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優(yōu)化方案語(yǔ)文素養(yǎng)提升錦囊(語(yǔ)文優(yōu)化方案2021)
大家好!今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于優(yōu)化方案語(yǔ)文素養(yǎng)提升錦囊的問(wèn)題,以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理,讓我們一起來(lái)看看吧。
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本文目錄:
一、教師如何提高語(yǔ)文素養(yǎng)
一、扎實(shí)練好基本功從普通話(huà)、鋼筆字、粉筆字、教學(xué)語(yǔ)言等方面提高自我要求,這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。要有持之以恒的精神,語(yǔ)言教學(xué),“讀”占鰲頭。語(yǔ)文教師聲情并茂的朗讀示范,是幫助學(xué)生提高朗讀水平的有效途徑,也是促進(jìn)學(xué)生理解和感悟的重要手段。課堂上,教師鏗鏘悅耳、有滋有味的朗讀,如大珠小珠落入玉盤(pán),激蕩的是學(xué)生心底的漣漪,點(diǎn)燃的是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。因此,語(yǔ)文老師要努力練就標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà),培養(yǎng)敏銳的語(yǔ)感,提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力;語(yǔ)文老師的朗讀水平,應(yīng)成為語(yǔ)文老師獨(dú)具的能力。一手流利漂亮的字體,是語(yǔ)文老師必備的專(zhuān)業(yè)基本功;任何時(shí)期,電腦書(shū)寫(xiě)都無(wú)法代替教師的書(shū)寫(xiě)示范;作為語(yǔ)文老師,應(yīng)該強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)練習(xí),尤其是粉筆字和鋼筆字,要為學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)做出表率。一口流利的普通話(huà)和一手好字是語(yǔ)文教師必備的基本素養(yǎng)。
二、研究性學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必要途徑學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒不變的話(huà)題,教師職業(yè)和工作的性質(zhì)決定了學(xué)習(xí)是教師的一種生活方式 ,研究性學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必要途徑?!敖潭谎袆t淺,研而不教則空”。教學(xué)研究,能讓我們的教學(xué)走出膚淺,走向厚重;走出機(jī)械,走向創(chuàng)新。研究的途徑多種多樣,要積極參加各種教研活動(dòng),撰寫(xiě)論文;參加課題研究、案例研究,從而提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。盲目的從教,不研究,不分析,不反思,不僅教師個(gè)人思想僵化,也會(huì)感染學(xué)生,導(dǎo)致學(xué)生不善思考。我們要因人施教,因材施教。要研究更科學(xué)更合理的教學(xué)方法,在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí),也要不斷地提高教師自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。為什么一篇課文不同的老師教出來(lái)的效果不一樣?是因?yàn)槊總€(gè)教師鉆研教材程度不一樣,使用的教學(xué)方法不一樣。作為語(yǔ)文教師要審視課文的教學(xué)設(shè)計(jì),從讀者的角度去解讀文本,要去讀作者,讀寫(xiě)作背景,讀作者更多的作品。從學(xué)生的角度去理解,先讀才有解,不讀無(wú)解。要吃透文本,文本解讀有多深,課堂教學(xué)就有多美。只有研究學(xué)習(xí),才能演繹不一樣的精彩。只有研究學(xué)習(xí),才能不斷提升語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
三、反思與交流是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑華東師大葉灡教授曾講道:“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)3年反思就有可能成為名師?!睕](méi)有思考,就沒(méi)有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高,如何反思?反思可以再課前,也可以再課后,可以是自己的課堂教學(xué),也可以是他人的課堂教學(xué)。可以思考自己的成功之處,也可以思考自己的不足之處。讓我們對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)從淺到深,使我們的課堂逐步走向成熟??傊?,語(yǔ)文老師要多閱讀,多寫(xiě)作,多研究,多思考,多一些生活的沉淀,才能磨礪出較高的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),才能讓我們的課堂多一些激情,多一些精彩。
四、總之,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)需要興趣,語(yǔ)文的課堂需要激情,語(yǔ)文的教學(xué)需要活力,讓我們用激情去點(diǎn)燃文學(xué)的火把,用熱情去照亮語(yǔ)文的課堂,通過(guò)不懈的努力去培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)的悟性和靈性,以促成高雅的審美品質(zhì)和審美趣味。
二、提高小學(xué)語(yǔ)文的方法及措施
