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走進(jìn)物理（走進(jìn)物理手抄報(bào)）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-22 03:30:43 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 63

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于走進(jìn)物理的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、初中物理教學(xué)巧用對(duì)聯(lián)激趣
2、平均速度的定義。人教版高中物理必修1中前言趙凱華的《走進(jìn)物理課堂之前》，平均速度用速度的平均值對(duì)嗎
3、給我出幾道物理題
4、走進(jìn)重高物理里怎么樣

走進(jìn)物理（走進(jìn)物理手抄報(bào)）

一、初中物理教學(xué)巧用對(duì)聯(lián)激趣

物理學(xué)作為一門重要的自然科學(xué)，今

日已是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的中心學(xué)科之一，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，初中物理教學(xué)是青少年進(jìn)入物理知識(shí)寶庫(kù)的入f】和啟蒙。

就初中生青少年時(shí)期的心理和生理特點(diǎn)而言，他們一方面有著強(qiáng)烈的求知欲望，

聯(lián)一副師生共勉：。天近山頭，行到山腰天更遠(yuǎn)，月浮水面，撈到水底月還空?！边@不僅用到光的傳播及平面鏡成像的原理，而寓意更深刻。告誡我們學(xué)習(xí)不能好高鶩遠(yuǎn)，要戒除浮躁、腳踏實(shí)地。否則，就是“撈到水底月還空”。也就是“水底日為天上日；眼中人是面前人?！币徽Z(yǔ)雙關(guān)，用水作平面鏡成的

幾何與物理中的電學(xué)聯(lián)姻起來(lái)，相得益彰，

綜合了各學(xué)科地知識(shí)。調(diào)動(dòng)了同學(xué)們地興

趣，提高了課堂效果。

4物理知識(shí)本身是嚴(yán)肅的．可表達(dá)的方式

是可以多樣化的

初中物理的教學(xué)對(duì)象特別是初二學(xué)生，其少年兒童的特點(diǎn)十分鮮明．感興趣往

往是他們學(xué)習(xí)入門的首要?jiǎng)恿?。這一對(duì)聯(lián)：“杯中冰水，水結(jié)冰冰溫未降，盤中水冰，冰化水水溫不升”。橫批：“溫度不變。。這副對(duì)

對(duì)各種新鮮事物好學(xué)，好問(wèn)，富于幻想。但他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的“直接

興趣”掛鉤，遇到較為抽象理性的物理知識(shí)

事虛像，用眼作透鏡成像才是實(shí)像，兩種現(xiàn)

象融為一體，形成鮮明的對(duì)比，也告誡大家無(wú)論做什么事情必須要做實(shí)才行。這樣趣味很濃，教育意義也很深刻。

時(shí)，這些小困難便很快地使他們失去了學(xué)

習(xí)積極性，最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。因此啟發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性是每一個(gè)初中物理教師在教學(xué)過(guò)程中所面臨的重大課題。

解決這一問(wèn)題的方法自然很多，如班主任工作、家庭教育等。而從初中物理教學(xué)這一角度來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)水平、教材的內(nèi)容設(shè)置無(wú)疑是很重要的因素。其中教師教

聯(lián)是描述晶體熔化時(shí)和液體凝固成晶體時(shí)

2對(duì)聯(lián)中的力學(xué)，更顯科學(xué)可行．生動(dòng)有趣

力學(xué)是物理中很重要的組成部分，無(wú)論教哪一學(xué)科，教師的語(yǔ)言藝術(shù)舉足輕重。

溫度保持不變這樣一個(gè)性質(zhì)的。一副小小

的對(duì)聯(lián)便可將物理學(xué)中的規(guī)律盡顯無(wú)余．如果請(qǐng)學(xué)生為這副對(duì)聯(lián)加以橫批，學(xué)生必

