān)鍵詞聯(lián)想幾乎是在每一次社交聊天中都會(huì)用到的思維方式，只是很多朋友沒(méi)有意識(shí)到而已。

關(guān)鍵詞聯(lián)想訓(xùn)練法就是在沒(méi)有聊天的時(shí)候有意識(shí)的主動(dòng)進(jìn)行關(guān)鍵詞聯(lián)想訓(xùn)練。

長(zhǎng)期堅(jiān)持關(guān)鍵詞聯(lián)想訓(xùn)練能夠有效提高聯(lián)想能力，能夠強(qiáng)化常用聊天關(guān)鍵詞、常用聊天話題、以及相關(guān)的經(jīng)典語(yǔ)錄、經(jīng)典句子、段子、笑話、故事等在自己大腦中的印象。這些印象越深刻，在聊天時(shí)就越能夠快速的從大腦中提取出相關(guān)內(nèi)容，就不容易出現(xiàn)啞口無(wú)言、無(wú)話可說(shuō)的尷尬局面。當(dāng)然口才也就會(huì)越來(lái)越好啦!

口才訓(xùn)練重要方法：講故事訓(xùn)練法

朋友們?cè)谏钪凶⒁庥^察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，性格外向、話多的人特別喜歡講故事，講起來(lái)神采飛揚(yáng)、口若懸河、滔滔不絕。而性格內(nèi)向、沉默寡言的人就不喜歡講故事，不會(huì)講故事，即使因?yàn)榱奶煨枰仨氁v了，也就三言兩語(yǔ)、輕描淡寫(xiě)、簡(jiǎn)單幾句話就結(jié)束了，非?？菰锓ξ?，對(duì)聽(tīng)眾毫無(wú)吸引力。

在有些社交聊天活動(dòng)中，講故事要占整個(gè)聊天時(shí)間的大概50%，甚至更多的時(shí)間。因此，性格內(nèi)向、沉默寡言的朋友訓(xùn)練好自己講故事的能力非常重要。

講故事訓(xùn)練法根據(jù)故事的來(lái)源可以分為兩類：

第一類是講現(xiàn)成的完整的故事。

先記住一些經(jīng)典的哲理故事、愛(ài)情故事、名人故事、勵(lì)志故事、童話故事、鬼故事、經(jīng)典的笑話故事等。

記住這些故事，并不是要求一字不漏的死記硬背，而是先記住故事的大概內(nèi)容，然后再用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。然后再與原故事內(nèi)容比較，看看原故事為什么生動(dòng)有趣，為什么自己的描述淡而無(wú)味，然后再重新組織語(yǔ)言。

第二類是講自己親身經(jīng)歷、親眼所見(jiàn)的故事。講這類故事要自己組織語(yǔ)言。

對(duì)沉默寡言的朋友來(lái)說(shuō)，要講好一個(gè)故事，首先得豐富故事的內(nèi)容，講好故事的細(xì)節(jié)，將一兩句話就講完了的故事講成幾十句，上百句。

下面我開(kāi)始講重點(diǎn)了。我講一下一個(gè)內(nèi)容豐富、完整的故事需要描寫(xiě)哪些內(nèi)容?

一、時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境描寫(xiě)

1、時(shí)間:可以是具體的時(shí)間，也可以是大概的時(shí)間;如：很久很久以前、一年前、幾天前、昨天、今天早上等。

3、環(huán)境：景物描寫(xiě)、天空天氣描寫(xiě)：風(fēng)、云、太陽(yáng)、氣溫、空氣、能見(jiàn)度等。

二、人物描寫(xiě)

1、人物的外貌、氣質(zhì)、神態(tài)描寫(xiě)。

2、人物的動(dòng)作細(xì)節(jié)、面部表情描寫(xiě)。

3、人物的內(nèi)心活動(dòng)、心情、感受描寫(xiě)。

4、人物的姓名、出生、家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷、成就貢獻(xiàn)、別人的評(píng)價(jià)、影響力等描寫(xiě)。

5、發(fā)表自己對(duì)人物的評(píng)價(jià)、感嘆、感受。

三、事件描寫(xiě)

1、事件的起因

2、事件的經(jīng)過(guò)

3、事件的結(jié)果

4、發(fā)表自己對(duì)事件的評(píng)價(jià)、感嘆、感受。

熟練記住上面3大類12點(diǎn)內(nèi)容，在講故事的時(shí)候就不會(huì)出現(xiàn)三言兩語(yǔ)就把故事講完了的情況了。如果還能夠運(yùn)用懸念法等技巧，能夠用一些夸張、比喻等修辭手法，那你的故事就會(huì)非常動(dòng)聽(tīng)了!