一個(gè)好的習(xí)慣,會(huì)讓孩子終身受益,一個(gè)壞的習(xí)慣也會(huì)影響孩子的一生。下面是我為大家整理的關(guān)于提高小學(xué)語(yǔ)文的 方法 及 措施 ,希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1提高小學(xué)語(yǔ)文的方法及措施
一、抓好課堂紀(jì)律
知識(shí)的傳授,技能的掌握學(xué)生是否完成,主要在于一節(jié)課40分鐘的有效利用。因此,充分利用好課堂僅有的40分鐘是提高 教育 教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而課堂紀(jì)律是提高課堂效率的保障。
一節(jié)課下來(lái),如果學(xué)生沒(méi)有好好聽(tīng)老師講課,學(xué)生亂哄哄,做小動(dòng)作的,東張西望的,思想開(kāi)小差的,交頭接耳的,干什么的都有,即使老師教學(xué)設(shè)計(jì)再精彩,即使老師講得唾沫飛濺,也是白費(fèi)功夫。
所以上課時(shí),一定要抓好課堂紀(jì)律,要讓你的學(xué)生把眼睛看過(guò)來(lái),讓你的學(xué)生學(xué)有所聽(tīng),學(xué)有所得。我們要向40分鐘要效率,這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
二、培養(yǎng)作業(yè)習(xí)慣
一個(gè)好的習(xí)慣,會(huì)讓孩子終身受益,一個(gè)壞的習(xí)慣也會(huì)影響孩子的一生。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣如何,直接影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以要想孩子成績(jī)出色,就應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括很多方面,我這里要特別強(qiáng)調(diào)的是作業(yè)習(xí)慣。
低段學(xué)生自覺(jué)性差,在校的作業(yè),需要老師監(jiān)督?;丶业淖鳂I(yè)需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。不管是在校作業(yè),還是回家作業(yè)都必須讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。今天的作業(yè)要今天完成,不能拖到明天。
我們要嚴(yán)格杜絕孩子作業(yè)拖拉,甚至拖欠的現(xiàn)象。對(duì)那些作業(yè)拖拉的學(xué)生要做到三多:多過(guò)問(wèn),多指導(dǎo),多檢查。我想如果學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定不會(huì)差。相反一個(gè)學(xué)生如果學(xué)習(xí)習(xí)慣差,即使他有聰明的頭腦,成績(jī)也不會(huì)很出色。
三、提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量
提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,減少學(xué)生的錯(cuò)別字,也是提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)一個(gè)重要的舉措。很多學(xué)生在考試中都會(huì)因錯(cuò)別字而失去好幾分。我發(fā)現(xiàn)如果一個(gè)孩子能做到一筆一畫(huà)認(rèn)真書(shū)寫(xiě),他的錯(cuò)別字就會(huì)很少,如果一個(gè)孩子作業(yè)馬虎,字跡隨意,他的錯(cuò)別字明顯要多得多。
要想減少學(xué)生的錯(cuò)別字,其中的一個(gè)辦法就是要提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。我們要嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整,格式規(guī)范,書(shū)面整潔。對(duì)于一二年級(jí)的學(xué)生,教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。
我們不僅要求學(xué)生把字寫(xiě)正確,把字寫(xiě)在田字格中的正確位置,還要求學(xué)生把字寫(xiě)美觀(guān)。讓學(xué)生從低年級(jí)開(kāi)始就養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,必定能大大減少孩子的錯(cuò)別字,讓孩子在考試中不要失去不應(yīng)該失去的的分?jǐn)?shù),從而提高班級(jí)的出色率和合格率。
四、認(rèn)真批改作業(yè)
批改作業(yè)是教師每天要做的一件事。我們教師批改作業(yè)一定要認(rèn)真、及時(shí)、細(xì)致、不漏批,不錯(cuò)批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改。在作業(yè)后面,多寫(xiě)一些鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),讓學(xué)生嘗到作業(yè)的樂(lè)趣。
重視作業(yè)的講評(píng),對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題,要及時(shí)講評(píng)。對(duì)好的作業(yè)要予以表?yè)P(yáng),同時(shí)督促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)誤。對(duì)一些成績(jī)差的學(xué)生的最好能當(dāng)面批改,當(dāng)面指出錯(cuò)誤,并讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)訂正。只要教師每天能腳踏實(shí)地把批改作業(yè)這項(xiàng)工作做好,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一定能得到提高。
2提高小學(xué)語(yǔ)文的方法及措施
一、注重調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