定異常踴躍，且不易再忘。

我結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)，講語(yǔ)言的趣味性

移到了物理教學(xué)之中形成了一種自己獨(dú)特

從生活走進(jìn)物理，可以提高學(xué)生的興

趣，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。物理是非常有趣

學(xué)過(guò)程中和物理教材編制中的趣味性有著

重大的作用。

物理知識(shí)和實(shí)際生活息息相關(guān)。物理

的風(fēng)格，尤其是對(duì)聯(lián)，很能引起學(xué)生的注意，所以教學(xué)效果相當(dāng)不俗。

例如：在講解力的作用是相互的時(shí)，給學(xué)生出了這樣一副對(duì)聯(lián)：他蹬地，地也蹬他，雙方運(yùn)動(dòng)為何地沒(méi)動(dòng)；我打你，你也打我，二力等值為何你覺(jué)疼，橫批：說(shuō)清有獎(jiǎng)。于是同學(xué)們立即活躍起來(lái)，利用已知和未知的知識(shí)試圖解釋這一現(xiàn)象。還有如：。未受外力運(yùn)動(dòng)狀態(tài)永不變，沒(méi)有摩擦機(jī)械能量總守恒?！睓M批：。注意條件”。這副對(duì)聯(lián)是描述慣性定律和機(jī)械能量守恒定律的，朗朗上口，很容易理解和記憶。

我講述浮力的知識(shí)時(shí)，應(yīng)用到物質(zhì)的密度，所以張口說(shuō)出：“船載石頭，船輕石

學(xué)中的許多概念和規(guī)律都可以用一些對(duì)

聯(lián)，II訣、謎語(yǔ)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。我從生活中和教學(xué)實(shí)驗(yàn)中搜集了許多對(duì)聯(lián)、謎語(yǔ)應(yīng)用到物理課上，收到了很好的效果。我在教學(xué)過(guò)程中深有感受，對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)有很大收獲，下面我就簡(jiǎn)單談?wù)勎?/p>

的學(xué)科，如果一味的做題、講題、再做題，就會(huì)把學(xué)生探索自然的興趣全部扼殺。只要留心觀察隨處都是物理知識(shí)，從天文地理到三教九流，每個(gè)角落都可以折射物理的

光環(huán)，可以讓我們的學(xué)生對(duì)物理興趣盎然．并能永久保持。如：”學(xué)物理要悟理，不悟理迷霧里，恩師嚴(yán)為實(shí)驗(yàn)，做實(shí)驗(yàn)循師言．”橫

批：。物理悟理”

物理學(xué)中物理現(xiàn)象不勝數(shù)，物理概念

更是多如繁星。我采用對(duì)聯(lián)的形式方便學(xué)

在實(shí)際教學(xué)中的體會(huì)。

1對(duì)聯(lián)中的光學(xué)，可以加深記憶，更能激趣

（1）我在講述平面鏡成像時(shí)，就引用了古時(shí)候的對(duì)聯(lián)“雙鏡懸臺(tái)，一女梳妝三對(duì)面，？孤燈掛壁，兩人作揖四低頭?！眮?lái)引入新課，不僅對(duì)聯(lián)天衣無(wú)縫，形象生動(dòng)，而且上聯(lián)用到了平面鏡成像的原理，下聯(lián)又復(fù)習(xí)了前面學(xué)過(guò)的光的直線傳播形成影子的知識(shí)，這樣介紹給學(xué)生，可以給學(xué)生增添樂(lè)趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生愿意聽(tīng)并引起高度

生記憶。如這些豐富多彩的對(duì)聯(lián)：

雪積觀音，日出化身歸南海，云堆羅漢，風(fēng)吹漫步到西天。（熔化、液化、凝華）

酒氣沖天，名震塞外三千里I香味濫

重，輕載重，杖量地面，杖短地長(zhǎng)，短量長(zhǎng)?！?/p>

就把浮力、密度以及長(zhǎng)度測(cè)量的知識(shí)都涉

地，譽(yù)壓江南十二樓。（擴(kuò)散）

酣酒無(wú)妨在外，香飯好似歸家。（擴(kuò)散）

美味招來(lái)云外客，清香引出洞中仙．（擴(kuò)散）

及到了。而“盆漏干，船漏滿，燈吹滅，炭吹紅”這句對(duì)聯(lián)又能說(shuō)明：“船漏滿”船在水中水月進(jìn)越多，直到和水面相平，是連通器原

理；“燈吹滅”則是解釋的減低溫度而達(dá)不

注意，能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接

受知識(shí)、增加技能。

（2）在復(fù)習(xí)課也可以很好的運(yùn)用對(duì)聯(lián)。如“折射，反射、全反射射射有一定之規(guī)，透

到著火點(diǎn)，“炭吹紅”是增加了氧氣的含量。從而炭越吹越旺，越吹越紅。

雖然我對(duì)對(duì)聯(lián)不是很精通，但卻給天

真活潑、好奇敏感的學(xué)生們帶來(lái)了明顯的

白蛇過(guò)江，頭頂一輪紅日烏龍掛壁，身披萬(wàn)點(diǎn)金星。（酒精燈，桿秤）

使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，實(shí)