對(duì)于口才訓(xùn)練的初學(xué)者，在要講自己親身經(jīng)歷、親眼所見(jiàn)的故事的之前，最好把自己要講的故事寫(xiě)在筆記本上，或者寫(xiě)在自己的微信收藏夾里;就像寫(xiě)作文那樣寫(xiě)出來(lái)，然后再反復(fù)斟酌、修改，這樣練習(xí)的效果更佳!

口才訓(xùn)練思維訓(xùn)練

口才不好的人一般是解決問(wèn)題型的思維方式，喜歡進(jìn)行邏輯思考、喜歡判斷是非對(duì)錯(cuò)，喜歡分析利弊得失，喜歡跟人講道理。

如果聊天的話題是一個(gè)具體問(wèn)題的話，大腦就會(huì)開(kāi)足馬力，進(jìn)行分析、推理、判斷，并提出解決具體問(wèn)題的具體辦法和理由。

如果對(duì)方作出一個(gè)判斷和結(jié)論，大腦也會(huì)根據(jù)自己掌握的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)去推理、判斷對(duì)方結(jié)論的正確性，并說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和理由。

如果聊天的話題不是一個(gè)具體的問(wèn)題、也不是一個(gè)需要判斷是非對(duì)錯(cuò)的結(jié)論，口才不好的人就會(huì)手足無(wú)措、不知道說(shuō)什么了!

實(shí)際上在日常閑聊過(guò)程中，很多時(shí)候的話題都不是一個(gè)具體需要解決的問(wèn)題，也不是需要判斷是非對(duì)錯(cuò)，不需要講道理的。這就是口才不好的人不會(huì)聊天，害怕聊天的，害怕社交的原因。

所以口才不好的人想要練好口才最關(guān)鍵的是要豐富自己的思維方式、方法，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，掌握多種在不同場(chǎng)合如何應(yīng)對(duì)的思維套路。

口才訓(xùn)練最關(guān)鍵的就是思維訓(xùn)練!訓(xùn)練自己的聯(lián)想力、想象力和一些聊天思維套路和技巧。熟練掌握使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、有力、風(fēng)趣幽默的修辭手法和幽默技巧。

二、10分鐘學(xué)會(huì)手繪思維導(dǎo)圖 - 草稿

問(wèn)題一:大多數(shù)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始接觸思維導(dǎo)圖，首先想到的是不會(huì)畫(huà)畫(huà)怎么辦？我也一樣，還曾想過(guò)學(xué)會(huì)之后直接用機(jī)繪不就可以了嗎！自從跟隨麗芳老師開(kāi)始學(xué)習(xí)之后，改變了我的觀念。

首先思維導(dǎo)圖是思路的展現(xiàn)，是把思考的內(nèi)容用導(dǎo)圖的形式畫(huà)出來(lái)，是一個(gè)隱形到顯性的過(guò)程，重在思考，不在畫(huà)好。

其次才是畫(huà)出思維導(dǎo)圖，圖畫(huà)是我們所有人類的第一語(yǔ)言，孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始涂涂畫(huà)畫(huà)，我們也一樣，這是兒時(shí)最擅長(zhǎng)的語(yǔ)音，是每人都能掌握的。故以先畫(huà)出來(lái)為要。

再者要想畫(huà)好看的思維導(dǎo)圖，就需要抽時(shí)間進(jìn)行一定的刻意訓(xùn)練，不斷積累繪圖技巧和經(jīng)驗(yàn)。

問(wèn)題二:如何才能快速的畫(huà)出思維導(dǎo)圖呢？

今天就給大家get到【10分鐘學(xué)會(huì)手繪思維導(dǎo)圖】的技能。

學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，要知道它的創(chuàng)始人是誰(shuí)～

圖中的文字部分是不是很難記住呢？我們換一張，再來(lái)看看

是不是我們完全可以通過(guò)一張導(dǎo)圖把東尼博贊先生了解的足夠透徹了呢！

同樣的，我們的麗芳老師也是別出心裁，有了自己特色的導(dǎo)圖版自我介紹

我們通過(guò)兩個(gè)導(dǎo)圖可以了解到思維導(dǎo)圖的巨大威力！

那么到底什么是思維導(dǎo)圖呢？

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，思維導(dǎo)圖是一個(gè)工具；是一個(gè)展現(xiàn)我們思維方式的工具，實(shí)現(xiàn)了從隱形到顯性的轉(zhuǎn)變；它基于左右腦分工理論，把傳統(tǒng)的線性思維轉(zhuǎn)換成了全腦思維。