學(xué)生學(xué)習(xí)積極性指在課堂教學(xué)中,學(xué)生有濃厚的興趣,主動(dòng)、自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的探索。上課一開(kāi)始以趣引入,會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入,教師要把課堂教學(xué)變成一種向知識(shí)奧秘探索的活動(dòng),甚至是神秘的探究活動(dòng),一開(kāi)課就要把學(xué)生的興趣勾起來(lái)。
在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng),也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。競(jìng)爭(zhēng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn),因而能調(diào)動(dòng)積極性。為了提高學(xué)生的積極性,教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂教學(xué)之中參加競(jìng)爭(zhēng)。
刻意求新,同樣能激發(fā)學(xué)生的興趣。喜新是人的共同心理,好奇更是小學(xué)生突出的心理特征。小學(xué)生最煩教師教得千篇一律,語(yǔ)文課每次是作者介紹、時(shí)代背景、劃分段落、歸納中心、 總結(jié) 寫(xiě)作特點(diǎn)等等。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,就要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取靈活多樣的 教學(xué)方法 ,求新求奇。
抓住學(xué)生求新心理,不斷在學(xué)生面前展現(xiàn)那個(gè)燦爛的知識(shí)新天地,就會(huì)受到歡迎。在課堂教學(xué)中,教學(xué)的方式方法要盡量多一些,活一些。講述、讀書(shū)、討論交替進(jìn)行,千方百計(jì)地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到有新意,有新意就能興奮起來(lái)。只有興奮性腦力勞動(dòng),才會(huì)使學(xué)習(xí)過(guò)程本身出現(xiàn)美妙的境界。
二、樹(shù)立全新的教育觀(guān)念,突出發(fā)揮學(xué)生的主體作用
1、教師要親和學(xué)生,讓學(xué)生爭(zhēng)做主人
在課堂教學(xué)活動(dòng)的起始,教師首先必須成為學(xué)生的良師益友,以真摯的情感,真誠(chéng)的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)喚起學(xué)生強(qiáng)烈的主人意識(shí),讓學(xué)生明白這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么,讓學(xué)生一起訂一個(gè)所要達(dá)到的目標(biāo)。
當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己既是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一員,更是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人時(shí),他就會(huì)把自己的學(xué)習(xí)行為與整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái),把課堂教學(xué)活動(dòng)看成是自己應(yīng)積極參與的活動(dòng)。
學(xué)生主人意識(shí)越強(qiáng),他的學(xué)習(xí)參與意識(shí)也就越強(qiáng),越能克服種.種障礙和阻力,去實(shí)現(xiàn)確定的目標(biāo),變“要我這樣學(xué)”為“我要這樣學(xué)”,學(xué)生由被動(dòng)變成主動(dòng),教育的可接受性也就越大。
2、教師要解放學(xué)生,讓學(xué)生勇于實(shí)踐 要讓學(xué)生成為主體,就要真正地解放學(xué)生,而不要用考試、作業(yè)壓學(xué)生,逼得學(xué)生在教師定下的框框里不敢出來(lái)。課堂內(nèi)活而不亂,活而有序。有時(shí)看起來(lái)很亂,但那是在討論問(wèn)題,而不是打鬧。
有時(shí)很安靜,那是在聽(tīng)講,是在做題。教師管理井井有條,既有民主又有集中,該活的時(shí)候活得起來(lái),該靜的時(shí)候控制得住。我們都知道,學(xué)習(xí)是一種由外在活動(dòng)到內(nèi)部吸收的過(guò)程。學(xué)習(xí)中的外化過(guò)程,是學(xué)生動(dòng)口的過(guò)程,更是一個(gè)動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程。
3、教師要妙用非智,激活課堂氛圍
在教學(xué)中,非智力因素的動(dòng)力作用對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成、智力的發(fā)展有著非常重要的意義。因此,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)策略,把激發(fā)學(xué)生的非智力因素即更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力放在首位,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先,妙用肯定和獎(jiǎng)勵(lì)的評(píng)價(jià)方法,能使課堂“活”起來(lái)。因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)具有促進(jìn)的力量,促進(jìn)學(xué)生努力向前,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,不斷獲得學(xué)習(xí)預(yù)期的滿(mǎn)足。其次,妙用競(jìng)爭(zhēng)方法,也能使課堂教學(xué)“活”起來(lái)。因?yàn)檫m度的競(jìng)爭(zhēng)有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