現(xiàn)了由。厭學(xué)”到“愛(ài)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，澡堂氣氛

活躍而和諧，形成了獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)

格。

二、平均速度的定義。人教版高中物理必修1中前言趙凱華的《走進(jìn)物理課堂之前》，平均速度用速度的平均值對(duì)嗎

平均速度用速度的平均值不對(duì)。

平均速度是指物體的總的位移長(zhǎng)度與總的位移時(shí)間的比值。

或者說(shuō)是表示物體在時(shí)間間隔△t內(nèi)的平均快慢程度。

這是高中定義。

在初中，平均速度就是總路程除以總時(shí)間。

特別注意，平均速度不是速度的平均值！

謝謝！

三、給我出幾道物理題

在網(wǎng)上搜到的試卷看有沒(méi)有用一、填空題（每空2分，共44分）1.物理學(xué)是研究光、熱、力、聲、電等的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué)。2.愛(ài)因斯坦是20世紀(jì)最杰出的_________學(xué)家。3.19世紀(jì)，由于法拉第等物理學(xué)家在電與磁方面做出了巨大貢獻(xiàn)，人類社會(huì)便由“蒸汽時(shí)代”進(jìn)入“ ”。4．2003年10月15日上午9時(shí)，我國(guó)成功發(fā)射了自行研制的“神舟” 號(hào)載人飛船，將首名航天員楊利偉送入太空。次日，在圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)后成功返回。這標(biāo)志著我國(guó)已成為世界上第三個(gè)載人航天成功的國(guó)家。5.在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位是，符號(hào)是，時(shí)間的基本單位是，符號(hào)是。6.使用刻度尺前，要注意觀察它的零刻度線、___________和____________,測(cè)量結(jié)果是由數(shù)字和_________組成。7.一名學(xué)生在測(cè)量過(guò)程中忘了寫單位，請(qǐng)給他補(bǔ)完整：一張普通紙的厚度約60；活動(dòng)鉛筆芯直徑是O.07 ，人正常走路的一步長(zhǎng)約800　.8.某學(xué)生將10枚壹圓硬幣整齊疊放后測(cè)得其高度為2.16厘米，則該同學(xué)所用刻度尺的最小刻度值為　，一枚硬幣的厚度是　m.9.測(cè)量時(shí)誤差的產(chǎn)生跟和有關(guān)系，減小測(cè)量誤差，常采用的辦法是進(jìn)行，然后取各次測(cè)量結(jié)果的　 .10.一根鋼管，已測(cè)得管的內(nèi)直徑為7.2mm；現(xiàn)用三角板和刻度尺量鋼管的外徑，讀數(shù)如圖所示.由此得鋼管外徑是cm，鋼管壁的厚度是　mm.二、選擇題（每題3分，共21分）11.有下列器材：a.白紙條；b.鐘；c.大頭針；d.刻度尺；e.重錘；f.圓柱體.若要測(cè)出圓柱體的周長(zhǎng)，應(yīng)選用的器材是（）A.adefB.acde 　 C.acdf　D.abdf12.木工小組的同學(xué)在修理桌子時(shí)，要測(cè)量桌子腿的長(zhǎng)度，這種測(cè)量要達(dá)到的準(zhǔn)確度是（）A.微米 B.毫米　C.厘米　 D.分米13.為了使測(cè)量長(zhǎng)度的實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確些，應(yīng)該（）A.在記錄實(shí)驗(yàn)資料時(shí)小數(shù)點(diǎn)后多保留幾位數(shù) B.根據(jù)測(cè)量要求盡量選用精度高的測(cè)量工具C.盡量使每次測(cè)量值相互相等 D.以上說(shuō)法都是錯(cuò)誤的14.古代的“記里鼓車”利用齒輪傳動(dòng)裝置，每當(dāng)車輪轉(zhuǎn)動(dòng)150圈時(shí)，機(jī)械人就敲一次鼓（1里＝500m），由此可見(jiàn)車輪的直徑大約是（）A.1.06m B.3.33m C.106m D.都不對(duì)15．以下是人們描述運(yùn)動(dòng)世界的幾種方式，其中物理學(xué)家用的是（　）A．用語(yǔ)言的韻律和意境 B．用形態(tài)和色彩C．用旋律和節(jié)奏 D．用特定的概念、數(shù)學(xué)工具以及實(shí)驗(yàn)方法16．