思維導(dǎo)圖用詞匯（關(guān)鍵詞）和圖像來(lái)展示。

詞匯，即提取關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞的提取需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練。可以遵循主謂賓結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行提取，切記句子主干并不等同于關(guān)鍵詞。

圖像。給你一幅圖，每個(gè)人都可以有自己不同版本的故事，甚至有人可以基于圖案寫(xiě)出一萬(wàn)字小說(shuō)。這就是“一圖值千言”。我們用簡(jiǎn)單的圖像，運(yùn)用聯(lián)想和想象，可以代替冗長(zhǎng)的文字。訓(xùn)練次數(shù)多了，每幅圖都將是富有自己獨(dú)特色彩的圖像。

到底如何才能快速繪制一幅思維導(dǎo)圖呢？

這里提供給大家一個(gè)分析工具-框架法（5W1H）

手繪思維導(dǎo)圖有四部曲，即中心圖、主分支、二級(jí)分支、色彩和關(guān)鍵詞

中心圖像:位于每張紙張的中心位置，可按照 九宮格的方式選取中間的格子作為中心圖的位置；所繪制的中心圖應(yīng)該關(guān)聯(lián)主題；中心圖的配色要大于三色小于七色；

主分支:也叫一級(jí)分支，要與中心圖相連；分支的形狀以粗線條的牛角曲線為宜；內(nèi)容宜選用能量很大的詞匯（如人工制品）或者以基本的分類概念（如"機(jī)器"包含“機(jī)動(dòng)車”就選擇“機(jī)器”放在主分支上）每個(gè)主分支是同一層級(jí)的。

二級(jí)分支:應(yīng)與主分支相連，并且遵循一線一 詞的原則，所選用的詞語(yǔ)基本等同于線長(zhǎng)。

色彩和關(guān)鍵詞:色彩是加強(qiáng)記憶和提高創(chuàng)造力 的最有用的工具。用明亮的色彩會(huì)刺激更多的腦細(xì)胞非常有趣。關(guān)鍵詞的選用盡量準(zhǔn)確，也可以用小圖標(biāo)來(lái)代替關(guān)鍵詞。

好了，以上就是繪制思維導(dǎo)圖的四部曲，來(lái)吧，畫(huà)起來(lái)吧，等畫(huà)完你就知道原來(lái)你也可以完成的很好！

讓每一張導(dǎo)圖見(jiàn)證自己的成長(zhǎng)！

三、如何在結(jié)構(gòu)化面試中從關(guān)鍵詞中快速想出拓展的內(nèi)容？

就是“萬(wàn)能答案”。例如現(xiàn)在要你回答如何組織一場(chǎng)工作布置會(huì)議，有的考生在一些面試教材中背熟了組織計(jì)劃類問(wèn)題的答案，于是以不變應(yīng)萬(wàn)變，“1、確定會(huì)議的主題是布置下一階段的工作任務(wù)。2、制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，交給領(lǐng)導(dǎo)審批。3、做好會(huì)議籌備工作，及時(shí)通知參會(huì)人員時(shí)間地點(diǎn)。4、按會(huì)議流程開(kāi)會(huì)，做好記錄。5、反思在這次組織會(huì)議活動(dòng)中還存在哪些不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，下次不再犯同樣的錯(cuò)誤?！边@樣的回答雖然聽(tīng)起來(lái)頭頭是道，似乎有一定的道理，但仔細(xì)一琢磨，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的答案非常地空泛、沒(méi)有具體的內(nèi)容。 “一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃”，這個(gè)計(jì)劃具體的內(nèi)容、要點(diǎn)是什么？“做好會(huì)議籌備工作”，那么如何籌備這個(gè)會(huì)議？需不需要聯(lián)系相關(guān)部門(mén)提供資料？參加會(huì)議的人員有多少，需要多大規(guī)模的會(huì)議室？會(huì)議具體流程是怎么安排的？這些具體的問(wèn)題一概沒(méi)有提到，所以這樣背書(shū)式地回答沒(méi)能緊扣題目?jī)?nèi)容，空有皮而無(wú)血肉，自然難以在面試中取得高分。