三、靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式
在課堂教學(xué)中,學(xué)生的認(rèn)識(shí)內(nèi)化成行為的具體表現(xiàn)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。因此,應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景給學(xué)生以主動(dòng)施展才能的平臺(tái),促成學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的全過(guò)程。所以,教師應(yīng)該精心組織學(xué)生各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),勤思多問(wèn)
一切有成就的人都善于思索,都有好思的習(xí)慣。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)一定要注意多啟發(fā),多反問(wèn),不要包辦代替,要鼓勵(lì)他們想問(wèn)題、提問(wèn)題、鉆研問(wèn)題。
問(wèn)是讀書(shū)的鑰匙,是思考的起點(diǎn),是深鉆的體現(xiàn)。當(dāng)然好問(wèn)也應(yīng)有一定方法,也是需要培養(yǎng)的,好問(wèn)不等于胡問(wèn)瞎問(wèn)。好問(wèn)首先要問(wèn)自己,要多給自己提幾個(gè)問(wèn)題,多問(wèn)幾個(gè)為什么。不要盲從,別人的答案究竟對(duì)不對(duì),還要經(jīng)過(guò)自己思考、鑒別。
2、提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,往往會(huì)遇到新問(wèn)題需要解決,當(dāng)學(xué)生獨(dú)立思考后還是解決不了,是知難而退,是指望老師講解,還是有意識(shí)地尋找伙伴,共同合作解決,這需要教師有意識(shí)地引導(dǎo)。“合作學(xué)習(xí)”把學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題放手在小組內(nèi)討論,尋找解決策略,教師所做的正是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的工作。
在小組合作學(xué)習(xí)、交流中,學(xué)生要發(fā)言,要聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn),在評(píng)價(jià)中要當(dāng)小老師。這樣,學(xué)生參與的量和質(zhì)都得到了提高,主體地位更加突出。
3提高小學(xué)語(yǔ)文的方法及措施
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升教學(xué)質(zhì)量的前提。
教育家葉圣陶強(qiáng)調(diào):“教育培養(yǎng)習(xí)慣?!比藗円渤Uf(shuō):“習(xí)慣決定命運(yùn)。”學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)劣與學(xué)習(xí)成績(jī)好壞幾乎是成正比的。在教學(xué)中,老師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要抓緊抓實(shí)。在 四年級(jí)語(yǔ)文 教學(xué)中,我著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成幾種習(xí)慣:
①養(yǎng)成早讀的習(xí)慣,學(xué)生早晨到校后,要求學(xué)生自覺(jué)拿出課本,讀當(dāng)天要學(xué)習(xí)的課文。
②養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣,在課上要專(zhuān)心地聽(tīng)老師講,聽(tīng)同學(xué)講,還要勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
③養(yǎng)成做課堂筆記的習(xí)慣,學(xué)生在上課的同時(shí),要把老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容在課文旁邊做簡(jiǎn)單批注,把老師板書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)在課堂 筆記本 上。
④養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,語(yǔ)文課學(xué)生不預(yù)習(xí),就沒(méi)辦法順利進(jìn)行,所以我要求學(xué)生在上新課前,必須預(yù)習(xí),把課文中的生字詞注音后多讀幾遍,課文標(biāo)好自然段序號(hào),再讀一讀課文,想一想讀了課文后的感受及自己不懂的問(wèn)題。
⑤養(yǎng)成不懂就問(wèn)的習(xí)慣。
⑥養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,字跡工整,行款美觀(guān)。
二、落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”是提高教學(xué)質(zhì)量除預(yù)習(xí)課文外,學(xué)生還要做好上課前的學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備。
其次教學(xué)目標(biāo)要明確,教學(xué)方法要得當(dāng)。在上課時(shí),先用幾分鐘的時(shí)間把上課時(shí)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容及學(xué)生要學(xué)習(xí)掌握到何種程度給學(xué)生做個(gè)簡(jiǎn)單交待,讓學(xué)生做到心中有數(shù)。