關(guān)于誤差，下列說(shuō)法正確的是（） A 實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤叫誤差 B 認(rèn)真測(cè)量可以避免誤差 C 產(chǎn)生誤差是由于未遵守操作規(guī)則 D 多次測(cè)量求平均值，可以減小誤差17.裝配門窗玻璃時(shí)，應(yīng)選用的刻度尺分度值是（）。 A 1cm B 1mm C 1dm D 1m三、計(jì)算與簡(jiǎn)答題（共35分）18.（5分）比較下列兩個(gè)直角三角形面積大小。19.（6分）怎樣從一張比例尺為1 ：600萬(wàn)的中國(guó)地圖上估算出京廣線（北京——廣州）實(shí)際鐵路的長(zhǎng)度，寫出所需器材及主要步驟。（5分） 20.（8分）粗測(cè)一高度為L(zhǎng)的酒瓶的容積，辦法是先測(cè)出瓶底的直徑D，再倒入大半瓶水（正立時(shí)近彎處），如圖所示。測(cè)出水面高度L1，然后堵住瓶口，將瓶倒置，測(cè)出水面高度L2，根據(jù)以上測(cè)量的數(shù)據(jù)，計(jì)算出瓶的容積。21.（6分）右圖展示的某人正在湖面上劃獨(dú)木舟的畫面，請(qǐng)你觀察圖片，想象人劃獨(dú)木舟的情景，提出兩個(gè)物理問(wèn)題。22.（10分）小玲、小紅和小麗在操場(chǎng)上玩蕩秋千。小麗把小紅、小玲分別輕輕推一下，細(xì)心的小麗發(fā)現(xiàn)，她倆往返擺動(dòng)一次的時(shí)間幾乎一樣。那么，秋千往返擺動(dòng)一次的時(shí)間與哪些因素有關(guān)呢？三人對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了研究，提出如下猜想：猜想1：秋千往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間可能與人的質(zhì)量有關(guān)。猜想2：秋千往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間可能與秋千的繩長(zhǎng)有關(guān)。猜想3：秋千往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間可能與秋千擺動(dòng)時(shí)離開(kāi)中心線最大距離有關(guān)。為了驗(yàn)證上述猜想，她們來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，找來(lái)刻度尺、細(xì)線、秒表、小球，依照物理學(xué)習(xí)中的科學(xué)方法，按右圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到下表中數(shù)據(jù)。請(qǐng)你通過(guò)分析回答下列問(wèn)題：（1）為驗(yàn)證猜想1，應(yīng)選用序號(hào)為兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析。（2）為驗(yàn)證猜想2，應(yīng)選用序號(hào)為兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析。（3）為驗(yàn)證猜想3，應(yīng)選用序號(hào)為兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小球往返一次所用的時(shí)間與有關(guān)，與無(wú)關(guān)。1.物理現(xiàn)象 2.物理 3.電汽時(shí)代 4. 5 5.米 m 秒 s 6量程分度值單位 7.微米厘米毫米8. 1 mm 2.2×10－4 9.測(cè)量方法測(cè)量?jī)x器多次測(cè)量平均值 10. 1.3 2.9 11.C 12.B 13.B 14.A 15.D 16.D 17.B 18.用刻度尺測(cè)量出三角形的底和高，計(jì)算出面積，然后進(jìn)行比較。19.棉線刻度尺將棉線與地圖上的鐵路線重合，測(cè)量出重合部分的棉線的長(zhǎng)度，根據(jù)比例尺計(jì)算出實(shí)際鐵路線的長(zhǎng)度 20. π×（D/2）2×（L1+L－L2）21.船為什么漂浮在水面上；船為什么會(huì)動(dòng) 22.（1）2、4（2）1、3（3）4、5（4）繩長(zhǎng) 小球的質(zhì)量

四、走進(jìn)重高物理里怎么樣

難度很大。走進(jìn)重高物理的習(xí)題難度較大，更適合基礎(chǔ)好物理知識(shí)掌握較好的，想進(jìn)一步提升的學(xué)生來(lái)使用的。

以上就是關(guān)于走進(jìn)物理相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。