既然我們了解了“模板化”的實(shí)質(zhì)，那么怎樣“反模板化”呢？反模板化并不是要你劍走偏鋒、標(biāo)新立異，去想到那些奇奇怪怪、聞所未聞的方法措施；恰恰相反，我認(rèn)為的“反模板化”就是四個(gè)字——緊扣題目。題目問(wèn)什么，我們就根據(jù)題目的內(nèi)容答什么，給出具體的方法和建議。一些無(wú)關(guān)緊要的空話套話、旁枝末節(jié)的東西統(tǒng)統(tǒng)可以刪去，只留下最核心的那一部分。

結(jié)合我的經(jīng)歷，建議各位考生可以從以下三方面著重進(jìn)行訓(xùn)練，做到“反模板化”：

///1. 培養(yǎng)抓取關(guān)鍵詞的能力。

俗話說(shuō)世上沒(méi)有兩片相同的葉子，面試中也不存在兩道完全相同的題目。每個(gè)題目都有與其它題目不一樣的地方，而這個(gè)“不一樣”最重要的體現(xiàn)就是題目中的關(guān)鍵詞。在結(jié)構(gòu)化面試中，快速?gòu)膯?wèn)題中抓取關(guān)鍵詞，對(duì)幫助我們理解問(wèn)題至關(guān)緊要，我們的答案才能緊扣題目，突出題目的特點(diǎn)，直擊要害，一針見(jiàn)血。

我們以2016年一道廣東面試題目為例來(lái)分析：“學(xué)校是安全事故的易發(fā)區(qū)，現(xiàn)在，你所在的轄區(qū)要對(duì)學(xué)校安全隱患展開(kāi)檢查，作為教育部門(mén)工作人員，開(kāi)展這項(xiàng)工作的重點(diǎn)是什么?”從問(wèn)題中我們可以抓取到關(guān)鍵詞“學(xué)?！?、“安全隱患檢查”、“教育部門(mén)工作人員”、“工作的重點(diǎn)”。從以上幾個(gè)關(guān)鍵詞我們可以清晰地知道開(kāi)展這項(xiàng)工作的地點(diǎn)、內(nèi)容、我們的身份和回答的范圍，那么我們的回答就要圍繞這幾個(gè)關(guān)鍵詞有針對(duì)性地回答。既然是“安全隱患檢查”，那么是不是我們可以整理出有關(guān)學(xué)校安全的指標(biāo)，先發(fā)給檢查人員學(xué)習(xí)？我們的身份是“教育部門(mén)工作人員”，那么安全隱患檢查時(shí)，我們是不是可以考慮聯(lián)合消防部門(mén)一起檢查？我們通過(guò)抓取的關(guān)鍵詞展開(kāi)分析，研究對(duì)策，這就保證了我們的對(duì)策方法是貼合題目、有針對(duì)性的，不會(huì)給考官泛泛而談的感覺(jué)。

///2. 學(xué)會(huì)發(fā)散思維。

許多的題目其實(shí)非常地靈活，并沒(méi)有固定的答案，只是我們受限于自己的見(jiàn)識(shí)與閱歷，思維具有一定的局限性。我們可以多關(guān)注時(shí)事評(píng)論，評(píng)論家們往往有著他們獨(dú)特的見(jiàn)解，通過(guò)學(xué)習(xí)他們的文章思路，能夠極大地拓展我們的思維。

同樣，我們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)過(guò)程中也可以多學(xué)習(xí)好的思路與方法?？梢葬槍?duì)同一個(gè)題目進(jìn)行練習(xí)，互相傾聽(tīng)并記錄其他人的答案。等所有人都回答完后進(jìn)行集體討論，分析自己的不足及其他人答案的亮點(diǎn)，去蕪存菁，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