上課時(shí)教師還要善于選擇方法,教學(xué)是教師與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程,教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)許多始料未及的問(wèn)題,有時(shí)候?qū)W生的行為并沒(méi)有按老師的設(shè)計(jì)意圖來(lái)進(jìn)行,甚至?xí)龅揭恍┮馔獾那闆r,我們不能簡(jiǎn)單的把學(xué)生毫不客氣地訓(xùn)斥一頓,或者自己被氣得七竅生煙亂了方寸,此時(shí)我們要及時(shí)調(diào)整方案,力求用最佳的方法進(jìn)行教學(xué)使教學(xué)取得較好效果。
第三要努力營(yíng)造熱烈的課堂氣氛。上課時(shí)要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,教師要注意因材施教,是每個(gè)學(xué)生都能積極地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,是課堂內(nèi)充滿(mǎn)民主、和諧的氣氛,形成生動(dòng)活潑的教學(xué)局面。
給學(xué)生布置作業(yè)是教學(xué)工作的一項(xiàng)基本環(huán)節(jié),可以幫助學(xué)生進(jìn)一步消化和鞏固課堂所學(xué)的知識(shí),掌握相應(yīng)的技能,讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立應(yīng)用知識(shí)的能力和習(xí)慣。通過(guò)作業(yè)的檢查、批改,教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)或技能的缺陷,并加以糾正。
布置的作業(yè)要有代表性,分量要適中,難易要適度要有助于學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),形成相應(yīng)的技能。教師要及時(shí)批閱作業(yè),盡量達(dá)到面批(我們是小班化教學(xué)),并且讓學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)題,做到錯(cuò)題不過(guò)夜。
批改作業(yè)時(shí),教師還要注意學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的數(shù)量和性質(zhì),分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因,并作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。
課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充,是適應(yīng)個(gè)別差異、貫徹應(yīng)材施教原則的重要措施。認(rèn)真輔導(dǎo)要做到課內(nèi)與課外相結(jié)合,輔導(dǎo)要有針對(duì)性,切實(shí)落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差和分層教學(xué)要求,促使每一位學(xué)生都有進(jìn)步提高。教師可充分發(fā)揮出小班優(yōu)勢(shì)。
就拿“培輔”來(lái)說(shuō),我班有15名學(xué)生,經(jīng)考察成績(jī)較好的學(xué)生有7人,中等成績(jī)有5人,成績(jī)較差的學(xué)困生有3人,教學(xué)中,教師把“培輔”重點(diǎn)放在了后面8名學(xué)生上。課堂上優(yōu)先提問(wèn)發(fā)言的是他們;優(yōu)先面批面改作業(yè)的也是他們;得到更多鼓勵(lì)和同伴互助的還是他們。
在這種環(huán)境中經(jīng)過(guò)日復(fù)一日、年復(fù)一年的熏陶和感染,成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生也一定能有所進(jìn)步。
合理安排學(xué)習(xí)活動(dòng)的檢測(cè)和評(píng)價(jià),是檢查教學(xué)效果的一種手段。通過(guò)檢測(cè),教師可以從中了解教學(xué)的效果和問(wèn)題,總結(jié)教學(xué) 經(jīng)驗(yàn) ,改進(jìn)教學(xué)工作;學(xué)生能從自己學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋中,及時(shí)獲得矯正的信息,進(jìn)一步調(diào)整自己的 學(xué)習(xí)態(tài)度 和方法;家長(zhǎng)可以及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)情況,更好地和學(xué)校配合,共同來(lái)幫助教育學(xué)生。
所以我們應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查和評(píng)定工作,更好地發(fā)揮它在提高教
學(xué)質(zhì)量中的作用。
三、抓好復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的助推器。
復(fù)習(xí)可分為經(jīng)常性的復(fù)習(xí)、階段性的復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)要向?qū)W生提出復(fù)習(xí)的任務(wù),明確復(fù)習(xí)的目的,分清主次,把重點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)化,復(fù)習(xí)時(shí)間還要符合記憶規(guī)律,最初復(fù)習(xí)時(shí)的時(shí)間間隔短些,以后各次復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔再逐漸拉長(zhǎng)。
例如學(xué)習(xí)“日積月累”中的知識(shí),在當(dāng)天學(xué)習(xí)后讓學(xué)生背會(huì)、寫(xiě)會(huì)后,第二天早讀時(shí)再讓學(xué)生背一背,再過(guò)一周再布置學(xué)生背一背、寫(xiě)一寫(xiě),學(xué)生就不會(huì)對(duì)知識(shí)出現(xiàn)“返生”現(xiàn)象了。
復(fù)習(xí)時(shí)要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,先檢查背誦,古詩(shī)詞、“日積月累”、要求背誦的課文要讓學(xué)生背得滾瓜爛熟,復(fù)習(xí)要在筆頭上,生字詞、多音字、形近詞 組詞 人人要過(guò)關(guān)。學(xué)生容易錯(cuò)的字和詞語(yǔ)更要反復(fù)強(qiáng)調(diào),讓學(xué)生牢固掌握。
復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)化題型練習(xí),要練中有導(dǎo),導(dǎo)中有練。修改病句、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 造句 、陳述句與反問(wèn)句的相互改寫(xiě)等題型復(fù)習(xí)時(shí)要多練,讓學(xué)生能夠熟能生巧。小學(xué)階段學(xué)生閱讀能力比較薄弱,復(fù)習(xí)時(shí)更要注重閱讀能力的培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)時(shí)要選取經(jīng)典課文的片斷、配套練習(xí)中的短文設(shè)計(jì)閱讀訓(xùn)題讓學(xué)生練習(xí)。但要注意的是,要教給學(xué)生答題方法,再精講多練,“練中有導(dǎo),導(dǎo)中有練”,從而使學(xué)生的閱讀能力提升。
注重習(xí)作方面的復(fù)習(xí)。首先要提前規(guī)劃。要把握課標(biāo)對(duì)小學(xué)階段學(xué)生習(xí)作能力的要求和本班學(xué)生習(xí)作能力的現(xiàn)狀,制定計(jì)劃。習(xí)作復(fù)習(xí)見(jiàn)效慢、周期長(zhǎng),宜提前做好復(fù)習(xí)規(guī)劃,將習(xí)作復(fù)習(xí)內(nèi)容化整為零,且學(xué)且練。
其次要注重技巧。小學(xué)生的語(yǔ)言積累、表達(dá)能力未定型,在習(xí)作復(fù)習(xí)中,要解放學(xué)生的手腳和大腦,要鼓勵(lì)學(xué)生用自己話(huà)語(yǔ)把自己的認(rèn)識(shí)、感受、情感表達(dá)出來(lái)。老師們要把重點(diǎn)放在反復(fù)的修改和審題立意寫(xiě)作技巧上。還要訓(xùn)練學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)習(xí)作的能力。
4提高小學(xué)語(yǔ)文的方法及措施
一、做好充分的課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。
課前的準(zhǔn)備工作是巨大的。
首先要研究教材,因?yàn)榻滩氖墙處熀蛯W(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù),教師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。研究教材要從以下三個(gè)方面入手:
1.研究大綱,從整體上把握教材,了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi),掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu),確定所教教材的知識(shí)點(diǎn)。
2.研究單元教材,掌握重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。
3.鉆研本課教材,理解并掌握教材,靈活運(yùn)用教材。
其次是研究學(xué)生,具體包括以下兩點(diǎn):
1.研究學(xué)生的智力背景,了解掌握學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類(lèi)情況;
2.研究學(xué)生的非智力背景,了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類(lèi)情況。備好了學(xué)生,再對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。
二、加強(qiáng)積累,強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類(lèi)整理,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)言積累的要求包括三個(gè)方面:1.、能背誦課本中要求背誦和默寫(xiě)的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;2. 能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。3. 能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。
三、教給方法,培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑
“授之以魚(yú) 不若授之以漁”可見(jiàn) 學(xué)習(xí)方法 的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的知識(shí),并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。
語(yǔ)文教育家葉圣陶老先生也說(shuō)過(guò):“教,是為了不需要教?!币虼?,讓學(xué)生掌握學(xué)法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),應(yīng)成為 語(yǔ)文學(xué)習(xí) 創(chuàng)新的主旋律。學(xué)習(xí)的方法是多層次的,多角度,多種類(lèi)的,具體下面三個(gè)方面:
1.教給學(xué)生 課前預(yù)習(xí) 的方法,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣
2.教給學(xué)生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力。我們主要通過(guò)以下四條途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,提高創(chuàng)新能力。A、示范引導(dǎo),舉一反三;B、借機(jī)滲透,適時(shí)點(diǎn)撥;C、反復(fù)誦讀,細(xì)細(xì)品味;D、總結(jié)積累,鼓勵(lì)運(yùn)用