以我自己為例，遇到過(guò)很多的面試題目都是問(wèn)“怎樣說(shuō)服某人？”“某人反對(duì)這件事，你怎么辦？”。在平時(shí)練習(xí)時(shí)我聽(tīng)過(guò)一個(gè)朋友回答“可以通過(guò)這個(gè)人的親戚朋友來(lái)做工作”，我就把這個(gè)回答記在心里。恰好在面試時(shí)就問(wèn)到怎樣說(shuō)服村民，我就想起了這個(gè)回答，只是根據(jù)題目語(yǔ)境稍微轉(zhuǎn)化了下主語(yǔ)，把“親戚朋友”換成“德高望重的鄉(xiāng)賢”。至今我還記得有幾個(gè)一直低著頭的考官聽(tīng)到后都抬起了頭，并對(duì)我點(diǎn)了點(diǎn)，肯定了我的說(shuō)法。可以想得到，這簡(jiǎn)單的點(diǎn)頭動(dòng)作在當(dāng)時(shí)那種緊張的氛圍里，對(duì)我是多么大的鼓舞！

///3. 結(jié)合自身經(jīng)歷來(lái)回答。

我在模擬面試時(shí)遇到過(guò)這樣一道面試題：“現(xiàn)在很多高學(xué)歷的人到偏遠(yuǎn)山區(qū)工作，有人認(rèn)為這是一種浪費(fèi)，你怎么看？”大部分考生回答像這樣的綜合分析題時(shí)，會(huì)“戴帽子”或單刀直入。但我當(dāng)初回答這道題時(shí)，因?yàn)樯磉吳『镁陀信笥训轿鞑啬称h(yuǎn)山區(qū)工作，于是就大膽用了自己的自身經(jīng)歷作為開(kāi)頭，“各位考官，當(dāng)我聽(tīng)到這道題時(shí)，其實(shí)內(nèi)心是非常有感觸的。因?yàn)槲掖髮W(xué)時(shí)就有一位好朋友就是到偏遠(yuǎn)山區(qū)當(dāng)公務(wù)員，的確有許多同學(xué)對(duì)他的這種做法不理解。但我個(gè)人是非常理解與支持他到偏遠(yuǎn)山區(qū)去的選擇?！边@種結(jié)合自身經(jīng)歷的答法，會(huì)顯得非常的真實(shí)可信、接地氣。而且如果你的經(jīng)歷比較精彩的話，還能起到畫(huà)龍點(diǎn)晴、強(qiáng)化主題的作用，整個(gè)回答會(huì)更加生動(dòng)活潑，像是我們?cè)谂c考官交流，在積極地向考官展示我們自身的思想內(nèi)涵，而不是單單的問(wèn)答關(guān)系。

“自身的經(jīng)歷”看起來(lái)范圍很小，但其實(shí)不單單包括我們自身親歷過(guò)的，也包括我們所見(jiàn)所聞的。比如有題目提到“校園安全”，我們就可以結(jié)合最近的幼兒園虐童事件來(lái)進(jìn)行分析。再比如江歌案，可以從“道德素質(zhì)”、“網(wǎng)絡(luò)輿論”、“司法公正”等諸多角度進(jìn)行分析，當(dāng)然具體切入的角度還是要根據(jù)具體的題目而定。結(jié)合新聞時(shí)事進(jìn)行回答，不僅讓我們的答案不同于千篇一律的“模板化”答案，具有鮮活性、時(shí)代性，還展現(xiàn)我們是有關(guān)注新聞、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，善于思考的。

但我在這里必須向各位同學(xué)強(qiáng)調(diào)，我們回答時(shí)的提到的經(jīng)歷、見(jiàn)聞必須是真實(shí)可信的。像談到食品衛(wèi)生的問(wèn)題時(shí)，就不要用“垃圾袋冒充紫菜”的例子，因?yàn)檫@件事早已經(jīng)被證明是謠言。特別需要注意的是，切忌為了在答案加入自身的經(jīng)歷而胡編亂造。在那么短的思考時(shí)間里，胡編亂造的經(jīng)歷肯定是欠缺邏輯、漏洞百出，不要畫(huà)虎

四、圈畫(huà)關(guān)鍵詞和提取關(guān)鍵信息課題？

要注意在豐富的朗讀中感悟語(yǔ)言之美；在扎實(shí)的訓(xùn)練中豐富語(yǔ)言積累；搭建學(xué)習(xí)支架，有效提取信息；注重方法指導(dǎo)，提升閱讀能力。

要明確信息范圍，傳授提取方法，如用比較、聯(lián)想的方法形成信息提取行為，還有列表圈畫(huà)討論找關(guān)鍵詞等整合信息的方法。

以上就是關(guān)于提取關(guān)鍵詞訓(xùn)練相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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