3.教給學(xué)生課外閱讀的方法
老師和學(xué)生都要制訂好讀書(shū)計(jì)劃,并按照讀書(shū)計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí),方法去廣泛閱讀課文以外的 文章 和書(shū)籍,使他們“得法于課內(nèi),受益于課外”。
在課外閱讀指導(dǎo)中,我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)“讀”,還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好,讀得有收獲。下面粗淺地談一談這方面的一些做法。A.瀏覽讀,B.品嘗讀,C.篩選讀
四、善于捕捉反饋信息,做好針對(duì)性輔導(dǎo)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證
要提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量,我們還要結(jié)合平時(shí)的教學(xué)工作,抓住機(jī)會(huì)認(rèn)真做好復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)工作,切實(shí)做到教學(xué)與復(fù)習(xí)并舉。認(rèn)真做到4點(diǎn):
(1)教師要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自己的輔導(dǎo)任務(wù)。課外輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則,針對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生按不同特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。
(2)輔導(dǎo)要有重點(diǎn),重點(diǎn)是優(yōu)生和差生,其次是請(qǐng)假、曠課的學(xué)生。
(3)、輔導(dǎo)要講究效益,要做到熱心、耐心有度,避免引起心理疲勞。
(4)、輔導(dǎo)要抓平衡,補(bǔ)薄弱。
五、家校結(jié)合,形成合力,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的延伸。
爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持,搞好校外延伸教育是非常必要的,這也是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。
家校結(jié)合還要求教師進(jìn)行廣泛的學(xué)生家訪(fǎng)、話(huà)訪(fǎng)活動(dòng),通過(guò)家訪(fǎng)、話(huà)訪(fǎng),達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合,形成合力共同教育的目的。
三、語(yǔ)文教師如何提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)
1、不斷學(xué)習(xí)鉆研。語(yǔ)文教師需要不斷提升自身的核心素養(yǎng),重視不斷學(xué)習(xí)、鉆研的過(guò)程,通過(guò)研究性學(xué)習(xí)和組織性學(xué)習(xí),明確具體的教學(xué)目標(biāo)。
2、展開(kāi)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)。小學(xué)語(yǔ)文教師在創(chuàng)新教學(xué)中,應(yīng)該慎重把握教學(xué)策略,結(jié)合目標(biāo)導(dǎo)向策略,使學(xué)生在激勵(lì)中不斷成長(zhǎng)。教師還需要重視創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)策略的展現(xiàn)方式,提升自己的授課能力。
3、認(rèn)真提升自身文化修養(yǎng)。教師需要擁有獨(dú)特的文化修養(yǎng),以此培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識(shí)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師應(yīng)該具備專(zhuān)業(yè)的文學(xué)創(chuàng)作能力,比如按照主題創(chuàng)作,進(jìn)一步提升文學(xué)創(chuàng)作的能力。注重良好文學(xué)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成及文學(xué)鑒賞水平的提升,努力在教學(xué)的過(guò)程中,體現(xiàn)出自己的能力。
四、何謂語(yǔ)文素養(yǎng)?如何提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
概念
1、語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng),語(yǔ)文素養(yǎng)的要素包括語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,以及思維能力、人文素養(yǎng)等。
2、語(yǔ)文素養(yǎng),是指學(xué)生在語(yǔ)文方面表現(xiàn)出的“比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)識(shí)、能力、技藝和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”,具有工具性和人文性統(tǒng)一的豐富內(nèi)涵,是《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中的一個(gè)核心概念。
要點(diǎn)
高中語(yǔ)文培訓(xùn)資料語(yǔ)文素養(yǎng)包含哪些方面的內(nèi)容?說(shuō)它包含語(yǔ)文的積累、語(yǔ)感、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣、識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力,一般都能接受,要說(shuō)它包含思維品質(zhì)、文化品位、審美情趣、知識(shí)視野、情感態(tài)度,特別是“思想觀(guān)念”,可能有人覺(jué)得不好理解。
如何提高:
拓展視野,塑造健康人格。
文學(xué)作品所展示的畫(huà)面,幾乎遍及人類(lèi)生活的所有領(lǐng)域,它的內(nèi)容無(wú)不與社會(huì)生活息息相關(guān)。文學(xué)對(duì)人性的塑造和對(duì)社會(huì)風(fēng)尚的影響是不言而喻的。優(yōu)秀文學(xué)作品表現(xiàn)出來(lái)的高尚的理想,堅(jiān)強(qiáng)的意志,高度的社會(huì)責(zé)任感,真善美的心靈,無(wú)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。文學(xué)作品的教化作用是任何一門(mén)學(xué)科都無(wú)法相比的。它是進(jìn)行思想教育的有效手段,對(duì)學(xué)生的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高,對(duì)塑造健康的人格都有重要作用。
通過(guò)積淀,增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。
一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)的高低,關(guān)鍵在于個(gè)人對(duì)語(yǔ)文主動(dòng)積淀的厚實(shí)程度。當(dāng)語(yǔ)文積淀達(dá)到一定程度時(shí),就會(huì)在人身上形成一種富有個(gè)性的文化底蘊(yùn),而積淀最有效的途徑就是廣泛閱讀和識(shí)記背誦。在重視廣泛閱讀的同時(shí),還要重視識(shí)記背誦。古代的教育家都十分重視記誦,把它作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法,要求學(xué)生在記憶力最旺盛的時(shí)期多讀多背,熟讀成誦。歷代的文學(xué)大師,無(wú)不滿(mǎn)腹經(jīng)綸,具有很好的記誦功底。我們現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué),拋棄傳統(tǒng)的行之有效的教學(xué)方法,過(guò)分強(qiáng)調(diào)理解,輕視識(shí)記背誦。我們的改革并非要改掉傳統(tǒng)教育中那些行之有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而是要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,識(shí)記背誦,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
發(fā)展思維,提高審美能力。
文學(xué)欣賞是一種審美認(rèn)知活動(dòng),遵循著從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的一般認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)它還是一種復(fù)雜的心理活動(dòng),它由感覺(jué)器官對(duì)作品進(jìn)行感知,再調(diào)動(dòng)生活積累,產(chǎn)生共鳴,再經(jīng)過(guò)豐富的想像、聯(lián)想和分析,進(jìn)而領(lǐng)悟到作品所揭示的生活內(nèi)涵。通過(guò)理解、玩味,得到賞心悅目的、怡情養(yǎng)性的審美享受和思想認(rèn)識(shí)。掌握并遵循這一規(guī)律,可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美,從而提高學(xué)生的審美能力。
1、激發(fā)情感,增強(qiáng)感知能力。 情感在文學(xué)教育中有特殊作用,教師的教學(xué)情感、作品的創(chuàng)作情感和學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,三者形成一個(gè)有機(jī)的整體,影響著教學(xué)的效果。教師要用飽滿(mǎn)地?zé)崆椋鎿吹厍楦?,牽引著學(xué)生步入文學(xué)殿堂,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,并創(chuàng)設(shè)一種和諧美好的課堂氣氛,領(lǐng)著他們登堂入室,去發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美。
2、加強(qiáng)訓(xùn)練,提高表達(dá)能力。 審美活動(dòng)是一種具有鮮明個(gè)性特征的思維活動(dòng)。在教學(xué)中,既要重視學(xué)生的個(gè)體感知體驗(yàn),又要重視學(xué)生的理性分析、口頭表達(dá)。課堂上,要求學(xué)生用口頭語(yǔ)描繪美的形象、美的意境,分析作品美的結(jié)構(gòu)、美的語(yǔ)言,分析文學(xué)形象的社會(huì)意義和得到的思想啟迪。通過(guò)口頭表達(dá),使存在于學(xué)生頭腦中的模糊的、不大鮮明的文學(xué)形象,經(jīng)過(guò)梳理后變得更清晰、更鮮明。在分析鑒賞的基礎(chǔ)上,推薦有關(guān)評(píng)論文章讓學(xué)上閱讀,讓學(xué)生了解別人對(duì)作品的評(píng)價(jià),參考別人的見(jiàn)解,以啟發(fā)學(xué)生的思維。
以上就是關(guān)于優(yōu)化方案語(yǔ)文素養(yǎng)提升錦囊相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你,如有更多相關(guān)問(wèn)題,您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢(xún),客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。
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